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教師實(shí)習心得

時(shí)間:2023-08-26 12:22:58 實(shí)習心得 我要投稿

教師實(shí)習心得【熱門(mén)】

  我們從一些事情上得到感悟后,可以記錄在心得體會(huì )中,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編為大家收集的教師實(shí)習心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師實(shí)習心得【熱門(mén)】

教師實(shí)習心得1

  轉眼間,實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去一周,對這一周的時(shí)光懵懵懂懂,緊張又快樂(lè )。慢慢的新的一周開(kāi)始了,工作已經(jīng)步入正軌,生活也已經(jīng)慢慢適應。

  雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習了三年的特教專(zhuān)業(yè)知識,但是第一次遇到這么多孩子,既緊張又興奮。我帶的班級是培智班級,班里一共有12個(gè)孩子,第一天見(jiàn)到他們的時(shí)候,他們都是遠遠的觀(guān)望,既好奇又興奮,那時(shí)我的心情跟它們一樣。于是我就進(jìn)入了這個(gè)班級,認識了12個(gè)程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類(lèi)型的學(xué)生,他們經(jīng)常在教室里來(lái)回亂轉,不與任何人說(shuō)話(huà)。還有一群孩子是唐寶寶,他們是班里最活躍的孩子,他們的心里已經(jīng)有了自己的`想法,雖然表面上說(shuō)不出來(lái),但是他們也會(huì )開(kāi)心的交流。第二天見(jiàn)到我的時(shí)候就向我伸開(kāi)了懷抱。還有一群孩子,他們就是智力發(fā)育遲緩,每次都能看到他們很努力的在學(xué)習。

  很榮幸,開(kāi)學(xué)的第二天,我就給他們上了一節唱游律動(dòng)課。雖然第一次課的準備,程度有些偏難,但是每一位家長(cháng),還有我的指導老師,還有孩子們都在很努力的配合。家長(cháng)也很暖心的鼓勵,在老師的幫助下,借助了小球這個(gè)教具幫助學(xué)生們學(xué)習左右倒頭。從大肢體開(kāi)始鍛煉,活動(dòng)一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限,于是老師讓我教一會(huì )兒玩一會(huì )兒,這樣既能提高教學(xué)效率,也能提讓學(xué)生不煩躁,認真的把所學(xué)的知識學(xué)進(jìn)去。再找也很努力的跟著(zhù)自己的孩子一起做,自己先學(xué)會(huì )然后教給孩子,用自己的行動(dòng)和語(yǔ)言刺激孩子,讓孩子的注意力和肢體也跟著(zhù)動(dòng)起來(lái)。就這樣第一節課也算圓滿(mǎn)的完成了。

  有的時(shí)候孩子表現不好的時(shí)候,家長(cháng)很著(zhù)急有的時(shí)候還會(huì )打孩子,作為老師的我們看著(zhù)很揪心。孩子其實(shí)也沒(méi)有做錯什么,他們注意力本來(lái)就短暫,接受能力也比普通孩子要差很多,我們只是需要一個(gè)正確教育他們的方式,讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂(lè )的玩耍。第三節課下樓休閑活動(dòng)的時(shí)候,看著(zhù)孩子們很開(kāi)心的在滑梯上玩耍,在跑道上奔跑,在草地上歡跳。你看著(zhù)我我看著(zhù)你互相開(kāi)心的笑著(zhù)。這一切似乎都很美好,就像在他們身上什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。

  雖然對于他們來(lái)說(shuō),可能一直學(xué)到畢業(yè)也達不到普通學(xué)生的水平,但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。

教師實(shí)習心得2

  我有幸觀(guān)摩了謝老師的課,聽(tīng)后我收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。我把自己的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái),與同學(xué)們交流。

  通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習,我在教育教學(xué)方面獲得了很多收獲。以下我總結了大概三點(diǎn):

  一. 注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵。謝老師讓學(xué)生自主學(xué)習,學(xué)生偶爾回答錯時(shí)的安慰和鼓勵,孩子答對時(shí)的慷慨獎勵,整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè )。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習,應該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習。我聽(tīng)課時(shí)注意到老師不同的方式調動(dòng)學(xué)生的積極性,有的采用小組討論、英語(yǔ)競賽、英語(yǔ)小游戲或創(chuàng )設一個(gè)情景讓學(xué)生表演等等。這些方法對于調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都很有效。

  二. 注重基礎,適當擴展延伸。我發(fā)現老師們上課時(shí)很注重基礎的知識,然后以各種方式讓學(xué)生大量練習。下課時(shí)我想他們請教,他們說(shuō)職教中心的孩子一般基礎都比較差,講課時(shí)一定要將基礎的只是讓他們掌握。在基礎知識夯實(shí)的基礎上,后面可以擴展一些他們比較感興趣的知識,這樣學(xué)生學(xué)習起來(lái)也就比較得心應手了。

  三. 課前一定要做大量的`準備工作,也是教師上好一堂課的重要前提。

  教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的,按照教學(xué)規律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從謝老師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準備是相當充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她準確把握教學(xué)目標,從學(xué)生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規律和心理特征設計教學(xué)。找準教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn),處處體現了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀(guān)。作為老師,要精心設計好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動(dòng)。認真寫(xiě)教案,最好是課前自己先簡(jiǎn)單的試講一遍。尤其是英語(yǔ)老師,一定得提前把每個(gè)單詞和句子的發(fā)音讀標準。只有這樣,才能更好的上好一堂英語(yǔ)課。

  聽(tīng)課學(xué)習中,除去對知識的學(xué)習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想這次學(xué)習引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門(mén)石,能成為我堅定航向的指路標。只有把學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力,我才會(huì )在教學(xué)中有所成。

教師實(shí)習心得3

  來(lái)古月一個(gè)多月了,也給學(xué)生上了幾個(gè)星期的課了。在這幾個(gè)星期里,有開(kāi)心,也有生氣,每當我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習,我就會(huì )感到惋惜,但也理解,我也是從高中過(guò)來(lái)的,也能知道學(xué)生的心理,這時(shí),我會(huì )想是不是我講的課不好,他們不感興趣才回不好好聽(tīng)。我會(huì )反思自己。我會(huì )和我的指導老師探討請教。

