教師實(shí)習心得【錦集14篇】
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的教師實(shí)習心得，希望對大家有所幫助。
教師實(shí)習心得 篇1
所謂的紀律問(wèn)題，其實(shí)這是一個(gè)很普遍的問(wèn)題，出現在大多數基礎教育的場(chǎng)景中。我認為主要有兩方面的原因：
一、由于缺少自律能力的訓練，自控能力差。
以往我們說(shuō)窮人的孩子早當家，就是因為很早地開(kāi)始承擔起責任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現在的情況與這個(gè)較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養，況且現在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會(huì )讓孩子去做什么家務(wù)，承擔什么責任;對于行為習慣的約束不夠，導致無(wú)法形成一個(gè)有效的自律習慣。
就是——缺少反射弧。獎罰是一個(gè)比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類(lèi)的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過(guò)這種peer pressure來(lái)達到負反饋的方法，很容易積累負面抵觸情緒，反而無(wú)法達到效果�？赡苣菐讉�(gè)學(xué)生心里會(huì )想：反正我是差生，老師怎么都不會(huì )喜歡我。我怎么做都達不到要求。
小組的成員都嫌棄我，我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因為不同孩子原由父母的早期教育或對行為的約束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點(diǎn)公平的標準不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無(wú)類(lèi)”的教育的目標�？梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔一些班級責任。例如：每一節課的課前擦黑板買(mǎi)一盆花，每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過(guò)承擔班級責任，培養學(xué)生的責任感。并不要讓他覺(jué)得這是懲罰，需要先與他溝通，并問(wèn)他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學(xué)見(jiàn)證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒(méi)有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內表?yè)P他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流，并給他鼓勵。讓他覺(jué)得他是表現不好的那一個(gè)，只是有些東西他還沒(méi)學(xué)會(huì )罷了。
二、對于學(xué)習內容沒(méi)有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。
由于經(jīng)濟條件限制，他們接收信息的渠道可能沒(méi)有城市里的學(xué)生那么寬廣。
甚至他們的父輩家人對學(xué)習的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過(guò)一些英語(yǔ)，當時(shí)他們的校長(cháng)就和我說(shuō)：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀就回家嫁人結婚了，他們就算把英語(yǔ)學(xué)好了，又有什么用呢?”這個(gè)問(wèn)題，現在我也很難給出答案。但這反映了一個(gè)問(wèn)題，就是這些地區的學(xué)生無(wú)法理解學(xué)習的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周?chē)笕说挠^(guān)點(diǎn)造成的，但這一個(gè)先入為主的`觀(guān)念往往就決定了他/她一生的走向。我認為：培養文科興趣的最好方法就是閱讀。
最初可能需要把閱讀當做一項學(xué)習的任務(wù)來(lái)完成�？赡苓�要小說(shuō)、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著(zhù)來(lái)。當學(xué)生的閱讀習慣養成之后，可以進(jìn)一步地讀一些文化名著(zhù)。閱讀的同時(shí)，讓他們寫(xiě)一些讀后感，不要固定形式，不限字數，著(zhù)重表達想法。培養理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現象。把數理與日常進(jìn)行結合解釋。有條件可以看一些科普類(lèi)的記錄片，并教他們用數理邏輯去思考自然現象。數理不好強求，盡量多發(fā)現某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦，哪怕只是很小的一點(diǎn) 。當他們體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣，自然就會(huì )更加集中學(xué)習的注意力，課堂效果就能得以提升。
教師實(shí)習心得 篇2
