師范生實(shí)習心得集錦【15篇】
師范生實(shí)習心得1
20xx年2月20日,滿(mǎn)懷憧憬來(lái)到XX縣一中,這個(gè)我將會(huì )在這里生活半年的地方,將會(huì )讓我回味一生的地方。
來(lái)這里不到兩星期,可以說(shuō)適應了這個(gè)新環(huán)境,但是還未適應作為一名真正的老師的工作,教師的工作很難,很累,但是教師是一個(gè)充滿(mǎn)幸福感的職業(yè),只是這種幸福感需要我們自己去經(jīng)營(yíng),去發(fā)現。未來(lái)的路還很長(cháng)……
聽(tīng)
實(shí)習之初,我們跟著(zhù)指導老師孫老師聽(tīng)課,幾天課聽(tīng)下來(lái),很受啟發(fā),感受頗多。第一,明白了自己的定位。與指導老師相比,很明顯自己能力不足,地理是一門(mén)比較特殊的學(xué)科,很綜合,學(xué)的東西很雜,要先自己把學(xué)習內容做整理,形成系統,才能思路清晰,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的為學(xué)生講出來(lái)。地理知識的系統性學(xué)習非常重要,要盡量把每節課的'框架結構主要思想傳達給學(xué)生而后再讓他們去理解每一個(gè)點(diǎn),而這也是我認為地理教學(xué)最難的一個(gè)地方。這一點(diǎn),指導老師就把握的非常好,地理思想尤為重要,老師在課上字里行間傳授的思想會(huì )在不知不覺(jué)間貫穿給學(xué)生,很讓我欽佩。第二,找到聽(tīng)的竅門(mén)。聽(tīng)第一節課的時(shí)候,我們把老師說(shuō)的每一句話(huà)都一字不拉得記下來(lái),開(kāi)始備課的時(shí)候完全按照老師的思路來(lái),和老師講課的思路、內容和方法幾乎一摸一樣。后來(lái)發(fā)現這種情況并不可取,這種聽(tīng)課的方法太死板,于是第二次聽(tīng)課開(kāi)始,只記老師的講課思路,內容按照自己的想法換一種方式去填充,覺(jué)得這樣才是真正的聽(tīng)課。第三,觀(guān)察老師上課寬嚴有度,張弛有力的授課方式。在課上,老師會(huì )在必要的時(shí)候活躍課堂氛圍,張弛有度,而在該嚴厲的時(shí)候也毫不含糊,老師的課上學(xué)生們聽(tīng)課狀態(tài)都很好,令人佩服。
記
記分為兩種,一種是聽(tīng)課過(guò)程中的筆記,另一種是腦子里的記和思考。聽(tīng)課的過(guò)程中,我們也獲得了很大進(jìn)步。記筆記是是個(gè)腦力活,細致活。我一直很欣賞那種會(huì )記筆記的人。記得筆記思路清晰,主題明確,文字干練是非常不容易的。聽(tīng)課的過(guò)程中,我們會(huì )把老師的思路和方法記下來(lái),再把老師的板書(shū)記在最后,我們會(huì )課后思考老師板書(shū)的框架結構,會(huì )在其基礎上做一些改進(jìn)或者換一種思路讓內容更加明確,收獲一些屬于自己的東西。腦子里的記就是把自己總結的東西完全印在自己的腦子里,學(xué)以致用,應用到課堂上。
實(shí)踐
學(xué)以致用,用就用在講臺上。經(jīng)過(guò)兩天的充分備課,我走上講臺,給1班和7班代課。初上講臺,喘著(zhù)粗氣,有些緊張的我做了簡(jiǎn)單的自我介紹后,我們開(kāi)始正式上課,1班是全年級實(shí)驗班,學(xué)生很聰明,對年輕老師的好奇心讓他們一整節課都不曾低頭。準備充分所以一旦講起課來(lái),很快進(jìn)入狀態(tài),上課效果還不錯,同學(xué)們都瞪大眼睛聽(tīng)我講。這種感覺(jué)真的很讓人振奮!
思考
懂得思考的人才不會(huì )虛度人生。學(xué)會(huì )思考,是人生中一項重要的能力。指導老師聽(tīng)了我給1班和7班上的課之后,給與我很多寶貴的建議,老師肯定了我的教學(xué)能力并指出了我存在的一些問(wèn)題,要改進(jìn)的還有很多,我會(huì )在反思中不斷前進(jìn)。我也在備課的過(guò)程中思考如何抓住學(xué)生注意力,使課堂更有趣,讓學(xué)生更易聽(tīng)懂?傊,希望接下來(lái)的學(xué)期里我能獲得更多的成長(cháng)!
每次下課很多學(xué)生會(huì )追著(zhù)我問(wèn)我問(wèn)題,很開(kāi)心,這證明他們上課認真聽(tīng)講,帶給我極大地教學(xué)信心。我會(huì )努力珍惜頂崗實(shí)習機會(huì ),不斷充實(shí)自己,成為一名充滿(mǎn)幸福感的真正的教師!
師范生實(shí)習心得2
懷著(zhù)憧憬的心情,終于踏上了頂崗支教這條既陌生而又期盼的征程?蛙(chē)徐徐前進(jìn),搖晃的車(chē)廂將我的思緒拉的很遠很遠:大學(xué)的兩年生活仿佛消磨了人的斗志一樣,還遙想那年背著(zhù)行囊獨自踏上大學(xué)之旅,來(lái)的時(shí)候滿(mǎn)腔的豪情壯志,懷著(zhù)不破樓蘭終不還的信念。然而,時(shí)光匆匆,人依舊,心已逝。呼嘯而過(guò)的荒野拉回了我的思緒,看著(zhù)蒼茫的天地,心中不免思緒萬(wàn)千。當年的心還在嗎?