  在這幾個(gè)星期里,我發(fā)現了一些問(wèn)。有的學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話(huà),有的學(xué)生不交作業(yè),還有的.學(xué)生經(jīng)常遲到,對于這些問(wèn)題,有的時(shí)候我找不到好的辦法解決,就去向我的指導老師請教,老師給我提出了好多解決辦法,很感謝我的老師。

  在教學(xué)過(guò)程中,我不斷反思,不斷提高,明白了一些道理。

  盡心盡力去教,為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程,應該先是一個(gè)育人的過(guò)程,再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能不一定很好,但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習能力不如別人,但是做人的思想品德不能出現問(wèn)題。教學(xué)不只是教知識,更重要的是教會(huì )學(xué)生怎樣做人,教會(huì )他們做人的道理。

  恩威并重、寬嚴相濟。作為老師,要有老師的威嚴,否則無(wú)從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是,另外一方面,也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō),威嚴是一則猛烈的陽(yáng)光,給予了學(xué)生前進(jìn)的希望,那么寬厚則是和煦的春風(fēng),滋潤的學(xué)生的心

  我們開(kāi)會(huì ),領(lǐng)導說(shuō)過(guò)不要跟學(xué)生走的太近,他會(huì )認為我們的年齡差距不大,不把我們當成老師,這樣不利于教學(xué)管理。老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度,課上是師生,課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴肅,幾個(gè)班的班主任也告訴我要對他們嚴肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間,我也會(huì )去找他們談話(huà),問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽(tīng)懂,還有什么地方不明白。

  作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的,老師更重要的目的是育人,正所謂十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導去影響他們,讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用,只用我們在待人接物等從多小的方面樹(shù)立好的榜樣,只用我們當老師的以身作則,才能更好的教導學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師,德高為范。只有以身作則,才能影響學(xué)生。

教師實(shí)習心得4

  實(shí)習兩個(gè)月以來(lái),我通過(guò)給學(xué)生們上課,帶學(xué)生們學(xué)習,不斷反思自己的教學(xué),總結了很多自己的經(jīng)驗,F在的學(xué)生學(xué)習新事物很方便,學(xué)生有可能看到的比教師多,課本內容已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心,教師不能照本宣科,我要利用好現代技術(shù),借用媒體網(wǎng)絡(luò )引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習新事物,與學(xué)生共同學(xué)習,共同進(jìn)步。三四年級這個(gè)階段的學(xué)生好奇心極強,要給他們聽(tīng)有趣的事物他們才會(huì )安靜下來(lái)聽(tīng),還需要找更多有趣的圖片視頻等提起他們課上的興趣,同時(shí)也要反思自己,語(yǔ)言方面也要增加趣味性。課堂活動(dòng)太少,每節課要設置起碼兩種課堂活動(dòng)。

  每個(gè)班的學(xué)生水平各不相同,有的學(xué)生要求提問(wèn)高難度的問(wèn)題,說(shuō)明我對學(xué)情把握的不準確,我會(huì )及時(shí)修改問(wèn)題,提高問(wèn)題難度,適當的難度有利于提升學(xué)生的.學(xué)習動(dòng)機。

  我精心準備課件卻發(fā)現做了很多頁(yè)的課件反而學(xué)生們不能集中精力,到后來(lái)的內容學(xué)生們都無(wú)心再盯著(zhù)PPT。還是要精簡(jiǎn)課件,把內容濃縮,多設計一些他們感興趣的活動(dòng)。課堂要有獎勵有懲罰,不然學(xué)生們會(huì )無(wú)視紀律,導致課堂低效。天氣熱了學(xué)生們很浮躁,上課不能靜下來(lái),有必要的話(huà)要和班主任溝通一下讓學(xué)生們冷靜下來(lái)的有效策略。

  課上給學(xué)生播放加速版植物生長(cháng)過(guò)程視頻時(shí),我自認為給他們看看植物的生長(cháng)他們會(huì )很感興趣的看,沒(méi)想到他們問(wèn)出了一堆問(wèn)題,我一個(gè)都沒(méi)有回答上來(lái)。里面的多種多樣的植物我都不認識,學(xué)生問(wèn)是不是某些植物,我只回答不是,并不能給出正確回答。之后不管是授課內容還是圖片或者視頻,都要提前了解清楚,設想學(xué)生可能提出的問(wèn)題,避免出現這種情況。

  有一次連有兩節課是班里的多媒體出現故障,播放不了課件和視頻,整個(gè)安排就打亂了。我臨時(shí)改為講授課,但是一節課的內容只用了半節課就講完了,剩下的時(shí)間出現了空堂,沒(méi)有準備,不知道講完課該安排些什么內容,我臨時(shí)讓他們寫(xiě)作業(yè),但是班里的紀律很亂,是兩節很失敗的課。我反思我自己,所有的課堂形式雖然不單一,但是過(guò)于依賴(lài)媒體,沒(méi)有想過(guò)出現媒體故障的狀況應該怎么做,沒(méi)有安排備選方案。我在今后備課時(shí)每一課都要準備兩套方案,一個(gè)多媒體正常使用的教學(xué)設計,一個(gè)多媒體不能用的教學(xué)設計,避免今天的狀況再次發(fā)生。

  這段時(shí)間一直給學(xué)生穿插和課堂內容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻,我發(fā)現再給他們播放純知識點(diǎn)的視頻,動(dòng)畫(huà)的成分少的視頻,他們都開(kāi)始聒噪,有看不下去的現象。我認為我應該在平時(shí)動(dòng)畫(huà)和非動(dòng)畫(huà)穿插著(zhù)播放,不然學(xué)生課上會(huì )很依賴(lài)動(dòng)畫(huà)視頻。視頻只是輔助教學(xué)內容的方法,還是要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂充分發(fā)揮主體性,每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)課堂。

  在實(shí)驗室上課要上課前選小組長(cháng),管紀律用太長(cháng)時(shí)間,應該在課前安排好。課程沒(méi)有明確又吸引學(xué)生的導入環(huán)節。教學(xué)目標應該明確,設置太多教學(xué)目標,沒(méi)有實(shí)現。兩個(gè)課時(shí)的內容放在了一節課講學(xué)生不好吸收。做實(shí)驗前實(shí)驗器材的使用方法一定要給學(xué)生強調,給學(xué)生做演示,強調器材使用的注意事項,要清楚讓學(xué)生觀(guān)察什么,最后將實(shí)驗結果記錄在實(shí)驗報告單上。

