做老師的實(shí)習心得
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的做老師的實(shí)習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
做老師的實(shí)習心得1
從9月13日-11月5日，為期兩個(gè)月，在佛山市順德區xx鎮xx中學(xué)(省一級學(xué)校)高一年級實(shí)習，和包括英語(yǔ)在內的其他學(xué)科的15位實(shí)習老師們，順利完成了實(shí)習任務(wù)，并獲得學(xué)校老師還有學(xué)生的一致好評。此教育實(shí)習之行，半涉社會(huì )，學(xué)到的東西確實(shí)比書(shū)本上多很多，用四個(gè)字就是:不虛此行!細說(shuō)來(lái)有三個(gè)主要方面：
從師之道，必嚴謹細致
教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。
實(shí)習前兩周，進(jìn)行了聽(tīng)課，我把一個(gè)單元的五個(gè)新課（包括閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課、Communication Workshop，culture corner）全都聽(tīng)了一遍，并且一個(gè)新課重復聽(tīng)來(lái)自重點(diǎn)班和普通班老師的授課，基本了解北師大版英語(yǔ)課一個(gè)完整單元的授課目的、主要內容和相應的授課方法和技巧，也了解了老師根據重點(diǎn)班和普通班學(xué)生的基礎不同而采取不同的教學(xué)方式，不同的輸入量和難易度。聽(tīng)課期間認真做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好聽(tīng)課反思，課后和同科組的英語(yǔ)老師們虛心請教相關(guān)經(jīng)驗（特別是和有豐富的高考帶課經(jīng)驗的陳月明老師，據說(shuō)他對高考大綱和新課標要求很明晰，上課可以分清重難點(diǎn)，課堂40分鐘非常高效。）對于聽(tīng)課過(guò)程遇到的困惑提出自己的問(wèn)題和想法，也主動(dòng)和科組長(cháng)取得了年級統一備課資源，開(kāi)始嘗試依據《教師用書(shū)》的相關(guān)備課要求，模仿第一單元的授課內容和方式，提前做好下一單元的教案和課件，做好授課準備。
第三、四周，開(kāi)unit2新單元，指導老師梁副校長(cháng)放手讓我去負責一整個(gè)單元的新授課，由于校長(cháng)只帶一個(gè)班級，意味著(zhù)我也只需要給一個(gè)班上課，不需要上重復課。因為校長(cháng)授課進(jìn)度比較慢，所以比別的班級慢了1。5個(gè)課時(shí)，所以，上新課前我都會(huì )去聽(tīng)別班的課，看看老師授課重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？嚴格依照新課標標準和立足于該校學(xué)生的水平，結合傳統教學(xué)和創(chuàng )新理念，依據教師用書(shū)的授課目的，好好修改和完善自己的教案和課件，為每節課的成功授課做好充分的準備。梁校長(cháng)聽(tīng)了我的每一節課，并且給予我比較獨特的指導和意見(jiàn)，如：上新課前，呈現此課時(shí)的主要目的.和內容，使學(xué)生清晰教學(xué)環(huán)節，有了心理準備，促使課堂順利進(jìn)行；一節課上完后，利用3-5分鐘一節課的內容，使學(xué)生思緒更加清晰明了，也關(guān)注了老師再三強調的知識點(diǎn)，等等。
聽(tīng)課和上課期間，我及時(shí)根據授課速度還有學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度，布置適當的作業(yè)量，批改作業(yè)時(shí)認真做好批注（包括修正、建議和鼓舞等），及時(shí)向校長(cháng)匯報作業(yè)情況并作出相應處理，基本保證學(xué)生能夠及時(shí)掌握知識。
班級管理，嚴格而親和
在班任徐老師的帶領(lǐng)下，我和另外一個(gè)實(shí)習生一同成為高一6班的副班主任，分工值日，負責衛生（衛生和公區）、考勤（早中晚）、早晚修和課間操紀律等常規管理除外，我還負責周一、周三、周五的英語(yǔ)早讀和晚修，早讀教讀新單詞后，就交給科代表領(lǐng)讀，最后五分鐘用來(lái)聽(tīng)寫(xiě)單詞。晚修下教室供學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，也主動(dòng)找個(gè)別學(xué)生談話(huà)，了解他們的學(xué)習狀況和做相關(guān)心理疏導；除外，還有幫一些跟不上進(jìn)度的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)補習（帶到教師休息室輔導）等。
在管理和服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中，嚴格為第一，親和力到位。性格活潑開(kāi)朗的我，深得學(xué)生們的尊敬和喜歡。課堂上，紀律一貫很好，不悶也不過(guò)分活躍；在團體活動(dòng)里，我積極做好比賽前的指導、比賽中的鼓舞還有比賽后的總結和反思；在課后，我和學(xué)生打成一片，如體育課上和學(xué)生一起做操，一起打球，晚修后下宿舍和學(xué)生聊天等。記得和學(xué)生們第一次談起夢(mèng)想，是在主題班會(huì )上，用了兩周的時(shí)間做了一個(gè)成長(cháng)勵志紀錄片，用自己和兄弟姐妹們的成長(cháng)奮斗經(jīng)歷言傳身教，感動(dòng)之外，也喚起了他們對大學(xué)生活的無(wú)限向往和憧憬。記得有一位學(xué)生在語(yǔ)文布置的作文《感動(dòng)》中寫(xiě)道：“是你，讓我明白了什么是責任，責任不用很偉大，不用高調卻不切實(shí)際地說(shuō)要為祖國獻出自己的一切包括生命，責任，是對家人負責，而生命中最基本的責任，是對自己負責。我很重要，我是一個(gè)不可復制的孤本，父母生我育我，我的生命來(lái)之不易，我要對這神圣的靈魂負責，因此我不能繼續懈怠生活、荒廢生命了，我要往前，向夢(mèng)想的遠方起航了�！�
廣交良師益友
實(shí)習兩個(gè)月以來(lái)，認識了很多人，首先是實(shí)習隊15個(gè)來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的隊友們，這段日子，工作上，我們通過(guò)互相聽(tīng)課-小組評課的方式，共同提高師范技能，也難得地進(jìn)行了不同學(xué)科間的交流，拓展了相關(guān)的知識面。
