農村學(xué)校先進(jìn)教師事跡
事跡材料是指黨政軍機關(guān)為了弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作，對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料，老師就像我們的親人，下面是由yjbys小編為大家整理的關(guān)于農村學(xué)校先進(jìn)教師事跡材料，歡迎大家參考。
**初級中學(xué)，位于榮隆到盤(pán)龍之間，是典型的農村學(xué)校。學(xué)校很小，座落在安靜的鄉間，從校門(mén)放眼望去是大片的田野，帶著(zhù)泥土的芬芳。來(lái)到辦公室，我第一次見(jiàn)到了張老師，她臉上帶著(zhù)陽(yáng)光般的笑容，從張老師美麗且永遠微笑的容顏上看不到歲月的痕跡，看起來(lái)三十來(lái)歲的樣子，但后來(lái)慢慢地我了解到張老師任教已經(jīng)三十年了。因為鄉村學(xué)校規模小距城很遠，條件艱苦，很多老師陸續地都調走了，張老師多年被評為優(yōu)秀教師，她也有機會(huì )調走的，但是從活潑開(kāi)朗的女孩到淡定從容的'今天，三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，她見(jiàn)證著(zhù)學(xué)校的變遷，從未離開(kāi)過(guò)，是什么讓她堅持到今天?
張老師83年師范畢業(yè)后一直在鄉村學(xué)校任教，那時(shí)的學(xué)校破破爛爛，沒(méi)有水也沒(méi)有電，她每天都要和同事到很遠的地方去挑水，張老師的家庭條件在當時(shí)是不錯的，從未干過(guò)這種體力活，但這里艱苦的條件并沒(méi)有嚇倒天性開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的她，她和同事們一路上有說(shuō)有笑，苦日子也過(guò)得有滋有味。學(xué)校的操場(chǎng)以前是凹凸不平的泥土，一到下雨天，一灘爛泥，為了節約并且給同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，張老師帶領(lǐng)全校的同學(xué)，拿著(zhù)借來(lái)的工具自己動(dòng)手把操場(chǎng)鏟平了，再蓋上碳渣，把一灘爛泥變成了平整的活動(dòng)場(chǎng)所。幾周的勞動(dòng)讓張老師的雙手都磨出了水泡，但她覺(jué)得還不夠，于是又帶領(lǐng)大家開(kāi)始種樹(shù)和花草。三十年過(guò)去了，當時(shí)的小樹(shù)已經(jīng)蔥蔥郁郁，整個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
二十幾年如一日的關(guān)愛(ài)留守兒童，2000前年我們龍集鎮中學(xué)沒(méi)有住校條件，94級的盤(pán)如林父母在廣州打工，家里沒(méi)人照料，張老師就讓他吃住在自己家里。96級的李鑫，父母在銀川打工，爺爺奶奶身體又不好，沒(méi)辦法打理李鑫的生活，李鑫面臨失學(xué)。張老師知道這個(gè)情況后，立即與李鑫的家長(cháng)聯(lián)系，讓李鑫同學(xué)吃住都在張老師家里，解除了家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，初中三年李鑫一直住在張老師家里。98級的陳樹(shù)林，因為父母在廣州打工，家里沒(méi)人照料，初中三年吃住都在張老師家中……。2000年后學(xué)校有住校條件后，一些家長(cháng)不放心學(xué)校的生活，知道原來(lái)有學(xué)生住在張老師家里，找到張老師，無(wú)論如何都要在張老師家吃住才放心。從1994年到2012年前后一共有10個(gè)留守兒童在張老師家吃住。
三十年張老師從來(lái)沒(méi)遲到、曠課。這些年來(lái)，沉重的教學(xué)工作，讓張老師積勞成疾，數次患病。張老師身體第一次出現 “毛病”，是在1997年9月。剛開(kāi)學(xué)不久，她突然感覺(jué)身體不舒服，原以為只是勞累過(guò)度，休息一下就好了。9月23日上午第二節課，在教室里上課的張老師，突然覺(jué)得天旋地轉，暈倒在教室里。等她醒來(lái)時(shí)，看見(jiàn)老師和學(xué)生們都圍在身邊，有的學(xué)生捂著(zhù)小臉低聲哭泣著(zhù)。她喃喃自語(yǔ)：“我這是怎么啦……”回家休息了半天，第二天上午，張老師咬咬牙來(lái)到學(xué)校，搬了把凳子走進(jìn)教室，繼續上課�？墒钦n上不到一半，她又一次暈倒了。她的愛(ài)人，堅決要帶她去縣醫院檢查，一查是腦梗塞。醫院的醫生建議她住院，否則會(huì )有生命危險。在醫院的日子里，張老師整天念叨著(zhù)學(xué)生，不到二十天，就強烈要求出院。醫生勉強答應了，再三囑咐她在家多休息�？墒�，她一回到家里，就恨不得馬上回到學(xué)校。星期一，張老師又去學(xué)校上課， 在課堂上，剛開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，張老師的手顫抖得厲害，粉筆斷了幾次。為了不影響教學(xué)，她堅持坐著(zhù)用顫抖的手寫(xiě)字。學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生們多次要求她回家休息。張老師卻說(shuō)：“學(xué)生們耽擱不起啊!……” 有付出才會(huì )有收獲，張老師的工作得到各級的認可：1999、2002、2003、2008、2009年被評為鎮優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任;2001年在榮昌縣班主任基本功競賽中榮獲二等獎;2001獲市“中華杯”中學(xué)生創(chuàng )新作文大賽指導獎;2005年獲縣“崇尚真善美學(xué)做誠信人”讀書(shū)征文比賽指導三等獎;2008年獲市第三屆中學(xué)生作文大賽指導一等獎;2009年在鎮第三屆中小學(xué)教師現代化教育技術(shù)運用賽課活動(dòng)中獲文科組三等獎;2009年撰寫(xiě)的“淺談怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中運用情感教育”獲市二等獎;2009年撰寫(xiě)的“新課標下初中語(yǔ)文教學(xué)中如何改變學(xué)生的學(xué)習方式”獲中國教育系統(基礎教育)年度論文評選二等獎;2010年5月參加“清明主題活動(dòng)”獲縣精神文明辦二等獎;2010年撰寫(xiě)的“班主任工作對實(shí)施素質(zhì)教育的影響”獲“第五屆全國中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”三等獎。
三十年的春華秋實(shí)，作為一名鄉村教師，張老師覺(jué)得很幸福，很滿(mǎn)足，她總是帶著(zhù)微笑面對學(xué)生，面對工作，面對一切挑戰。在她面前一切麻煩事都會(huì )得到解決，再調皮的學(xué)生也會(huì )漸漸聽(tīng)話(huà)，變得規矩起來(lái)。她內心平和，強大，有力。所有這些都感染著(zhù)學(xué)生，溫暖著(zhù)學(xué)生，也感染著(zhù)年輕的老師們。
有一種愛(ài)叫做堅守，正是對學(xué)校深厚的感情，對學(xué)生母愛(ài)般的關(guān)懷，對教育事業(yè)的摯愛(ài)，讓張老師留在了美麗的龍集，美麗的鄉村，并且會(huì )一直快樂(lè )的堅守下去。
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