  上好一堂課需要精心準備每一個(gè)環(huán)節,我會(huì )不斷反思自己的不足,在今后的教學(xué)過(guò)程中注意這些問(wèn)題,不斷改進(jìn),使問(wèn)題越來(lái)越少,上課越來(lái)越順利,讓學(xué)生們在課堂上真真正正學(xué)到東西。

教師實(shí)習心得5

  有些學(xué)生感到生物很難學(xué),怎樣讓學(xué)生愿意學(xué)生物、學(xué)好生物。在實(shí)踐中我感受到,采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、組織學(xué)生探究性學(xué)習等都能達到很好的教學(xué)效果,同時(shí)我還發(fā)現,把生物課教學(xué)同學(xué)生們的日常生活聯(lián)系在一起,幫助學(xué)生們從生活中學(xué)習生物,更會(huì )取得意外的收獲。

  一、走進(jìn)大自然,讓學(xué)生體驗生物學(xué)的樂(lè )趣

  生物學(xué)知識源自大自然,大自然是真正的生物知識寶庫。在我所教的學(xué)生中,有很多是農村的孩子。他們雖然和大自然很親近,卻也往往不能把生活和生物學(xué)聯(lián)系在一起。于是,我會(huì )常常利用各種時(shí)機,主動(dòng)為學(xué)生們建立這種聯(lián)系創(chuàng )造條件。比如,在學(xué)習調查我們身邊的.生物一課時(shí),我事先發(fā)動(dòng)學(xué)生到自己的家鄉對生物的種類(lèi)進(jìn)行調查,使他們獲得了豐富詳實(shí)的第一手資料,上課時(shí),大家互相交流,共同分析,不但活躍了氣氛,而且使學(xué)生們的印象深刻,再加上我的點(diǎn)撥引導,使學(xué)生們既學(xué)到了書(shū)本上的知識,還把它同生活實(shí)踐聯(lián)系在一起,學(xué)到了的知識,取得了令人非常滿(mǎn)意的效果。

  二、動(dòng)手動(dòng)腦,在生活中探究、運用生物學(xué)知識

  學(xué)生學(xué)習的快樂(lè ),不全部在于考試得了理想的分數,更在于把在課堂中學(xué)到的知識應用于生活實(shí)際,去解決了具體問(wèn)題。所以,我會(huì )有意識地布置一些具有探究性質(zhì)的作業(yè),讓學(xué)生們去完成

  三、借助多媒體手段進(jìn)行導入。

  借教具導入

  授課前,教師可以向學(xué)生展示教具,諸如:掛圖、模型、實(shí)物等等,有目的地引導學(xué)生觀(guān)察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫(huà)等,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。

  通過(guò)練習導入

  教師可以設置一些練習,讓學(xué)生在課前訓練,注意練習中要包含上節課所學(xué)的知識,也要穿插一些今天所要學(xué)習的內容。這樣,在師生共同解題時(shí),學(xué)生就可以發(fā)現自己所欠缺的知識點(diǎn),上課時(shí)便會(huì )集中精力聽(tīng)講,教師也可以有針對性地引出新課內容?傊,學(xué)習生物與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),從生活中學(xué)。把學(xué)到的生物知識應用于生活中,提高生活質(zhì)量。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué),在生活中得到啟迪。是我們每一個(gè)生物教師應該努力去做的。

教師實(shí)習心得6

  在接近尾聲的大學(xué)實(shí)習中,回想這個(gè)學(xué)期實(shí)習的種種經(jīng)歷,真是百感交集,收獲頗多、

  一、實(shí)習結果:

  通過(guò)近四個(gè)月的教學(xué)實(shí)習,所教班級的學(xué)生特點(diǎn)基本了解。在音樂(lè )教學(xué)中,由于傳統的音樂(lè )教育沿用的是一種以學(xué)科為中心的教學(xué)模式,加上課堂中教師們習慣“滿(mǎn)堂灌”,是學(xué)生們感到學(xué)習音樂(lè )的枯燥,久而久之形成了一種現象就是學(xué)生們不愛(ài)上音樂(lè )課。音樂(lè )是帶給人歡樂(lè )與動(dòng)力的課程。我會(huì )秉承這種理念結合新課標“以音樂(lè )審美體驗為核心,使學(xué)習內容生動(dòng)有趣,豐富多彩”的基本理念為指導。讓同學(xué)們更加喜歡上音樂(lè )課,動(dòng)員大家的興趣。讓同學(xué)們在上音樂(lè )課的同時(shí)放松在文化課上帶來(lái)的壓力。

  二、實(shí)習體會(huì ):

  1、我感覺(jué)到教師的言行直接影響和感染著(zhù)學(xué)生。作為教師必須加強自身修養,提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會(huì )給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的形象,再加上教師規范的動(dòng)作手勢,行走坐臥、外在儀表和豐富內涵,是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,模仿中審視自己,從而得到全面教育。

  2、音樂(lè )教學(xué)中,教師最能影響學(xué)生的是她的親和力和與同學(xué)們之間的互動(dòng)。

  例如我在上音樂(lè )課的時(shí)候,我會(huì )給學(xué)生們放一段視頻或做一個(gè)小游戲來(lái)調動(dòng)這節音樂(lè )課的興趣。這樣能夠使我的課程能夠很好地完成,學(xué)生們也能在輕松的環(huán)境下學(xué)習到知識。

  3、音樂(lè )課這門(mén)課本身的課程性質(zhì)就是讓老師用她的行為去感染學(xué)生,所以她沒(méi)有文化老師那樣的嚴謹。音樂(lè )教師會(huì )用自己的快樂(lè )女去吸引學(xué)生們學(xué)習,這也許是上音樂(lè )課所帶來(lái)的不同效果?粗(zhù)孩子們在音樂(lè )課上放聲的歌唱,大聲的笑,我感覺(jué)到很快樂(lè )。

  4、音樂(lè )不僅能帶來(lái)歡樂(lè ),放松自我而且是陶冶情操培養人興趣的一門(mén)課程。在實(shí)習中我盡量讓學(xué)生們能在歡快的氣氛中學(xué)習到音樂(lè )知識。讓他們了解音樂(lè )背后的故事。

