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師范生教育見(jiàn)習心得
有了一些收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的師范生教育見(jiàn)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師范生教育見(jiàn)習心得1
兩個(gè)星期的見(jiàn)習終于到了尾聲了，在這兩個(gè)星期我接觸了很多，也學(xué)到了很多，深深體會(huì )到一個(gè)老師要上一節課的不易。在見(jiàn)習即將結束之際，我對自己本次見(jiàn)習中遇到的困難、以及如何解決困難，自己在見(jiàn)習中收獲到的東西做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
一、聽(tīng)課
首先是聽(tīng)課方法上，聽(tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)，記記筆記就了，我們不是學(xué)生，因而我們的聽(tīng)課重點(diǎn)不是單單是老師上課的流程框架，過(guò)多的應該關(guān)注老師在上課期間老師的教態(tài)、教學(xué)設計、如何應對突發(fā)事件、課堂上學(xué)生的表現等，同時(shí)還要有自己的思考，比如那位老師在這個(gè)知識上是如此設計的，如果是我來(lái)上，我會(huì )怎么上？如果遇到這樣的突發(fā)事件，我會(huì )怎么解決？等，對于老師比較的特色的教學(xué)設計也可以把它記下來(lái)，以后可以運用到自己的教學(xué)中去。還有就是聽(tīng)課記錄的填寫(xiě)，它并不是簡(jiǎn)單的整個(gè)教學(xué)環(huán)節的記錄，還要加上我對這些環(huán)節的評價(jià)，建議等。
同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課我深刻感受到自己的不足之處，注意學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。首先，我知道課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，所以一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。因此，我明白了調空課堂的能力要強，這樣才能更地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更地完成教學(xué)任務(wù)。其次，通過(guò)聽(tīng)課我明白一位老師必須要對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更地把教學(xué)任務(wù)解決，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上課。還要作充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課中我發(fā)現上課的老師都對教學(xué)的內容都進(jìn)行了充分準備。最后，我發(fā)現每一位老師對所教的學(xué)生都要有一定的了解。
二、備課
在聽(tīng)完老教師的精彩演講之后，我們開(kāi)始嘗試自己上一堂課，這也是我人生中的第一堂正正規規、認認真真的課，對我來(lái)說(shuō)是教師生涯的第一個(gè)挑戰，我開(kāi)始站在教師的戰場(chǎng)—講臺上，雖然說(shuō)平時(shí)在家教時(shí)也有過(guò)上課的經(jīng)驗，但是那并不是專(zhuān)業(yè)課，也不是真正意義上的上課。于是，在這次備課當中，我是十萬(wàn)分的投入，從課選取、課重難點(diǎn)解讀、教學(xué)設計、教案編寫(xiě)、課件制作到最后的模課，我都是十分認真的對待。
當然，在第一次面對這些東西，我不免也要遇到困難，比如如何進(jìn)行教學(xué)設計，在這個(gè)環(huán)節中，我通過(guò)絡(luò )這個(gè)手段，尋找大量的其他老師的教學(xué)設計以及他們對于這篇課的重難點(diǎn)解讀及處理，一次作為借，取長(cháng)補短，形成自己的教學(xué)方案；在攥寫(xiě)教案的時(shí)候，開(kāi)始并不明確如何寫(xiě)一份教案，后來(lái)通過(guò)請教經(jīng)驗教師和班主任的'指導，知道教案分為兩種，一種是給自己看的，上課要用的，就是整個(gè)上課過(guò)程的記錄，這也是我們作為初學(xué)者要寫(xiě)的額，另一種是給別人看的，是一份教學(xué)設計的思路。明顯，我寫(xiě)的是第一種，但是如何把它寫(xiě)清楚，寫(xiě)也是一大考驗，雖然還不能說(shuō)完全學(xué)會(huì )了，但也有了一定的了解，能自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作了。而且，備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方
