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教師實(shí)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-07-14 15:45:02 實(shí)習心得 我要投稿

(精選)教師實(shí)習心得體會(huì )

  當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的教師實(shí)習心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(精選)教師實(shí)習心得體會(huì )

教師實(shí)習心得體會(huì )1

  孔子在《學(xué)記》里曾說(shuō)過(guò):“親其師,信其道”。一個(gè)人只有在親近、尊敬、喜歡自己的老師時(shí),才會(huì )相信和學(xué)習老師所傳授的知識和道理。有淵博知識,擅言談技巧,秉高尚人格,富工作熱情的教師,會(huì )有更多的追隨者!坝H其師,信其道”,多少年來(lái),我們把尊師愛(ài)生奉為調節師生關(guān)系的準則。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習,我對于這個(gè)問(wèn)題有了新的思考。

  縱觀(guān)古今,我們提倡師生平等,但是在情感方面,師生關(guān)系還是不同的。教師是愛(ài)學(xué)生的,但學(xué)生卻多數是怕教師的。憑借我做學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗,喜歡一個(gè)老師和畏懼一個(gè)老師,對于學(xué)習該科目的驅動(dòng)力是不同的。因畏懼老師而學(xué),學(xué)習是具有壓力的;因喜歡老師而學(xué),則學(xué)習是輕松快樂(lè )的!坝H其師”,才能“信其道”?鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥,好之者不如樂(lè )之者” 。所以,我換位思考之后,決定了我的教學(xué)風(fēng)格不是嚴厲和讓學(xué)生畏懼,而是嚴慈并濟、與學(xué)生打成一片。

  那么,如何讓學(xué)生“親其師,信其道”呢?個(gè)人認為可以做以下嘗試:

  一、“身正為師,學(xué)高為范!

  陶行知老先生說(shuō)過(guò)“身正為師,學(xué)高為范”。我想作為一個(gè)老師,如果想讓學(xué)生欣賞、佩服、敬重,那位于首位的應是我們自身優(yōu)秀的人品和良好的素質(zhì)。在言談、舉止上,老師要為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,因為當你出現在學(xué)生面前時(shí),你的一言一行都在幾十甚至上百個(gè)學(xué)生中起著(zhù)潛移默化的作用。學(xué)生及家長(cháng)對教師具有極高的期待。因此,像我們這樣的年輕實(shí)習老師尤其應該注意,在自己從學(xué)生向老師的過(guò)渡過(guò)程中,尤其要在學(xué)生中樹(shù)立積極的形象,贏(yíng)得學(xué)生的好感。

  二、“要給學(xué)生一杯水,老師先要準備一桶水!

  要想教好學(xué)生以及受學(xué)生喜歡,老師必須有扎實(shí)的基礎知識、過(guò)硬的教學(xué)功底。我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,老師先要準備一桶水!比缃,隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟飛速發(fā)展,學(xué)生獲取知識的途徑越來(lái)越多,知識面越來(lái)越廣。這對老師無(wú)疑是一種挑戰,所以,老師的知識更要向縱、深發(fā)展,不斷充實(shí)自己。一個(gè)知識淵博的老師,才是學(xué)生真正會(huì )從內心敬佩的老師。這一點(diǎn),也正是像我這個(gè)階段的實(shí)習生所缺少的,也是我們需要在實(shí)習中重點(diǎn)學(xué)習的。對于現階段的我們,我想大概我們也就有半桶水吧,如果要想給學(xué)生一杯水,我們需要做出很多努力:認真備課、研課、上課、輔導、講解……這會(huì )為未來(lái)的職業(yè)生涯積累很多經(jīng)驗。

  三、“人人平等”

  作為一個(gè)班級的老師,對待不同的學(xué)生要平等。學(xué)生總是有差別的,有學(xué)習好的,也有差的;有學(xué)習努力的,也有不努力的,等等。對學(xué)生一律平等確實(shí)不易,但如果我們不能平等待人,就會(huì )有學(xué)生覺(jué)得被忽視,從而打消學(xué)生的學(xué)習熱情,我們就肯定不會(huì )受到多數學(xué)生的喜歡。所以需要我們實(shí)習生關(guān)注每種類(lèi)型的學(xué)生,每位學(xué)生。這一點(diǎn),我們可以在批改作業(yè)的時(shí)候體現出來(lái),寫(xiě)一兩句小評語(yǔ)和鼓勵,都是對學(xué)生莫大的.關(guān)注和觸動(dòng)。

  其次,老師的平等思想還表現在勇于向自己的學(xué)生承認錯誤。人非圣賢孰能無(wú)過(guò),老師也是普通人當然也會(huì )犯錯,但是不能為了所謂的“面子”、“教師尊嚴”而去敷衍學(xué)生。學(xué)生的眼睛是雪亮的,如果欺騙和搪塞他們,那時(shí)間久了,教師的信服力也就沒(méi)了。在實(shí)習的這兩個(gè)月里,我也犯過(guò)錯誤。我對于教師尊嚴和承認錯誤之間也思考過(guò),我選擇了坦誠面對,結果發(fā)現也沒(méi)有什么,學(xué)生們也是坦誠的。我覺(jué)得,作為教師尤其是實(shí)習生,能夠在犯錯時(shí)及時(shí)修正并繼續努力就好了。也正是在犯錯的過(guò)程中,我學(xué)會(huì )了成長(cháng),我學(xué)會(huì )和糾正了很多知識。

  四、“亦師亦友”

  我們一直提倡老師跟學(xué)生建立“亦師亦友”的師生關(guān)系,但這絕不是隨便幾次“談心”和“聊天”就能實(shí)現的。很多老師的確經(jīng)常會(huì )找學(xué)生談話(huà),但是這種談話(huà)對于學(xué)生來(lái)講是等級分明的,在學(xué)生看來(lái)只是老師對學(xué)生的說(shuō)教。這樣做的結果往往是老師苦口婆心說(shuō)了半天,學(xué)生卻不走心,導致這種談話(huà)毫無(wú)成效。而我可能會(huì )問(wèn)一下他最近有沒(méi)有什么煩惱、薄弱科目有沒(méi)有進(jìn)步等等。關(guān)心學(xué)生的生活、關(guān)心學(xué)生的整體發(fā)展,比如,我雖然是生物老師,但我班有幾個(gè)男生的英語(yǔ)缺科導致整體排名落后,我會(huì )教他們一些英語(yǔ)的學(xué)習方法。我想這種關(guān)心對于學(xué)生更易接受,也更具有感化力吧。

