教師實(shí)習心得體會(huì )(優(yōu)秀15篇)
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣我們可以養成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編收集整理的教師實(shí)習心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師實(shí)習心得體會(huì )1
這周放五一勞動(dòng)節假期的時(shí)候,我和另一位實(shí)習老師沒(méi)有給學(xué)生布置太多的作業(yè),而是讓學(xué)生們寫(xiě)了幾篇日記,想讓學(xué)生們記錄下來(lái)自己五一小長(cháng)假時(shí)候出去游玩或者做其他什么活動(dòng)的所見(jiàn)所感。我認為這種方式可以幫助同學(xué)們記錄下生活中的有意義的事情,也可以培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。在這幾次的日記上交后,我發(fā)現學(xué)生們的寫(xiě)作能力都有了或多或少的提升,可能與一周三篇的日記有關(guān),還可能與最近給同學(xué)們在閱讀課上所做的積累有關(guān)。不管怎樣,學(xué)生們的語(yǔ)文能力都有了提升,這也是我所喜聞樂(lè )見(jiàn)的,希望學(xué)生們在我們兩位實(shí)習老師的努力下,能夠更喜歡學(xué)習語(yǔ)文,更加熱愛(ài)跟語(yǔ)文有關(guān)的事物。
放假在家的時(shí)候,我還去了一趟書(shū)店,在書(shū)店里我逛到了小學(xué)的教輔書(shū)。不自覺(jué)的就翻開(kāi)看了看,尤其是基本課外閱讀的書(shū),我在小學(xué)的時(shí)候就曾經(jīng)看過(guò)。我把我認為非常好的閱讀書(shū)買(mǎi)了下來(lái),準備以后在閱讀課上和同學(xué)們一起閱讀、一起賞析。我還發(fā)現了一本書(shū),叫《小屁孩日記》,這是一系列的書(shū),以日記的形式記錄班級所發(fā)生的有意思的事情。我翻了翻,每一篇都寫(xiě)得十分有趣。我找到了三年級的那本,叫《小屁孩日記——三年級怪事多》。把學(xué)生們的.在校生活寫(xiě)的非常有趣,我覺(jué)得學(xué)生們也一定非常喜歡看,所以我把這本書(shū)買(mǎi)了下來(lái),準備讓班里同學(xué)在上課之前輪流上講臺給大家讀。這種方法既可以給同學(xué)們分享日記里的故事,也可以訓練學(xué)生們的閱讀能力,有好的地方同學(xué)們還可以作為積累,也順便提升了寫(xiě)作能力。這么多的好處,何樂(lè )而不為呢?
希望在我的努力下,學(xué)生們的語(yǔ)文素養能夠更上一層樓!
教師實(shí)習心得體會(huì )2
已經(jīng)開(kāi)學(xué)一個(gè)星期,和學(xué)生們也相處了一個(gè)星期,不知道自己的課在同學(xué)們的心理留下了什么印象,于是在周一上完課后便讓同學(xué)們寫(xiě)下他們對歷史課的建議和想法,以及對歷史課的期待。
這是一個(gè)非常好的了解學(xué)情的機會(huì ),在收到學(xué)生們的建議之前我也想了很多,他們心中的歷史課到底是什么樣子的,他們對歷史課又有什么樣的想法呢?在收上來(lái)這些建議和想法后,才猛然發(fā)現,自己處于老師的位置上,用的是自己的想法在給他們講授歷史課程。自己認為有的知識比較簡(jiǎn)單便很快就講過(guò),但對于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們是第一次學(xué),很多知識還不知道,他們需要老師去充實(shí)他們的知識面,而不是很快就講過(guò)去。
這些建議中有的學(xué)生說(shuō),老師您講課很負責任,但是有的時(shí)候說(shuō)的比較快;有的說(shuō),老師您上課有時(shí)聲音有點(diǎn)小,后面聽(tīng)不清;還有的說(shuō),老師我的歷史成績(jì)不太好,我想好好學(xué)習提高一點(diǎn)成績(jì)等等,很多的建議和想法,每一個(gè)字我都認認真真的看過(guò),因為我知道這都是同學(xué)們真誠地寫(xiě)給我這個(gè)老師的,自己既然站在講臺上就要對他們負起責任,不能辜負學(xué)生們每一個(gè)求知的眼神?粗(zhù)這些同學(xué)們的反饋,我及時(shí)地進(jìn)行思考,回想自己在班上上課時(shí)的表現,便決定慢慢調整授課的方法,希望能讓更多的學(xué)生喜歡上歷史,更多的參與到歷史課堂上來(lái)。
第二天上課,我下意識的放慢語(yǔ)速,走到學(xué)生中間,拉近與學(xué)生的距離,并且讓同學(xué)們自己找知識點(diǎn),思考問(wèn)題,讓他們主動(dòng)參與課堂。同時(shí),比較重要的.知識點(diǎn)我會(huì )多重復幾遍,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊。并在適當地時(shí)候使用多媒體,展示一些圖片,讓學(xué)生們開(kāi)闊視野,拓展知識面。通過(guò)自己的這些改變,同學(xué)們也許感覺(jué)到了,表現很積極,舉手回答問(wèn)題,下課后很大聲的和老師說(shuō)再見(jiàn)。我看到了學(xué)生們歷史課前后的變化,看到了他們學(xué)習歷史的熱情。在那一刻,作為一名剛剛教他們的實(shí)習老師,很開(kāi)心也很有成就感。
通過(guò)這次學(xué)生們的反饋,自己能及時(shí)地發(fā)現在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方,思考自己的不足,并做出改變,帶給學(xué)生們真正想要的課堂。這,就是自來(lái)到這里的意義,也是自己一直努力追求的東西。
教師實(shí)習心得體會(huì )3
時(shí)間從未停歇的向前,實(shí)習生活只剩最后一個(gè)月的時(shí)間,F在已經(jīng)適應了這里的環(huán)境,也適應了工作的方式,很多事情已經(jīng)能夠從容面對。從兩個(gè)月前初到的迷茫到現在的習慣和適應,在這個(gè)過(guò)程中也經(jīng)歷過(guò)彷徨和無(wú)奈,但是戰勝困難之后也有很多收獲,獲得了一定的成長(cháng)。
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練之后,需要對自己有一個(gè)正確的認識,于是我們要不斷地去反思去總結從而獲得更大的進(jìn)步。下面我將從生活上、學(xué)習上以及工作上三個(gè)方面進(jìn)行總結。
從生活上,能夠適應這里的環(huán)境和生活方式,不會(huì )再抱怨種種的不盡人意,學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)的去接受和面對。在不夠舒適的環(huán)境里也鍛煉了自己隨遇而安的生存和適應能力,更加知道如何照顧好自己的身體,過(guò)健康的生活。與小伙伴們同艱苦共奮斗也是一件幸福的事情。
從學(xué)習上,每天的備課也增進(jìn)了我對教材的了解和熟悉,也更知道如何去總結和歸納知識,將知識系統化之后加深了對知識的理解,能夠站在一個(gè)更高的角度去學(xué)習和理解知識,這也使得在知識的教授中有更強的目的性、條理性和連貫性。數學(xué)的教學(xué)是思維轉化的過(guò)程,要注重思維的連貫性。除了加深對知識的掌握,還有教學(xué)技能的學(xué)習。通過(guò)聽(tīng)課評課還有教學(xué)反思,不斷認識并改進(jìn)自己的不足。
從工作上,我已經(jīng)能夠從容的應對課堂,也在努力的使得課堂更接近一堂好課的標準,首先在備課上下功夫,因為經(jīng)歷過(guò)備課不充分而造成的尷尬局面,所以更加能夠認識到備課的重要性。而在備課的過(guò)程中很重要的`一個(gè)方面也是我們很多實(shí)習生做得不到位的就是備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)環(huán)節中很重要的組成,對學(xué)生的了解也影響這課堂的效果。還有在氣氛熱烈這點(diǎn)上想辦法,盡量的去活躍課堂氛圍。要加強與學(xué)生的溝通仍然是我需要努力的。作為一名老師,與學(xué)生的溝通交流尤其重要,將心比心,建立更平等的師生關(guān)系,也有助于教師的教學(xué)。
