大學(xué)生音樂(lè )教師實(shí)習心得體會(huì )

　　實(shí)習就是把學(xué)到的理論知識拿到實(shí)際工作中去應用，以鍛煉工作能力。那么，大學(xué)生實(shí)習心得怎么寫(xiě)呢?下面是YJBYS小編為大家整理的大學(xué)生音樂(lè )教師實(shí)習心得體會(huì )，希望對大家有幫助!

　　大學(xué)生音樂(lè )教師實(shí)習心得體會(huì )一

　　xxxx年，我到XX中學(xué)停止了為期XX天的實(shí)習任務(wù)，十分感謝我的學(xué)校和實(shí)習單位給我這樣一次珍貴的時(shí)機。讓我在實(shí)際中失掉鍛煉，在實(shí)際中學(xué)會(huì )成長(cháng)。剛進(jìn)入校園，就被粗俗的學(xué)習環(huán)境和優(yōu)秀的學(xué)習習尚深深的接收住。

　　每一個(gè)學(xué)生都那么純真心愛(ài)。初到班級里來(lái)自學(xué)生熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸運感。聽(tīng)指點(diǎn)教師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細節，對我來(lái)說(shuō)都是那樣的深入，至今還回憶猶新。指點(diǎn)教師十分關(guān)心我，仔細指點(diǎn)，每次師范講課之前都要仔細備課，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的中央都提醒讓我牢記。應當用怎么的語(yǔ)言對學(xué)生談話(huà)，假設與學(xué)生溝通，真是面面俱到，真實(shí)讓我學(xué)到不少貨色。

　　聽(tīng)課實(shí)習實(shí)現之后，指點(diǎn)教師讓我一個(gè)走上講臺對著(zhù)整個(gè)班級的學(xué)生。我不斷都很鎮靜。直到走上講臺，我才覺(jué)察所有并不是我想像的那么可怕。從抬頭一個(gè)人講，到很自信的自若的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難，然而完整也難忘的歷程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美妙的歷程。同學(xué)們很協(xié)作我的任務(wù)，上課仔細聽(tīng)我講，仔細唱歌，主動(dòng)回答我的效果。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，不免有一些孩子是不喜歡聽(tīng)從的。對于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手腕到達教育的手段。大概會(huì )起到副作用，結果不堪想象。在這樣一個(gè)法制社會(huì )里，人人有權利，人人有益益，學(xué)生也不例外，假設不尊重學(xué)生的利益，他會(huì )用自己的權利維護自己的利益，也就會(huì )副作用與教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于消滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。

　　對于如此淘氣惡作劇的孩子，異樣也要有的放矢。最主要的是，不能隨便的堅持他們。我在初一年級。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對著(zhù)父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻認為自己曾經(jīng)是小孩兒的無(wú)邪的天使。他們在上課的歷程中會(huì )抑止不住自己鎮靜的心情，多變的思維，也掌握不住自己的談話(huà)欲。所以上課中堅持紀律是早在預料之中的。我喜歡用一些顯得自己比擬獸性化的情理壓抑他們亢奮的心情。偶然也會(huì )選用一些蘊涵情理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì )有一個(gè)好的末尾，整節課下去也有不錯的效果。在講課方面，我選擇了欣賞課類(lèi)型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀(guān)的手腕接收他們應當掌握了解的知識。

　　異樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因為動(dòng)畫(huà)片不斷以來(lái)都深受孩子的喜歡。國外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很模范，不過(guò)這樣模范的動(dòng)畫(huà)片在往常孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應當深思一下。子曰"三人行，必有我師"我想不僅是這樣的，就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應當有值得學(xué)習的中央。通過(guò)重復的思索和琢磨，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是援用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)代音樂(lè )片斷，通過(guò)開(kāi)展讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)代龐大的音樂(lè )家及其有關(guān)知識。其實(shí)，只一支曲子，讓人取得的知識也有多方面。比如曲式知識，讓學(xué)生了解曲子的框架結構;比如作曲知識，通知學(xué)生冗雜的作曲手法，讓同學(xué)也試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律;比如配器知識，讓學(xué)生看法管弦樂(lè )隊中的樂(lè )器及其音響特點(diǎn)和聲部布置等等，這樣再欣賞管弦樂(lè )曲的時(shí)候，就不會(huì )自覺(jué)，稍加提醒對曲子會(huì )有更多更新更深的看法和了解。但最直接的還是西方音樂(lè )歷史類(lèi)的知識，深刻易懂，學(xué)生冗雜接受掌握。據考察，80%的學(xué)生不喜歡音樂(lè )書(shū)的形式，15%的學(xué)生只喜歡一般章節，5%的學(xué)生沒(méi)有態(tài)度。假設咱們不能改變大的環(huán)境，那么咱們只好通過(guò)改變自己的形式來(lái)改變現狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思索探究更新的教學(xué)形式以及靈敏運用拓展的外界知識素材。

