小學(xué)教師實(shí)習心得(集錦14篇)
當我們有一些感想時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)教師實(shí)習心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師實(shí)習心得 篇1
不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)去了三個(gè)月了,離我們體育教師實(shí)習還有兩個(gè)月的時(shí)間,就要返回學(xué)校準備明年畢業(yè)的事情了。在三個(gè)月的實(shí)習中,我們將學(xué)到的知識確實(shí)的用到了工作中,充分的將理論合實(shí)際,也彌補在學(xué)校學(xué)習上的不足。理論合實(shí)際,實(shí)習中學(xué)習理論,為我們以后的工作打下了堅實(shí)的基礎。因此,這五個(gè)月的體育教師實(shí)習生活,對我們每個(gè)人都彌足珍貴,它提前讓我們感知教師作為一個(gè)社會(huì )角色所應當承擔的責任義務(wù),應該具備的職業(yè)素質(zhì)能力。
首先還是要再次感謝我的帶隊老師,體育教師實(shí)習生活中給了我許多鍛煉的機會(huì ),更是在生活以及學(xué)業(yè)上給予了我們太多,為我們付出了太多的心血與汗水,塑造了一個(gè)成功、優(yōu)秀的駐縣教師形象。感謝!
其次,要感謝我的指導教師以及學(xué)校領(lǐng)導和各位指導教師們,無(wú)論是在教學(xué)技能上還是教師職業(yè)道德與操守方面都給我做了良好的示范,并且在教學(xué)生活中我也為有這樣堅實(shí)的后盾而感到心安。
談完感謝的話(huà),下面來(lái)談?wù)勗隗w育教師實(shí)習生活中我都收獲了什么以及明白了什么:
第一、豐富了且扎實(shí)了教學(xué)技能:在實(shí)習生活中,從一開(kāi)始面對學(xué)生連說(shuō)一句完整的話(huà)都需要大喘氣到駕輕就熟,流暢的語(yǔ)言以及出色的課堂組織能力以及把控能力,無(wú)疑都是在一節節課成長(cháng),一節節課鍛煉著(zhù),指導教師冀老師的苦口婆心,發(fā)現問(wèn)題,并且一步步幫助我解決問(wèn)題,比如在教學(xué)過(guò)程中的素質(zhì)練習,如何安排能很好的調動(dòng)學(xué)生的.積極性同時(shí)又能鍛煉本節課程的學(xué)習內容這一問(wèn)題,我們一起討論了很久,找到了許多游戲方法,學(xué)生樂(lè )于接受,達到了鍛煉的效果并且還促進(jìn)了師生感情。真可謂一舉兩得。
在課上,我還合了各個(gè)專(zhuān)項運動(dòng)來(lái)制定不同的準備活動(dòng)已經(jīng)拉伸運動(dòng),使準備活動(dòng)變得行之有效,不再是之前固定化格式化的準備活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也降低了受傷的概率。得到了體育組教師的一致好評。
在課上還設置了專(zhuān)門(mén)的肌肉激活小游戲,通過(guò)同學(xué)們參與游戲來(lái)降低肌肉的粘滯度,提高肌肉的爆發(fā)力以及柔韌性,為上課時(shí)肌肉有一個(gè)良好的運動(dòng)狀態(tài)做下了鋪墊。
第二、訓練理論與實(shí)際應用相合:在大學(xué)期間我學(xué)習的是體能訓練專(zhuān)業(yè),到了基層學(xué)校,我們有體育興趣小組,有部分學(xué)生跟我一起學(xué)習田徑運動(dòng),在訓練期間,我把在大學(xué)期間所學(xué)習的運動(dòng)解刨學(xué)原理,運動(dòng)生理學(xué)原理,運動(dòng)生物力學(xué)原理以及營(yíng)養與康復這些內容與身體功能性訓練合起來(lái),給學(xué)生一個(gè)安全合理并且有效的訓練課,我覺(jué)得是至關(guān)重要的。而,淶水縣運動(dòng)會(huì )的優(yōu)異成績(jì)也充分證明了我跟運動(dòng)員們的努力,通過(guò)大家的努力奮斗我們學(xué)校獲得了全縣總成績(jì)第三名的優(yōu)異成績(jì),充分展示了我們學(xué)校的體育競技水平以及全校綜合實(shí)力的提升。
通過(guò)運動(dòng)會(huì )的影響與帶動(dòng),在全校掀起了運動(dòng)熱潮,不論炎炎烈日還是朦朧細雨,學(xué)生們都是熱情高漲,F在學(xué)校又組織了各種興趣小組,羽毛球,排球,足球,籃球,田徑,乒乓球等等各個(gè)項目的活動(dòng)豐富了學(xué)生們的課余生活,培養了學(xué)生們的興趣,為學(xué)生們的終身體育打下了堅實(shí)的基礎。
第三、組織參與了校園的文化活動(dòng)(七年級趣味運動(dòng)競賽)
體育教師實(shí)習期間,為了豐富學(xué)生們的課余生活以及調動(dòng)起學(xué)生們的集體榮譽(yù)感,我與學(xué)校老師特地組織了一場(chǎng)趣味運動(dòng)競賽,競賽主要分成集體跳繩,拔河比賽,投籃比賽等等,按積分算出成績(jì),同學(xué)們個(gè)個(gè)都擔心自己的班集體落后與其他班級,集體榮譽(yù)感瞬間在同學(xué)們身上得以體現,甚是欣慰。
小學(xué)教師實(shí)習心得 篇2
田野里,只有成熟而飽滿(mǎn)的麥穗才是低下頭的,而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子,成熟的也應該是這樣,明亮而不刺眼,謙遜而又虛懷若谷。成熟的教師都要虛心,更何況作為新教師的我們。
在本周中,我本著(zhù)向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習的目的,聽(tīng)了一節一年級的圍棋課,受益良多。聆聽(tīng)優(yōu)秀教師講課,我從中感受到了一股從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,使我感受到自身的`不足。
