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大學(xué)生音樂(lè )教師實(shí)習心得體會(huì )
實(shí)習就是把學(xué)到的理論知識拿到實(shí)際工作中去應用,以鍛煉工作能力。那么,大學(xué)生實(shí)習心得怎么寫(xiě)呢?下面是YJBYS小編為大家整理的大學(xué)生音樂(lè )教師實(shí)習心得體會(huì ),希望對大家有幫助!
大學(xué)生音樂(lè )教師實(shí)習心得體會(huì )一
xxxx年,我到XX中學(xué)停止了為期XX天的實(shí)習任務(wù),十分感謝我的學(xué)校和實(shí)習單位給我這樣一次珍貴的時(shí)機。讓我在實(shí)際中失掉鍛煉,在實(shí)際中學(xué)會(huì )成長(cháng)。剛進(jìn)入校園,就被粗俗的學(xué)習環(huán)境和優(yōu)秀的學(xué)習習尚深深的接收住。
每一個(gè)學(xué)生都那么純真心愛(ài)。初到班級里來(lái)自學(xué)生熱忱的歡迎掌聲,我真的有一種說(shuō)不出的幸運感。聽(tīng)指點(diǎn)教師的課,每一幕,每一個(gè)瞬間,哪怕是一個(gè)小小的細節,對我來(lái)說(shuō)都是那樣的深入,至今還回憶猶新。指點(diǎn)教師十分關(guān)心我,仔細指點(diǎn),每次師范講課之前都要仔細備課,上課前把她課上的重點(diǎn),特點(diǎn)還有需要注意的中央都提醒讓我牢記。應當用怎么的語(yǔ)言對學(xué)生談話(huà),假設與學(xué)生溝通,真是面面俱到,真實(shí)讓我學(xué)到不少貨色。
聽(tīng)課實(shí)習實(shí)現之后,指點(diǎn)教師讓我一個(gè)走上講臺對著(zhù)整個(gè)班級的學(xué)生。我不斷都很鎮靜。直到走上講臺,我才覺(jué)察所有并不是我想像的那么可怕。從抬頭一個(gè)人講,到很自信的自若的和學(xué)生溝通,是一個(gè)有點(diǎn)小困難,然而完整也難忘的歷程,就像一朵花,從含苞待放到正直花期一樣,是一個(gè)美妙的歷程。同學(xué)們很協(xié)作我的任務(wù),上課仔細聽(tīng)我講,仔細唱歌,主動(dòng)回答我的效果。作為一個(gè)新人,真的讓我感動(dòng)。不過(guò),在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段,不免有一些孩子是不喜歡聽(tīng)從的。對于這樣的學(xué)生,身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手腕到達教育的手段。大概會(huì )起到副作用,結果不堪想象。在這樣一個(gè)法制社會(huì )里,人人有權利,人人有益益,學(xué)生也不例外,假設不尊重學(xué)生的利益,他會(huì )用自己的權利維護自己的利益,也就會(huì )副作用與教師。所以,不尊重學(xué)生,不善待學(xué)生就等于消滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。
對于如此淘氣惡作劇的孩子,異樣也要有的放矢。最主要的是,不能隨便的堅持他們。我在初一年級。這些剛剛小升初的孩子,都還是站在童年的尾巴上對著(zhù)父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻認為自己曾經(jīng)是小孩兒的無(wú)邪的天使。他們在上課的歷程中會(huì )抑止不住自己鎮靜的心情,多變的思維,也掌握不住自己的談話(huà)欲。所以上課中堅持紀律是早在預料之中的。我喜歡用一些顯得自己比擬獸性化的情理壓抑他們亢奮的心情。偶然也會(huì )選用一些蘊涵情理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì )有一個(gè)好的末尾,整節課下去也有不錯的效果。在講課方面,我選擇了欣賞課類(lèi)型,這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀(guān)的手腕接收他們應當掌握了解的知識。
異樣抓住孩子的年齡特點(diǎn),我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因為動(dòng)畫(huà)片不斷以來(lái)都深受孩子的喜歡。國外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很模范,不過(guò)這樣模范的動(dòng)畫(huà)片在往常孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對白的搞笑劇,真的讓人心寒,也應當深思一下。子曰"三人行,必有我師"我想不僅是這樣的,就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應當有值得學(xué)習的中央。通過(guò)重復的思索和琢磨,我找到了一個(gè)切入點(diǎn),就是援用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)代音樂(lè )片斷,通過(guò)開(kāi)展讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)代龐大的音樂(lè )家及其有關(guān)知識。其實(shí),只一支曲子,讓人取得的知識也有多方面。