作為一名實(shí)習老師，我的實(shí)習生涯馬上就要接近尾聲了。中間的過(guò)程或許很曲折，但是其中也有快樂(lè )的跟隨。初次來(lái)實(shí)習的時(shí)候，我心里想的只是，教師是一個(gè)教書(shū)匠，是知識的傳授者，所以這一堂課主要以教師為中心。應該關(guān)注教師如何把這些知識傳授給學(xué)生，而不是學(xué)生如何學(xué)習這些知識。后來(lái)我想到了一句話(huà)：授人以魚(yú)，不如授之以漁。作為一個(gè)新的年輕的教師，一味的想如何讓學(xué)生尊敬我、怕我，那這就是失敗的`開(kāi)始。要想讓他們尊敬你，只有讓他們從內心敬畏老師。如何從內心敬畏老師呢？那當然要用你自己的知識去打敗，說(shuō)服他們了。讓他們對你充滿(mǎn)好奇，自然對這一門(mén)學(xué)科就充滿(mǎn)了好奇，不是嗎！
昨天我詢(xún)問(wèn)了一些學(xué)生，我說(shuō)：咱們已經(jīng)步入了復習階段，你們這樣單純的背會(huì )不會(huì )感到很枯燥呢？她點(diǎn)頭。我陷入沉思。語(yǔ)文本身就是很乏味的，但是一旦沉浸在里面，會(huì )覺(jué)得很有趣。他們此時(shí)覺(jué)得復習枯燥，就說(shuō)明我的課堂并不是很吸引他們。因此，我查閱資料發(fā)現，語(yǔ)文課堂也可以做很多小游戲呢。在娛樂(lè )中學(xué)習，或許能夠提高他們的積極性。游戲我想了一下幾個(gè)：
1.角色扮演：可以男生女生分開(kāi)來(lái)扮演文章中的人物，然后一起來(lái)讀文章。你問(wèn)我答，也是很有趣。
2.開(kāi)火車(chē)：用于復習鞏固字詞，文言文，成語(yǔ)，詩(shī)詞等基礎知識。這個(gè)游戲范圍比較廣，相對簡(jiǎn)單。因此很容易實(shí)施。
3.排演課本：以小組為單位，進(jìn)行表演，可以評選出：最佳女主角，最具潛力等獎項。
這就是我想出來(lái)和查閱資料得到的游戲。能夠活躍課堂氣氛，我們還可以編寫(xiě)富有詩(shī)句的臺詞�？傊�，一切都是為了讓他們好好的記住知識點(diǎn)。這種方法簡(jiǎn)單，還富有高效率的學(xué)習。
馬上就要結束我的實(shí)習生涯了，很是不想離開(kāi)。但是天下沒(méi)有不散的宴席。
教師實(shí)習心得 篇3
實(shí)習到現在，我想談一談我目前對歷史教學(xué)的一點(diǎn)認識，怎樣上好一節歷史課。我認為不論采用何種教學(xué)方法，導入語(yǔ)一定要耐人尋味，才能吸引學(xué)生。
一般來(lái)說(shuō)，在每一節歷史課堂上，不可能只用一種單一的方法，那樣學(xué)生會(huì )感到枯燥無(wú)味。所以，教師應該根據教學(xué)內容，采用多種多樣的教學(xué)方法，學(xué)生就感到多彩繽紛，新鮮有趣。
適當應用歷史片的影視資料，來(lái)直觀(guān)地展示歷史事件發(fā)生的背景資料，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
恰如其分地穿插一些歷史小故事，會(huì )讓課堂增加愉悅的氣氛。一般說(shuō)來(lái)，初高中的學(xué)生對歷史小故事是比較感興趣的，教師應該充分利用好學(xué)生的這些特點(diǎn)，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，來(lái)達到教學(xué)目標。
綜上所述，上好一節高中歷史課是的`方法是多種多樣的，作為一名歷史教師，不能死板硬套的采用哪種方法，而是應該根據教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活地采用教學(xué)方法，才能達到預期的教學(xué)效果，從而完成教育教學(xué)目標。
教師實(shí)習心得 篇4
頂崗實(shí)習是學(xué)校給我們的一次鍛煉機會(huì )，讓我們體會(huì )到當老師的感受，也是我們衡量自己是否可以勝任這份工作，以及不斷學(xué)習充實(shí)自己的一次寶貴的機會(huì )。
今天我要交流的話(huà)題是頂崗實(shí)習中的人際關(guān)系處理問(wèn)題。以下僅僅是我自己的觀(guān)點(diǎn)，如有不足之處還望指正。我認為這個(gè)問(wèn)題應該分為三個(gè)方面來(lái)討論。首先要說(shuō)的是和同事的相處。第一就是我們要明白自己的位置，我們是來(lái)這頂崗實(shí)習的老師，并不是常駐的老師，我們要謙虛向老老師學(xué)習，要通過(guò)他們了解該地的具體情況，了解自己所在學(xué)校的學(xué)習氛圍，管理制度，切記不要拿自己原來(lái)學(xué)校的規章制度來(lái)評價(jià)討論實(shí)習學(xué)校的管理。第二點(diǎn)是要謹言慎行，多做少說(shuō)，這個(gè)是我深有體會(huì )，比如說(shuō)，每周的教研活動(dòng)，作為新的老師我們的專(zhuān)業(yè)知識或許并不差，但是我們的實(shí)踐經(jīng)驗并不豐富，因此在我們發(fā)言的時(shí)候，要注意自己的言行，可以適當指出不足之處，但我們的主要任務(wù)還是向各位老師學(xué)習。還有一點(diǎn)就是在和老師交流的時(shí)候，要明白有所說(shuō)有所不說(shuō)，不能討論有關(guān)別的老師的私人問(wèn)題。
第二個(gè)方面就是和學(xué)生的關(guān)系。對待初中生，我們首先要明白初中生的特點(diǎn)，初中生處于青春期，具有叛逆精神，活潑好動(dòng)。我們首先要樹(shù)立起一個(gè)嚴肅的形象，讓學(xué)生知道不可以在我們的課上調皮搗蛋，不可以說(shuō)閑話(huà)，不可以做小動(dòng)作。對待搗亂的同學(xué)，我們可以先眼神示意他，如果他改正了我們就繼續講課，如果眼神示意無(wú)效，最好是走下講臺提點(diǎn)一下他，最后還是不管用的話(huà)，只能點(diǎn)名批評他了，但是我們要注意保護孩子們的自尊心，作為青春期的孩子，具有表現欲 ，活潑好動(dòng)很正常，我們要在批評的時(shí)候講求方法，不可言語(yǔ)辱罵，體罰，明確老師的職責，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要教育學(xué)生，不能放棄每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習上的后進(jìn)生，更要給予更多的.關(guān)注。