做老師的實(shí)習心得2
若問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的老師？答案肯定不是唯一的，不同的學(xué)生，不同學(xué)段的學(xué)生，關(guān)注點(diǎn)有所差異，但一定存在“交集”，諸如講課精彩，幽默風(fēng)趣，博學(xué)多才，和藹可親，認真負責，寬容大度，公平公正，英俊瀟灑，漂亮時(shí)尚……那么怎么做才能讓學(xué)生喜歡呢。
一是做“樣子”。講課時(shí)，“眼觀(guān)六路”，會(huì )用親切的目光看著(zhù)每個(gè)學(xué)生，與每個(gè)學(xué)生“對光”；學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，會(huì )以專(zhuān)注、期待、鼓勵的目光看著(zhù)發(fā)言的人；課外活動(dòng)時(shí)，會(huì )加入學(xué)生跳繩的行列……“伴隨這些‘樣子’的，是我的微笑。微笑已經(jīng)成為我的一張名片。臉上有笑，學(xué)生就有親切感，而無(wú)懼怕感�！�
二是用手來(lái)表達“喜歡”的意思。用手摸摸學(xué)生的小腦袋；用手輕拍一下學(xué)生的肩；向學(xué)生蹺起大拇指；做些提示性動(dòng)作……堂堂都有，隨處都有�？梢赃呑鰟�(dòng)作邊說(shuō)話(huà)，也可以只做動(dòng)作而不言語(yǔ)。體態(tài)語(yǔ)是教學(xué)語(yǔ)言的不可或缺的重要組成部分，應用得當可為教育教學(xué)增色又增效，甚至能夠起到有聲語(yǔ)言所起不到的作用，達“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”之境。
三是發(fā)揮“掌聲”的贊賞與肯定作用。學(xué)生終于想出了正確的答案，終于把課文讀得正確、流利、有感情了，終于寫(xiě)出了一篇好作文，或者終于有一天默字沒(méi)有一個(gè)錯別字了，“我都要為其鼓掌�！币驗椤啊K于’的背后是學(xué)生的付出與艱辛，不容易��！哪怕只取得些許進(jìn)步，也應當為之鼓掌�！闭坡暿亲钣辛Φ馁澝�，掌聲有著(zhù)巨大的魔力，尤其是來(lái)自老師的掌聲，會(huì )讓學(xué)生終生難忘，成為他們一生克難奮進(jìn)的動(dòng)力。
四是從來(lái)不吝嗇“表?yè)P”。別說(shuō)還是孩子的.學(xué)生，就是身為成年人的教師，也喜歡聽(tīng)表?yè)P。有人說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是夸出來(lái)的，符合心理學(xué)上的“羅森塔爾效應”�！澳愕淖魑�，語(yǔ)言通順多了，這與你重視朗讀有很大關(guān)系�！薄澳阌泻艽蟮臐摿�。照這樣下去，一年之后，你的作文會(huì )讓老師和同學(xué)刮目相看�！薄澳阏f(shuō)卞強朗讀水平高，別人難以望其項背？不對？你好好練，準能超過(guò)他！”“表?yè)P”，最能讓學(xué)生“感到”老師喜歡他。
做老師的實(shí)習心得3
五天的見(jiàn)習生活，匆匆而過(guò)，這段短暫的時(shí)光給我留下了彌足珍貴的回憶，值得我去珍藏的回憶，就因為這五天，我感受到了自己巨大的變化，在悄然間已發(fā)生了微妙變化的內心，在這一刻要盡情訴說(shuō)我的心路歷程和點(diǎn)滴成長(cháng)，這是我的人生錦囊中的一筆財富。
下面我將會(huì )從對學(xué)校的整體印象、聽(tīng)課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習過(guò)程中需要努力改進(jìn)的地方這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述，這次見(jiàn)習我那沉甸甸的收獲。
一、讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年
一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)，初來(lái)乍到，我們對學(xué)校中的一切都充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇感和新鮮感。為了讓我們更好地融入安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)這個(gè)大家庭，周奇校長(cháng)為了做了學(xué)校的簡(jiǎn)要介紹，讓我們對名校有了輪廓性的概念。
安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是在1992年2月創(chuàng )建的，是瑞安市新區管委會(huì )投資創(chuàng )辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學(xué)，一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們在接下來(lái)的幾天時(shí)間里好好去了解。是啊，到底安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認可。了解才知道，這是因為他們的辦學(xué)思路和教育理念與別校有很大區別。
幾年來(lái)，學(xué)校以研究和實(shí)踐“尊重教育”為主線(xiàn)，圍繞著(zhù)“讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真？善？美？樂(lè )”校訓，在“尊重人格？尊重差異”理念指導下，憑著(zhù)“敢為天下先”的溫州精神，著(zhù)力推進(jìn)整體改革：以校園十大景區建設為重點(diǎn)，營(yíng)造了濃厚的科學(xué)、人文氛圍；“賞識？期望？引導”德育模式和體現“全員”、“全程”、“多元”特點(diǎn)的學(xué)生“星卡”激勵性評價(jià)，使校園盛開(kāi)著(zhù)文明之花；校本課程開(kāi)發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內涵的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)生扎實(shí)基礎、良好習慣和自尊、自信、自強品格的形成；共有70%以上教師開(kāi)出市級以上公開(kāi)課，學(xué)校成為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、體現自我價(jià)值的舞臺。