比如曲式知識,讓學(xué)生了解曲子的框架結構;比如作曲知識,通知學(xué)生冗雜的作曲手法,讓同學(xué)也試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律;比如配器知識,讓學(xué)生看法管弦樂(lè )隊中的樂(lè )器及其音響特點(diǎn)和聲部布置等等,這樣再欣賞管弦樂(lè )曲的時(shí)候,就不會(huì )自覺(jué),稍加提醒對曲子會(huì )有更多更新更深的看法和了解。但最直接的還是西方音樂(lè )歷史類(lèi)的知識,深刻易懂,學(xué)生冗雜接受掌握。據考察,80%的學(xué)生不喜歡音樂(lè )書(shū)的形式,15%的學(xué)生只喜歡一般章節,5%的學(xué)生沒(méi)有態(tài)度。假設咱們不能改變大的環(huán)境,那么咱們只好通過(guò)改變自己的形式來(lái)改變現狀,這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流,多思索探究更新的教學(xué)形式以及靈敏運用拓展的外界知識素材。
實(shí)習生涯很快就過(guò)去了,帶著(zhù)一絲傷感和不舍我合并了實(shí)習單位。在實(shí)習的日子里,我和指點(diǎn)教師還有學(xué)生結下了深沉的友誼。我期望我的指點(diǎn)教師們任務(wù)勝利,我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當然,在這次實(shí)習任務(wù)中,我還有很多做的不盡人意的中央,置信我會(huì )盡快端正我的態(tài)度,矯正我的過(guò)失,以便為以后的任務(wù)打下松軟的基礎。
再次感謝我的學(xué)校,實(shí)習單位,以及我的指點(diǎn)教師和系指點(diǎn)教師。
大學(xué)生音樂(lè )教師實(shí)習心得體會(huì )二
以前,只知道教師被人譽(yù)為園丁,園丁怎樣去呵護他的花朵,僅僅是停留在學(xué)生的視野。
丹灶中學(xué)實(shí)習的一個(gè)月時(shí)間,除了讓我有實(shí)踐的平臺外,還真真實(shí)實(shí)地讓我了解了園丁,他是怎樣去呵護他的花朵,是怎樣把歪的枝干扶正…
“我要當個(gè)用心的老師”這是我實(shí)習來(lái)最大的收獲。
音樂(lè )課的指導老師一星期有八節課,一到八班,自從我來(lái)到丹中后,我把她的課都攬上了。平時(shí)除了去聽(tīng)其他音 樂(lè ) 老師的課,參加科組活動(dòng),聽(tīng)科組的公開(kāi)課外,我的時(shí)間都用在備課上課,還有實(shí)習班主任的工作上。
音樂(lè )課,教師備好課,按照思路有步驟讓學(xué)生去感受,去動(dòng),去唱等,我覺(jué)得課堂已經(jīng)很充實(shí)了(雖然課堂上還是有突發(fā)的情況,那就需要教師隨機應變了)。
我來(lái)到丹中,開(kāi)始 林紅 老師幾乎每節課都帶著(zhù)我上,后來(lái)慢慢放手了.根據我的調查了解,他們小學(xué)的音樂(lè )課堂,有些是音 樂(lè ) 老師隨便帶著(zhù)唱歌呼啦一節課,有些竟然是班主任或其他科任老師兼任音樂(lè )課堂,所以學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)參差不齊.即便這樣, 學(xué)生的思維還是很活躍,知識面也很廣.有一次,我在五班上《青春舞曲》,提及新疆的民族樂(lè )器,有個(gè)學(xué)生問(wèn)我:“老師,是不是馬頭琴啊?”我有點(diǎn)吃驚之余,也很興奮,在其他班上課,他們都說(shuō)不知道,那么我順其自然告訴他們了,但在這個(gè)班,我居然有意外的收獲,我笑著(zhù)問(wèn)這個(gè)同學(xué):“非常好,你是怎么知道的呢?”這個(gè)同學(xué)回答:“我在電視上看到的,不過(guò)不知道對不對哦!”我表?yè)P了這個(gè)同學(xué),并在全班講要學(xué)習這位同學(xué),留意身邊的事物,把知識收入囊中。既而告訴他們新疆的兩種特色樂(lè )器:熱瓦蒲,東不拉!不過(guò)馬頭琴是蒙古特有的樂(lè )器,新疆地域里的蒙古族也有這個(gè)樂(lè )器哦!
除此以外,更令我覺(jué)得意外的是,在初一(四)班上《音樂(lè )在我身邊》,通過(guò)游戲我讓學(xué)生得出音樂(lè )是有規律有組織的聲音,反映現實(shí)生活,體現思想感情。然后我讓學(xué)生聆聽(tīng)他們身邊最熟悉的音樂(lè )《國歌》,繼而讓他們自主去發(fā)現校園里面的音樂(lè ),大家的熱情都很高漲,甚至同桌間有討論的。我叫了幾位同學(xué)發(fā)言,其中的一位同學(xué)回答讓我措手不及,她說(shuō):“老師,我覺(jué)得吃飯前,男生把飯盒敲得叮叮當當響,很好聽(tīng),這是不是音樂(lè )呢?”這一瞬間,我想起了約翰凱奇最著(zhù)名的《4 分33秒》,譚盾的《地圖》《生命的水》,那么這個(gè)是不是音樂(lè )呢?我有點(diǎn)為難,但是之前跟 彭斌 老師聊q時(shí),她曾說(shuō)過(guò)音樂(lè )是用心去做的,讓我受益匪淺。我對著(zhù)全班的同學(xué)說(shuō):“這位同學(xué)思維很活躍,非常好,音樂(lè )除了是幻燈片說(shuō)的是這樣外,音樂(lè )還要用心去演奏,用心去唱,用心去表達的!所以這個(gè)聲音就不算音樂(lè )了!”
