大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )(15篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )1
這周進(jìn)行第一單元的測驗,我在放假期間出了這份第一單元的卷子,其中選取了一些他們練習冊上的題目,與我在上出的類(lèi)似的題目,以及有難度的題目。我認為只出本上的知識構成的簡(jiǎn)單題目缺少挑戰性,所以在不同題型中分別布置了一道較難題目。有的是與生活聯(lián)系緊密,有的是知識融合,有的是學(xué)科交叉,希望能通過(guò)這些題目培養他們的探索和求知精神,力求能覆蓋所有知識點(diǎn),當然緒言部分的知識也有涉及。
通過(guò)批閱學(xué)生交上的卷子,發(fā)現他們有一些地方掌握不夠牢固,錯誤率較高:道爾頓和阿伏伽德羅等科學(xué)家的研究,得出了一個(gè)重要的`結論:物質(zhì)是由原子和分子構成的,分子中原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎。對物質(zhì)的用途是利用了化學(xué)性質(zhì)還是物理性質(zhì)分辨不清,由可燃性決定天然氣可以做燃料是利用了天然氣的化學(xué)性質(zhì)。給試管中的液體加熱時(shí),液體的體積不能超過(guò)試管容積的1/。還有就是無(wú)法將所學(xué)知識與生活中的現象聯(lián)系起,如為什么餅干露置在空氣中一段時(shí)間后會(huì )變軟。
經(jīng)過(guò)考試暴露了一些問(wèn)題,我會(huì )反思有些題目錯誤率高的原因,也提醒學(xué)生們在平時(shí)的練習中多多注意。
大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )2
從開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)有兩周的時(shí)間了,從開(kāi)始對一切的陌生到現在的慢慢熟悉,無(wú)論是在生活還是在上時(shí)間里,我漸漸的熟悉了這種不一樣的生活體驗,一直以,我都是知識的接受者,而現在,我也成為了站在三尺講臺上那個(gè)讓我從小夢(mèng)想著(zhù)的教師,而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科本身又需要同學(xué)們多讀多背,因此也給班上的一些孩子們下了“挑戰書(shū)“。為了孩子們能夠多多培養語(yǔ)感,我每天要求學(xué)生們在間找我讀,下的時(shí)候找考試中稍差的'同學(xué)重新默寫(xiě),孩子們也很認真好學(xué),下的時(shí)候會(huì )追著(zhù)我問(wèn)他們沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題,其中有個(gè)小女孩,特別認真,每節后都會(huì )找到我,認真做好筆記,但是就是字寫(xiě)的不是很好,因此我每次都會(huì )對她進(jìn)行提醒,上的時(shí)候孩子們都會(huì )安安靜靜的坐好,我每次都盡量把講的更加生動(dòng)有趣些,讓孩子們體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè ),當然,一個(gè)班里也會(huì )存在一些知識吸收較慢的同學(xué),但是我都會(huì )盡量鼓勵他們,使他們培養學(xué)習英語(yǔ)的積極性,總之,在這未的時(shí)間里,讓我們一起進(jìn)步吧!
十分慶幸的是,同年級教英語(yǔ)的高老師已經(jīng)是一名老教師了,因此有什么問(wèn)題我都可以向她請教,高老師是一名很愛(ài)幫助別人的老師,也是我十分敬佩的老師,今后我也要抓住機會(huì )多向老師們學(xué)習,充分利用好這次的實(shí)習機會(huì ),為以后正式走上教師崗位積累經(jīng)驗!
大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )3
通過(guò)實(shí)習,對中學(xué)的現狀有了更為感性的認識,對學(xué)生的學(xué)習有了更為恰當的了解,對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗,這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平,通過(guò)實(shí)習,增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。
教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的重任,每當上課時(shí),這些都是激勵自己上好每節課的前提。積極的`心態(tài)讓我的思維很活躍,周?chē)男迈r事物也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在刺激著(zhù)我的大腦,我每天都在總結自己,不跟別人比,就跟自己比,總結著(zhù)自己的不足,積累著(zhù)一點(diǎn)一點(diǎn)的經(jīng)驗。
在實(shí)習中,也發(fā)現了一些不足,在上室內課時(shí),面對學(xué)生時(shí)卻口不順心,有時(shí)難以表達透徹,面對學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”卻無(wú)法從容應付,這些讓我看到了自己的不足,在今后的學(xué)習中,更要加強這方面的學(xué)習。思考是一件幸福的事,懂的思考人會(huì )從中調解自己,讓自己更好的生活、工作。善于思考的人,往往是善于發(fā)現的人,他們不會(huì )盲目的跟風(fēng)追逐,他們會(huì )思考、發(fā)現自己的需要,從而完善自己。
總之,我在實(shí)習的短短一個(gè)多月中,任勞任怨,為人師表,教書(shū)育人。同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導的培養,使我在各方面得到了鍛煉。
這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,它將為我的人生起航,為我的夢(mèng)想插上翅膀,我會(huì )帶著(zhù)這些經(jīng)驗心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師!