最后一個(gè)方面就是與學(xué)校領(lǐng)導關(guān)系的處理，對待學(xué)校的主任校長(cháng)要打好招呼，見(jiàn)面問(wèn)好，有問(wèn)題及時(shí)向老師領(lǐng)導反映，即使老師領(lǐng)導記不住我們的名字，但是我們要盡量記住老師們的名字和職務(wù)，給老師們留下一個(gè)好印象，讓實(shí)習學(xué)校對我們師大的學(xué)生有一個(gè)好的印象。
《菜根譚》中說(shuō)“建功立業(yè)者，多虛圓之士；憤事失機者，必執拗之人”，說(shuō)的就是我們在人際交往中要隨機應變，機智靈活。希望我對頂崗中人際關(guān)系的一點(diǎn)小看法可以幫助頂崗實(shí)習的小伙伴們一起成長(cháng)，共同進(jìn)步。
教師實(shí)習心得 篇5
現在新課內容基本講授完畢，在本次月考的考試分析后，我發(fā)現學(xué)生們主要對于基礎知識掌握不夠牢固，所以我決定應用以下復習方法對地理知識進(jìn)行復習。
（1）制定整體教學(xué)復習計劃
關(guān)于地理復習，教師要制訂具體、詳實(shí)的教學(xué)計劃，什么時(shí)間復習什么內容，應該做到心中有數。在地理復習中人體分三個(gè)階段第階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材內容的全面復習：第階段是精選習題，做好綜合練習，第三階段是編寫(xiě)具有一定綜合性的練習試卷，進(jìn)行模擬測試。
（2）明確目的、激發(fā)能動(dòng)性
有了明確的復習目的和記憶的信心，學(xué)生便會(huì )進(jìn)入“我要記住它”，便于將來(lái)應用它的積極的心理狀態(tài)，就會(huì )對知識記憶得更多更持久。
（3）復習形式多樣化
多感官、多途徑、多形式的刺激，更能有效地激活記憶中樞的神經(jīng)聯(lián)系，有利于信息的持久貯存。教學(xué)中我們不能將復習作次簡(jiǎn)單的重復，必須運用變式，以新的角度、新的形式、新的情境、新的要求、新的表述方式給學(xué)生以新的刺激，以提高學(xué)生的復習興趣和理解水平。
（4）分散復習和集中復習相協(xié)調
根據艾賓浩斯的“遺忘曲線(xiàn)”，遺忘的規律是遺忘速度先快后慢，遺忘數量先多后少。因此要及時(shí)復習，提高記憶效果。心理學(xué)研究表明，復習時(shí)間過(guò)長(cháng)會(huì )帶來(lái)疲倦，受到前攝和倒攝抑制的影響，分散復習優(yōu)于集中復習。因而復習應以多次的分散復習為主，集中復習為輔。合理安排分散復習與集中復習的時(shí)間和時(shí)段。對分散復習來(lái)說(shuō)，一般在最初復習時(shí)，名次的時(shí)間間隔應一些，以后間隔時(shí)間逐漸延長(cháng)。
（5）優(yōu)化記憶方法
記憶心理學(xué)研究表明，學(xué)習內容若是有意義，學(xué)懂以后就不會(huì )遺忘，活化與深化對知識的理解，有助于知識的保持和記憶。引導學(xué)生理解性的記憶是有效的.記憶方法。經(jīng)過(guò)整理和加工后，儲存于大腦中的知識不是零散而孤立的，而是以網(wǎng)絡(luò )化和結構化的形式存在。借助結構化，通過(guò)聯(lián)想和推理，可憶起埋于記憶深處的地理信息，促使信息的再認和再現。聯(lián)想和推理是提高記憶效果的好方法。教學(xué)中我們應當指導學(xué)生運用這些方法達到復習鞏固的目的。
（6）發(fā)揮地圖的信息承載功能，將地理知識落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，在學(xué)生復習的過(guò)程中一定要求他們結合地圖去記憶、去鞏固，盡量將知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上去，形成“表象地圖”。
教師實(shí)習心得 篇6
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！蓖ㄟ^(guò)實(shí)習我對這句話(huà)的理解更加深刻。作為師范生的我們，在學(xué)校除了學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程以外，還有很多與教育有關(guān)的課程，例如：教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)設計、班主任技能訓練、教學(xué)教法等等。但在學(xué)校的時(shí)候，我們的學(xué)習更加側重理論，而實(shí)習則有所不同，實(shí)習則是要把我們所學(xué)的這些理論應用于實(shí)踐。
在教學(xué)方面，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作為教師，我們將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)際教學(xué)中，我們需要對知識點(diǎn)進(jìn)行準確的講解，讓學(xué)生理解并掌握。首先我們應該做到，掌握該知識點(diǎn)并能準確無(wú)誤的講解。其次，我們應該在此基礎上，認真的研究課堂，提高課堂的活躍度，讓更多的同學(xué)參與課堂，主動(dòng)探索。最后，要在講好這個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí)可以進(jìn)行相關(guān)的拓展，拓寬學(xué)生的知識面。因此，我們必須鉆研課本，了解學(xué)生的.基礎，不斷地修改教學(xué)設計。同時(shí)也要不斷地學(xué)習，更新自己的知識庫，選取適合本班學(xué)生的教學(xué)實(shí)例，認真備課。