  現在的高中生大多是寄宿在學(xué)校,開(kāi)始離開(kāi)家人獨立生活,各個(gè)方面遇到的問(wèn)題肯定不少。但是,他們既不能及時(shí)和父母商量,同學(xué)、朋友那里也很難找到有效的解決辦法,很容易走彎路。作為老師,我們有義務(wù),也有責任幫助學(xué)生排除這些干擾,使他們生活無(wú)憂(yōu)、心理健康,從而更專(zhuān)心于學(xué)業(yè)。老師作為長(cháng)者、經(jīng)驗較多者,可以幫助學(xué)生解決學(xué)習以外的情感、生活等各方面的問(wèn)題,給出合理的建議和意見(jiàn),讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。當然做到這一點(diǎn),著(zhù)實(shí)需要精力、時(shí)間和耐心。對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō),那肯定是沒(méi)有問(wèn)題的,因為我們幾乎時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)校,又沒(méi)有家庭的事情分心,所以只要想做一定可以做到。

  五、“投學(xué)生之所好”

  “投學(xué)生之所好”,可以拉近師生彼此的距離,從而可以和學(xué)生成為可以“交心”的朋友。 我們想要走進(jìn)學(xué)生的世界,應該先清楚地了解他們的思想狀態(tài)、心態(tài)和喜好。然后通過(guò)真心實(shí)意的交流談話(huà),師生才可能成為可以“談心”的朋友。通過(guò)經(jīng)驗,也發(fā)現年輕老師要比老教師更受學(xué)生的歡迎,我想這其中有很大一部分原因在于學(xué)生和年輕老師有一樣的興趣愛(ài)好和相近的生活狀態(tài)和追求。

  總之,我認為“親其師”和“信其道”應該是相輔相成,并且能相互促進(jìn)的,因此,可以起到一個(gè)良性循環(huán)的作用。做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,仿佛是對一個(gè)教師的基本要求,其實(shí),真正做好是不容易的。教學(xué)教育工作艱巨、細致、復雜且漫長(cháng)!案呱窖鲋,景行行止!彪m不曾至,心向往之。

教師實(shí)習心得體會(huì )2

  一節自習課,已經(jīng)上課,然而班里還是安靜不下來(lái)。甚至有人吵吵鬧鬧,大聲講話(huà)。遇到這種情況,首先,我拍手吸引了大家的注意,讓大家意識到已經(jīng)上課,不要影響其他同學(xué)的學(xué)習。再明確告訴大家,如果再有人破壞紀律,將會(huì )被點(diǎn)名批評。

  下課后,我把個(gè)別的'“活躍分子”叫到辦公室,告訴他們遵守紀律的重要性,要求他們作出反思。

  這件事帶給我一些思考。首先,初中生的自我管理能力較弱,需要教師嚴格管理,正確引導。另外,之所以會(huì )出現課堂混亂的狀況,與之前管理不嚴也有關(guān)系。我應該更加嚴厲要求學(xué)生,獎懲分明,樹(shù)立威嚴。

教師實(shí)習心得體會(huì )3

  這次的頂崗實(shí)習,是對我們的一次考驗,在考驗的過(guò)程中,肯定會(huì )有快樂(lè )和挫折等著(zhù)我們,快樂(lè )會(huì )讓我們更有力量地堅持下去,但是,我們要知道挫折背后的影響往往會(huì )有著(zhù)我們意想不到的結果,是以后工作經(jīng)驗,亦或是經(jīng)驗過(guò)后的成功,這會(huì )比任何物質(zhì)都更有價(jià)值。

  挫折之一——教師技能展示大賽,它教會(huì )我的是以一顆平常心看待輸贏(yíng)。人有時(shí)候越想贏(yíng)、太看重輸贏(yíng),反而結果往往不盡如人意,沒(méi)有人能永遠幸運。我們能做的只有享受過(guò)程,所以要做什么就放開(kāi)手,全身心投入去做、去享受,不要考慮成功或失敗,至少我們還年輕。當你真正享受過(guò)程的時(shí)候,結果其實(shí)并沒(méi)有那么重要。以講課為例,當你自己享受其中的時(shí)候,不自覺(jué)就會(huì )激情滿(mǎn)滿(mǎn),引人入勝。而恰恰激情是我們現在最缺乏的東西,正如霍姆林斯基所說(shuō),“情感如同肥沃的.土壤,知識的種子就播在這土壤上”,對于課堂教學(xué)我們要投入激情,精、氣、神全部都要具備,不要只關(guān)注所教的內容,只自顧自地講可能只會(huì )事倍功半。所以不管我們課前有多少煩心事,也不管身體多么不舒服,作為教師,只要我們上了講臺,就要精神煥發(fā),神采飛揚。我們應該要對工作充滿(mǎn)興趣,對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,愛(ài)崗敬業(yè)的教師就會(huì )有激情,有激情的教師就會(huì )感染自己的學(xué)生。這種激情在于教師熱愛(ài)自己所教的學(xué)科,并能深入體會(huì )教學(xué)內容,將感情融于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以情動(dòng)人,引起學(xué)生的共鳴。這是我最大的感悟。

  除此之外,我覺(jué)得還是沒(méi)有做好充分準備,畢竟試講課堂設計是比賽前一天晚上熬夜修改好的,所以沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行預演,沒(méi)有很好的把控時(shí)間。但是在有限的時(shí)間里完成這樣一個(gè)思路清晰,亮點(diǎn)突出的教學(xué)設計,我給自己打滿(mǎn)分。從第一次說(shuō)課被老師指出很多問(wèn)題,到現在5分鐘完成一節結構完整的課堂呈現,老師沒(méi)有指出任何問(wèn)題,都是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。試講環(huán)節稍出現失誤,沒(méi)有準確把握時(shí)間,亮點(diǎn)沒(méi)有出來(lái),板書(shū)設計也沒(méi)有完整呈現,雖有遺憾,但也無(wú)悔。試講時(shí)間短,所以要講最精彩的東西,最吸引人的內容,盡快融入到授課氣氛當中去,這樣才好提高吸引力,感染別人;另外試講可以只設定一個(gè)教學(xué)目標,總想面面俱到,結果容易分散精力,把一件事情做好就算成功;最后自己一定不要亂了陣腳,試講時(shí)往往沒(méi)有學(xué)生配合你,不要慌,不要失望,相信自己也能撐起一片天。

