教師實(shí)習心得【經(jīng)典】

　　在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的教師實(shí)習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師實(shí)習心得1

　　數學(xué)活動(dòng)的前提是培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，而培養幼兒的興起在于讓幼兒多動(dòng)手，從幼兒身邊的事物入手，要注重手口腦并用，從而開(kāi)發(fā)幼兒的智力。于是，在本期的活動(dòng)中，我們結合幼兒的實(shí)際情況，以及本期數學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的重點(diǎn)，在上學(xué)期的基礎上提出了更高的要求。要求我們的不斷的實(shí)踐�？偨Y探究，改進(jìn)我們的教育教學(xué)的方法手段，不斷的創(chuàng )新才干更好的開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期，在我們全園老師的共同努力下，開(kāi)展了一系列的數學(xué)活動(dòng)，也取得了相應的'成績(jì)�，F就本期的工作總結如下：

　　一、首先，在工作實(shí)踐的同時(shí)，不斷學(xué)習理論，用理論指導實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)證明理論，正因如此，全園數學(xué)教師在教育教學(xué)上有了很大的提高，

　　二、本學(xué)期我園來(lái)了兩位新教師，由于是新手，沒(méi)有教學(xué)的經(jīng)驗，我們的老師毫無(wú)保留的幫助他們，讓他們在短短的幾個(gè)月中有了和大的進(jìn)步。

　　三、教師在教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，不斷總結經(jīng)驗，并針對每節活動(dòng)寫(xiě)出自己的體會(huì )和教學(xué)反思，這為教師更好的教學(xué)起到催促作用。

　　四、通過(guò)每月開(kāi)展教研活動(dòng)，針對本月在活動(dòng)中呈現的問(wèn)題或遇到的難題開(kāi)展討論，舉行講座。這樣，教師的教育教學(xué)水平得到了更進(jìn)一步的提高。

　　五、本學(xué)期中，我們教研組重視了幼兒動(dòng)手操作常規的培養，要求數學(xué)活動(dòng)中一般有操作的材料，正因如此，幼兒的操作常規都比較好，而且幼兒的動(dòng)手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開(kāi)發(fā)了幼兒的智力。

　　總之在本期中，我們大班數學(xué)教研組各方面有了很大的提高，同時(shí)，我們在教育教學(xué)中也存在許多的不足，在下學(xué)期中，我們進(jìn)一步針對我們的不足加大力度，從而更好的開(kāi)展我們的工作。

教師實(shí)習心得2

　　來(lái)到實(shí)習學(xué)校參與教學(xué)工作已經(jīng)一月有余，這一個(gè)多月的時(shí)間我發(fā)現這里的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)：不管你講什么，寫(xiě)什么，都是對的，都會(huì )在下面喊‘對，沒(méi)毛病’，問(wèn)他們?yōu)槭裁磳�，他們�?huì )說(shuō)‘不知道，反正老師寫(xiě)的都是對的’。也就是說(shuō)，他們根本不會(huì )去質(zhì)疑你�？赡苡腥藭�(huì )說(shuō)，這還不好，沒(méi)人質(zhì)疑你，沒(méi)人和你唱反調，也沒(méi)人在你課堂上搗亂。

　　學(xué)生從小會(huì )有一種錯誤心理：老師說(shuō)的和課本上給的都是對的。從而他們在學(xué)習過(guò)程中顯得特別被動(dòng)，缺乏主見(jiàn)，仿佛就是教師課堂上存在的一種教具。這對學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，創(chuàng )造性的培養都很不利，打破學(xué)生這種頑固思想，比教授知識、掌握知識點(diǎn)更重要。

　　有一天，我故意在演算過(guò)程中寫(xiě)錯，算出的結果和練習冊后面給出的答案不一樣，我問(wèn)他們?yōu)槭裁�，哪里錯了。他們齊聲和我說(shuō)：答案錯了！當時(shí)我就無(wú)語(yǔ)了，我說(shuō)答案沒(méi)錯，你們自己好好寫(xiě)寫(xiě)看看我哪里寫(xiě)錯了，然后十幾分鐘的時(shí)間里大部分同學(xué)找出了我的錯誤，一個(gè)正負號的小錯誤，的確很難發(fā)現，但是我愿意‘浪費’這十幾分鐘去讓他們發(fā)現我的錯誤，就是為了糾正他們的‘老師寫(xiě)的都是對的’的錯誤思想。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，沒(méi)有完美的人，更何況剛步入教學(xué)工作的我。除了知識上與教學(xué)技能上的系統性的紕漏，也有口誤、筆誤的.現象，這時(shí)候就需要學(xué)生大膽的質(zhì)疑我、反對我、否定我、糾正我。

　　課堂要以學(xué)生為主體，如果一味地填鴨式教學(xué)，一直是老師在上面講，只把知識告訴、教授給學(xué)生，學(xué)生敬畏老師的權威，一味地記、背老師教授的知識，那么他們只是新世紀下應考的一群傀儡，并不能做知識的運營(yíng)者。

　　所以在我的課堂上，我一直強調讓學(xué)生‘大膽來(lái)找茬’，寫(xiě)解題過(guò)程中偶爾出現個(gè)小錯誤已經(jīng)是我和學(xué)生心照不宣的課堂小互動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生們上課既能認真聽(tīng)講，又能主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，思考、研究解題過(guò)程，更能糾正學(xué)生們認為老師所有的都是對的的錯誤思想�，F在，每次我筆誤寫(xiě)錯，都會(huì )有學(xué)生大膽的質(zhì)疑我說(shuō)我哪哪哪寫(xiě)的不對，我也都會(huì )鼓勵夸獎指出我錯誤的學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)生既有自信心，又集中注意聽(tīng)課，知識掌握更牢固等，簡(jiǎn)直就是一舉N得。

　　期待自己還能找到更好的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生更喜歡數學(xué)課堂，思想更寬泛，加油。