在管理方面，要營(yíng)造和諧積極的學(xué)習氛圍。良好的學(xué)習氛圍使課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障。在實(shí)際的教學(xué)中，我們肯定會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，但無(wú)論如何，我們應時(shí)刻提醒自己一定要冷靜，不能意氣用事。 保持平靜的心態(tài)，弄清事情的經(jīng)過(guò)、因果，才能更好的解決問(wèn)題。很多時(shí)候我們應該學(xué)會(huì )換位思考，拒絕一味的批評，學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵他們，引導他們。耐心的陪著(zhù)他們成長(cháng)。與學(xué)生們共同成長(cháng)進(jìn)步，這無(wú)疑是實(shí)習中最珍貴的經(jīng)歷。
疫情使我們一再延后開(kāi)學(xué)時(shí)間，但學(xué)校的教學(xué)工作并沒(méi)有因此而停止。目前，網(wǎng)上教學(xué)成為了大部分學(xué)校的主要教學(xué)形式。雖然我還沒(méi)有參加線(xiàn)上教學(xué)，但近期也在家也學(xué)習了很多優(yōu)秀課程，在不斷的摸索適合自己的教學(xué)方法。特殊時(shí)期，停課不停學(xué)，我們每個(gè)人都應該繼續學(xué)習，為自己充電。我相信，等疫情結束大家將以最好的狀態(tài)走上講臺。
教師實(shí)習心得 篇7
陽(yáng)春三月，帶著(zhù)滿(mǎn)懷熱情，我來(lái)到了這個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)青春氣息的實(shí)驗中學(xué)。一張張稚嫩的臉蛋上洋溢著(zhù)不諳世事的笑容。只要看到他們充滿(mǎn)朝氣的臉頰，我就恨不得把我懂的知識一股腦全部都教給他們。一開(kāi)始的時(shí)候什么事情都是自己親力親為。我教兩個(gè)班的語(yǔ)文，一共就有一百四十多份的作業(yè)，每天都要花費大量的'時(shí)間去批改作業(yè)，備課的時(shí)間反而變少，整個(gè)人開(kāi)始覺(jué)得時(shí)間不夠用了。我該怎么處理這個(gè)問(wèn)題呢？
后來(lái)我仔細思考了這個(gè)問(wèn)題：有些作業(yè)只需要簡(jiǎn)單檢查對錯就行了，比方說(shuō)默寫(xiě)古詩(shī)和漢字，這些作業(yè)就可以交給各個(gè)學(xué)習小組長(cháng)，讓他們幫忙批改，而我則抽取四五個(gè)小組學(xué)生的作業(yè)批改，了解情況就好了。四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，每周換一個(gè)組長(cháng)，每個(gè)學(xué)生都可以得到鍛煉的機會(huì )；而寫(xiě)小短文，小作文的這些就需要我全部批閱，并針對他具體的寫(xiě)作提出指導性評價(jià)。通過(guò)批改作業(yè)，知道其他學(xué)生易錯的地方，可以提高批改學(xué)生對重難點(diǎn)知識的敏感度，同時(shí)也可以讓他們知道哪些知識是易錯點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，主動(dòng)鞏固學(xué)習。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)本上的知識總是高高在上，有距離感。理論聯(lián)系實(shí)際，把課本上的知識點(diǎn)和現實(shí)生活經(jīng)驗結合起來(lái)，既可以幫助學(xué)生理解課文還可以把課堂活躍起來(lái)。例如在今天的作文課上，我講到什么是細節描寫(xiě)的時(shí)候有一位學(xué)生在打鬧說(shuō)話(huà)，警告一次還不聽(tīng)話(huà)，我一怒之下就沖到他跟前，嚴厲地叫他站起來(lái)，這時(shí)候他不情不愿地慢騰騰的站起來(lái)了，全班學(xué)生都目睹了這個(gè)過(guò)程。因勢利導，我就利用這個(gè)插曲，讓學(xué)生們寫(xiě)一段小短文，把這個(gè)過(guò)程描述出來(lái)，語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)以及外貌描寫(xiě)全部都要用上，學(xué)生們都覺(jué)得這個(gè)作業(yè)很新奇，一點(diǎn)也不排斥寫(xiě)這個(gè)作文了。讓學(xué)生練習這個(gè)短文的目的是在于如何把一件事最精彩的部分生動(dòng)地呈現出來(lái)，觸類(lèi)旁通，學(xué)會(huì )了這點(diǎn)，在以后的寫(xiě)作的時(shí)候學(xué)生們就會(huì )下意識地把一件事中最重要最精彩的部分生動(dòng)形象地呈現出來(lái)，真正學(xué)會(huì )精心剪裁，布局精巧，詳略得當。
學(xué)以致用，所學(xué)的知識是為生活而服務(wù)。學(xué)會(huì )生活的技能，陶冶高尚的生活情操是學(xué)生學(xué)習的目的。知識從生活來(lái)，追求卻高于生活，懷抱著(zhù)一顆向上的心，沉醉于教，癡迷于學(xué)。
教師實(shí)習心得 篇8