終于到達了目的地,下了車(chē),全新的氣息撲面而來(lái),仿佛觸動(dòng)了內心深處的什么。
來(lái)到實(shí)習學(xué)校,校領(lǐng)導的關(guān)心問(wèn)候和周到安排讓我們倍感溫馨,我們也很快適應了頂崗生活,沒(méi)有后顧之憂(yōu),一心一意抓教學(xué),學(xué)本領(lǐng)便是我們的頭等任務(wù)。在一個(gè)月生活中,每天和同學(xué)們吃住、學(xué)習在一起,感覺(jué)就像是一個(gè)溫暖的大家庭。
放下行囊,行走于校園之內,仿佛自己在此時(shí)又回到了高中時(shí)代?粗(zhù)一張張稚嫩而又青春的面龐,不禁想到當初的我們也是如此,然而現在的我們似乎缺少了些什么。
現在回想,盡管來(lái)到學(xué)校的第二天我們就開(kāi)始上課,盡管初上講臺的滋味特別不好受,但卻是我實(shí)習到目前,最讓我有感觸的事情。
第二天投入到實(shí)地教學(xué)中,嚴峻的形勢將大家的潛能徹底激發(fā)了,盡管第一堂課讓我上得自己想找個(gè)地縫鉆下去,可沒(méi)多久我就進(jìn)入了教師的角色,很順利,也很有感覺(jué),覺(jué)得自己就是一個(gè)老師,我看到學(xué)生就像那些都是我的孩子一樣親切,沒(méi)有了當初距離,沒(méi)有了當初膽怯講課的思路,課堂的設計,語(yǔ)言的運用,課堂的控制,重點(diǎn)難點(diǎn)把握 這些在剛開(kāi)始授課時(shí)無(wú)從下手,可在實(shí)習過(guò)程中,一個(gè)教師的基本的雛形在我的思維中慢慢地形成,點(diǎn)滴間影響著(zhù)我的教學(xué)。
獨自漫步于人生的路上,忽然一束光撒落于我眼前,看著(zhù)她劃著(zhù)美麗的弧線(xiàn),是那么的美?粗(zhù)美,我的心動(dòng)了,被觸動(dòng)了。直覺(jué)不想又錯過(guò)什么,空留遺憾。于是我很努力向前追去,伸出手想抓住她,然而我發(fā)覺(jué)我不行,我抓不住她。她未作停留的去了,漸漸的`離我而去。
突然如雄獅覺(jué)醒,我怒目而視:不,不能就這樣。我的路不能斷于此,我要去追尋我人生的光。我的人生不能被埋葬,即使你會(huì )行去很遠,我也要盡我最大的努力去抓住你。我要為這追求不斷地去拼殺,只為這束光。
看著(zhù)講臺下莘莘學(xué)子,突然發(fā)現我似乎和他們重合了,臉上洋溢著(zhù)憧憬、希望、追求和斗志。我的心放佛從流逐的黑暗被釋放,重新燃燒起來(lái),充滿(mǎn)了激情。時(shí)光在搖曳,我感覺(jué)我又回到了剛踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的那一刻,心與那時(shí)是如此的像。我也終于知道剛踏進(jìn)這所高中時(shí)心里被觸動(dòng)的是什么。仰望蒼穹,心如天空般遼闊,思緒縱橫千里,當年的心還在。
伴隨著(zhù)支教歷程我踏上了人生新的征程,心中充斥著(zhù)激情與追求。我要盡最大的努力去實(shí)現人生的價(jià)值,為自己、為他人支起一片天。
在這一個(gè)月期間,我認真分析總結聽(tīng)課記錄,發(fā)覺(jué)他們的獨到之處加以吸收與創(chuàng )新。同時(shí),我還在班里收集學(xué)生的意見(jiàn),了解大家對我有講課的看法。一次次的反思和改正,我也深刻感受到這期間的進(jìn)步,F在回想,其實(shí)每次自我的重新認識,作用是非常顯著(zhù)的,老師們對我的評價(jià)更是一種寶貴的經(jīng)驗,我從各位老師那里所得到的,可以受益終生,真的很感謝那些老師的坦誠相待。
其實(shí),在實(shí)習學(xué)校的每一秒,都是我的課堂,都是我學(xué)習成長(cháng)的舞臺。雖然我懊惱過(guò),心煩過(guò),可是,我感受更多,印象最深的是團結協(xié)作時(shí)的歡笑,克服苦難后的喜悅。
時(shí)間不知不覺(jué),過(guò)得很快,一轉眼實(shí)習生活就過(guò)去了四分之一,我心里很難受,但也很高興的,我難受的是頂崗期間有不少各種苦難,但我高興的是這些困難成就了我的成長(cháng),讓我明白許多做人,做事的道理。
拼盡一切,只為追尋人生的那束光。所以,為師一個(gè)月,我倍感幸福!
師范生實(shí)習心得3
作為一名實(shí)習老師我很能理解現在的高中學(xué)生,因為我剛從高中畢業(yè)沒(méi)多久,我很能體會(huì )學(xué)生在在高中學(xué)習的心態(tài),有一種別壓迫的感覺(jué),一直被管著(zhù),很難受,想要自由,不想被約束著(zhù)。這是正處在高中時(shí)學(xué)生的感受。古話(huà)有一句:先苦后甜,作為學(xué)生就是要學(xué)為主,學(xué)習就會(huì )吃苦,如果學(xué)進(jìn)去,對學(xué)習就有了興趣就不會(huì )枯燥,也就不會(huì )感覺(jué)到老是被老師逼著(zhù)學(xué)了。和學(xué)生們交談了我的這些在上高中的心得體會(huì ),讓學(xué)生們更好的學(xué)會(huì )學(xué)習,把心態(tài)方正,一門(mén)心思的學(xué)習,為了自己目標理想努力奮斗。
我知道學(xué)生們正處在叛逆期,很不好管理,但這個(gè)時(shí)候他們的好奇心也很強,求知欲也很強,我根據他們的這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn),改變教學(xué)方式,比如,看一些與學(xué)習有關(guān)但有意思的圖片,讓他們更直觀(guān)的了解知識,也不至于很枯燥。還有就是當我看到有個(gè)別學(xué)生畫(huà)不進(jìn)去的時(shí)候,我讓他們當模特,調節緩沖一下學(xué)生的心態(tài),不會(huì )一直逼著(zhù)他們畫(huà),那樣只會(huì )適得其反,我這樣做還有一個(gè)目的就是,這次我體諒了他們,他們也會(huì )想再次得到我的關(guān)注和信任,就會(huì )在下次的課上好好表現。通過(guò)這些措施課堂氣氛好了很多,效率了提高了。
我還需要更進(jìn)一步的了解和觀(guān)察學(xué)生們,好能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生們學(xué)習動(dòng)向和心理變化。以便更好地教育和管理他們。
面對生活中的困難、挫折,我從不卻步,我都會(huì )勇敢的向前,面對這群的'孩子們,我是又愛(ài)又恨,平時(shí)很可愛(ài),課下學(xué)生們都很懂事,也很有好奇心,想都想了解在外面學(xué)習的一些情況,想知道在大學(xué)里是什么樣的,大學(xué)的生活與現在高中有什么不同,我跟他們講了一些這些方面的事情,激勵他們,給他們一些動(dòng)力。一下課就愛(ài)追著(zhù)你問(wèn)這問(wèn)那,學(xué)生們就像小燕子在窩里等著(zhù)媽媽喂食一樣,那種迫切求知的眼神,讓我覺(jué)得這群孩子們這得很可愛(ài),還有就是學(xué)生們有什么想法找我談?wù),我都是開(kāi)導開(kāi)導他們,不想他們因為一些小事想不開(kāi),也不讓他們或是做一些對自己很不利的事情。
