大學(xué)生教師實(shí)習心得
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的大學(xué)生教師實(shí)習心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生教師實(shí)習心得1
漸漸地我和小朋友們熟悉了起來(lái)，每次出去站隊，他們都會(huì )把我包圍起來(lái)，拉著(zhù)我的手
記得有一次，我幫我們班的一個(gè)小女孩系扣子，突然他朝著(zhù)我的臉親了過(guò)來(lái)，我說(shuō)：“你為什么親我啊�！彼f(shuō)：“因為我喜歡你呀！”
還有一次戶(hù)外活動(dòng)，他們在玩過(guò)家家的游戲，我坐邊上看著(zhù)他們，然后有一個(gè)小女孩問(wèn)我：“老師，你是大灰狼嗎？”我說(shuō)：“我不是，我是小白兔呀�！比缓笏徒o我胡蘿卜吃，我配合著(zhù)吃掉了，從那以后她每次看到我都要抱我，然后叫我小白兔老師
我每天都要做的就是看著(zhù)他們，倒漱口水，有個(gè)小男孩每次倒完漱口水都要摸一下我的臉再回到教室，我每次都低下身子，讓他摸一下，他可愛(ài)的笑著(zhù)跑開(kāi)了，我也很開(kāi)心。
還有一個(gè)小女孩就是很多天沒(méi)有來(lái)，后來(lái)她來(lái)了，總是和我聊天，她的生日是從學(xué)校過(guò)的，她過(guò)生日的時(shí)候還送給我一塊蛋糕，最后還想把她的皇冠送給我，她告訴她的媽媽?zhuān)芟矚g我，還拉著(zhù)我去見(jiàn)她的媽媽
這種可愛(ài)的孩子真的很多很多，我覺(jué)得我們班的每一個(gè)孩子都很可愛(ài)。
大學(xué)生教師實(shí)習心得2
這周繼續學(xué)習題，走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室，在上前先帶領(lǐng)學(xué)生復習上周所學(xué)內容：藥品取用原則、固體藥品取用（塊狀、粉末狀），液體藥品取用（傾倒、量取、滴加），并找同學(xué)上臺動(dòng)手操作演示，讓其他同學(xué)指出不恰當或做的正確的地方，加深印象。
本周繼續學(xué)習物質(zhì)的加熱，首先講解酒精燈的使用原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何正確使用酒精燈，避免火災。接著(zhù)講解加熱液體時(shí)應注意的事項：不要將試管口對著(zhù)他人、試管外壁應該干燥、加熱后的試管不能立即接觸冷水或用冷水沖洗、加熱前應預熱試管。讓學(xué)生理解安全加熱的重要性，并提醒學(xué)生在加熱固體時(shí)試管口應略向下傾斜。接下學(xué)習如何連接儀器裝置，關(guān)鍵在于連接是要用水潤濕，方便連接。重點(diǎn)在于檢查裝置的氣密性。讓學(xué)生思考為什么有氣泡冒出說(shuō)明裝置不漏氣？提醒學(xué)生從氣壓方面思考問(wèn)題。最后講解如何洗滌玻璃儀器，介紹試管刷，說(shuō)明洗滌玻璃儀器的方法，播放示例視頻，讓學(xué)生了解到玻璃儀器洗滌干凈的標準。
本題知識點(diǎn)較多，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，為之后走進(jìn)實(shí)驗室打下了良好鋪墊！
大學(xué)生教師實(shí)習心得3
轉眼間，踏上工作崗位已經(jīng)將近一年了，在這一年的工作中，我收獲了很多，有經(jīng)驗，有教訓，有挫折也有喜悅。
記得在剛走上三尺講臺那時(shí)，我茫然無(wú)措。對于教學(xué)工作，對班主任管理工作，學(xué)校工作等等都是陌生的，更何況還要教授與自己專(zhuān)業(yè)完全不沾邊的語(yǔ)文，那時(shí)候的心情十分忐忑不安，總之特別復雜。
開(kāi)始的第一個(gè)月，帶給我的感覺(jué)就是忙、累、壓力大。第一次公開(kāi)課的時(shí)候也出現了許多的問(wèn)題，許多知識點(diǎn)，教學(xué)方法沒(méi)有把握好，所以那節課一上完，自己就感覺(jué)到問(wèn)題很大。后來(lái)學(xué)校的老師們就熱心地給我提意見(jiàn)，給我許多忠誠的指導和幫助。每當我遇到問(wèn)題時(shí)，教研組的老師們和我的師傅非常盡心的幫助我解決問(wèn)題，從選課、備課、上課等等環(huán)節上給予指點(diǎn)。每次聽(tīng)完我的課，老師們都積極的給我評課，指出我的不足，讓我在每次的講課中都有所提高。在一次次的講課、評課、磨課的過(guò)程中，我也逐步成長(cháng)起來(lái)。
同時(shí)，我也積極爭取外出聽(tīng)課的機會(huì )，聽(tīng)課是使新教師快速成長(cháng)的一個(gè)好方法，我常常能在聽(tīng)課中積累經(jīng)驗，獲得感悟。一千個(gè)老師就有一千種教學(xué)風(fēng)格，而每一種都有它獨特的閃光的一面，所以我每次聽(tīng)課都認真詳細地做好筆記，學(xué)習和借鑒每位老師好的方法和舉措，站在巨人的肩膀上，能使我更快地成長(cháng)。
我認為僅僅是聽(tīng)別人的課，然后模仿，還不足以讓自己更快的成長(cháng)起來(lái)，更重要的應該是在學(xué)習的過(guò)程中反思自己，聽(tīng)完優(yōu)秀的教學(xué)案例后，應及時(shí)的反思自己的課堂，反思自己的教學(xué)，發(fā)現問(wèn)題，然后不斷調整自己的教學(xué)方法。只有在自我反思中，才能認識到自己的缺點(diǎn)，然后在反思中快速成長(cháng)起來(lái)。