縱使有些班是這樣,一般來(lái)講,其實(shí)每個(gè)班上課都有他們的風(fēng)格。而最令我頭痛的就是我帶的實(shí)習班級,初一(三)班,他們的領(lǐng)悟力很強,記得第一次在他們班上《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》,我把歌曲根據情緒劃分了結構,讓他們去演唱,他們就能很好地去表達這首歌曲了。
也就是這么好的班,他們的上課熱情并不高,但領(lǐng)悟力比較強;下課時(shí)候,其他班都會(huì )上來(lái)與我寒暄幾句,老師這怎樣,那怎樣的,偏偏這個(gè)班的學(xué)生很有個(gè)性;即便我去看課間,主動(dòng)跟他們聊天,他們還只是呼啦幾句……我不記得多少次跟媽媽聊起這個(gè)事情,這個(gè)班還是我帶的實(shí)習班級,不是更應該感到熟悉嗎?為什么會(huì )這樣的呢?那時(shí)候媽媽還開(kāi)導我,用心一點(diǎn)就可以啦。
現在看來(lái),這個(gè)用心真的非常緊要。過(guò)幾天就要開(kāi)展主題班會(huì )了,題目《我愛(ài)我班》,那么學(xué)生與我之間一點(diǎn)默契都沒(méi)有,也不甚的了解,只停留敬畏,和聽(tīng)從我的命令上,那怎么行呢?經(jīng)過(guò)了兩個(gè)星期的思索,我想了好多方法,找幾個(gè)同學(xué)排小品,實(shí)行局部到整體的戰略,結果,哎,還是不行,那班人太有性格了;開(kāi)展“班徽口號征集比賽”也不行;征集“心靈感受”也不行,我突然沒(méi)了方向,有時(shí)候都在想:算了吧,不能要求自己太高!但是我想我已經(jīng)選擇分散,就要具備個(gè)人克服困難的能力。在上課的前一天,我想到了給他們上一節馴化課,哈哈,你們等著(zhù)瞧吧。
星期五早上第三節課,是初一(3)班的音樂(lè )課。上課前還是采。核麄兂雎,我沉默的架勢。學(xué)生見(jiàn)他們大聲說(shuō)話(huà),我都不出聲,也不叫上課,有點(diǎn)愕然。當他們收斂了點(diǎn),我厲聲就給他們沖擊。接下來(lái),順利給他們復習了上節課的內容。十分鐘左右,復習已經(jīng)過(guò)去。接下來(lái)我給學(xué)生講了自己實(shí)習的一些感受,希望,在他們身上學(xué)到做老師的心得,與感慨;蛟S他們第一次這樣真實(shí)與一個(gè)老師交談,氣氛差不多的時(shí)候,我讓學(xué)生進(jìn)行”自我介紹“,講講他們的愛(ài)好,目標,理想等。每個(gè)學(xué)生自我介紹我都會(huì )重復他的名字,我真的希望能夠把他們都記下來(lái)。第一個(gè)學(xué)生自我介紹,他是個(gè)小個(gè)子的男生,有點(diǎn)害羞,我順理成章,講起我初中嘗試過(guò)自我介紹的經(jīng)歷,引得全班哄堂大笑,接下去鼓勵每個(gè)人去介紹自己,當學(xué)生說(shuō)到我熟悉的事情與事物的時(shí)候,我就講一下我的經(jīng)歷,整節課堂,我感覺(jué)氣氛友善,而且還是我想要的結果?煲抡n的幾分鐘,我叫學(xué)生拿出事先準備好的《友誼地久天長(cháng)》,在歌聲當中結束課堂。
課下,同學(xué)們沒(méi)有往日的個(gè)性,主動(dòng)上講壇與我交談,那時(shí)侯我很感動(dòng),既為我個(gè)人的用心,也為學(xué)生體會(huì )我實(shí)習的用心。隨后的主體班會(huì )課,林紅老師給我安排到學(xué)校的電教室上課,這是下午的第二節課,當課間學(xué)生排著(zhù)整齊的隊伍下來(lái),我既緊張又興奮又不舍。
主體班會(huì )名叫《我愛(ài)我班》,節目流程豐富,有”心靈感受”信箱,””擊鼓傳球”游戲”,”小小影視吧”小品,””等,在師生默契間,這節主題班會(huì )上得比我預期想像的要好,我很慶幸,我用心去做了!現在,我將要離開(kāi)丹中,離開(kāi)我教過(guò)的學(xué)生,希望給予過(guò)我幫助的人生活愉快,學(xué)習進(jìn)步!
這一次的實(shí)習,我把它比喻成一個(gè)小小的旅程,我不僅看到美好的事物,還能夠在旅途中得到幫助,學(xué)會(huì )了不少的東西!.還有令我畢生受用的硬道理:無(wú)論做什么事情都要用心,鐵柱便能磨成針!”
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