大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )4
大三的第一個(gè)學(xué)期我開(kāi)始了我的實(shí)習生活,我的實(shí)習地點(diǎn)時(shí)第四十九中學(xué)。這里將是檢驗我兩年來(lái)所學(xué)的理論知識的地方,讓我有機會(huì )鍛煉自己的地方,在這里我相信我會(huì )學(xué)到很多。
在來(lái)學(xué)校的路上我感到既興奮又緊張,興奮的是我將由一名學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,緊張的是這就意味著(zhù)我要時(shí)刻注意著(zhù)我的言行舉止,我的所有行為舉動(dòng)都要符合一個(gè)教師該有的的姿態(tài)。到了學(xué)校后,了解了學(xué)校的大概情況,并知道了學(xué)校的規章制度,之后就是領(lǐng)教材,辦飯卡,收拾宿舍等等,再把一切都弄好后,才有了一種真實(shí)的感覺(jué),我明天就要作為一名教師給學(xué)生上課了,因為沒(méi)有想到第二天就要給學(xué)生上課,所以我需要趕快準備明天上課的內容,本來(lái)覺(jué)得很好準備,但準備的時(shí)候才發(fā)現無(wú)從下手,沒(méi)有頭緒,因此還需要在這方面多下功夫。第二天上課時(shí),本以為初中的學(xué)生很好管理,但等到真正給他們上課才發(fā)現并不是,初中的學(xué)生有著(zhù)他們特有的活潑與好動(dòng),管理起來(lái)并沒(méi)有想象中那么容易,需要有一定的班級管理經(jīng)驗,因為我沒(méi)有在這方面做好充足的準備,因此這節課上的效果并沒(méi)有我想象中的那么好。
后來(lái)見(jiàn)了指導老師,請教了一下班級管理的經(jīng)驗,并聽(tīng)了老師的`一節課,首先,老師做的就是建立指令,每一個(gè)指令都是十分詳細,讓學(xué)生明白各種指令,并知道在什么指令時(shí)做什么事,從而讓學(xué)生知道了在什么時(shí)間該干什么事。除此之外,我發(fā)現老師上課,是以學(xué)生為主體,在老師說(shuō)話(huà)時(shí),偶爾也會(huì )有學(xué)生在搞小動(dòng)作,但老師并沒(méi)有點(diǎn)名批評,而是用上課之前提的要求進(jìn)行反問(wèn),讓學(xué)生自己回答這種時(shí)候應該怎么做,從而進(jìn)行了有效的管理。還有,老師舉的例子都是教室里的事物,并沒(méi)有舉一些深奧遠離生活的例子,這樣不僅通俗易懂而且還吸引了學(xué)生的注意力,從而營(yíng)造了一種良好的課堂氛圍。我發(fā)現老師的管理方法是以德服人,并不是通過(guò)一些懲罰措施來(lái)管理學(xué)生,這種方法十分有效,學(xué)生與老師建立了一種良好的師生關(guān)系。通過(guò)這節課我收獲了很多,有了一些經(jīng)驗,并從昨天上課吸取了教訓我相信接下來(lái)上課會(huì )更好。
大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )5
兩個(gè)月的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習,現在回想起來(lái),短短的實(shí)習生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯,真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲老師好,感覺(jué)真的很好。
作為一名數學(xué)教師,雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)那么忙碌,但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易,人生百味在其中。
聽(tīng)了一段時(shí)間的課之后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始了自己的第一堂課,上的是高一的一節數學(xué)課。當然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的`問(wèn)題,指導老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,更多的是朋友般的親切交談。
整個(gè)實(shí)習期間,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。班主任的職責和任務(wù)很多,日常管理也非常的辛苦,由于初四的學(xué)生都還叛逆,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走,告訴他們應該怎樣做。
雖然實(shí)習生活結束了,但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始,知識是無(wú)止境的,我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè),我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,不斷前行。最后還要特別感謝老師對我們的關(guān)心和指導老師、班主任對我的指導和幫助,以及同在一個(gè)學(xué)校一起奮斗努力的實(shí)習小組組員們。
時(shí)間過(guò)得真快,短短的近幾個(gè)周的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識!爸R是永無(wú)止境的!痹谌〉煤贸煽(jì)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )6
一節自習課,已經(jīng)上課,然而班里還是安靜不下來(lái)。甚至有人吵吵鬧鬧,大聲講話(huà)。遇到這種情況,首先,我拍手吸引了大家的注意,讓大家意識到已經(jīng)上課,不要影響其他同學(xué)的`學(xué)習。再明確告訴大家,如果再有人破壞紀律,將會(huì )被點(diǎn)名批評。
下課后,我把個(gè)別的“活躍分子”叫到辦公室,告訴他們遵守紀律的重要性,要求他們作出反思。
這件事帶給我一些思考。首先,初中生的自我管理能力較弱,需要教師嚴格管理,正確引導。另外,之所以會(huì )出現課堂混亂的狀況,與之前管理不嚴也有關(guān)系。我應該更加嚴厲要求學(xué)生,獎懲分明,樹(shù)立威嚴。
大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )7
“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也!
