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做老師的實(shí)習心得

時(shí)間:2024-08-28 08:31:47 實(shí)習心得 我要投稿

做老師的實(shí)習心得

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編精心整理的做老師的實(shí)習心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

做老師的實(shí)習心得

做老師的實(shí)習心得1

  從9月13日-11月5日,為期兩個(gè)月,在佛山市順德區xx鎮xx中學(xué)(省一級學(xué)校)高一年級實(shí)習,和包括英語(yǔ)在內的其他學(xué)科的15位實(shí)習老師們,順利完成了實(shí)習任務(wù),并獲得學(xué)校老師還有學(xué)生的一致好評。此教育實(shí)習之行,半涉社會(huì ),學(xué)到的東西確實(shí)比書(shū)本上多很多,用四個(gè)字就是:不虛此行!細說(shuō)來(lái)有三個(gè)主要方面:

  從師之道,必嚴謹細致

  教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識,加強理論與實(shí)踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。

  實(shí)習前兩周,進(jìn)行了聽(tīng)課,我把一個(gè)單元的五個(gè)新課(包括閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課、Communication Workshop,culture corner)全都聽(tīng)了一遍,并且一個(gè)新課重復聽(tīng)來(lái)自重點(diǎn)班和普通班老師的授課,基本了解北師大版英語(yǔ)課一個(gè)完整單元的授課目的、主要內容和相應的授課方法和技巧,也了解了老師根據重點(diǎn)班和普通班學(xué)生的基礎不同而采取不同的教學(xué)方式,不同的輸入量和難易度。聽(tīng)課期間認真做好聽(tīng)課記錄,寫(xiě)好聽(tīng)課反思,課后和同科組的英語(yǔ)老師們虛心請教相關(guān)經(jīng)驗(特別是和有豐富的高考帶課經(jīng)驗的陳月明老師,據說(shuō)他對高考大綱和新課標要求很明晰,上課可以分清重難點(diǎn),課堂40分鐘非常高效。)對于聽(tīng)課過(guò)程遇到的困惑提出自己的問(wèn)題和想法,也主動(dòng)和科組長(cháng)取得了年級統一備課資源,開(kāi)始嘗試依據《教師用書(shū)》的相關(guān)備課要求,模仿第一單元的授課內容和方式,提前做好下一單元的教案和課件,做好授課準備。

  第三、四周,開(kāi)unit2新單元,指導老師梁副校長(cháng)放手讓我去負責一整個(gè)單元的新授課,由于校長(cháng)只帶一個(gè)班級,意味著(zhù)我也只需要給一個(gè)班上課,不需要上重復課。因為校長(cháng)授課進(jìn)度比較慢,所以比別的班級慢了1。5個(gè)課時(shí),所以,上新課前我都會(huì )去聽(tīng)別班的課,看看老師授課重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?嚴格依照新課標標準和立足于該校學(xué)生的水平,結合傳統教學(xué)和創(chuàng )新理念,依據教師用書(shū)的授課目的,好好修改和完善自己的教案和課件,為每節課的成功授課做好充分的準備。梁校長(cháng)聽(tīng)了我的每一節課,并且給予我比較獨特的指導和意見(jiàn),如:上新課前,呈現此課時(shí)的主要目的.和內容,使學(xué)生清晰教學(xué)環(huán)節,有了心理準備,促使課堂順利進(jìn)行;一節課上完后,利用3-5分鐘一節課的內容,使學(xué)生思緒更加清晰明了,也關(guān)注了老師再三強調的知識點(diǎn),等等。

  聽(tīng)課和上課期間,我及時(shí)根據授課速度還有學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度,布置適當的作業(yè)量,批改作業(yè)時(shí)認真做好批注(包括修正、建議和鼓舞等),及時(shí)向校長(cháng)匯報作業(yè)情況并作出相應處理,基本保證學(xué)生能夠及時(shí)掌握知識。

  班級管理,嚴格而親和

  在班任徐老師的帶領(lǐng)下,我和另外一個(gè)實(shí)習生一同成為高一6班的副班主任,分工值日,負責衛生(衛生和公區)、考勤(早中晚)、早晚修和課間操紀律等常規管理除外,我還負責周一、周三、周五的英語(yǔ)早讀和晚修,早讀教讀新單詞后,就交給科代表領(lǐng)讀,最后五分鐘用來(lái)聽(tīng)寫(xiě)單詞。晚修下教室供學(xué)生問(wèn)問(wèn)題,也主動(dòng)找個(gè)別學(xué)生談話(huà),了解他們的學(xué)習狀況和做相關(guān)心理疏導;除外,還有幫一些跟不上進(jìn)度的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)補習(帶到教師休息室輔導)等。

  在管理和服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中,嚴格為第一,親和力到位。性格活潑開(kāi)朗的我,深得學(xué)生們的尊敬和喜歡。課堂上,紀律一貫很好,不悶也不過(guò)分活躍;在團體活動(dòng)里,我積極做好比賽前的指導、比賽中的鼓舞還有比賽后的總結和反思;在課后,我和學(xué)生打成一片,如體育課上和學(xué)生一起做操,一起打球,晚修后下宿舍和學(xué)生聊天等。記得和學(xué)生們第一次談起夢(mèng)想,是在主題班會(huì )上,用了兩周的時(shí)間做了一個(gè)成長(cháng)勵志紀錄片,用自己和兄弟姐妹們的成長(cháng)奮斗經(jīng)歷言傳身教,感動(dòng)之外,也喚起了他們對大學(xué)生活的無(wú)限向往和憧憬。記得有一位學(xué)生在語(yǔ)文布置的作文《感動(dòng)》中寫(xiě)道:“是你,讓我明白了什么是責任,責任不用很偉大,不用高調卻不切實(shí)際地說(shuō)要為祖國獻出自己的一切包括生命,責任,是對家人負責,而生命中最基本的責任,是對自己負責。我很重要,我是一個(gè)不可復制的孤本,父母生我育我,我的生命來(lái)之不易,我要對這神圣的靈魂負責,因此我不能繼續懈怠生活、荒廢生命了,我要往前,向夢(mèng)想的遠方起航了!