而處理好與學(xué)生的關(guān)系，如何處理好與學(xué)生家長(cháng)之間的關(guān)系，也是我學(xué)習的重要課程。被安排到三年級教語(yǔ)文，面對這一幫剛入學(xué)的孩子，我有些不知所措。記得第一次新生報到的時(shí)候，面對一雙雙稚嫩的眼睛，突然覺(jué)得自己肩上的擔子很重。幸好新老師與學(xué)生之間的年齡差距不算很大，心理體檢和情感思想上很接近，容易確立師生之間的親近感。老師們告訴我，要想讓學(xué)生喜歡你，首先得讓學(xué)生尊敬你，這樣自己的課才能較好。
正確處理好與學(xué)生的關(guān)系，我認為首先老師得真心對待自己的每一個(gè)學(xué)生，不能有偏差，不能有任何的歧視。要學(xué)會(huì )尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養他們的自信心。我相信只要心里有學(xué)生，學(xué)生心里就會(huì )有你。
而在這將近一年的時(shí)間里，收獲有，遺憾更有。雖然我一直在努力地去做好工作，認真向有經(jīng)驗的老師請教和學(xué)習教學(xué)、管理的方法，但是，由于能力有限、經(jīng)驗不足，我在教學(xué)和班級管理中還存在不少的問(wèn)題：
�。ㄒ唬┪抑v課時(shí)語(yǔ)速快，也沒(méi)有多少語(yǔ)調變化，不能抑揚頓挫，盡管在努力克服，但是還是需要很大改進(jìn)。上課的效果，容易受學(xué)生反應的影響，學(xué)生要是不聽(tīng)話(huà)，我很拘謹，思維也打不開(kāi)，常常不能很好的表達自己的感受，教學(xué)達不到了自己設定的效果的。這在以后的教學(xué)中，我會(huì )努力改進(jìn)！
�。ǘ](méi)有空出足夠的課外時(shí)間為自己充實(shí)教學(xué)理論知識，沒(méi)有給自己留出自我提升的時(shí)間。由于一切都在摸索階段，更需要理論知識來(lái)指導自己，但花在備課和批改作業(yè)上的時(shí)間太多，在教學(xué)上遇到問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)找出根源，因此不能快速地在教學(xué)方面提升自己。
�。ㄈ﹦傞_(kāi)始對學(xué)生很?chē)绤�，但是與學(xué)生相處時(shí)間長(cháng)了，慢慢對他們不夠嚴厲，導致課堂秩序有時(shí)比較混亂。導致后來(lái)在管理班級的紀律時(shí)常常力不從心。這是學(xué)生和我自身都意識到的問(wèn)題，就這個(gè)問(wèn)題我自己也進(jìn)行了反思，以后一定在這方面盡力改正。真正做到成為學(xué)生的“良師益友”。既做學(xué)生的朋友，更要認識自己教師這個(gè)角色。
總之，這近一年來(lái)的每一個(gè)日子都是那樣平凡，又那樣的不平凡。初為人師，已近一年時(shí)光，真正是酸甜苦辣俱全。而“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在未來(lái)的路上，我仍會(huì )一步一腳印，在困難中慢慢前進(jìn)，走好這條育人之路。
大學(xué)生教師實(shí)習心得4
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐潛力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。我想我們在小學(xué)實(shí)習，更要做到“為人師表”，給學(xué)生做出榜樣，對自己嚴格要求，小學(xué)生的模仿能力很強，也許你的某一個(gè)錯誤的舉動(dòng)會(huì )導致學(xué)生形成不良習慣，因此，注重自己的儀表，以身作則，這樣，才能給學(xué)生做出一個(gè)良好的示范，做到“為人師表”。
在這一周我看自習的時(shí)間較多，與學(xué)生接觸的時(shí)間也長(cháng)一點(diǎn)，我發(fā)現了很多問(wèn)題，同時(shí)在問(wèn)題中逐漸掌握管理學(xué)生的方法，在我看晚自習的時(shí)候，有很多人打小報告，一開(kāi)始，我是“來(lái)者不拒”，誰(shuí)打了小報告我就去批評那個(gè)被舉報的同學(xué)，后來(lái)我發(fā)現這并不可取，因為這樣以來(lái)，學(xué)生認為打小報告是值得驕傲的事情，越來(lái)越多的同學(xué)喜歡打小報告了，就連一些雞毛蒜皮的事情也要來(lái)找我，“老師，他動(dòng)著(zhù)我胳膊了！”“老師，你看他翻東西，不學(xué)習！”，后來(lái)，我開(kāi)始對打小報告的同學(xué)都問(wèn)上一句“你說(shuō)別人之前，你是否管好自己了？”或者“動(dòng)著(zhù)你胳膊了，同學(xué)之間，好朋友這些事情都不能原諒嗎？”這樣之后，打小報告的人才少了，一節晚自習大家都能安安靜靜地上下來(lái)。
一個(gè)好教師還務(wù)必注重“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既能夠向學(xué)生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自我的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
大學(xué)生教師實(shí)習心得5
本周針對前兩周的學(xué)習進(jìn)行了習題訓練，在上習題之前，我先帶領(lǐng)學(xué)生回顧本題的知識清單，并總結順口溜讓學(xué)生朗誦加深記憶（如塊狀藥品的取用：一橫二送三直起，塊狀藥品莫豎投。）這些朗朗上口的順口溜讓學(xué)生很快記住了取用時(shí)的注意事項。