教師實(shí)習心得3

　　這段時(shí)間，我一直在講文言文。高一下學(xué)期所學(xué)的必修三四有不少重要的文言文，高考必背篇目大多集中在這半學(xué)期了。文言文教學(xué)和學(xué)習的任務(wù)量都很大，老師教得心力交猝，口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，一頭霧水，這就是在文言文教授過(guò)程中必然會(huì )出現的一種現象。文言文課文的教授重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握重點(diǎn)的實(shí)詞、句式等，而這也是學(xué)生在做文言文閱讀時(shí)的薄弱之處。正因如此，老師往往不敢放開(kāi)手腳讓學(xué)生自己在課堂上疏通，而是自己帶著(zhù)學(xué)生一句句的翻譯。這樣做唯一的好處是提高了課堂效率，幾節課就可以講完一篇文言文，但弊端就是大大削弱了學(xué)生自主掌握知識的積極性。

　　我作為一個(gè)新手老師，不可避免的也遇到了這樣的問(wèn)題。一開(kāi)始我也是循規蹈矩，按部就班的自己講文言文，發(fā)現效果并不是很好，但是學(xué)情又要求我們必須這樣做。因為學(xué)生對文言文沒(méi)有什么太大的熱情，所以他們在課下自主學(xué)習文言文的積極性并不是很高。這樣一來(lái)只能靠上課時(shí)老師講他們才會(huì )學(xué)進(jìn)去一些，但實(shí)際上這樣效率很低。經(jīng)過(guò)前面幾篇文言文的講授，我認為學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文知識，所以對于《蘇武傳》這一課，我決定“放松手”讓他們去講，有不完滿(mǎn)和不正確的地方我再及時(shí)補充和糾正。把每一段分配給每一個(gè)組，從聲音洪亮，使用普通話(huà)，找出的重點(diǎn)實(shí)詞和句式準確，翻譯流暢等幾個(gè)方面考量，最后對每個(gè)小組進(jìn)行加分，準備的越好越充分，得分就越高，反之，就越低。小組之間因為加分多少產(chǎn)生競爭，所以大家的.積極性都很高。最后的結果是老師說(shuō)得少了，學(xué)生學(xué)習文言文的積極性大大提高了。

　　我認為最好的教學(xué)不是老師逼著(zhù)你去學(xué)，而是你自己想要學(xué)。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)總比讓老師一味去講要好。把學(xué)習知識的主動(dòng)權交給學(xué)生才是現代課堂應有的景象。當然，這需要具有高素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)性強的教師的引導，我也正在朝這個(gè)方向努力，希望我能和我的學(xué)生共同努力，打造一個(gè)輕松愉悅而又高效的課堂，讓學(xué)生自己做學(xué)習的主人，去快樂(lè )學(xué)習，高效學(xué)習。

教師實(shí)習心得4

　　轉眼一瞬間，幼兒園的實(shí)習結束了，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗。這位以后工作經(jīng)驗打下了堅實(shí)的基礎。成為我珍視的寶貴財富，我在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持奮斗理解和珍惜，這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

　　剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識是些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗來(lái)到幼兒園，面對新的環(huán)境遇到新的挑戰，我只能一切從頭開(kāi)始，活潑大方的我一直很喜歡小孩子使孩子堆里的“老大”十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候，孩子們對我是不理不睬的。簡(jiǎn)直把我當作了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候，孩子們只是

　　在吳老師的介紹下，應付性的跟我打了個(gè)招呼，再也沒(méi)有人理我了，失落感向我不斷涌來(lái)，我下決心一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。每天我都早早的.來(lái)到學(xué)校,在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，我利用一切時(shí)間與孩子們相處，盡量走進(jìn)孩子們的心靈。了解他們內心世界，看著(zhù)孩子們天真爛漫的笑臉，我也笑了。

　　幼兒的心靈是天真無(wú)暇的，當他們接受了你就會(huì )真心的喜歡你，崇拜你信任你。孩子的愛(ài)是最真實(shí)，最純真的，當我看到孩子們一張張天真爛漫的笑臉對我的內心充滿(mǎn)了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子，傾聽(tīng)孩子內心的聲音，了解孩子關(guān)心孩子。

　　在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫(xiě)好教案虛心接受吳老師，給我提出的問(wèn)題，講好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事為出發(fā)點(diǎn)在活動(dòng)中發(fā)掘孩子們的長(cháng)處，讓孩子們在有的去說(shuō)他們想說(shuō)的給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

　　我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子，還要與孩子家長(cháng)保持良好的關(guān)系，。家長(cháng)與教師溝通很重要，“家園教育”的方式能讓幼兒園得到更全面的發(fā)展。

　　幼兒的天性是好模仿，好奇好問(wèn)，但又由于他們的自身的生活經(jīng)驗的局限性，只有靠老師老師給予提供和引導，作為各一個(gè)幼兒園老師，應該有廣泛的興趣愛(ài)好。同時(shí)，更喜歡思考問(wèn)題且要有自己的見(jiàn)解。

　　從上是我的實(shí)習工作總結，這次實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試，這一段時(shí)間所帶給我的卻能終身受益，我將永遠記住這次。

教師實(shí)習心得5

　　實(shí)習將近一半，我和我的學(xué)生迎來(lái)了很重要的期中考試。不知道為什么，明明是學(xué)生要考試，我這個(gè)做老師的卻很緊張，總是擔心他們不知道復習什么或者是不知道怎么復習。雖然說(shuō)一位好老師要引導學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習，但是仔細想想他們畢竟還是初一的學(xué)生，年紀還太小，不知道如何去學(xué)習，所以我覺(jué)得我有必要適當地拉他們一把，在最短的時(shí)間內指導學(xué)生進(jìn)行有效和系統的復習。

　　那么問(wèn)題來(lái)了，英語(yǔ)期中考試的范圍是第一課到第二十四課，總共24課的內容，平均每課有9-10個(gè)知識點(diǎn)，難道復習的時(shí)候要面面俱到，把每一個(gè)知識點(diǎn)都涉及到嗎?盡管我希望如此，但是也要考慮到現實(shí)情況。首先，時(shí)間上是不允許的，周四考試，這周只剩下三天的復習時(shí)間。其次，學(xué)生短時(shí)間內可能無(wú)法接受如此大容量的知識點(diǎn)，如果霸王硬上弓，硬是向學(xué)生灌輸的話(huà)，我覺(jué)得最后只能是事倍功半。所以，我必須把這大容量的知識點(diǎn)“減減重”，從中挑取最為重要的知識點(diǎn)。關(guān)于考試的試題是否和課本知識相關(guān)，相關(guān)的程度究竟有多大我都不是很了解，所以我問(wèn)了一下我的指導老師，老師對我說(shuō)考試題目和課本是密切相關(guān)的，一定要保證學(xué)生會(huì )做練習冊上的習題。老師的建議給了我一個(gè)復習的方向同時(shí)也是復習的依據，那就是練習冊。但是單單依靠練習冊是不夠的，最主要的還是課本。