在課堂上,教師用“仙鶴”和“小魚(yú)”貫穿整個(gè)課堂,老師扮演仙鶴媽媽?zhuān)Z(yǔ)言生動(dòng)幽默,吸引著(zhù)們的注意力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性,老師實(shí)行了獎勵制度,把班上的學(xué)生分為三組,在黑板上畫(huà)了三條直線(xiàn),比作糖葫蘆的棍兒,哪個(gè)小組回答,就讓回答問(wèn)題的小組給自己組畫(huà)上一顆糖葫蘆,這樣的方法使得學(xué)生回答問(wèn)題非常積極。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣與方便記憶圍棋的各種規則,老師用小學(xué)生感興趣的兒歌來(lái)學(xué)習記憶,并且在學(xué)習之后,用各種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式進(jìn)行鞏固。整個(gè)課堂非常的活躍豐富。
聽(tīng)完這節課,不論是在教學(xué)方式還是教學(xué)語(yǔ)言上,我都學(xué)到了很多技巧。使我開(kāi)闊了眼界,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后在教育、教學(xué)方面具體需要努力的方向。深刻體會(huì )到成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠,應該不斷學(xué)習、完善自我。
小學(xué)教師實(shí)習心得 篇3
這周是在通安小學(xué)實(shí)習的第二周,我和另一位實(shí)習老師也基本適應了新的教學(xué)環(huán)境,在教學(xué)方式上也有了一定的改變,以此來(lái)適應三年級學(xué)生的學(xué)習方式。
這周一上課之前,魏主任先是安排了我和另一位實(shí)習老師去聽(tīng)了x的寫(xiě)作課,讓我很有感觸。
在一上課之前,褚老師先要求學(xué)生們整理自己的衣著(zhù),把衣領(lǐng)整理好,把紅領(lǐng)巾戴好,讓同桌之間進(jìn)行檢查。我認為這樣對學(xué)生是很有幫助的,幫助學(xué)生養成一個(gè)保持整潔的好習慣,對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō),更應該從小進(jìn)行培養。開(kāi)始正式上課時(shí),老師要求學(xué)生們自讀課本上寫(xiě)作的要求,自己看圖片進(jìn)行概括,以此鍛煉學(xué)生們讀要求概括大意的能力。然后褚老師再讀要求,提出其中的關(guān)鍵部分和學(xué)生一起逐圖分析,分析每張圖里主人公在做什么,在哪里,利用寫(xiě)話(huà)要求里提供的時(shí)間把故事簡(jiǎn)單串聯(lián)起來(lái)。又要求學(xué)生們自己加上自己的想象,給主人公加上語(yǔ)言,描繪出它們的想法、心情。這樣的要求可以培養學(xué)生的想象力。在同學(xué)們寫(xiě)的時(shí)候,老師也一直提醒學(xué)生們要“要像心電圖一樣地寫(xiě)文章”,并且也一直巡視,做些簡(jiǎn)單的指導。這節寫(xiě)作課最后在學(xué)生們分享自己的文章中結束了。這一整節課上下來(lái)沒(méi)有浪費一點(diǎn)兒時(shí)間,每一分鐘都得到了的利用,是一節值得我們學(xué)習的寫(xiě)作課。
這周上課比較順利,同學(xué)們的表現也越來(lái)越好,我這周印象比較深的就是給學(xué)生們上的書(shū)法課和閱讀課。
在上書(shū)法課之前,我臨時(shí)決定給學(xué)生講一些拼音,這幾天看作業(yè)的時(shí)候我發(fā)現學(xué)生們的拼音掌握的不是很好,這方面的基礎比較弱,所以我決定給學(xué)生們講一下他們容易混淆的拼音。再將拼音的'時(shí)候,我給每一個(gè)音節都寫(xiě)了一個(gè)字,讓同學(xué)們方便記憶,同學(xué)們都學(xué)的非常認真,還把這些易錯的音節記錄下來(lái)。之后再講書(shū)法,首先還是強調學(xué)生們的坐姿和握筆姿勢。再講字的環(huán)節,我把每一個(gè)字的起筆、落筆、收筆都進(jìn)行講解,每一個(gè)需要注意的細節也都告訴他們,再讓學(xué)生自己練習的時(shí)候,我告訴學(xué)生們不需要追求速度,要一筆一劃地書(shū)寫(xiě),不要求寫(xiě)多少,寫(xiě)到自己認為寫(xiě)得足夠好,就可以寫(xiě)下一個(gè)字了。同學(xué)們都練得很認真,但是坐姿還是需要我不停地強調學(xué)生們才能記住。但是總體來(lái)說(shuō),這節課是很成功的。
閱讀課也是一樣,我是自己制作的課件,要求學(xué)生們帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文,同桌進(jìn)行交流,再請同學(xué)和大家一起分享,最后一起訂正答案,再給學(xué)生們總結幾個(gè)文章中的好詞好句作為積累。
在實(shí)習的幾天里,我發(fā)現這種新的教學(xué)方式是非常適合現在的新型授課方式的。這周,學(xué)校校長(cháng)也從北京學(xué)習回來(lái),給我們兩個(gè)實(shí)習生講了一些這種授課方式的優(yōu)點(diǎn)和對我們以后的工作方面的幫助,讓我們兩個(gè)都受益頗多。我還發(fā)現,學(xué)校的很多語(yǔ)文老師,都有給自己班學(xué)生制作日記集、作文集的習慣。我看了其中的幾篇作文,很驚嘆于現在學(xué)生們的文筆,才小學(xué)四五年級就可以寫(xiě)出這樣好的文章,讓我也不得不佩服于語(yǔ)文老師對他們平常閱讀和寫(xiě)作的鍛煉,讓他們養成了愛(ài)動(dòng)筆積累、寫(xiě)作的習慣。周五的時(shí)候,吳江主任還有教育局的領(lǐng)導們也特地過(guò)來(lái)看望我們兩個(gè),詢(xún)問(wèn)了我們兩個(gè)在通安小學(xué)的情況,也囑咐我們要多多學(xué)習,為學(xué)校多多提供幫助,不要給學(xué)校添太多的麻煩,我們都記在心里。
這一周很順利的度過(guò)了,希望在通安小學(xué)能夠學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗,跟更多優(yōu)秀的教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,融入到自己的教學(xué)中去,為以后的工作做好鋪墊,希望自己可以更上一層樓!