針對每個(gè)知識點(diǎn)我都布置了習題，在講題的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生再量筒讀數的習題有困難，于是我用畫(huà)圖法、設數法分布講解思考過(guò)程，然后布置類(lèi)似習題檢驗他們的掌握程度。雖然他們有時(shí)會(huì )遺忘，需要我不厭其煩地講解，但我從未覺(jué)得煩躁。這類(lèi)題型對于他們說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)偏難，所以我讓還不明白的同學(xué)可以下找我，我會(huì )再次細致地講解，直到他們聽(tīng)懂為止�？吹剿麄兒舐龑W(xué)著(zhù)自己得出正確答案，我非常欣慰。在實(shí)驗操作方面的題型，他們的正確率比較高，可能和反復強調注意事項有關(guān)系，這啟示我之后的講過(guò)程可以適當復習前面所學(xué)知識，加深他們的印象，多次重復之后可以形成較深的記憶。
本題側重選擇題和填空題，大題出現的幾率不高，但是仍然不容輕視，我也留了后作業(yè)讓他們再次鞏固。
大學(xué)生教師實(shí)習心得6
光陰似箭，我走上三尺講臺已經(jīng)有兩個(gè)月的時(shí)間了，在這段的時(shí)間里，在與學(xué)生接觸中，我揮灑了汗水，收獲了感動(dòng)，也體驗到了教書(shū)育人的快樂(lè )。作為一個(gè)實(shí)習教師，我在茁壯成長(cháng)，有一些心得體會(huì )和成長(cháng)感悟。
1.言傳身教。
“以力服人者，非心服也;以德服人者，中心悅而誠服也�！鄙斫讨赜谘越�，一個(gè)好的`教師應有健康的價(jià)值觀(guān)，以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生心靈中那支待燃的火把。
2. 在教學(xué)實(shí)踐中培養自己處理偶發(fā)事件的智慧和能力。
由于實(shí)習教師教育教學(xué)經(jīng)驗不足，一些課堂偶發(fā)事件會(huì )讓新教師陷于窘境。所以我們要在實(shí)踐中培養自己處理教學(xué)中出現的偶發(fā)事件的智慧和能力。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的技巧并不在于能預見(jiàn)到課堂的所有細節，而在于根據當時(shí)的具體情況，巧妙地、在學(xué)生不知不覺(jué)中作出相應的變動(dòng)�！�
課堂中學(xué)生的心理活動(dòng)是千變萬(wàn)化的，隨時(shí)都有可能發(fā)生難以預料的、但又必須特殊對待的問(wèn)題，關(guān)鍵在于教師是否能準確迅速地判斷其性質(zhì)，細致地觀(guān)察課堂中出現的任何變化，抓住教育契機，因勢利導，則可以將之轉化為有價(jià)值的課堂教學(xué)資源。
3.轉換角色，教學(xué)相長(cháng)。
實(shí)習教師在完成由學(xué)生向教師的角色轉變過(guò)程中存在許多障礙，因而有不小的壓力，面對壓力，邊教邊學(xué)，教學(xué)相長(cháng)。納爾遜·曼德拉說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足，而是沒(méi)有看到自身所具有的巨大潛能�！彼砸辛己玫男睦硭刭|(zhì)。
4.上進(jìn)心，讓我們在成長(cháng)路上走得更遠。
上進(jìn)心是教師工作的內驅動(dòng)力，實(shí)習教師要具有不斷追求博學(xué)的信念，保持上進(jìn)的心態(tài)�！皩W(xué)不難，不厭卻難”，我們應在教學(xué)實(shí)踐中不厭其煩、不斷完善，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，并時(shí)刻做好準備迎接挑戰，這樣，才能由合格走向優(yōu)秀，最終讓優(yōu)秀成為一種習慣。
5.態(tài)度決定高度。
實(shí)習老師要備好課，把教學(xué)內容熟記于心，對學(xué)生要做到循循善誘。另外要積極聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，不斷吸取其他老師經(jīng)驗，并且要不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提高！
年輕是我們的優(yōu)點(diǎn)，也是我們的缺點(diǎn)，因為年輕，我們擁有希望，因為年輕，我們缺乏經(jīng)驗，這就需要在時(shí)間、空間上不斷地積累。對于教學(xué)我們有很長(cháng)的路要走，任重而道遠。
大學(xué)生教師實(shí)習心得7
朱xx是一個(gè)很內向的小朋友。平時(shí)喜歡用奇怪的姿勢走路。喜歡做鬼臉�？墒侵靫x小朋友卻站在那里也不動(dòng)。我過(guò)去蹲下來(lái)對他說(shuō):“老師和你一起玩兒好不好？”你把我當成你的好朋友。他笑了，說(shuō):“好”我和他一起給其他小朋友加油。我很欣慰。
在與小朋友接觸的過(guò)程中，要站在幼兒的角度來(lái)看待問(wèn)題。在與小朋友說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要蹲下來(lái)輕輕的說(shuō)。
小朋友們很開(kāi)朗，進(jìn)班之前我還很緊張，可是進(jìn)去之后，小朋友們便會(huì )問(wèn)�！袄蠋�，你知道我叫什么名字嗎？”是啊，我感到了溫暖。我也是無(wú)助中給我幫助。信心和動(dòng)力。
每天重復著(zhù)一樣的工作。但卻不覺(jué)得厭煩。
周三下午的三點(diǎn)半。每個(gè)班派一名保育老師去打掃淘氣堡，淘氣寶是幼兒們一塊兒活動(dòng)的區域。因為要有身體接觸，所以每周要用八四消毒水擦一遍，只要是幼兒可以碰到的地方。這不僅考驗的是細心，更是耐力，因為無(wú)論是哪一處角落都要擦完很累，但是很有成就感.