實(shí)習的時(shí)間只有三個(gè)月,是我整個(gè)人生中很微小的一段時(shí)間,但是我希望能在這短短的三個(gè)月的時(shí)間里獲得一個(gè)提升,也留下一些美好的記憶。還有一個(gè)月的時(shí)間,我要繼續去改進(jìn)自己的不足,更好的去創(chuàng )造頂崗實(shí)習的精彩。
教師實(shí)習心得體會(huì )4
眾所共識,寫(xiě)作能力是各種語(yǔ)文能力的綜合體現,寫(xiě)作能力不提高或提高的幅度小,語(yǔ)文教學(xué)就很難說(shuō)是成功的。以下是我自己關(guān)于提高學(xué)生寫(xiě)作能力的看法:
一、探求寫(xiě)作之源,加強對學(xué)生的生活指導
這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的根本,具體幫助學(xué)生解決“沒(méi)啥寫(xiě)”的問(wèn)題。所謂探源就是指導學(xué)生探求寫(xiě)作的本源。寫(xiě)作的本源在哪?就在鮮活的生動(dòng)的現實(shí)生活中。作為語(yǔ)文教師,要密切關(guān)心自己學(xué)生的生活,了解他們的興趣愛(ài)好,了解他們的喜怒哀樂(lè ),真正走進(jìn)他們的內心世界,成為他們的知心朋友。教師從中只要把握議題方向,做出正確的引導、點(diǎn)撥,有意激發(fā)出他們的思想感情,讓他們在豐富的感情中尋找理智的坐標,不斷認識自己、認識人生、認識社會(huì ),從而把握自己、把握生活,不斷走向成熟,這才積累了生活,積累了思想感情,才積蓄了一定的寫(xiě)作之源。
二、探求作文之法,加強對學(xué)生的閱讀指導
現在很多學(xué)生的.閱讀量實(shí)在是太少,即使是教材上的選文,他們都沒(méi)有讀熟,只是勉強地跟著(zhù)老師分析、講解,這樣的閱讀指導就很難達到在寫(xiě)作上應用的實(shí)際效果。這也是當前閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)嚴重脫節的病根。
針對現狀,我認為閱讀指導課的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣!芭d趣是最好的老師”,有了閱讀興趣,學(xué)生才能積極主動(dòng)獲得大量的閱讀積累。要“讓作品直接教學(xué)生”,然后才是教師的具體的有效指導。所以培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣和養成良好的閱讀習慣是教師實(shí)施閱讀指導的前提,這也是符合人的從感性到理性的認識規律的。
三、探求作文評改之路,加強師生寫(xiě)作經(jīng)驗交流
這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵,具體幫助學(xué)生解決“寫(xiě)不好”的問(wèn)題。作文評改要力求教師和學(xué)生在課堂上共同對同學(xué)的習作進(jìn)行批評修改。在作文評改中,教師要作為寫(xiě)作指導中的核心,但并不一定是評改課堂的核心;教師要有較強的寫(xiě)作功夫,即下水作文能力,更要有組織指導的方法。學(xué)生習作上的共性問(wèn)題和各文體寫(xiě)作中的規律性方法,可以共同指導,但更多的還是要突出個(gè)別指導。
四、強化學(xué)生養成寫(xiě)作習慣,切實(shí)不斷提高寫(xiě)作能力
這是提高寫(xiě)作能力的保證,具體解決學(xué)生“能寫(xiě)作”的問(wèn)題。要學(xué)生形成寫(xiě)作能力,必須在大量的積極寫(xiě)作實(shí)踐中來(lái)實(shí)現。在作文教學(xué)中,要求學(xué)生在所有表現生活、表達思想感情的活動(dòng)中,養成善于觀(guān)察、善于思考、勤于動(dòng)手寫(xiě)作的習慣,要求學(xué)生平時(shí)要持之以恒地參與寫(xiě)作實(shí)踐,寫(xiě)觀(guān)察日記、寫(xiě)讀書(shū)心得、寫(xiě)書(shū)信、寫(xiě)電影電視劇觀(guān)后感等等;一切走入生活視野、撞擊心靈、觸動(dòng)思想感情的事物,都要流入筆端,不放過(guò)頭腦中的一言一句、一個(gè)片段。
總之,實(shí)施素質(zhì)教育,要求加強培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )造力。在語(yǔ)文教學(xué)中,寫(xiě)作能力是一個(gè)人思維、表達等多方面能力的綜合,寫(xiě)作能力就是語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力最集中的體現,寫(xiě)作能力也是一種常具有個(gè)性的創(chuàng )造能力。抓住寫(xiě)作指導和訓練這條主線(xiàn),就完全可以帶動(dòng)語(yǔ)文能力的全面提高。
教師實(shí)習心得體會(huì )5
1、教學(xué)方面
這次實(shí)習雖然結束了,卻是我畢生難忘的,在此次實(shí)習中我也學(xué)習到了很多,無(wú)論是在工作中的為人處世,還是自身的教師素養,感謝xx學(xué)校的全體師生以及我們的帶隊老師。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,也讓我明白了很多,在大學(xué)里面學(xué)習的理論知識如果不回歸現實(shí),很有可能就會(huì )出現假大空的情景。由于我們學(xué)校對我們的培養方向是初中,因此初到xx小學(xué)部實(shí)習的時(shí)候我是不太適應的,因為小學(xué)部的課程并沒(méi)有很?chē)栏竦貏澐珠喿x課、詞匯課、聽(tīng)說(shuō)課、寫(xiě)作課等課型,一般都是分為新授課與復習課。而且在聽(tīng)課的過(guò)程中,我會(huì )發(fā)現xx小學(xué)的老師授課的模式也與我們所學(xué)的不同,在課上,xx小學(xué)的老師會(huì )更注重學(xué)生的讀,而我們就會(huì )更理想化一些,對學(xué)生的要求也會(huì )更高。在這期間我就學(xué)會(huì )了如何根據學(xué)生的情況來(lái)設計課堂,正是因為這個(gè),我們的設計才不會(huì )像以前一樣,過(guò)于空泛與理想化。
而且在平時(shí)授課中,要注重培養老師與學(xué)生之間的默契以及一些常用的課堂語(yǔ)言。例如當老師說(shuō)ABC,學(xué)生就要坐好并回答One,two,three。當老師說(shuō)Train,train,train的時(shí)候,學(xué)生就會(huì )懂接下來(lái)的游戲是怎么玩的。這些指令性話(huà)語(yǔ)能讓老師的授課過(guò)程更加省心,也會(huì )減輕老師的一些負擔,讓老師的控堂更加簡(jiǎn)單。而且當學(xué)生知道你接下來(lái)要做什么游戲的時(shí)候,老師也就不用花費課堂時(shí)間去向學(xué)生解釋游戲規則。
而在我實(shí)習后期的時(shí)候,我會(huì )受xx學(xué)校老師的影響,形成了一套固定的上課模式。后來(lái)在一次實(shí)習生聽(tīng)課之后,經(jīng)過(guò)老師的評課,我才發(fā)現原來(lái)備課的角度可以多種多樣,從主體意義,語(yǔ)篇,主體上都可以挖掘出很多東西,也由此萌生了要給學(xué)生上一節拼圖式閱讀的想法。而在準備過(guò)程中,我與另一位實(shí)習生去請教上過(guò)拼圖式閱讀的老師時(shí),這位老師的一些觀(guān)點(diǎn)會(huì )讓我改變我的教學(xué)模式。例如這位老師說(shuō)過(guò),在教學(xué)中我們不要一直為學(xué)生的閱讀清掃障礙,而是要培養學(xué)生遇到閱讀障礙時(shí)不慌的.心理品質(zhì),培養學(xué)生自己解決障礙的能力。在我的固定模式下,我一般都會(huì )在進(jìn)入課文之前就為學(xué)生掃除閱讀、聽(tīng)力障礙,可是這位老師的話(huà)如同一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人,讓我意識到在教學(xué)中,我們不單要教授知識,還要教授學(xué)習知識的技能。