但是糾結是,有些孩子們聽(tīng)了之后,一開(kāi)始還可以明白了董了,可是上了課就是控制不住自己,不認真聽(tīng)講,不好好畫(huà)畫(huà),有睡覺(jué)的,有玩手機的,有說(shuō)話(huà)的,很不懂的這席時(shí)間,不知道是過(guò)得很快,等他們后悔的時(shí)候就已經(jīng)晚了,這些大道理他們也懂,只是他們覺(jué)得好像離他們很遠一樣。
我是很想讓他們抓住當前的寶貴時(shí)間,不想讓他們到時(shí)候后悔,我現在要做的就是想讓他們抓住現在,他們是我的挑戰也是我的機遇。
師范生實(shí)習心得4
在本學(xué)期,我選修了《植物學(xué)與微生物》這門(mén)課程,老師分別從植物學(xué)與微生物學(xué)兩部分為我們做了耐心的講解,激發(fā)了我對植物與微生物的喜愛(ài),增強了我在日常生活中留心留意這些原本不注意的大自然的一部分。下面我分兩部分來(lái)闡述通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,我的課程收獲。
一.植物學(xué)課程收獲 人類(lèi)文明是從植物學(xué)開(kāi)始的,比如種地,植物學(xué)一開(kāi)始就是面向生物的營(yíng)養與健康的。植物學(xué)是生物學(xué)的分支學(xué)科。研究植物的形態(tài)、分類(lèi)、生理、生態(tài)、分布、發(fā)生、遺傳、進(jìn)化等。目的在于開(kāi)發(fā)、利用、改造和保護植物資源,讓植物為人類(lèi)提供更多的食物、纖維、藥物、建筑材料等。由于目前大部分資料仍采用二元分類(lèi)法,故廣義上的植物學(xué)包括細菌、真菌、藻類(lèi)、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、裸子植物、被子植物等。
對于植物來(lái)說(shuō),它們并不如動(dòng)物吸引人,因為它們并不會(huì )動(dòng),令人覺(jué)得很沒(méi)意思。具有顏色鮮艷或形狀奇特等易于吸引人的特點(diǎn)植物并不多,所以,學(xué)習植物,需要細心以及耐心。觀(guān)察、比較、分析植物界各大類(lèi)群的典型代表植物,探討各類(lèi)群之間的形態(tài)特征和親緣關(guān)系,充分認識植物。 另外,重點(diǎn)認識各大植物類(lèi)群中常見(jiàn)的重要科、屬及其特征,這一切為我們以后合理的開(kāi)發(fā)、利用和保護植物資源打好基礎。
在本學(xué)期的學(xué)習過(guò)程中,我發(fā)現植物學(xué)是一門(mén)只要你去挖掘,就會(huì )發(fā)現越來(lái)越多的有趣的事物的科目。 植物學(xué)是一門(mén)內容又廣又雜的學(xué)科,研究對象是植物各類(lèi)群的形態(tài)結構、分類(lèi)和有關(guān)的生命活動(dòng)、發(fā)育規律、以及植物和外界環(huán)境之間多種多樣關(guān)系的科學(xué)。掌握了這些規律,就可能很好地認識、控制、改造和利用植物,使它能更好地為人類(lèi)服務(wù),為生產(chǎn)建設服務(wù)。
二.微生物學(xué)課程收獲
在此期間在老師的帶領(lǐng)下,逐漸詳細的學(xué)到了什么是微生物,微生物是怎樣存在我們周?chē),微生物是怎么進(jìn)行新陳代謝作用的,以及微生物跟我們的生活和環(huán)境的緊密聯(lián)系等,雖然他們一直都環(huán)繞在我們的身邊。認識到哪些微生物對我們的生活有利,哪些微生物是對我們有害的,哪些微生物我們可以加以利用,哪些我們要進(jìn)行預防和自我保護。學(xué)到了怎樣去分更好地養成良好的生活習慣,給自己和周?chē)?人打造一個(gè)健康、安全的生活環(huán)境。
微生物學(xué)是生物學(xué)的分支學(xué)科之一。它是在分子、細胞或群體水平上研究各類(lèi)微小生物(細菌、放線(xiàn)菌、真菌、病毒、立克次氏體、支原體、衣原體、螺旋體原生動(dòng)物以及單細胞藻類(lèi))的形態(tài)結構、生長(cháng)繁殖、生理代謝、遺傳變異、生態(tài)分布和分類(lèi)進(jìn)化等生命活動(dòng)的基本規律,并將其應用于工業(yè)發(fā)酵、醫學(xué)衛生和生物工程等領(lǐng)域的科學(xué)。
微生物的特點(diǎn)有: 1、體積小、比表面積大。 2、吸收多、轉化快。3、生長(cháng)旺、繁殖快。 4、適應強、易變異 。 極其靈活適應性,對極端環(huán)境具有驚人的適應力,遺傳物質(zhì)易變異。5、分布廣、種類(lèi)多。 分布區域廣,分布環(huán)境廣。生理代謝類(lèi)型多,代謝產(chǎn)物種類(lèi)多,種數多。微生物的作用有: 1、在自然界起物質(zhì)循環(huán)的作用。 2、空氣與水凈化,污水處理。 3、在工農業(yè)生產(chǎn)中,菌體是代謝產(chǎn)物,通過(guò)一系列的代謝活動(dòng) 4、對生命科學(xué)有重要的貢獻。
三.小結
在今后的生活中,要充分利用課堂上學(xué)到的植物與微生物學(xué)知識,去更好的了解自然,發(fā)現自然,進(jìn)而通過(guò)利用它們來(lái)更好的改造自然,從而創(chuàng )造一個(gè)更美好,更綠色的地球家園。
師范生實(shí)習心得5
一眨眼,在新民小學(xué)實(shí)習已經(jīng)兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月,學(xué)會(huì )了很多東西。首先要感謝帶領(lǐng)指導我的龐老師,還有我們082班的全體同學(xué),還有我的伙伴死鬼。在這兩個(gè)月,收獲了很多,恩,整理整理給大家看看……
我們的指導老師龐老師是非常好的老師。我們剛剛去的時(shí)候很忐忑,怕老師是很?chē)绤。結果,龐老師的性格跟我們的都很像,我們很快就熟絡(luò )起來(lái)。有時(shí)在辦公室笑聲都是從我們的辦公桌傳出的。龐老師無(wú)論在哪個(gè)方面都非常認真的指導我們,在生活上,她言行身教,讓我們都用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去應對很多很繁瑣的事情;在教學(xué)上,龐老師大膽的給我們去上課,每次上課后都給予我們指導,哪怕是練習課!經(jīng)過(guò)龐老師的指導,我指導了自己的缺點(diǎn),也在盡量地改得更好……最后還是要說(shuō),謝謝龐老師!