小學(xué)教師實(shí)習心得 篇4
人生總有許多的第一次,而初為人師,對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具好奇心的事情。從2月26號開(kāi)始,我在寧晉縣第三實(shí)驗小學(xué)開(kāi)始了實(shí)習。頂崗實(shí)習對于我們師范生是非常重要,在實(shí)習開(kāi)始之前,老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。
在兩個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中,我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗,爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習,我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。
實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。當我漫步在校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“美術(shù)老師好”,“美術(shù)老師好”的感覺(jué)真好。聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)始走上講臺。當然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題,指導老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的'是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法,如罰站。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。
我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。
實(shí)習,讓我們收獲,讓我們成長(cháng)。在接下來(lái)的時(shí)間里,我更會(huì )不斷地學(xué)習、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!努力成長(cháng)為一名合格的人民教師。
小學(xué)教師實(shí)習心得 篇5
不知不覺(jué)中,來(lái)到xx小學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月的時(shí)間了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我與班上的同學(xué)也都相互了解了,雖然一開(kāi)始我們之間還不是很熟悉,但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的相處,我們之間的了解也在慢慢加深。
在大學(xué)時(shí),我的身份更多的時(shí)候還是一名學(xué)生,作為一名學(xué)生大多的還是知識的增長(cháng)。而在這里我是作為一名老師的`,作為一名老師需要的東西就太多了。不僅是在工作生活上的,還是在人際交往中需要的東西都太多了。在這里生活上更獨立了,剛來(lái)的時(shí)候會(huì )有一些混亂,但現在以由亂到穩。在工作上,雖然在學(xué)校學(xué)習到了很多,但大多是一些理論上的知識,雖然有一些教學(xué)的理論,可這些是遠遠不夠的。通過(guò)向其他老師請教、自己思考體會(huì ),給學(xué)生上課,與老師溝通,從中認識到自己的不足:課程重難點(diǎn)的把握、課堂時(shí)間的把握等等。當我選擇小學(xué)教育這個(gè)專(zhuān)業(yè),當我來(lái)到xx小學(xué)時(shí),我滿(mǎn)懷激情、熱情,也曾經(jīng)暢想過(guò)自己上課時(shí)的情景,可實(shí)際往往與想象有一定的差距。有時(shí)上課學(xué)生不注意聽(tīng)講或是有上課說(shuō)話(huà)搗亂的同學(xué),班里的男生有幾個(gè)比較調皮,上課時(shí)總是會(huì )搭老師話(huà)茬,一開(kāi)始我可能會(huì )愣住,不知道怎么辦,但我下課后也會(huì )思考,想辦法去應對解決。
一個(gè)人的溝通能力也很重要。包括和其他老師的溝通、和學(xué)生的溝通、和學(xué)生家長(cháng)的溝通這些都很重要。一開(kāi)始我只是關(guān)注數學(xué)課上同學(xué)們的問(wèn)題,在一段時(shí)間過(guò)后,我也幫助老師做一些班主任的工作,或是和學(xué)生家長(cháng)去溝通學(xué)生的一些表現,這都需要我去增強自己的溝通表達能力。
通過(guò)這段時(shí)間,我最大的收獲是這段時(shí)間的我的成長(cháng),不斷的學(xué)習努力,我們才能鍛煉自己,增強自己。
小學(xué)教師實(shí)習心得 篇6
實(shí)習的老師不同于在校教師,有的學(xué)生缺少對老師的敬畏,所以要使學(xué)生信服,就必須把課講精彩。為提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作。
1.實(shí)習的必修課:多聽(tīng)課
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗,不在于教學(xué)時(shí)間的.長(cháng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,積累了許多教學(xué)技巧,我應多向他們學(xué)習,盡快提高自身的教學(xué)水平,聽(tīng)課的同時(shí),認真做好記錄,并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)必每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲,必要時(shí),我還會(huì )和知道老師進(jìn)行討論,不放過(guò)每一個(gè)細節。
2.管理課堂秩序
要調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,更充分的利用好上課時(shí)間。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氛圍,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,課后不留作業(yè),減輕學(xué)生的負擔。
3.課前準備:備好課。
教材是教學(xué)的依據,同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū),我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,學(xué)生學(xué)習才會(huì )有依據,學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鉆研。
小學(xué)教師實(shí)習心得 篇7
這一次頂崗實(shí)習讓我對這份事業(yè)有了更多的看法,以前總覺(jué)得教師這一份工作并沒(méi)有那么難,但是自從自己進(jìn)入了這份工作之后,我才認識到,這份充滿(mǎn)了光輝的事業(yè)實(shí)則上需要我們更多的精力和時(shí)間,這是一份壓力巨大、責任感巨大的工作,而我作為一名教師,更應該去提高自己的責任感和抗壓能力,這才能讓我成為一名更好的教師。
剛出社會(huì )的我還是有一些稚嫩,在教室這份工作上,很多地方都顯得有些青澀,就比如我第一次站上講臺,和同學(xué)們打招呼時(shí),我都覺(jué)得自己有些怯場(chǎng)了。這原本是我的主場(chǎng),自己卻退縮起來(lái),這確實(shí)讓偶感覺(jué)到了自己的青澀和稚嫩。所以自從我進(jìn)入這份工作之后,我就開(kāi)始在各個(gè)方面進(jìn)行改正了。
首先我是從自己的自身形象上開(kāi)始,我是一名教師,那么穿著(zhù)就要更加得體了!盀槿藥煴怼笨傄o學(xué)生們帶來(lái)一些好的'影響,也要給學(xué)生們帶來(lái)一些正確的示范。所以首先做好形象工作是很重要的,尤其是我這樣的實(shí)習教師,想要讓學(xué)生們信服,還真的得從形象工作上做起,只有把這一層關(guān)系建造穩固了,之后的路才會(huì )更好走一些,這也是我為什么首先調整了自己的著(zhù)裝的原因。其次,我也努力的提升了自己的膽量,因為這是我第一次真正進(jìn)入實(shí)戰之中,很多地方還是有一些怯懦,所以不管怎么樣,我都應該把膽量練上來(lái),否則這樣是很難讓學(xué)生們信服的。我作為一名教師,如果都不能讓自己的學(xué)生信服,那么我又有什么資本去教他們呢?