這是韓愈在《師說(shuō)》中對教師職業(yè)的一個(gè)定位。當我剛剛在六月里從東北大學(xué)匆匆完成自己的博士畢業(yè)論文答辯,然后在七月里走進(jìn)西南大學(xué)并開(kāi)啟自己的教師職業(yè)新征程的時(shí)候,我其實(shí)對教師這個(gè)職業(yè)是既熟悉也陌生的。熟悉是因為我做了二十多年的學(xué)生,幾乎天天都在和老師打交道也聽(tīng)了幾十位老師的課。陌生是因為我從來(lái)沒(méi)有真正以老師的身份在課堂上講過(guò)一堂課。換句話(huà)說(shuō),雖然我拿到了博士學(xué)位,但是并沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗。所以,實(shí)際上,當我面對教師這份職業(yè)的時(shí)候我是深感惶恐和迷茫的。一方面我有思考如何去講授一門(mén)課程,如何去站好講臺講好課,不能誤人子弟。另一方面,我也有思考如何在課堂和生活中做到為人師表,做到教書(shū)和育人相結合。諸如此類(lèi),需要去思考的問(wèn)題還有很多。在這個(gè)時(shí)候,我也迫切的希望能有一些有經(jīng)驗的老師來(lái)給予我一些幫助和指導。而西南大學(xué)教務(wù)處提供的助教工作制度以及西南大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心提供的教師技能培訓就非常完美地滿(mǎn)足了我的需求。下面是我經(jīng)過(guò)為期一學(xué)期的助教鍛煉后的一點(diǎn)感想。
首先,我要感謝西南大學(xué)教務(wù)處提供了新進(jìn)教師助教工作制度,以及材料與能源學(xué)部對我助教工作的安排。對于新進(jìn)教師而言,剛剛結束自己的學(xué)生生涯,在走上崗位初期還未能很快完成從學(xué)生角色向教師角色的轉變。如果馬上走上講臺,特別是本科教學(xué)第一線(xiàn),往往會(huì )由于教學(xué)經(jīng)驗不足而出現各種問(wèn)題。而通過(guò)做一年左右的助教,可以給新進(jìn)教師提供一個(gè)過(guò)渡期去適應新的角色,同時(shí)向老教師們學(xué)習講課的技能和經(jīng)驗。這無(wú)論對學(xué)生的學(xué)習還是對老師本身的成長(cháng)都是有積極的幫助作用的。我想特別感謝程南璞部長(cháng)的精心安排,以及于文斌教授的悉心指導。于老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,上課生動(dòng)風(fēng)趣,同時(shí)善于與學(xué)生交流,能夠抓住學(xué)生的思維并引導學(xué)生較好地學(xué)習課堂知識。我通過(guò)聽(tīng)于老師的課,學(xué)到了很多關(guān)于課堂內容設計,板書(shū)設計,師生互動(dòng),重點(diǎn)難點(diǎn)講解技巧等方面的知識。每次試講之后于老師都會(huì )悉心地提出改進(jìn)意見(jiàn),比如時(shí)間的把握,聲音語(yǔ)速的把握,PPT字體以及對比度的調整,課堂重點(diǎn)復習等。于老師的指點(diǎn)使我在教學(xué)技巧等方面有了很大的提高。我現在還記得9月8日第一次上課時(shí)那種緊張的感覺(jué)。雖然事先自己也經(jīng)過(guò)了精心的備課和練習,但是還是因為緊張而導致語(yǔ)速過(guò)快。最后的結果是,三節課下來(lái)提前把自己備的課講完了,剩下十分鐘不知道該講什么了。然后自己又把講過(guò)的內容重點(diǎn)復習了一遍。我清楚的記得于老師說(shuō),每個(gè)老師第一次上課都是會(huì )緊張的,不要緊,多講幾次就好了。每次備課可以多準備一點(diǎn)內容,或者準備一點(diǎn)關(guān)于流程和組織性能分析的內容,這樣就可以展開(kāi)來(lái)調整上課時(shí)間。