設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，而且要做到語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔，這些都是一門(mén)需要長(cháng)期學(xué)習的學(xué)問(wèn)。
三、模擬上課
在備課完畢后，我所面臨的就是第一次的模擬上課。上課分為兩種形式，一種是平時(shí)的上課，一種是公開(kāi)課形式，是一種表演課。而我們這次的模擬上課無(wú)疑就是一節表演課，把我們的教案的內容在老師面前呈現一遍。但是，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單實(shí)際操作卻有困難，因為當我真正站在講臺上上課時(shí)，總是會(huì )與自己的設計有一定的出入，而且是每次都會(huì )有所不同。對此，我十分的煩惱，而且還有一個(gè)時(shí)間上的要求，不可多不可少。我在首次的試講中，時(shí)間明顯過(guò)長(cháng)了，于是我意識到這個(gè)問(wèn)題，在以后的練習中減少了一些不必要的話(huà)，盡量是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔些，可能是因為怕時(shí)間過(guò)長(cháng)，在試講的過(guò)程中無(wú)形之中就把語(yǔ)速加快了，于是又出現了新的問(wèn)題，對于這些層出不窮的問(wèn)題，是我十分的煩惱。但是，我并沒(méi)有氣餒，在反復的練習，反復的改正，并且在試講的過(guò)程中留心自己的不足所在�？赡苡捎趥�(gè)人平時(shí)的習慣，雖然我已經(jīng)有所注意了，但是整體上還是有點(diǎn)快。
除了語(yǔ)速問(wèn)題，還有就是教態(tài)問(wèn)題，對于這點(diǎn)我覺(jué)得自己做的還是可以的，這些一定程度上歸功于我的家教兼職，與初中生有一定的接觸了，也有一定的授課經(jīng)驗，再加上平時(shí)上臺的自己能抓住各種上臺的機會(huì )，膽量得到了一定的鍛煉，因而在開(kāi)始有點(diǎn)緊張之外，在整個(gè)講的過(guò)程中并不是很緊張。
還有就是語(yǔ)氣，我覺(jué)得我們上課時(shí)要根據不同的對象改變自己上課的語(yǔ)氣，初中生要有初中生的語(yǔ)氣，不能像對待小學(xué)生那般，不需要過(guò)于注意親切而使得整個(gè)語(yǔ)氣稍顯不自然，可以適當的嚴肅一些，把握親切與嚴肅的度。
總的來(lái)說(shuō)，上一節課并不是單單的就是上臺授課那么簡(jiǎn)單，它需要很多的課前準備作支撐，是一件十分繁瑣，十分費勁的事，它學(xué)要我們投入很多的盡力去對待，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”。
四、評課與反思
模課結束了，但是我們的任務(wù)并沒(méi)有就此結束，評課與反思是必不可少的環(huán)節，也是我們獲得提高的環(huán)節。首先，我們學(xué)會(huì )從教態(tài)、語(yǔ)音語(yǔ)速、教學(xué)設計、過(guò)度、重難點(diǎn)把握等等方面評價(jià)他人的課，同時(shí)反思自己有沒(méi)有這方面的問(wèn)題想辦法改正。然后要聆聽(tīng)老師和同學(xué)對自己的評價(jià)，回憶自己在這方面的表現，虛心聽(tīng)取，做記錄，在日后的教學(xué)中加以注意改正。
總的來(lái)說(shuō)，在這個(gè)整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程中，通過(guò)老師的指導和優(yōu)秀老師、學(xué)長(cháng)學(xué)姐的經(jīng)驗講解以及自己的認真摸索，鍛煉學(xué)習，對于如何上一節課有了一定的概念，也學(xué)到了很多的理論知識，收獲了一些實(shí)戰經(jīng)驗，也明白了自己在教師技能上存在的待改善的地方，總之，這是一次對我而言十分有意義的見(jiàn)習。
師范生教育見(jiàn)習心得2
從一所學(xué)校到另一所學(xué)校，從一名學(xué)生到一位老師，我踏上了師畢業(yè)生理應匍匐的路。想象了多少年我站在講臺上的樣子，如今，越淺、越模糊了。陽(yáng)光從密林縫隙擠出來(lái)偷窺，我醞釀不出一丁點(diǎn)的悲傷抑或喜悅。
初臨崗位（小學(xué)），一切都遠不及想象中的美。正常的教學(xué)秩序，使我們的到來(lái)未免顯得多余。一個(gè)星期了，教務(wù)忽隱忽現、忽此忽彼的安排，究竟不知道該從何下手。
我開(kāi)始想“頂崗實(shí)習”不會(huì )是打了個(gè)幌子吧？如今，我已無(wú)路可退。偶爾接到師打來(lái)的問(wèn)候電話(huà)，才略微有點(diǎn)溫暖的感覺(jué)。習慣了忙碌奔走的我，怎能消受得了這等清福？
趕巧，附近小學(xué)一老師因病臨時(shí)脫崗，這才讓我有了一處安頓。那學(xué)校不及城北的五分之一大，校舍也略顯陳舊，一座二層的教學(xué)樓坐落在村委會(huì )后院，生銹的旗桿頂端，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)招展。我踏進(jìn)了我人生第一個(gè)課堂，認識了我的第一批學(xué)生，第一次感到做一名老師的幸福與快樂(lè )。
