教師實(shí)習心得【熱門(mén)】
我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家收集的教師實(shí)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師實(shí)習心得1
轉眼間，實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去一周，對這一周的時(shí)光懵懵懂懂，緊張又快樂(lè )。慢慢的新的一周開(kāi)始了，工作已經(jīng)步入正軌，生活也已經(jīng)慢慢適應。
雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習了三年的特教專(zhuān)業(yè)知識，但是第一次遇到這么多孩子，既緊張又興奮。我帶的班級是培智班級，班里一共有12個(gè)孩子，第一天見(jiàn)到他們的時(shí)候，他們都是遠遠的觀(guān)望，既好奇又興奮，那時(shí)我的心情跟它們一樣。于是我就進(jìn)入了這個(gè)班級，認識了12個(gè)程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類(lèi)型的學(xué)生，他們經(jīng)常在教室里來(lái)回亂轉，不與任何人說(shuō)話(huà)。還有一群孩子是唐寶寶，他們是班里最活躍的孩子，他們的心里已經(jīng)有了自己的`想法，雖然表面上說(shuō)不出來(lái)，但是他們也會(huì )開(kāi)心的交流。第二天見(jiàn)到我的時(shí)候就向我伸開(kāi)了懷抱。還有一群孩子，他們就是智力發(fā)育遲緩，每次都能看到他們很努力的在學(xué)習。
很榮幸，開(kāi)學(xué)的第二天，我就給他們上了一節唱游律動(dòng)課。雖然第一次課的準備，程度有些偏難，但是每一位家長(cháng)，還有我的指導老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長(cháng)也很暖心的鼓勵，在老師的幫助下，借助了小球這個(gè)教具幫助學(xué)生們學(xué)習左右倒頭。從大肢體開(kāi)始鍛煉，活動(dòng)一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限，于是老師讓我教一會(huì )兒玩一會(huì )兒，這樣既能提高教學(xué)效率，也能提讓學(xué)生不煩躁，認真的把所學(xué)的知識學(xué)進(jìn)去。再找也很努力的跟著(zhù)自己的孩子一起做，自己先學(xué)會(huì )然后教給孩子，用自己的行動(dòng)和語(yǔ)言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟著(zhù)動(dòng)起來(lái)。就這樣第一節課也算圓滿(mǎn)的完成了。
有的時(shí)候孩子表現不好的時(shí)候，家長(cháng)很著(zhù)急有的時(shí)候還會(huì )打孩子，作為老師的我們看著(zhù)很揪心。孩子其實(shí)也沒(méi)有做錯什么，他們注意力本來(lái)就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個(gè)正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂(lè )的玩耍。第三節課下樓休閑活動(dòng)的時(shí)候，看著(zhù)孩子們很開(kāi)心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看著(zhù)我我看著(zhù)你互相開(kāi)心的笑著(zhù)。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。
雖然對于他們來(lái)說(shuō)，可能一直學(xué)到畢業(yè)也達不到普通學(xué)生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。
教師實(shí)習心得2
我有幸觀(guān)摩了謝老師的課，聽(tīng)后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。我把自己的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)們交流。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，我在教育教學(xué)方面獲得了很多收獲。以下我總結了大概三點(diǎn)：
一. 注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵。謝老師讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵，孩子答對時(shí)的慷慨獎勵，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習，應該是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習。我聽(tīng)課時(shí)注意到老師不同的方式調動(dòng)學(xué)生的積極性，有的采用小組討論、英語(yǔ)競賽、英語(yǔ)小游戲或創(chuàng )設一個(gè)情景讓學(xué)生表演等等。這些方法對于調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都很有效。
二. 注重基礎，適當擴展延伸。我發(fā)現老師們上課時(shí)很注重基礎的知識，然后以各種方式讓學(xué)生大量練習。下課時(shí)我想他們請教，他們說(shuō)職教中心的孩子一般基礎都比較差，講課時(shí)一定要將基礎的只是讓他們掌握。在基礎知識夯實(shí)的基礎上，后面可以擴展一些他們比較感興趣的知識，這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)也就比較得心應手了。
三. 課前一定要做大量的`準備工作，也是教師上好一堂課的重要前提。
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從謝老師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她準確把握教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規律和心理特征設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)，處處體現了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。作為老師，要精心設計好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動(dòng)。認真寫(xiě)教案，最好是課前自己先簡(jiǎn)單的試講一遍。尤其是英語(yǔ)老師，一定得提前把每個(gè)單詞和句子的發(fā)音讀標準。只有這樣，才能更好的上好一堂英語(yǔ)課。