隨著(zhù)我慢慢的改進(jìn),學(xué)生們對我也越來(lái)越肯定了。很多時(shí)候都會(huì )跑過(guò)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題,也會(huì )和我聊一聊他們私下的一些生活,這也讓我更加的了解了他們,更是讓我明白每一個(gè)孩子心中都有一個(gè)大大的世界,我們不要因為他們年紀小就去忽視他們的感受,這是作為一名教師最應該注重的一部分。學(xué)會(huì )尊重學(xué)生,讓學(xué)生有自己的自主權,我們教師只是一個(gè)輔助作用,所以這也讓我更加明白了教育,不止是在于陪伴,更在于引導。
這次實(shí)習雖過(guò)得很快,但是讓我在這個(gè)過(guò)程當中感受到了很多,也理解了很多以前自己不知道的事情。所以這一次實(shí)習對于我來(lái)說(shuō),是收獲巨大的,也是給我開(kāi)啟了第一扇門(mén),讓我真正踏入了教師這份事業(yè)當中。很感謝學(xué)校給我這樣的一個(gè)機會(huì ),也感謝孩子們對我的理解,我以后定不負時(shí)光,不負期待,努力前行。
小學(xué)教師實(shí)習心得 篇8
我在XX小的二(15)班實(shí)習一個(gè)月,二(15)班也叫篤行班,班級的口號是至誠盡性,博學(xué)審問(wèn),慎思明辨,睿智篤行,我天天坐在教室的后排,與活潑的朋友們玩耍接觸,同時(shí)也和我的花花師父聊語(yǔ)文教學(xué)、聊班級同學(xué)、聊職業(yè)理想、聊人生規劃......實(shí)習時(shí)間很短,但我的收獲很多。接下來(lái)我就結合自己的實(shí)習經(jīng)歷談?wù)剬?shí)習感受
關(guān)于批改作業(yè)
在還沒(méi)進(jìn)班之前,我一直覺(jué)得作業(yè)批改是一件很簡(jiǎn)單的事情,只要對的打鉤,錯的打叉,最后打個(gè)等第讓學(xué)生修改再批改就行了,但實(shí)際上花花師父對作業(yè)批改的過(guò)程是很?chē)栏竦,首先在批改過(guò)程每一類(lèi)作業(yè)都要有不同的批改方法,在習字冊要懂得適時(shí)獎勵表?yè)P(免寫(xiě)一列),字好的同學(xué)固然要表?yè)P,字差的同學(xué)更要注重表?yè)P,偶爾的免寫(xiě)獎勵讓他感受到老師會(huì )關(guān)注他每一次的小小進(jìn)步,學(xué)生受到鼓舞,在下一次寫(xiě)字過(guò)程中就會(huì )加倍努力。
關(guān)于一分鐘演講
我很喜歡他們的一分鐘演講環(huán)節,學(xué)生上臺演講,其余同學(xué)舉手點(diǎn)評,從站姿精神、三級音量、時(shí)間達標、內容完整、表達精神五個(gè)方面對他的表現發(fā)表自己的看法,完全貫徹落實(shí)學(xué)生是學(xué)習的`主人的精神,一方面鍛煉了演講者的勇氣,另一方面培養評價(jià)者的邏輯思維能力。更重要的是培養他們的語(yǔ)言表達能,從小提升學(xué)生各方面的能力,有利于他們適應日后各種大場(chǎng)合。
關(guān)于低年級識字
低年級在識字上面存在很大的不平衡,主要表現在會(huì )讀不會(huì )寫(xiě),會(huì )背不會(huì )默,這在考試中是最吃虧的。從文識字是低年級最常用的方法,當然也有看圖識字,古字識字等,我請教過(guò)花花老師,她指出識字分一類(lèi)字二類(lèi)字,從文識字的優(yōu)點(diǎn)在于讓學(xué)生易于理解這個(gè)字的含義,根據句子語(yǔ)境猜測意思,再拓展組詞,如此以往,學(xué)生能學(xué)到的東西就已經(jīng)遠遠超越書(shū)本,增加基礎知識積累。在指導寫(xiě)字上她也別具匠心,比如寫(xiě)一個(gè)畫(huà)字:一橫短,田字橫豎在中間,橫折豎框在下面,再比如渴VS喝,渴了要水,三點(diǎn)水;想找水喝,張口喝。諸如此類(lèi)妙趣橫生的順口溜,讓學(xué)生在快樂(lè )中識字。
關(guān)于學(xué)生評價(jià)
每個(gè)學(xué)生都有一本多元評價(jià)本,老師會(huì )調動(dòng)學(xué)生追求優(yōu)秀的心理,讓他們勇于、先于、樂(lè )于自我提升。雖然只是一顆小小的蘋(píng)果,一張星星卡,可能最后兌換出只是一包小小的零食,一顆糖,但是每次學(xué)生們激動(dòng)的表情,那小心翼翼存放的動(dòng)作都令我深受感動(dòng),小孩子真的很單純,成年人是無(wú)法想象教師的一聲肯定對他們的意義有多大。
小結
在實(shí)習之前,我對小學(xué)教師這個(gè)角色的認識還是模糊,實(shí)習之后,我深深體會(huì )到這份職業(yè)重于泰山,巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的目光,哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥,幼小的心靈也會(huì )感光顯影,映出美麗的圖案!蔽易哌M(jìn)學(xué)生,學(xué)生的愛(ài)與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力,他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責任和光榮,幾年之后,我想我會(huì )用加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生,走進(jìn)他們的生活,走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè ),走進(jìn)這些純真的童年心。
小學(xué)教師實(shí)習心得 篇9
這周是實(shí)習的第九周,是在通安小學(xué)實(shí)習的第二周,我們兩個(gè)對這樣來(lái)回上下班的生活也很適應了。
這周我們就按照上周跟魏主任商量好的那樣,坐出租車(chē)上下班。每天早上7:40到校簽到準備一天的工作,中午回到昌盛街小學(xué)吃午飯、休息,下午1:40到校盯班里的學(xué)生練習書(shū)法,進(jìn)行簡(jiǎn)單地指導。下午學(xué)生放學(xué)后,如果要開(kāi)會(huì )我們就一起去開(kāi)會(huì ),記錄一周要準備的工作。如果沒(méi)有會(huì )要開(kāi),我們兩個(gè)就在辦公室里準備第二天的課,或者寫(xiě)一寫(xiě)日志,判一判作業(yè)。下午5:10的時(shí)候,我們兩個(gè)再回到昌盛街小學(xué)。
這周班里沒(méi)有發(fā)生什么大事,因為上周決定了從這周開(kāi)始對班里的紀律和作業(yè)情況進(jìn)行嚴格要求,這一周的作業(yè)每次收上來(lái)我們兩個(gè)都會(huì )進(jìn)行檢查,對于沒(méi)有上交的學(xué)生我們會(huì )問(wèn)清楚情況,按照情況進(jìn)行處理,給小組扣分。在周五對全班的'作業(yè)情況進(jìn)行整體評價(jià),對表現好的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P,讓全班同學(xué)向他們學(xué)習。紀律情況我們試了很多種方法進(jìn)行管理。這一周總體紀律比起上周要好了很多,我上課的時(shí)候班里學(xué)生都比較遵守紀律,也比較配合我,在課上也都比較積極地回答問(wèn)題,讓我覺(jué)得非常有成就感。希望在我們兩個(gè)的共同努力下,班級能夠更加優(yōu)秀。
下一周,我們決定繼續加強對同學(xué)們紀律方面和作業(yè)方面的檢查,還要在書(shū)法方面再上上心,爭取幫同學(xué)們把字練得更好。
小學(xué)教師實(shí)習心得 篇10
這周我們進(jìn)行了幾件大事,首先是周四上午的時(shí)候,我們師大的頂崗辦專(zhuān)門(mén)派了老師來(lái)聽(tīng)課、評課。因為我和另一位老師在通安小學(xué)實(shí)習教書(shū),指導的老師來(lái)我們學(xué)校來(lái)聽(tīng)課時(shí)間會(huì )來(lái)不及,但是康老師還是想到了我們兩個(gè)人,讓我們兩個(gè)人在周四昌盛街小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)評課的時(shí)候趕回去,進(jìn)行聽(tīng)課,參與評課,一起跟著(zhù)學(xué)習。我們兩個(gè)因為能跟著(zhù)一起學(xué)習也非常樂(lè )意。
周四的時(shí)候我們先來(lái)通安小學(xué)上了前兩節課,利用第二節課大課間的時(shí)間趕回昌盛街小學(xué)。因為我們六個(gè)人在一起的時(shí)候,我也看到了她們?yōu)榱诉@次聽(tīng)評課下了多少的功夫,也很為他們感到緊張,希望她們能夠順利進(jìn)行每一堂課。因為時(shí)間的原因,老師們選擇聽(tīng)課只能利用上午三、四兩節課的時(shí)間聽(tīng)完四位實(shí)習老師的課,所以一位老師只能聽(tīng)半節課。因為學(xué)校的領(lǐng)導也很重視這次聽(tīng)評課,所以在聽(tīng)課的時(shí)候學(xué)校的領(lǐng)導也都來(lái)進(jìn)行聽(tīng)課,任校長(cháng)全程都跟著(zhù)我們一起聽(tīng)課,其他的指導老師和校長(cháng)也都聽(tīng)了她們的課。在第四節課的時(shí)候,八中的幾名實(shí)習老師也來(lái)一起聽(tīng)課,等著(zhù)第四節課聽(tīng)課結束,一起進(jìn)行評課。