在實(shí)習的一個(gè)月的時(shí)間里，我基本上是跟班學(xué)習。記得第一次走進(jìn)教室時(shí)，我大吃一驚。整間教室有百余學(xué)生擠在狹窄的課桌椅間，連放講桌的空間都沒(méi)有，簡(jiǎn)直可以用塞來(lái)形容，我是第一次見(jiàn)到有這么多人一個(gè)班的情況。隨著(zhù)指導老師成老師的疏引，我走上講臺用普通話(huà)向學(xué)生介紹了自己。頓時(shí)，一百余雙眼睛齊刷刷地望著(zhù)我，我沒(méi)有絲毫的緊張，但看著(zhù)這么多小朋友，我心里有著(zhù)別樣的感覺(jué)。
由于徐老師請假，第一天實(shí)習我便上了一堂語(yǔ)文和一堂音樂(lè )課。課堂的前20分鐘左右，學(xué)生基本上能夠按照我的要求做好，但是在后面的教學(xué)中，學(xué)生的情緒變得很不穩定，講話(huà)的聲音由小及大，課堂上出現了吵鬧的情況， 所以我在課堂上維持紀律的時(shí)間比較長(cháng)。對于一年級的學(xué)生，主要是抓養成教育。由于城區一年級的小學(xué)生基本上是剛從幼兒園里出來(lái)的`，所以在行為習慣上都比較隨性，自制力也非常差。當然，這與小學(xué)生的年齡特征有關(guān)，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，集中注意力的時(shí)間都比較短，一般在15—20分鐘左右。所以在安排教學(xué)內容時(shí)，一般是把教學(xué)重難點(diǎn)放在前20分鐘講解，后20分鐘基本上是讓學(xué)生做作業(yè)，或者是學(xué)生學(xué)習一段時(shí)間后，讓他們趴在桌子上休息幾分鐘再講下一個(gè)內容。
在這段時(shí)間里，我上過(guò)新課也上了練習課。在上課之前，我都寫(xiě)了教案，并預設了課堂生成，但是課堂效果不是很理想，主要還是紀律問(wèn)題。當學(xué)生的注意力轉移時(shí)，我除了用課堂常規的管理方法維持秩序，還用兒歌吸引學(xué)生的注意力。但是低年級的學(xué)生完全沒(méi)有自律的概念，他們的一言一行都需要老師來(lái)規范。所以在課堂上，一定要和孩子們說(shuō)清楚，什么該做，什么不該做。這是非常必要的。對于課堂紀律，一年級的學(xué)生基本上一竅不通，甚至處于無(wú)知狀態(tài)。因此，你需要他們做什么，就明確地告訴他們。比如：上課不可以吃東西。他們不會(huì )認為這是絕對不可以的。因為在幼兒園，他們課間會(huì )有東西吃，這也是在教師的半指導下做的，在他們看來(lái)，有老師在的就是課，不會(huì )有什么課間的概念。直到現在還有學(xué)生玩到上課鈴聲響時(shí)，還是會(huì )問(wèn)我：老師，這是上課還是下課？我有時(shí)覺(jué)得很無(wú)語(yǔ)，但是轉念一想，小孩子還是很可愛(ài)的，很天真。
在此期間，我們五小實(shí)習組的實(shí)習生接到了編排關(guān)于“文明禮儀”節目的任務(wù)，經(jīng)過(guò)幾番考慮，我們最終決定以歌曲《兩只小山羊》為背景，圍繞“謙讓”這個(gè)主題進(jìn)行話(huà)劇的編排，并在其中夾雜禮儀操。在甄選演員方面，我們也多加斟酌，最終選定六名小演員進(jìn)行整部話(huà)劇的表演。在話(huà)劇編排中，出現了這樣那樣的情況，其中有苦有樂(lè )，只希望我們的付出能有一個(gè)好的收獲。
在班級管理中，我還需要向老師們多加學(xué)西。具體到今后如何樹(shù)立威信，如何組織學(xué)生開(kāi)展班級活動(dòng)�，F在發(fā)現，我真的有太多知識需要學(xué)習，需要老師加以指導。不管是學(xué)科實(shí)習還是班主任實(shí)習，我們掌握的知識都偏理論化，而具體操作仍與書(shū)本知識相去甚遠！所以我要更主動(dòng)一點(diǎn)學(xué)習！給自己多一點(diǎn)鼓勵，加油！
教師實(shí)習心得 篇9
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，需要教師自身高深的文化修養，需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的管理和引導。建設高校課堂是每一位教師追求的目標。通過(guò)這次學(xué)習，結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得可以從以下方面努力。
一、堅持學(xué)生需要第一的原則
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切“，一直是我追尋的原則和目標。從點(diǎn)滴做起，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教師只有牢固樹(shù)立”以學(xué)生為中心””的教育理念，才能真正建立起民主和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造出溫暖舒適的教學(xué)環(huán)境，從而達成“教學(xué)相長(cháng)”的目標。美國著(zhù)名教育心理學(xué)家皮爾遜也說(shuō)過(guò)：“為了得到教師的愛(ài)，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛(ài)的事，甚至去學(xué)習他最不感興趣的科目�！庇纱丝梢�(jiàn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中建立良好的師生關(guān)系是多么重要。教師愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到師生之間的這種溫暖之情，他們的內心必然受到鼓舞，他們的上進(jìn)心必然得到激發(fā)，這樣他們就會(huì )產(chǎn)生良好的積極的心理效應，在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中集中精力，主動(dòng)思考，努力探索，從而收到良好的教學(xué)效果。