聽(tīng)課學(xué)習中，除去對知識的學(xué)習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力，我才會(huì )在教學(xué)中有所成。
教師實(shí)習心得3
來(lái)古月一個(gè)多月了，也給學(xué)生上了幾個(gè)星期的課了。在這幾個(gè)星期里，有開(kāi)心，也有生氣，每當我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習，我就會(huì )感到惋惜，但也理解，我也是從高中過(guò)來(lái)的，也能知道學(xué)生的心理，這時(shí)，我會(huì )想是不是我講的課不好，他們不感興趣才回不好好聽(tīng)。我會(huì )反思自己。我會(huì )和我的指導老師探討請教。
在這幾個(gè)星期里，我發(fā)現了一些問(wèn)。有的學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，有的學(xué)生不交作業(yè)，還有的.學(xué)生經(jīng)常遲到，對于這些問(wèn)題，有的時(shí)候我找不到好的辦法解決，就去向我的指導老師請教，老師給我提出了好多解決辦法，很感謝我的老師。
在教學(xué)過(guò)程中，我不斷反思，不斷提高，明白了一些道理。
盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程，應該先是一個(gè)育人的過(guò)程，再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現問(wèn)題。教學(xué)不只是教知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生怎樣做人，教會(huì )他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴相濟。作為老師，要有老師的威嚴，否則無(wú)從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō)，威嚴是一則猛烈的陽(yáng)光，給予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤的學(xué)生的心
我們開(kāi)會(huì )，領(lǐng)導說(shuō)過(guò)不要跟學(xué)生走的太近，他會(huì )認為我們的年齡差距不大，不把我們當成老師，這樣不利于教學(xué)管理。老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度，課上是師生，課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴肅，幾個(gè)班的班主任也告訴我要對他們嚴肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間，我也會(huì )去找他們談話(huà)，問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽(tīng)懂，還有什么地方不明白。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導去影響他們，讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用，只用我們在待人接物等從多小的方面樹(shù)立好的榜樣，只用我們當老師的以身作則，才能更好的教導學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。
教師實(shí)習心得4
實(shí)習兩個(gè)月以來(lái)，我通過(guò)給學(xué)生們上課，帶學(xué)生們學(xué)習，不斷反思自己的教學(xué)，總結了很多自己的經(jīng)驗�，F在的學(xué)生學(xué)習新事物很方便，學(xué)生有可能看到的比教師多，課本內容已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，教師不能照本宣科，我要利用好現代技術(shù)，借用媒體網(wǎng)絡(luò )引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習新事物，與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步。三四年級這個(gè)階段的學(xué)生好奇心極強，要給他們聽(tīng)有趣的事物他們才會(huì )安靜下來(lái)聽(tīng)，還需要找更多有趣的圖片視頻等提起他們課上的興趣，同時(shí)也要反思自己，語(yǔ)言方面也要增加趣味性。課堂活動(dòng)太少，每節課要設置起碼兩種課堂活動(dòng)。
每個(gè)班的學(xué)生水平各不相同，有的學(xué)生要求提問(wèn)高難度的問(wèn)題，說(shuō)明我對學(xué)情把握的不準確，我會(huì )及時(shí)修改問(wèn)題，提高問(wèn)題難度，適當的難度有利于提升學(xué)生的.學(xué)習動(dòng)機。
我精心準備課件卻發(fā)現做了很多頁(yè)的課件反而學(xué)生們不能集中精力，到后來(lái)的內容學(xué)生們都無(wú)心再盯著(zhù)PPT。還是要精簡(jiǎn)課件，把內容濃縮，多設計一些他們感興趣的活動(dòng)。課堂要有獎勵有懲罰，不然學(xué)生們會(huì )無(wú)視紀律，導致課堂低效。天氣熱了學(xué)生們很浮躁，上課不能靜下來(lái)，有必要的話(huà)要和班主任溝通一下讓學(xué)生們冷靜下來(lái)的有效策略。
課上給學(xué)生播放加速版植物生長(cháng)過(guò)程視頻時(shí)，我自認為給他們看看植物的生長(cháng)他們會(huì )很感興趣的看，沒(méi)想到他們問(wèn)出了一堆問(wèn)題，我一個(gè)都沒(méi)有回答上來(lái)。里面的多種多樣的植物我都不認識，學(xué)生問(wèn)是不是某些植物，我只回答不是，并不能給出正確回答。之后不管是授課內容還是圖片或者視頻，都要提前了解清楚，設想學(xué)生可能提出的問(wèn)題，避免出現這種情況。