  廣交良師益友

  實(shí)習兩個(gè)月以來(lái),認識了很多人,首先是實(shí)習隊15個(gè)來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的隊友們,這段日子,工作上,我們通過(guò)互相聽(tīng)課-小組評課的方式,共同提高師范技能,也難得地進(jìn)行了不同學(xué)科間的交流,拓展了相關(guān)的知識面。

做老師的實(shí)習心得2

  若問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的老師?答案肯定不是唯一的,不同的學(xué)生,不同學(xué)段的學(xué)生,關(guān)注點(diǎn)有所差異,但一定存在“交集”,諸如講課精彩,幽默風(fēng)趣,博學(xué)多才,和藹可親,認真負責,寬容大度,公平公正,英俊瀟灑,漂亮時(shí)尚……那么怎么做才能讓學(xué)生喜歡呢。

  一是做“樣子”。講課時(shí),“眼觀(guān)六路”,會(huì )用親切的目光看著(zhù)每個(gè)學(xué)生,與每個(gè)學(xué)生“對光”;學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),會(huì )以專(zhuān)注、期待、鼓勵的目光看著(zhù)發(fā)言的人;課外活動(dòng)時(shí),會(huì )加入學(xué)生跳繩的行列……“伴隨這些‘樣子’的,是我的微笑。微笑已經(jīng)成為我的一張名片。臉上有笑,學(xué)生就有親切感,而無(wú)懼怕感!

  二是用手來(lái)表達“喜歡”的意思。用手摸摸學(xué)生的小腦袋;用手輕拍一下學(xué)生的肩;向學(xué)生蹺起大拇指;做些提示性動(dòng)作……堂堂都有,隨處都有?梢赃呑鰟(dòng)作邊說(shuō)話(huà),也可以只做動(dòng)作而不言語(yǔ)。體態(tài)語(yǔ)是教學(xué)語(yǔ)言的不可或缺的重要組成部分,應用得當可為教育教學(xué)增色又增效,甚至能夠起到有聲語(yǔ)言所起不到的作用,達“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”之境。

  三是發(fā)揮“掌聲”的贊賞與肯定作用。學(xué)生終于想出了正確的答案,終于把課文讀得正確、流利、有感情了,終于寫(xiě)出了一篇好作文,或者終于有一天默字沒(méi)有一個(gè)錯別字了,“我都要為其鼓掌!币驗椤啊K于’的背后是學(xué)生的付出與艱辛,不容易!哪怕只取得些許進(jìn)步,也應當為之鼓掌!闭坡暿亲钣辛Φ馁澝,掌聲有著(zhù)巨大的魔力,尤其是來(lái)自老師的掌聲,會(huì )讓學(xué)生終生難忘,成為他們一生克難奮進(jìn)的動(dòng)力。

  四是從來(lái)不吝嗇“表?yè)P”。別說(shuō)還是孩子的.學(xué)生,就是身為成年人的教師,也喜歡聽(tīng)表?yè)P。有人說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是夸出來(lái)的,符合心理學(xué)上的“羅森塔爾效應”!澳愕淖魑,語(yǔ)言通順多了,這與你重視朗讀有很大關(guān)系!薄澳阌泻艽蟮臐摿。照這樣下去,一年之后,你的作文會(huì )讓老師和同學(xué)刮目相看!薄澳阏f(shuō)卞強朗讀水平高,別人難以望其項背?不對?你好好練,準能超過(guò)他!”“表?yè)P”,最能讓學(xué)生“感到”老師喜歡他。

做老師的實(shí)習心得3

  五天的見(jiàn)習生活,匆匆而過(guò),這段短暫的時(shí)光給我留下了彌足珍貴的回憶,值得我去珍藏的回憶,就因為這五天,我感受到了自己巨大的變化,在悄然間已發(fā)生了微妙變化的內心,在這一刻要盡情訴說(shuō)我的心路歷程和點(diǎn)滴成長(cháng),這是我的人生錦囊中的一筆財富。

  下面我將會(huì )從對學(xué)校的整體印象、聽(tīng)課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習過(guò)程中需要努力改進(jìn)的地方這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述,這次見(jiàn)習我那沉甸甸的收獲。

  一、讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年

  一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué),初來(lái)乍到,我們對學(xué)校中的一切都充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇感和新鮮感。為了讓我們更好地融入安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)這個(gè)大家庭,周奇校長(cháng)為了做了學(xué)校的簡(jiǎn)要介紹,讓我們對名校有了輪廓性的概念。

  安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是在1992年2月創(chuàng )建的,是瑞安市新區管委會(huì )投資創(chuàng )辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學(xué),一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們在接下來(lái)的幾天時(shí)間里好好去了解。是啊,到底安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認可。了解才知道,這是因為他們的辦學(xué)思路和教育理念與別校有很大區別。