　　于是我拿起課本，從第一課開(kāi)始，把自己在課本上做的筆記連同教參和練習冊一起看。教參每單元的最后都有總結的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)以及單元的語(yǔ)法點(diǎn)。練習冊上不止有習題，還有相應課程的知識概覽和適度擴展，這些都是很好的復習資料。四個(gè)單元，二十四課，每一課都要看都要整理，這是一個(gè)大工程，但是職責告訴我，我必須要做這件事，而且要做好。這二十四的內容很多，所以我把它分成了三個(gè)部分，每次整理出八課的知識點(diǎn)，分三次完成，知識點(diǎn)隨著(zhù)整理隨著(zhù)講，最大程度地節省時(shí)間，給學(xué)生預留出時(shí)間自己復習。

　　整理知識點(diǎn)的難題已經(jīng)解決，接下來(lái)就是如何把這些知識點(diǎn)呈現給學(xué)生。我想過(guò)把復習資料打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，但是現實(shí)情況不允許，因為學(xué)生人數太多。這條路走不通，我還可以想其他的辦法。我是以口述加板書(shū)的方式把知識點(diǎn)傳達給學(xué)生，如果學(xué)生把每一個(gè)知識點(diǎn)都重新記在本上就很浪費時(shí)間，如果想讓學(xué)生翻開(kāi)原來(lái)的筆記然后在此基礎上勾畫(huà)重點(diǎn)的話(huà)就要考慮到學(xué)生之前筆記參差不

　　齊和筆記有誤的情況。其實(shí)我總是把關(guān)注點(diǎn)放在筆記上卻忽略了一樣很重要的東西，那就是課本，課本學(xué)生人人都有，而且包含了所有的.知識點(diǎn)，考試內容也是圍繞著(zhù)課本出題。所以，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們最好的復習資料就是課本。復習的時(shí)候我會(huì )先帶著(zhù)學(xué)生讀單詞，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞匯，然后再回到課文，讓學(xué)生用其他顏色的筆把知識點(diǎn)在課本上再畫(huà)一遍，并標注好序號，這樣復習的重點(diǎn)就一目了然了。復習完知識點(diǎn)后，最后統一把四個(gè)單元的四個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)大體地講了一遍，強調了幾個(gè)重要的出錯點(diǎn)，然后留出一節課的時(shí)間讓學(xué)生自己復習。

　　其實(shí)復習關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己，我能幫學(xué)生的也只是把知識點(diǎn)再串一遍，能不能記住就要看學(xué)生自己下的功夫了。最后說(shuō)一聲我的祝愿吧，希望我的學(xué)生考試加油，都能取得一個(gè)好成績(jì)！

教師實(shí)習心得6

　　如果你只看到課堂上的他們，然后就給他們每個(gè)人一個(gè)定義，判斷他們的“好”“壞”，這可能是每個(gè)老師都會(huì )在不經(jīng)意間犯得錯誤。尤其是我教的是兩個(gè)特長(cháng)班，如果我也是只看到他們課堂上的一面，不知道會(huì )錯過(guò)多少他們的閃光點(diǎn)。注重成績(jì)是必須的，但是不要僅僅憑成績(jì)去定義一個(gè)人，每個(gè)學(xué)生的背后都有可愛(ài)，優(yōu)秀的一面，老師們要去做的不僅僅是把成績(jì)提上去，更要不斷引導他們發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，讓他們在自己的閃光點(diǎn)中找到自信，從而努力想辦法提高自己。提高成績(jì)與發(fā)揚閃光點(diǎn)不是相悖的，是相互促進(jìn)的。

　　人們往往說(shuō)的多的想得多的就是藝術(shù)生就是學(xué)習不好，為什么藝術(shù)生就不能學(xué)習好了？人們的固有思維定勢就這么無(wú)任何合情合理理由的應用成了所謂的“公理”，學(xué)生們這么被人們說(shuō)的多了，也給自己了一個(gè)定義“文化課就是學(xué)不好”。其實(shí)細想想，這是沒(méi)有任何依據的。很多研究表明，練習體育，鍛煉身體，會(huì )增強記憶力，增強組織紀律性和集體榮譽(yù)感，有利于使腦力活動(dòng)和體力活動(dòng)交叉進(jìn)行，提高學(xué)習其他學(xué)科的學(xué)習興趣，良好的身體狀況可以為智力活動(dòng)提供基礎。學(xué)習音樂(lè )、樂(lè )器，可以開(kāi)發(fā)智力培養協(xié)調性，使大腦左右機能協(xié)調發(fā)展，在理解力，創(chuàng )造力，想象力方面有很大的幫助，可以鍛煉耐心和信心，提高學(xué)習精確度。所以說(shuō)，根本不存在藝術(shù)生比普通班學(xué)生學(xué)習不好的定論。這一現象目前比較普遍的原因就是根深蒂固的思維定勢和老師、學(xué)生對待學(xué)習比較消極的態(tài)度和想法吧。