教學(xué)生知識，他們會(huì )如饑似渴地追問(wèn)更多，滿(mǎn)臉的陽(yáng)光讓我愛(ài)上了教學(xué)；與學(xué)生一起操縱課堂，他們的奇思怪想常常會(huì )帶給我很多出乎意料的驚喜；把心交給學(xué)生，他們拉著(zhù)我一起游戲，給我講故事，猜謎語(yǔ)，說(shuō)笑話(huà)，然后我們一起談天說(shuō)地……
學(xué)生告訴我：“我們從來(lái)沒(méi)有這么開(kāi)心地放肆過(guò)，總是害怕老師，你能一直帶我們課就了……”我為我的學(xué)生這么坦誠感到驕傲。
快樂(lè )的時(shí)候，總會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。轉眼，半個(gè)月已過(guò)，要給孩子們說(shuō)聲“再見(jiàn)”，終有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不舍得，我給他們畫(huà)了拿手的.素描畫(huà)作紀念，也算感謝他們這段時(shí)間給我帶來(lái)的無(wú)盡的快樂(lè )。
離別的那天，班上一個(gè)很調皮的學(xué)生遞過(guò)來(lái)一張曡得很方正的紙，上面寫(xiě)道：老師，我愛(ài)你，我的心永遠和你在一起，永遠！我低頭看時(shí)，心突然一動(dòng)，覺(jué)得很笑，折住再看那孩子的時(shí)候，竟然想哭。
“老師！”，學(xué)生們自己疊的花籃；圣誕樹(shù)形狀的塑料掛鏈；畫(huà)滿(mǎn)心形的彩色紙……簇擁著(zhù)擺進(jìn)我的視線(xiàn)。我越覺(jué)得離別成了一種痛苦的煎熬。
那是最后一天，他們留了我的手機號、qq號，說(shuō)讓我永遠不許變，我拍下了他們的童顏，也打算永遠記著(zhù)。
轉而，回到了城北，那種莫大的空虛，重新復位，懷念與期待成了我的必修課。從那以后，實(shí)習的日子再沒(méi)有那么轟轟烈烈地快樂(lè )過(guò)了，學(xué)校安排的數學(xué)課，著(zhù)實(shí)讓我找不到一點(diǎn)趣味與滿(mǎn)足，看著(zhù)學(xué)生們的無(wú)精打采，我感覺(jué)非常無(wú)力。偶爾幫人上幾節語(yǔ)課，便會(huì )打心底里高興一些時(shí)日，只是，我厭了那種撲朔迷離的課堂交流。
年末，我安靜地盼著(zhù)這種日子的結束。解脫小學(xué)呂校長(cháng)的無(wú)所謂沉默，并期待我完整的語(yǔ)教育生活。
師范生教育見(jiàn)習心得3
20xx年10月4日到10月13日在xx市xx中學(xué)高中部實(shí)習的生活，已在我的記憶書(shū)海中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。常常聽(tīng)說(shuō)，將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當初喜歡的工作，如果真是這樣，這個(gè)實(shí)習的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標簽。不過(guò)，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì )讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習報告里，我將認真地對我的實(shí)習做一次認真、全面的總結，談?wù)勛约涸趯?shí)習日子里的體會(huì )、感受。
10月3日，我們順利抵達了xx市xx中學(xué)，在學(xué)校的安排下，當天就開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課，老師上課主要是針對每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問(wèn)題單獨設計的，這在正常的學(xué)校是不會(huì )專(zhuān)門(mén)關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了適合他們的成長(cháng)環(huán)境。在第一周里，我們主要是隨班聽(tīng)課（不少于八節課），作聽(tīng)課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察徐老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。第二周，我們就開(kāi)始認真備課，在指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案、板書(shū)，經(jīng)指導教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。第三周，我們就陸續上講臺，開(kāi)始了真正的實(shí)戰訓練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節，經(jīng)過(guò)幾周的訓練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高，也從中體會(huì )到了快樂(lè )。我跟的老師是徐老師，為人大方，善良，盡責。