兩節課的時(shí)間,幾名實(shí)習老師“各顯神通”,不論是語(yǔ)文還是數學(xué),都上的十分有趣、新穎,我也是欽佩不已。
八中來(lái)的幾名實(shí)習老師都是教初中的老師,和我們的教課方式應該是有很大不同之處的。老師在進(jìn)行評課的時(shí)候,肯定了我們小學(xué)的新課導入環(huán)節。她認為,新課導入這個(gè)環(huán)節是不管哪一個(gè)年級都必須要有的,這樣才能給一節課開(kāi)一個(gè)好頭,讓學(xué)生能夠明白這節課的'內容,可以專(zhuān)注跟著(zhù)老師的思路,才能夠方便進(jìn)行課堂的教學(xué)。在一些細節方面老師也提出了一些很有幫助的建議,對我們都非常的有幫助,我也在一旁很認真地聽(tīng)著(zhù),記錄下來(lái)老師的建議,為今后的教學(xué)留下一些有用的建議。老師給八中的幾名老師提建議的時(shí)候我們也在旁邊跟著(zhù)聽(tīng)著(zhù),停下來(lái)之后發(fā)現我們小學(xué)和初中的教學(xué)真的是有很大的不同,但又是不盡相同。初中的學(xué)生也不是完全的像成年人那樣在上課的時(shí)候就按部就班地進(jìn)行講課就可以,也是需要設計各種環(huán)節,激發(fā)興趣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。
第二件是就是“河北師范大學(xué)石家莊藁城區教育局教育協(xié)同發(fā)展基地授牌儀式”。這次的活動(dòng)讓師大和藁城區教育局的教育合作加深了,以后在進(jìn)行一系列的教育活動(dòng)也會(huì )更加方便。
這一周的活動(dòng)也很豐富,周末的時(shí)候我們進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng),還進(jìn)行了記錄。這一周的工作生活非常的豐富。
小學(xué)教師實(shí)習心得 篇11
調劑,適應,感想感染頗多。
其實(shí)從最開(kāi)始,我就對教師這個(gè)職業(yè)充溢等候與憧憬,F在,我作為一個(gè)教師的身份走在校園里,非常的自滿(mǎn)。
走在校園,會(huì )突然聽(tīng)到有學(xué)生對你說(shuō):“先生好”;霉畚下課總會(huì )有學(xué)生仰著(zhù)頭,眨著(zhù)眼睛對我說(shuō):先生,你費力了”送學(xué)生到校門(mén)口,他們會(huì )高興的對我擺手說(shuō):“先生再見(jiàn)”每天不知道被他們的純正沖動(dòng)若干次。
教書(shū)育人是教師的本分,我們不僅要教書(shū)更要育人,我們不做教書(shū)匠,而是要做教導家。所以在講堂上,我會(huì )堅持教導性教授教化原則,奉告孩子們一些事理:“不管你們學(xué)習造詣好欠好,不管你們聰明不聰明,先生只希望你們你們有一個(gè)正直,優(yōu)越的學(xué)習態(tài)度!蔽野l(fā)自?xún)刃牡南M,他們?身上,可以或許多一些特質(zhì),心得體會(huì )那是對規矩和秩序的理解與遵守,那是對他人的贊美與呵護,那是融入“我們”的熱情坦然,那是踏踏實(shí)實(shí)的塵土情懷……
在上課歷程中,我們不應該把本身當演員,把學(xué)生當做看眾,而且應該讓學(xué)生成為演員,本身做導演。充分施展學(xué)生主體,教師主導。我們應該在學(xué)校學(xué)習時(shí),在學(xué)習中發(fā)展;給學(xué)生上課時(shí),在實(shí)踐中發(fā)展,總結評價(jià)時(shí),在反思中發(fā)展。賡續發(fā)展,賡續提高。在本學(xué)期的實(shí)習生涯中,我的教授教化經(jīng)驗一定會(huì )有很大一步的晉升。
既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。把整個(gè)實(shí)習當做一本書(shū)來(lái)觀(guān),愿我常有所得,常悟常新。
小學(xué)教師實(shí)習心得 篇12
初為人師,是一件富于興趣而又極具挑戰的事情。20xx年10月15日至20xx年11月2日,這為期三周的實(shí)習時(shí)間是極為寶貴的,我懷著(zhù)興奮和激動(dòng)的心情來(lái)到了學(xué)校,我被分到三年級五班,開(kāi)始了我人生的第一次上課之旅。
實(shí)習期間,讓我重溫了小學(xué)校園生活的豐富多彩,也讓我感受到了小學(xué)生性格的活潑好動(dòng),更讓我體會(huì )到小學(xué)教師工作的艱辛勤奮。實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)和班主任工作。在這三個(gè)星期里,我緊張過(guò)、匆忙過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、也傷心過(guò),低落過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我成長(cháng),進(jìn)步,學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識,明白了以前沒(méi)有的道理,在此我向實(shí)習學(xué)校的老師特別是我實(shí)習班級的班主任表示深深的感謝。
下面我將從這兩個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
在課堂教學(xué)方面,可以分為兩個(gè)階段。第一階段是聽(tīng)課,看指導老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課好我們平常聽(tīng)課是不同的,平常聽(tīng)的是老師傳授的知識,而現在我們聽(tīng)課的重點(diǎn)卻是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)會(huì )老師如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何把自己的知識轉化為學(xué)生的知識。前者是結果,后者則注重過(guò)程,所以這對我們的要求更高,我們不但要博學(xué)多識,還要懂得如何將自己腦海的知識傳授給學(xué)生。
聽(tīng)課其實(shí)也是需要技巧的。我們不在乎聽(tīng)的多,而是要聽(tīng)的廣,集百家之所長(cháng),融會(huì )貫通,把別人的經(jīng)驗積累起來(lái)形成自己的風(fēng)格。同時(shí),聽(tīng)課也是要做好聽(tīng)課記錄的,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。仔細體會(huì )老師再課堂上的每個(gè)細節,知道這個(gè)細節中所蘊含的意味,因為教師在課堂上的每個(gè)動(dòng)作都應該是為教學(xué)服務(wù)的。在第一周,我們主要是跟班聽(tīng)課,上什么課就聽(tīng)什么,并不要因為自己又不教這一門(mén),產(chǎn)生沒(méi)必要聽(tīng)的想法,我們聽(tīng)的是組織教學(xué),上什么課只是知識結構。第二周主要是自己邊上課,邊聽(tīng)課,比較自己的不足,尋找自身的缺陷,然后改之。第三周,我們聽(tīng)了一些公開(kāi)課、班會(huì )課以及示范課,充分吸取優(yōu)秀名師的經(jīng)驗為自己所用,這是練就自己上好一堂課的必要階段。
第二階段則是上課。我要上的是語(yǔ)文和英語(yǔ),兩大語(yǔ)言都被我占了,上好一堂課其實(shí)不容易。我的指導老師是三年級五班班主任——李老師。她是一名語(yǔ)文老師,我聽(tīng)過(guò)最多的就是她的課了,給過(guò)我很大的幫助。
上課之前其實(shí)有很多步驟。要選好上課內容、寫(xiě)教案、備課以及試課。選課容易,我個(gè)人認為教什么都一樣,這個(gè)沒(méi)有什么好斟酌的。寫(xiě)好教案就是一件麻煩事了。因為一堂好課從你寫(xiě)的教案上就可以看出,但是,一份好的教案卻不一定意味著(zhù)一堂好課。我清楚地記得,我的第一份語(yǔ)文教案就改過(guò)三次以上,最后終于勉強可以試課了,等到上課時(shí),心里緊張無(wú)比,生怕壓不住場(chǎng),還好有班主任坐鎮,課堂顯得有規律、有節奏,同學(xué)們也積極回答我的問(wèn)題,整堂課也算運用自如。
在這里,我想到了一些措施來(lái)彌補上課的不足:
1、在備課時(shí)反復朗讀要教課文,一是為了練習有感情的朗讀;再是通過(guò)自己的讀來(lái)理解課文。
2、備詳案時(shí)盡可能地寫(xiě)出兒童化語(yǔ)言,可以參考名師教學(xué)記錄。例如:從你的朗讀中,我仿佛看到了情景,讓我也感受到了主人公心情。
3、課堂上可以增加一些趣味性環(huán)節,多與學(xué)生互動(dòng)、玩游戲。
4、采用表?yè)P和獎勵的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力。如:你真是一個(gè)勤于動(dòng)腦、善于思考的好孩子,是大家學(xué)習的榜樣。
5、上課表情要豐富,肢體語(yǔ)言動(dòng)作完美。