  三、支教心得

  來(lái)應縣三中已經(jīng)過(guò)去了三個(gè)多月了,時(shí)間過(guò)得真快,我們的實(shí)習即將接近尾聲。在這一個(gè)學(xué)期的實(shí)習過(guò)程中我經(jīng)歷了很多,也收獲了很多。從剛開(kāi)始的陌生變得熟悉,我現在講課已經(jīng)比剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)要進(jìn)步的很多。剛開(kāi)始代課老師的悉心指導給了我很大的幫助。剛來(lái)到學(xué)校,我有些不適應,當了二十年的學(xué)生一下子轉換成了教師,這個(gè)角色的轉變對于我來(lái)說(shuō)也是一大考驗。學(xué)校在這一點(diǎn)對我們很是照顧,每個(gè)實(shí)習老師都有一位經(jīng)驗豐富的代課老師對我們的課程進(jìn)行指導,在這一點(diǎn)上我們都很感謝學(xué)校。這里對我印象最深的還是這里的天氣,九月份來(lái)了之后,這里已經(jīng)基本上氣溫在零度左右了。在炎熱的臨汾待慣了之后,還有些不適應應縣的天氣。學(xué)校的住宿與吃飯都很好,校長(cháng)和主任都很關(guān)心我們,感謝學(xué)校的關(guān)心。

  音樂(lè )能給人帶來(lái)快樂(lè )和動(dòng)力的。在實(shí)習的這幾個(gè)月里,與學(xué)生們的相處非常的開(kāi)心,雖然在課堂中會(huì )出現一些小鬧劇。但我認為,初中的孩子正是由不成熟走向成熟的'階段,這個(gè)階段的孩子多少會(huì )有自己的個(gè)性,從他們身上也讓我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西。為我以后真正成為教師這份職業(yè)有了一個(gè)很好的經(jīng)驗。同學(xué)們能在音樂(lè )課上大膽的表現自己,唱出他們心中的歌。

  我非常感謝學(xué)校能給我這一次實(shí)習的機會(huì ),我非常的珍惜它。這次機會(huì )是我們從學(xué)生的角色轉變成為教師這個(gè)職業(yè)最好的機會(huì )。這是我人生的一次轉變,也是對我在大學(xué)期間知識掌握測驗最好的方法,相信可以給自己交一份滿(mǎn)意的答卷。在剩下的實(shí)習的日子里我會(huì )積極努力完成教學(xué),虛心向代課老師請教,盡自己的努力完成好課程。

教師實(shí)習心得7

  實(shí)習已經(jīng)兩個(gè)多月了,兩個(gè)月,學(xué)到了很多,也見(jiàn)識了很多。不再只是蜷縮在學(xué)校象牙塔的學(xué)生,不再只是依賴(lài)家人的孩子……

  每每回想實(shí)習的點(diǎn)滴,各種感慨油然而生。孩子們既可愛(ài)又可氣,可愛(ài)的是他們的童真,他們會(huì )親切的喊你姐,他們會(huì )跟你交心,會(huì )把生活的點(diǎn)滴告訴你,仿佛你是他們生命中不可或缺的一部分:可氣的是他們的貪玩,他們的浮躁,或許是出于恨鐵不成鋼的心態(tài),總想督促他們多學(xué)點(diǎn),多背幾個(gè)單詞,哪怕是提高一點(diǎn)點(diǎn),我都會(huì )那么開(kāi)心。開(kāi)始慢慢習慣換種心態(tài)面對他們,是的,當我還是孩子的時(shí)候,內心是多么渴望與老師的交流,是多么期待老師可以重視自己。每當輔導完一個(gè)學(xué)生,看到他的改變,尤其是學(xué)習態(tài)度的改變,心中都是那么喜悅。跟大學(xué)同學(xué)交流,通過(guò)不同實(shí)習點(diǎn)的對比,發(fā)現孩子們的基礎和生活環(huán)境是那么的有差異,村里的孩子不能和城里的比,他們沒(méi)有太多的.時(shí)間去擴展自己,甚至沒(méi)有機會(huì )去展示自己,環(huán)境也是那么的糟,甚至連家長(cháng)都對學(xué)習不太重視,學(xué)校氛圍也不是很好,基礎設施,硬件設施是那么的落后,他們要想提升自我只能從課本中找尋,現實(shí)的生活不會(huì )給他們有太多的印象。特別是當我講到關(guān)于紅路燈,公交車(chē)以及流行音樂(lè )中的英語(yǔ)時(shí),他們迷茫的眼神告訴我,這些對于他們都是那么的不現實(shí)。孩子們,老師理解你們,我會(huì )用我所有的知識儲備區踐行“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草區去”的誓言。

  生活上,也許是我一貫淡定,一貫阿Q的精神,使我自認為還不錯。各種艱苦,各種無(wú)奈都化為簡(jiǎn)單的寧靜。寧靜致遠。有過(guò)無(wú)奈,但也許當地老師說(shuō)的對,這就是社會(huì ),沒(méi)有人會(huì )告訴你應該怎樣,將會(huì )怎樣,靠的永遠是自己的悟性,有時(shí)候一些事,一些人,當做是浮云是最明智的選擇,因為整個(gè)局面是你改變不了的,再掙扎也無(wú)濟于事,還不如放寬自己,心如止水,萬(wàn)事于我是浮云。別人的糟耙我悠然棄之,別人的優(yōu)點(diǎn)我努力學(xué)之。也許這也是我所學(xué)會(huì )的重要一課,學(xué)會(huì )適應各種波瀾壯闊,各種挫折荊棘。

  還有一個(gè)半月的時(shí)間,我要努力的完成教學(xué)任務(wù),愛(ài)我的學(xué)生,因為你們是天使,即使很調皮,但天使的光環(huán)永不散去;我要快樂(lè )的生活,愛(ài)我的實(shí)習戰友,因為你們的存在讓我不再孤獨,讓我體會(huì )一種家的溫暖!加油,魏縣頂崗,沙口集頂崗!