從這一系列的介紹中，我們會(huì )對這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，因為安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是站在人的角度上，以人為本的理念去實(shí)踐著(zhù)學(xué)校的成長(cháng)歷程。小學(xué)不應該成為彌漫著(zhù)令人厭惡的硝煙味的戰場(chǎng)。我也曾出去家教過(guò)，了解一部分小學(xué)生的處境，很多孩子因為考試成績(jì)而十分苦惱，就為了那根本不值得一提的分數而身心俱疲，這又是何苦？你們在小學(xué)時(shí)光，在兒童時(shí)光，不是應該享受童年的美妙嗎？怪不得好多孩子拿到“金色童年”會(huì )不知從何下筆，因為本因該屬于他們的五彩繽紛的童年，卻讓一些家長(cháng)無(wú)情的剝奪了，周末是去各種補習班，甚至連晚上都不放過(guò)，尊敬的家長(cháng)，你總得給孩子喘口氣的機會(huì )��！可是在安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)，我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導對老師的尊重，老師對學(xué)生的尊重，學(xué)生對老師的尊敬，更能感受到這其中洋溢著(zhù)無(wú)限的愛(ài)，這是有愛(ài)所編織而成的網(wǎng)，他們互相連結，互相依賴(lài)，形成具有強大凝聚力的集體。
除此之外，學(xué)校對學(xué)生的學(xué)科知識重視之余，還十分看重學(xué)生的文化知識的積累。這就必須讓我提到安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)所編寫(xiě)的校本課程《兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀》，每個(gè)學(xué)年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩(shī)詞、現代詩(shī)、語(yǔ)文樂(lè )園等等讓學(xué)生來(lái)背誦。我一直認為“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，如果能夠達到誦讀的程度是在好不過(guò)了。小孩子有很強的記憶力，從小多記憶一些東西，對他們今后的發(fā)展會(huì )起到潛移默化的作用的，就從眼前來(lái)說(shuō)，這些小孩子學(xué)習文言文就容易得多，對我們來(lái)說(shuō)，一提到文言文就有些渾身不自在，我們覺(jué)得這些文言文與我們的白話(huà)文大不相同，理解起來(lái)也比較困難，可是現在對安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)的小學(xué)生們就不成問(wèn)題，多好的一件事��！有時(shí)候，我們只是嘴皮上說(shuō)說(shuō)我們國家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個(gè)濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長(cháng)，是多么富有意義的一件事兒��！這是多么幸福的一件事兒��！
二、一睹名校教師風(fēng)采，收獲視聽(tīng)盛宴
這次見(jiàn)習，我總共聽(tīng)了三節語(yǔ)文課、四節數學(xué)課、一節英語(yǔ)課、一節科學(xué)課以及專(zhuān)題講座等等，真可謂是受益良多��！頂崗實(shí)習報告
聽(tīng)了這么幾節數學(xué)課，我認識到數學(xué)課有一個(gè)基本的.上課模式，那便是：復習舊知、講授新課、練習鞏固和總結延伸這四個(gè)環(huán)節。所不同的是每個(gè)教師在各個(gè)環(huán)節會(huì )有自己出彩的地方，會(huì )有自己的個(gè)人獨特的風(fēng)格。
如如老師的練習分層設計富有特色。練習的作用是為了讓學(xué)生更好地理解掌握新授的知識。在《分數的基本性質(zhì)》這節課中的練習環(huán)節，立足于基礎知識，讓大部分學(xué)生體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，但是也需要稍微有點(diǎn)難度的練習，這讓數學(xué)學(xué)習擁有挑戰性。一題多解的解題思路的滲透，培養了學(xué)生思維。
如果說(shuō)如如老師的數學(xué)對學(xué)生有理性思維的熏陶，那么張麗孟老師除了在培養學(xué)生的思維之外，還把數學(xué)課上得跟語(yǔ)文一樣有韻味，深深地捉住了學(xué)生的心。生動(dòng)的語(yǔ)言似乎是多獨有的東西，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動(dòng)的教師語(yǔ)言所帶來(lái)的強烈的數學(xué)震撼，獨特的個(gè)人魅力的影響。我就來(lái)舉舉例啊，如“既然這個(gè)小陷阱沒(méi)有難倒你們，那么我再來(lái)考考你們�！边�有“這可是數學(xué)樂(lè )園中最流行、最時(shí)髦的游戲哦！”這些富有激勵性的話(huà)語(yǔ)，富有趣味性，使知識的教學(xué)與趣味性融為一體。如此有感染力的老師，培養出來(lái)的學(xué)生是自信的、活潑的，這一點(diǎn)我們從課堂中學(xué)生的表現就能夠看出來(lái)，站起來(lái)回答的同學(xué)個(gè)個(gè)聲音響亮，感受到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的積極要求。知識性與趣味性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一大亮點(diǎn)。教師在這堂課中提供了豐富的感性素材給學(xué)生，讓學(xué)生直觀(guān)地感受銳角、鈍角。通過(guò)動(dòng)態(tài)展示角的大小變化、蹺蹺板、滑滑梯、時(shí)鐘等等素材，讓學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的趣味性，體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的積極愿望。生活化的素材，使學(xué)生感受到“數學(xué)是有好處的，無(wú)處不在的�！�
做老師的實(shí)習心得4
通過(guò)了兩周的教學(xué)我有這樣一個(gè)感受：一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師與一個(gè)不受學(xué)生喜愛(ài)的老師，他們在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理上的效果是不同的。學(xué)生會(huì )因為喜愛(ài)一位老師而喜愛(ài)他所教的學(xué)科，也會(huì )因為喜愛(ài)一位老師而容易接受他的教育；相反，學(xué)生也會(huì )因不喜愛(ài)一位老師而討厭他所教的學(xué)科，甚至從心里上以至行動(dòng)上有抵觸的情緒和行為。因此，一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師是多么的至關(guān)重要，作為一份崇高的育人職業(yè)，我們所有的老師都應該成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師。正因為我有著(zhù)這樣的教學(xué)宗旨，我在教學(xué)中確實(shí)也得到了學(xué)生的喜愛(ài)，這也使我在教學(xué)中事半功倍。下面我從以下幾點(diǎn)談一下如何做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師。
一、高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本前提
我很崇尚的一句話(huà)是：“師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)程度和對教育的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚”。這也是我職業(yè)操守中的座右銘。要想成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師，必須要有一個(gè)高尚的師德，以教師的人格魅力征服學(xué)生。因為：
第一，師德的好壞決定老師的'工作態(tài)度與追求，高尚的師德會(huì )使老師在工作中不管面對多大的困難都會(huì )當作是一種享受，并享受著(zhù)這一教學(xué)的過(guò)程，只有這一種心態(tài)，教學(xué)中才不會(huì )自怨自艾，而是永遠都會(huì )積極面對滿(mǎn)腔熱情地工作。
第二，教師道德的本身對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種強有力的教育因素，如教師的思想、品格、言行，以及教師對人生所持的態(tài)度，都會(huì )直接地影響學(xué)生。所以說(shuō)，高尚的師德是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本前提。
二、具有激發(fā)學(xué)生強烈求知欲的教學(xué)方法是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的基本保證
學(xué)生到學(xué)校來(lái)讀書(shū)的主要任務(wù)是學(xué)好知識，掌握知識本領(lǐng)。因此，學(xué)生喜愛(ài)的老師上課一定是有獨特的教學(xué)方法從而能激發(fā)學(xué)生求知欲和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的老師。如果一個(gè)老師在上課時(shí)很平庸，“照書(shū)講命”，不管這個(gè)老師的修養多么優(yōu)秀，也不會(huì )受到學(xué)生的認可和喜愛(ài)的。因此，要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師，一定要在上好課這一環(huán)節下足功夫。而要做到這一點(diǎn)，教師必須深入鉆研教材，在備課中既要備教材，更要備學(xué)生，同時(shí)，在備課中一定要做到“教材在心中”“學(xué)生在心中”“教學(xué)目標在心中”。而在上課中，要充分利用賞識教學(xué)，積極創(chuàng )設出學(xué)生需要的教學(xué)情境，進(jìn)行融洽的師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。而更重要的是教師要善于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，培養學(xué)生養成課前預習的良好習慣。正是這一教學(xué)方法與手段，令學(xué)生們很喜歡上我的課。記得有一次，有一位老師因在上課前臨時(shí)有事，我代他上這節課，當我一出現在班門(mén)口時(shí)，全班同學(xué)一看見(jiàn)我來(lái)上課，不約而同鼓起了掌。當時(shí)我真的很感動(dòng)，感動(dòng)之余我知道我的教學(xué)方法同學(xué)們已很認同了。
三、良好、和諧的師生關(guān)系是一個(gè)老師受學(xué)生喜愛(ài)的凝聚力
良好、和諧的師生關(guān)系不是光用口說(shuō)出來(lái)的，而是要用心積攢下來(lái)的，師愛(ài)是一種大愛(ài)。如何處理和構建良好、和諧的師生關(guān)系，我的做法是：
第一，有句名言說(shuō)得好：“只有愛(ài)才能喚醒愛(ài)�！�。所以教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)，才能喚醒學(xué)生對老師的愛(ài)，才能使師生的愛(ài)是互相的。學(xué)生如果不樂(lè )意接受教師的教導，則無(wú)論教師如何努力，也難以收到預期的效果。只有當學(xué)生的情感大門(mén)朝著(zhù)教師敞開(kāi)時(shí)，才能喚起學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生對教師的親近感、信賴(lài)感和信任感。
第二，教師要學(xué)會(huì )寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震撼，比懲罰更強烈。因此別把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當作最為有效的教育手段，那就不僅不會(huì )成為受學(xué)生喜歡的教師，還會(huì )徹底破壞師生關(guān)系。