  幾年來(lái),學(xué)校以研究和實(shí)踐“尊重教育”為主線(xiàn),圍繞著(zhù)“讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真?善?美?樂(lè )”校訓,在“尊重人格?尊重差異”理念指導下,憑著(zhù)“敢為天下先”的溫州精神,著(zhù)力推進(jìn)整體改革:以校園十大景區建設為重點(diǎn),營(yíng)造了濃厚的科學(xué)、人文氛圍;“賞識?期望?引導”德育模式和體現“全員”、“全程”、“多元”特點(diǎn)的學(xué)生“星卡”激勵性評價(jià),使校園盛開(kāi)著(zhù)文明之花;校本課程開(kāi)發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內涵的課堂教學(xué)改革,促進(jìn)了學(xué)生扎實(shí)基礎、良好習慣和自尊、自信、自強品格的形成;共有70%以上教師開(kāi)出市級以上公開(kāi)課,學(xué)校成為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、體現自我價(jià)值的舞臺。

  從這一系列的介紹中,我們會(huì )對這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感,因為安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是站在人的角度上,以人為本的理念去實(shí)踐著(zhù)學(xué)校的成長(cháng)歷程。小學(xué)不應該成為彌漫著(zhù)令人厭惡的硝煙味的戰場(chǎng)。我也曾出去家教過(guò),了解一部分小學(xué)生的處境,很多孩子因為考試成績(jì)而十分苦惱,就為了那根本不值得一提的分數而身心俱疲,這又是何苦?你們在小學(xué)時(shí)光,在兒童時(shí)光,不是應該享受童年的美妙嗎?怪不得好多孩子拿到“金色童年”會(huì )不知從何下筆,因為本因該屬于他們的五彩繽紛的童年,卻讓一些家長(cháng)無(wú)情的剝奪了,周末是去各種補習班,甚至連晚上都不放過(guò),尊敬的家長(cháng),你總得給孩子喘口氣的機會(huì )!可是在安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué),我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導對老師的尊重,老師對學(xué)生的尊重,學(xué)生對老師的尊敬,更能感受到這其中洋溢著(zhù)無(wú)限的愛(ài),這是有愛(ài)所編織而成的網(wǎng),他們互相連結,互相依賴(lài),形成具有強大凝聚力的集體。

  除此之外,學(xué)校對學(xué)生的學(xué)科知識重視之余,還十分看重學(xué)生的文化知識的積累。這就必須讓我提到安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)所編寫(xiě)的校本課程《兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀》,每個(gè)學(xué)年一本,其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩(shī)詞、現代詩(shī)、語(yǔ)文樂(lè )園等等讓學(xué)生來(lái)背誦。我一直認為“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”,如果能夠達到誦讀的程度是在好不過(guò)了。小孩子有很強的記憶力,從小多記憶一些東西,對他們今后的發(fā)展會(huì )起到潛移默化的作用的,就從眼前來(lái)說(shuō),這些小孩子學(xué)習文言文就容易得多,對我們來(lái)說(shuō),一提到文言文就有些渾身不自在,我們覺(jué)得這些文言文與我們的白話(huà)文大不相同,理解起來(lái)也比較困難,可是現在對安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)的小學(xué)生們就不成問(wèn)題,多好的一件事!有時(shí)候,我們只是嘴皮上說(shuō)說(shuō)我們國家擁有五千年的悠久文化歷史,經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個(gè)濃縮啊,讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長(cháng),是多么富有意義的一件事兒!這是多么幸福的一件事兒!

  二、一睹名校教師風(fēng)采,收獲視聽(tīng)盛宴

  這次見(jiàn)習,我總共聽(tīng)了三節語(yǔ)文課、四節數學(xué)課、一節英語(yǔ)課、一節科學(xué)課以及專(zhuān)題講座等等,真可謂是受益良多!頂崗實(shí)習報告

  聽(tīng)了這么幾節數學(xué)課,我認識到數學(xué)課有一個(gè)基本的.上課模式,那便是:復習舊知、講授新課、練習鞏固和總結延伸這四個(gè)環(huán)節。所不同的是每個(gè)教師在各個(gè)環(huán)節會(huì )有自己出彩的地方,會(huì )有自己的個(gè)人獨特的風(fēng)格。

  如如老師的練習分層設計富有特色。練習的作用是為了讓學(xué)生更好地理解掌握新授的知識。在《分數的基本性質(zhì)》這節課中的練習環(huán)節,立足于基礎知識,讓大部分學(xué)生體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,但是也需要稍微有點(diǎn)難度的練習,這讓數學(xué)學(xué)習擁有挑戰性。一題多解的解題思路的滲透,培養了學(xué)生思維。