有一次連有兩節課是班里的多媒體出現故障，播放不了課件和視頻，整個(gè)安排就打亂了。我臨時(shí)改為講授課，但是一節課的內容只用了半節課就講完了，剩下的時(shí)間出現了空堂，沒(méi)有準備，不知道講完課該安排些什么內容，我臨時(shí)讓他們寫(xiě)作業(yè)，但是班里的紀律很亂，是兩節很失敗的課。我反思我自己，所有的課堂形式雖然不單一，但是過(guò)于依賴(lài)媒體，沒(méi)有想過(guò)出現媒體故障的狀況應該怎么做，沒(méi)有安排備選方案。我在今后備課時(shí)每一課都要準備兩套方案，一個(gè)多媒體正常使用的教學(xué)設計，一個(gè)多媒體不能用的教學(xué)設計，避免今天的狀況再次發(fā)生。
這段時(shí)間一直給學(xué)生穿插和課堂內容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，我發(fā)現再給他們播放純知識點(diǎn)的視頻，動(dòng)畫(huà)的成分少的視頻，他們都開(kāi)始聒噪，有看不下去的現象。我認為我應該在平時(shí)動(dòng)畫(huà)和非動(dòng)畫(huà)穿插著(zhù)播放，不然學(xué)生課上會(huì )很依賴(lài)動(dòng)畫(huà)視頻。視頻只是輔助教學(xué)內容的方法，還是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂充分發(fā)揮主體性，每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)課堂。
在實(shí)驗室上課要上課前選小組長(cháng)，管紀律用太長(cháng)時(shí)間，應該在課前安排好。課程沒(méi)有明確又吸引學(xué)生的導入環(huán)節。教學(xué)目標應該明確，設置太多教學(xué)目標，沒(méi)有實(shí)現。兩個(gè)課時(shí)的內容放在了一節課講學(xué)生不好吸收。做實(shí)驗前實(shí)驗器材的使用方法一定要給學(xué)生強調，給學(xué)生做演示，強調器材使用的注意事項，要清楚讓學(xué)生觀(guān)察什么，最后將實(shí)驗結果記錄在實(shí)驗報告單上。
上好一堂課需要精心準備每一個(gè)環(huán)節，我會(huì )不斷反思自己的不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中注意這些問(wèn)題，不斷改進(jìn)，使問(wèn)題越來(lái)越少，上課越來(lái)越順利，讓學(xué)生們在課堂上真真正正學(xué)到東西。
教師實(shí)習心得5
有些學(xué)生感到生物很難學(xué)，怎樣讓學(xué)生愿意學(xué)生物、學(xué)好生物。在實(shí)踐中我感受到，采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、組織學(xué)生探究性學(xué)習等都能達到很好的教學(xué)效果，同時(shí)我還發(fā)現，把生物課教學(xué)同學(xué)生們的日常生活聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生們從生活中學(xué)習生物，更會(huì )取得意外的收獲。
一、走進(jìn)大自然，讓學(xué)生體驗生物學(xué)的樂(lè )趣
生物學(xué)知識源自大自然，大自然是真正的生物知識寶庫。在我所教的學(xué)生中，有很多是農村的孩子。他們雖然和大自然很親近，卻也往往不能把生活和生物學(xué)聯(lián)系在一起。于是，我會(huì )常常利用各種時(shí)機，主動(dòng)為學(xué)生們建立這種聯(lián)系創(chuàng )造條件。比如，在學(xué)習調查我們身邊的.生物一課時(shí)，我事先發(fā)動(dòng)學(xué)生到自己的家鄉對生物的種類(lèi)進(jìn)行調查，使他們獲得了豐富詳實(shí)的第一手資料，上課時(shí)，大家互相交流，共同分析，不但活躍了氣氛，而且使學(xué)生們的印象深刻，再加上我的點(diǎn)撥引導，使學(xué)生們既學(xué)到了書(shū)本上的知識，還把它同生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，學(xué)到了的知識，取得了令人非常滿(mǎn)意的效果。
二、動(dòng)手動(dòng)腦，在生活中探究、運用生物學(xué)知識
學(xué)生學(xué)習的快樂(lè )，不全部在于考試得了理想的分數，更在于把在課堂中學(xué)到的知識應用于生活實(shí)際，去解決了具體問(wèn)題。所以，我會(huì )有意識地布置一些具有探究性質(zhì)的作業(yè)，讓學(xué)生們去完成
三、借助多媒體手段進(jìn)行導入。
借教具導入
授課前，教師可以向學(xué)生展示教具，諸如：掛圖、模型、實(shí)物等等，有目的地引導學(xué)生觀(guān)察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫(huà)等，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。
通過(guò)練習導入
教師可以設置一些練習，讓學(xué)生在課前訓練，注意練習中要包含上節課所學(xué)的知識，也要穿插一些今天所要學(xué)習的內容。這樣，在師生共同解題時(shí)，學(xué)生就可以發(fā)現自己所欠缺的知識點(diǎn)，上課時(shí)便會(huì )集中精力聽(tīng)講，教師也可以有針對性地引出新課內容�？傊�，學(xué)習生物與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從生活中學(xué)。把學(xué)到的生物知識應用于生活中，提高生活質(zhì)量。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，在生活中得到啟迪。是我們每一個(gè)生物教師應該努力去做的。
教師實(shí)習心得6
在接近尾聲的大學(xué)實(shí)習中，回想這個(gè)學(xué)期實(shí)習的種種經(jīng)歷，真是百感交集，收獲頗多、
一、實(shí)習結果：
通過(guò)近四個(gè)月的教學(xué)實(shí)習，所教班級的學(xué)生特點(diǎn)基本了解。在音樂(lè )教學(xué)中，由于傳統的音樂(lè )教育沿用的是一種以學(xué)科為中心的教學(xué)模式，加上課堂中教師們習慣“滿(mǎn)堂灌”，是學(xué)生們感到學(xué)習音樂(lè )的枯燥，久而久之形成了一種現象就是學(xué)生們不愛(ài)上音樂(lè )課。音樂(lè )是帶給人歡樂(lè )與動(dòng)力的課程。我會(huì )秉承這種理念結合新課標“以音樂(lè )審美體驗為核心，使學(xué)習內容生動(dòng)有趣，豐富多彩”的基本理念為指導。讓同學(xué)們更加喜歡上音樂(lè )課，動(dòng)員大家的興趣。讓同學(xué)們在上音樂(lè )課的同時(shí)放松在文化課上帶來(lái)的壓力。