　　實(shí)習生涯很快就過(guò)去了，帶著(zhù)一絲傷感和不舍我合并了實(shí)習單位。在實(shí)習的日子里，我和指點(diǎn)教師還有學(xué)生結下了深沉的友誼。我期望我的指點(diǎn)教師們任務(wù)勝利，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當然，在這次實(shí)習任務(wù)中，我還有很多做的不盡人意的中央，置信我會(huì )盡快端正我的態(tài)度，矯正我的過(guò)失，以便為以后的任務(wù)打下松軟的基礎。

　　再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習單位，以及我的指點(diǎn)教師和系指點(diǎn)教師。

　　大學(xué)生音樂(lè )教師實(shí)習心得體會(huì )二

　　以前,只知道教師被人譽(yù)為園丁，園丁怎樣去呵護他的花朵，僅僅是停留在學(xué)生的視野。

　　丹灶中學(xué)實(shí)習的一個(gè)月時(shí)間，除了讓我有實(shí)踐的平臺外，還真真實(shí)實(shí)地讓我了解了園丁，他是怎樣去呵護他的花朵，是怎樣把歪的枝干扶正…

　　“我要當個(gè)用心的老師”這是我實(shí)習來(lái)最大的收獲。

　　音樂(lè )課的指導老師一星期有八節課，一到八班,自從我來(lái)到丹中后，我把她的課都攬上了。平時(shí)除了去聽(tīng)其他音　樂(lè )　老師的課，參加科組活動(dòng),聽(tīng)科組的公開(kāi)課外，我的時(shí)間都用在備課上課，還有實(shí)習班主任的工作上。

　　音樂(lè )課，教師備好課，按照思路有步驟讓學(xué)生去感受，去動(dòng)，去唱等，我覺(jué)得課堂已經(jīng)很充實(shí)了(雖然課堂上還是有突發(fā)的情況，那就需要教師隨機應變了)。

　　我來(lái)到丹中,開(kāi)始　林紅　老師幾乎每節課都帶著(zhù)我上,后來(lái)慢慢放手了.根據我的調查了解,他們小學(xué)的音樂(lè )課堂,有些是音　樂(lè )　老師隨便帶著(zhù)唱歌呼啦一節課,有些竟然是班主任或其他科任老師兼任音樂(lè )課堂,所以學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)參差不齊.即便這樣, 學(xué)生的思維還是很活躍,知識面也很廣.有一次,我在五班上《青春舞曲》，提及新疆的民族樂(lè )器，有個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，是不是馬頭琴啊?”我有點(diǎn)吃驚之余，也很興奮，在其他班上課，他們都說(shuō)不知道，那么我順其自然告訴他們了，但在這個(gè)班，我居然有意外的收獲，我笑著(zhù)問(wèn)這個(gè)同學(xué)：“非常好，你是怎么知道的呢?”這個(gè)同學(xué)回答：“我在電視上看到的，不過(guò)不知道對不對哦!”我表?yè)P了這個(gè)同學(xué)，并在全班講要學(xué)習這位同學(xué)，留意身邊的事物，把知識收入囊中。既而告訴他們新疆的兩種特色樂(lè )器：熱瓦蒲，東不拉!不過(guò)馬頭琴是蒙古特有的樂(lè )器，新疆地域里的蒙古族也有這個(gè)樂(lè )器哦!

　　除此以外，更令我覺(jué)得意外的是，在初一(四)班上《音樂(lè )在我身邊》，通過(guò)游戲我讓學(xué)生得出音樂(lè )是有規律有組織的聲音，反映現實(shí)生活，體現思想感情。然后我讓學(xué)生聆聽(tīng)他們身邊最熟悉的音樂(lè )《國歌》，繼而讓他們自主去發(fā)現校園里面的音樂(lè )，大家的熱情都很高漲，甚至同桌間有討論的。我叫了幾位同學(xué)發(fā)言，其中的一位同學(xué)回答讓我措手不及，她說(shuō)：“老師，我覺(jué)得吃飯前，男生把飯盒敲得叮叮當當響，很好聽(tīng)，這是不是音樂(lè )呢?”這一瞬間，我想起了約翰凱奇最著(zhù)名的《4 分33秒》，譚盾的《地圖》《生命的水》，那么這個(gè)是不是音樂(lè )呢?我有點(diǎn)為難，但是之前跟　彭斌　老師聊q時(shí)，她曾說(shuō)過(guò)音樂(lè )是用心去做的，讓我受益匪淺。我對著(zhù)全班的同學(xué)說(shuō)：“這位同學(xué)思維很活躍，非常好，音樂(lè )除了是幻燈片說(shuō)的是這樣外，音樂(lè )還要用心去演奏，用心去唱，用心去表達的!所以這個(gè)聲音就不算音樂(lè )了!”

