金工實(shí)訓心得體會(huì )
金工實(shí)訓心得體會(huì )
五月份我班在我校歐美學(xué)院工科實(shí)訓基地進(jìn)行了為期兩周的金工實(shí)習。在兩周期間接觸并學(xué)習了鉗工，焊工，普床與數控機床及銑床的用法。并且再每項工種學(xué)習完畢后基地的老師都對各位學(xué)生進(jìn)行了相應的考核。并且老師對安全的教育問(wèn)題上也非常重視，很幸運作為對各個(gè)機器完全新認知的基礎上，我們沒(méi)有任何同學(xué)有受傷的問(wèn)題發(fā)生。在實(shí)習過(guò)程中能夠謹慎的操作，對自己，對手中的機器或者工具都是一種保護和愛(ài)惜。
時(shí)間過(guò)的很快，作為一名工科的學(xué)生對此次實(shí)習內容興趣異常濃厚，每天都認真學(xué)習老師所教授的新知識，并努力做到熟練掌握各種工種的基本技術(shù)。每換一個(gè)項目都有意猶未盡的感覺(jué)，雖然一天下來(lái)會(huì )很累。但感覺(jué)收獲頗多，每次回到宿舍還要在網(wǎng)上查閱與實(shí)習相關(guān)的內容，比如再學(xué)習數控車(chē)床的時(shí)候就在網(wǎng)上找了不同型號子彈的數據。并經(jīng)過(guò)了一上午的程序研究，模擬并改動(dòng)了四次后才成功車(chē)出了第一枚由自己編寫(xiě)程序并實(shí)驗改動(dòng)數據的子彈，作為自己的一個(gè)作品上交給老師，心情很是激動(dòng)，這是一個(gè)看到學(xué)習成果的時(shí)刻。
作為一名大三的學(xué)生，之前參加的一些學(xué)校組織的比賽等機會(huì )曾數次進(jìn)入實(shí)訓基地。進(jìn)行相關(guān)的操作，對一些工具有所了解，這也為我在此次實(shí)習中快速學(xué)習打下了基礎。
實(shí)習的第一天是由孟師傅教我們對普通機床的學(xué)習。再將近 半個(gè)小時(shí)的口頭教學(xué)及對安全的教育后，開(kāi)始了手把手的單個(gè)校對。孟師傅年紀雖大，但很有耐心的對每個(gè)同學(xué)的錯誤方法和問(wèn)題進(jìn)行校正和回答。清楚記得打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，按下啟動(dòng)按鍵，拉起主軸旋轉手柄時(shí)緊張激動(dòng)的心情。在一上午的鍛煉學(xué)習后，便基本熟練的掌握了車(chē)床的用法及操作過(guò)程。下午的時(shí)候孟師傅拿了圖紙，并要求大家按圖紙的數據加工工件。我們使用的是直徑為25mm的'鐵制棒料，加工半徑非別為22mm和18mm的同心軸工件，卡盤(pán)卡住工件后，先用倒角刀切出平面，作為縱向基準面，后開(kāi)始對到，先手工用切削刀蹭下棒料外徑，刀頭手動(dòng)推出后縱方向給進(jìn)量增加一點(diǎn)，打開(kāi)自動(dòng)給進(jìn)手柄，切出大概20mm后再次退出道具，測量基準面，有了基準面后便可根據機床手柄上的表盤(pán)和數據進(jìn)行比對計算，順利加工出數據準確的工件了。在實(shí)習過(guò)程中，雖然理論講的很好，但在實(shí)際操作上還有很大差距。比如再對刀的過(guò)程中人為的誤差，切削量不易過(guò)大，手動(dòng)推進(jìn)速度，加工半徑不同而加工順序不同，以及對于不同材料的道具應使用不同轉速和給進(jìn)率等等，這些問(wèn)題都是在實(shí)習過(guò)程中謹慎注意學(xué)習的，再經(jīng)過(guò)幾天的經(jīng)驗積累后，孟師傅又拿來(lái)了100mm的棒料進(jìn)行加工，加工準確后，在普床學(xué)習的最后一下午，孟師傅用我們加工的工件教會(huì )了我們臥室銑床加工齒輪的方法。銑床的加工比起車(chē)床的加工要麻煩很多，而且使勁久。清楚的記得我們加工了底牙直徑為40mm并且24齒的齒輪就用了2個(gè)小時(shí)。但做出的結果很成功。齒距分布很均勻，尤其最后一個(gè)牙與第一個(gè)牙，相差無(wú)幾，計算準確。
第三項我們開(kāi)始了鉗工的學(xué)習。主要目標是按圖紙加工錘頭。老師開(kāi)始給的是邊長(cháng)20mm的方形鐵條，加工成邊長(cháng)為18mm的帶倒角的錘頭。錘子尾部為弧度為28的圓弧。開(kāi)始以為只有2mm只差。但經(jīng)過(guò)實(shí)踐才知道，鉗工真的是很考驗體力的。光打磨招平面這兩項就用了一下午的時(shí)間，很費時(shí)費力。很幸運的是再開(kāi)始實(shí)施的、時(shí)候就想到了預留出很小的量以便在后續的工作中彌補損耗。六個(gè)面分別用直角找平打磨到規定尺寸后就開(kāi)始進(jìn)行劃線(xiàn)工作，老師耐心的教會(huì )了我們如何用高度尺劃線(xiàn)，尋找誤差。然后再用規定弧度的磨具畫(huà)出所需要的圖形。后續的工作就是用鋼鋸鋸出大概的斜面，由于害怕傷及錘體本身，預留的量較大，沒(méi)辦法，只好從開(kāi)了個(gè)斜面，鋸了兩次才到規定的要求，然后就是用帶弧度的銼銼出所需要的弧度，最后用平銼打平，與將直線(xiàn)與圓弧修飾配合好。將半成品打孔后用錐形銼將兩孔擴大知道連接后，再用小平銼打磨好，變成為了最中的作品，不得不說(shuō)鉗工這個(gè)工種的學(xué)習是非�？佳畜w力耐力，磨練意志的。曾想過(guò)放棄，但又不甘心做出的結果不美觀(guān)，不斷的努力并鼓勵自己，堅持到最后。