制作重陽(yáng)節賀卡，制作粘土蘋(píng)果。
周五幼兒園活動(dòng)，去農場(chǎng)由蘇老師帶隊，讓幼兒自行爬坡走迷宮的活動(dòng)。最后去樹(shù)林里撿拾樹(shù)葉。因小班提前回去，我和李梓語(yǔ)，吳浩留在農場(chǎng)。雖然玩兒的時(shí)間并不長(cháng)，可是看見(jiàn)幼兒笑的真的很開(kāi)心，自己也會(huì )不由自主的笑起來(lái)。因特殊原因，第三周的實(shí)習，我被調到二幼。
很遺憾，遺憾沒(méi)有和xx小一班的小朋友道別，沒(méi)有和他們說(shuō)一聲再見(jiàn)。
再見(jiàn)，可愛(ài)的劉，再見(jiàn)，懂事的許，再見(jiàn)，靦腆的杜，再見(jiàn)，趙，再見(jiàn)，所有xx小一班的小朋友們
大學(xué)生教師實(shí)習心得8
持續半年之久的頂崗支教生涯即將結束，我內心感慨良多。在這半年至中我學(xué)到了許多課本上根本涉及不到的東西，比如：經(jīng)驗。在頂崗之前，我私下里從學(xué)長(cháng)學(xué)姐那里了解了一些關(guān)于頂崗的事情，并且還從學(xué)院組織的相關(guān)座談會(huì )中了解到了更多情況。但是在自己真的投身了這項事業(yè)之后，依舊還是會(huì )有新的感情和體驗不斷涌現。頂崗支教真的是一場(chǎng)低調的盛宴，你的收獲遠遠比想象中多。
一、班級管理是場(chǎng)持久戰。我們被束縛在大學(xué)這所象牙塔里太久，以至于忘卻了自己曾經(jīng)也是一個(gè)調皮的孩子的年代。剛剛和學(xué)生接觸時(shí)，我被那些他們層出不窮的“花招”震撼到了，比如他們會(huì )用橡皮蛇此類(lèi)稀奇古怪的東西來(lái)捉弄你，再比如他們會(huì )發(fā)明一些類(lèi)似“弩”一樣的東西來(lái)捉弄其他同學(xué)，剛開(kāi)始我偏執的認為他們是在和我作對，不支持我的教學(xué)工作，而我忘卻了他們只是一群還是處于青春期的孩子。為了能夠盡快“收服”這群頑劣的調皮鬼，我不得不重拾自己這樣大時(shí)的回憶和重新體味自己這個(gè)年齡時(shí)的思考方式，并且為了“知己知彼，百戰不殆”我不斷的向他們的班主任以及其他任課老師了解這些孩子的情況。在了解情況之后我決定先用“擒賊先擒王”這條計謀，在成功的“招安”了班里的孩子王之后，我決定使用第二條計謀“個(gè)各擊破”對于不同性格的孩子在犯了同樣的錯誤之后我實(shí)行分化處理，對于很快能意識到自己錯誤的孩子，我基本上都是用眼睛盯著(zhù)她看或者走到她身邊敲敲桌子；對于相對頑劣一些的孩子，我采用要他獨自反思的方式或者把他叫到辦公室告訴他，他哪里不對，然后要他保證自己下次再犯將會(huì )怎樣辦；對于屢教不改的孩子，我只能送到班主任那里聽(tīng)憑發(fā)落了。所有的人包括我在內，只要觸犯了錯誤，都會(huì )受到相應的處罰，因為游戲規則我們是提前制定好的，沒(méi)有任何人可以違反。
二、知識與技能在學(xué)習中進(jìn)步。在學(xué)校學(xué)到的知識技能和現實(shí)相比真的是差很多，你只有不斷的學(xué)習在學(xué)習才能填補空缺。在我們正式帶班之前，實(shí)習學(xué)校為我們每人分配了一名有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師作為指導老師，并且在聽(tīng)了兩周課之后我們才正式上崗。在上崗之前，自己信心滿(mǎn)滿(mǎn)的外加些許忐忑，但真的上崗之后只有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)。這個(gè)“少”不僅僅是知識儲備量上的少，更體現在技巧經(jīng)驗上的缺乏。雖然每節課的備課都會(huì )提前準備好多，但是上課時(shí)還會(huì )有好多狀況發(fā)生，比如，怎樣設計導入，導入只有符合孩子們的口味才能吸引他們的眼球，如果總是一個(gè)口味孩子們也會(huì )失去興趣；再比如，上課講的內容的多少，過(guò)多孩子們會(huì )產(chǎn)生倦怠感這就等于你做了無(wú)用功，少了就等于浪費時(shí)間；再比如，教師可以聲調的變換是學(xué)生知道哪里是重點(diǎn)、難點(diǎn)，也可以利用聲調的變化是學(xué)生在課堂上有適當的休息調整。這些技巧的掌握并不是朝夕就能完成的，但掌握這些技巧還是有捷徑的，就是不斷的聽(tīng)有經(jīng)驗的老師講課和不斷的向指導老師請教。只有不斷學(xué)習，才能使自己更快的成長(cháng)。
三、批評是成長(cháng)不可或缺的部分。最新一輪的聽(tīng)憑課結束后，指導老師和其他名師老師給我的指導意見(jiàn)只有四分之一張紙。我看著(zhù)那四分之一張紙的評論，問(wèn)：老師，就這樣多，還有嗎？我的指導老師——苗西寧老師說(shuō)：覺(jué)得比剛開(kāi)始時(shí)少了許多那就對了，這說(shuō)明你進(jìn)步了。成長(cháng)在批評中體現。記得第一次指導老師聽(tīng)我講課時(shí)，給的指導意見(jiàn)有滿(mǎn)滿(mǎn)的兩張紙那樣多�？吹侥菢佣嗟囊庖�(jiàn)之后，我告訴自己：只有努力修改和完善自己，才能成為一名合格甚至優(yōu)秀的教師。然后我按照指導教師給的意見(jiàn)逐條完善自我。為了完善自我，首先在備課方面我更是加大了時(shí)間投入，去閱讀更多信息；其次為了提高教學(xué)的質(zhì)量，特別是提高學(xué)生的積極性與運用能力，我更加注重教學(xué)的質(zhì)而不是量，這樣可以增加學(xué)生的信心讓他知道他很聰明別人學(xué)會(huì )的他也可以；再次為了進(jìn)一步完善自我教學(xué)質(zhì)量，每節課之后我都會(huì )回顧自己上課是的情境，認真寫(xiě)教學(xué)反思。除了來(lái)自指導老師的意見(jiàn)之外，我們南宮二中小組內部也在進(jìn)行了“互相評比活動(dòng)”。小組成員之間互相聽(tīng)課，然后找個(gè)共同的時(shí)間大家互相探討一下彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)做的好的戰友還要向大家傳授經(jīng)驗，在開(kāi)始新一輪的聽(tīng)課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“互相評比活動(dòng)”之后，我發(fā)現大家給予我的肯定越來(lái)越多，特別是活躍課堂氛圍這方面得到了大家的稱(chēng)贊。批評是進(jìn)步中不可或缺的環(huán)節，接受批評是進(jìn)步的開(kāi)始。