　　縱使有些班是這樣，一般來(lái)講，其實(shí)每個(gè)班上課都有他們的風(fēng)格。而最令我頭痛的就是我帶的實(shí)習班級，初一(三)班，他們的領(lǐng)悟力很強，記得第一次在他們班上《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，我把歌曲根據情緒劃分了結構，讓他們去演唱，他們就能很好地去表達這首歌曲了。

　　也就是這么好的班，他們的上課熱情并不高，但領(lǐng)悟力比較強;下課時(shí)候，其他班都會(huì )上來(lái)與我寒暄幾句，老師這怎樣，那怎樣的，偏偏這個(gè)班的學(xué)生很有個(gè)性;即便我去看課間，主動(dòng)跟他們聊天，他們還只是呼啦幾句……我不記得多少次跟媽媽聊起這個(gè)事情，這個(gè)班還是我帶的實(shí)習班級，不是更應該感到熟悉嗎?為什么會(huì )這樣的呢?那時(shí)候媽媽還開(kāi)導我，用心一點(diǎn)就可以啦。

　　現在看來(lái)，這個(gè)用心真的非常緊要。過(guò)幾天就要開(kāi)展主題班會(huì )了，題目《我愛(ài)我班》，那么學(xué)生與我之間一點(diǎn)默契都沒(méi)有，也不甚的了解，只停留敬畏，和聽(tīng)從我的命令上，那怎么行呢?經(jīng)過(guò)了兩個(gè)星期的思索，我想了好多方法，找幾個(gè)同學(xué)排小品，實(shí)行局部到整體的戰略，結果，哎，還是不行，那班人太有性格了;開(kāi)展“班徽口號征集比賽”也不行;征集“心靈感受”也不行，我突然沒(méi)了方向，有時(shí)候都在想：算了吧，不能要求自己太高!但是我想我已經(jīng)選擇分散，就要具備個(gè)人克服困難的能力。在上課的前一天，我想到了給他們上一節馴化課，哈哈，你們等著(zhù)瞧吧。

　　星期五早上第三節課，是初一(3)班的音樂(lè )課。上課前還是采�。核麄兂雎�，我沉默的架勢。學(xué)生見(jiàn)他們大聲說(shuō)話(huà)，我都不出聲，也不叫上課，有點(diǎn)愕然。當他們收斂了點(diǎn)，我厲聲就給他們沖擊。接下來(lái)，順利給他們復習了上節課的內容。十分鐘左右，復習已經(jīng)過(guò)去。接下來(lái)我給學(xué)生講了自己實(shí)習的一些感受，希望，在他們身上學(xué)到做老師的心得，與感慨�；蛟S他們第一次這樣真實(shí)與一個(gè)老師交談，氣氛差不多的時(shí)候，我讓學(xué)生進(jìn)行”自我介紹“，講講他們的愛(ài)好，目標，理想等。每個(gè)學(xué)生自我介紹我都會(huì )重復他的名字，我真的希望能夠把他們都記下來(lái)。第一個(gè)學(xué)生自我介紹，他是個(gè)小個(gè)子的男生，有點(diǎn)害羞，我順理成章，講起我初中嘗試過(guò)自我介紹的經(jīng)歷，引得全班哄堂大笑，接下去鼓勵每個(gè)人去介紹自己，當學(xué)生說(shuō)到我熟悉的事情與事物的時(shí)候，我就講一下我的經(jīng)歷，整節課堂，我感覺(jué)氣氛友善，而且還是我想要的結果�？煲�下課的幾分鐘，我叫學(xué)生拿出事先準備好的《友誼地久天長(cháng)》，在歌聲當中結束課堂。

　　課下，同學(xué)們沒(méi)有往日的個(gè)性，主動(dòng)上講壇與我交談，那時(shí)侯我很感動(dòng)，既為我個(gè)人的用心，也為學(xué)生體會(huì )我實(shí)習的用心。隨后的主體班會(huì )課，林紅老師給我安排到學(xué)校的電教室上課，這是下午的第二節課，當課間學(xué)生排著(zhù)整齊的隊伍下來(lái)，我既緊張又興奮又不舍。

　　主體班會(huì )名叫《我愛(ài)我班》,節目流程豐富,有”心靈感受”信箱,””擊鼓傳球”游戲”,”小小影視吧”小品,””等,在師生默契間,這節主題班會(huì )上得比我預期想像的要好,我很慶幸,我用心去做了!現在,我將要離開(kāi)丹中,離開(kāi)我教過(guò)的學(xué)生,希望給予過(guò)我幫助的人生活愉快,學(xué)習進(jìn)步!

　　這一次的實(shí)習,我把它比喻成一個(gè)小小的旅程,我不僅看到美好的事物,還能夠在旅途中得到幫助,學(xué)會(huì )了不少的東西!.還有令我畢生受用的硬道理:無(wú)論做什么事情都要用心,鐵柱便能磨成針!”

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