二、實(shí)習體會(huì )：
1、我感覺(jué)到教師的言行直接影響和感染著(zhù)學(xué)生。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì )給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象，再加上教師規范的動(dòng)作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。
2、音樂(lè )教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是她的親和力和與同學(xué)們之間的互動(dòng)。
例如我在上音樂(lè )課的時(shí)候，我會(huì )給學(xué)生們放一段視頻或做一個(gè)小游戲來(lái)調動(dòng)這節音樂(lè )課的興趣。這樣能夠使我的課程能夠很好地完成，學(xué)生們也能在輕松的環(huán)境下學(xué)習到知識。
3、音樂(lè )課這門(mén)課本身的課程性質(zhì)就是讓老師用她的行為去感染學(xué)生，所以她沒(méi)有文化老師那樣的嚴謹。音樂(lè )教師會(huì )用自己的快樂(lè )女去吸引學(xué)生們學(xué)習，這也許是上音樂(lè )課所帶來(lái)的不同效果�？粗�(zhù)孩子們在音樂(lè )課上放聲的歌唱，大聲的笑，我感覺(jué)到很快樂(lè )。
4、音樂(lè )不僅能帶來(lái)歡樂(lè )，放松自我而且是陶冶情操培養人興趣的一門(mén)課程。在實(shí)習中我盡量讓學(xué)生們能在歡快的氣氛中學(xué)習到音樂(lè )知識。讓他們了解音樂(lè )背后的故事。
三、支教心得
來(lái)應縣三中已經(jīng)過(guò)去了三個(gè)多月了，時(shí)間過(guò)得真快，我們的實(shí)習即將接近尾聲。在這一個(gè)學(xué)期的實(shí)習過(guò)程中我經(jīng)歷了很多，也收獲了很多。從剛開(kāi)始的陌生變得熟悉，我現在講課已經(jīng)比剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)要進(jìn)步的很多。剛開(kāi)始代課老師的悉心指導給了我很大的幫助。剛來(lái)到學(xué)校，我有些不適應，當了二十年的學(xué)生一下子轉換成了教師，這個(gè)角色的轉變對于我來(lái)說(shuō)也是一大考驗。學(xué)校在這一點(diǎn)對我們很是照顧，每個(gè)實(shí)習老師都有一位經(jīng)驗豐富的代課老師對我們的課程進(jìn)行指導，在這一點(diǎn)上我們都很感謝學(xué)校。這里對我印象最深的還是這里的天氣，九月份來(lái)了之后，這里已經(jīng)基本上氣溫在零度左右了。在炎熱的臨汾待慣了之后，還有些不適應應縣的天氣。學(xué)校的住宿與吃飯都很好，校長(cháng)和主任都很關(guān)心我們，感謝學(xué)校的關(guān)心。
音樂(lè )能給人帶來(lái)快樂(lè )和動(dòng)力的。在實(shí)習的這幾個(gè)月里，與學(xué)生們的相處非常的開(kāi)心，雖然在課堂中會(huì )出現一些小鬧劇。但我認為，初中的孩子正是由不成熟走向成熟的'階段，這個(gè)階段的孩子多少會(huì )有自己的個(gè)性，從他們身上也讓我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西。為我以后真正成為教師這份職業(yè)有了一個(gè)很好的經(jīng)驗。同學(xué)們能在音樂(lè )課上大膽的表現自己，唱出他們心中的歌。
我非常感謝學(xué)校能給我這一次實(shí)習的機會(huì )，我非常的珍惜它。這次機會(huì )是我們從學(xué)生的角色轉變成為教師這個(gè)職業(yè)最好的機會(huì )。這是我人生的一次轉變，也是對我在大學(xué)期間知識掌握測驗最好的方法，相信可以給自己交一份滿(mǎn)意的答卷。在剩下的實(shí)習的日子里我會(huì )積極努力完成教學(xué)，虛心向代課老師請教，盡自己的努力完成好課程。
教師實(shí)習心得7
實(shí)習已經(jīng)兩個(gè)多月了，兩個(gè)月，學(xué)到了很多，也見(jiàn)識了很多。不再只是蜷縮在學(xué)校象牙塔的學(xué)生，不再只是依賴(lài)家人的孩子……
每每回想實(shí)習的點(diǎn)滴，各種感慨油然而生。孩子們既可愛(ài)又可氣，可愛(ài)的是他們的童真，他們會(huì )親切的喊你姐，他們會(huì )跟你交心，會(huì )把生活的點(diǎn)滴告訴你，仿佛你是他們生命中不可或缺的一部分：可氣的是他們的貪玩，他們的浮躁，或許是出于恨鐵不成鋼的心態(tài)，總想督促他們多學(xué)點(diǎn)，多背幾個(gè)單詞，哪怕是提高一點(diǎn)點(diǎn)，我都會(huì )那么開(kāi)心。開(kāi)始慢慢習慣換種心態(tài)面對他們，是的，當我還是孩子的時(shí)候，內心是多么渴望與老師的交流，是多么期待老師可以重視自己。每當輔導完一個(gè)學(xué)生，看到他的改變，尤其是學(xué)習態(tài)度的改變，心中都是那么喜悅。跟大學(xué)同學(xué)交流，通過(guò)不同實(shí)習點(diǎn)的對比，發(fā)現孩子們的基礎和生活環(huán)境是那么的有差異，村里的孩子不能和城里的比，他們沒(méi)有太多的.時(shí)間去擴展自己，甚至沒(méi)有機會(huì )去展示自己，環(huán)境也是那么的糟，甚至連家長(cháng)都對學(xué)習不太重視，學(xué)校氛圍也不是很好，基礎設施，硬件設施是那么的落后，他們要想提升自我只能從課本中找尋，現實(shí)的生活不會(huì )給他們有太多的印象。特別是當我講到關(guān)于紅路燈，公交車(chē)以及流行音樂(lè )中的英語(yǔ)時(shí)，他們迷茫的眼神告訴我，這些對于他們都是那么的不現實(shí)。孩子們，老師理解你們，我會(huì )用我所有的知識儲備區踐行“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草區去”的誓言。
生活上，也許是我一貫淡定，一貫阿Q的精神，使我自認為還不錯。各種艱苦，各種無(wú)奈都化為簡(jiǎn)單的寧靜。寧靜致遠。有過(guò)無(wú)奈，但也許當地老師說(shuō)的對，這就是社會(huì )，沒(méi)有人會(huì )告訴你應該怎樣，將會(huì )怎樣，靠的永遠是自己的悟性，有時(shí)候一些事，一些人，當做是浮云是最明智的選擇，因為整個(gè)局面是你改變不了的，再掙扎也無(wú)濟于事，還不如放寬自己，心如止水，萬(wàn)事于我是浮云。別人的糟耙我悠然棄之，別人的優(yōu)點(diǎn)我努力學(xué)之。也許這也是我所學(xué)會(huì )的重要一課，學(xué)會(huì )適應各種波瀾壯闊，各種挫折荊棘。