其次,通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的助教工作,我基本上熟悉了本科教學(xué)的主要任務(wù)。這學(xué)期助教工作內容有以下幾個(gè)方面:(1)全程聽(tīng)于老師對20xx級材料物理02班講授的材料制備技術(shù)課程12次,總計3XX學(xué)時(shí);(2)在于老師的指導下試講20xx級材料物理01班材料制備技術(shù)課程12次,總計3XX學(xué)時(shí);(3)與于老師一起指導20xx級材料物理01、02班材料制備技術(shù)課程實(shí)驗,共計2XX學(xué)時(shí);(4)完成20xx級材料物理01班四次作業(yè)批改以及多次隨堂答疑;(5)參與課程教案、課件以及實(shí)驗指導書(shū)的修訂,以及期末考試試題的準備工作。通過(guò)上述工作的實(shí)踐和鍛煉,我對本科教學(xué)工作的具體內容有了全面的熟悉和深刻的了解。針對本科教學(xué)的一些感受如下。
第一,俗話(huà)說(shuō)臺上一分鐘,臺下十年功。備課是上好一門(mén)課,特別是專(zhuān)業(yè)基礎課的關(guān)鍵。在我真正進(jìn)行一次備課之后我才體會(huì )到當初老師給我們上課時(shí)的不容易。雖然現在上的專(zhuān)業(yè)課是自己以前學(xué)習過(guò)的課程。但是因為本科畢業(yè)已經(jīng)多年,很多知識點(diǎn)實(shí)際上已經(jīng)比較模糊。而作為一名工科老師,我覺(jué)得保證知識的科學(xué)正確性應該是首要任務(wù)。這也是我們備課的關(guān)鍵。即通過(guò)細致的備課去理清概念,確保不將知識講錯。其次,就是去抓住所講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),理清知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。根據難易程度來(lái)分配課堂講授時(shí)間,根據相互之前的關(guān)系來(lái)設計知識點(diǎn)之間的講授順序。備課的過(guò)程實(shí)際上是知識在空間上的重構過(guò)程,在遇到關(guān)鍵知識點(diǎn)是應該在黑板上進(jìn)行板書(shū),也就是進(jìn)行板書(shū)設計,這樣有利于學(xué)生對所學(xué)知識形成體系。雖然當前都是對媒體講學(xué),但是板書(shū)還是必不可少的。因為ppt翻頁(yè)就過(guò)去了,而板書(shū)則一直留在黑板上,學(xué)生可以知道知識點(diǎn)之間的關(guān)系,便于前后聯(lián)系。
第二,每堂課講課開(kāi)始是應該安排一段時(shí)間來(lái)回顧上講的'重點(diǎn)內容,而每節課結束前最好也要有一段時(shí)間來(lái)小結本次可的重點(diǎn)內容。這樣有利于學(xué)生更好的掌握做學(xué)知識。同時(shí),每次課所講授的新知識不易太多,因為學(xué)生的接收量是有限的。在準備課程內容時(shí)應該多換到學(xué)生的思維角度上去考慮,應該時(shí)刻明確自己的聽(tīng)課對象是沒(méi)有太多專(zhuān)業(yè)知識背景的本科生。因此,應該多對一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念進(jìn)行補充說(shuō)明,課堂知識的跳躍性不能太強,否則學(xué)生接受知識的難度較大。對于相對枯燥和深奧的專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn),應該盡量從生活中的現象以及學(xué)生能理解的范圍內的一些實(shí)例來(lái)進(jìn)行引入。理論聯(lián)系實(shí)際才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)提高他們對自己所在專(zhuān)業(yè)的認同感,覺(jué)得自己所學(xué)的知識是真正有用的。也可以在講課的時(shí)候適當培養他們科研的興趣,有利于他們進(jìn)一步的學(xué)習和成長(cháng)。
第三,上課時(shí)應該聲音洪亮,精神飽滿(mǎn)。老師的激情也是提高學(xué)生學(xué)習效率的關(guān)鍵因素。同時(shí)應該注重老師與學(xué)生之間的互動(dòng),比如以問(wèn)題為導向去抓住學(xué)生的思維,進(jìn)而引導學(xué)生思考,讓學(xué)生加深知識的印象,進(jìn)而更好地掌握。從學(xué)生互動(dòng)的反饋中了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況,進(jìn)而調整課程的講授進(jìn)度。