　　不努力，不勤奮，沒(méi)有好習慣和上進(jìn)心，不去主動(dòng)找方法是學(xué)習不好的根本，什么學(xué)藝術(shù)耽誤課堂學(xué)習，學(xué)藝術(shù)比普通班學(xué)習時(shí)間少都是給自己找的百用不厭的.借口和搪塞自己的理由罷了。美國等外國發(fā)達國家高中、初中、小學(xué)，差不多都是下午3點(diǎn)放學(xué)，其余時(shí)間進(jìn)行體育、音樂(lè )等等自己愛(ài)好事情的學(xué)習，學(xué)生們還是發(fā)展的很好，是因為他們抓住了上課的時(shí)間學(xué)習，剩下的時(shí)間就可以做其他興趣方面的事情了。所以特長(cháng)生也可以學(xué)習、專(zhuān)業(yè)兩不誤，能力興趣雙豐收。按照中國應試制度下的大背景，最差的情況對藝術(shù)生來(lái)說(shuō)也只能是做題能力不強，而不是其他能力不強，藝術(shù)生比普通班學(xué)生成績(jì)差的原因只能是做題少，而不是能力差。藝術(shù)生也可以掌握知識掌握的很好，成績(jì)不好的原因也只能是題量太大，做題慢。如果兩類(lèi)學(xué)生差距太大，一是傳統思維在阻礙學(xué)習，讓藝術(shù)生的學(xué)習文化知識從心理上成了累贅，心理上的“我不行”慢慢就成了學(xué)習上的“我不行”。二是藝術(shù)生自身根本就不努力，初中的松懈，成績(jì)落后成了高中松懈的借口，沒(méi)有了努力的基礎和習慣，又沒(méi)有對未來(lái)生活的方向，向往，憧憬和目標，自然就沒(méi)有動(dòng)力。然而可怕的就是沒(méi)有動(dòng)力和緊迫感！書(shū)到用時(shí)方恨少，到以后用能力的時(shí)候才發(fā)現自己之前沒(méi)給自己打下好的基礎，沒(méi)有好好學(xué)，以后才錯過(guò)了很多能抓住卻又抓不住的美好的東西。

　　媽媽從小一直跟我說(shuō)一句話(huà)“過(guò)早開(kāi)的花會(huì )過(guò)早的凋謝”，所以我始終記得要保持住心里最純潔的美好，什么時(shí)候該干什么事情就干什么事情，以后的事情提前做了，以后就享受不到再初遇到的感動(dòng)和興奮，該做的事情現在不做，以后就會(huì )用雙倍的代價(jià)償還年輕時(shí)候的無(wú)知，痛恨自己的不努力，當你碰到一件你喜歡的事情或喜歡的人的時(shí)候，你卻沒(méi)有那個(gè)能力去觸碰。做現在該做的事情，保持初心，不要著(zhù)急，慢慢長(cháng)大，慢慢探索，人生很長(cháng)，不要著(zhù)急去接觸沒(méi)有遇到過(guò)的，因為每一天的努力長(cháng)大，都是為遇見(jiàn)更好的事情打下基礎。愿笑顏如花的他們，以后對待生活也能燦爛微笑。

教師實(shí)習心得7

　　今天聽(tīng)了一位數學(xué)組的老師準備的市級評優(yōu)課的第一次準備和試講，個(gè)人感覺(jué)老師講的特別好了了已經(jīng)。

　　大家又經(jīng)過(guò)了討論，到了存在的一部分問(wèn)題：

　　導入環(huán)節過(guò)長(cháng)，導入環(huán)節講了許多沒(méi)有必要的.知識。是在為了這道題而進(jìn)行的復習導入，應該多復習一些，復習的應該更加全面一些，不能這道題用什么就只復習什么，過(guò)于刻意。

　　對課堂設計的層次感不強，雖然是步步深入，但是層次感沒(méi)有體驗出來(lái)。

　　能力提升的部分，沒(méi)有鍛煉到學(xué)生的能力，沒(méi)有起到預期能力提升的效果。預計讓學(xué)生回答的問(wèn)題，預期的答案和學(xué)生的回答很有出入，對學(xué)情的把握不夠，對學(xué)生的了解不夠。

　　對于課件中的、學(xué)案中的某些數學(xué)符號，大小不合適，形式不合適。

　　感覺(jué)自己還有很大的進(jìn)步空間，這些問(wèn)題同樣的在自己身上發(fā)生著(zhù)。

　　見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省。

　　在以后的授課中一定要反思自己的這些問(wèn)題，有則改之無(wú)則加勉！

　　做一個(gè)合格的頂崗實(shí)習生。

教師實(shí)習心得8

　　實(shí)習生活已經(jīng)徹徹底底過(guò)去了一半，兩個(gè)月的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短，但是也算是經(jīng)歷了老師該有的各種事情。和學(xué)生之間融入的還算不錯，現在的課堂氣氛比起之前來(lái)說(shuō)也算是有了很大的'進(jìn)步，所教的兩個(gè)理科班其實(shí)還是有點(diǎn)兩極化，一個(gè)班過(guò)分活躍，一個(gè)班過(guò)于沉悶，但是對于我而言，活潑的課堂更適合我一點(diǎn)，在學(xué)生們心情開(kāi)朗高興的時(shí)候講解知識不僅完成了教學(xué)目標，也能讓我對于自己的教學(xué)成果來(lái)說(shuō)比較滿(mǎn)意，有一點(diǎn)自我滿(mǎn)足感。

　　其實(shí)這兩個(gè)月來(lái)，難受傷心的事情不少，開(kāi)心快樂(lè )的事情也有，但是不論怎么樣，只要經(jīng)歷過(guò)了，也算是自己的一種財富。有一句話(huà)叫做“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”，雖然這個(gè)時(shí)候好像并不應景說(shuō)這句話(huà)，但是還是想用這句話(huà)鼓勵自己，忍耐住心里的種種情緒和不滿(mǎn)，抬頭向前看，大步朝前走，回首以前的路其實(shí)很多事都不算什么。

　　實(shí)習生活教給我的遠不止教學(xué)這一方面，還有生活和處事各種各樣的方面，一方面擔心自己做不好，不能滿(mǎn)足別人的期許，另一方面又害怕自己被同化，少了少年人敢拼敢闖的朝氣。但是現在既然能反思和正視這些問(wèn)題，那就證明我還有能力有方向去解決他們。加油！

教師實(shí)習心得9

　　課堂小結是在某項教學(xué)任務(wù)的末尾階段，教師對課內教學(xué)的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行歸納總結進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的興趣的教學(xué)環(huán)節， 它常用于課堂的結尾。對于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，巧妙的課堂小結，既可以使知識得以概括、深化，使整個(gè)課堂教學(xué)結構嚴謹又可以助推學(xué)生達到思維上的高潮，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生體驗到“課已止而意未了趣未�！�。