還有一個(gè)半月的時(shí)間，我要努力的完成教學(xué)任務(wù)，愛(ài)我的學(xué)生，因為你們是天使，即使很調皮，但天使的光環(huán)永不散去；我要快樂(lè )的生活，愛(ài)我的實(shí)習戰友，因為你們的存在讓我不再孤獨，讓我體會(huì )一種家的溫暖！加油，魏縣頂崗，沙口集頂崗！
教師實(shí)習心得8
實(shí)習生活已經(jīng)徹徹底底過(guò)去了一半，兩個(gè)月的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短，但是也算是經(jīng)歷了老師該有的各種事情。和學(xué)生之間融入的還算不錯，現在的課堂氣氛比起之前來(lái)說(shuō)也算是有了很大的進(jìn)步，所教的兩個(gè)理科班其實(shí)還是有點(diǎn)兩極化，一個(gè)班過(guò)分活躍，一個(gè)班過(guò)于沉悶，但是對于我而言，活潑的課堂更適合我一點(diǎn)，在學(xué)生們心情開(kāi)朗高興的時(shí)候講解知識不僅完成了教學(xué)目標，也能讓我對于自己的教學(xué)成果來(lái)說(shuō)比較滿(mǎn)意，有一點(diǎn)自我滿(mǎn)足感。
其實(shí)這兩個(gè)月來(lái)，難受傷心的事情不少，開(kāi)心快樂(lè )的事情也有，但是不論怎么樣，只要經(jīng)歷過(guò)了，也算是自己的一種財富。有一句話(huà)叫做“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”，雖然這個(gè)時(shí)候好像并不應景說(shuō)這句話(huà)，但是還是想用這句話(huà)鼓勵自己，忍耐住心里的種種情緒和不滿(mǎn)，抬頭向前看，大步朝前走，回首以前的.路其實(shí)很多事都不算什么。
實(shí)習生活教給我的遠不止教學(xué)這一方面，還有生活和處事各種各樣的方面，一方面擔心自己做不好，不能滿(mǎn)足別人的期許，另一方面又害怕自己被同化，少了少年人敢拼敢闖的朝氣。但是現在既然能反思和正視這些問(wèn)題，那就證明我還有能力有方向去解決他們。加油！
教師實(shí)習心得9
4月20日下午第三節課，是我在xx中學(xué)的第一次錄課，原來(lái)平靜的心在上課前愈變緊張。本來(lái)已經(jīng)適應了講臺上的時(shí)間，本來(lái)已經(jīng)不在陌生講課。但此時(shí)此刻我還是緊張極了。
頂崗實(shí)習已經(jīng)快兩個(gè)月了，我的生活中經(jīng)歷了很多，第一次第一次站上講臺面對學(xué)生，第一次聽(tīng)老師的公開(kāi)課，第一次參加教學(xué)小組的集體會(huì )議......很多的第一次使我收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西，積了很多對教學(xué)有幫助的經(jīng)驗，對教學(xué)活動(dòng)有了全面的了解，對于課堂氣氛的把握也不像當初那樣的青澀，現在到了驗收我的教學(xué)成果的'時(shí)候了。收到錄取通知之后，我一直想怎樣才能更好的給老師展示我的教學(xué)水平，能夠發(fā)揮完美希望能發(fā)揮出全部水平，為此我做了一番準備。
首先，我確定好了，我需要錄像的課題《宇宙航行》，我反復讀了幾遍課本，對課本上的內容熟練的掌握之后，緊接著(zhù)我思考怎樣才能設計這堂課才能展現出更好的課堂效果。
由于這堂課是新授課，為了能夠展現出最好的錄像效果，我在一個(gè)班對這節課進(jìn)行了試講，但理想與現實(shí)是存在差距的，在真正站上講臺講這節課我才發(fā)現學(xué)生的反應和回答是不可預估的，反復練習并不能完美的掌握課堂。
整節課上下來(lái)，我的額頭總是感覺(jué)濕濕的。而學(xué)生們的表現也很出乎我的意料，他們很積極的配合我。
錄課之后，我將自己的錄課視頻看了很多遍。第一遍看的時(shí)候，發(fā)現一些口誤我在講課過(guò)程中并沒(méi)有注意。而這又是物理老師最不能犯的錯誤。一名優(yōu)秀的物理老師思維與做事應該都是很?chē)乐數�，所以這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)很很需要我注意的問(wèn)題。大體看下來(lái)感覺(jué)自己還可以�？墒�，當多次觀(guān)察之后，原來(lái)這段短短的分鐘視頻里存在很多漏洞。
1.重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，最好設計成導學(xué)案式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，多讓學(xué)生自學(xué)，一些簡(jiǎn)單的，就完全可以讓學(xué)生自學(xué)。
2.語(yǔ)言沒(méi)有組織好，口頭語(yǔ)太多，應該多用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
3.講課不要太隨意了。
4.知識之間的銜接要組織好。
5.切忌片段式教學(xué)。
還有一個(gè)最重要的就是要在講課之前，多與指導老師溝通。
總的來(lái)說(shuō)，這節課算是講下來(lái)了，但是，效果如何，我自己心里也清楚，有了這次經(jīng)歷，我會(huì )更認真的備課，多找指導老師，知識要備的充分，問(wèn)題要經(jīng)過(guò)深思熟慮，注意上面的毛病，爭取將課上的精彩。
我想，初上講臺的我，雖然已不緊張，但卻還稚嫩的很。需要學(xué)習的東西以及需要注意的東西還有很多。經(jīng)歷是美好的，歷練是痛苦的，結果是精彩的。在歷練過(guò)程中，我們要克服懶惰的心里，多寫(xiě)教案，多說(shuō)多練，并在每次練習之后多做課后反思，多去聽(tīng)指導老師以及資歷深、經(jīng)驗多的老師的課。我想，我們定會(huì )又不少的收獲。就這樣一路鍛煉、一路經(jīng)歷，半年之后定會(huì )打造出一個(gè)全新的自己。
教師實(shí)習心得10
3月5日中午到達xx中學(xué)，簡(jiǎn)單收拾一下行李，用過(guò)午餐，即開(kāi)始崗前培訓。校領(lǐng)導參加會(huì )議，在會(huì )上談到，作為一名頂崗實(shí)習學(xué)生“臺下”與“臺上”的關(guān)系問(wèn)題，由臺下坐著(zhù)聽(tīng)課的學(xué)生轉變?yōu)榕_上講課的教師，在這一刻變成了現實(shí)，這種轉變就在眼前，它觸手可及。