  我相信在今年,我們都有所收獲。我們不會(huì )再像大一那樣懶床,不會(huì )再像大二那樣拖拉,生活上不會(huì )再喊苦,學(xué)習上不會(huì )再喊累,因為我們踏上了頂崗實(shí)習的道路,我們不會(huì )再討厭課堂,在這個(gè)收獲的季節,會(huì )少一點(diǎn)懶惰,會(huì )多一點(diǎn)勤奮。

教師實(shí)習心得體會(huì )4

  頂崗實(shí)習,將是我們在成長(cháng)之路上收獲、學(xué)習的一次獨特而寶貴的經(jīng)歷。師大一位學(xué)長(cháng)說(shuō)他在短短四個(gè)月多月的實(shí)習時(shí)間內卻回憶滿(mǎn)滿(mǎn),收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。在教學(xué)方面,從一個(gè)初出茅廬的師范生成長(cháng)為一個(gè)能夠獨立掌控課堂的人民教師;從一開(kāi)始面對四五十個(gè)學(xué)生還緊張的說(shuō)話(huà)都吞吞吐吐,到現在能夠在課堂上能夠和學(xué)生滔滔不絕。從一開(kāi)始只會(huì )照本宣科追趕進(jìn)度的實(shí)習生成長(cháng)為一個(gè)能夠傾聽(tīng)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的老師。

  我覺(jué)得或許很多師范生在實(shí)習前都面臨著(zhù)類(lèi)似的問(wèn)題,容易照本宣科、語(yǔ)調沒(méi)有抑揚頓挫、缺乏肢體語(yǔ)言或緊張等諸如此類(lèi)的問(wèn)題。但我相信經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習和糾正,這些問(wèn)題將會(huì )被我努力克服,我將會(huì )在教學(xué)上有很大程度的進(jìn)步。

  另外,在生活方面,他從一開(kāi)始和小組同學(xué)手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯,到現在能熟練自如的完成一頓讓每個(gè)小組同學(xué)都稱(chēng)道和“撐到”的飯菜。在班級管理方面,從一開(kāi)始為樹(shù)立威信只會(huì )板著(zhù)臉冰冷的`對待學(xué)生,到能夠主動(dòng)關(guān)注學(xué)生感受,有溫度的對待每一個(gè)學(xué)生,即便是最難管教的學(xué)生,我也不曾放棄,而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個(gè)老師很難做到讓每一個(gè)學(xué)生都成棟梁,但至少能夠在自己的幫助下,不至于讓其因為一些成長(cháng)的羈絆誤入歧途,留下遺憾。雖然這位學(xué)長(cháng)實(shí)習的學(xué)校是一所鄉鎮中學(xué),面對艱苦的環(huán)境,曾經(jīng)有過(guò)抱怨,但如今回想經(jīng)歷的那些日子,所有的抱怨都煙消云散,心中盡是感謝與感恩。

  可能有的實(shí)習學(xué)校交通很不便,環(huán)境很艱苦,這就需要我們做好心理準備和生活技能上的準備,因為在頂崗實(shí)習的學(xué)校需要我們親自動(dòng)手做飯,這就需要提前準備,我們要照顧好自己才能精神飽滿(mǎn)的去上課。一名給我們上過(guò)培訓課的石家莊一中的老師說(shuō)過(guò):教育的根是愛(ài)。在班級管理方面,我還是認為發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)學(xué)生才能使學(xué)生感受到溫暖,從而端正學(xué)習態(tài)度、促進(jìn)學(xué)習。

教師實(shí)習心得體會(huì )5

  美國心理學(xué)家馬斯洛對健康快樂(lè )的人是這樣定義的:“他們較少焦慮與仇視,較少需要他們的贊賞與感情,他們具有真正的心理自由,他們超然于物外,泰然自若的保持平衡,他們對個(gè)人不幸也不會(huì )像一般人那樣強烈,他們具有集中注意力的能力和不在乎外在環(huán)境的能力,表現出熟睡的本能和不受干擾的食欲,面對難題而談笑風(fēng)生!边@段話(huà)很經(jīng)典,表現出快樂(lè )的人悅納自己的本能。

  今天,區域主任吳江主任、鹿泉區進(jìn)修學(xué)校主任和駐縣教師趙一娜老師到鹿泉區各個(gè)學(xué)?赐麑(shí)習生。大家坐在一起,簡(jiǎn)單聊了聊實(shí)習一個(gè)月以的真實(shí)感受,除了日常工作以外,我對吳主任的一段話(huà)特別有感觸。談話(huà)期間,吳主任對一個(gè)美術(shù)與設計學(xué)院的實(shí)習生發(fā)表了自己的看法,大概是在基礎訓練的'同時(shí)帶領(lǐng)孩子們發(fā)現美、體會(huì )美、創(chuàng )造美,培養美的情趣,進(jìn)而悅納自己,最后學(xué)會(huì )悅納他人。

  我不是一個(gè)藝術(shù)類(lèi)老師,但是卻對繪畫(huà)有濃厚的興趣。一直以美術(shù)、音樂(lè )在許多人的意識里都是“副”,小升初不考、中考不考、高考更加不考,學(xué)它有什么用?但是它真的是一無(wú)是處嗎?科學(xué)家錢(qián)學(xué)森曾經(jīng)提出過(guò)“正確處理好科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系,只有這樣才能學(xué)會(huì )創(chuàng )新”。這一句話(huà)能體現出藝術(shù)類(lèi)程的重要性,那就是創(chuàng )新,美術(shù)是學(xué)生發(fā)現美的開(kāi)始,而不是簡(jiǎn)單的放松身心寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),在老師的帶領(lǐng)下孩子們漸漸會(huì )有一雙發(fā)現美的眼睛,不僅能發(fā)現自己的美更能發(fā)現別人的美。其實(shí),教會(huì )學(xué)生悅納自己是每一個(gè)老師的責任,特別是在義務(wù)教育階段,學(xué)生們正在發(fā)展,身心價(jià)值觀(guān)還未成型,此時(shí)學(xué)校的環(huán)境就很重要。