　　結合我這幾個(gè)月的.教學(xué)實(shí)踐，我總結出了以下幾種課堂小結的方法：

　　一、歸納法

　　學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中獲取的可能是零碎的知識，在一堂課結束時(shí)有必要引導學(xué)生對這些教學(xué)內容進(jìn)行提煉和總結，并且有意識地引導學(xué)生將新知識與已有知識建立聯(lián)系，在學(xué)生頭腦中形成系統的知識體系，便于學(xué)生記憶。

　　二、設置懸念法

　　在英語(yǔ)教學(xué)中，教師在導入新課時(shí)，先拋出一個(gè)問(wèn)題，設下懸念，來(lái)引出接下來(lái)的學(xué)習。在授課的結尾(也就是小結這個(gè)環(huán)節)，順理成章地照應開(kāi)頭，點(diǎn)破迷團。這樣一來(lái)，首尾呼應，水到渠成，整個(gè)教學(xué)過(guò)程和諧自然。

　　三、品讀法

　　英語(yǔ)是一種非�！昂猛妗钡恼Z(yǔ)言， 它可以說(shuō)，可以唱，可以詩(shī)，所以課堂小結的形式也可以豐富多樣，讓學(xué)生在享受英語(yǔ)這一美的語(yǔ)言中度過(guò)本節課的最后幾分鐘。

　　四、拓展延伸法

　　教師要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生突破學(xué)習只拘泥于課堂的傳統觀(guān)念，引導學(xué)生學(xué)習要由課內向課外延伸。在英語(yǔ)教學(xué)中，好的結尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習后面的內容的興趣。英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要針對教學(xué)內容，有意識地設置思維障礙，造成疑惑，激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行探究和解決的欲望，活躍學(xué)生思維。從而為講解以后的知識架好橋、鋪好路，不但提高了學(xué)生用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且培養了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣。

　　課堂小結并不是課堂教學(xué)的結束語(yǔ)，而應當是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習的風(fēng)帆。 課堂小結不但能對本節課的教學(xué)內容起到提煉升華的作用，還能培養學(xué)生自主探索的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。應此，英語(yǔ)教師應當重視課堂小結的設計和研究，為高效的課堂錦上添花。

教師實(shí)習心得10

　　時(shí)間飛逝，一轉眼頂崗實(shí)習已經(jīng)進(jìn)入了尾聲。本以為實(shí)習生活會(huì )非常漫長(cháng)的，結果就在不知不覺(jué)當中結束了。在這短暫的三個(gè)月的時(shí)間里，我們脫離了學(xué)校，完成了學(xué)生身份向教師身份的轉變，從最開(kāi)始的悸動(dòng)向現在的逐步成熟轉變，從最開(kāi)始的慌張忐忑向現在的耐心沉穩轉變。從單純學(xué)校環(huán)境進(jìn)入到復雜的社會(huì )環(huán)境中，我們快速的調整自我，讓自己逐漸地適應實(shí)習工作，并且不斷完善自己，讓自己在這個(gè)平凡的教師工作崗位上綻放不平凡的光彩。相信在這短暫的幾個(gè)月的時(shí)間里，大家都收獲了很多，無(wú)論是在教學(xué)實(shí)踐上，還是班級管理上，都得到了一些寶貴的`經(jīng)驗和方法。頂崗實(shí)習也將成為我們人生當中一筆非常寶貴的財富。

　　實(shí)習前期，我更多的是緊張和焦慮，備課講課的環(huán)節以及流程可能都沒(méi)有那么規范，也不能做到很好地調動(dòng)學(xué)生，提高課堂參與度與課堂效率。通過(guò)大量時(shí)間的備課以及向其他老師學(xué)習，聽(tīng)評優(yōu)秀公開(kāi)課，集體備課和教研等工作，我逐漸地學(xué)習進(jìn)步，努力讓自己的課堂流程更加規范，教學(xué)設計更加全面，課堂把控更加有序，從而充實(shí)自己來(lái)提高自身的實(shí)踐潛力。實(shí)習中期，我有了更多可以直接接觸學(xué)生的機會(huì )，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的課堂教學(xué)與實(shí)踐，探索發(fā)現了基礎教育當中存在的問(wèn)題，以及大部分學(xué)生比較薄弱的環(huán)節。由于我所在的學(xué)校是縣級中學(xué)，學(xué)生都來(lái)自于周?chē)�的鄉鎮，學(xué)生的英語(yǔ)基礎都特別的薄弱，特別是聽(tīng)力及口語(yǔ)表達方面，由于平時(shí)缺乏練習，這里的孩子甚至很難聽(tīng)懂上課時(shí)的一些簡(jiǎn)單的英文指令。為此，我及時(shí)地調整了我的教學(xué)方案，更加注重對于基礎知識的教學(xué)與檢查，也更加注重培養他們的聽(tīng)力理解能力，并鼓勵他們張口大聲的朗讀以及小組之間的口語(yǔ)對話(huà)。學(xué)生們也取得了一定程度的進(jìn)步。我也更加體會(huì )到因材施教的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己不同的個(gè)性和特點(diǎn)，只有根據學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析，才能更好的制定出符合學(xué)生水平的教學(xué)方案，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂的參與度。到了實(shí)習后期，學(xué)生們的學(xué)習狀態(tài)也進(jìn)入了倦怠期，上課的時(shí)候能明顯的發(fā)現有很多同學(xué)難以集中注意力聽(tīng)課，下課也不能及時(shí)得完成作業(yè)，行動(dòng)散漫。這時(shí)候我就開(kāi)始反思，怎樣才能更好地調動(dòng)學(xué)生，組織他們更好地做好復習工作，堅持下去，并且要做到自我調整和自我反思，總結自己這將近一學(xué)期的錯題，從而逐漸地鞏固基礎，提高期末考試的成績(jì)。

　　在這短時(shí)間里，我逐漸學(xué)習著(zhù)讓自己向一名合格優(yōu)秀的教師轉變，教師是萬(wàn)千平凡職業(yè)當中的一個(gè)，但是無(wú)數的教師都在自己平凡的崗位上做著(zhù)不平凡的堅守，無(wú)論遇到了怎樣的磨難和挫折，都能及時(shí)地調整狀態(tài)，堅持帶給學(xué)生知識的養分。我不由得敬佩那些在這個(gè)平凡崗位上堅持著(zhù)數年的教師，他們把寶貴的青春獻給了祖國的花朵，用自己的汗水澆灌著(zhù)他們，辛勤地耕耘著(zhù)，不求回報。我十分感恩學(xué)校給我們實(shí)習生這次頂崗實(shí)習的機會(huì )，讓我們能夠在親身的實(shí)踐當中磨煉自己，增長(cháng)經(jīng)驗，我會(huì )繼續做好剩下的工作，堅守我的崗位，努力創(chuàng )造不平凡的成績(jì)。