教師實(shí)習心得8

  實(shí)習生活已經(jīng)徹徹底底過(guò)去了一半,兩個(gè)月的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短,但是也算是經(jīng)歷了老師該有的各種事情。和學(xué)生之間融入的還算不錯,現在的課堂氣氛比起之前來(lái)說(shuō)也算是有了很大的進(jìn)步,所教的兩個(gè)理科班其實(shí)還是有點(diǎn)兩極化,一個(gè)班過(guò)分活躍,一個(gè)班過(guò)于沉悶,但是對于我而言,活潑的課堂更適合我一點(diǎn),在學(xué)生們心情開(kāi)朗高興的時(shí)候講解知識不僅完成了教學(xué)目標,也能讓我對于自己的教學(xué)成果來(lái)說(shuō)比較滿(mǎn)意,有一點(diǎn)自我滿(mǎn)足感。

  其實(shí)這兩個(gè)月來(lái),難受傷心的事情不少,開(kāi)心快樂(lè )的事情也有,但是不論怎么樣,只要經(jīng)歷過(guò)了,也算是自己的一種財富。有一句話(huà)叫做“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”,雖然這個(gè)時(shí)候好像并不應景說(shuō)這句話(huà),但是還是想用這句話(huà)鼓勵自己,忍耐住心里的種種情緒和不滿(mǎn),抬頭向前看,大步朝前走,回首以前的.路其實(shí)很多事都不算什么。

  實(shí)習生活教給我的遠不止教學(xué)這一方面,還有生活和處事各種各樣的方面,一方面擔心自己做不好,不能滿(mǎn)足別人的期許,另一方面又害怕自己被同化,少了少年人敢拼敢闖的朝氣。但是現在既然能反思和正視這些問(wèn)題,那就證明我還有能力有方向去解決他們。加油!

教師實(shí)習心得9

  4月20日下午第三節課,是我在xx中學(xué)的第一次錄課,原來(lái)平靜的心在上課前愈變緊張。本來(lái)已經(jīng)適應了講臺上的時(shí)間,本來(lái)已經(jīng)不在陌生講課。但此時(shí)此刻我還是緊張極了。

  頂崗實(shí)習已經(jīng)快兩個(gè)月了,我的生活中經(jīng)歷了很多,第一次第一次站上講臺面對學(xué)生,第一次聽(tīng)老師的公開(kāi)課,第一次參加教學(xué)小組的集體會(huì )議......很多的第一次使我收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西,積了很多對教學(xué)有幫助的經(jīng)驗,對教學(xué)活動(dòng)有了全面的了解,對于課堂氣氛的把握也不像當初那樣的青澀,現在到了驗收我的教學(xué)成果的'時(shí)候了。收到錄取通知之后,我一直想怎樣才能更好的給老師展示我的教學(xué)水平,能夠發(fā)揮完美希望能發(fā)揮出全部水平,為此我做了一番準備。

  首先,我確定好了,我需要錄像的課題《宇宙航行》,我反復讀了幾遍課本,對課本上的內容熟練的掌握之后,緊接著(zhù)我思考怎樣才能設計這堂課才能展現出更好的課堂效果。

  由于這堂課是新授課,為了能夠展現出最好的錄像效果,我在一個(gè)班對這節課進(jìn)行了試講,但理想與現實(shí)是存在差距的,在真正站上講臺講這節課我才發(fā)現學(xué)生的反應和回答是不可預估的,反復練習并不能完美的掌握課堂。

  整節課上下來(lái),我的額頭總是感覺(jué)濕濕的。而學(xué)生們的表現也很出乎我的意料,他們很積極的配合我。

  錄課之后,我將自己的錄課視頻看了很多遍。第一遍看的時(shí)候,發(fā)現一些口誤我在講課過(guò)程中并沒(méi)有注意。而這又是物理老師最不能犯的錯誤。一名優(yōu)秀的物理老師思維與做事應該都是很?chē)乐數,所以這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)很很需要我注意的問(wèn)題。大體看下來(lái)感覺(jué)自己還可以?墒,當多次觀(guān)察之后,原來(lái)這段短短的分鐘視頻里存在很多漏洞。

  1.重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,最好設計成導學(xué)案式,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,多讓學(xué)生自學(xué),一些簡(jiǎn)單的,就完全可以讓學(xué)生自學(xué)。

  2.語(yǔ)言沒(méi)有組織好,口頭語(yǔ)太多,應該多用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

  3.講課不要太隨意了。

  4.知識之間的銜接要組織好。

  5.切忌片段式教學(xué)。

  還有一個(gè)最重要的就是要在講課之前,多與指導老師溝通。

  總的來(lái)說(shuō),這節課算是講下來(lái)了,但是,效果如何,我自己心里也清楚,有了這次經(jīng)歷,我會(huì )更認真的備課,多找指導老師,知識要備的充分,問(wèn)題要經(jīng)過(guò)深思熟慮,注意上面的毛病,爭取將課上的精彩。

  我想,初上講臺的我,雖然已不緊張,但卻還稚嫩的很。需要學(xué)習的東西以及需要注意的東西還有很多。經(jīng)歷是美好的,歷練是痛苦的,結果是精彩的。在歷練過(guò)程中,我們要克服懶惰的心里,多寫(xiě)教案,多說(shuō)多練,并在每次練習之后多做課后反思,多去聽(tīng)指導老師以及資歷深、經(jīng)驗多的老師的課。我想,我們定會(huì )又不少的收獲。就這樣一路鍛煉、一路經(jīng)歷,半年之后定會(huì )打造出一個(gè)全新的自己。

教師實(shí)習心得10

  3月5日中午到達xx中學(xué),簡(jiǎn)單收拾一下行李,用過(guò)午餐,即開(kāi)始崗前培訓。校領(lǐng)導參加會(huì )議,在會(huì )上談到,作為一名頂崗實(shí)習學(xué)生“臺下”與“臺上”的關(guān)系問(wèn)題,由臺下坐著(zhù)聽(tīng)課的學(xué)生轉變?yōu)榕_上講課的教師,在這一刻變成了現實(shí),這種轉變就在眼前,它觸手可及。