2、班主任工作方面
首先是關(guān)于班會(huì )課。在班會(huì )課中,我們要把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生,多讓學(xué)生在課堂上發(fā)表他們的看法,分享他們的生活經(jīng)歷,這樣我們才能對學(xué)生的情況有更深入的了解,也能發(fā)揮好的學(xué)生的模范榜樣作用。在講解一個(gè)主題的時(shí)候,不要有太多的理論講解,要把理論性的東西變成更通俗易懂,更具象化的事物,我們可以先用正面的例子告訴學(xué)生這樣做的好處,讓學(xué)生感知到在生活中他們可以這樣做,之后再用發(fā)面的例子讓學(xué)生感知到不這樣做的壞處,以及讓學(xué)生依據這些例子,對比自身,發(fā)現自己身上有沒(méi)有存在同樣的情況,有沒(méi)有做過(guò)同樣的事。因為有些學(xué)生其實(shí)是不知道應該要怎么做以及什么才是對自己有害的,所以我們就要用真實(shí)有力的例子讓學(xué)生對理論性的知識更具象化,讓他們明辨是非,認識到具體可以怎么做。其次,班會(huì )課上不能以講解為主,要適當地穿插圖片以及視頻,我們也可以分享老師自己有趣的經(jīng)歷,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。最后,在班會(huì )課上要多組織小組合作活動(dòng),通過(guò)小組合作,能讓好的學(xué)生帶動(dòng)困難生進(jìn)行學(xué)習,也能讓學(xué)生更多地在課堂上抒發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn)。
而在控堂方面,如果學(xué)生太吵鬧,大部分的時(shí)候老師都不用過(guò)多的話(huà),直接停下來(lái),靜靜地看著(zhù)吵鬧的學(xué)生,學(xué)生就會(huì )自己意識到自己的問(wèn)題并安靜下來(lái)。在這個(gè)時(shí)候就要注意,一定要等學(xué)生完全安靜下來(lái)才能繼續講,不能只是覺(jué)得學(xué)生吵鬧的聲音變小了就繼續講,一定要等學(xué)生全部都安靜下來(lái)才能繼續授課。但有的時(shí)候,學(xué)生討論是因為對老師的授課內容感興趣,這時(shí)候我們可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,討論完之后再讓學(xué)生分享。
實(shí)習是真正地走上崗位,真正地以教師的身份進(jìn)行教書(shū)育人,這一次實(shí)習確實(shí)讓我們得到了很多的鍛煉。我希望未來(lái)能把我所學(xué)習到的知識都運用到實(shí)踐中,成為一名優(yōu)秀的教師及優(yōu)秀的班主任。
教師實(shí)習心得體會(huì )6
漢字,作為世界上最古老的文字之一,以其獨特的魅力承載著(zhù)生生不息的中華文化。寒假在家學(xué)習了武漢大學(xué)萬(wàn)獻初老師的說(shuō)文解字,通過(guò)學(xué)習加大了對漢字的認識,漢字蘊含的魅力。感想主要有兩方面:一方面是對漢字的了解,另一方面主要是關(guān)于對老師整個(gè)教學(xué)設計的感想。
通過(guò)整個(gè)的學(xué)習了解了一些基本的漢字的內涵,以及漢字的構成演變過(guò)程。了解到為什么一些字要這樣寫(xiě)。中國的文字學(xué)始于東漢許慎的《說(shuō)文解字》,“文”指獨體的象形表意字(或構字部件),“字”指合體的會(huì )意字和形聲字,獨體“文”只能“說(shuō)”其構型意圖,合體“字”則可“解”其構成部分之間的關(guān)系,這就是“說(shuō)文”和“解字”的由來(lái)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),“獨體為文,合體為字”,“字”是由“文”生出來(lái)的。最早的“文”基本都是非常形象生動(dòng)的。比如說(shuō)“它”,和蟲(chóng)一樣,后來(lái)演變成它,人早期怕蛇,尤其是眼鏡蛇,有毒,早上起來(lái)相互打招呼不是我們現在常說(shuō)的“你吃了嗎”而是“無(wú)它乎”,什么意思呢?就是問(wèn)昨天晚上你碰到蛇了沒(méi)?有種調侃的意味,很有意思。學(xué)這些課程有種深深的自豪感,我們的祖先多么聰明,漢字真的是十分有趣,蘊含的文化博大精深,所以說(shuō)讀懂了漢字,你就了解了整個(gè)中國文化的傳承和脈絡(luò ),F在我們很少人讀古書(shū),是否可以不用追本溯源地學(xué)習漢字?先不談文化傳承的重要性,也不說(shuō)平時(shí)我們鬧出多少笑話(huà),比如“窮則獨善其身”的“窮”理解成“貧窮”,“床前明月光”的“床”理解成“寢具”等等。僅僅說(shuō)“文字”,對于中國人來(lái)講,它只是一個(gè)工具么?顯然不是,讀懂了漢字,你就了解了整個(gè)中國文化的傳承和脈絡(luò ),而對于人而言,文化就決定了這個(gè)空間的大小,因為它的高度和底蘊決定了一個(gè)人的眼光和心胸,習性和品德,靈性和智慧。所以學(xué)習漢字十分必要。
作為教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,我對教學(xué)設計方面特別感興趣,看了整個(gè)課程關(guān)于萬(wàn)獻初教授整個(gè)教學(xué)的安排以及教學(xué)內容的感想也很深刻。在導論部分,萬(wàn)獻初教授講了這門(mén)課名字“說(shuō)文解字”的含義,向同學(xué)們介紹這門(mén)課程,讓學(xué)生對整個(gè)課程有了大致的了解。充分考慮到學(xué)生的需求,這也是作為老師必須具備的能力,接著(zhù)他從我們自己的'名字講起,吸引學(xué)生的注意力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程語(yǔ)言詼諧幽默、深入淺出、引人入勝。再說(shuō)說(shuō)萬(wàn)獻初教授整個(gè)課程的安排,第二講-“人”類(lèi)基礎字形講析,從我們人類(lèi)開(kāi)始講起,既吸引學(xué)生的注意力,也符合學(xué)生一般的接受能力。然后第三講-人身體器官類(lèi)基礎字形講析,進(jìn)一步講解有關(guān)人類(lèi)方面的字體,接著(zhù)是講解我們熟悉的動(dòng)物類(lèi)、植物與莊家類(lèi)、自然界類(lèi)基礎漢字講析、宮室與數目類(lèi)基礎漢字講析、服飾與飲食類(lèi)基礎漢字講析、器皿日用類(lèi)基礎漢字講析 、武器、交通與工具類(lèi)基礎漢字講析、一直到“六書(shū)”造字法(上)、 “六書(shū)”造字法(下),整體課程設置從人們熟悉的事物開(kāi)始,分類(lèi)明確,符合人們的認知習慣。
學(xué)習了萬(wàn)獻初教授的說(shuō)文解字,了解了一些漢字的構成,感受到中國文化的博大精深,還有一些道德、做人方面的道理,讓我們在生活中、學(xué)習中終身受益,同時(shí)萬(wàn)獻初教授的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)安排等對我們頂崗期間也有很大的參考價(jià)值。
教師實(shí)習心得體會(huì )7
教師實(shí)習心得我覺(jué)得釘釘線(xiàn)上授課中直播里的屏幕分享這一塊兒有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn),那就是很適合分享視頻。