一是學(xué)會(huì )轉變角色。一路走來(lái)，已經(jīng)在講臺下聽(tīng)了14年的課，但是一直是以學(xué)生的身份，一個(gè)比較被動(dòng)的姿態(tài)去聆聽(tīng)。但是現在卻需要學(xué)會(huì )改變角色，既是一個(gè)學(xué)生，向優(yōu)秀教師學(xué)習講課方法，聆聽(tīng)指導教師教學(xué)建議；同時(shí)也是一位教師，以未來(lái)教師的身份投入到課堂教學(xué)過(guò)程中。
另外在課堂上要隨時(shí)進(jìn)行身份的換位，既以學(xué)生的眼光去看待授課教師的這一節課是否容易聽(tīng)懂，同時(shí)也以教師的身份去審視這一節課是否重難點(diǎn)突出，講課的方法是否適應學(xué)生的實(shí)際水平。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習、事務(wù)工作、教學(xué)實(shí)踐三者必須同時(shí)兼顧，同時(shí)扮演著(zhù)幾種角色，要隨時(shí)適應各種角色。雖然對現在剛實(shí)習的我來(lái)說(shuō)還比較困難，但是我在努力的過(guò)程中也享受著(zhù)這種亦聽(tīng)亦學(xué)的充實(shí)生活。
二是學(xué)會(huì )轉變心態(tài)。從市里的大學(xué)來(lái)到貧苦鄉鎮的中學(xué)，面臨一系列問(wèn)題，教學(xué)任務(wù)繁重問(wèn)題、餐廳用餐問(wèn)題、公寓住宿問(wèn)題……對于這些困難我們要端正心態(tài)，不是貪戀生活的享受，而是在中國社會(huì )的最基層體驗生活的'艱辛。面對學(xué)校教師緊缺的嚴重局面，要以一顆緊迫的心投入到教學(xué)當中去，要具備一種精神，或者說(shuō)是一種工作態(tài)度，召之即來(lái)，來(lái)之能戰，戰之能勝。
下到基層，來(lái)到自己不熟悉的工作環(huán)境，要多聽(tīng)、多看、多想、多做。要知道自己能否勝任中學(xué)教學(xué)工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒(méi)學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識、沒(méi)掌握的教學(xué)技能，也可以在工作中逐漸的掌握，不斷的提高。態(tài)度不好，就算自己有牢固的知識基礎也不會(huì )把工作做好。
下到基層，學(xué)會(huì )轉變心態(tài)，把自己整個(gè)身心投入到教學(xué)工作中去，用心去體驗這份工作，飽含著(zhù)對教育的熱情，用心去做好這份工作。
三是學(xué)會(huì )適應環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)的學(xué)習生活環(huán)境和中學(xué)的教學(xué)工作環(huán)境存在很大的差距，在大學(xué)主要是學(xué)習教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能和提高學(xué)習能力，在中學(xué)主要專(zhuān)注于應用教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和增強業(yè)務(wù)能力。要適應中學(xué)的實(shí)際工作要求，除了要加強課堂上的理論知識學(xué)習外，還必須要親自走進(jìn)學(xué)生，接觸中學(xué)教學(xué)實(shí)際，參加教學(xué)工作實(shí)踐，通過(guò)對教學(xué)工作的了解指導課堂學(xué)習。
頂崗實(shí)習是師范生進(jìn)入社會(huì )前的緩沖時(shí)期，除了教課帶班的實(shí)習任務(wù)之外，學(xué)會(huì )處理人際關(guān)系以及培養良好的團隊意識也是實(shí)習中的重要一課。因此，處理好與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導及指導老師的關(guān)系就顯得極為重要。另外，頂崗實(shí)習分隊成員之間的互助合作也是實(shí)習順利完成的關(guān)鍵因素。
學(xué)會(huì )適應教學(xué)工作環(huán)境，實(shí)際體會(huì )一般教師職業(yè)的基本素質(zhì)要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。
我相信經(jīng)過(guò)我和我們整個(gè)頂崗實(shí)習分隊不斷的完善和努力，能很好的適應教師的身份，能真正做到學(xué)高為師，身正為范，不辜負自己，不辜負這些學(xué)生。
教師實(shí)習心得11
“上次留的作文，今天是最后的期限了，同學(xué)們抓緊時(shí)間喲”
“老師，作業(yè)太多，還沒(méi)背過(guò)呢”
“時(shí)間已經(jīng)不短了，午自習前，我叫幾名同學(xué)，你們去辦公室找我背誦啊”，隨后，我便在上次英語(yǔ)成績(jì)較差的學(xué)生中點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)，而后就開(kāi)始了我的講課。下課鈴響后，一名被我點(diǎn)到背作文的女同學(xué)叫住了我，她請求再給她一點(diǎn)時(shí)間，晚自習前她一定去找我。我看她態(tài)度很誠懇，又考慮到她是體育生，便同意了。
下午的我是沒(méi)有英語(yǔ)課的，我一如既往的在辦公室里批改作業(yè)，準備著(zhù)明天的課件。午后的我就如同外面的陽(yáng)關(guān)一樣慵懶，我感到自己有些困，便拿著(zhù)水杯去接水。我走出辦公室，遠遠地便看見(jiàn)一個(gè)小女生站在1班門(mén)外，我想可能是沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，挨罰呢，慢慢地越走越近，直到我辨認出她就是今天上午說(shuō)要晚自習找我背作文的那個(gè)女同學(xué)，待我走到她身邊時(shí)，我才發(fā)現她手里拿著(zhù)被撕碎的作文紙，見(jiàn)到我的到來(lái)，原本已經(jīng)止住哭泣的她又哭了起來(lái)。由于還是上課時(shí)間我也不好說(shuō)什么，便拍了拍她的肩膀，讓她不要再傷心了�；氐睫k公室，我似乎能意識到在她身上發(fā)現了什么：大家都在聽(tīng)老師講課時(shí)，她在偷偷地背還沒(méi)背過(guò)得作文，然后被老師發(fā)現，當著(zhù)全班同學(xué)的面她的作文紙被撕碎，并被要求在外面罰站。我不忍心再繼續想下去，便安安靜靜的等到了下課。果真，下課后，她來(lái)到我的辦公室，情況和我設想的差不多，看著(zhù)她拿著(zhù)被撕碎的沾著(zhù)淚水的'作文紙，我雖然有些難受，但我還是以一個(gè)老師的身份告訴她，雖然她努力地背英語(yǔ)作文我很欣慰，但她這種做法是不可取的，這是對上課老師的不尊重；其次，你這樣做，可能造成的后果是你不但沒(méi)背過(guò)作文，還耽誤了你聽(tīng)的這節課�？傊�，這樣做是不對的。她點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了我的觀(guān)點(diǎn)，還說(shuō)要主動(dòng)去和那個(gè)老師承認錯誤。對于她的懂事，我很詫異，因為有的孩子會(huì )說(shuō)我都不聽(tīng)別的老師的課來(lái)學(xué)你的英語(yǔ)，你不但不夸我還批評我，并且可能還會(huì )由于我的“批評”而喪失了學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣。所以，聽(tīng)到她說(shuō)出這番話(huà)時(shí)時(shí)，我真的很欣慰。