  一是學(xué)會(huì )轉變角色。一路走來(lái),已經(jīng)在講臺下聽(tīng)了14年的課,但是一直是以學(xué)生的身份,一個(gè)比較被動(dòng)的姿態(tài)去聆聽(tīng)。但是現在卻需要學(xué)會(huì )改變角色,既是一個(gè)學(xué)生,向優(yōu)秀教師學(xué)習講課方法,聆聽(tīng)指導教師教學(xué)建議;同時(shí)也是一位教師,以未來(lái)教師的身份投入到課堂教學(xué)過(guò)程中。

  另外在課堂上要隨時(shí)進(jìn)行身份的換位,既以學(xué)生的眼光去看待授課教師的這一節課是否容易聽(tīng)懂,同時(shí)也以教師的身份去審視這一節課是否重難點(diǎn)突出,講課的方法是否適應學(xué)生的實(shí)際水平。

  專(zhuān)業(yè)學(xué)習、事務(wù)工作、教學(xué)實(shí)踐三者必須同時(shí)兼顧,同時(shí)扮演著(zhù)幾種角色,要隨時(shí)適應各種角色。雖然對現在剛實(shí)習的我來(lái)說(shuō)還比較困難,但是我在努力的過(guò)程中也享受著(zhù)這種亦聽(tīng)亦學(xué)的充實(shí)生活。

  二是學(xué)會(huì )轉變心態(tài)。從市里的大學(xué)來(lái)到貧苦鄉鎮的中學(xué),面臨一系列問(wèn)題,教學(xué)任務(wù)繁重問(wèn)題、餐廳用餐問(wèn)題、公寓住宿問(wèn)題……對于這些困難我們要端正心態(tài),不是貪戀生活的享受,而是在中國社會(huì )的最基層體驗生活的'艱辛。面對學(xué)校教師緊缺的嚴重局面,要以一顆緊迫的心投入到教學(xué)當中去,要具備一種精神,或者說(shuō)是一種工作態(tài)度,召之即來(lái),來(lái)之能戰,戰之能勝。

  下到基層,來(lái)到自己不熟悉的工作環(huán)境,要多聽(tīng)、多看、多想、多做。要知道自己能否勝任中學(xué)教學(xué)工作,關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度,態(tài)度對了,即使自己以前沒(méi)學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識、沒(méi)掌握的教學(xué)技能,也可以在工作中逐漸的掌握,不斷的提高。態(tài)度不好,就算自己有牢固的知識基礎也不會(huì )把工作做好。

  下到基層,學(xué)會(huì )轉變心態(tài),把自己整個(gè)身心投入到教學(xué)工作中去,用心去體驗這份工作,飽含著(zhù)對教育的熱情,用心去做好這份工作。

  三是學(xué)會(huì )適應環(huán)境。一般來(lái)說(shuō),大學(xué)的學(xué)習生活環(huán)境和中學(xué)的教學(xué)工作環(huán)境存在很大的差距,在大學(xué)主要是學(xué)習教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能和提高學(xué)習能力,在中學(xué)主要專(zhuān)注于應用教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和增強業(yè)務(wù)能力。要適應中學(xué)的實(shí)際工作要求,除了要加強課堂上的理論知識學(xué)習外,還必須要親自走進(jìn)學(xué)生,接觸中學(xué)教學(xué)實(shí)際,參加教學(xué)工作實(shí)踐,通過(guò)對教學(xué)工作的了解指導課堂學(xué)習。

  頂崗實(shí)習是師范生進(jìn)入社會(huì )前的緩沖時(shí)期,除了教課帶班的實(shí)習任務(wù)之外,學(xué)會(huì )處理人際關(guān)系以及培養良好的團隊意識也是實(shí)習中的重要一課。因此,處理好與實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導及指導老師的關(guān)系就顯得極為重要。另外,頂崗實(shí)習分隊成員之間的互助合作也是實(shí)習順利完成的關(guān)鍵因素。

  學(xué)會(huì )適應教學(xué)工作環(huán)境,實(shí)際體會(huì )一般教師職業(yè)的基本素質(zhì)要求,以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

  我相信經(jīng)過(guò)我和我們整個(gè)頂崗實(shí)習分隊不斷的完善和努力,能很好的適應教師的身份,能真正做到學(xué)高為師,身正為范,不辜負自己,不辜負這些學(xué)生。

教師實(shí)習心得11

  “上次留的作文,今天是最后的期限了,同學(xué)們抓緊時(shí)間喲”

  “老師,作業(yè)太多,還沒(méi)背過(guò)呢”

  “時(shí)間已經(jīng)不短了,午自習前,我叫幾名同學(xué),你們去辦公室找我背誦啊”,隨后,我便在上次英語(yǔ)成績(jì)較差的學(xué)生中點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué),而后就開(kāi)始了我的講課。下課鈴響后,一名被我點(diǎn)到背作文的女同學(xué)叫住了我,她請求再給她一點(diǎn)時(shí)間,晚自習前她一定去找我。我看她態(tài)度很誠懇,又考慮到她是體育生,便同意了。

  下午的我是沒(méi)有英語(yǔ)課的,我一如既往的在辦公室里批改作業(yè),準備著(zhù)明天的課件。午后的我就如同外面的陽(yáng)關(guān)一樣慵懶,我感到自己有些困,便拿著(zhù)水杯去接水。我走出辦公室,遠遠地便看見(jiàn)一個(gè)小女生站在1班門(mén)外,我想可能是沒(méi)寫(xiě)完作業(yè),挨罰呢,慢慢地越走越近,直到我辨認出她就是今天上午說(shuō)要晚自習找我背作文的那個(gè)女同學(xué),待我走到她身邊時(shí),我才發(fā)現她手里拿著(zhù)被撕碎的作文紙,見(jiàn)到我的到來(lái),原本已經(jīng)止住哭泣的她又哭了起來(lái)。由于還是上課時(shí)間我也不好說(shuō)什么,便拍了拍她的肩膀,讓她不要再傷心了;氐睫k公室,我似乎能意識到在她身上發(fā)現了什么:大家都在聽(tīng)老師講課時(shí),她在偷偷地背還沒(méi)背過(guò)得作文,然后被老師發(fā)現,當著(zhù)全班同學(xué)的面她的作文紙被撕碎,并被要求在外面罰站。我不忍心再繼續想下去,便安安靜靜的等到了下課。果真,下課后,她來(lái)到我的辦公室,情況和我設想的差不多,看著(zhù)她拿著(zhù)被撕碎的沾著(zhù)淚水的'作文紙,我雖然有些難受,但我還是以一個(gè)老師的身份告訴她,雖然她努力地背英語(yǔ)作文我很欣慰,但她這種做法是不可取的,這是對上課老師的不尊重;其次,你這樣做,可能造成的后果是你不但沒(méi)背過(guò)作文,還耽誤了你聽(tīng)的這節課?傊,這樣做是不對的。她點(diǎn)點(diǎn)頭,同意了我的觀(guān)點(diǎn),還說(shuō)要主動(dòng)去和那個(gè)老師承認錯誤。對于她的懂事,我很詫異,因為有的孩子會(huì )說(shuō)我都不聽(tīng)別的老師的課來(lái)學(xué)你的英語(yǔ),你不但不夸我還批評我,并且可能還會(huì )由于我的“批評”而喪失了學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣。所以,聽(tīng)到她說(shuō)出這番話(huà)時(shí)時(shí),我真的很欣慰。