一開(kāi)始我在備課的時(shí)候,想要給學(xué)生看視頻做導入或者做總結的時(shí)候,會(huì )把一整個(gè)視頻下下來(lái),必要的時(shí)候還會(huì )用視頻剪輯軟件將視頻進(jìn)行編輯之后獲得我所想要的內容插入PPT,如果PPT出現了故障,播放不了視頻,就會(huì )回到桌面,打開(kāi)文件,點(diǎn)擊視頻播放。
后來(lái)我發(fā)現其實(shí)想要給學(xué)生分享視頻,完全不需要那么麻煩,在網(wǎng)頁(yè)上找到了合適的視頻,完全不用另外找客戶(hù)端下載或者用錄屏軟件錄制,只需要把這個(gè)網(wǎng)頁(yè)的快捷方式保存到桌面上,上課之前把網(wǎng)頁(yè)打開(kāi),進(jìn)度條拖到你所需要的那一個(gè)時(shí)間點(diǎn),需要用它的時(shí)候放出網(wǎng)頁(yè)直接點(diǎn)擊播放就可以了。除非是需要很多個(gè)視頻拼湊到一起的效果,否則哪怕是需要一個(gè)視頻中的兩個(gè)時(shí)間段,也只需要把幾個(gè)開(kāi)始和結束的時(shí)間點(diǎn)記下,直接劃動(dòng)進(jìn)度條就可以了。省去了視頻下載編輯的時(shí)間,我們可以把這個(gè)時(shí)間用在更細致全面的準備上。
我覺(jué)得這是線(xiàn)上直播的一個(gè)很大的優(yōu)勢。雖然線(xiàn)上直播教學(xué)和現場(chǎng)課堂教學(xué)有很多的區別,但是在沒(méi)有選擇只能使用線(xiàn)上教學(xué)的'情況下,我們不妨轉變思維,著(zhù)力尋找線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢,讓學(xué)生在家中也能得到很好效果的學(xué)習。
身為年輕的實(shí)習教師,我們在經(jīng)驗上、對于教材重點(diǎn)難點(diǎn)的理解把握上、甚至是對學(xué)生情況的了解程度上,我們都比不上已經(jīng)交了多年書(shū),和學(xué)生相處了很長(cháng)時(shí)間的前輩教師們,但是我們也有我們自己的優(yōu)勢,我們熟悉網(wǎng)絡(luò )操作,能夠較好的利用現代教學(xué)技術(shù)在課堂上發(fā)揮作用,學(xué)習過(guò)相關(guān)的電腦技術(shù),知道怎么樣的課件頁(yè)面能夠在清晰美觀(guān)的同時(shí)將學(xué)生的注意力集中在課堂上。我們了解過(guò)典型的失敗案例,得到了前輩教師們的指導與幫助,避免在一無(wú)所知的情況下踩雷掉坑。這些都是我們所擁有的優(yōu)勢。
盡管成為實(shí)習教師,我們都還不夠成熟,都還有很長(cháng)的路要走,但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習教師也是教師,同樣都對學(xué)生負有責任,所以我希望我能夠發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)到知識,獲得成長(cháng)。
教師實(shí)習心得體會(huì )8
感覺(jué)是在一瞬間,一個(gè)月的辛苦而有意義的實(shí)習生活就要結束了。這份艱辛,這份感悟對于我們實(shí)習小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作,以及協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在武夷學(xué)校領(lǐng)導、數學(xué)科指導老師游興奴和班主任的支持和指導下,我的實(shí)習工作了得了很圓滿(mǎn)的成功?偨Y起來(lái)包括下面幾個(gè)方面。
一、教學(xué)工作
1、聽(tīng)課、準備階段
第一周是聽(tīng)課周。我先認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況,主要是掌握他們對學(xué)習的態(tài)度。然后,認真聽(tīng)原任老師上課,F在的聽(tīng)課目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄,多學(xué)習老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。數學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他每節課都很會(huì )引入,而且引得恰到好處。第二個(gè)就是他是個(gè)講課很有 第二周,我們小組就開(kāi)始上臺講課,進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了準備工作,在活動(dòng)室試講給老師看,并接納他的很多意見(jiàn),比如,如何引入得更好,如何講得更清楚,哪些該板書(shū)。上課期間,我出現了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺講課。不過(guò)也順利完成。課后學(xué)生、隊友們對我的反饋還不錯。我堅持每次都認真備課,試講虛心請教數學(xué)老師,聽(tīng)取老師的意見(jiàn),努力改進(jìn)不足,認真上好每一節課。
3、評改作業(yè)、試卷
數學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習卷。我認真批改學(xué)生作業(yè)。并注評語(yǔ),批改試卷,將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導老師,協(xié)作老師作分析總結?茨男┓矫嫘枰v或強調。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去,了解他們的掌握情況,積極、耐心對輔導學(xué)生。
4、課后輔導學(xué)生
我一直注重加強了課后輔導工作,數學(xué)的問(wèn)題總是問(wèn)不完的。通過(guò)他們的問(wèn)題,我可以了解到他們的思路、薄弱方面。我在課中著(zhù)重抓基礎訓練,并根據各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法,盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè )的學(xué)習中掌握技術(shù)和技能。
二.班主任工作
我擔任四(1)班的實(shí)習班主任。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習生活,我收獲匪淺。
1、見(jiàn)面、熟悉、計劃階段
這幾天,我給自己的班主任工作初步做了一個(gè)計劃。我仔細的從學(xué)生的思想道德、學(xué)習、班級紀律、班干部工作、個(gè)性等方面分析,提出了一個(gè)總體的目標,并做出了4周的活動(dòng)安排。在以后的工作中逐一實(shí)施。
我相信,只要走到學(xué)生當中去,真心的想學(xué)生所想的,做學(xué)生所希望的,我會(huì )成為這群孩子的好朋友。
2、落實(shí)班主任工作
接下來(lái)的時(shí)間,我幾乎每天都跟學(xué)生們呆在一起。跟同學(xué)進(jìn)行交流,了解學(xué)生情況。我覺(jué)得,只有你對學(xué)生付出真愛(ài),你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中,我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合,可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度,以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度,而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴,只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
對班里的清潔工作,也有時(shí)候注意點(diǎn)。星期一早上要叮囑他們把走廊掃干凈。有時(shí)我們班主任跟著(zhù)大伙一起清潔。