這位女同學(xué)在各科老師的眼里一直都是好學(xué)生，老師們都很喜歡她，我想這肯定不只是因為她成績(jì)好，更是由于她懂事，明白老師們的用心。作為一名老師，我深深地意識到，老師對于學(xué)生的情感，不僅僅是建立在成績(jì)上的，學(xué)生對于老師來(lái)說(shuō)，還有一種自己家孩子的情感，只要這個(gè)孩子懂事，那老師就會(huì )很欣慰，當然，這樣的孩子以后的未來(lái)也絕不會(huì )太差。
教師實(shí)習心得12
近些年來(lái)，中高考不斷改革，各科考試方式和分數比例也不斷發(fā)生變化，其中有科目的變化是比較大的。分值不斷提高。語(yǔ)文教學(xué)的內容也有很大的變革。
國家如此重視語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展并不斷強調語(yǔ)文學(xué)科的重要性，這恰恰說(shuō)明了語(yǔ)文學(xué)科在現階段的發(fā)展中出現了問(wèn)題。通過(guò)將近半年的實(shí)習，我發(fā)現：大部分同學(xué)不重視語(yǔ)文的學(xué)習，很多學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
所以作為一名高中語(yǔ)文教師，我們需要改變語(yǔ)文教學(xué)的方式，要語(yǔ)文課更加出彩，讓語(yǔ)文課，吸引學(xué)生，讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)語(yǔ)文的味道。
我認為，要讓語(yǔ)文課堂更有味道，更重要的'就是知道語(yǔ)文課應該有什么味道。這里我所謂的味道，實(shí)際上就是指語(yǔ)言漢字和文學(xué)的味道，也就是從語(yǔ)文中學(xué)習語(yǔ)言和文學(xué)的美。所謂“愛(ài)美之心，人皆有之�！敝挥凶寣W(xué)生感受到語(yǔ)文的美，學(xué)生才會(huì )為之向往，才會(huì )產(chǎn)生興趣。那如何讓語(yǔ)文課更有滋有味呢？
第一：我們要從備課入手，語(yǔ)文教師備課，不能只是背課標，備教材，備學(xué)情等。還要做好備語(yǔ)言這一工作。語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)言和文學(xué)。那么我們語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，就要有意識通過(guò)自己講課的語(yǔ)言，要有意識地用優(yōu)美的富有感染力的詞匯和語(yǔ)句組織自己的教學(xué)語(yǔ)言。在潛移默化中培養學(xué)生的語(yǔ)言和文學(xué)素養，讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言中感受到語(yǔ)文的美，從而產(chǎn)生對語(yǔ)文的向往和興趣。
第二：語(yǔ)文教師是為了讓課堂變得更有味道，更活潑，更有感染力，就要放開(kāi)自己，要敢于在學(xué)生面前展示自己。學(xué)習語(yǔ)文的興趣很大程度上落，要來(lái)源于閱讀和朗誦。而在語(yǔ)文教學(xué)中，朗誦也是一個(gè)很重要的方面。想讓學(xué)生積極，教師首先就要動(dòng)起來(lái)。如果連教師都扭扭捏捏不愿公開(kāi)在學(xué)生面前朗讀，那么學(xué)生又怎么會(huì )大方起來(lái)呢。所以只有教師首先勇于展示自己。甚至參與到學(xué)生的朗誦中去，才會(huì )讓學(xué)生更加放松，對語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃厚。
第三：就是改變語(yǔ)文教學(xué)中講讀課文的方法。不要把課文講得七零八落，應該讓學(xué)生從整體上感受課文帶給我們的藝術(shù)享受。我認為這也是語(yǔ)文教學(xué)中應該注意的問(wèn)題，無(wú)論是現代文還是文言文，無(wú)論是小說(shuō)、散文還是詩(shī)歌，我們在教學(xué)中過(guò)多的重視對文本的分析，而忽視對文本的欣賞。但加強對文本的欣賞，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，這關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)科考察方式等一系列的問(wèn)題。
總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，只要我們刻苦鉆研，潛心設計好課堂教學(xué)的每一環(huán)節，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，我們的課堂就一定會(huì )絢麗多彩，煥發(fā)生命的活力。
教師實(shí)習心得13
今天聽(tīng)了一位數學(xué)組的老師準備的市級評優(yōu)課的第一次準備和試講，個(gè)人感覺(jué)老師講的特別好了了已經(jīng)。
大家又經(jīng)過(guò)了討論，到了存在的一部分問(wèn)題：
導入環(huán)節過(guò)長(cháng)，導入環(huán)節講了許多沒(méi)有必要的知識。是在為了這道題而進(jìn)行的復習導入，應該多復習一些，復習的應該更加全面一些，不能這道題用什么就只復習什么，過(guò)于刻意。
對課堂設計的層次感不強，雖然是步步深入，但是層次感沒(méi)有體驗出來(lái)。
能力提升的部分，沒(méi)有鍛煉到學(xué)生的能力，沒(méi)有起到預期能力提升的效果。預計讓學(xué)生回答的問(wèn)題，預期的答案和學(xué)生的回答很有出入，對學(xué)情的把握不夠，對學(xué)生的了解不夠。
對于課件中的、學(xué)案中的'某些數學(xué)符號，大小不合適，形式不合適。
感覺(jué)自己還有很大的進(jìn)步空間，這些問(wèn)題同樣的在自己身上發(fā)生著(zhù)。
見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省。