在講臺上，我是一個(gè)實(shí)習老師，但是在徐老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì )帶聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節徐老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習她的上課方法、思路，遇到疑問(wèn)的地方做記號，下課及時(shí)向她請教。在這些工作后，參照她的板書(shū)，自己備課。開(kāi)始備課比較辛苦，在徐老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話(huà)都事先寫(xiě)，后來(lái)比較輕松。每次自己上完課，如果時(shí)間允許，我都會(huì )到辦公室主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)徐老師對我上課情況的總結，一般都會(huì )遇到如下問(wèn)題：時(shí)間分配把握不夠；與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足；知識點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細，等等。也會(huì )說(shuō)一些做得比較的地方，然后就是鼓勵我下次改正，繼續努力。她常說(shuō)，以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的，有些事情需要時(shí)間。
我們的教育實(shí)習還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習老師，都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先，我主動(dòng)了解高一（10）班的情況特點(diǎn)。第一次和班主任楊老師見(jiàn)面的談話(huà)，大部分內容就是關(guān)于高一（10）班的情況。談話(huà)后，就感到有點(diǎn)壓力。因為楊老師說(shuō)，部分男生比較調皮，上個(gè)學(xué)期考試的成績(jì)也不太理想，尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒(méi)話(huà)說(shuō)。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他似乎就在開(kāi)玩笑的向我“施壓”，究竟怎樣才能把這個(gè)班搞。開(kāi)始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶，怎么會(huì )遇上這樣的班級要熟悉一個(gè)班級，能記得別人的姓名是對別人的一種尊重，可惜在上面那些交往中，我認識的學(xué)生多數都是班干部。后來(lái)我提出，我想承擔更多的任務(wù)。于是，從第三周開(kāi)始，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見(jiàn)面多了，交流也多了。學(xué)生說(shuō)，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。
在把握老師與朋友這兩種角色的時(shí)候，我對他們的學(xué)習、紀律有了更多的監督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團體意識，正如楊老師說(shuō)的，我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間，班長(cháng)想辭職，因為心里背負著(zhù)比較大的壓力，我常和她談話(huà)，盡管后來(lái)辭掉了，但也看到了她的'釋然，然后身不在其位，也依舊承擔著(zhù)一些工作；還有一次，幫他們買(mǎi)板報參考書(shū)并對他們的工作提了一些建議，在現在的學(xué)生留言錄上，其中一個(gè)男生就寫(xiě)道：老師你！老師你真��！老師你非常�。�！老師你實(shí)在太！……在這次實(shí)習中，我充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。
雖然這次實(shí)習時(shí)間比預期的短了，但也給自己留下了思考。面對各種情況，各種學(xué)生，作為一個(gè)師者能做的是什么？如何才算得上是一名合格的老師？更重要的是，在體會(huì )到教師工作的性質(zhì)后，教師職業(yè)在自己未來(lái)的工作定位中又有著(zhù)怎樣的改變？
可能是因為，理想與現實(shí)永遠存在差距，才有我們一次又一次的轉變和努力。曾經(jīng)夢(mèng)想的老師，并不是自己想像中的美和偉大，他們也會(huì )感到累，會(huì )遇到某些難處理的問(wèn)題，然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會(huì )在現實(shí)中成長(cháng)，并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法，到今天看來(lái)是多么的幼稚。說(shuō)不定某天后，對今天的想法又有了另一番的看法。社會(huì )，是一本在學(xué)校無(wú)法讀到的書(shū)。