在082班的日子,是喜怒變化最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜歡和小朋友一起玩的,因為我覺(jué)得他們好單純。雖然現在的孩子普遍早熟,但是在我看來(lái),他們還是那么的簡(jiǎn)單。我們一起的度過(guò)的這段時(shí)間,將會(huì )是我記憶中非常美好的記憶!我們剛剛認識的時(shí)候,他們還是有點(diǎn)怕我,誰(shuí)知道他們見(jiàn)我多了,就不怕了!后來(lái)我覺(jué)得這樣不行,不能縱容他們,所以我就變得很?chē)绤。到了后?lái)我自己都佩服我自己的變臉速度,因為我每次面對學(xué)生的時(shí)候都是陰著(zhù)一張臉,而當我面對老師或是我的同學(xué),我就會(huì )變得笑容滿(mǎn)面……上課的時(shí)候是我 笑的時(shí)候(不過(guò)經(jīng)過(guò)老師指導,我知道這不好,容易造成學(xué)生的不重視),我的學(xué)生前面真的是很懶,評講過(guò)的練習有些就是懶得去改,上課的時(shí)候經(jīng)常不知道他們在想什么,還有就是有些比較調皮的學(xué)生總是想破壞課堂紀律……可能真的是我太兇了,只要我的眼神去到哪里,哪里的學(xué)生就會(huì )比較安靜。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我們都發(fā)現,082的孩子都聽(tīng)話(huà)了好多,他們也受到了別的實(shí)習老師的稱(chēng)贊,覺(jué)得我們班的孩子很遵守紀律,不是很吵鬧(當然,這是我們老師和我們一起努力的結果,而且,一開(kāi)始他們就蠻不錯的.,就是我要求高點(diǎn))……
在082班,我上了幾節練習課也上了幾節新課。有一次上練習課,我覺(jué)得那道題比較難就反復說(shuō)了幾遍,下課后有個(gè)學(xué)生說(shuō)我講得好慢,然后我就問(wèn)她,老師說(shuō)的你都懂了嗎?她說(shuō)不是很懂,然后我幾不知道怎么說(shuō)了……還有一次是上新課,那一節課是我認為比較成功的,那次我們班的課堂氣氛非常的活躍,我們都扯開(kāi)了嗓子大喊(那時(shí)話(huà)筒出問(wèn)題了,只能用我自己的聲音,幸虧我的聲音不小),我試圖壓過(guò)他們的聲音,但是發(fā)現好難……不過(guò)還好,當我要講知識點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì )安靜很多。這一次課將會(huì )停留在我腦海很久……謝謝082的全體孩子!!
這次的實(shí)習對于我以后的實(shí)習有著(zhù)很大的幫助,讓我對以后又更大的信心。
結束實(shí)習那么多天了,好久不見(jiàn)他們,還真的有點(diǎn)想他們……
師范生實(shí)習心得6
xx年xx月xx日到xx月xx日在xx中學(xué)高中部實(shí)習的生活,已在我的記憶中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。常常聽(tīng)說(shuō),將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當初喜歡的工作,如果真是這樣,這個(gè)實(shí)習的意義無(wú)非就是一個(gè)記憶的標簽。不過(guò),在這段日子里,我受益匪淺,學(xué)到的東西也會(huì )讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此,在這個(gè)實(shí)習報告里,我將認真地對我的實(shí)習做一次認真、全面的總結,談?wù)勛约涸趯?shí)習日子里的體會(huì )、感受。
xx月xx日,我們順利抵達了xx中學(xué),在學(xué)校的安排下,當天就開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課,老師上課主要是針對每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問(wèn)題單獨設計的,這在正常的學(xué)校是不會(huì )專(zhuān)門(mén)關(guān)注這些問(wèn)題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了適合他們的成長(cháng)環(huán)境。在第一周里,我們主要是隨班聽(tīng)課(不少于八節課),作好聽(tīng)課筆記,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察xx老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習老師所講的知識。第二周,我們就開(kāi)始認真備課,在指導教師的幫助下,熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案、板書(shū),經(jīng)指導教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。第三周,我們就陸續上講臺,開(kāi)始了真正的實(shí)戰訓練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節,經(jīng)過(guò)幾周的訓練,我們每個(gè)人都得到了不同程度的'提高,也從中體會(huì )到了快樂(lè )。我跟的老師是xx老師,為人大方,善良,盡責。在講臺上,我是一個(gè)實(shí)習老師,但是在xx老師面前,我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前,我都會(huì )帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節xx老師的課,做筆記,劃重點(diǎn),學(xué)習她的上課方法、思路,遇到疑問(wèn)的地方做好記號,下課及時(shí)向她請教。在這些工作后,參照她的板書(shū),自己備課。開(kāi)始備課比較辛苦,在xx老師和其他幾位老師的建議下,幾乎把上課將要講到的話(huà)都事先寫(xiě)好,后來(lái)比較輕松。每次自己上完課,如果時(shí)間允許,我都會(huì )到辦公室主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)xx老師對我上課情況的總結,一般都會(huì )遇到如下問(wèn)題:時(shí)間分配把握不夠;與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足;知識點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細,等等。也會(huì )說(shuō)一些做得比較好的地方,然后就是鼓勵我下次改正,繼續努力。她常說(shuō),以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的,有些事情需要時(shí)間。