我按照政教處的相關(guān)要求完善班級制度建設,參與班級管理工作;除了常規工作外,有時(shí)輔導一下學(xué)生出黑板報。
3、主題班會(huì )
活動(dòng)主題:《讓綠色永駐》
活動(dòng)目標:通過(guò)活動(dòng),教育學(xué)生懂得環(huán)境保護的重大意義,提高環(huán)保意識,激發(fā)熱愛(ài)祖國、保護環(huán)境的思想感情,自覺(jué)投入到保護環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。
活動(dòng)重點(diǎn):充分認識保護生存環(huán)境的重要性、必要性,明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系。
活動(dòng)關(guān)鍵:寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。
三、小結
此次我在武夷學(xué)校實(shí)習,學(xué)校的領(lǐng)導、老師及學(xué)校指導老師都給了我很多的指導和幫助,給了我很多的鍛煉機會(huì )。特別是學(xué)校先進(jìn)的`教學(xué)理念和管理方式,老師們的嚴格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生無(wú)比的關(guān)懷,都給我樹(shù)立了榜,讓我受益匪淺。從我備課到走向講臺,老師悉心指導,反復修改,使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的一個(gè)月里,我確實(shí)的感受和融入到班級管理中。短短的一個(gè)月,我不僅鞏固了自己的專(zhuān)業(yè)知識,把理論運用到真正的課堂教學(xué)中,而且培養了教育和教學(xué)上的獨立工作及與人合作的能力。我收獲甚豐。
通過(guò)了這段日子的實(shí)習,也讓我更近一步的接觸了社會(huì ),解了老師在課堂之外的那一面。認識到人民教師的光榮職責,從而樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì )到作為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰,“學(xué)高為師,行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己,完善自己,準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。此番實(shí)習,我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近,滿(mǎn)載而歸,從此將 一個(gè)多月的實(shí)習生活,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別;同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習,常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一日的生活,發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。xx老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費洗手液,xx老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的,不能浪費,并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。
我在見(jiàn)習初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會(huì )幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應該讓他們去上廁所等等。我以為我是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)xx老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情要自己做,不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛(ài),我很愛(ài)他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著(zhù)玩具籮到室外自由活動(dòng)的,我會(huì )趁這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片,和他們聊天。我會(huì )扮演小偷,小朋友就拿著(zhù)超人的玩具開(kāi)著(zhù)“警車(chē)”抓我。我試著(zhù)讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會(huì )獲得他們的歡心,才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà),命令他們做事。相反地,我把自己當作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話(huà)當兒戲,哄他們。
有一次,請求我教她折花,我不以為然地答應了,因為我以為她很快就會(huì )忘記,但是她記得很清楚,而且每天都追著(zhù)我問(wèn)什么時(shí)候教她。我覺(jué)得很慚愧,因為我傷了一個(gè)純真幼兒的心,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。
我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè ),而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是xx老師,她的音樂(lè )課讓我打開(kāi)眼界,受益匪淺。在實(shí)習期間,她很認真的閱讀我們的教案,聽(tīng)取我們的想法,并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后,她會(huì )主動(dòng)地找我們談話(huà),指出我們的不足,使我們能不斷地改進(jìn)。
教師實(shí)習心得體會(huì )9
隨著(zhù)時(shí)間的推移,我到了這個(gè)學(xué)校已經(jīng)一月有余?粗(zhù)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的提高,我的心里也異常興奮。今天,我就給大家談?wù)劷虒W(xué)中的愛(ài)。
一千個(gè)人的心里有一千個(gè)哈姆雷特。對于我說(shuō),更是如此。隨著(zhù)一股寒流的到,班里的許多同學(xué)都患上病痛,看著(zhù)班里些許的空位,我的心里頗不是滋味兒。這天,班里一名成績(jì)比較好的'同學(xué)找我,告訴我她也感冒了。因為她班主任老師沒(méi)有在學(xué)校,所以通過(guò)電話(huà)和她的班主任聯(lián)系后,我急忙帶著(zhù)孩子到學(xué)校門(mén)口的診所看病。
到達診所門(mén)口的一剎那,我竟發(fā)現這個(gè)小小的診所竟有十余名學(xué)生在此看病。然而,其他學(xué)生都是老師直接開(kāi)假條后,獨自一人出看病,只有我自己因為不放心自己的學(xué)生獨自出看病,所以才會(huì )陪著(zhù)學(xué)生一同看病?粗(zhù)孩子眼中那份感激之情,我心里特別的高興,因為我自己的學(xué)生懂得感恩之心,這說(shuō)明我這個(gè)月對他們的教育他們完全接受了。
接下就是醫生幫我的學(xué)生診斷的過(guò)程了?粗(zhù)孩子看我的眼神,我知道孩子帶的錢(qián)不夠買(mǎi)藥了,于是自己趕忙拿出錢(qián)包,抽出一張百元大鈔給了孩子。這時(shí)候,孩子的眼里面充滿(mǎn)了感激之情。我覺(jué)得作為一名老師,幫學(xué)生是應該的,可是卻沒(méi)有想到孩子心里竟然充滿(mǎn)了感激之情。