不過(guò)，我始終相信，在教師隊伍當中，大部分都應該是有良知的人。師德是教師素質(zhì)的靈魂，那不僅表現在他們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，還表現在他們對自己的要求，對社會(huì )的責任，對這種職業(yè)的熱愛(ài)。在我實(shí)習期間，就看到了很多這樣的老師，也衷心感謝他們對我的教導和鼓勵。
這是一個(gè)實(shí)習課程，更是一段讓我體會(huì )教育工作以及思考自己人生定位的經(jīng)歷。當然，現實(shí)的很多因素不得不讓自己改變初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小。但是，在實(shí)習日子里學(xué)到的，感受到的，都將是一種財富。實(shí)習已經(jīng)結束，學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第六周周末，他們告訴我，他們班獲得一獎狀——第四周舉行的綜合水平測試中班排全級第二名。
實(shí)習雖然很辛苦忙碌，但對我們來(lái)說(shuō)是都一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝淮海中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習經(jīng)歷，同時(shí)也衷心感謝我們的指導老師徐老師和班主任楊老師，他們給了我們很多的指導和幫助。
師范生教育見(jiàn)習心得4
看了師兄師姐的教育見(jiàn)習成果，我有很大收獲。首先，作為一名教師，上課是最基本的要求。師兄師姐們的見(jiàn)習記錄很完整，包括了課堂教學(xué)記錄，班主任工作心得，和一些有關(guān)教學(xué)的教育調查，同時(shí)，這些資料的展出，也讓我了解了教育見(jiàn)習的基本過(guò)程和安排，前一個(gè)星期，實(shí)習的主要內容就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的但這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。同時(shí)，還要向不同的老師進(jìn)行請教自己的疑問(wèn)、交流自己的所得，為上課做充分的準備。很多師兄師姐都寫(xiě)到了為了上第一節課，查閱了大量資料，我們的兼班也參加了實(shí)習，她曾在周末回校是對我們說(shuō)，直到自己也站在講臺上，才發(fā)現自己以前積累的知識不夠，因此，作為一名入學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生，更要從現在開(kāi)始積累專(zhuān)業(yè)知識，為以后步入工作崗位做準備。
在代理班主任方面，師兄師姐們大多提到，首先是要和原班主任進(jìn)行交流，了解所帶的班級和班級同學(xué)，接下來(lái)就需要主動(dòng)了解班里每個(gè)學(xué)生的情況，召開(kāi)主題班會(huì )等，在不斷的接觸中積累關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，。這讓我感觸不少，因為我們的兼班在帶我們的時(shí)候，所花的精力和付出的情感是大家有目共睹的，記得我們的兼班老師在我們入學(xué)之前就努力記住我們的.名字，軍訓的時(shí)候陪著(zhù)我們，開(kāi)始上課后經(jīng)常和我們交流，給我們學(xué)習方面的建議和指導，生活中也一直關(guān)心著(zhù)我們，我想，作為一名正式班主任，要關(guān)注幾十名同學(xué)的成長(cháng)，要比做兼職班主任更辛苦，但相同的是懷有同樣的工作積極性，并在這一過(guò)程中和同學(xué)們成為朋友，一起成長(cháng)。
除了備課記錄，我們還看了一些ppt和照片，不難發(fā)現，雖然實(shí)習只有短短的一個(gè)多月，但參加實(shí)習活動(dòng)的師兄師姐們和不同年齡階段的同學(xué)和在校老師建立起了深厚的友誼，課余時(shí)間里，師兄師姐們有的教學(xué)生軍體拳，有的和學(xué)生排演了話(huà)劇，豐富的課余生活給了每個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的機會(huì )，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。在實(shí)習中，師兄師姐們的基本技能、專(zhuān)業(yè)水平和綜合技能各方面能力都得到了鍛煉和提高，并對他們今后的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響。實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。作為一名在校的師生，我將會(huì )在未來(lái)的日子努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)技能，為今后成為一個(gè)老師而努力。
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