我們的教育實(shí)習還有除了教學(xué)工作,還有班主任工作,也就是既要教課又要帶班。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習老師,都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先,我主動(dòng)了解高一xx班的情況特點(diǎn)。第一次和班主任xx老師見(jiàn)面的談話(huà),大部分內容就是關(guān)于高一xx班的情況。談話(huà)后,就感到有點(diǎn)壓力。因為xx老師說(shuō),部分男生比較調皮,上個(gè)學(xué)期考試的成績(jì)也不太理想,尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒(méi)話(huà)說(shuō)。所以,在和他進(jìn)入教室之前,他似乎就在開(kāi)玩笑的向我“施壓”,究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開(kāi)始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶,怎么會(huì )遇上這樣的班級要熟悉一個(gè)班級,能記得別人的姓名是對別人的一種尊重,可惜在上面那些交往中,我認識的學(xué)生多數都是班干部。后來(lái)我提出,我想承擔更多的任務(wù)。于是,從第三周開(kāi)始,他們的早讀、晚讀,我都去檢查了。見(jiàn)面多了,交流也多了。學(xué)生說(shuō),雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴師”,但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。
在把握老師與朋友這兩種角色的時(shí)候,我對他們的學(xué)習、紀律有了更多的監督,并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團體意識,正如xx老師說(shuō)的,我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間,班長(cháng)想辭職,因為心里背負著(zhù)比較大的壓力,我常和她談話(huà),盡管后來(lái)辭掉了,但也看到了她的釋然,然后身不在其位,也依舊承擔著(zhù)一些工作;還有一次,幫他們買(mǎi)板報參考書(shū)并對他們的工作提了一些建議,在現在的學(xué)生留言錄上,其中一個(gè)男生就寫(xiě)道:老師你好!老師你真好!老師你非常好!老師你實(shí)在太好!在這次實(shí)習中,我充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對學(xué)生付出真愛(ài),你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。
雖然這次實(shí)習時(shí)間比預期的短了,但也給自己留下了思考。面對各種情況,各種學(xué)生,作為一個(gè)師者能做的是什么?如何才算得上是一名合格的老師?更重要的是,在體會(huì )到教師工作的性質(zhì)后,教師職業(yè)在自己未來(lái)的工作定位中又有著(zhù)怎樣的改變?
可能是因為,理想與現實(shí)永遠存在差距,才有我們一次又一次的轉變和努力。曾經(jīng)夢(mèng)想的老師,并不是自己想像中的美好和偉大,他們也會(huì )感到累,會(huì )遇到某些難處理的問(wèn)題,然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生,甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人,都會(huì )在現實(shí)中成長(cháng),并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法,到今天看來(lái)是多么的幼稚。說(shuō)不定某天后,對今天的想法又有了另一番的看法。社會(huì ),是一本在學(xué)校無(wú)法讀到的書(shū)。
不過(guò),我始終相信,在教師隊伍當中,大部分都應該是有良知的人。師德是教師素質(zhì)的靈魂,那不僅表現在他們對學(xué)生的關(guān)愛(ài),還表現在他們對自己的要求,對社會(huì )的責任,對這種職業(yè)的熱愛(ài)。在我實(shí)習期間,就看到了很多這樣的老師,也衷心感謝他們對我的教導和鼓勵。
這是一個(gè)實(shí)習課程,更是一段讓我體會(huì )教育工作以及思考自己人生定位的經(jīng)歷。當然,現實(shí)的很多因素不得不讓自己改變初衷,所以,以后走這一條路的可能性或許很小。但是,在實(shí)習日子里學(xué)到的,感受到的,都將是一種財富。實(shí)習已經(jīng)結束,學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第六周周末,他們告訴我,他們班獲得一獎狀——第四周舉行的綜合水平測試中班排全級第二名。
實(shí)習雖然很辛苦忙碌,但對我們來(lái)說(shuō)是都一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝xx中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習經(jīng)歷,同時(shí)也衷心感謝我們的指導老師xx老師和班主任xx老師,他們給了我們很多的指導和幫助。
師范生實(shí)習心得7
9月x日,大三學(xué)生,張天星,踏上了這一生唯一的一次實(shí)習機會(huì )的路途,去往吳忠,準備開(kāi)始自己的實(shí)習生活。依舊以為是學(xué)生的我不知道在實(shí)習期間我要面對的什么,只是帶著(zhù)自己的背包,和往年開(kāi)學(xué)一樣坐上了長(cháng)途汽車(chē),打著(zhù)背包,心情平靜,面對未知,心情平靜是最好的對待。
9月x日,來(lái)到學(xué)!鈸鷾现行膶W(xué)校,安頓好自己的一切,準備開(kāi)始實(shí)習,宿舍很小,和師大的一樣,里面住了我們5個(gè)男生,不同的是這里像我們的高中宿舍,大家不免一番懷舊,想起了自己的高中生涯。學(xué)生還沒(méi)有到校,整個(gè)學(xué)校只有我們11個(gè)人,想想明天將要開(kāi)始的生活,惆悵填滿(mǎn)心胸,感覺(jué)自己還沒(méi)有脫離學(xué)生時(shí)代,要怎么去面對學(xué)生,要怎么面對一起工作的同事,要怎么面對自己的頂頭上司?倓(wù)王主任說(shuō)的沒(méi)錯,我們還是一個(gè)學(xué)生的心思,去想問(wèn)題,去看待問(wèn)題。也許我們要學(xué)著(zhù)改變。
9月x日,今天見(jiàn)到自己的實(shí)習指導老師并且分到了一個(gè)不是辦公室的辦公室,坦然接受,因為我們是實(shí)習生,重點(diǎn)是生。我們仍然是學(xué)生,沒(méi)有什么思想上的改變,不過(guò)暫時(shí)還沒(méi)有正式開(kāi)始工作,就讓我們暫且再當一段時(shí)間的學(xué)生唄,因為學(xué)生不怕犯錯,即使犯錯,也有人兜著(zhù),開(kāi)始工作,我們還有犯錯的機會(huì )嗎?