昨天開(kāi)學(xué)的晚自習還沒(méi)上,孩子就到辦公室給我錢(qián)了。我并沒(méi)有把這事放在心上,可是這個(gè)孩子卻牢牢的記著(zhù)她曾經(jīng)借過(guò)老師的錢(qián)。她依然記得應當感謝老師。這種感激,讓我心里分外暖和。
實(shí)習是一很辛苦的事情,事實(shí)上也的確如此。我咬著(zhù)牙,堅持到了現在。通過(guò)實(shí)習,我也發(fā)現自己學(xué)會(huì )了很多自己以前沒(méi)有學(xué)會(huì )的東西。比如說(shuō),為人處世等很多方面都有了一定的提高。我知道,自己目前的成長(cháng)是遠遠不夠的,要想成為一名真正的人才,成為一名優(yōu)秀的教師,我還有很長(cháng)的路要走。我相信,只要努力,只要自己有付出,就一定會(huì )看到相應的回報的。也許,自己的一些方法是不正確的,但是只要自己能夠及時(shí)改正,及時(shí)處理好自己以前沒(méi)有處理好的事情,我想信,自己可以有新的收獲,我也相信自己可以變得更好。同時(shí),在最后,我也向和我一起實(shí)習的小伙伴們說(shuō)一聲謝謝,是你們的提醒,你們的堅持讓我有了很大的改變,衷心的表示熱烈誠摯的謝意,同時(shí)也希望我們所有人在實(shí)習中能夠獲得更多的東西。
教師實(shí)習心得體會(huì )10
轉眼一瞬,五個(gè)月的實(shí)習生活已度過(guò)了三分之一。從初期的忙亂無(wú)措到現在的井然有序,我發(fā)現自己成長(cháng)了許多。對于我來(lái)說(shuō),每一節課,都是一次寶貴的經(jīng)歷。從中,我可以發(fā)現教學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題,結合大學(xué)所學(xué)的理論知識,努力尋找出解決辦法。在這種“理論-實(shí)踐-理論-實(shí)踐”的轉換當中,我收獲了一定的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)小妙招。在此,與大家做一下分享。
秉著(zhù)“課上立規矩,法制課堂”的理念,我在第一節課,便對學(xué)生們提出了生物課上的學(xué)習要求,其中一條是“每節課的課前小測”。在前兩周,我確實(shí)照此進(jìn)行,為學(xué)生統一準備了一張空白紙,讓其將每次的小測答案寫(xiě)在這張紙上,限時(shí)3分鐘,之后收上來(lái)批改?珊髞(lái),我漸漸覺(jué)得有些力不從心,一方面,6個(gè)班的小測紙,我有時(shí)無(wú)法看完,無(wú)法及時(shí)掌握小測情況;另一方面,課前小測雖然進(jìn)行了限時(shí),但難免會(huì )占用一定的課堂講授時(shí)間,影響進(jìn)度。
對此,我進(jìn)行了改進(jìn),讓學(xué)生在紙上寫(xiě)答案,之后同桌互判,隨機收一部分學(xué)生的小測紙?墒,我逐漸發(fā)現,這樣的效果也不好,學(xué)生慢慢懈怠,越發(fā)不重視小測。針對這樣的情況,我找了個(gè)別同學(xué),向他們了解對“課堂小測”的看法。學(xué)生反應,他們認為這樣落實(shí)在紙上的課前小測不如口頭提問(wèn)來(lái)得簡(jiǎn)單。結合學(xué)生的建議,我對課堂小測的形式再次進(jìn)行了改進(jìn),主要以口頭提問(wèn)為主。這樣,用和以前相同的時(shí)間,我可以提問(wèn)大多數同學(xué),并及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況。
在課堂上,自己立的規矩,一定得執行到底。否則,教師的威信力和執行力就會(huì )大打折扣。同時(shí),也要注意,立的規矩必須具有一定的民主性,充分考慮學(xué)生的承受力,使得規矩具有普遍的約束力。
在6個(gè)教學(xué)班中,有一個(gè)班的課堂氛圍及其活躍,個(gè)別學(xué)生的反應力極快,在其他同學(xué)還在思考的時(shí)候,就已經(jīng)將答案說(shuō)了出來(lái)。面對這樣的情況,為了照顧到全體同學(xué),提問(wèn)時(shí)直接點(diǎn)名提問(wèn);而對于一些難度較高的問(wèn)題,可以請反應快的學(xué)生作答,使其保持一定的積極性;課下,與這樣的`學(xué)生多聊一聊,進(jìn)一步發(fā)展他的高階思維。
對于課堂氛圍過(guò)于活躍的班級,在課上要勤管理,并不斷地調整策略;在課下,找帶頭學(xué)生談話(huà),用情感感化他。課堂管理的關(guān)鍵是規矩的執行力,課堂管理的能量是課下真心的交流度。
我相信,在頂崗實(shí)習中,我們每一位實(shí)習老師都有一定的收獲。于我而言,頂崗實(shí)習磨煉了我的意志,鍛煉了我的能力,也讓我學(xué)會(huì )了承擔。在頂崗實(shí)習的路上,我們都在成長(cháng)……
教師實(shí)習心得體會(huì )11
來(lái)到xx鎮的第xx周里,我們度過(guò)了我們人生中的第一個(gè)教師節。那天,當發(fā)現夾在作業(yè)里寫(xiě)有祝老師節日快樂(lè )的小紙條時(shí),當看到臺下學(xué)生為我們熱烈鼓掌時(shí),我相信,我們中的每一個(gè)人都會(huì )對這個(gè)教師節終身難忘的。
學(xué)校舉辦了一年一度的教師節聯(lián)歡會(huì ),我們發(fā)現,xx鎮雖然只是一個(gè)小小的鎮中,但卻是一個(gè)臥虎藏龍的地方,學(xué)生表演的街舞《浪漫櫻花》、《將軍令》更可謂是高質(zhì)量的節目。
我們也為這個(gè)聯(lián)歡會(huì )添磚加瓦,表演了詩(shī)朗誦《我驕傲,我是一名老師》,還和當地一些老教師、特崗教師同臺表演了壓軸節目《大中國》、《明天會(huì )更好》。為了這些節目我們每個(gè)人都付出了很多。
在工作上,我們漸漸融入到xx鎮中這個(gè)大集體中,和老師見(jiàn)面微笑打招呼,跟當地老師一起在探討中學(xué)習,走在校園里也會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生們熱情的問(wèn)好。
慢慢地,我漸漸熟悉學(xué)校的規章制度、教學(xué)管理、了解班里的情況,了解學(xué)生并且熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字,掌握學(xué)生的`學(xué)習態(tài)度、紀律和學(xué)習水平情況。
這個(gè)星期,指導教師給我一個(gè)艱巨的任務(wù)就是讓我組織一次班會(huì )。
我為此查找了很多資料,提前準備好了班會(huì )方案。重視班會(huì ),開(kāi)好班會(huì ),為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。
教師實(shí)習心得體會(huì )12
學(xué)校組織安排了我們歷史教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生去參加了一次歷史教師實(shí)習活動(dòng),我們實(shí)習的學(xué)校是市重點(diǎn)學(xué)校。實(shí)習第一天上午大約十一點(diǎn),我們師生一行十多人到達了實(shí)習學(xué)習。早就知道,市重點(diǎn)學(xué)校對我們歷史專(zhuān)業(yè)的實(shí)習工作十分重視,但那只是耳聞,今天算是真正親眼見(jiàn)到了。
首先是剛到實(shí)習學(xué)校的校門(mén)口,就受到了學(xué)校三位校長(cháng)的親自迎接。雖然今天秋雨綿綿,氣溫下降,讓我們在下校車(chē)后感到了一陣陣涼意,但實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導們集體到校門(mén)親自迎接,還是頓時(shí)讓人心頭一熱。其次,實(shí)習學(xué)校為我們全體實(shí)習生安排了宿舍,準備了全套全新的床上用品。以往的.實(shí)習都是實(shí)習生自帶行李,今天學(xué)校這樣安排,實(shí)實(shí)在在為我們這些實(shí)習生們減輕了太多的負擔。中午,實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導們設宴為我們十多個(gè)實(shí)習生接風(fēng)。這在我以前的實(shí)習經(jīng)歷中是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)記錄的,連聽(tīng)說(shuō)過(guò)都沒(méi)有。這也讓人倍感親切。頓時(shí)有點(diǎn)受寵若驚,這待遇真的太夸張了。