另外,上好一堂課,我們還應當注重學(xué)生知、情、意、行的培養與教育。在三維目標中,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養尤為重要,養成一個(gè)好習慣,收獲一個(gè)好人生。學(xué)生的學(xué)習是一方面,而品質(zhì)的教育業(yè)尤為重要,其身正不令而行,教師的示范作用就是一個(gè)很好的例子,我們應當注重自己的行為,端正自己的品行,做好表率作用。
在班主任工作這方面,我們主要跟隨班主任工作步伐,他干些什么,我們就幫忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理。
日常管理說(shuō)來(lái)容易,卻十分繁雜。我所在的小學(xué),每個(gè)星期一早晨都會(huì )有周會(huì )(天氣惡劣除外),班主任需要提前到場(chǎng),在這一天,全校師生猶如初升的太陽(yáng),在國旗下總結過(guò)去,放遠這周。這個(gè)星期的接下來(lái)四天早晨就是早自習了,來(lái)了就讀書(shū),班主任要監督學(xué)生養成自主讀書(shū)的意識。八點(diǎn)半開(kāi)始上第一節課,第二節課后有課間操,我們跟著(zhù)整理好隊伍,帶他們去操場(chǎng),管理紀律。上午上完四節課后,就是午飯時(shí)間了,他們是在班里吃飯的,由食堂阿姨來(lái)打飯,這時(shí)候班主任只要稍作輔助,無(wú)須費力。
飯后休息完,該是午休的時(shí)間了,有專(zhuān)門(mén)的床鋪供學(xué)生睡覺(jué),班主任就睡在旁邊,當然,也有些同學(xué)是不進(jìn)行午托的,則自行回家休息。下午只有兩節課,有時(shí)候還得花點(diǎn)時(shí)間去視察課堂。下午放學(xué)后,班主任是最后走的,首先要送學(xué)生隊伍出校門(mén),其次還要督促學(xué)生搞好衛生,擺正桌椅,接著(zhù)就是還有個(gè)別同學(xué)還未等到家長(cháng)來(lái)接,需要輔助他們做作業(yè)。這一天說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短也不短,但是每天都有如此多的事情需要班主任親身力行。
平常管理的事宜也數不勝數。主要是班級管理,其次就還有家校管理。對于班級管理,首先要建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍。面向所有學(xué)生,單靠一個(gè)人的力量是不能完成的,你不能時(shí)時(shí)刻刻圍著(zhù)他們轉,這時(shí)候,形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量就尤為重要。讓學(xué)生管學(xué)生,這樣可以強化班級凝聚力,智化班級管理。
其次,要樹(shù)立良好的班風(fēng),人人養成好習慣。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。班主任不但要在上課教育學(xué)生,課后也要培養他們的德操,這樣每個(gè)人才會(huì )往好的方面發(fā)展。
最后,既要服務(wù)學(xué)生,又要管理學(xué)生。學(xué)生有錯要批評,不得聽(tīng)之任之;學(xué)生對了要表?yè)P,不能視而不見(jiàn);學(xué)生鬧矛盾了藥及時(shí)化解,不能坐視不管;學(xué)生有困難了要立刻幫忙,不能隔岸觀(guān)火
另一方面,就是家校管理。班主任要擔當起學(xué)校和家庭之間的橋梁,多和家長(cháng)反映學(xué)生情況,共同商討,以便促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。例如定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),不但能進(jìn)一步讓家長(cháng)了解自己孩子在學(xué)校的表現,也能幫助學(xué)生重視自己平時(shí)的表現,讓他們的付出都可以得到家長(cháng)的表?yè)P。
除此之外,班主任還有更加要關(guān)注的事情,那就是自己素質(zhì)的培養。為人師表,關(guān)鍵在做好自己。俗話(huà)說(shuō):身教重,于言教。自身素質(zhì)最重要。還要專(zhuān)研教學(xué),努力提高自己。要給人家一碗水,自己就要有一桶水。自身的知識能力必須要有保證,否則,拿什么來(lái)教別人?所以,從現在做起,我們就要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識,培養教師素質(zhì)。班主任工作任重而道遠,吾將上下而求索。
時(shí)間飛逝,轉眼間,實(shí)習就結束了,這段經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)很有收獲,對我以后的工作態(tài)度都有很大的影響。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我在這三個(gè)星期中與學(xué)生一起生活,學(xué)習,也體會(huì )到了做為人民教師的樂(lè )趣和光榮,這更激勵著(zhù)我堅定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國的教育事業(yè)中,爭取為國家培養出更多的棟梁之才。
從我被分在二年級進(jìn)行實(shí)習生活到現在已經(jīng)兩個(gè)月了,現在將這段時(shí)間的實(shí)習心得寫(xiě)出來(lái),算是為自己做一個(gè)總結。第一天去先是認識了一下指導教師,老師是位有經(jīng)驗的老教師,人比較隨和,教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級比較早,同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我,后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習老師。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況,帶著(zhù)好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識。從此實(shí)習生活就從今天開(kāi)始了。
做了這么久的學(xué)生,第一次以老師的身份踏進(jìn)校園,每個(gè)實(shí)習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中,我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng),但是有少數學(xué)生性格內向。指導教師對我很照顧,非常有耐心的每個(gè)細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚,怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題,并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上,在實(shí)習期間,我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課,其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識,而是學(xué)習老師怎么樣講課,如何傳授知識,如何駕駛課堂,如何控制授課時(shí)間等。
一、了解
要學(xué)習的知識真的很多很多級的學(xué)生較少,在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格、特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗不足,剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在課下,我和同學(xué)們在一起玩耍,主要想和他們建立友好的關(guān)系,平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生,當他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通,了解情況,做好學(xué)生們的思想工作,與他們打成一片,不斷叮嚀要好好學(xué)習、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級,和同學(xué)們融洽的相處,幫助他們一些力所能及的`事情,監督他們的課間操和眼保健操,讓他們認真作好值日生的工作,課下判學(xué)生的作業(yè),當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時(shí),我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細的在完成一遍,我會(huì )在旁邊指導
二、摸索
我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作,沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所以在實(shí)習期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教,收獲頗多。有了許多教師幫助輔導下,我的實(shí)習工作才取得比較圓滿(mǎn)的成功。