9月x日,指導老師讓我直接接受9年級的課程,4個(gè)班,理由很簡(jiǎn)單,他不是專(zhuān)業(yè)的,她的專(zhuān)業(yè)是政治教育,就這樣稀里糊涂的即將走上了講臺,本周四開(kāi)始講第一堂課,心里面暗暗的給自己鼓勁,要講好自己的這第一節課,因為這一課自己講了已經(jīng)不下5遍了——《新航路的開(kāi)辟》。沒(méi)有完全準備好的自己,就要在本周四開(kāi)始站上講臺了。怎么辦,我還沒(méi)有準備好啊。
9月x日,今天可是個(gè)大日子啊,我要上講臺了,在我們11個(gè)人里面,作為第一個(gè)站上講臺的人,突感壓力山大,可惡的這幫人,本來(lái)指導老師在下面聽(tīng)課就讓我的心臟頻率超過(guò)80了,再加上他們,我的小心肝還不得蹦出來(lái),不行,再看看自己的講稿,有沒(méi)有什么遺漏的,這堂課可一定的講好啊。第四節課的鈴聲如期而至,就像自己這不可改變的命運,注定自己將站上講臺,注定自己將在這七尺講臺上面對自己的未來(lái)。
“老師好!”“同學(xué)們好,請坐”課堂進(jìn)行的很順利,于是,真的如老師們經(jīng)常說(shuō)的,過(guò)了前面的10幾分鐘,自己就看不到后面的聽(tīng)課老師,完全的沉浸在自己的課堂中,“好了,同學(xué)們,我們要記住新航路開(kāi)辟的三位偉大的航海家,以及新航路開(kāi)辟對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展所帶來(lái)的意義,這節課就到這里,我們下課!薄袄蠋熜菹!”一節課很快的就結束了,但自己的未來(lái)還沒(méi)有結束,通過(guò)這節課終于是確定了我自己的想法,原來(lái)教書(shū)是這么有成就感的事情,看著(zhù)學(xué)生在自己的帶領(lǐng)下學(xué)習著(zhù),一種滿(mǎn)足和快樂(lè )不由得從心底蔓延。
課后,指導老師找到我并且指出了我在授課過(guò)程中對于細節的`失誤,唉,還是棋差一招啊,這就是經(jīng)驗啊,同志們。
9月x日,上講臺第二天,看來(lái)九年級的課程是交給我了,昨天三節,今天一節課,一周4節課,想想還不錯。今天第一次在路上聽(tīng)到“老師好”,心里激動(dòng)半天,原來(lái)我真的是老師了,不再是學(xué)生了,角色在這一刻發(fā)生了改變,突然感覺(jué)學(xué)生時(shí)代好像已經(jīng)過(guò)去了,點(diǎn)頭回個(gè)好,擦肩而過(guò),謝謝你,同學(xué),讓我明白我不僅僅是一名實(shí)習生,更是一名老師。今天起該認真的完成教學(xué)任務(wù)了,不能再像剛開(kāi)始的時(shí)候那么隨便了。
9月x日,作為教師的第一個(gè)教師節,學(xué)校里我們一片歡騰。
實(shí)習一個(gè)月了,現在生活已經(jīng)走入了正軌,一切有序的進(jìn)行著(zhù),批改作業(yè),備課,上課,生活逐漸的規律了起來(lái),但自己突然發(fā)現了一些存在的問(wèn)題:
1、自己沒(méi)有經(jīng)驗,很難把握重點(diǎn)和難點(diǎn),上課的時(shí)候課堂很豐富,但有的時(shí)候好像是豐富過(guò)頭了,有些課的重點(diǎn)和難點(diǎn)沒(méi)有花多一點(diǎn)的時(shí)間去處理,學(xué)生可能在考試當中吃虧,在這個(gè)方面自己就要在更加的努力去貼近課標;
2、和學(xué)生過(guò)于的親密,學(xué)生偶爾會(huì )給你“造反”,這樣就更加的難于管理課堂,沒(méi)有把握好與學(xué)生相處的度,反觀(guān)其他老師,在課堂上學(xué)生總是在很聽(tīng)話(huà)的做好所布置得每一件任務(wù),加強對學(xué)生的課堂管理也是要學(xué)習的;
3、現在的我還是沒(méi)有脫離學(xué)生的生活,愛(ài)玩愛(ài)鬧,但我認為這不是缺點(diǎn),每個(gè)人都是小孩子,都有自己的生活方式,并且每個(gè)人都固守著(zhù)自己生活方式,盡管改變了些許但大的樣子還是不會(huì )變,希望不會(huì )給學(xué)生帶去什么不好的影響吧,畢竟學(xué)校里面大部分都是初中生。
實(shí)習的這一個(gè)月是最快樂(lè )的也是學(xué)生階段將要終結的一個(gè)階段,希望自己能夠有所改變。實(shí)習僅僅是一個(gè)開(kāi)始,在未來(lái)的教師生涯中我們可能會(huì )面對更多的問(wèn)題,但通過(guò)實(shí)習,我們現在暴露出的問(wèn)題越多我們將來(lái)則面對的問(wèn)題就會(huì )越少,但是對于實(shí)習期間我們出現的問(wèn)題我們要及時(shí)的改正,所以,我要努力的在實(shí)習期間改掉在即現在暴露出來(lái)的許多問(wèn)題。為以后的教學(xué)奠定好基礎。
師范生實(shí)習心得8
洪溪強民小學(xué)是我實(shí)習的學(xué)校,近半個(gè)月的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近半個(gè)月的實(shí)習,現在回想起來(lái),短短的實(shí)習生活,感覺(jué)很不錯。
我實(shí)習的小學(xué)被評為泉州市示范學(xué)校,學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設施都齊全,我能在這樣的學(xué)校實(shí)習,感到非常的榮幸。在實(shí)習過(guò)程中,我的漢語(yǔ)授課能力有很大的進(jìn)步,也更新了我的雙語(yǔ)教學(xué)觀(guān)點(diǎn),提高了我的雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養。實(shí)習期間,我認真聽(tīng)課,與此同時(shí)我還上了8節正課,一節公開(kāi)匯報課。
下面,我對三個(gè)月的實(shí)習工作做以下總結:
一、思想方面:
作為一名教師,享受?chē)掖龅脑诼毰嘤柦處,肩負?zhù)培養雙語(yǔ)教育神圣使命的教師,要珍惜這樣來(lái)之不易的好機會(huì )。我在學(xué)校學(xué)習了漢語(yǔ)授課方面的不少知識,但實(shí)習時(shí)間短暫,實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識還很少。在培訓期間,每次走進(jìn)班里我都嚴格要求自己、努力鉆研,對自己的語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論有所提高,綜合語(yǔ)言運用能力也有所提高。
二、實(shí)習態(tài)度方面:
1、在實(shí)習之間我嚴格要求自己,服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了,請客記錄、備課、說(shuō)課任務(wù),同時(shí)我還參加了學(xué)校在青年教師課堂教學(xué)大賽的評課活動(dòng),使我收獲不少。
2、在實(shí)習期間的紀律方面:我按時(shí)到校,按時(shí)下班,和本校教師一起工作交流,學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗,技能、教法,是我的專(zhuān)業(yè)知識和口語(yǔ)表達更上了一個(gè)臺階。
3、運用方面:我在知道老師的幫助下認真備課,課堂教學(xué)中我的教學(xué)效果慢慢地好了起來(lái),教學(xué)內容學(xué)習也可以理解了。聽(tīng)了一周的'課之后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題,指導老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),幫助修改教案。為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。
4、教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著(zhù)自己的獨到之處,在實(shí)習中我及時(shí)與其他老師交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教,這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。使我的授課方法也改變了很多。
5、教學(xué)效果方面:俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。上課時(shí)。我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
總的來(lái)說(shuō):這段經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)很有收獲,對于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。實(shí)習期間我的雙語(yǔ)授課能力有了很大的進(jìn)步,但我深刻的感受到,上一堂課容易,但要想上一堂精彩的雙語(yǔ)課對我們來(lái)說(shuō)還是很難。這需要我們下很大的功夫,一次回校以后我要好好回味,去探索用雙語(yǔ)授課的方法,實(shí)現自己成為一個(gè)合格雙語(yǔ)教師的夢(mèng)想。