在以后的授課中一定要反思自己的這些問(wèn)題，有則改之無(wú)則加勉！
做一個(gè)合格的頂崗實(shí)習生。
教師實(shí)習心得14
我覺(jué)得最重要的是在這段實(shí)習期間里，我第一次真正的進(jìn)入教師行業(yè)，在實(shí)踐中了解教學(xué)工作，掌握了一些教學(xué)基本技能，為我們以后進(jìn)一步走向教師崗位打下堅實(shí)的基礎。
第一是要真誠：真誠地去對待每一個(gè)人，你就會(huì )有很好的人際關(guān)系。這次實(shí)習讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。融洽的工作氛圍有利于教學(xué)工作的展開(kāi)。
第二是溝通：在實(shí)習期間發(fā)現了學(xué)習和交流的重要性和必要性。要想在短暫的.實(shí)習時(shí)間內，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟其他人有很好的溝通，加深彼此的了解，同時(shí)汲取別人的長(cháng)處。多和大家交流，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，可以讓我們少走好多彎路。
第三是要有責任心：在工作崗位上尤其是教師行業(yè)，我們必須要有強烈的責任感，要對自己的崗位負責。
第四是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。我們在平常的書(shū)本上僅僅是獲得感性的認識，而在學(xué)校里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓自己認識到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研，耐心發(fā)掘。
最后，我體會(huì )到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗真理，使我們具備較強的處理基本工作的能力與比較系統的專(zhuān)業(yè)知識，這才是我們實(shí)習的真正目的。
很感謝學(xué)院和實(shí)習單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習機會(huì )，讓我學(xué)習很多、成長(cháng)很多、收獲很多。同時(shí)也真誠地希望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能夠去認真地實(shí)習一回，畢竟和那么多的同學(xué)共同出去的機會(huì )不多，就讓我們共同去體驗一下人生的真正意義。
教師實(shí)習心得15
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”這就是我想對巡回指導老師說(shuō)的話(huà)。這次巡回指導，我收獲了很多，也反思了很多。
首先從一個(gè)教師的基本行為談起，教師的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到學(xué)生，為人師表的我們，應當反思課堂的每一個(gè)環(huán)節，反思自己的行為能否促進(jìn)課堂的進(jìn)程。如果不能，則不要去做。比如背手、叉腰、靠桌子等動(dòng)作，老師如果在上課時(shí)養成了這種不好的習慣，當學(xué)生們站到講臺上時(shí)，也會(huì )不自覺(jué)地做出這些動(dòng)作。
教師手勢,即教師利用手的動(dòng)作與姿勢,傳遞思想感情,組織教育教學(xué),展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養。據研究表明,手勢與表情結合,可傳導信息的40%。恰當的手勢往往是在內心情感的催動(dòng)下,瞬間自然做出來(lái)的。手勢可以反映人的修養、性格。手勢對于增強教學(xué)效果具有十分重要的作用,所以教師要注意手勢語(yǔ)言的運用幅度、次數、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中,以各種不同形態(tài)的造型,描摹事物的復雜狀態(tài),傳遞潛在心聲,顯露教師心靈深處的情感體會(huì )與優(yōu)雅舉止。作為教師,講課時(shí),都需要配以適度的手勢來(lái)強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著(zhù)相關(guān)內容進(jìn)行。
此外，教師的板書(shū)也很重要，就語(yǔ)文而言，如果語(yǔ)文老師寫(xiě)字一筆一劃、工工整整，那么學(xué)生也會(huì )接收到這樣的訊息，認真對待寫(xiě)字。而如果老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)就十分隨意，那如何要求學(xué)生寫(xiě)字工整？再比如其他理科類(lèi)學(xué)科，老師作圖時(shí)不用尺子，隨意畫(huà)線(xiàn)，那么如何要求學(xué)生做題規范？
作為教師，也要愛(ài)護自己的'嗓子。教師經(jīng)常大量講話(huà)，經(jīng)年累月，很少有聲帶不損傷的。如果再加上環(huán)境污染等因素，情況就更嚴重了。而老師的職業(yè)靠喉嚨來(lái)執行教職，應小心保護喉嚨，才不致造成傷害。 保護喉嚨要多管齊下： 首先要養成良好的發(fā)音習慣，放松肩膀、注意呼吸的狀態(tài)，以最適合自己的頻率來(lái)講話(huà)。 其次改變教學(xué)方法：說(shuō)話(huà)速度慢些：一方面可減輕發(fā)聲器官的運用量，另一方面給學(xué)生邊聽(tīng)邊思考的機會(huì )；不要吼叫學(xué)生，高音量或故意大笑，則是種錯誤用法；上課采互動(dòng)方式，以學(xué)生為主，老師為輔導、綜合整理來(lái)協(xié)助學(xué)生學(xué)習；以輕松心情，愉快教學(xué)，運用班級經(jīng)營(yíng)有效方式及良好教學(xué)技巧；多運用媒體輔助教學(xué)；肢體動(dòng)作練習、培養。 還要注重發(fā)音器官的調適：說(shuō)話(huà)一段時(shí)間必須休息，是個(gè)人體質(zhì)而言，通常連續說(shuō)話(huà)約15-20分鐘，要休息幾分鐘（讓學(xué)生發(fā)言或練習）互為運用；下課時(shí)最好不說(shuō)話(huà)為佳，因下課時(shí)環(huán)境較吵鬧，且學(xué)生也不易集中精神聽(tīng)講；每天讓發(fā)音器官有充分休息。
我們作為教師，首先要有一個(gè)健康的身體，其次在課上注意自己的行為動(dòng)作，只有把這些最基本的做好，才能進(jìn)行下一步的工作。
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