此外,應該加強老師與學(xué)生之間親切感的建立,注重細節讓學(xué)生感覺(jué)老師是關(guān)心他們的。比如,在點(diǎn)名的時(shí)候下功夫盡量記住學(xué)生的名字,然后慢慢地可以嘗試不拿名單點(diǎn)名,或者在提問(wèn)時(shí)隨口叫出學(xué)生的名字。這樣可以拉近老師和學(xué)生之間的關(guān)系,學(xué)生感受到老師的用心之后也會(huì )在一定程度上更認真地學(xué)習。比如,多關(guān)心一下學(xué)生為什么缺課,對生病請假的學(xué)生多一點(diǎn)問(wèn)候等?傊,多給學(xué)生一點(diǎn)人文關(guān)懷,建立良好的師生關(guān)系。個(gè)人通過(guò)這種方式,感覺(jué)效果不錯。
雖然通過(guò)一學(xué)期的助教學(xué)習,以及參加重慶市教委和西南大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心的多次培訓后,我在本科教學(xué)技能方面有了顯著(zhù)提高。但是仍然還有很多方面需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。比如,如何將本科教學(xué)與自己的科研相結合,如何將新的科研進(jìn)展融入到本科教學(xué)中等等。
最后,感謝西南大學(xué)教務(wù)督導組給我提出的寶貴建議,再次感謝材料與能源學(xué)部程南璞部長(cháng)的精心安排以及于文斌教授的悉心指導。我深知當前這份教職的來(lái)之不易,所以倍感珍惜。同時(shí),也深感作為一名人民教師的責任重大。我會(huì )不忘初心,繼續前進(jìn),時(shí)刻牢記教師立德樹(shù)人、教書(shū)育人的根本,在今后的職業(yè)生涯中不斷夯實(shí)自己的理論知識,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能,做一名合格的高校教師。
大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )8
時(shí)間匆匆到了第二次月考,學(xué)生們仍然是焦慮著(zhù),擔憂(yōu)著(zhù),毫無(wú)準備著(zhù)?粗(zhù)他們在考試前的緊張感考試后的憂(yōu)愁感,只能既鼓勵著(zhù)又嚴格要求著(zhù)。
考試共進(jìn)行了兩天,作為實(shí)習老師我們也加入了監考的行列,在監考的時(shí)候從要求學(xué)生把材料放到講桌上,到分發(fā)答題卡,分發(fā)試卷,分發(fā)條形碼,再到提醒考試時(shí)間,收答題卡等等這些事務(wù),回想到了自己考試的時(shí)候的場(chǎng)景。不同的是當初自己坐在講臺下,這次在講臺上,新的身份有新的責任。監考的時(shí)候,看著(zhù)他們有的學(xué)生在認真答卷,有的確頭放在胳膊上,還有左顧右盼的。學(xué)生們在答題,監考老師卻是無(wú)聊至極,尤其是我的監考時(shí)間持續了兩天,有的考試是一個(gè)半小時(shí),有的兩個(gè)小時(shí),有的兩個(gè)半小時(shí)。
在這段時(shí)間里,那種枯燥和無(wú)聊真是難以言喻,不過(guò)想想自己的所有老師都是這么過(guò)的,作為實(shí)習老師自己必須適應這種生活。另外,這次監考必須認真貫徹學(xué)校要求的考風(fēng)考紀,不得讓學(xué)生有作弊的機會(huì ),否則對其他學(xué)生是不公平的,從監考中能夠看到學(xué)生們的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習習慣,考試它不能決定和反映一個(gè)學(xué)生真正的.學(xué)習情況,但在一定程度上是可以看出學(xué)生這一階段的學(xué)習情況,監考是作為老師的一個(gè)重要工作,體會(huì )到了作為老師的不易,其實(shí)任何職位都不是那么簡(jiǎn)單就能駕馭的,每份工作都需要我們付出真正的努力,只有認真積極地面對生活,面對工作,才會(huì )收獲工作地樂(lè )趣。