師范生實(shí)習心得9
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了……去的盡管去了,來(lái)的盡管來(lái)著(zhù);去來(lái)的中間,又怎樣地匆匆呢……沈老師的一堂“時(shí)間的測量”勾起了我對這近兩個(gè)月教育實(shí)習的無(wú)限回憶。
在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義,確切的來(lái)說(shuō)應是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(cháng),但感受卻填滿(mǎn)的我的心房。
一、為人師表是前提條件
俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名教師,若你播下的是文明的'種子,開(kāi)的也必將是文明之花,收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間,我們從小帶來(lái)的不好習慣就如同種子般,悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田,隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習將被無(wú)數的學(xué)生放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么恐怖的一件事情。所以,教師因以身作則,不僅在教學(xué)上要這樣,在平時(shí)的生活中亦是如此。
二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)
班主任對班級的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起,只有讓他們的思想態(tài)度擺正了,班級管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程,只有真正的解了學(xué)生的內心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在這一方面上,就要求班主任充分展現自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,因為我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)工作更應如此。每一位家長(cháng)都滿(mǎn)懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái),作為人民教師,我們有義務(wù)也有必要要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),盡量發(fā)揮其長(cháng)處,發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養這個(gè)總目標而不懈努力。
師范生實(shí)習心得10
關(guān)于實(shí)習,我們既期望又害怕,因為聽(tīng)了很多別人的實(shí)習體會(huì )。有的說(shuō)實(shí)習生活很艱苦,沒(méi)有什么意義,就當是一次野外旅行 ;還有人說(shuō)實(shí)習生活很充實(shí),會(huì )得到很多大學(xué)里沒(méi)有的快樂(lè ),實(shí)習走完的時(shí)候,孩子們還會(huì )留著(zhù)眼淚給你送行,很感動(dòng)人。凡此種種說(shuō)法,在臨走之前都使我們心情很復雜。
記得走的時(shí)候是個(gè)晴天,很有為我們送別的意味,收拾好行李,坐上校車(chē),我們一行三十三人向著(zhù)那個(gè)將要生活兩個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著(zhù)談著(zhù),想要知道那個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況,這是年輕人很自然的心態(tài)。
等到在xx中學(xué)呆了兩天后,大家基本上顯出了疲態(tài),實(shí)際情況確實(shí)超出了我們的預想。剛到學(xué)校的時(shí)候,住的地方條件很艱苦,十三個(gè)男生住一間大而空曠的實(shí)驗教室,對這三個(gè)月的實(shí)習充滿(mǎn)恐慌,我不知道我將面臨怎樣的考驗。第二天我們逛了學(xué)校附近,邊走邊觀(guān)察著(zhù)學(xué)校四周的田野、村居,春天的味道已然濃重起來(lái)了,尤其是在鄉間的小路邊,已經(jīng)透出淺綠。學(xué)校很附近很蕭條,只有賣(mài)一些基本的生活物品,不過(guò)這里的村居很規整,人家似乎也很富裕。對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō),實(shí)習的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面,我們還懷有學(xué)生對教育的拷問(wèn)、責難、評判;另一方面,我們又必須從教師的角度來(lái)評判、抉擇、行動(dòng)……總之,將自己放在一個(gè)尷尬的位置上,總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體,在理解教育的時(shí)候,從學(xué)生的`角度或者教師的角度來(lái)理解都少不了片面性,但在一個(gè)既是學(xué)生,又是教師的人(即實(shí)習生)的眼里,教育總是讓人心理沖突迭起……對于自己而言,以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書(shū)籍,教育實(shí)習將自己推上了教育的第一線(xiàn),這個(gè)時(shí)候,教育實(shí)習應該說(shuō)是一個(gè)在理想(間或理論)與現實(shí)之間的契合點(diǎn),對于喜歡讀書(shū)的我來(lái)說(shuō),這也是一個(gè)檢驗自我、印證價(jià)值的過(guò)程……但這更是一個(gè)自己獨立探索的過(guò)程。實(shí)習期間,我得出一個(gè)結論:體驗過(guò)的,才是真實(shí)的。
在這種心理沖突迭起的時(shí)候,我們面臨選擇,選擇無(wú)疑是痛苦的,但是,我還是必須將自己的立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏,因為,我實(shí)習的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以,在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面,而從更廣泛的視野中來(lái)認識我們的教育,比如對師愛(ài)的認識,我不再認同在教育教學(xué)中,教師那種大愛(ài),不存在絕對的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài),教育的愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài)……但教育總是不能離開(kāi)愛(ài)的,沒(méi)有愛(ài)的教育,就好比是無(wú)源之水,只會(huì )把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸,但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài),這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(cháng)、發(fā)展,
很快,我們就適應了這里的生活,而且相處的很不錯。所有的困難我們都扛住了,我們從學(xué)生的角色轉變到了老師的角色,在這里的時(shí)間過(guò)得很充實(shí),這是我們以前沒(méi)有體驗過(guò)的。童聲朗朗的晨讀,積極活躍的課堂,歡鬧熱情的校園,這里的春天最燦爛,最富裕希望。
師范生實(shí)習心得11
帶著(zhù)這樣的目標和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅,近50天的時(shí)間,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的實(shí)習生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )當然也少不了有挫折和困難。
我實(shí)習的班級是高中三年級36班,這是一批相對特殊的學(xué)生、向往大學(xué)、充滿(mǎn)好奇、面對高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀,沒(méi)有深沉,洋溢著(zhù)青春的活力。記得8月16號剛到教室,經(jīng)過(guò)指導老師梁朝老師的介紹,他們便報以熱情的掌聲以示歡迎,課間休息便“小付老師好”“學(xué)姐好”的聲音不絕于耳,從這時(shí)起,我開(kāi)始了角色轉換。