二、點(diǎn)滴入手，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
“習慣成自然”。最通俗的一句話(huà)卻道出了習慣的魅力。習慣可以?xún)然癁橐粋�(gè)人的品質(zhì)，學(xué)生一旦養成了良好的學(xué)習習慣，高效課堂的目標也將輕松實(shí)現。我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生也說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣。德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學(xué)習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣�！迸囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是有效進(jìn)行課堂教學(xué)管理的抓手之一，如果我們在課堂教學(xué)中，重視培養學(xué)生課前預習的`習慣、認真思考的習慣、及時(shí)鞏固的習慣、主動(dòng)探索的習慣、積極交流的習慣、大膽質(zhì)疑的習慣等等，我們的課堂教學(xué)就會(huì )事半功倍。
三、讓創(chuàng )新伴隨自己成長(cháng)
社會(huì )在改變，學(xué)生在改變，這無(wú)疑對教育的方式也提出了不斷改變的要求。創(chuàng )新應該伴隨我們教育的每一天。
比如，思想品德課課本在不斷改變，國家的經(jīng)濟、文化等方方面面的事業(yè)也在不斷變化，而我們的思想品德課又與社會(huì )最前沿靠的最近，這就要求教師對教學(xué)內容不斷進(jìn)行創(chuàng )新，結合改革開(kāi)放的新形勢、新問(wèn)題展開(kāi)教育教育。又如，每一年、每一個(gè)學(xué)生的要求也不盡相同，這也對教師提出了新的要求。
四、學(xué)會(huì )贊美學(xué)生
贊美的力量是無(wú)窮的。馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“僅靠一句贊美我就可以開(kāi)心的活兩個(gè)月”�？梢�(jiàn)贊美的力量有多么偉大。世界上不是缺乏美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，當我們認真體會(huì )，用愛(ài)心對待每一個(gè)孩子，一會(huì )發(fā)現，美就在我們身邊，因為贊美，你可以和學(xué)生愉快的相處；因為贊美，你會(huì )獲得學(xué)生的贊美；因為贊美，你可以和學(xué)生心靈相通。
課堂教學(xué)伴隨我教育生涯的每一天，每一天都在改變，每一天都在探索，因為探索，這份事業(yè)變得美麗、變得開(kāi)心。
教師實(shí)習心得 篇10
我覺(jué)得最重要的是在這段實(shí)習期間里，我第一次真正的進(jìn)入教師行業(yè)，在實(shí)踐中了解教學(xué)工作，掌握了一些教學(xué)基本技能，為我們以后進(jìn)一步走向教師崗位打下堅實(shí)的基礎。
第一是要真誠：真誠地去對待每一個(gè)人，你就會(huì )有很好的人際關(guān)系。這次實(shí)習讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。融洽的工作氛圍有利于教學(xué)工作的展開(kāi)。
第二是溝通：在實(shí)習期間發(fā)現了學(xué)習和交流的重要性和必要性。要想在短暫的實(shí)習時(shí)間內，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟其他人有很好的溝通，加深彼此的了解，同時(shí)汲取別人的長(cháng)處。多和大家交流，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，可以讓我們少走好多彎路。
第三是要有責任心：在工作崗位上尤其是教師行業(yè)，我們必須要有強烈的'責任感，要對自己的崗位負責。
第四是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。我們在平常的書(shū)本上僅僅是獲得感性的認識，而在學(xué)校里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓自己認識到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研，耐心發(fā)掘。
最后，我體會(huì )到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗真理，使我們具備較強的處理基本工作的能力與比較系統的專(zhuān)業(yè)知識，這才是我們實(shí)習的真正目的。
很感謝學(xué)院和實(shí)習單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習機會(huì )，讓我學(xué)習很多、成長(cháng)很多、收獲很多。同時(shí)也真誠地希望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能夠去認真地實(shí)習一回，畢竟和那么多的同學(xué)共同出去的機會(huì )不多，就讓我們共同去體驗一下人生的真正意義。
教師實(shí)習心得 篇11
人際關(guān)系通常有兩種存在形式,一種是我們潛意識里己知會(huì )長(cháng)久的關(guān)系,即家屬關(guān)系;另一種便是為了好好工作而刻意且須謹慎維持的工作關(guān)系。雖然良好的人際關(guān)系所必需的因素是一致的,即信任、關(guān)愛(ài)與和睦,但如何建立良好的工作關(guān)系仍是令人頭疼的事。從職場(chǎng)最基礎的層面開(kāi)始嘗試改變吧!