為期半年的頂崗支教活動(dòng)，使我深深體會(huì )到成為一名優(yōu)秀的人民教師并不是一件容易的事。除了本身需要具備淵博的學(xué)識和較強的綜合素質(zhì)之外，還需要不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗。當然，我體會(huì )更多的是當一名老師的快樂(lè )與幸福。和我的學(xué)生在一起自己重新體驗了自己為夢(mèng)想而奮斗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當站在講臺上給我的學(xué)生講課時(shí)，我都能察覺(jué)到自己臉上洋溢著(zhù)幸福的微笑，因為，我讀了這么多年的書(shū)，學(xué)來(lái)的知識終于有了用武之地，讓我自身有一種成就感。實(shí)習讓我豐富了知識，增長(cháng)了經(jīng)驗；實(shí)習讓我堅定了學(xué)習的信心，給予了我勇氣。實(shí)習帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷，它將成為我一生中最美好的回憶。這是一段充滿(mǎn)艱辛和收獲的經(jīng)歷，也是我人生中最珍貴的財富。
大學(xué)生教師實(shí)習心得9
曾經(jīng)看一本書(shū)，叫《審視中學(xué)語(yǔ)文教育》，看了之后，心里沉甸甸的，但也不禁發(fā)出了這樣的疑問(wèn)，中學(xué)的語(yǔ)文教育真的是這樣的嗎？在這里還是先給大家摘幾段書(shū)中的語(yǔ)言吧：對學(xué)生，書(shū)中是這樣說(shuō)的：你們學(xué)了12年的語(yǔ)文，居然寫(xiě)不好一張字條；你們學(xué)過(guò)數百篇課文，居然聽(tīng)不懂一首歌謠；你們嘔心瀝血背誦的“中心思想”、“段落大意”、“寫(xiě)作特點(diǎn)”、“標準答案”，只不過(guò)是為了應付幾個(gè)小時(shí)的考試。假如你考上了高中，老師第一天就會(huì )告訴你：“把你從前所學(xué)的，全部扔掉！”——難道中小學(xué)語(yǔ)文就這么一無(wú)是處？對老師，書(shū)中是這樣說(shuō)的：可憐的中小學(xué)語(yǔ)文老師，我從前的同事，我永遠的同胞，你們也明知這樣的教材不對，這樣的教法不好，可是為了讓學(xué)生考上高中，為了讓家長(cháng)露出微笑，為了能當上“優(yōu)秀教師”，為了應付上面的“檢查指導”……你們只好“牙掉了咽下肚硬把老鼠講成貓”。你們在教研組也是憤憤不平，對“標準答案”熱諷冷嘲，可是一走進(jìn)教室，你們就黑手高懸黑教參，以其昏昏，使人昭昭。對待學(xué)生的質(zhì)疑和不滿(mǎn)，你們失去了“人民教師”應有的氣度和耐心，你們表現得比山大王還蠻橫，比希特勒還粗暴。咱們是不是需要想一想：自己的飯碗和祖國的花朵究竟哪一個(gè)更重要？——難道中小學(xué)語(yǔ)文的老師這么可憐、這么無(wú)理？
僅僅是看了上面的內容后，我當時(shí)的感受是當頭棒啊，等看了下面的許多例子后，更感受到觸目驚心。心里一遍一遍地問(wèn)著(zhù)自己：中小學(xué)的語(yǔ)文教育真的是這樣的嗎？而作為同樣是一個(gè)語(yǔ)文老師的我，卻也開(kāi)始承認，上面的話(huà)也許說(shuō)得有失偏頗，甚至是偏激，但卻絕不是毫無(wú)道理。常常會(huì )在報紙上看到這樣的消息：某學(xué)生不堪學(xué)校的重負，離家出走。某家長(cháng)在學(xué)生從星期一至星期五的學(xué)習之外，還替學(xué)生安排了雙休日的作息表：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、書(shū)法、音樂(lè )等等在周未輪番上陣。生活中，眼睛所到之處常常是背著(zhù)沉重的書(shū)包在街上行走著(zhù)的學(xué)生、雙眼茫然架著(zhù)比啤酒瓶底還厚的眼鏡的學(xué)生、行色匆匆大步流星的學(xué)生。對他們來(lái)說(shuō)，已不知何為雙休日，生活中所剩下的只有考試、成績(jì)、練習、升學(xué)。娛樂(lè )對他們來(lái)說(shuō)已成了奢侈品，他們唯一的目的便是考上高一級的學(xué)校。他們——成了應試教育下的犧牲品。幸運的是，近年來(lái)，我們常常聽(tīng)到這樣的幾個(gè)詞：素質(zhì)教育、大語(yǔ)文教育、為學(xué)生減負等等。而事實(shí)上，生活中也確實(shí)有了這樣的改變。書(shū)店中，有關(guān)素質(zhì)教育的書(shū)已擺上書(shū)架。學(xué)校里，涌現了許多有名的語(yǔ)文教育家。社會(huì )上，也開(kāi)始對這些問(wèn)題加以密切的關(guān)注。我們看到了語(yǔ)文教學(xué)中不斷發(fā)生著(zhù)的新變化。而實(shí)際上，在近二十年來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷了不斷改革，不斷成熟的發(fā)展歷程，成為我國教育教學(xué)改革的晴雨表，反映了教育教學(xué)改革的進(jìn)程和最新成果，其顯著(zhù)標志之一是眾多的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革名家及其創(chuàng )立的語(yǔ)文教學(xué)模式的大量涌現，使中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)百花園異彩紛呈，爭奇斗艷。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)習經(jīng)驗，對中學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識。