  例如,我教的是初二年級的數學(xué),因為只教一個(gè)班級,所以我有很多時(shí)間去關(guān)心他們的學(xué)習和生活。有很多孩子會(huì )自己否定自己的學(xué)習,甚至否定自己,對學(xué)校生活沒(méi)有新期待。這個(gè)時(shí)候就需要老師去帶領(lǐng)他們發(fā)現自己的閃光點(diǎn),尤其是堂中對學(xué)生的尊重。我常常在堂中遇到煩心的事情:堂吵鬧,作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)生態(tài)度敷衍、、、這個(gè)時(shí)候我就想發(fā)火,偶爾控制不住情緒過(guò)激。事后反思,雖然鎮住了他們,但是極有可能傷害某個(gè)孩子的心,掌握正當的管理學(xué)生方法還需要多探索。

  每一個(gè)孩子都是掉落人間的天使,身為老師的我既希望他們掌握科學(xué)化知識,更希望他們身心健康發(fā)展,成為一個(gè)個(gè)快樂(lè )的孩子。

教師實(shí)習心得體會(huì )6

  周四的家長(cháng)會(huì )對我們全體實(shí)習生來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的學(xué)習機會(huì )。在家長(cháng)們還沒(méi)到來(lái)之前,各班班主任井井有條地給學(xué)生們布置任務(wù),把教室裝飾得漂漂亮亮,后面的黑板畫(huà)更是為教室增添了一抹亮色。

  隨著(zhù)時(shí)間的逼近,家長(cháng)們陸陸續續齊聚在小而溫馨的`教室,家長(cháng)會(huì )也伴著(zhù)悠揚的歌聲正式開(kāi)始。出乎意料的是四方坪小學(xué)的家長(cháng)會(huì )別出心裁,由廣播開(kāi)場(chǎng),在老師溫柔細心的話(huà)語(yǔ)聲中源源不斷地給家長(cháng)們分享育兒經(jīng)驗。之后便是班主任的舞臺了。班主任首先針對期中考試的情況,分析了學(xué)生存在的問(wèn)題,把家庭作業(yè)的情況也給家長(cháng)們進(jìn)行了匯報,強調了家長(cháng)參與,作業(yè)由家長(cháng)簽字的重要性,并分享了不少教育干貨,尤其突出家校合作。

  家校合作就像一座橋梁,連接了老師與家長(cháng),家長(cháng)與學(xué)生,學(xué)生與老師之間的聯(lián)系,家校共育,共促成長(cháng)?傊,這次的家長(cháng)會(huì )讓我對如何促進(jìn)與家長(cháng)之間的溝通交流,如何促進(jìn)家校合作效率的最佳化有了切身的體會(huì ),讓我受益匪淺。

教師實(shí)習心得體會(huì )7

  這周放五一勞動(dòng)節假期的時(shí)候,我和另一位實(shí)習老師沒(méi)有給學(xué)生布置太多的作業(yè),而是讓學(xué)生們寫(xiě)了幾篇日記,想讓學(xué)生們記錄下來(lái)自己五一小長(cháng)假時(shí)候出去游玩或者做其他什么活動(dòng)的所見(jiàn)所感。我認為這種方式可以幫助同學(xué)們記錄下生活中的有意義的事情,也可以培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。在這幾次的日記上交后,我發(fā)現學(xué)生們的寫(xiě)作能力都有了或多或少的提升,可能與一周三篇的日記有關(guān),還可能與最近給同學(xué)們在閱讀課上所做的積累有關(guān)。不管怎樣,學(xué)生們的語(yǔ)文能力都有了提升,這也是我所喜聞樂(lè )見(jiàn)的,希望學(xué)生們在我們兩位實(shí)習老師的'努力下,能夠更喜歡學(xué)習語(yǔ)文,更加熱愛(ài)跟語(yǔ)文有關(guān)的事物。

  放假在家的時(shí)候,我還去了一趟書(shū)店,在書(shū)店里我逛到了小學(xué)的教輔書(shū)。不自覺(jué)的就翻開(kāi)看了看,尤其是基本課外閱讀的書(shū),我在小學(xué)的時(shí)候就曾經(jīng)看過(guò)。我把我認為非常好的閱讀書(shū)買(mǎi)了下來(lái),準備以后在閱讀課上和同學(xué)們一起閱讀、一起賞析。我還發(fā)現了一本書(shū),叫《小屁孩日記》,這是一系列的書(shū),以日記的形式記錄班級所發(fā)生的有意思的事情。我翻了翻,每一篇都寫(xiě)得十分有趣。我找到了三年級的那本,叫《小屁孩日記——三年級怪事多》。把學(xué)生們的在校生活寫(xiě)的非常有趣,我覺(jué)得學(xué)生們也一定非常喜歡看,所以我把這本書(shū)買(mǎi)了下來(lái),準備讓班里同學(xué)在上課之前輪流上講臺給大家讀。這種方法既可以給同學(xué)們分享日記里的故事,也可以訓練學(xué)生們的閱讀能力,有好的地方同學(xué)們還可以作為積累,也順便提升了寫(xiě)作能力。這么多的好處,何樂(lè )而不為呢?

  希望在我的努力下,學(xué)生們的語(yǔ)文素養能夠更上一層樓!

教師實(shí)習心得體會(huì )8

  道德與法治教師實(shí)習心得在本周的實(shí)習過(guò)程我發(fā)現學(xué)生們上課積極性不是很高,回答問(wèn)題的同學(xué)很少,總是同樣的幾名同學(xué),所以我對如何調動(dòng)學(xué)生的積極性這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習,獲得了一些感悟。

  一、建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生愿意學(xué)

  所謂“親其師,信其道”。如果教師把學(xué)生只看成不懂事的孩子,凡事“唯我獨尊”,整天“有好心,沒(méi)好臉”,不愿與學(xué)生交流,學(xué)生怎能愿意接近你或接受你?上你的課也是迫不得已,提高學(xué)生學(xué)習積極性根本就無(wú)從談起。所以,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,我們應從改善師生關(guān)系開(kāi)始,要有一顆尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生的心。

  二、強化自身素質(zhì),準備充分,使學(xué)生樂(lè )意學(xué)

  教師和藹的教態(tài),整潔的板書(shū),淵博的知識,激情的語(yǔ)言,是培養學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習積極性的基本條件。這些需要大家在平時(shí)的`教育教學(xué)中多學(xué)多練,功在平時(shí),功到自然成。

  關(guān)于準備充分,我想主要是兩方面的準備:

  一是學(xué)生的準備,也就是要求學(xué)生對所學(xué)知識做到提前預習,學(xué)生準備充分,在課堂上才有充足的底氣,發(fā)言的資本。

  二是教師的準備。上課之前老師要了解學(xué)生,針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn),做好充分的準備,不僅要吃透教材,把握好教材的重難點(diǎn),做到深入淺出,還要利用好現代多媒體教學(xué),力求調動(dòng)學(xué)生的多種感官,使學(xué)生達到身臨其境的境界。

  教師胸有成竹,思路清晰,才能更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性,處理課堂中出現的種種問(wèn)題,才不會(huì )出現老師不知所措,學(xué)生不知所學(xué)的現象。

  三、多種評價(jià)方式,激勵為主,使學(xué)生想學(xué)。

  任何人都渴望得到他人的評價(jià),尤其是肯定的評價(jià),學(xué)生更是如此。因此,我們每位教師必須注意自己的課堂語(yǔ)言,用真情實(shí)意尊重學(xué)生,努力創(chuàng )設—個(gè)融洽、和睦、協(xié)調的課堂氛圍。

  “好孩子是夸出來(lái)的”。我們對于課上敢于發(fā)表自己見(jiàn)解,回答準確的學(xué)生,要及時(shí)贊賞,這是“錦上添花"。對于回答錯誤的學(xué)生,也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定,在對他說(shuō)一句“下次還請你回答,老師相信你能成功”。這是“雪中送炭"。當學(xué)生舉棋不定,不敢發(fā)言時(shí),我們要鼓勵學(xué)生"凡事試試就能行,爭爭就能贏(yíng)”,這是“培養自信”。

教師實(shí)習心得體會(huì )9

  作為一個(gè)教師,如何管理學(xué)生是我們面臨的最基本的問(wèn)題。這周的例會(huì )和實(shí)習學(xué)校的崗前培訓涉及到的也都是這個(gè)問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和想法,把這么多不同的學(xué)生放到一個(gè)集體當中,然后由一個(gè)教師在課堂上進(jìn)行管理,這樣聽(tīng)起來(lái)確實(shí)挺困難。但是通過(guò)例會(huì ),崗前培訓,以及我這幾周上課的經(jīng)驗,我認為做好課堂管理就兩個(gè)字:“信服”!坝H其師,信其道!币粋(gè)能讓學(xué)生信服的教師,學(xué)生才會(huì )樂(lè )于接受你個(gè)教誨和勸導。所以如何讓學(xué)生信服自己,是搞好教學(xué)工作的至關(guān)重要的問(wèn)題。而成為一個(gè)讓學(xué)生信服的老師,我認為至少要做到以下幾點(diǎn):

  1。有良好的個(gè)人修養和德行。教師是美德的宣傳者和踐行者,這就要求教師要加強思想道德建設和政治理論學(xué)習,提高自身修養,克服不足,戒驕戒躁,勇于進(jìn)取,戰勝困難,做一個(gè)名副其實(shí)的好老師。無(wú)德無(wú)以立身處世,這是大量的事實(shí)已經(jīng)證明了的。作為教師,良好的個(gè)人修養和德行是強大的內在動(dòng)力,這是做好一切的基礎。

  2。過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。在課堂上,教師講的課如果能讓學(xué)生聽(tīng)得懂并且樂(lè )意聽(tīng),學(xué)生跟著(zhù)老師的思路走,有哪里會(huì )有學(xué)生管理的問(wèn)題呢?我認為在課堂上既要把既定的'知識拓展到激發(fā)學(xué)生的思維力,運用力和創(chuàng )造力是新時(shí)期優(yōu)秀教師的集中表現。如果一個(gè)教學(xué)問(wèn)題連教師自己都搞不懂,學(xué)生就更聽(tīng)不懂,學(xué)不會(huì )了,這又何談學(xué)生對教師的信服呢?讓學(xué)生因為教師淵博的知識產(chǎn)生敬仰之情,才有可能讓學(xué)生對教師信服。

  3。對學(xué)生要有尊重和信任。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁,把學(xué)生作為與自己平等的人來(lái)對待,尊重他們的意愿和情緒,樂(lè )于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和要求。當然,教師的愛(ài)也絕不是讓學(xué)生放任自流,一味遷就,而是愛(ài)中有嚴,嚴中有度。讓學(xué)生有什么心事都愿意告訴你,真正的信任你,與學(xué)生發(fā)展成亦師亦友的關(guān)系,在我看來(lái)是師生關(guān)系的最好的狀態(tài),這是學(xué)生對老師信任的表現。信任是信服的基礎,有了信任,才會(huì )服從。

  總之,要讓學(xué)生信服自己,作為教師就應該時(shí)刻注意自己的言行舉止。教育無(wú)小事,只要我們把每一件事都做精,把每一個(gè)教育細節做亮,就能讓學(xué)生信服自己。

教師實(shí)習心得體會(huì )10

  實(shí)習的日子雖然辛苦,但是令人欣慰的是可以看到學(xué)生因為自己的引導在一點(diǎn)點(diǎn)地改變,從觀(guān)望我這個(gè)新老師到接受我這個(gè)新老師再到認可我這個(gè)新老師,這個(gè)過(guò)程不僅需要時(shí)間來(lái)推進(jìn),而且需要我不斷地努力和學(xué)生的積極配合。我必須認真地備好課、上好課,讓他們聽(tīng)得懂、愿意聽(tīng)。在這個(gè)相互磨合的過(guò)程中,顯然能發(fā)現許多問(wèn)題。

  比如作業(yè)問(wèn)題。作業(yè)問(wèn)題首先是寫(xiě)不寫(xiě)的問(wèn)題。有的學(xué)生可能把不寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)當成了習慣,認為語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去都是那么些內容,誰(shuí)還不認得那些字,寫(xiě)了也沒(méi)什么用處。針對這類(lèi)學(xué)生,我主要通過(guò)曉之以理來(lái)勸誡他。語(yǔ)文這一學(xué)科的學(xué)習離不開(kāi)日積月累,對大量詞語(yǔ)、古詩(shī)詞的積累可以奠定學(xué)生深厚的`語(yǔ)文基礎和素養,于是在無(wú)形中提高自己的語(yǔ)文成績(jì)。其次就是作業(yè)寫(xiě)得敷衍的問(wèn)題。這類(lèi)學(xué)生比不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生態(tài)度上要好一點(diǎn),但并沒(méi)有好多少,敷衍的作業(yè)可以說(shuō)是無(wú)效的作業(yè),需知作業(yè)做出來(lái)并不是要使老師得益,得益的人還是做作業(yè)的學(xué)生本人,對作業(yè)敷衍就是對自己敷衍,所以這類(lèi)學(xué)生不僅要曉之以理,還要動(dòng)之以情。