第四項是對普通電焊機的了解。在老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)指導后大家墳頭開(kāi)始了自己的練習。不熟練的時(shí)候電焊條不是粘在上面就是發(fā)出噗噗噗噗的聲音無(wú)法焊接。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后便掌握了手持焊把的力度及電焊條與鐵板的距離。但由于配合的不熟練在當天下午可能被電弧刺到眼睛，晚上眼睛有些酸脹，而且有點(diǎn)磨流眼淚，還好不嚴重，不是那么疼。很幸運第二天問(wèn)題不大，可以繼續參加實(shí)習。
最后一項是數控機床的加工實(shí)習內容，數控的學(xué)習可以說(shuō)是幾個(gè)實(shí)習項目中最省力的，但有點(diǎn)費腦筋，經(jīng)過(guò)任老師細心的講解指令和參數等內容后，我們開(kāi)始了在電腦模擬軟件中的模擬演練，經(jīng)過(guò)半天的模擬聯(lián)系和鋪床時(shí)候打下的基礎，基本熟練掌握了各個(gè)指令及數控機床的加工方式，經(jīng)過(guò)查閱數據資料自己開(kāi)始編輯子彈的程序，經(jīng)過(guò)模擬后發(fā)現直徑過(guò)大，改動(dòng)后總覺(jué)的彈頭與彈殼的比例不搭配，還有就是彈頭的弧度，這其中最難調整的就是彈頭的弧度，想做出一顆漂亮的子彈真的非常不容易，經(jīng)過(guò)數次的調整模擬才做出自己滿(mǎn)意的結果，然后再真實(shí)的數控車(chē)床上小心翼翼的輸入程序對刀后便開(kāi)始了最終的加工。當一個(gè)完美的成品展現出的時(shí)候心情非常的激動(dòng)。并拍攝了照片留念。
實(shí)習帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗，它還培養了我們吃苦的精神和嚴謹認真的作風(fēng)。我們學(xué)到了很多書(shū)中無(wú)法學(xué)到的東西。它使我們懂得觀(guān)察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認識和了解生活提供了一個(gè)契機。它是生活的一種動(dòng)力，促進(jìn)我們各個(gè)專(zhuān)業(yè)和各個(gè)知識面的共同發(fā)展，幫助自我完善。此時(shí)，我還在懷念充滿(mǎn)成就感的金工實(shí)習，它充實(shí)了我們的知識，實(shí)踐是真理的檢驗標準，通過(guò)兩周的金工實(shí)習，我了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂(lè )，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財富，對我以后的學(xué)習和工作將有很大的影響�，F在想想過(guò)去的這段難忘時(shí)光，其中滋味，只有親身經(jīng)歷的人才能體會(huì )得到。通過(guò)學(xué)習各種工種，我們了解了許多金工操作的原理和過(guò)程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的 那些陌生的專(zhuān)業(yè)名詞現在聽(tīng)來(lái)都是那么熟悉親切!雖然我們中的大多數人將來(lái)不會(huì )從事這些 工作，甚至連接觸它們的可能性都沒(méi)有，但是金工實(shí)習給我們帶來(lái)的那些經(jīng)驗與感想，卻是對 我們每一個(gè)人的工作學(xué)習生活來(lái)說(shuō)都是一筆價(jià)值連城的財富。尤其感謝學(xué)校為我們做出的付出，為我們提供這么好的條件，讓我們有機會(huì )接觸到書(shū)本中永遠學(xué)不到到經(jīng)驗和閱歷。金工實(shí)習是培養學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類(lèi)的大學(xué)生，非常重要的也特別有意義的實(shí)習課。金工實(shí)習又是我們的一次實(shí)際掌握知識的機會(huì )，離開(kāi)了課堂嚴謹的環(huán)境，我們會(huì )感受到車(chē)間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。有人跟我說(shuō)我們不是機械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習這個(gè)沒(méi)有什么用，我帶著(zhù)懷疑的態(tài)度參加了這個(gè)實(shí)習，但是最后的結論是我對此否認了，它交給我的不只是機械專(zhuān)業(yè)的知識，而是一種能力，創(chuàng )造力以及適應力。
很快我們就要走出校園，進(jìn)入社會(huì )，面臨就業(yè)了，我想用人單位不會(huì )像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細致入微地地手把手地引導我們怎樣去做，更多的是需要我們自己去觀(guān)察、學(xué)習，不具備這項能力就難以勝任未來(lái)的挑戰。隨著(zhù)科學(xué)發(fā)展的日新月異和新技術(shù)的廣泛應用，會(huì )有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng )新。就像我們接觸到的機加工和無(wú)齒鋸切割等，雖然危險性較大，但是要求每個(gè)同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。一周的金工實(shí)習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習結束后根據自身情況去感悟，去思考，這才是本次實(shí)習的根本目的。
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