大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )9
今天是我實(shí)習的第二天。
讓我印象深刻的事情有很多。第一事情就是削蘋(píng)果,在我看到老師手里的蘋(píng)果的時(shí)候,心情無(wú)比復雜,因為自己不會(huì )削蘋(píng)果,怕削的不好會(huì )笑話(huà)我,主班老師似乎看到了我的心思,過(guò)幫助我,并和我聊起了當初她考師范的時(shí)候,削蘋(píng)果也是一項技能,還和我講了許多經(jīng)驗,讓我覺(jué)得她很隨和,還有一事,就是在孩子們起床的時(shí)候,有一個(gè)名字叫小悅的小女孩,因為她不聽(tīng)話(huà),在教室里亂跑,被老師訓斥了,就哭了,當別的小朋友都起床梳完頭發(fā)的時(shí)候,她還在那里傷心,然后我悄悄的走到她的身邊,對她說(shuō):“老師給你梳一個(gè)漂亮的.小辮子,好么?”她立刻就不哭了,對我說(shuō):“老師我想換一個(gè)漂亮的小卡子”說(shuō)完,她還梳妝盒,自己選了三個(gè)漂亮的小皮套,遞給我,我給她梳了一個(gè)漂亮的頭發(fā),她似乎很開(kāi)心,跑去問(wèn)主班老師:“老師,我的發(fā)型漂亮么”老師夸了她,她開(kāi)心的跑去和其他小朋友一起學(xué)兒歌,老師還表?yè)P她做的好。
我覺(jué)得小孩子其實(shí)很聽(tīng)話(huà),只要耐心和他們溝通,就會(huì )很乖。
大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )10
20xx年5月20日,星期日。已步入尾聲的第十一周?粗(zhù)窗外的蒙蒙細雨,細想實(shí)習以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,猶如一幅電影在腦中浮現。
近幾天,駐縣老師在群里提醒我們各項任務(wù),其中說(shuō)的最多的便是“實(shí)習已過(guò)半”。原來(lái),不知不覺(jué),我們已經(jīng)走了這么遠。
自3月份以來(lái)第一次被人喊“老師”,便覺(jué)得身上有了一份責任,而且責任重大。為人師者,為生之表率,正身、立德、授識。
于兩個(gè)多月之后的今天,自問(wèn),或許我距離一個(gè)真正的老師還差得多。
有時(shí)在想,這半年的實(shí)習生活帶給了我自己些什么,帶給了學(xué)生什么!
這半年對于我們來(lái)說(shuō),多了一份經(jīng)歷,多了一份成長(cháng),多了一份回憶。經(jīng)歷了一個(gè)老師的自豪與無(wú)奈,經(jīng)歷多年,終于有一天站在了自己曾經(jīng)最崇拜的人站立的位置,對面的人就像曾經(jīng)懵懂的.我們,渴望而又單純。在這段經(jīng)歷中,不斷面對自己的不足,在摸索中慢慢前行,及時(shí)改正自己的不足,我們在沒(méi)有辦法再像原來(lái)那樣得過(guò)且過(guò),我們面對的是幾十個(gè)孩子未來(lái)的人生,要小心摸索,嚴謹前行。
這半年的實(shí)習,對孩子來(lái)說(shuō)或許又是一次重新適應的無(wú)奈。我的學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)我,老師,為什么我們沒(méi)有固定的老師,我們一學(xué)期一個(gè)新的老師,等我們漸漸適應了老師的教學(xué)方式,又會(huì )來(lái)一位新的老師。當我聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候,我無(wú)言了,這對學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)很不利的學(xué)習環(huán)境,一次又一次的適應新老師,適應新方式,學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)一次又一次的重復,哪位老師也不知道落下了什么。對學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō),是一個(gè)相對比較大的問(wèn)題。
嘮嘮叨叨說(shuō)了許多,所想甚多,不知凡幾。
唯愿一切安好!