第三，經(jīng)常到學(xué)生中去和學(xué)生們進(jìn)行談心。這個(gè)方法雖然看起來(lái)很平常，但很實(shí)用很靈驗。我經(jīng)常利用課間的時(shí)間到課室走走，和同學(xué)們一起談?wù)勑�，從中及時(shí)了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)和了解同學(xué)們學(xué)習的掌握程度，學(xué)生遇到學(xué)習上的問(wèn)題也會(huì )趁著(zhù)這個(gè)時(shí)間找我交流與探討。久而久之，學(xué)生很喜歡見(jiàn)到老師的到來(lái)。而對于個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生，我的做法是：我會(huì )在課間或上自習課的時(shí)候與他一起漫步于校園的體育場(chǎng)的跑道上，當圍繞運動(dòng)場(chǎng)的跑道漫步時(shí)，在這種情景中學(xué)生會(huì )特別容易接受老師的教導。如我班的周同學(xué)，生長(cháng)在一個(gè)單親的家庭中，也許由于自卑而過(guò)分保護自己，一旦同學(xué)與他開(kāi)玩笑過(guò)了頭或發(fā)生了摩擦，他總是很激動(dòng)，有揮拳相向的沖動(dòng)。我找他談心，漫步在跑道上，我說(shuō)；“沖動(dòng)是魔鬼�！�，“寬容是美德，是一種智慧”……事實(shí)上，要做一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)的老師，靠的是教師的人格魅力、淵博的學(xué)識、朋友般的交流、父母般的關(guān)心贏(yíng)得的。一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正體現和實(shí)現自己在教育工作中的最大價(jià)值。
做老師的實(shí)習心得5
時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間為期半年的頂崗實(shí)習任務(wù)就要結束了，我順利地完成了大三的第一學(xué)期的任務(wù)頂崗實(shí)習。
小時(shí)候，宋祖英的那首《長(cháng)大后我就成了你》在我心中留下了痕跡。
在我的心里，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹，為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁。對于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。頂崗實(shí)習，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認識了這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習期間，我收獲了很多，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對自己的學(xué)生聽(tīng)到有人對我喊：老師好!的`聲音;第一次走上講臺，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉換;第一次批改作業(yè);第一次與學(xué)生面對面的探討問(wèn)題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題……
第一次寫(xiě)新聞，做報紙，第一次組織活動(dòng)……這些嘗試使我的成長(cháng)有了一個(gè)新的飛躍。頂崗實(shí)習是我們師范生將理論知識付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。是走向社會(huì )的前奏曲。通過(guò)實(shí)習，求職簡(jiǎn)歷范文接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。通用老師頂崗實(shí)習報告范文
增強感性認識，綜合運用所學(xué)的理論知識、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)際操作能力。這四個(gè)半月的體驗，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會(huì )了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責任。
現將基本情況總結如下：
一、生活篇
四個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶，讓我們細細品味。在威縣二中實(shí)習生活過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè )，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。記得大家一起聽(tīng)評課，包餃子，搞團日活動(dòng)。盡管我們十六個(gè)人來(lái)自不同的班，在實(shí)習前我們也不是非常熟悉，但在半年的實(shí)習期間，我們感覺(jué)我們各自的了解逐漸加深。剛到實(shí)習學(xué)校時(shí)，我們一起打掃收拾我們的宿舍，威縣二中記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進(jìn)步與成熟等等。這一切永遠都會(huì )塵封在我記憶的深處!很感謝各位隊友與我一起度過(guò)這半年的時(shí)光，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記于心。實(shí)習結束意味著(zhù)大家要接受另一番現實(shí)的考驗，希望每一位隊友都能坦然地面對，走上自己另一個(gè)精彩的人生旅程。
二、教學(xué)實(shí)習篇
在四個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間里，我主要負責高一的英語(yǔ)課。高一不同于其它年級，它的教學(xué)工作復雜而又繁瑣，在半年的實(shí)習階段，我教高一一班，每天上一節課，相對于其他實(shí)習生我是很輕松的。我的指導老師是岳麗老師，班主任是劉芳紅老師，岳老師對人很熱心，對于我的教學(xué)總是給我們很認真的指導，并將他的一些教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們;劉老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、經(jīng)驗都很詳細傳授給我們，老師們都很熱情負責，對我們的工作也很配合，生活上給予關(guān)心，工作上給予指導，我們的成長(cháng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師們的幫助。