實(shí)習的基本內容包括:課堂教學(xué)工作和班主任工作,詳細內容如下:在實(shí)習期間上的第一堂課,當時(shí)心情很激動(dòng)又很不安,真正的教這對我來(lái)說(shuō)是第一次,從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準備的講課,刻后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對于這節課的印象是什么?學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到,今后我要上好每一節課,一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題,以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合,我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課,并且備課一定要認真。
在上課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題:
1、學(xué)生上課紀律不太好,注意力不集中,東張西望。
2、一定要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。
3、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳,兒童化的語(yǔ)言少,這也是導致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。
4、如果在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力,所以有些問(wèn)題對于學(xué)生難度很大,導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。
5、上課時(shí)偶爾會(huì )忘記下一步要講什么內容,忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整,這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題,所以針對這些問(wèn)題合理的解決了,才能讓自己一步步提高。
三、操作
在實(shí)習期間,我們每個(gè)人都要準備一堂匯報課,讓帶隊老師來(lái)驗收實(shí)習期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現出來(lái),我精心的準備完美的一節課,為此我付出了許多的努力,反復有關(guān)內容,一次又一次的修改教案,一次又一次的向指導老師請教。后教案終于可以出課了。我的內心并沒(méi)有輕松下來(lái),而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張,全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)始備教案,自己親手做教具,當我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上,雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定,要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量,當時(shí)真的特別的感動(dòng)?墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間,望著(zhù)臺下幾十雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來(lái),調整一下呼吸準備上課。一開(kāi)始頭腦的思緒還是清晰的,可是當我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候,卻讓同學(xué)給我弄的亂了套,明明在他的視線(xiàn)可以看見(jiàn)兩個(gè)面,可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面,當時(shí)心想不要亂,慢慢講。當時(shí)真正體會(huì )到當一名老師不容易,慢慢的把內容又帶到了設計好的進(jìn)程時(shí),于是剩下的內容變越講越順了。同學(xué)們又配合相當的好,因此緊張的心情消除了,自然的完成了匯報課,時(shí)間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時(shí)候,我笑了,心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點(diǎn)和不足,聽(tīng)后讓我變得更有信心,如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè),我可以做的更好。在后期實(shí)習工作中,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然,自己的教學(xué)尚未能與指導教師相比,但是我已經(jīng)盡力而為了,做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導教師的身上不僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧,以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗,還從她身上學(xué)到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。
四、總結與收獲
我們用這次難得的機會(huì )鍛煉了自己,這是我們走向社會(huì )的前奏,不知將來(lái)是否可以當老師,但我已經(jīng)有了一次當老師的經(jīng)驗,體會(huì )到一名老師的辛苦,了解老師的付出和汗水。
經(jīng)歷了這次實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這次實(shí)習里,作為一名實(shí)習教師,我能以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象,給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。
小學(xué)教師實(shí)習心得 篇13
來(lái)到xx小學(xué)已經(jīng)兩周多了,工作和生活也漸漸步入正軌,剛到這個(gè)學(xué)校時(shí),校長(cháng)對我們很熱情,還咨詢(xún)了我們的意見(jiàn),問(wèn)我們想教哪個(gè)年級,由于我當初在維明路小學(xué)見(jiàn)習的時(shí)候帶的是一年級,于是我說(shuō)我比較傾向于一年級,到后來(lái),校長(cháng)說(shuō)還有其他學(xué)校也有實(shí)習生要來(lái),先讓我們教副科,熟悉一下學(xué)生,等其他崗友來(lái)了就讓我們教主科。
第一周,我教的是一年級的品德與生活,因為是副科,所以課比較少,相對來(lái)說(shuō)比較輕松,第一堂課給我留下了深刻的印象,班里的孩子們大多都是跟著(zhù)爺爺奶奶在家,他們大多都自卑,害羞,不敢大聲說(shuō)話(huà),但又純樸善良,讓他們做自我介紹的時(shí)候,有一個(gè)失去父母的小女孩跟著(zhù)她爺爺奶奶一起生活,當我問(wèn)到她的愿望時(shí),她低聲說(shuō)到:我希望我的爺爺奶奶可以變的年輕一點(diǎn)。聽(tīng)完以后差點(diǎn)在課上哭了,多懂事的孩子,我當時(shí)在心里暗暗下定決心,一定要做一名有愛(ài)心的老師。
第二周,新的課表已經(jīng)出來(lái)了;我開(kāi)始轉變?yōu)榻桃荒昙壍恼Z(yǔ)文,學(xué)生們這時(shí)也大概是摸清了我的.脾氣,課堂秩序開(kāi)始有些混亂,有的學(xué)生上課不認真聽(tīng)講,一節課四十五分鐘基本有20分鐘都要花在維持紀律上,我開(kāi)始想辦法改變現狀,后來(lái)我給他們分組,表現好的組就加分,加夠分以后有一定的獎勵,果然,課堂紀律比以前有所改善,好景不長(cháng),學(xué)生們似乎厭煩了這種規定,對獎勵和加分又表現的不以為然,于是,新政策應運而生,我交給他們一段順口溜,上課只要她們不聽(tīng)話(huà),我就開(kāi)個(gè)頭,一起讀口訣,她們又會(huì )坐的端端正正。
教學(xué)就好像學(xué)生和老師在斗智斗勇,教學(xué)相長(cháng),只有學(xué)生給你的考驗越多,你才會(huì )有更多的機會(huì )成長(cháng)。
謝謝你,我可愛(ài)的孩子們。
小學(xué)教師實(shí)習心得 篇14
來(lái)到這兒,已經(jīng)是第二周了!從以前在老師周?chē)軄?lái)跑去的小孩子,我們已經(jīng)變成了保護他們的老師。我教的是一年級的小學(xué)生。想起第一節課,還是感覺(jué)毛骨悚然!