大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )11
兩個(gè)月的實(shí)習只是時(shí)間長(cháng)河中的一瞬間,但對我來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰,我也十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )。在這兩周中,我經(jīng)歷了各種讓人意想不到的情況,不過(guò)也給我增長(cháng)了許多寶貴的經(jīng)驗,這些經(jīng)歷猶如血液般融入我的生命中,成為我成長(cháng)的一部分,也是我離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅定的一步。
說(shuō)起來(lái),我有些愧對我的學(xué)生們,因為我有三天的事件不在校內,對他們的關(guān)注不夠。而我之所以不在學(xué)校,是因為我的奶奶病重,恐怕時(shí)日無(wú)多,所以緊急請了三天長(cháng)假,因為事出突然,對學(xué)生們的關(guān)注不夠,所以心里有虧;氐綄W(xué)校之后才開(kāi)始上課,學(xué)生們的教學(xué)進(jìn)度都落下了不少,自己心里也感到萬(wàn)分抱歉。
第一周的'教學(xué)是從周三開(kāi)始的,我首先對他們落下的課程進(jìn)行了補課,對一些學(xué)生們不太清楚的知識點(diǎn)進(jìn)行了詳細的解析,值得感謝的是,多虧另外一位駐縣老師劉老師的幫助,我的課程才不算落下太多。之后第二周,學(xué)校便進(jìn)入了期中考試備戰時(shí)期,因此對學(xué)生們抓得比較近,但有的班級沒(méi)有交作業(yè),而且是大量的作業(yè)沒(méi)有交上,這讓我尤為氣憤,對它們進(jìn)行了嚴厲的處分和警告。
在學(xué)生管理上,近學(xué)期學(xué)校舉行了廊道文化建設,因此在班級文化建設上抓的比較緊,我和班主任共同商量之后,決定遵循簡(jiǎn)潔大方、明快向上的主題加以設計,最終結果讓人頗為滿(mǎn)意。本月的5月10、11日將舉行期中考試,因此我們共同設定了本次考試的最終目標,期望這些孩子們獲得優(yōu)異的成績(jì)。
下周就要期中考試了,希望我們班的同學(xué)們能夠力爭上游、突破進(jìn)取實(shí)現本次的奮斗目標,我也會(huì )繼續努力,引導和鼓勵他們取得優(yōu)異的成績(jì)。
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從xx月xx日那天起,我們開(kāi)始了將近兩個(gè)月的實(shí)習生活。時(shí)間過(guò)的很快,但在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我受益匪淺。我是初二(10)班的代理班主任。(9)班和(10)班是重點(diǎn)班。我的語(yǔ)文教學(xué)工作就在(9)班和(10)班進(jìn)行。xx老師是我的班主任老師兼科目指導老師,是位非常優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。我在這兩個(gè)月的時(shí)間里,從我的班主任身上學(xué)到很多。我學(xué)會(huì )了如何教學(xué),學(xué)習到應對學(xué)生之間各種突發(fā)事件的方法,更重要的是讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣重任,體會(huì )到了教師工作的辛苦,特別是班主任。
通過(guò)這次的上課,我了解到以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維是非常關(guān)鍵的。因為也許自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。并且,讓學(xué)生能夠參與,使課堂成為他們自己的舞臺,也是至關(guān)重要的。于是,在以后的備課過(guò)程中,我非常側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚,以及想好學(xué)生的各個(gè)反應和學(xué)生有興趣的方面。另一方面,提問(wèn)也是一種學(xué)問(wèn),要緊扣課文,有一定的深度,能使學(xué)生抓住要害,想一想能說(shuō)出一、二,畢竟學(xué)生是有好勝心的,是愿意思考問(wèn)題的,關(guān)鍵在于老師要善于調動(dòng)學(xué)生思維的'積極性,要吃透教材,要了解學(xué)生。
法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會(huì ),惟有這樣,學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生們聽(tīng)完課后,了解情況時(shí)一般都說(shuō)比較理解了,這讓我倍感欣慰和滿(mǎn)足。
這次實(shí)習,對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課,受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中,非常感謝xx老師,感謝我可愛(ài)的初二(9)班與初二(10)班的學(xué)生,是你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì ),需要學(xué)習的東西還很多。實(shí)習生活不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
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在上課的過(guò)程中,我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折,讓我越戰越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!睂τ谝呀(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力,但是還不能夠獨立思考的初一學(xué)生,我的體會(huì )是要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性,將他們的學(xué)習興趣利用起來(lái),使他們在快樂(lè )中學(xué)習。