在聽(tīng)課中，我個(gè)人體會(huì )很深。因為學(xué)生的基礎都有很大的區別，所以在聽(tīng)課的同時(shí)，我注意到班里學(xué)生的不同反應，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在班級上課才能達到良好的效果。如何激發(fā)學(xué)生興趣使知識點(diǎn)變得通俗易懂。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習老師所講的知識，還要去學(xué)習老師怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級教學(xué)等。聽(tīng)課的時(shí)候，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意各個(gè)老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。形成自己的講課風(fēng)格。
做老師的實(shí)習心得6
在xx附中實(shí)習有一個(gè)多月的時(shí)間了，讓我對于語(yǔ)文老師又有了新的理解，我想說(shuō)一說(shuō)如何做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
“語(yǔ)文是什么？”、“語(yǔ)文怎么學(xué)？”……對于這樣的問(wèn)題，可以說(shuō)是見(jiàn)仁見(jiàn)智。
語(yǔ)文是什么？我覺(jué)得語(yǔ)文首先是一種能力�，F在社會(huì )上對教育批評很多，對語(yǔ)文教學(xué)批評尤其多，我覺(jué)得對一些問(wèn)題展開(kāi)討論是好事，但是討論當中需要真知灼見(jiàn)。我認為，語(yǔ)文是一種能力，是通過(guò)表達能力、交流能力、獲取信息能力等體現出來(lái)的生存能力；是通過(guò)概念表達、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現出來(lái)的發(fā)展能力。語(yǔ)文也是一種素養，是一種通過(guò)詩(shī)、詞、歌賦、小說(shuō)、散文等語(yǔ)言形式的創(chuàng )作、欣賞和傳承體現出來(lái)的藝術(shù)素養、文化素養。人類(lèi)正是通過(guò)這樣的素養，使得人類(lèi)創(chuàng )造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語(yǔ)文才是一門(mén)知識，一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言和文字、文章的知識課程。因此，把語(yǔ)文作為一門(mén)單純的知識課程，圍繞著(zhù)百十個(gè)所謂核心知識點(diǎn)講來(lái)講去，考來(lái)考去，那是舍本逐末。
怎樣才是一名好的語(yǔ)文老師？
如果能把各種理論流派和考試分數放在一邊，我認為，能夠讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的老師，就是一個(gè)好語(yǔ)文老師。勤勞為益友，熱愛(ài)是良師。要學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文。當然，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文的重要性，自覺(jué)學(xué)習誠然好，但也難；讓學(xué)生通過(guò)嘗試，對語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語(yǔ)文，并進(jìn)而養成日積月累、樂(lè )此不疲的學(xué)習習慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”的道理吧！
如何上好語(yǔ)文課？
語(yǔ)文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項任務(wù)，解決某個(gè)問(wèn)題，實(shí)現某項目標的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實(shí)踐主體(指學(xué)習者)在實(shí)踐過(guò)程中從對課題的重復接觸、多次嘗試和反復聯(lián)系之中獲得的。語(yǔ)文既然是一種能力，那么語(yǔ)文課就應當按照能力培養的模式去運作，即語(yǔ)文能力要在學(xué)習者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐過(guò)程中獲得，要在學(xué)習者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐過(guò)程中提高。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)互為依存，互為助力，是一個(gè)整體。所以，要強調多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)。為什么要強調“多”？因為能力也好，記憶也好，是依靠多次重復才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩(shī)詞、背誦一篇課文說(shuō)成是讀死書(shū)，這是錯誤的。多次重復可以使生疏演變?yōu)槭炀�，多次重復可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng )新能力、其他的修養也就在其中了。我想這就是德國哲學(xué)家、教育家狄慈根所說(shuō)的.“重復是學(xué)習之母”這樣一個(gè)道理。
如何提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養？