學(xué)著(zhù)角色換位，嘗試站在別人的角度考慮問(wèn)題，慢慢的就能建立良好的人際關(guān)系。例如，要學(xué)會(huì )給人留面子，就是懂得尊重人的問(wèn)題，你也希望被尊重的'。不談?wù)搫e人是非，你也不希望別人講究你吧？有困難時(shí)希望有人援助，安慰，那么別人需要你幫助時(shí)，不要吝惜精力。不要抓住別人的缺點(diǎn)不留余地，人無(wú)完人，你犯錯誤了，也希望別人給你機會(huì )吧？…這樣考慮問(wèn)題，很自然的就學(xué)會(huì )與人相處了，是學(xué)會(huì )，證明不是天生的�！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)，人情練達即文章”共勉吧。
多從別人的利益出發(fā)就不愁別人理解不了你了啊。在別人面前不要總是 我怎么怎么樣...眼中只有自己，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。用平和的語(yǔ)氣和別人說(shuō)話(huà)，用平和的心態(tài)和人交往，不要總在別人面前呈能，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，虛心學(xué)習別人的長(cháng)處。
教師實(shí)習心得 篇12
我有幸觀(guān)摩了謝老師的課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。我把自己的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)們交流。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，我在教育教學(xué)方面獲得了很多收獲。以下我總結了大概三點(diǎn)：
一. 注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵。謝老師讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵，孩子答對時(shí)的慷慨獎勵，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習，應該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習。我聽(tīng)課時(shí)注意到老師不同的方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，有的采用小組討論、英語(yǔ)競賽、英語(yǔ)小游戲或創(chuàng )設一個(gè)情景讓學(xué)生表演等等。這些方法對于調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都很有效。
二. 注重基礎，適當擴展延伸。我發(fā)現老師們上課時(shí)很注重基礎的知識，然后以各種方式讓學(xué)生大量練習。下課時(shí)我想他們請教，他們說(shuō)職教中心的孩子一般基礎都比較差，講課時(shí)一定要將基礎的只是讓他們掌握。在基礎知識夯實(shí)的基礎上，后面可以擴展一些他們比較感興趣的知識，這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)也就比較得心應手了。
三. 課前一定要做大量的準備工作，也是教師上好一堂課的重要前提。
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的.過(guò)程。從謝老師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她準確把握教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規律和心理特征設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)，處處體現了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。作為老師，要精心設計好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動(dòng)。認真寫(xiě)教案，最好是課前自己先簡(jiǎn)單的試講一遍。尤其是英語(yǔ)老師，一定得提前把每個(gè)單詞和句子的發(fā)音讀標準。只有這樣，才能更好的上好一堂英語(yǔ)課。
聽(tīng)課學(xué)習中，除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
教師實(shí)習心得 篇13
轉眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來(lái)時(shí)候，帶著(zhù)興奮與激動(dòng)；想想自己被告知是班主任的時(shí)候，帶著(zhù)吃驚與緊張；想想自己要上第一節課的時(shí)候，帶著(zhù)自信與憧憬。漸漸地，這些東西都淡化了，隨著(zhù)一節節課堂的進(jìn)行，自己也有了一些小的心得體會(huì )：
一、語(yǔ)文課要落在實(shí)處。
語(yǔ)文課要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。我們的語(yǔ)文課一定要扎扎實(shí)實(shí)的完成每節課的教學(xué)任務(wù)，要抓住重點(diǎn)來(lái)達成教學(xué)目標。
二、我們要借鑒好的課堂設計，但絕不能照搬。
作為一名新上任的語(yǔ)文教師，每周我都會(huì )找時(shí)間去聽(tīng)指導老師的課，我的指導教師是一位擁有三十六年教齡的高級教師，有很多值得我學(xué)習和借鑒的地方。但是，同樣作為老師的你能明白人家這樣設計每個(gè)環(huán)節的意圖嗎？這樣設計是不是適合我們自己的學(xué)生呢？所以我們在借鑒的時(shí)候必須以我為主為我所用。
三、語(yǔ)文課堂上要“靈活”。
我們在講課前已經(jīng)設計好了課堂，但是計劃永遠趕不上變化，在講課的過(guò)程中我們應根據學(xué)情隨機應變，及時(shí)改變或刪減一些不必要的環(huán)節。