  這位女同學(xué)在各科老師的眼里一直都是好學(xué)生,老師們都很喜歡她,我想這肯定不只是因為她成績(jì)好,更是由于她懂事,明白老師們的用心。作為一名老師,我深深地意識到,老師對于學(xué)生的情感,不僅僅是建立在成績(jì)上的,學(xué)生對于老師來(lái)說(shuō),還有一種自己家孩子的情感,只要這個(gè)孩子懂事,那老師就會(huì )很欣慰,當然,這樣的孩子以后的未來(lái)也絕不會(huì )太差。

教師實(shí)習心得12

  近些年來(lái),中高考不斷改革,各科考試方式和分數比例也不斷發(fā)生變化,其中有科目的變化是比較大的。分值不斷提高。語(yǔ)文教學(xué)的內容也有很大的變革。

  國家如此重視語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展并不斷強調語(yǔ)文學(xué)科的重要性,這恰恰說(shuō)明了語(yǔ)文學(xué)科在現階段的發(fā)展中出現了問(wèn)題。通過(guò)將近半年的實(shí)習,我發(fā)現:大部分同學(xué)不重視語(yǔ)文的學(xué)習,很多學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  所以作為一名高中語(yǔ)文教師,我們需要改變語(yǔ)文教學(xué)的方式,要語(yǔ)文課更加出彩,讓語(yǔ)文課,吸引學(xué)生,讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)語(yǔ)文的味道。

  我認為,要讓語(yǔ)文課堂更有味道,更重要的'就是知道語(yǔ)文課應該有什么味道。這里我所謂的味道,實(shí)際上就是指語(yǔ)言漢字和文學(xué)的味道,也就是從語(yǔ)文中學(xué)習語(yǔ)言和文學(xué)的美。所謂“愛(ài)美之心,人皆有之!敝挥凶寣W(xué)生感受到語(yǔ)文的美,學(xué)生才會(huì )為之向往,才會(huì )產(chǎn)生興趣。那如何讓語(yǔ)文課更有滋有味呢?

  第一:我們要從備課入手,語(yǔ)文教師備課,不能只是背課標,備教材,備學(xué)情等。還要做好備語(yǔ)言這一工作。語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)言和文學(xué)。那么我們語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí),就要有意識通過(guò)自己講課的語(yǔ)言,要有意識地用優(yōu)美的富有感染力的詞匯和語(yǔ)句組織自己的教學(xué)語(yǔ)言。在潛移默化中培養學(xué)生的語(yǔ)言和文學(xué)素養,讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言中感受到語(yǔ)文的美,從而產(chǎn)生對語(yǔ)文的向往和興趣。

  第二:語(yǔ)文教師是為了讓課堂變得更有味道,更活潑,更有感染力,就要放開(kāi)自己,要敢于在學(xué)生面前展示自己。學(xué)習語(yǔ)文的興趣很大程度上落,要來(lái)源于閱讀和朗誦。而在語(yǔ)文教學(xué)中,朗誦也是一個(gè)很重要的方面。想讓學(xué)生積極,教師首先就要動(dòng)起來(lái)。如果連教師都扭扭捏捏不愿公開(kāi)在學(xué)生面前朗讀,那么學(xué)生又怎么會(huì )大方起來(lái)呢。所以只有教師首先勇于展示自己。甚至參與到學(xué)生的朗誦中去,才會(huì )讓學(xué)生更加放松,對語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃厚。

  第三:就是改變語(yǔ)文教學(xué)中講讀課文的方法。不要把課文講得七零八落,應該讓學(xué)生從整體上感受課文帶給我們的藝術(shù)享受。我認為這也是語(yǔ)文教學(xué)中應該注意的問(wèn)題,無(wú)論是現代文還是文言文,無(wú)論是小說(shuō)、散文還是詩(shī)歌,我們在教學(xué)中過(guò)多的重視對文本的分析,而忽視對文本的欣賞。但加強對文本的欣賞,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難,這關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)科考察方式等一系列的問(wèn)題。

  總之,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),只要我們刻苦鉆研,潛心設計好課堂教學(xué)的每一環(huán)節,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,我們的課堂就一定會(huì )絢麗多彩,煥發(fā)生命的活力。

教師實(shí)習心得13

  今天聽(tīng)了一位數學(xué)組的老師準備的市級評優(yōu)課的第一次準備和試講,個(gè)人感覺(jué)老師講的特別好了了已經(jīng)。

  大家又經(jīng)過(guò)了討論,到了存在的一部分問(wèn)題:

  導入環(huán)節過(guò)長(cháng),導入環(huán)節講了許多沒(méi)有必要的知識。是在為了這道題而進(jìn)行的復習導入,應該多復習一些,復習的應該更加全面一些,不能這道題用什么就只復習什么,過(guò)于刻意。

  對課堂設計的層次感不強,雖然是步步深入,但是層次感沒(méi)有體驗出來(lái)。

  能力提升的部分,沒(méi)有鍛煉到學(xué)生的能力,沒(méi)有起到預期能力提升的效果。預計讓學(xué)生回答的問(wèn)題,預期的答案和學(xué)生的回答很有出入,對學(xué)情的把握不夠,對學(xué)生的了解不夠。

  對于課件中的、學(xué)案中的'某些數學(xué)符號,大小不合適,形式不合適。

  感覺(jué)自己還有很大的進(jìn)步空間,這些問(wèn)題同樣的在自己身上發(fā)生著(zhù)。

  見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內自省。

  在以后的授課中一定要反思自己的這些問(wèn)題,有則改之無(wú)則加勉!