提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養，靠批評、訓責不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細分析、講解也不是好辦法。有沒(méi)有好辦法呢？我覺(jué)得有，這就是一個(gè)字：讀！兩個(gè)字：熟讀！學(xué)生在教師的主導之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個(gè)好的途徑，而且是學(xué)語(yǔ)文的好辦法、大辦法，最根本的辦法�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認識的慧語(yǔ)哲言，一到我們的教學(xué)過(guò)程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開(kāi)喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語(yǔ)文素養就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語(yǔ)文能力獲得的重要基礎。把誦讀說(shuō)成是死記硬背，加以貶低，我覺(jué)得是非�；闹嚨�。針對當前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號。
把熟讀和背誦說(shuō)成 “讀死書(shū)”，是極其錯誤的。
這里必須說(shuō)明，有些人把語(yǔ)文教學(xué)中的熟讀和背誦說(shuō)成是“讀死書(shū)”，這是極其錯誤的。如非誤解，就屬偏見(jiàn)。要知道，有時(shí)候偏見(jiàn)是比無(wú)知更可怕的�！皶�(shū)到精絕潛心讀，文窮情理放聲吟”，這是語(yǔ)文教學(xué)應追求的一種境界，現在的問(wèn)題是有這種追求的人太少了。誦讀經(jīng)典，吟詠美文，傳承文明，提高語(yǔ)文素養，豐富精神世界，也可以融思考于其中，蓄能力于其中，寓創(chuàng )造于其中。一舉多得，何樂(lè )而不為呢？這不正是學(xué)習主體主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言習得的實(shí)踐活動(dòng)嗎？
我以為，語(yǔ)文課應當重視背誦。國家頒布的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對名家名篇一貫要求背誦，只是這項十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無(wú)意地忽略了。據統計，中小學(xué)語(yǔ)文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落，總計近300篇（段）。這一數字在語(yǔ)文課內是否還是少了些，可以討論。如果課內課外加起來(lái)算，相對于12年的時(shí)間來(lái)說(shuō)，顯然是少了。
如果每年能背30到40首詩(shī)詞，20至30篇美文，整個(gè)中小學(xué)階段有六七百篇詩(shī)書(shū)(或者更多)裝在肚子里，那就會(huì )如伯洛所言，在今后的生活里，“決不會(huì )缺乏真實(shí)的朋友、有益的顧問(wèn)和愉快的伴侶”了。做學(xué)問(wèn)、寫(xiě)文章，就可以體會(huì )到朱夫子“讀書(shū)之樂(lè )何處尋，數點(diǎn)梅花天地心”，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界了。誦讀工作做好了、做實(shí)了，學(xué)生因誦讀而抑揚頓挫，因誦讀而慷慨入神，因誦讀而興趣盎然，因誦讀而一往情深，熱愛(ài)母語(yǔ)之情油然而生，中華文化之根悠然深遠，這不正是國民素質(zhì)提升的重要展現嗎？
做老師的實(shí)習心得7
時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光，今天已圓滿(mǎn)結束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，有辛勤育人，我們全體實(shí)習生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習學(xué)�！娚絽^四中的領(lǐng)導，指導教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)月的實(shí)習期間，給與我們工作的指導，生活的關(guān)心，使得我們的實(shí)習工作順利，圓滿(mǎn)地完成，借此機會(huì )對我們的指導教師表示衷心的感謝，謝謝你們!我們的實(shí)習大致可分為三個(gè)階段。
一，準備階段
也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習的開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。由于我們的實(shí)習恰逢第三套全國中學(xué)生廣播體操出臺，所以我們剛到鐘山區四中時(shí)茫然不知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課到底該怎么上，我們就帶著(zhù)諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習。這段時(shí)間，四中的領(lǐng)導安排給幾名最具權威和經(jīng)驗的學(xué)科指導教師和班主任指導教師，給我們介紹他們的`先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。另外，指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)�？傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。
二，實(shí)踐階段
從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了，為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃，凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊的訓練，見(jiàn)習班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度，堅持"健康第一，快樂(lè )體育"的教學(xué)理念，認認真真備好每一堂課，盡最大努力上好每一堂課。體育隊訓練方面，在指導教師的指導下，我們積極編寫(xiě)學(xué)科訓練計劃和課時(shí)訓練計劃，努力使自己的訓練更系統，更全面�？傊�，我們的工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。