最主要的是下午的歷史教師實(shí)習工作會(huì )議。實(shí)習學(xué)校參會(huì )人員包括:領(lǐng)導班子全體成員、所有指導實(shí)習生的歷史教師、部分班級的班主任,再加我們師生十二人。這個(gè)會(huì )議陣容,恐怕是接待市委書(shū)記的陣容吧,總之足以表示校方對我們此次實(shí)習的重視了。會(huì )上校領(lǐng)導安排了實(shí)習生與相關(guān)指導教師的對接,負責業(yè)務(wù)的副校長(cháng)主持會(huì )議并安排了實(shí)習的整個(gè)日程,實(shí)習隊長(cháng)代表實(shí)習生講話(huà),歷史教師代表指導教師講話(huà),我也代表母校和我們實(shí)習隊表示了對實(shí)習學(xué)校對我們熱情周到的接待的感謝,也表示了認真完成實(shí)習任務(wù)的決心。最后校長(cháng)講話(huà),從校長(cháng)的講話(huà)中聽(tīng)得出來(lái)校長(cháng)是個(gè)深知中學(xué)教育特點(diǎn)和中學(xué)教育管理規律的教育專(zhuān)家,而且講話(huà)中也表現出熱情、周到、細密、嚴謹的語(yǔ)言和工作風(fēng)格。這也讓我對從事基礎教育工作的校長(cháng)們格外產(chǎn)生了敬佩。
在接下來(lái)的歷史教師實(shí)習中,我們就是先跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課,然后熟悉了情況后就自己上課,在實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗,實(shí)習日子也過(guò)的特別快,因為每天都很充實(shí)。經(jīng)過(guò)我的不斷努力,也完成了這次的歷史教師實(shí)習任務(wù),實(shí)習期間的表現也是得到了大家的贊許。
總的來(lái)說(shuō),這次的歷史教師實(shí)習對我這個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)受益匪淺。
教師實(shí)習心得體會(huì )13
你所理解的語(yǔ)文課是什么樣的?今天我和我的同學(xué)們一起上了一堂“不一樣”的語(yǔ)文課—室外語(yǔ)文課。
在一個(gè)星期前,我和語(yǔ)文組的另一位老師籌劃怎么才能帶來(lái)一堂獨特又有效的室外的語(yǔ)文課。這著(zhù)實(shí)有些困難,面對有些活潑的學(xué)生們在室內上課我還有些把握可想到他們下課那“瘋狂奔跑的”樣子,我就有了些顧慮,擔心到了操場(chǎng)的他們像魚(yú)兒見(jiàn)了水一樣更加難以引導了?伤紤]再三我還是決定和2班語(yǔ)文老師共同開(kāi)展一個(gè)語(yǔ)文小競賽,來(lái)一堂室外語(yǔ)文課,隨著(zhù)我們的準備我對這堂課也更加充滿(mǎn)了信心。
在預備鈴前,同學(xué)們都已拿著(zhù)語(yǔ)文課本到操場(chǎng)上集合完畢,并準備好了隊形。
上課鈴響后,我們兩位老師向同學(xué)們說(shuō)明了本次語(yǔ)文小賽的比賽流程。
參與者:七年級二班和四班
競賽主要內容:前三單元要求背誦的古文和詩(shī)歌。
競賽環(huán)節:
第一環(huán)節:比比誰(shuí)聲大(班級對抗)
1、選取《竹里館》和《春夜洛城聞笛》,兩個(gè)班共同背誦,比一比哪個(gè)班的聲音更加洪亮。
。▌傞_(kāi)始選取較簡(jiǎn)單易背誦的詩(shī)歌,讓學(xué)生全員積極參與到此次比賽中,加強他的自信心。聲音的洪亮可以在某種程度上讓他感到放松適應本堂的環(huán)境。)
2、選取《木蘭詩(shī)》,分段分班級進(jìn)行背誦。
。ㄍㄟ^(guò)分段分班級可以使他們聽(tīng)到其他同學(xué)、班級以及自己的聲音,在對比中了解自己的背誦情況。好的可以更加自信,不足的.更加清楚自己的不足在哪里。同時(shí),可以增強同學(xué)們的班級自豪感榮譽(yù)感。)
第二環(huán)節:我們頂呱呱(小組對抗)
選取《孫權勸學(xué)》 《賣(mài)油翁》分小組進(jìn)行比拼。
。ㄓ杀景嘟處熑Π嗵暨x小組,保證了選組的公平性,其他同學(xué)作為監督者,提高學(xué)生們的參與度。共進(jìn)行三次,勝利組每次給班級加三分。)
第三環(huán)節:誰(shuí)與我爭霸(個(gè)人對抗)
在每個(gè)班各抽取一個(gè)人,進(jìn)行提問(wèn),提問(wèn)內容《木蘭詩(shī)》、《賣(mài)油翁》、《孫權勸
學(xué)》課下注釋5個(gè),每個(gè)一分。
。ǔ槿》绞,例:首先由2班進(jìn)行抽取,教師隨機說(shuō)出兩個(gè)數字34,代表第三行第四列的同學(xué),教師對其進(jìn)行提問(wèn),該同學(xué)回答完畢后再閉眼說(shuō)出一組數字來(lái)抽取對班同學(xué),由該同學(xué)提問(wèn)對班同學(xué),以此類(lèi)推。共進(jìn)行四組,回答結束后由教師評判分值。通過(guò)代表班級進(jìn)行提問(wèn)或接受提問(wèn)可以增強學(xué)生班級榮譽(yù)感并且加深記憶力。)
第四環(huán)節:角色小挑戰(自己結成小組,三人一組)
1、 選取內容《賣(mài)油翁》,進(jìn)行賣(mài)油翁內容角色有感情誦讀。
。ńo同學(xué)們5分鐘結組準備時(shí)間,哪一組先準備好先去前面進(jìn)行比賽。這可以加強
學(xué)生們本班級的班級競爭力,同時(shí)也可以不斷的提高鍛煉自己,明白小組合作的重要性。)
第五環(huán)節:總結
教師進(jìn)行班級分數總結,宣布勝利班級,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,加強學(xué)生們的自信心,并說(shuō)一些結束語(yǔ)來(lái)促進(jìn)兩班關(guān)系。
在此次競賽活動(dòng)中,我看到了同學(xué)們?yōu)楦傎愃龅呐,并看到了他們享受競賽努力參與到競賽中的熱情。在本次競賽中看到他們通過(guò)自己的努力獲得了勝利,我也很開(kāi)心?吹剿麄冮_(kāi)心的笑臉我也覺(jué)得很幸福。我相信他們會(huì )更加優(yōu)秀而我也會(huì )為此不斷努力,我要做到的不只是帶給他們課本上的知識,還有學(xué)習語(yǔ)文的幸福感讓他們更加喜愛(ài)語(yǔ)文,更加熱愛(ài)生活,積極向上!希望你們能在以后得日子里更加努力更加有所得。
教師實(shí)習心得體會(huì )14
為期三個(gè)多月的實(shí)習,讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活,也感受到了教學(xué)工作的明快節奏,我真正體會(huì )到了初為人師的快樂(lè )。
在實(shí)習期間,我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西,當然也遇到不少困難,從而我看到了自己的優(yōu)勢和不足。