  再比如詩(shī)歌背誦問(wèn)題。之所以把詩(shī)歌背誦從作業(yè)的問(wèn)題中拿出來(lái)單獨講,是因為詩(shī)歌背誦問(wèn)題很有重視的必要。以剛剛學(xué)過(guò)的《蜀道難》為例,在開(kāi)課之前就跟學(xué)生們說(shuō)了:要提前預習,自己背誦。甚至在每一節課結束之后都留下明確的任務(wù):背誦第一段、背誦第二段,然而對于部分學(xué)生來(lái)說(shuō),這些話(huà)好像都聽(tīng)不到,沒(méi)起到什么作用,以至于到了最后我要檢查的時(shí)候能背下來(lái)的學(xué)生只有三分之一。我曾預料到這類(lèi)學(xué)生可能會(huì )有那么少數幾個(gè)吊兒郎當的,不重點(diǎn)督促就不開(kāi)口背的,但我沒(méi)想到會(huì )是大部分都需要重點(diǎn)督促。這樣一來(lái),同一個(gè)班里學(xué)生之間的差距就會(huì )特別明顯,非常不利于教學(xué)的開(kāi)展,所以我開(kāi)始重視起這個(gè)問(wèn)題,專(zhuān)門(mén)留下一節課來(lái)讓他們背誦,辦法只有一個(gè)——死盯。既然他們差的是自覺(jué),那我只好輔助他們加強這種自覺(jué),并不斷地挑一些特困生來(lái)親自找我背。效果出乎意料得好,這反而讓我哭笑不得。子曰:不憤不啟,不悱不發(fā)。需知學(xué)生的學(xué)習最重要的還是求知欲!

  我想我必須挑一個(gè)恰當的時(shí)機來(lái)告訴他們學(xué)習的重要性了。古話(huà)說(shuō)學(xué)習應當是“求學(xué)”了,韓愈《送東陽(yáng)馬生序》里的求學(xué)可以說(shuō)是萬(wàn)世之榜樣了,如今的學(xué)生,處在新的時(shí)代卻不知道珍惜,有這么多優(yōu)秀的老師卻不知道好學(xué),需知年少應努力,方可不做無(wú)能人!

教師實(shí)習心得體會(huì )11

  進(jìn)入四月,淶源的天氣飄忽不定,從冒出新芽的初春的暖陽(yáng)突變成為冬日干燥的寒冷,好多學(xué)生感冒發(fā)燒,而老師們的身體也隨著(zhù)天氣感到些許不適,周三的時(shí)候還下了雨夾雹,連續三周的工作讓學(xué)生,老師都覺(jué)得力不從心,有些疲倦。但是這一周,可以說(shuō)過(guò)的一點(diǎn)也不平凡,全是驚喜。

  周二的時(shí)候,天氣陰陰冷冷,文化班的學(xué)生進(jìn)行了這學(xué)期的第一次月考,而四個(gè)特產(chǎn)班并不參加,他們進(jìn)行正常的課程學(xué)習。上午最后一節課,是24班體育班的課,原本計劃講解化學(xué)平衡計算的試卷,而當我走進(jìn)班級的時(shí)候,我發(fā)現班級里吵吵鬧鬧,大家好像特別興奮,我問(wèn)他們,你們怎么這么開(kāi)心啊,他們說(shuō):因為他們考試,我們不用考!瞬間我覺(jué)得今天這節課注定不好上,紀律肯定不太好管。

  當我剛講完第一題時(shí),下面的學(xué)生已經(jīng)失去了耐心,開(kāi)始交頭接耳,我選擇了一個(gè)說(shuō)話(huà)最大聲,上課到現在一直沒(méi)有安靜下來(lái)的學(xué)生,讓他站起來(lái),對他進(jìn)行提問(wèn),問(wèn)他我剛剛講了什么,他一直笑,答不上來(lái),我對他說(shuō):你可以向周?chē)耐瑢W(xué)求助,,但是接二連三的叫起來(lái)許多人,沒(méi)有一個(gè)人能回答上來(lái)。我讓他們都坐下了。然后我走下講臺,想看看他們到底在干什么,結果我發(fā)現桌子上什么都有,吃的喝的,各種書(shū)籍,就是沒(méi)有我正在講的卷子。當我走到最后一排,發(fā)現一個(gè)男生在睡覺(jué),我把他叫醒,然后他卻出口不雅,當時(shí)我的眼淚就下來(lái)了……我不知道他們在想什么。在我接手這個(gè)班的時(shí)候,很多老師都和我說(shuō)這個(gè)班不好教不好管,還氣哭過(guò)很多老師。當時(shí)的我,還有些不相信,高一的'學(xué)生,都是馬上要成長(cháng)為大人的學(xué)生了,應該懂得老師父母的用心良苦了吧。但是今天的事情一棒子敲醒了我。

  對于這個(gè)班,從接手的那天開(kāi)始,我就試圖去記住每個(gè)人,去了解每個(gè)人的性格特長(cháng),盡量的去盡我最大的力量給他們我的最好的教育與愛(ài),我沒(méi)課的時(shí)候回去看他們訓練,課間早去陪他們跳大繩,課下批改作業(yè)的時(shí)候,發(fā)現沒(méi)記筆記的同學(xué),幫他們把筆記補在旁邊,然后在旁邊寫(xiě)下鼓勵的話(huà)語(yǔ)。我想讓他們多學(xué)一點(diǎn),也想讓他們不負韶華。

  雖然哭的很委屈,但是班級里的其他學(xué)生還需要我,第二天,我打起精神,帶著(zhù)熱情去上了第三節課,而這節課鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們都安安靜靜的認真做題…….

  所謂師者父母心,總是無(wú)時(shí)無(wú)刻愛(ài)著(zhù)學(xué)生的。加油吧,實(shí)習生!