  如果說(shuō)如如老師的數學(xué)對學(xué)生有理性思維的熏陶,那么張麗孟老師除了在培養學(xué)生的思維之外,還把數學(xué)課上得跟語(yǔ)文一樣有韻味,深深地捉住了學(xué)生的心。生動(dòng)的語(yǔ)言似乎是多獨有的東西,可是在張老師的課上讓我們感受到了生動(dòng)的教師語(yǔ)言所帶來(lái)的強烈的數學(xué)震撼,獨特的個(gè)人魅力的影響。我就來(lái)舉舉例啊,如“既然這個(gè)小陷阱沒(méi)有難倒你們,那么我再來(lái)考考你們!边有“這可是數學(xué)樂(lè )園中最流行、最時(shí)髦的游戲哦!”這些富有激勵性的話(huà)語(yǔ),富有趣味性,使知識的教學(xué)與趣味性融為一體。如此有感染力的老師,培養出來(lái)的學(xué)生是自信的、活潑的,這一點(diǎn)我們從課堂中學(xué)生的表現就能夠看出來(lái),站起來(lái)回答的同學(xué)個(gè)個(gè)聲音響亮,感受到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的積極要求。知識性與趣味性融為一體,生活氣息濃郁,也是這堂課的一大亮點(diǎn)。教師在這堂課中提供了豐富的感性素材給學(xué)生,讓學(xué)生直觀(guān)地感受銳角、鈍角。通過(guò)動(dòng)態(tài)展示角的大小變化、蹺蹺板、滑滑梯、時(shí)鐘等等素材,讓學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的趣味性,體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè ),產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的積極愿望。生活化的素材,使學(xué)生感受到“數學(xué)是有好處的,無(wú)處不在的!

做老師的實(shí)習心得4

  通過(guò)了兩周的教學(xué)我有這樣一個(gè)感受:一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師與一個(gè)不受學(xué)生喜愛(ài)的老師,他們在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理上的效果是不同的。學(xué)生會(huì )因為喜愛(ài)一位老師而喜愛(ài)他所教的學(xué)科,也會(huì )因為喜愛(ài)一位老師而容易接受他的教育;相反,學(xué)生也會(huì )因不喜愛(ài)一位老師而討厭他所教的學(xué)科,甚至從心里上以至行動(dòng)上有抵觸的情緒和行為。因此,一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師是多么的至關(guān)重要,作為一份崇高的育人職業(yè),我們所有的老師都應該成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師。正因為我有著(zhù)這樣的教學(xué)宗旨,我在教學(xué)中確實(shí)也得到了學(xué)生的喜愛(ài),這也使我在教學(xué)中事半功倍。下面我從以下幾點(diǎn)談一下如何做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師。

  一、高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本前提

  我很崇尚的一句話(huà)是:“師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)程度和對教育的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚”。這也是我職業(yè)操守中的座右銘。要想成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師,必須要有一個(gè)高尚的師德,以教師的人格魅力征服學(xué)生。因為:

  第一,師德的好壞決定老師的'工作態(tài)度與追求,高尚的師德會(huì )使老師在工作中不管面對多大的困難都會(huì )當作是一種享受,并享受著(zhù)這一教學(xué)的過(guò)程,只有這一種心態(tài),教學(xué)中才不會(huì )自怨自艾,而是永遠都會(huì )積極面對滿(mǎn)腔熱情地工作。

  第二,教師道德的本身對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種強有力的教育因素,如教師的思想、品格、言行,以及教師對人生所持的態(tài)度,都會(huì )直接地影響學(xué)生。所以說(shuō),高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本前提。

  二、具有激發(fā)學(xué)生強烈求知欲的教學(xué)方法是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本保證

  學(xué)生到學(xué)校來(lái)讀書(shū)的主要任務(wù)是學(xué)好知識,掌握知識本領(lǐng)。因此,學(xué)生喜愛(ài)的老師上課一定是有獨特的教學(xué)方法從而能激發(fā)學(xué)生求知欲和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的老師。如果一個(gè)老師在上課時(shí)很平庸,“照書(shū)講命”,不管這個(gè)老師的修養多么優(yōu)秀,也不會(huì )受到學(xué)生的認可和喜愛(ài)的。因此,要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師,一定要在上好課這一環(huán)節下足功夫。而要做到這一點(diǎn),教師必須深入鉆研教材,在備課中既要備教材,更要備學(xué)生,同時(shí),在備課中一定要做到“教材在心中”“學(xué)生在心中”“教學(xué)目標在心中”。而在上課中,要充分利用賞識教學(xué),積極創(chuàng )設出學(xué)生需要的教學(xué)情境,進(jìn)行融洽的師生互動(dòng),以學(xué)生為主體,讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。而更重要的是教師要善于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情,培養學(xué)生養成課前預習的良好習慣。正是這一教學(xué)方法與手段,令學(xué)生們很喜歡上我的課。記得有一次,有一位老師因在上課前臨時(shí)有事,我代他上這節課,當我一出現在班門(mén)口時(shí),全班同學(xué)一看見(jiàn)我來(lái)上課,不約而同鼓起了掌。當時(shí)我真的很感動(dòng),感動(dòng)之余我知道我的教學(xué)方法同學(xué)們已很認同了。

  三、良好、和諧的師生關(guān)系是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的凝聚力

  良好、和諧的師生關(guān)系不是光用口說(shuō)出來(lái)的,而是要用心積攢下來(lái)的,師愛(ài)是一種大愛(ài)。如何處理和構建良好、和諧的師生關(guān)系,我的做法是:

  第一,有句名言說(shuō)得好:“只有愛(ài)才能喚醒愛(ài)!。所以教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài),才能喚醒學(xué)生對老師的愛(ài),才能使師生的愛(ài)是互相的。學(xué)生如果不樂(lè )意接受教師的教導,則無(wú)論教師如何努力,也難以收到預期的效果。只有當學(xué)生的情感大門(mén)朝著(zhù)教師敞開(kāi)時(shí),才能喚起學(xué)生的情感,使學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感、信賴(lài)感和信任感。