還記得指導老師讓我準備第一堂課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我害怕極了。因為我知道,作為一名人民老師,為人師表很重要,所以我必須要做好,我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語(yǔ)講課的學(xué)生。為此,我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準備,包括搜索資料,對著(zhù)鏡子脫稿演練,細到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣,我都小小心心的準備著(zhù)。整個(gè)過(guò)程,正應了那句話(huà):臺上一分鐘,臺下十年功。終于,我帶著(zhù)緊張的心情第一次登上了三尺講臺。而當我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐,和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí),我明顯放松了許多,我想用心的投入才是最最重要的。就這樣,第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后,指導老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評,我知道了最明顯的不足在于:因為過(guò)分注重知識競賽的熱鬧氣氛,我忽視了整個(gè)課堂的紀律,足以用一個(gè)“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課,既然找到了不足,我就應該努力避短,所以我把重點(diǎn)放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會(huì ),也很用心的去準備每一堂課。作為一名老師,我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結起來(lái)說(shuō),我把自己用漢語(yǔ)講的第一節課開(kāi)始意識到的不足都一一列了出來(lái),包括:聲音不夠響亮,時(shí)間安排有時(shí)不夠合理,教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出,引導學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達不夠詳盡,給予學(xué)生獨立思考的空間不夠大我小心翼翼的記錄著(zhù)每一點(diǎn),雖然看起來(lái)很多,但我并不為此失去信心,因為只有找出自己的不足,才能夠有針對性的去改進(jìn),看到了自己的進(jìn)步,我的`自信自然就增加了。我決定要自我教育,揚長(cháng)避短,把我的不足一一攻破,在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語(yǔ)人民老師。
在改進(jìn)自己的同時(shí),我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué),是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強的年齡階段,因此,他們的注意力很容易被轉移。所以,如何使用漢語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣成了首要任務(wù)。在課堂上,老師可以借助自己的人格魅力,再結合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢,使語(yǔ)言更具表現力,這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。此外,小學(xué)生也是需要重視的群體,他們愛(ài)表現,老師應該爭取給每個(gè)人機會(huì ),并適當的進(jìn)行獎懲,以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我想,只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短的幾三個(gè)月很快就過(guò)去了,天下無(wú)不散筵席,我要感謝我的指導老師,你的點(diǎn)評讓我受益良多,真所謂“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)!边要謝謝我的第一批學(xué)生,雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字,但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng),你們的玲瓏面孔會(huì )永遠清晰地印在我的腦海里,我永遠都不會(huì )忘記你們喊我“賽老師”時(shí)給我帶來(lái)的感動(dòng)。
實(shí)習,給我步向人生另一個(gè)階段上了一節悠長(cháng)而充實(shí)的公開(kāi)課,是我人生路上一筆不可多得的財富,也給我留下了很多美好回憶,那些快樂(lè )、那些難得經(jīng)歷,我一定好好珍惜。
教師實(shí)習心得體會(huì )15
目前作為一名實(shí)習老師,雖然有著(zhù)豐富的理論知識,但是在教學(xué)方法、技巧等方面我們還存在很大的不足。所以聽(tīng)自己老師的課以及聽(tīng)其他實(shí)習生的課學(xué)習經(jīng)驗最直接的方法。正所謂“三人行,必有我師焉”亦是如此。
今天去聽(tīng)了一位崗友的講課,付秋陽(yáng)所任教的科目為化學(xué),在授課內容上與我的教學(xué)內容關(guān)系并不大,但是她所任教的班級恰好與我是同一個(gè)班,而且我們之間還有一個(gè)共同處,同樣是任教文科班,因此,雖然授課內容不同,但這一節課下來(lái)還有很多的收獲。
第一,上課十分幽默是這位老師的特點(diǎn)。課程內容中串插了多個(gè)小故事,同學(xué)們都聽(tīng)的得津津有味,很能引起學(xué)生的興趣,同學(xué)們上課的注意力也集中了許多。但是,這種方法有利也有弊,小故事雖然很能吸引注意力,但相對來(lái)說(shuō),也特別浪費時(shí)間,講述太多的小故事會(huì )拖慢課堂進(jìn)程,這種方法只適用于課程內容較少的課堂,使用時(shí)要注意時(shí)間安排。
第二,都上文科班的特點(diǎn),所以有著(zhù)相同的感受。對于重點(diǎn)來(lái)說(shuō)要強調的特別直白,語(yǔ)調的起伏不能引起他們的重視,這是我們倆共同的問(wèn)題,還是文科班的特點(diǎn)還需要在向有經(jīng)驗的老教師請教。
第三,她對學(xué)生做進(jìn)行了仔細的了解。這個(gè)班級的同學(xué)屬于我們倆共同的學(xué)生,秋陽(yáng)明顯比我要了解學(xué)生。她知道哪個(gè)同學(xué)對航模更了解、哪個(gè)學(xué)生對鋼鐵冶煉更感興趣。這其中可能有我任教的班級比秋陽(yáng)要多,因此對學(xué)生了解不夠透徹的原因,但我想更主要的原因還是我自己沒(méi)有意識到這個(gè)問(wèn)題。
第四,對教材相當熟悉,她已經(jīng)可以脫離課本講課,并且在同學(xué)們在需要看書(shū)的時(shí)候告訴同學(xué)們看書(shū)上第幾頁(yè),這是我所做不到的,以前認為只有老教師才可以做成這樣,現在才知道,只要自己用心備課,也是可以的。
第五,也是最重要的'一點(diǎn),在秋陽(yáng)上課的整堂課里,對學(xué)生做出積極地正面的鼓勵性的評價(jià)是她的的一大特色。比如說(shuō)帶頭給回答問(wèn)題的學(xué)生鼓掌,在學(xué)生回答完問(wèn)題之后,多表?yè)P他們,夸贊他們基礎很扎實(shí),大家都很用功。這樣同學(xué)們上課的激情會(huì )高很多。讓同學(xué)在一種寬松、和諧、愉快的氣氛中,使學(xué)生以自信、自強、進(jìn)取的態(tài)度去完成學(xué)習任務(wù)。特別是在文科班中,他們對這種非高考科目重視度不夠,高壓壓制學(xué)習不能得到很好的效果,反而會(huì )激起逆反心理,結果適得其反,運用鼓勵式教學(xué)的方法效果可能會(huì )更好。
秋陽(yáng)雖然不是名師,但是我們的教學(xué)水平相差不多,所遇到的教學(xué)問(wèn)題也有相似之處,從她身上更能看到自己的問(wèn)題與不足,發(fā)現問(wèn)題后才能及時(shí)改進(jìn)。
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