  做一個(gè)合格的頂崗實(shí)習生。

教師實(shí)習心得14

  我覺(jué)得最重要的是在這段實(shí)習期間里,我第一次真正的進(jìn)入教師行業(yè),在實(shí)踐中了解教學(xué)工作,掌握了一些教學(xué)基本技能,為我們以后進(jìn)一步走向教師崗位打下堅實(shí)的基礎。

  第一是要真誠:真誠地去對待每一個(gè)人,你就會(huì )有很好的人際關(guān)系。這次實(shí)習讓我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。融洽的工作氛圍有利于教學(xué)工作的展開(kāi)。

  第二是溝通:在實(shí)習期間發(fā)現了學(xué)習和交流的重要性和必要性。要想在短暫的.實(shí)習時(shí)間內,盡可能多的學(xué)一些東西,這就需要跟其他人有很好的溝通,加深彼此的了解,同時(shí)汲取別人的長(cháng)處。多和大家交流,多學(xué)習他們的經(jīng)驗,可以讓我們少走好多彎路。

  第三是要有責任心:在工作崗位上尤其是教師行業(yè),我們必須要有強烈的責任感,要對自己的崗位負責。

  第四是激情與耐心:激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。我們在平常的書(shū)本上僅僅是獲得感性的認識,而在學(xué)校里真的實(shí)踐了,才算是真正的掌握了,也讓自己認識到了自己的不足,告誡自己,不管做什么,切忌眼高手低,要善于鉆研,耐心發(fā)掘。

  最后,我體會(huì )到,如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結合在一起,用實(shí)踐來(lái)檢驗真理,使我們具備較強的處理基本工作的能力與比較系統的專(zhuān)業(yè)知識,這才是我們實(shí)習的真正目的。

  很感謝學(xué)院和實(shí)習單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習機會(huì ),讓我學(xué)習很多、成長(cháng)很多、收獲很多。同時(shí)也真誠地希望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能夠去認真地實(shí)習一回,畢竟和那么多的同學(xué)共同出去的機會(huì )不多,就讓我們共同去體驗一下人生的真正意義。

教師實(shí)習心得15

  “聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”這就是我想對巡回指導老師說(shuō)的話(huà)。這次巡回指導,我收獲了很多,也反思了很多。

  首先從一個(gè)教師的基本行為談起,教師的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到學(xué)生,為人師表的我們,應當反思課堂的每一個(gè)環(huán)節,反思自己的行為能否促進(jìn)課堂的進(jìn)程。如果不能,則不要去做。比如背手、叉腰、靠桌子等動(dòng)作,老師如果在上課時(shí)養成了這種不好的習慣,當學(xué)生們站到講臺上時(shí),也會(huì )不自覺(jué)地做出這些動(dòng)作。

  教師手勢,即教師利用手的動(dòng)作與姿勢,傳遞思想感情,組織教育教學(xué),展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養。據研究表明,手勢與表情結合,可傳導信息的40%。恰當的手勢往往是在內心情感的催動(dòng)下,瞬間自然做出來(lái)的。手勢可以反映人的修養、性格。手勢對于增強教學(xué)效果具有十分重要的作用,所以教師要注意手勢語(yǔ)言的運用幅度、次數、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中,以各種不同形態(tài)的造型,描摹事物的復雜狀態(tài),傳遞潛在心聲,顯露教師心靈深處的情感體會(huì )與優(yōu)雅舉止。作為教師,講課時(shí),都需要配以適度的手勢來(lái)強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著(zhù)相關(guān)內容進(jìn)行。

  此外,教師的板書(shū)也很重要,就語(yǔ)文而言,如果語(yǔ)文老師寫(xiě)字一筆一劃、工工整整,那么學(xué)生也會(huì )接收到這樣的訊息,認真對待寫(xiě)字。而如果老師寫(xiě)板書(shū)時(shí)就十分隨意,那如何要求學(xué)生寫(xiě)字工整?再比如其他理科類(lèi)學(xué)科,老師作圖時(shí)不用尺子,隨意畫(huà)線(xiàn),那么如何要求學(xué)生做題規范?

  作為教師,也要愛(ài)護自己的'嗓子。教師經(jīng)常大量講話(huà),經(jīng)年累月,很少有聲帶不損傷的。如果再加上環(huán)境污染等因素,情況就更嚴重了。而老師的職業(yè)靠喉嚨來(lái)執行教職,應小心保護喉嚨,才不致造成傷害。 保護喉嚨要多管齊下: 首先要養成良好的發(fā)音習慣,放松肩膀、注意呼吸的狀態(tài),以最適合自己的頻率來(lái)講話(huà)。 其次改變教學(xué)方法:說(shuō)話(huà)速度慢些:一方面可減輕發(fā)聲器官的運用量,另一方面給學(xué)生邊聽(tīng)邊思考的機會(huì );不要吼叫學(xué)生,高音量或故意大笑,則是種錯誤用法;上課采互動(dòng)方式,以學(xué)生為主,老師為輔導、綜合整理來(lái)協(xié)助學(xué)生學(xué)習;以輕松心情,愉快教學(xué),運用班級經(jīng)營(yíng)有效方式及良好教學(xué)技巧;多運用媒體輔助教學(xué);肢體動(dòng)作練習、培養。 還要注重發(fā)音器官的調適:說(shuō)話(huà)一段時(shí)間必須休息,是個(gè)人體質(zhì)而言,通常連續說(shuō)話(huà)約15-20分鐘,要休息幾分鐘(讓學(xué)生發(fā)言或練習)互為運用;下課時(shí)最好不說(shuō)話(huà)為佳,因下課時(shí)環(huán)境較吵鬧,且學(xué)生也不易集中精神聽(tīng)講;每天讓發(fā)音器官有充分休息。

  我們作為教師,首先要有一個(gè)健康的身體,其次在課上注意自己的行為動(dòng)作,只有把這些最基本的做好,才能進(jìn)行下一步的工作。

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