大學(xué)生教師實(shí)習心得10
今天下午跟著(zhù)李老師參加了三年級語(yǔ)文教研組的專(zhuān)家評課議課的活動(dòng)，有幸聽(tīng)到了王霞老師點(diǎn)評和對語(yǔ)文教學(xué)的一些經(jīng)驗分享。
這次評的幾位老師的課《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，我都跟著(zhù)李老師去聽(tīng)過(guò)。從教研組一起討論確定主題，分析教材、教參，研究教學(xué)內容開(kāi)始，我一直都參與其中。整個(gè)過(guò)程中，我深深的了解了要真正上好一節課，是一件很考驗老師的事，一節好課真是一點(diǎn)一點(diǎn)磨出來(lái)的。對我們這些教學(xué)經(jīng)驗不足的新手來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)就更重要了，上好一節課不僅僅要求我們深入研究課標，研究教材、教參，它還要求我們有良好的語(yǔ)文能力，要求我們去充分考慮學(xué)情，利用各種手段去吸引學(xué)生，還需要我們有良好的教學(xué)機智去預設和處理各種情況等等。我們要從方方面面的去考慮，去推敲，爭取做到心中有課標，心中有教材，心中有學(xué)生，心中有未來(lái)，像打磨藝術(shù)品一樣，慢慢的去雕琢，完善。
在這次活動(dòng)中王老師說(shuō)到，教學(xué)時(shí)一定要注意讓課上的有效率，有效能。你所設計的每一步都應該是有目的的，不能只是去預設流程，流于形式，讀，寫(xiě)……每一步都要要目的，有評價(jià)。這對我來(lái)說(shuō)啟發(fā)很大，在之前的教學(xué)設計中我經(jīng)常會(huì )因為這個(gè)環(huán)節很好，很有亮點(diǎn)而采用它，并沒(méi)有考慮這對學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )有什么收獲。這樣學(xué)生能接受嗎？主觀(guān)性過(guò)于強烈。其次，王老師指出語(yǔ)文教學(xué)一定要注重語(yǔ)文要素的教學(xué)，對于必備的語(yǔ)文知識的教學(xué)一定要引起重視。在教學(xué)中切忌不要去束縛孩子的思想，不要給問(wèn)題定位，固定孩子的思想，留給孩子充分的空間。
在評課中，王老師還對幾位老師在課堂中對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)這個(gè)問(wèn)題上提出了細致的建議，王老師說(shuō)在備課時(shí)一定不要忽略評價(jià)語(yǔ)的預設，她還提出可以在知識，以及課堂秩序等方面有一個(gè)細致的評價(jià)語(yǔ)的預設，力爭讓評價(jià)有意義，有效能。作為一個(gè)資深評價(jià)語(yǔ)單一的新手老師來(lái)說(shuō)，這條建議對我可謂十分受用。
遺憾的是今天室外太嘈雜，我聽(tīng)的還不太清楚，部分東西不完全，希望今后能有更多參加活動(dòng)學(xué)習的機會(huì )。
大學(xué)生教師實(shí)習心得11
“我熱愛(ài)大自然，其次就是藝術(shù)”，在這實(shí)習的三個(gè)月里，教與學(xué)的關(guān)系在我的眼里漸漸明確，它不僅僅是教師或學(xué)生某一單方面的，而是統一的、交往互動(dòng)的，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師，教師不再是僅僅去教，而且也通過(guò)對話(huà)被教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在互動(dòng)中教。這就是一門(mén)有趣的藝術(shù)。
在與巡回指導老師李教授的交流中我對一個(gè)形象的比喻印象深刻，她說(shuō)：“對于新授課，我們就像是栽活一棵小樹(shù)，只要把這一個(gè)知識點(diǎn)栽活掌握了就可以；對于復習課，我們就像是育林需要種植一片樹(shù)，這時(shí)就是知識點(diǎn)的總結歸納；對于習題課便是對樹(shù)木的修建與美化，對知識的遷移應用不華麗但很實(shí)在�！边@讓我更深刻的體會(huì )到課堂的活與內涵，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的個(gè)體，而他們的發(fā)展和成長(cháng)又離不開(kāi)教師的一個(gè)引導與陪伴。教師的知識就像是那源源的活水，那教學(xué)的熱情就像是燦爛的陽(yáng)光，引導學(xué)生去自己獲得養料，而這就是學(xué)科素養的養成與發(fā)展，只有懂得自己去學(xué)才能走得更快樂(lè )。
這里說(shuō)到了教學(xué)熱情，不得不說(shuō)教師站在講臺上就是全班的一個(gè)焦點(diǎn)，你要成為一個(gè)自帶光芒的人才能讓學(xué)生在積極的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習，并通過(guò)教師感受社會(huì )的善意。那么怎么才能保持教學(xué)中的熱情呢，其實(shí)這也是我一直在思考的。
首先我認為一定要有正確的職業(yè)認知，有本職業(yè)的責任感，教師是在各類(lèi)群體中最有可能影響她人特別是孩子的特殊群體，身正為師德高為范，要多涉及生活中的新鮮事物與時(shí)俱進(jìn)；二是、真正的去愛(ài)孩子，霍姆林斯基曾說(shuō)“沒(méi)有教不會(huì )的孩子”每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的希望和禮物，對于活潑可愛(ài)的誰(shuí)都喜歡，這時(shí)我們就不能把所有精力都放到他們的缺點(diǎn)與不足上，發(fā)現更多的閃光點(diǎn)會(huì )讓自己更開(kāi)心與學(xué)生的關(guān)系更融洽。三是、保持新鮮感，在長(cháng)時(shí)間的教學(xué)中會(huì )處理某個(gè)相似的問(wèn)題很多次但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)那是他們的第一次，所以最好的辦法就是想象自己是對方，從過(guò)去的體驗中解脫出來(lái)。四是、把工作和生活區分開(kāi)，一個(gè)積極健康的生活方式可以讓自己充滿(mǎn)熱情和戰斗力，我發(fā)現在平時(shí)跑步的自己在一整天的工作中相比沒(méi)運動(dòng)時(shí)都更有精力，每個(gè)人都有自己的放松方式，要學(xué)會(huì )把工作與生活區分開(kāi)，不讓工作成為生活的負擔才能更好的投入。最后，活到老學(xué)到老，對工作的精益求精，對教學(xué)模式和學(xué)生管理的不斷創(chuàng )新才能保持一份對職業(yè)的新鮮感和熱情。