教師實(shí)習心得體會(huì )12

  作為教師要有責任心。就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節要有高度責任心。其原因很簡(jiǎn)單,教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養的“產(chǎn)品”是人,理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品,更不能出危險品,教師沒(méi)有高度的.責任心,怎樣作到對學(xué)生有愛(ài)心,又怎能對學(xué)生的思想、學(xué)習、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢?

  特別是民辦學(xué)校,生源來(lái)自全國各地,語(yǔ)言、習慣、性格各異。應該培養學(xué)生的哪些好習慣,習慣有哪些作用?習慣是一把“雙刃劍”,既是天使也是魔鬼。好習慣讓人終身受益,壞習慣讓人痛苦一生!

  作為教師要有事業(yè)心、平常心。從平凡的教學(xué)工作中看到培養下一代的重要意義,教師只有對自己有了正確的認識,才會(huì )對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情,才會(huì )對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感。

  在現代的社會(huì )中教師不能和其他掙錢(qián)多的行業(yè)去對比,特別是民辦學(xué)校的教師更不能去對比,工資待遇低,工資是公辦校教師的三分之一,工作量是公辦校教師的三倍。我們培養出的學(xué)生現在當老總、廠(chǎng)長(cháng)、老板的人,教師如果和他們去對比,你就不能安心去搞。

教師實(shí)習心得體會(huì )13

  本周三,在我們熱切的期待中等到了帶隊老師和巡回指導老師的到來(lái),更讓人激動(dòng)的是巡回指導老師是我們教法課老師張碩老師。在頂崗實(shí)習學(xué)校我們是老師,我們是要去庇護花朵的大樹(shù),指導老師的到來(lái)讓我們重新變成了學(xué)生,我們脊柱瞬間感受到了支撐的力量。

  第二節課很快到來(lái),我們也整頓精神準備我們的說(shuō)課。雖然我們用的教室多媒體不能用,但是我們也克服萬(wàn)難盡可能展現最好的一面。我們在一一說(shuō)完課之后,還進(jìn)行了自評和互評,以及張碩老師對我們逐個(gè)進(jìn)行了指點(diǎn)。

  首先是物理老師,我們一致認為他洪亮的聲音和熱情洋溢的激情是最好的招牌,足以去感染學(xué)生,讓學(xué)生整節課都投入其中,并且本次說(shuō)課選用宇宙飛船當作引例也能很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其中當然也有需要改進(jìn)的地方,比如語(yǔ)言的連貫性,眼神的堅定性,板書(shū)的規整美觀(guān)性。

  接下來(lái)是地理老師,地理老師是一個(gè)很有親和力的老師,善于營(yíng)造輕松的課堂氛圍,學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習效果是最好的并且學(xué)習的狀態(tài)也能保持持久。這是我們不僅通過(guò)本次說(shuō)課對她的評價(jià),更是對她平時(shí)上課狀態(tài)的總結。那么我們及張碩老師對她的建議是能結合學(xué)科特征能更好的`創(chuàng )設學(xué)生活動(dòng),提高學(xué)生的參與度,要讓學(xué)生主動(dòng)吃食而不是老師去投食,學(xué)生被迫進(jìn)食。

  第三位是語(yǔ)文老師,語(yǔ)文老師是一個(gè)追求課堂質(zhì)量的老師,通過(guò)本次的說(shuō)課結合平時(shí)的表現,語(yǔ)文老師的課是沉甸甸有實(shí)物的;那么,對于語(yǔ)文老師也有相應的建議,張碩老師的建議是要結合語(yǔ)文的特點(diǎn),在語(yǔ)言聲調上要有一個(gè)語(yǔ)文老師“樣子”。首先讓學(xué)生感受到語(yǔ)文抑揚頓挫,大珠小珠落玉盤(pán)的語(yǔ)言美。

  第四位是政治老師,政治老師本節課選題是較難的矛盾的普遍性,對于我們理科生來(lái)說(shuō)感到很新奇,很有一種想有聽(tīng)下去的欲望。張碩老師對政治老師的建議語(yǔ)言上強化感染力,并且從選題上對政治老師提出了建議,普遍性和特殊性是緊密結合的,再選題時(shí)不宜拆分開(kāi)來(lái)。

  接下來(lái)是化學(xué)老師,化學(xué)老師引入讓人有一種實(shí)物感,帶有一種工業(yè)的味道,這讓人立即能聯(lián)想到化學(xué)與工業(yè)的實(shí)際聯(lián)系,而不再是作為虛無(wú)縹緲的看不見(jiàn)摸不著(zhù)的元素符號與化學(xué)反應方程式。張碩老師對于化學(xué)老師的建議是,化學(xué)老師可能稍微沒(méi)有放開(kāi),表情要是能更鮮活有神會(huì )更好。

  對于我們兩位數學(xué)老師,老師給出的建議一是希望我們在數學(xué)思想的滲透中能根據學(xué)生的年齡特征及心理發(fā)展水平將這種數學(xué)思想落到實(shí)處,另外一點(diǎn)是希望我們能將教學(xué)設計中猜想證明能用更明確且專(zhuān)業(yè)的“合情推理---演繹推理”來(lái)進(jìn)行總結概括。

  張碩老師從教態(tài),語(yǔ)言,板書(shū),教學(xué)設計四方面對我們進(jìn)行了點(diǎn)評和指正。各個(gè)學(xué)科之間具有交叉型和相通性,因此,對每個(gè)老師的建議中都有需要我們共同學(xué)習的地方。張碩老師的到來(lái),不僅為我們提供了理論的支撐,更給我們在接下來(lái)的工作中注入了力量,我們也將像他對我們諄諄教誨般對學(xué)生傳道,授業(yè),解惑。

教師實(shí)習心得體會(huì )14

  我們都說(shuō)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗能增加學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,培養學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)環(huán)節,要想取得良好的教學(xué)效果,準備實(shí)驗對化學(xué)課的成功起著(zhù)舉足輕重的作用。