教師實(shí)習心得11

　　陽(yáng)春三月，帶著(zhù)滿(mǎn)懷熱情，我來(lái)到了這個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)青春氣息的實(shí)驗中學(xué)。一張張稚嫩的臉蛋上洋溢著(zhù)不諳世事的笑容。只要看到他們充滿(mǎn)朝氣的臉頰，我就恨不得把我懂的知識一股腦全部都教給他們。一開(kāi)始的時(shí)候什么事情都是自己親力親為。我教兩個(gè)班的語(yǔ)文，一共就有一百四十多份的作業(yè)，每天都要花費大量的.時(shí)間去批改作業(yè)，備課的時(shí)間反而變少，整個(gè)人開(kāi)始覺(jué)得時(shí)間不夠用了。我該怎么處理這個(gè)問(wèn)題呢？

　　后來(lái)我仔細思考了這個(gè)問(wèn)題：有些作業(yè)只需要簡(jiǎn)單檢查對錯就行了，比方說(shuō)默寫(xiě)古詩(shī)和漢字，這些作業(yè)就可以交給各個(gè)學(xué)習小組長(cháng)，讓他們幫忙批改，而我則抽取四五個(gè)小組學(xué)生的作業(yè)批改，了解情況就好了。四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，每周換一個(gè)組長(cháng)，每個(gè)學(xué)生都可以得到鍛煉的機會(huì )；而寫(xiě)小短文，小作文的這些就需要我全部批閱，并針對他具體的寫(xiě)作提出指導性評價(jià)。通過(guò)批改作業(yè)，知道其他學(xué)生易錯的地方，可以提高批改學(xué)生對重難點(diǎn)知識的敏感度，同時(shí)也可以讓他們知道哪些知識是易錯點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，主動(dòng)鞏固學(xué)習。

　　對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)本上的知識總是高高在上，有距離感。理論聯(lián)系實(shí)際，把課本上的知識點(diǎn)和現實(shí)生活經(jīng)驗結合起來(lái)，既可以幫助學(xué)生理解課文還可以把課堂活躍起來(lái)。例如在今天的作文課上，我講到什么是細節描寫(xiě)的時(shí)候有一位學(xué)生在打鬧說(shuō)話(huà)，警告一次還不聽(tīng)話(huà)，我一怒之下就沖到他跟前，嚴厲地叫他站起來(lái)，這時(shí)候他不情不愿地慢騰騰的站起來(lái)了，全班學(xué)生都目睹了這個(gè)過(guò)程。因勢利導，我就利用這個(gè)插曲，讓學(xué)生們寫(xiě)一段小短文，把這個(gè)過(guò)程描述出來(lái)，語(yǔ)言描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)以及外貌描寫(xiě)全部都要用上，學(xué)生們都覺(jué)得這個(gè)作業(yè)很新奇，一點(diǎn)也不排斥寫(xiě)這個(gè)作文了。讓學(xué)生練習這個(gè)短文的目的是在于如何把一件事最精彩的部分生動(dòng)地呈現出來(lái)，觸類(lèi)旁通，學(xué)會(huì )了這點(diǎn)，在以后的寫(xiě)作的時(shí)候學(xué)生們就會(huì )下意識地把一件事中最重要最精彩的部分生動(dòng)形象地呈現出來(lái)，真正學(xué)會(huì )精心剪裁，布局精巧，詳略得當。

　　學(xué)以致用，所學(xué)的知識是為生活而服務(wù)。學(xué)會(huì )生活的技能，陶冶高尚的生活情操是學(xué)生學(xué)習的目的。知識從生活來(lái)，追求卻高于生活，懷抱著(zhù)一顆向上的心，沉醉于教，癡迷于學(xué)。

教師實(shí)習心得12

　　近來(lái)我教的八年級頻頻有學(xué)生來(lái)問(wèn)我如何學(xué)習英語(yǔ)。我在與他們談話(huà)以及日常英語(yǔ)教學(xué)的的過(guò)程中發(fā)現了一些普遍存在的問(wèn)題，比如：“不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”，“英語(yǔ)單詞記不住”，“句子看不懂”，還有的學(xué)生說(shuō)他一看到英語(yǔ)就頭暈眼花。我認為，造成這些問(wèn)題出現的原因很大一部分在于英語(yǔ)學(xué)習興趣的減弱甚至喪失。

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！闭撜Z(yǔ)中的這句話(huà)體現了興趣對于學(xué)習的重要性，那么我們作為英語(yǔ)教師如何去激發(fā)并培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣呢。我結合自身英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗以及兩個(gè)多月的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷總結了以下幾點(diǎn)：

　�、賻椭鷮W(xué)生認清英語(yǔ)學(xué)習的重要性。我所教的學(xué)生有不少都覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有用，其實(shí)不然，英語(yǔ)作為世界第一大交流語(yǔ)言，在人類(lèi)社會(huì )中扮演著(zhù)極其重要的角色：世界上百分之八十以上的科技文獻用英語(yǔ)寫(xiě)成，隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深化，英語(yǔ)進(jìn)入了我們生活的方方面面，從夏天我們穿的T恤到電腦的鍵盤(pán)，英語(yǔ)無(wú)處不在，學(xué)好英語(yǔ)也可以開(kāi)闊我們的眼界，英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具可以說(shuō)是我們走向世界的橋梁！我們國家十分重視普及英語(yǔ)教育，英語(yǔ)作為中考和高考中的必考科目都有很高的分值。