越來(lái)越體會(huì )到教學(xué)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯，頂崗實(shí)習的我們也仍是一棵棵成長(cháng)的樹(shù)，實(shí)習生活就像是給我們施了一次養料，其中有很多人的幫助，自己也在這次的實(shí)踐中收獲了很多，要共同勉勵繼續成長(cháng)。
大學(xué)生教師實(shí)習心得12
隨著(zhù)實(shí)習步伐的臨近，我對于這四個(gè)多月的教學(xué)工作有了一些認識。
“臺上三分鐘，臺下十年功”，教師的基本技能體現在短短的四十五分鐘，精心的準備一堂課對于教學(xué)是十分必要的，而且也是對年輕老師的一種磨練。這幾個(gè)月以來(lái)，我感覺(jué)自己學(xué)到了很多東西，不僅是在教學(xué)方面，在其他方面，例如：師生關(guān)系、同事關(guān)系、上下級關(guān)系以及人際交往的諸多方面都得到了提高。實(shí)踐出真知，更出能力，我的從教能力在頂崗實(shí)習中得到進(jìn)一步提高。
想起幾個(gè)月前剛來(lái)到實(shí)習學(xué)校，滿(mǎn)懷著(zhù)一腔熱血和激情，渴望創(chuàng )建一番新景象，可實(shí)際卻與我所想象的有很大差距。所以我首先就學(xué)會(huì )了面對現實(shí)，放低理想，尋求實(shí)際的目標。在期間，我深深感受到，僅僅憑一己之力是難以使自己成長(cháng)的，一個(gè)人埋頭苦干并沒(méi)有什么實(shí)際意義，教學(xué)，是教和學(xué)的統一。要想使自己提高，就必須了解學(xué)生，尋求學(xué)生的配合，這樣，教學(xué)工作才能有條不紊地進(jìn)行下去。幾個(gè)月的實(shí)習生涯，不僅使我的教學(xué)技能得到提高，而且我的生活能力也在加強。我們實(shí)習三人自己做飯、洗衣服、買(mǎi)菜，不斷摸索，也不斷的獨立。
特別感謝學(xué)校能提供這樣的機會(huì )給我，也特別感謝實(shí)習學(xué)校和老師們對我的幫助，我的成長(cháng)離不開(kāi)你們的照顧。通過(guò)實(shí)習，我也真正地明白了自己到底想要什么，不再迷茫。
大學(xué)生教師實(shí)習心得13
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是對教師責任和義務(wù)的概述，那么如何成為一名合格的教師，如何能夠更好地完成教師的任務(wù)，首先就是要培養良好的教師心理。而教師心理的一個(gè)重要課題，便是如何處理教師角色的問(wèn)題。
教師角色，指教師按照其特定的社會(huì )地位承擔起相應的社會(huì )角色，并表現出符合社會(huì )期望的行為模式。教師角色處理問(wèn)題，關(guān)系到教師個(gè)人將以什么樣的身份和態(tài)度對待學(xué)生，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生以什么樣的眼觀(guān)看待教師以及對教師的信任程度。因此作為教師應該以什么樣的角色去面對學(xué)生是形成健康積極的教師心理的首要問(wèn)題。
首先，教師充當著(zhù)家長(cháng)代理人的角色。
在孩子眼里，教師是他們生命中非常重要和高大的人物，課上“無(wú)所不知”，課下“無(wú)所不能”。在大多孩子的青少年時(shí)期，學(xué)校時(shí)光占了他們生活的大部分，處理知識與自己的認知、個(gè)人與他人的關(guān)系是他們這一時(shí)期的主要矛盾。教師尤其是班主任在這其中便扮演了引導和幫助學(xué)生們解決這些矛盾，促進(jìn)他們成長(cháng)的最主要角色。在我們平時(shí)的生活中也能顯而易見(jiàn)：學(xué)生學(xué)習知識和技能的過(guò)程中如果有什么疑問(wèn)，第一個(gè)想到的便是問(wèn)老師；當自己與其他同學(xué)相處的過(guò)程中產(chǎn)生了矛盾，自己委屈不過(guò)也會(huì )去找老師“告狀”。這些孩子們的行為表現無(wú)不彰顯學(xué)生的心理，無(wú)論他們是否信任老師，無(wú)論他們是否害怕老師，“找老師”是他們在校期間為解決一切矛盾所想到的“第一個(gè)解決方式”。
既要解決學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，又要解決學(xué)生的心理問(wèn)題，教師所承擔的使命要求教師應將自己的角色擺正，成為孩子們的“家長(cháng)代理人”。首先，家長(cháng)的最大特征是對孩子的無(wú)私奉獻，而作為教師，應盡力激發(fā)自己產(chǎn)生一種對學(xué)生的父愛(ài)和母愛(ài)，真心對待他們。同時(shí)我們應注意到的是，教師的角色又與家長(cháng)不盡相同，家長(cháng)對孩子的愛(ài)更多的“慈愛(ài)”，而教師對于孩子而言則是一種“嚴格的愛(ài)”。所謂養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰。教師必定不能像家長(cháng)一樣處處寬容和溺愛(ài)，因為教師所面對的矛盾，是生活、社會(huì )對學(xué)生的要求同學(xué)生現有水平之間的矛盾，他們要解決這一矛盾，使學(xué)生的知識儲備能夠應對生活中的各種情境，使學(xué)生的素質(zhì)和品德能夠符合社會(huì )公德和社會(huì )道德。從一定程度上講，教師的社會(huì )責任似乎更為直接，因此在對待學(xué)生上，教師既要擁有如家長(cháng)對自己孩子一般的無(wú)私的愛(ài)，更要重視培養自己對學(xué)生嚴寬適度理性心態(tài)，最高效的帶領(lǐng)孩子走上成長(cháng)的道路。