第一節課,來(lái)的很突然!本來(lái)是以聽(tīng)課的身份走到了教室,卻被臨時(shí)告知要講課。毫無(wú)準備的一天,毫無(wú)準備的三節課。翻開(kāi)書(shū),書(shū)上只有簡(jiǎn)單的小歌謠和幾個(gè)生字,這就是一篇課文。這能講多久?自然,第一天對我而言是簡(jiǎn)單的,但是對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是復雜的!想想他們的基礎,也就只有拼音,他們看著(zhù)拼音也許會(huì )讀,脫離拼音呢,我就忽略了!
教師一定要起到示范作用,學(xué)生用田字格寫(xiě)字,那么教師也要用田字格來(lái)示范教字,而教的字也不是筆順那么簡(jiǎn)單,還有怎樣書(shū)寫(xiě)美觀(guān),怎樣能夠確保孩子們學(xué)過(guò)了可以記住了!
教育是門(mén)學(xué)問(wèn),我們要觀(guān)察學(xué)生、培養學(xué)生,才能做好教學(xué)工作。幾門(mén)課下來(lái),我發(fā)現他們不是不會(huì )一起讀,而是不知道怎么一起讀。那我們就可以用口令組織起來(lái)!一年級的學(xué)生更需要老師的肯定和贊賞那我們就可以通過(guò)表?yè)P其他同學(xué)怎么做得好來(lái)讓學(xué)生們知道怎么做才可以得到老師的贊揚!
今天,我還在復習課中加入了男女比拼的形式。復習課本就相對乏味一點(diǎn),而且復習畢竟是要看學(xué)生掌握得如何,所以調動(dòng)起他們的積極性,才能更真實(shí)地看到多少學(xué)生會(huì )了,才能對癥下藥!同時(shí),男女比拼,就讓每個(gè)同學(xué)有了使命感、責任感和榮譽(yù)感,他們會(huì )為了團隊拼命。對于搗蛋的學(xué)生,其他學(xué)生也都會(huì )一起糾正他!
一年級的學(xué)生自控力還很不足,科學(xué)研究表明,他們的注意力不會(huì )超過(guò)15分鐘,所以對教師的考驗就是課堂的生動(dòng)性。在知識學(xué)累了之后新穎的形式,小故事等都能激發(fā)他們的興趣。一年級的孩子,學(xué)習的東西并不多,如果課上能夠集中注意力,那么課上的東西就基本可以全部吸收了。所以,創(chuàng )新很重要,這也是對孩子們興趣的培養,為了以后他們對知識充滿(mǎn)熱情。
我們知道,孩子是好奇的`動(dòng)物,其實(shí)人腦就是這樣。我之前看過(guò)《教育與腦神經(jīng)科學(xué)》一書(shū),書(shū)中說(shuō)到:當偶然有意外的刺激時(shí),即刻分泌的腎上腺素就會(huì )使人停下所有不必要的活動(dòng),馬上調動(dòng)起大腦專(zhuān)注此事,但當這種刺激在意料之中,或者反復出現了,也就不會(huì )因此注意了,這時(shí)候大腦就會(huì )去追求更新鮮的感覺(jué)。是啊,就像老師上課的時(shí)候突然停止說(shuō)話(huà),甚至穿新衣服都是對會(huì )引起學(xué)生的注意的新刺激。因此,教師要善于利用這一規律,而不是一貫責罵學(xué)生,因為這是生理不可阻擋的因素。
想反,我們可以利用我們就可以能利用他們喜好新奇的特點(diǎn),給他們安排新奇和意外,F在講授法是我們常用的教學(xué)方法,但是長(cháng)此以往人們也就難免覺(jué)得枯燥無(wú)味了。生物解刨學(xué)明明可以解刨青蛙那么顯而易見(jiàn),為什么非要照本宣科呢?同時(shí),喚起學(xué)生的注意,還可以盡力調動(dòng)學(xué)生的所有感官,比如變換語(yǔ)速和語(yǔ)調,巡行于教室,帶幾束鮮花或者用彩色粉筆等。方法有很多,重要的是教師樂(lè )于去創(chuàng )新!
教育并不容易,因為他考驗一個(gè)教師的觀(guān)察能力,交流能力,教學(xué)能力,管理能力,甚至還有創(chuàng )新能力!一年級,更是管理能力和創(chuàng )新能力的體現,只有管好課堂才能開(kāi)始教學(xué)!一個(gè)學(xué)期,發(fā)揮老師們的聰明才智吧!
【小學(xué)教師實(shí)習心得】相關(guān)文章:
小學(xué)教師實(shí)習心得12-08
小學(xué)教師實(shí)習心得08-23
小學(xué)教師的實(shí)習心得01-24
小學(xué)教師教育實(shí)習心得12-28
小學(xué)教師工作實(shí)習心得02-20
關(guān)于小學(xué)教師實(shí)習心得03-14
小學(xué)教師實(shí)習工作心得03-21