  第二,教師要學(xué)會(huì )寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):有時(shí)寬容引起的道德震撼,比懲罰更強烈。因此別把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當作最為有效的教育手段,那就不僅不會(huì )成為受學(xué)生喜歡的教師,還會(huì )徹底破壞師生關(guān)系。

  第三,經(jīng)常到學(xué)生中去和學(xué)生們進(jìn)行談心。這個(gè)方法雖然看起來(lái)很平常,但很實(shí)用很靈驗。我經(jīng)常利用課間的時(shí)間到課室走走,和同學(xué)們一起談?wù)勑,從中及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)和了解同學(xué)們學(xué)習的掌握程度,學(xué)生遇到學(xué)習上的問(wèn)題也會(huì )趁著(zhù)這個(gè)時(shí)間找我交流與探討。久而久之,學(xué)生很喜歡見(jiàn)到老師的到來(lái)。而對于個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生,我的做法是:我會(huì )在課間或上自習課的時(shí)候與他一起漫步于校園的體育場(chǎng)的跑道上,當圍繞運動(dòng)場(chǎng)的跑道漫步時(shí),在這種情景中學(xué)生會(huì )特別容易接受老師的教導。如我班的周同學(xué),生長(cháng)在一個(gè)單親的家庭中,也許由于自卑而過(guò)分保護自己,一旦同學(xué)與他開(kāi)玩笑過(guò)了頭或發(fā)生了摩擦,他總是很激動(dòng),有揮拳相向的沖動(dòng)。我找他談心,漫步在跑道上,我說(shuō);“沖動(dòng)是魔鬼!,“寬容是美德,是一種智慧”……事實(shí)上,要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師,靠的是教師的人格魅力、淵博的學(xué)識、朋友般的交流、父母般的關(guān)心贏(yíng)得的。一個(gè)教師,只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正體現和實(shí)現自己在教育工作中的最大價(jià)值。

做老師的實(shí)習心得5

  時(shí)間過(guò)得飛快,轉眼間為期半年的頂崗實(shí)習任務(wù)就要結束了,我順利地完成了大三的第一學(xué)期的任務(wù)頂崗實(shí)習。

  小時(shí)候,宋祖英的那首《長(cháng)大后我就成了你》在我心中留下了痕跡。

  在我的心里,老師猶如蠟燭,燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露,孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘,為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹,為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁。對于老師,學(xué)生的成功就是自己的成功,學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對于老師,酸甜苦辣才是真正的生活。頂崗實(shí)習,可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè),也更深刻地認識了這個(gè)職業(yè)。

  實(shí)習期間,我收獲了很多,經(jīng)歷了許多的第一次:第一次面對自己的學(xué)生聽(tīng)到有人對我喊:老師好!的`聲音;第一次走上講臺,拿起粉筆,從學(xué)生到教師角色的轉換;第一次批改作業(yè);第一次與學(xué)生面對面的探討問(wèn)題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監考、第一次與多位資深老師討論交流,共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題……

  第一次寫(xiě)新聞,做報紙,第一次組織活動(dòng)……這些嘗試使我的成長(cháng)有了一個(gè)新的飛躍。頂崗實(shí)習是我們師范生將理論知識付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。是走向社會(huì )的前奏曲。通過(guò)實(shí)習,求職簡(jiǎn)歷范文接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。通用老師頂崗實(shí)習報告范文

  增強感性認識,綜合運用所學(xué)的理論知識、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能,把理論與實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)際操作能力。這四個(gè)半月的體驗,我收獲了很多,綜合素質(zhì)得到了較大提高,體會(huì )了作為一名老師的艱辛與勞累,也明白了作為一名老師的光榮與責任。

  現將基本情況總結如下:

  一、生活篇

  四個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶,讓我們細細品味。在威縣二中實(shí)習生活過(guò)得很充實(shí),很快樂(lè ),也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。記得大家一起聽(tīng)評課,包餃子,搞團日活動(dòng)。盡管我們十六個(gè)人來(lái)自不同的班,在實(shí)習前我們也不是非常熟悉,但在半年的實(shí)習期間,我們感覺(jué)我們各自的了解逐漸加深。剛到實(shí)習學(xué)校時(shí),我們一起打掃收拾我們的宿舍,威縣二中記錄了我們的歡笑,我們的忙碌,我們的進(jìn)步與成熟等等。這一切永遠都會(huì )塵封在我記憶的深處!很感謝各位隊友與我一起度過(guò)這半年的時(shí)光,其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記于心。實(shí)習結束意味著(zhù)大家要接受另一番現實(shí)的考驗,希望每一位隊友都能坦然地面對,走上自己另一個(gè)精彩的人生旅程。

  二、教學(xué)實(shí)習篇

  在四個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間里,我主要負責高一的英語(yǔ)課。高一不同于其它年級,它的教學(xué)工作復雜而又繁瑣,在半年的實(shí)習階段,我教高一一班,每天上一節課,相對于其他實(shí)習生我是很輕松的。我的指導老師是岳麗老師,班主任是劉芳紅老師,岳老師對人很熱心,對于我的教學(xué)總是給我們很認真的指導,并將他的一些教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們;劉老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、經(jīng)驗都很詳細傳授給我們,老師們都很熱情負責,對我們的工作也很配合,生活上給予關(guān)心,工作上給予指導,我們的成長(cháng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師們的幫助。