大學(xué)生教師實(shí)習心得14
在這個(gè)距離教師節還有三天的日子里，大名中學(xué)舉行了慶祝第36個(gè)教師節暨表彰大會(huì )，我們頂崗老師也如約參加，大會(huì )分為優(yōu)秀教師表彰，教師代表發(fā)言，學(xué)校領(lǐng)導講話(huà)這三個(gè)環(huán)節。
在表彰優(yōu)秀教師的同時(shí)也深感自己作為一個(gè)實(shí)習生肩上的責任，也同時(shí)從心底里敬仰他們，辛勤耕耘默默付出，只為給學(xué)生一個(gè)美好的未來(lái)，他們不圖回報，不畏艱辛工作在教學(xué)一線(xiàn)，我們還要多向他們學(xué)習，學(xué)習他們敬業(yè)的精神學(xué)習他們鉆研的精神，多學(xué)習多請教，努力使自己快速成長(cháng)為一個(gè)合格的教師。
后來(lái)班主任代表發(fā)言，從她動(dòng)之以情曉之以理的語(yǔ)言中我更加感受到了作為一名班主任老師的不易，是第一個(gè)踏進(jìn)校園里的人更是最后一個(gè)離開(kāi)的人，他們更是對學(xué)生付出了全部的心血，不論是在學(xué)習上還是在生活上都給了他們無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧，我也要以她作為自己的榜樣，全身心投入到自己的工作中，一切為了學(xué)生，努力給他們一個(gè)更美好的學(xué)習生活。
學(xué)校領(lǐng)導的講話(huà)也讓我們有了奮斗的目標前進(jìn)的方向，我們也會(huì )努力在這半年的實(shí)習生活中充實(shí)提高自己。不辜負學(xué)校領(lǐng)導和老師的信任。
在教師節來(lái)臨之際，祝全天下默默辛勤工作在教學(xué)一線(xiàn)的老師們，節日快樂(lè )！
大學(xué)生教師實(shí)習心得15
本學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了將近三個(gè)月，可是在英語(yǔ)課堂上學(xué)生們依舊不肯張口說(shuō)英語(yǔ)，課文中的對話(huà)和大閱讀也不敢在全班同學(xué)和老師的而前單獨展示。語(yǔ)音語(yǔ)調不夠標準，單詞發(fā)音也錯誤百出，朗讀拖拉現象嚴重，清輔音、濁輔音不分。夏天到了，溫度越來(lái)越高，課堂氣氛懶散且浮躁，孩子們只重視試卷上的分數，埋頭只質(zhì)做練習題，對英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調、口語(yǔ)的不重視越來(lái)越嚴重。作為他們的英語(yǔ)老師，我深知英語(yǔ)口語(yǔ)對學(xué)生以后英語(yǔ)發(fā)展的重要性。我是看在眼里，急在心里。一直在找機會(huì )好好銀煉一下他們的口語(yǔ)，增加他們對英語(yǔ)語(yǔ)口語(yǔ)練習的意識。終于，六月底的校文化藝術(shù)節給了我一個(gè)絕佳的機會(huì )，班里應學(xué)校要求要準備一個(gè)英語(yǔ)課本情景劇。我一定要好好利用這個(gè)機會(huì )“教育”一下他們了！
課本正好講到第九單元，unit9 l＇d like some noodles，在上課的前一天晚自習值班中，我布置下任務(wù)，要求所有的學(xué)生提前預習 section A的角色扮演對話(huà)，并根據課本對話(huà)寫(xiě)一個(gè)在餐廳點(diǎn)餐的小劇本，人數大于等于兩人，但不要超過(guò)一個(gè)小組六個(gè)人。有問(wèn)題可以問(wèn)老師，或者劇本寫(xiě)好后可以讓老師幫忙修改。第二天的英語(yǔ)早讀時(shí)，以小組的形式進(jìn)行排練，要求盡量脫稿，可以適當的加入表演的形式。第一節英語(yǔ)課進(jìn)行成果展示，表現好的學(xué)生有加分。一聽(tīng)到有加分，他們的興致立馬就提起來(lái)了。灤平三中是課改的龍頭，教學(xué)模式一直是小組教學(xué)。每個(gè)，小組都有一個(gè)日常表現評分表，分為上課發(fā)言、紀律、學(xué)習等幾個(gè)板塊給表現好的學(xué)生進(jìn)行加分。每個(gè)學(xué)期末對分數排名靠前的學(xué)生獎勵。所以我便以“加分”為“餌”，調動(dòng)起他們積極性，引起他們對這次活動(dòng)的重視。
所以在那天的自習課上，學(xué)生們都在嘩的翻書(shū)，標注課文中不會(huì )的單詞和不能理解的句子，在作業(yè)本上改寫(xiě)劇本，一改以往晚自習說(shuō)話(huà)亂哄哄的情況。下課找我問(wèn)問(wèn)題的特別多，也有幾個(gè)小組把他們劇本交給我讓我幫忙修改。我認真的批改并在后面寫(xiě)上come on等一些鼓勵的話(huà)給他們加油。
通過(guò)早讀和這節英語(yǔ)課，充分調動(dòng)學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的積極性，培養和保持他們的興趣，使學(xué)生在生活中的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習、使用語(yǔ)言。使同學(xué)們認識到了，學(xué)習英語(yǔ)，不僅要注重試卷上的英語(yǔ)成績(jì)，而且要注重英語(yǔ)語(yǔ)音和口語(yǔ)的培養。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習熱情，既加深了學(xué)生對課本知識的掌握，又幫助他們提高了筆頭能力，有利于學(xué)生英語(yǔ)整體水平的提高。學(xué)生在模仿訓練口語(yǔ)的同時(shí)，也感悟了知識的價(jià)值，悟了知識的真諦，提高了自身素質(zhì)，使學(xué)生在多方面得到了發(fā)展。
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