　�、诔浞至私獍嗉壍膶W(xué)情，從而制定適合不同水平同學(xué)的有層次的教學(xué)目標，即讓學(xué)生“跳起來(lái)摘桃子”，在完成合適目標的過(guò)程中獲得成就感以此來(lái)激起英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力。如果目標定的過(guò)高，那么學(xué)生會(huì )因為感覺(jué)太難而產(chǎn)生挫敗感，繼而對英語(yǔ)敬而遠之，喪失興趣。相反如果目標定的過(guò)低，學(xué)生會(huì )因為太容易達成目標，覺(jué)得太簡(jiǎn)單而掉以輕心，這對學(xué)習興趣的培養也是不利的。

　�、蹨p少會(huì )引起學(xué)生反感的無(wú)效教學(xué)行為。在與學(xué)生交流的過(guò)程中我發(fā)現讓學(xué)生反感英語(yǔ)的一大原因就在于抄不完的單詞，短語(yǔ)。一些教師幫助學(xué)生背單詞的方法就是讓學(xué)生抄，10遍20遍，抄到記住為止，這種方法我認為是不合理的。學(xué)生的`想象力被扼殺在了抄不完的英語(yǔ)作業(yè)中，怎么會(huì )對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣呢？

　�、芙虒W(xué)方法要靈活多變，合理運用多媒體教學(xué)技術(shù)。英語(yǔ)學(xué)習也有枯燥的一面就是需要記憶大量的單詞與固定搭配，初中生喜歡新鮮有趣的事物，運用多媒體手段可以將抽象的英語(yǔ)以圖片，視頻或是動(dòng)畫(huà)的形式呈現出來(lái)，佐以理解記憶與聯(lián)想記憶方法，學(xué)生記憶單詞的效率也會(huì )大大提高，從英語(yǔ)學(xué)習中獲得滿(mǎn)足感，學(xué)生也就喜歡上了學(xué)習英語(yǔ)。

　�、菰谡n堂上鼓勵，激勵學(xué)生。有學(xué)生說(shuō)自己不敢讀英語(yǔ)的原因是因為怕自己讀錯被別人笑話(huà)，學(xué)生的學(xué)習需要鼓勵，而不是譴責，教師應該在課堂上鼓勵學(xué)生大膽的講出英語(yǔ)，講錯了可以改正，但如果不講的話(huà)就永遠不知道自己講的對還是錯。老師適時(shí)適當的鼓勵學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生努力的欲望和探索的靈感，這樣才能更加有效的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教師實(shí)習心得13

　　當清晨的一縷陽(yáng)光灑向一中中美麗的校園時(shí)，滿(mǎn)臉期盼的初一新生在父母的帶領(lǐng)下陸續來(lái)到了學(xué)校。早早的在教室等待著(zhù)我的第一批學(xué)生。收到了一份份的通知書(shū)，我的'學(xué)生漸漸的多了起來(lái)。大家從四面八方匯聚到了一起，相遇、相知、相識，都是緣分。

　　這是我第一次當班主任，在面對他們之前做了好多設想，有些激動(dòng)，有些緊張，還有些迷茫。不知道該如何去做好一位班主任，該如何去管理好一個(gè)班級。在這一周，我漸漸的知道該如何去做。我總結了一下幾點(diǎn)：①紀律。不以規矩，不成方圓。管好這個(gè)班首先是紀律要好。每個(gè)班都會(huì )有一些頑皮、難管教的學(xué)生，對于這些學(xué)生一定要多加管教用對方法，不能放棄他們。上課不說(shuō)話(huà)睡覺(jué)是做基本的。對于遲到的同學(xué)，要自覺(jué)的站起來(lái)，次數多了那就叫家長(cháng)了。每天都會(huì )讓班長(cháng)或紀委檢查人數。②衛生。在安排衛生方面，我把每位學(xué)生負責的任務(wù)都具體安排，這樣每個(gè)人都能夠有自己負責的一塊，衛生搞起來(lái)會(huì )有效率。③班干部。在選班干部方面，做到公平公正，學(xué)生可以自薦也可以推薦，然后再投票選出班干部，而且盡量做到讓每個(gè)人都有事情可做，讓大家一起管理這個(gè)班級。

　　作為班主任，感覺(jué)威嚴很重要，再見(jiàn)學(xué)生時(shí)，一定要鎮得住學(xué)生，如果太溫柔了或者太和顏悅色笑嘻嘻的，那會(huì )使學(xué)生感覺(jué)老師不嚴厲，會(huì )不服從管教，在以后的班級管理上會(huì )有很多的困難，不會(huì )聽(tīng)話(huà)的。在選班干部時(shí)，我會(huì )選活躍一點(diǎn)的和穩重一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)當，不一定非要學(xué)習好的學(xué)生來(lái)當班干部，可以選個(gè)平常愛(ài)玩鬧的，給他們一些職務(wù)可以讓他們多一些責任，也可以規范他們自己，讓他們以身作則，這樣整個(gè)班級才能夠更好的管理。每周的班會(huì )一定要再三的強調紀律，讓紀律深入到每個(gè)學(xué)生的心里去，讓學(xué)生自己負起責任來(lái)去監督班里的衛生紀律和學(xué)習。在學(xué)習方面，大家相互幫助，不能有偏見(jiàn)，也不能對學(xué)生區別對待，尊重每一位學(xué)生。學(xué)到老師與學(xué)生之間的互相理解和尊重。

　　希望在未來(lái)的日子里，我的班能夠越來(lái)越好。

教師實(shí)習心得14

　　轉眼間的時(shí)間，近四個(gè)月的幼師實(shí)習就這么過(guò)去了。這四個(gè)月在幼兒園教師的實(shí)習崗位上面自己是真的學(xué)習到了許多知識的，也體會(huì )到了不一樣的感受，這是跟校園里面體會(huì )到的截然不同的一種感受。這四個(gè)月的幼師工作和新環(huán)境的體驗，讓我飛速地成長(cháng)了，能力上面，認識上面和責任上面都是在變化著(zhù)，而且是在朝著(zhù)積極的方面在變化。