  在聽(tīng)課中,我個(gè)人體會(huì )很深。因為學(xué)生的基礎都有很大的區別,所以在聽(tīng)課的同時(shí),我注意到班里學(xué)生的不同反應,作好記錄,思考以后我該以怎樣的形式在班級上課才能達到良好的效果。如何激發(fā)學(xué)生興趣使知識點(diǎn)變得通俗易懂。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣,它并不僅僅為了學(xué)習老師所講的知識,還要去學(xué)習老師怎么樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何控制課堂氣氛,如何把握授課時(shí)間,好好駕馭整個(gè)班級教學(xué)等。聽(tīng)課的時(shí)候,我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意各個(gè)老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。形成自己的講課風(fēng)格。

做老師的實(shí)習心得6

  在xx附中實(shí)習有一個(gè)多月的時(shí)間了,讓我對于語(yǔ)文老師又有了新的理解,我想說(shuō)一說(shuō)如何做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

  “語(yǔ)文是什么?”、“語(yǔ)文怎么學(xué)?”……對于這樣的問(wèn)題,可以說(shuō)是見(jiàn)仁見(jiàn)智。

  語(yǔ)文是什么?我覺(jué)得語(yǔ)文首先是一種能力,F在社會(huì )上對教育批評很多,對語(yǔ)文教學(xué)批評尤其多,我覺(jué)得對一些問(wèn)題展開(kāi)討論是好事,但是討論當中需要真知灼見(jiàn)。我認為,語(yǔ)文是一種能力,是通過(guò)表達能力、交流能力、獲取信息能力等體現出來(lái)的生存能力;是通過(guò)概念表達、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現出來(lái)的發(fā)展能力。語(yǔ)文也是一種素養,是一種通過(guò)詩(shī)、詞、歌賦、小說(shuō)、散文等語(yǔ)言形式的創(chuàng )作、欣賞和傳承體現出來(lái)的藝術(shù)素養、文化素養。人類(lèi)正是通過(guò)這樣的素養,使得人類(lèi)創(chuàng )造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。

  其次,語(yǔ)文才是一門(mén)知識,一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言和文字、文章的知識課程。因此,把語(yǔ)文作為一門(mén)單純的知識課程,圍繞著(zhù)百十個(gè)所謂核心知識點(diǎn)講來(lái)講去,考來(lái)考去,那是舍本逐末。

  怎樣才是一名好的語(yǔ)文老師?

  如果能把各種理論流派和考試分數放在一邊,我認為,能夠讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的老師,就是一個(gè)好語(yǔ)文老師。勤勞為益友,熱愛(ài)是良師。要學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文。當然,讓學(xué)生懂得語(yǔ)文的重要性,自覺(jué)學(xué)習誠然好,但也難;讓學(xué)生通過(guò)嘗試,對語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣,喜歡語(yǔ)文,并進(jìn)而養成日積月累、樂(lè )此不疲的學(xué)習習慣,則更為重要,是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”的道理吧!

  如何上好語(yǔ)文課?

  語(yǔ)文既然是一種能力,就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項任務(wù),解決某個(gè)問(wèn)題,實(shí)現某項目標的一種能量,一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng),是實(shí)踐主體(指學(xué)習者)在實(shí)踐過(guò)程中從對課題的重復接觸、多次嘗試和反復聯(lián)系之中獲得的。語(yǔ)文既然是一種能力,那么語(yǔ)文課就應當按照能力培養的模式去運作,即語(yǔ)文能力要在學(xué)習者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐過(guò)程中獲得,要在學(xué)習者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐過(guò)程中提高。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)互為依存,互為助力,是一個(gè)整體。所以,要強調多聽(tīng),多說(shuō),多讀,多寫(xiě)。為什么要強調“多”?因為能力也好,記憶也好,是依靠多次重復才能夠獲得的,所以把要求學(xué)生背誦一首詩(shī)詞、背誦一篇課文說(shuō)成是讀死書(shū),這是錯誤的。多次重復可以使生疏演變?yōu)槭炀,多次重復可以從熟練中產(chǎn)生技巧,具有了熟能生巧的活力,然后創(chuàng )新能力、其他的修養也就在其中了。我想這就是德國哲學(xué)家、教育家狄慈根所說(shuō)的.“重復是學(xué)習之母”這樣一個(gè)道理。

  如何提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養?

  提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養,靠批評、訓責不是好辦法,靠考試施壓不是好辦法,靠詳細分析、講解也不是好辦法。有沒(méi)有好辦法呢?我覺(jué)得有,這就是一個(gè)字:讀!兩個(gè)字:熟讀!學(xué)生在教師的主導之下,選可讀之文章,選精美之文章,這不但是一個(gè)好的途徑,而且是學(xué)語(yǔ)文的好辦法、大辦法,最根本的辦法!笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”,“舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知”,這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認識的慧語(yǔ)哲言,一到我們的教學(xué)過(guò)程中,怎么就被拋到腦后去了呢!