三，提高階段
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準備我們的"優(yōu)質(zhì)課"，包括一堂內堂課，一堂訓練課和兩次外堂課，這期間指導教師的指導更加細致，更加認真了，指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結。另外指導教師還組織我們觀(guān)看了鐘山區四中體育教師達標課評選活動(dòng)，使我們受益匪淺�？傊�，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習，使我們的能力得到了全面的提升。
總而言之，教育實(shí)習是我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，在萊州一中的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗
做老師的實(shí)習心得8
這是在xx二中實(shí)習的第二周了，也是我教學(xué)工作的第二周了。第一周的我初登講臺，要迅速完成從學(xué)生到教師身份的角色轉變，感覺(jué)有些許的不適應。其實(shí)在教院學(xué)習的這兩年半里，學(xué)院為我們提供了很多鍛煉自己教育教學(xué)能力的機會(huì )：微課制作，微格錄課，模擬授課大賽等等，而且我們在涿州雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習。所以對于講臺，我并不陌生。但是等我真的要站在講臺上，面對這么多雙渴望知識的眼睛的時(shí)候，我不禁有點(diǎn)緊張。既擔心我講的知識學(xué)生們聽(tīng)不懂，又擔心學(xué)生們會(huì )在我這個(gè)實(shí)習老師的課上搗蛋。所以總體來(lái)看，雖然我參考了教材、教學(xué)參考書(shū)、完全解讀、導學(xué)案等材料進(jìn)行了充分的備課，也精心制作了PPT輔佐教學(xué)，與指導教師進(jìn)行了溝通交流。但是去講課的時(shí)候，我還是有些擔憂(yōu)，緊張，完全把每天的上課，備課當作任務(wù)來(lái)做，一點(diǎn)做老師的感覺(jué)都沒(méi)有。但是近幾天來(lái)，我逐漸找到了做老師的感覺(jué)。
一、思考如何讓教學(xué)效果更好
我教的科目是初一地理，在我眼里，地理是一門(mén)讓人變得博學(xué)的學(xué)科，是初中生理解外面世界的工具。于是我開(kāi)始琢磨，怎樣通過(guò)地理課讓學(xué)生們既能學(xué)會(huì )課本知識，又能了解一些有趣的地理小常識。經(jīng)過(guò)考慮，我開(kāi)始嘗試在日常的講課中穿插一些有趣的小故事，或者播放一些風(fēng)景名勝的圖片作為課堂知識的補充。經(jīng)過(guò)嘗試，我發(fā)現效果很不錯。每次講小故事，看風(fēng)景圖的時(shí)候，學(xué)生們很活躍，很熱情，參與度很高�？粗�(zhù)孩子們的笑臉，我意識到，這一步棋，我走對了。正所謂“興趣是最好的老師”，只要逐漸培養出學(xué)生對地理的好奇心，我的教學(xué)就成功的一半。
二、被學(xué)生追著(zhù)問(wèn)問(wèn)題
在我的意識里，學(xué)生們都害怕老師，所以不愿意追著(zhù)老師問(wèn)題目，哪怕自己不會(huì )也不問(wèn)；但老師們希望學(xué)生們來(lái)問(wèn)問(wèn)題�，F在真正當了老師，我開(kāi)始明白為師者的心態(tài)：每一位老師，都愿意把自己的所有知識傳授給自己的`學(xué)生，希望他們比自己還要優(yōu)秀。由于老師不可能清楚了解每個(gè)學(xué)生對知識的掌握情況，所以老師們都希望學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)來(lái)詢(xún)問(wèn)老師。老師們不管自己多忙，多累，都會(huì )認真的給學(xué)生講解。所以我在課堂上也會(huì )給學(xué)生提醒，如果遇到不會(huì )的題目，可以隨時(shí)來(lái)找我。就在今天，有一個(gè)女生在下課時(shí)叫住了我，詢(xún)問(wèn)我一個(gè)選擇題：“亞洲第一長(cháng)河是哪個(gè)？”其實(shí)我的內心是很歡喜的，因為我覺(jué)得學(xué)生問(wèn)問(wèn)題可以幫助老師更好的了解學(xué)生對課程內容的掌握情況。所以我給她擴展了知識：世界第一長(cháng)河——尼羅河，世界第二長(cháng)河——亞馬遜河，世界第三長(cháng)河——長(cháng)江。而前兩大河流都不在亞洲，所以亞洲第一的河流是長(cháng)江。講解完之后，她很開(kāi)心的表示了感謝，就回班了。通過(guò)這件事，我感覺(jué)到自己已經(jīng)逐漸進(jìn)入教師的角色，有了做教師的感覺(jué)了。
三、找學(xué)生談話(huà)
每次講完新課，第二次上課我都會(huì )進(jìn)行小測。在批改小測卷子的時(shí)候，我對照班級的期末成績(jì)單來(lái)看各個(gè)學(xué)生的學(xué)習效果。這時(shí)我發(fā)現，有的學(xué)生沒(méi)有課下復習，全靠上課時(shí)記住的幾個(gè)簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)來(lái)應付小測；我也發(fā)現，有的學(xué)生雖然期末成績(jì)不好，但是測試成績(jì)不錯；還有學(xué)生主科成績(jì)很好，只是地理和生物拉分。所以我根據每個(gè)學(xué)生的情況寫(xiě)了對應的評語(yǔ)，并且找了一些同學(xué)進(jìn)行談話(huà)。在談話(huà)的時(shí)候，我表達了對他們進(jìn)步的期望，也教給他們一些養成好的學(xué)習習慣的方法。最后，他們都表示會(huì )好好學(xué)習地理。雖然這需要待觀(guān)后效，但是我已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的不同情況，對癥下藥，這就是進(jìn)步。
通過(guò)這幾天的教學(xué)和學(xué)習，我慢慢的找到了做教師的感覺(jué)。而這樣美好的經(jīng)歷，不僅要感謝我自己的努力，也要感謝我的老師們的悉心指導，學(xué)生們的積極配合。我相信，未來(lái)的日子，會(huì )越來(lái)越好的。
加油吧！孫老師！
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