我采用以學(xué)生為主,教師為輔的啟發(fā)式教學(xué),適當列出提綱,設置思考題,加以點(diǎn)撥。由此而來(lái),他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用,由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉化為了“我要學(xué)”的學(xué)習方式。讓這群面對中考壓力的初中學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè )。批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤,彌補其中的不足,是非常重要的。尤其是對于英語(yǔ)作文的批改,更是認真嚴格。在批改之后,我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并且強調改正缺點(diǎn)的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之、開(kāi)導之。我的指導思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤,完善缺點(diǎn)的機會(huì ),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。
今天去聽(tīng)我指導老師——黃老師的課,真的'有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),學(xué)到了很多,特別是突出重難點(diǎn)方面,兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)就可以講一節課,而且講的很好,整堂課沒(méi)有一句廢話(huà),真佩服,我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。 老師還給我提了很多意見(jiàn): 1.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標,其次才是完成整節課的完整性,因為你的講課如果不能讓學(xué)生明白,那么整節課完整的上了一遍也毫無(wú)意義 2.要理解考試大綱的要求,講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上; 3.要理解課本的內容。 4.要理解應聘學(xué)校的學(xué)生的水平。 5.不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂,即使是正確的。 6.注意一節課的量的安排,在重點(diǎn)學(xué)校上一節課的內容,在普通學(xué)?赡苄枰澱n才能上完。
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今天心情很不美麗,是我人生中第一次評講期中考試物理試卷,也是我人生中第一次教的班級,考試成績(jì)很不理想,沒(méi)一個(gè)及格的,最高分58分,上五十分的才五個(gè)。實(shí)習了一個(gè)多月,就上了143班一個(gè)多月的物理課,在這段時(shí)間,我自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧,我很認真的備課上課,布置作業(yè),批改作業(yè),課后輔導學(xué)生,我很認真地對待每一節課?墒菍W(xué)生并不會(huì )認真的聽(tīng),每次看到趴到一片我就心好涼,不過(guò)還是有部分是想聽(tīng)的,所以我都會(huì )耐心地認真地把課上好。我自知自己在教學(xué)上還有很多的不足,我也在不斷地學(xué)習中,在教學(xué)中不斷反思和總結,在挫折中提升自我,當然希望通過(guò)自己的用心讓學(xué)生真正的.愛(ài)上物理,從而認真的學(xué)習物理。
以前看書(shū)都是說(shuō)作為老師,不能把情緒帶到課堂上。是的,實(shí)習之后我一直記著(zhù)這句話(huà),直到今天,即使很難過(guò),也要認真地評講試卷,評講的過(guò)程中有些題講得學(xué)生很難懂,我問(wèn)他們聽(tīng)懂了嗎?學(xué)生一臉茫然,我又講了一遍,講到懂為止。有些題目講來(lái)講去都是哪些知識點(diǎn),他們自己都不記,講了就完了,自己課后都不會(huì )動(dòng)腦筋思考弄懂它,這讓我好無(wú)奈,學(xué)生不思考不做題我實(shí)在找不到方法讓他們學(xué)會(huì )了,難道要我逼著(zhù)他們去學(xué)嗎?這樣會(huì )有用嗎?真的不知道怎么去教他們了,到底要怎樣才能讓他們覺(jué)得物理并不是那么難?還有一點(diǎn),他們的基礎太差了,八年級學(xué)過(guò)的就像沒(méi)學(xué)過(guò)一樣,所以只要涉及到以前的基本都是不會(huì )的。我又不可能在短時(shí)間內給他們補回來(lái),只能靠他們自己了,我真的是好像把他們教好,可是時(shí)間有限,心有余而力不足!目前我只能把后面的知識講得清楚些,盡量讓想聽(tīng)想學(xué)的聽(tīng)得懂,真的是學(xué)到知識的。加油吧,無(wú)論學(xué)生怎樣,成績(jì)怎樣,只要還有人聽(tīng),我就要認真把課上好。這是對學(xué)生負責,也是對自己負責。
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三個(gè)月的實(shí)習,令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是四年級,一大群十來(lái)歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調皮。記得我剛到教室的第一天,下午就有同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我,我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課后,我終于走上講臺,開(kāi)始了自己的第一篇“處 女作”。當然,剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力欠缺,課堂上出現了“講課重點(diǎn)不突出,順序不清,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題,指導老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習、請教,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。
在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的`師生關(guān)系,而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師更是益友。
俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習,逐漸愛(ài)上學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué),我都采取以“學(xué)生為主,老師為輔”的教學(xué)方式,課堂主要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
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