  在實(shí)習之前,我們每周也會(huì )進(jìn)行中學(xué)實(shí)驗教學(xué)設計,每人選擇一個(gè)實(shí)驗進(jìn)行設計,進(jìn)行模擬課堂講實(shí)驗,然后由其他同學(xué)作為學(xué)生,最后由老師給出指導意見(jiàn)。實(shí)驗教學(xué)需要實(shí)驗的準備,實(shí)驗的實(shí)施兩部分。實(shí)驗的準備分為實(shí)驗儀器和藥品的準備和自身的準備兩部分。首先來(lái)說(shuō)一下實(shí)驗儀器和藥品的準備:準備實(shí)驗儀器要與實(shí)驗類(lèi)型相適用,忌實(shí)驗準備中的盲目性,隨意行。其次便是要仔細檢查調試,堅持課前試做,忌拿來(lái)即用。再次就是要考慮周到,準備齊全,忌丟三落四。再次是準備好儀器要放置有序,整齊美觀(guān),忌亂擺亂放。最后是玻璃儀器的洗滌。然后說(shuō)一下自身做的準備了,要備好課,還要充分的準備實(shí)驗,做好預實(shí)驗。只有將這些都準備好了才能完成一節高質(zhì)量的化學(xué)實(shí)驗課。

  上面說(shuō)的是試驗準備,實(shí)驗準備做好了,下面就開(kāi)始是實(shí)驗的實(shí)施了。實(shí)驗的實(shí)施需要主要的就是實(shí)驗操作有哪些規范,還有,就是實(shí)驗過(guò)程中的注意事項。在這在學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗設計的時(shí)候因為是模擬課堂,所以跟現在的實(shí)習過(guò)程中是感覺(jué)完全不同的。在課堂上,因為是在大學(xué)中實(shí)驗的.儀器都是差不多齊全的。而且因為是經(jīng)常用的實(shí)驗儀器,所以用著(zhù)會(huì )非常的順手,比較習慣。而來(lái)到茜茜學(xué)校,在我第一次上學(xué)課的時(shí)候去借了實(shí)驗儀器。但發(fā)現實(shí)驗儀器并不全。而且剛開(kāi)始教給他們認識實(shí)驗儀器,有一部分儀器只能通過(guò)視頻來(lái)演示。還有當時(shí)拿了實(shí)驗儀器并沒(méi)有想著(zhù)提前去做一下實(shí)驗,直接就拿到了班上去演示實(shí)驗。而第一次做實(shí)驗的結果便是失敗的,就這一堂實(shí)驗的教學(xué)中。就會(huì )顯得非常的失敗了。

  所以通過(guò)實(shí)習過(guò)程中更加注重了這些實(shí)驗之前的準備,還有再次就是在做好背課。有的時(shí)候因為覺(jué)得對對這節課的內容已經(jīng)熟悉了,媛只拿科卷就去講課,發(fā)現在講的過(guò)程中和柯建上說(shuō)的不一致,那樣就會(huì )非常尷尬。

  化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的科學(xué),也是很?chē)乐數目茖W(xué),所以在教學(xué)過(guò)程中一定要準備好,高質(zhì)量的完成實(shí)驗,這樣才能起到對學(xué)生提高興趣的作用。

教師實(shí)習心得體會(huì )15

  不知不覺(jué)當中,已將來(lái)到xx兩個(gè)月了。在xx職中的這兩個(gè)月當中,我學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、總結與實(shí)踐。

  在之前給指導老師發(fā)的一次說(shuō)課也得到了老師的認可和建議。在職中沒(méi)有美術(shù)教材的情況下,我把我對美術(shù)的熱愛(ài)和向往全身心的投入到學(xué)生們對美術(shù)的認知,把我上課的熱情傳遞給學(xué)生們,讓他們感興趣學(xué)到知識。耿老師對我這次說(shuō)課的內容大致的做了以下總結:

  1、教學(xué)過(guò)程層次清晰,環(huán)節分明,注重知識的前后聯(lián)系,注重板書(shū)對知識的梳理,注解用線(xiàn)技巧要求,講解清晰,結合線(xiàn)條特點(diǎn)及用線(xiàn)感覺(jué)讓學(xué)生體會(huì )線(xiàn)條在繪畫(huà)中的重要作用。

  2、學(xué)習內容有層次,從復習動(dòng)物身體結構引出人物造型結構分析,重點(diǎn)觀(guān)察人物的表情表現技巧,再以動(dòng)漫簡(jiǎn)筆男人物示范形象繪畫(huà)方法開(kāi)始,最后以女人物簡(jiǎn)筆造型強化學(xué)生對五官表情的概括的表現,并邊講解邊示范,學(xué)生邊練習。

  3、繪畫(huà)示范和指導相結合,語(yǔ)言簡(jiǎn)練、通俗,與學(xué)生交流自然親和,舉止大方。

  教師對教材有自己的理解,在沒(méi)有教材的前提下,自行設計內容,著(zhù)重講解繪畫(huà)方法,淺顯易懂易于繪畫(huà)。注重繪畫(huà)整體的指導與展示,繪畫(huà)內容注重與生活的聯(lián)系,將繪畫(huà)深入生活中。注重對課堂所學(xué)內容的梳理與總結,并將課堂所學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)方法結合親戚朋友形象來(lái)簡(jiǎn)筆描繪,增加生活趣味和美好情感,讓簡(jiǎn)筆畫(huà)深入學(xué)生自己的生活,服務(wù)生活,記錄美化生活。整體呈現教師選擇設計教材、利用教材課堂實(shí)踐的良好素質(zhì)。

  這一周,我在汽修二班給學(xué)生們上了一堂書(shū)法課,把王羲之的《蘭亭序》‘天下第一行書(shū)’講給學(xué)生們聽(tīng),同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味。并且每個(gè)人都非常認真的寫(xiě)了鋼楷,我在作業(yè)當中能看出一些學(xué)生是非常認真地。在接下來(lái)的一段時(shí)間里,我要帶領(lǐng)我的'學(xué)生們走進(jìn)生活,對一些中國美術(shù)史、外國美術(shù)史的一些知名人物進(jìn)行理解和認知。例如:中國的張大千、徐悲鴻、潘玉良等等,外國的達芬奇、梵高、米開(kāi)朗基羅等等人物。讓學(xué)生們感觸一下這些人對美術(shù)史做出了哪些貢獻。對這些人物有一個(gè)基本的概念,提高自身的審美層次和知識層面的拓展。在以后的生活當中有一些幫助和用處。

  這兩個(gè)月過(guò)得很快,自己也在不知不覺(jué)當中慢慢成長(cháng)。懂得當人民教師的這一份責任。我會(huì )在接下來(lái)的日子里更加認真對待,尊重自己,愛(ài)戴他人。

  最后,今天是5月13日母親節,我希望每位學(xué)子們都把愛(ài)帶到親人的身邊,祝愿全天下的媽媽身體健康,善解人意!

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