  怎么讀?我贊成出我之口,發(fā)而為聲,入人之耳,激越有神的朗讀;主張要放開(kāi)喉嚨讀,要口、耳、心、腦全面投入,全神貫注地讀;尤其欣賞讀得出神入化,搖頭晃腦,陶醉于自我朗讀之中的境界。

  在初中階段,尤其要重視讀,讀是更為基本的技能,多讀、多誦,體驗就在其中;多讀、多誦,感悟就在其中。因誦成好,因誦成悟,因悟入巧,因巧入神,語(yǔ)文素養就是這樣一步一步升華的。所以,誦讀是語(yǔ)文能力獲得的重要基礎。把誦讀說(shuō)成是死記硬背,加以貶低,我覺(jué)得是非;闹嚨。針對當前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況,我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號。

  把熟讀和背誦說(shuō)成 “讀死書(shū)”,是極其錯誤的。

  這里必須說(shuō)明,有些人把語(yǔ)文教學(xué)中的熟讀和背誦說(shuō)成是“讀死書(shū)”,這是極其錯誤的。如非誤解,就屬偏見(jiàn)。要知道,有時(shí)候偏見(jiàn)是比無(wú)知更可怕的!皶(shū)到精絕潛心讀,文窮情理放聲吟”,這是語(yǔ)文教學(xué)應追求的一種境界,現在的問(wèn)題是有這種追求的人太少了。誦讀經(jīng)典,吟詠美文,傳承文明,提高語(yǔ)文素養,豐富精神世界,也可以融思考于其中,蓄能力于其中,寓創(chuàng )造于其中。一舉多得,何樂(lè )而不為呢?這不正是學(xué)習主體主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言習得的實(shí)踐活動(dòng)嗎?

  我以為,語(yǔ)文課應當重視背誦。國家頒布的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對名家名篇一貫要求背誦,只是這項十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無(wú)意地忽略了。據統計,中小學(xué)語(yǔ)文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落,總計近300篇(段)。這一數字在語(yǔ)文課內是否還是少了些,可以討論。如果課內課外加起來(lái)算,相對于12年的時(shí)間來(lái)說(shuō),顯然是少了。

  如果每年能背30到40首詩(shī)詞,20至30篇美文,整個(gè)中小學(xué)階段有六七百篇詩(shī)書(shū)(或者更多)裝在肚子里,那就會(huì )如伯洛所言,在今后的生活里,“決不會(huì )缺乏真實(shí)的朋友、有益的顧問(wèn)和愉快的伴侶”了。做學(xué)問(wèn)、寫(xiě)文章,就可以體會(huì )到朱夫子“讀書(shū)之樂(lè )何處尋,數點(diǎn)梅花天地心”,“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”的境界了。誦讀工作做好了、做實(shí)了,學(xué)生因誦讀而抑揚頓挫,因誦讀而慷慨入神,因誦讀而興趣盎然,因誦讀而一往情深,熱愛(ài)母語(yǔ)之情油然而生,中華文化之根悠然深遠,這不正是國民素質(zhì)提升的重要展現嗎?

做老師的實(shí)習心得7

  時(shí)光飛逝,短短兩個(gè)月,六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光,今天已圓滿(mǎn)結束了,除為人師,我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué),有辛勤育人,我們全體實(shí)習生一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨。在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習工作的此時(shí)此刻,我們要感謝我們的實(shí)習學(xué)!娚絽^四中的領(lǐng)導,指導教師以及原班主任的幫助與照顧,在短短兩個(gè)月的實(shí)習期間,給與我們工作的指導,生活的關(guān)心,使得我們的實(shí)習工作順利,圓滿(mǎn)地完成,借此機會(huì )對我們的指導教師表示衷心的感謝,謝謝你們!我們的實(shí)習大致可分為三個(gè)階段。

  一,準備階段

  也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生,熟悉教學(xué)環(huán)境,為全面實(shí)習的開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。由于我們的實(shí)習恰逢第三套全國中學(xué)生廣播體操出臺,所以我們剛到鐘山區四中時(shí)茫然不知所措,大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵,老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫(xiě),體育課到底該怎么上,我們就帶著(zhù)諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習。這段時(shí)間,四中的領(lǐng)導安排給幾名最具權威和經(jīng)驗的學(xué)科指導教師和班主任指導教師,給我們介紹他們的`先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。另外,指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓練課,這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)?傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我們的問(wèn)題都迎刃而解,新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。

  二,實(shí)踐階段

  從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了,為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃,凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面非常廣,包括體育課堂教學(xué),體育隊的訓練,見(jiàn)習班主任,課外體育活動(dòng)的組織,裁判實(shí)習等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主,指導教師指導為輔,指導教師讓我們放手大膽去探索,去研究,給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度,堅持"健康第一,快樂(lè )體育"的教學(xué)理念,認認真真備好每一堂課,盡最大努力上好每一堂課。體育隊訓練方面,在指導教師的指導下,我們積極編寫(xiě)學(xué)科訓練計劃和課時(shí)訓練計劃,努力使自己的訓練更系統,更全面?傊,我們的工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可,同時(shí),也深受學(xué)生們的歡迎。

  三,提高階段

  也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間,這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準備我們的"優(yōu)質(zhì)課",包括一堂內堂課,一堂訓練課和兩次外堂課,這期間指導教師的指導更加細致,更加認真了,指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節,包括編寫(xiě)教案,課堂教學(xué),課后總結。另外指導教師還組織我們觀(guān)看了鐘山區四中體育教師達標課評選活動(dòng),使我們受益匪淺?傊,通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習,使我們的能力得到了全面的提升。

  總而言之,教育實(shí)習是我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心,在萊州一中的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭,我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習,不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗

做老師的實(shí)習心得8

  這是在xx二中實(shí)習的第二周了,也是我教學(xué)工作的第二周了。第一周的我初登講臺,要迅速完成從學(xué)生到教師身份的角色轉變,感覺(jué)有些許的不適應。其實(shí)在教院學(xué)習的這兩年半里,學(xué)院為我們提供了很多鍛煉自己教育教學(xué)能力的機會(huì ):微課制作,微格錄課,模擬授課大賽等等,而且我們在涿州雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習。所以對于講臺,我并不陌生。但是等我真的要站在講臺上,面對這么多雙渴望知識的眼睛的時(shí)候,我不禁有點(diǎn)緊張。既擔心我講的知識學(xué)生們聽(tīng)不懂,又擔心學(xué)生們會(huì )在我這個(gè)實(shí)習老師的課上搗蛋。所以總體來(lái)看,雖然我參考了教材、教學(xué)參考書(shū)、完全解讀、導學(xué)案等材料進(jìn)行了充分的備課,也精心制作了PPT輔佐教學(xué),與指導教師進(jìn)行了溝通交流。但是去講課的時(shí)候,我還是有些擔憂(yōu),緊張,完全把每天的上課,備課當作任務(wù)來(lái)做,一點(diǎn)做老師的感覺(jué)都沒(méi)有。但是近幾天來(lái),我逐漸找到了做老師的感覺(jué)。

  一、思考如何讓教學(xué)效果更好

  我教的科目是初一地理,在我眼里,地理是一門(mén)讓人變得博學(xué)的學(xué)科,是初中生理解外面世界的工具。于是我開(kāi)始琢磨,怎樣通過(guò)地理課讓學(xué)生們既能學(xué)會(huì )課本知識,又能了解一些有趣的地理小常識。經(jīng)過(guò)考慮,我開(kāi)始嘗試在日常的講課中穿插一些有趣的小故事,或者播放一些風(fēng)景名勝的圖片作為課堂知識的補充。經(jīng)過(guò)嘗試,我發(fā)現效果很不錯。每次講小故事,看風(fēng)景圖的時(shí)候,學(xué)生們很活躍,很熱情,參與度很高?粗(zhù)孩子們的笑臉,我意識到,這一步棋,我走對了。正所謂“興趣是最好的老師”,只要逐漸培養出學(xué)生對地理的好奇心,我的教學(xué)就成功的一半。

  二、被學(xué)生追著(zhù)問(wèn)問(wèn)題

  在我的意識里,學(xué)生們都害怕老師,所以不愿意追著(zhù)老師問(wèn)題目,哪怕自己不會(huì )也不問(wèn);但老師們希望學(xué)生們來(lái)問(wèn)問(wèn)題,F在真正當了老師,我開(kāi)始明白為師者的心態(tài):每一位老師,都愿意把自己的所有知識傳授給自己的`學(xué)生,希望他們比自己還要優(yōu)秀。由于老師不可能清楚了解每個(gè)學(xué)生對知識的掌握情況,所以老師們都希望學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)來(lái)詢(xún)問(wèn)老師。老師們不管自己多忙,多累,都會(huì )認真的給學(xué)生講解。所以我在課堂上也會(huì )給學(xué)生提醒,如果遇到不會(huì )的題目,可以隨時(shí)來(lái)找我。就在今天,有一個(gè)女生在下課時(shí)叫住了我,詢(xún)問(wèn)我一個(gè)選擇題:“亞洲第一長(cháng)河是哪個(gè)?”其實(shí)我的內心是很歡喜的,因為我覺(jué)得學(xué)生問(wèn)問(wèn)題可以幫助老師更好的了解學(xué)生對課程內容的掌握情況。所以我給她擴展了知識:世界第一長(cháng)河——尼羅河,世界第二長(cháng)河——亞馬遜河,世界第三長(cháng)河——長(cháng)江。而前兩大河流都不在亞洲,所以亞洲第一的河流是長(cháng)江。講解完之后,她很開(kāi)心的表示了感謝,就回班了。通過(guò)這件事,我感覺(jué)到自己已經(jīng)逐漸進(jìn)入教師的角色,有了做教師的感覺(jué)了。

  三、找學(xué)生談話(huà)

  每次講完新課,第二次上課我都會(huì )進(jìn)行小測。在批改小測卷子的時(shí)候,我對照班級的期末成績(jì)單來(lái)看各個(gè)學(xué)生的學(xué)習效果。這時(shí)我發(fā)現,有的學(xué)生沒(méi)有課下復習,全靠上課時(shí)記住的幾個(gè)簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)來(lái)應付小測;我也發(fā)現,有的學(xué)生雖然期末成績(jì)不好,但是測試成績(jì)不錯;還有學(xué)生主科成績(jì)很好,只是地理和生物拉分。所以我根據每個(gè)學(xué)生的情況寫(xiě)了對應的評語(yǔ),并且找了一些同學(xué)進(jìn)行談話(huà)。在談話(huà)的時(shí)候,我表達了對他們進(jìn)步的期望,也教給他們一些養成好的學(xué)習習慣的方法。最后,他們都表示會(huì )好好學(xué)習地理。雖然這需要待觀(guān)后效,但是我已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的不同情況,對癥下藥,這就是進(jìn)步。

  通過(guò)這幾天的教學(xué)和學(xué)習,我慢慢的找到了做教師的感覺(jué)。而這樣美好的經(jīng)歷,不僅要感謝我自己的努力,也要感謝我的老師們的悉心指導,學(xué)生們的積極配合。我相信,未來(lái)的日子,會(huì )越來(lái)越好的。

  加油吧!孫老師!

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