　　現在將我這段時(shí)間有幼師實(shí)習中的工作做一個(gè)總結：

　　作為一名幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對于幼教工作的認識了解并不深，因為都是停留在理論認識上面，沒(méi)有具體操作過(guò)。但是通過(guò)這一次的實(shí)習，讓我認識到我們要從事幼師工作，必須要盡到自己責任，我們的工作必須是從學(xué)生的健康成長(cháng)上出發(fā)的，必須要關(guān)注他們的身體、心里雙重的發(fā)展。所以通過(guò)這一次的實(shí)習，我知道了在幼師工作中，我們對待在幼兒園學(xué)習的學(xué)生，我們不僅僅要關(guān)注他們的身體是否健康安全，我們還需要關(guān)注他們的心理是否開(kāi)心，要注意調節他們的內心狀況。還有就是我們做幼兒教育的時(shí)候，不僅僅要教會(huì )他們知識，更是要教會(huì )他們常識，在幼兒園里面，對待孩子我們不僅僅要告訴他們認字、識圖，更是要幫助他們學(xué)會(huì )生活習慣，比如要教會(huì )他們自己的事情自己做，比如自己的鉛筆用完了要學(xué)會(huì )自己換新的，而不是一直在那等待或者哭讓老師來(lái)幫忙弄，雖然哭著(zhù)的小孩子挺讓人憐惜心疼的，但是我也清楚我幫忙也只能幫一時(shí)，終究還是要靠他們自己的。還有就是他們吃飯前和吃飯后，以及上完洗手間了，都必須要洗手，這是告訴他們要注意個(gè)人衛生，要有好的'文明素質(zhì)才行。

　　上面是工作的一些認識，下面總結下個(gè)人的成長(cháng)：

　　因為之前都是再以學(xué)生的角色在學(xué)習生活著(zhù)，所以進(jìn)入實(shí)習生活中的時(shí)候，都是非常不適應的，一下子進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境。之前的自己習慣了依賴(lài)別人，但是到了工作當中，大家都在忙于自己的事情，無(wú)暇顧及我，所以我只能堅強起來(lái)，一步步地學(xué)習。所以工作當中從最開(kāi)始的手腳無(wú)措，到現在的得心應手這就是成長(cháng)。學(xué)生時(shí)期的自己對待一件事情習慣做到差不多就可以了，但是實(shí)習的工作告訴我這樣子是不行的，必須要做到最好才行，我們幼師面對的都是一群三、四歲的孩子，我們必須要為他們著(zhù)想，所以工作必須做到盡善盡美，這就促使這我的工作態(tài)度有了很大的進(jìn)步。

　　所以這短短四個(gè)月的實(shí)習卻讓我迅速的成長(cháng)了起來(lái)，讓我知道我必要靠自己才能夠在社會(huì )中工作中變得更加適應。

教師實(shí)習心得15

　　來(lái)到這里三個(gè)多月了.學(xué)到了我以前沒(méi)學(xué)到的很多東西，我感謝老師，感謝園里的領(lǐng)導，對我工作的信任與支持。剛來(lái)的時(shí)候我什么也不懂，那時(shí)我就會(huì )問(wèn)怎么做，然后去做，我特別想做好一天的工作，可是總得問(wèn)別人，心里特別不好意思，突然想起媽媽的話(huà):沒(méi)有苦衷苦，那有甜中甜，所以我認真聽(tīng)每位老師所說(shuō)的話(huà)，用心去記，體會(huì )中間的意思.自己應該怎樣做，怎樣做的更好。

　　晚上回到宿舍，就會(huì )想我這一天所做的，所聽(tīng)到的，從新在大腦中過(guò)一遍，也好加深一下印象，然后想一下第二天的工作。

　　孩子的名字我一個(gè)也叫不上來(lái)，別說(shuō)聽(tīng)話(huà)了，在我做事情時(shí)老是取笑我，.日子久了，他們這些小家伙兒越來(lái)越可愛(ài)了，我也變得喜歡他們了，就是我特別生氣的時(shí)候看到他們也會(huì )笑起來(lái).氣也會(huì )馬上打消的，我是越來(lái)越喜歡我的工作了。

　　我是保育老師，不但要把每天的衛生工作做好，還要看護好每一個(gè)孩子，保護他們的安全是我的職責.每天做衛生以外還可以學(xué)到了很多。

　　例如，怎樣設計板報，怎樣與孩子講話(huà)，怎樣才能做到保教結合把孩子教育的更好;我在美術(shù)手工方面也有了更大的進(jìn)步，在這方面的功勞都是班長(cháng)給予的鼓勵與支持，我很感謝.在英語(yǔ)方面也有很大進(jìn)步原來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的沒(méi)聽(tīng)到過(guò)的，甚至于忘記的又從新復習了一遍�，F在不但聽(tīng)見(jiàn)了還學(xué)會(huì )了不少.所以說(shuō)我要繼續努力.不但要把工作做好還要不段的學(xué)習，要作一位好的幼兒園老師，這是我的希望。

　　對我的工作還是不特別的滿(mǎn)意，有很多不足之處，有的事情我想不到，還有的事情想的'不周。班里的東西保管不周，小朋友總尿褲子，尿了褲子不說(shuō)出來(lái)會(huì )生病的孩子小尿褲子是長(cháng)有的，后來(lái)我總是提醒他們去小便，有一個(gè)小朋友不到三歲，不論你說(shuō)什么，就是點(diǎn)頭，褲子不會(huì )掖，說(shuō)叫老師，她總點(diǎn)頭就是不叫.我的政策是當她小便后我教她，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的努力，她突然說(shuō)她會(huì )了，雖說(shuō)，她掖不是很好但也進(jìn)步了.我決得每個(gè)孩子都是聰明的，只要你認真教，會(huì )很快學(xué)會(huì )的，比如，花兒在陽(yáng)光充足的條件下會(huì )很快的長(cháng)大.孩子們也一樣...

　　普通話(huà)對于教師來(lái)說(shuō)是很重要的，雖然有了進(jìn)步但是我還要努力，希望能做的更好。在態(tài)度方面還是可以，對每個(gè)孩子都很細心的照顧，尤其是動(dòng)作慢的孩子更要仔細;班里孩子比較小，吃飯比較慢，吃快了會(huì )吐出來(lái)，我要清理干凈并消毒.不會(huì )嫌他們臟，孩子必定是孩子，大了叫他吐也不會(huì )了。在以后的工作中我會(huì )把不足之處盡量改進(jìn)的更多更好，我的優(yōu)點(diǎn)會(huì )繼續保持.希望在以后我會(huì )變得更出色，也希望能成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師。

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