四、明白所學(xué)的教學(xué)目標與重點(diǎn)，以及學(xué)生的基本學(xué)情。
《新課標》中明確提出了每個(gè)學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的目標與要求，尤其是我們作為新手教師必須要認真學(xué)習領(lǐng)悟。此外還要根據學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行難易取舍（例如我所在的二中，學(xué)生基礎很差，內容講解必須側重基礎），只有這樣，在備課與上課時(shí)才不會(huì )舍本求末抓不住重點(diǎn)，學(xué)生也不會(huì )因為聽(tīng)不懂而產(chǎn)生厭學(xué)。
五、學(xué)會(huì )適當的放手。
我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬，對學(xué)生不放心，步步都要牽著(zhù)學(xué)生走，不敢放開(kāi)手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習，這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀(guān)眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此，我們要教會(huì )學(xué)生去觀(guān)察、去發(fā)現、去欣賞、去思考，要教給他們學(xué)習的'方法，讓他們學(xué)會(huì )自己學(xué)習，并懂得主動(dòng)去學(xué)習生活中的語(yǔ)文。
以上都是些自己的小的見(jiàn)解，有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時(shí)間不長(cháng)，卻十分喜歡這個(gè)職業(yè)，雖然有些小的插曲，但總歸是美好的。語(yǔ)文本身就是個(gè)無(wú)止境的東西，與其說(shuō)我在教學(xué)不如說(shuō)我在學(xué)習。生命不息學(xué)無(wú)止境，實(shí)習的寶寶們，一起加油吧！
教師實(shí)習心得 篇14
自從走上英語(yǔ)教師這個(gè)崗位，我就意識到身上多了一份責任，那就是盡心盡力教好我的這些學(xué)生，呵護他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。我覺(jué)得成績(jì)固然重要，但如果能夠在提高成績(jì)的同時(shí)，幫助他們增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊眼界，提高修養，知曉更多的道理，對學(xué)生的發(fā)展會(huì )產(chǎn)生更大而且更長(cháng)遠的影響。
他們之前的英語(yǔ)成績(jì)不是很好，基礎知識很薄弱，有許多同學(xué)只能考出幾十分，能夠及格的同學(xué)并不多，成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)則是更少，但我覺(jué)得只要他們真心想學(xué)，肯下功夫，吃得了苦，堅持一陣子下來(lái)，每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)或多或少都會(huì )有所提高的。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的觀(guān)察與了解，我發(fā)現很多同學(xué)對自己原來(lái)的英語(yǔ)成績(jì)并不滿(mǎn)意，對這學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習抱有很高的期望，都希望能在這學(xué)期學(xué)到更多的知識，夯實(shí)基礎，努力學(xué)習，最終提高英語(yǔ)成績(jì)。有想法是不錯的，證明他們現在學(xué)習的積極性，求知欲和上進(jìn)心還是有的，目前缺少的是學(xué)習的方法，更準確地說(shuō)是找出適合他們學(xué)習的方法。
在班上，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力與基礎都是不盡相同的。有些同學(xué)可能一直以來(lái)英語(yǔ)基礎就不錯，不用費多大的功夫就可以學(xué)好并記住課上所講的內容，對他們來(lái)說(shuō)只學(xué)習基礎的知識還不夠，可以適當的多為他們講一些課外的知識，多做些能力拔高的練習題。有些同學(xué)稍差一些，他們可以聽(tīng)懂課上所講的內容，但是在做練習題時(shí)，并不能全部做對，原因是課后沒(méi)有及時(shí)的復習鞏固所講的內容，導致在做題時(shí)左右拿捏不準，馬虎出錯。對這些學(xué)生要嚴格要求，讓他們及時(shí)復習認真做題，掌握并牢記新知識。剩下的是一些成績(jì)很差的.學(xué)生，這些同學(xué)分兩類(lèi)，一類(lèi)是在課上從來(lái)不會(huì )主動(dòng)認真聽(tīng)講，只知道貪玩搗亂引人注意，在課下又從來(lái)不看書(shū)做題的學(xué)生，老師對他們這些人絕不能心慈手軟，該教訓的時(shí)候必須下得了狠心，雖說(shuō)訓斥和責罵很過(guò)頭，但要讓他們明白來(lái)學(xué)校學(xué)習到底是為了誰(shuí)，明白老師現在的嚴厲終究還是為了他們好。另一類(lèi)是一些一直想要認真學(xué)，但苦于一直找不對方法，努力許久還是不能提高成績(jì)的學(xué)生，老師要去了解他們有關(guān)學(xué)習的疑惑，幫他們找對方法，盡快改正之前的學(xué)習陋習，運用新方法逐漸的提高學(xué)習效率，最后提高成績(jì)。
在我眼中，每個(gè)學(xué)生都是有希望的，只要他愿意學(xué)習，不怕吃苦，不怕受累，在正確方法的指導下，早晚都會(huì )取得進(jìn)步，成為更好的自己！
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