剛開(kāi)始實(shí)習,我的主要任務(wù)是聽(tīng)課,聽(tīng)梁朝老師講課,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多經(jīng)驗,發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如,他通過(guò)講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,雖然沒(méi)有多媒體的幫襯,但課堂氣氛依然活躍。
在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽(tīng)了一周的課后,我開(kāi)始走上講臺,上的前幾堂課是利用自習課的時(shí)間講解《基礎訓練》,開(kāi)始慢慢適應課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗不夠,應變能力不強,這幾堂課純粹是灌輸知識,毫無(wú)藝術(shù)感。
認識了自己的不足,聽(tīng)課就有了針對性,可是當我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí),還是出現了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí),指導老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的`不足以及上課的缺點(diǎn),他沒(méi)有絲毫的架子,更多的是朋友的親切交談。
隨著(zhù)時(shí)間的推移,通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐,我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導老師給了我多次機會(huì ),從古代文言文到現代文藝學(xué)論文,分不同層面鍛煉和培養我的授課能力。
在上課的過(guò)程中,我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折,讓我越戰越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。
俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!睂τ谝呀(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力,能夠獨立思考的高三學(xué)生,我的體會(huì )是要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性,將他們的學(xué)習興趣利用起來(lái),使他們在快樂(lè )中學(xué)習。我采用以學(xué)生為主,教師為輔的啟發(fā)式教學(xué),適當列出提綱,設置思考題,加以點(diǎn)撥。由此而來(lái),他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用,由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉化為了“我要學(xué)”的學(xué)習方式。讓這群面對高考壓力的高三學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè )。
批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤,彌補其中的不足,是非常重要的。尤其是對于作文的批改,更是認真嚴格。在批改之后,我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并且強調改正缺點(diǎn)的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之、開(kāi)導之。我的指導思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤,完善缺點(diǎn)的機會(huì ),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。
整個(gè)實(shí)習期間,我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。高三年級的學(xué)生,已經(jīng)有了自己的思想和邏輯,遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著(zhù)他們走,也不喜歡老師完全教他們怎么做。由于我年紀和他們差距不大,他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談,適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺,將心比心,他們也就會(huì )報以我同等的尊重。
這次實(shí)習體驗使我受益頗多,也對自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗。作為一名語(yǔ)文老師,基礎知識要扎實(shí),知識面要寬廣,平時(shí)要做有心人,多多細心觀(guān)察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色,我深深體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)的道理,其實(shí),學(xué)生也是我的老師,我們一起成長(cháng)成熟。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。實(shí)習生活雖然結束了,但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始,知識是無(wú)止境的,我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè),我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,不斷前行。
師范生實(shí)習心得12
時(shí)光苒荏,歲月如梭,轉眼間近兩月的實(shí)習生涯在不知不覺(jué)中悄然離去。如今,從身為一名在校實(shí)習老師到重回校園的學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)習工作的這段經(jīng)歷如珍珠般珍貴,它給了我太多的收獲,也明白了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的道理。作為一次師范技能的實(shí)踐,必然會(huì )有自己諸多的感慨和體會(huì ),至于有什么好的心得,那也是“智者見(jiàn)智,仁者見(jiàn)仁”了,不管如何,希望我的“見(jiàn)智見(jiàn)仁”能給你們一些收獲。
我的實(shí)習是在豐順縣龍泉中學(xué)進(jìn)行的,龍泉中學(xué)身處山區,各種教育教學(xué)條件并不好,沒(méi)有住宿生,學(xué)生成績(jì)參差不齊,各種情況相對比較復雜,但也有自己規定好的工作時(shí)間表及對實(shí)習生的一些要求,這是我們到來(lái)后必須要考慮到的。面對這種現狀,我們這批實(shí)習生的第一想法就是盡快融入這里的教育教學(xué)環(huán)境,遵守好這里的規章制度和實(shí)習生守則,然后再去考慮如何教育教學(xué)。而我主要擔任的是七年級(3)班的實(shí)習語(yǔ)文老師和實(shí)習班主任兩項工作。
課堂教學(xué)實(shí)踐,在大學(xué)時(shí),我們經(jīng)歷過(guò)“微格模擬教學(xué)”,但真到了要真刀真槍的干,心里不免會(huì )有些發(fā)憷。按規定,我們是聽(tīng)完一星期指導老師的課再去適當教學(xué),但每個(gè)人的實(shí)際并不一樣,我是聽(tīng)完指導老師不到兩節課就開(kāi)始我的第一次真正授課。如此的情況,我們還能像大學(xué)時(shí)慢條斯理的去備課嗎?我們應明確到與任職老師水平的差距,積極向他們學(xué)習。如何學(xué)習呢?像我,聽(tīng)課期間認真做好指導老師在課堂授課的每一個(gè)步驟,學(xué)習如何板書(shū),講解問(wèn)題的方法,課后,自己積極備課,查閱資料,熟讀要講解的課文,參考任職老師們的教案中的講解方式,跟指導老師和其他實(shí)習生討論教學(xué)問(wèn)題。當然備課中一定得先考慮你授課的班級情況,就七年級(3)班來(lái)說(shuō),成績(jì)好的學(xué)生較少,多數是成績(jì)較差、喜歡搞小動(dòng)作的學(xué)生皆有之。熟悉好這種情況,才能做好授課時(shí)的每一個(gè)步驟,應付好各種授課時(shí)出現的意外。除外,備課時(shí)要考慮到板書(shū)情況,因為一節課下來(lái),你的板書(shū)直接能反映你的教學(xué)步驟、教學(xué)內容及教學(xué)水平,事先一定要先自己設計好符合自己講解的板書(shū),這樣講起來(lái)就會(huì )得心應手、事半功倍。至于課后輔導方面,就要看實(shí)習生各自能力和輔導的學(xué)生的情況來(lái)考慮,因為教學(xué)的最好目的是“授之于漁”,我們實(shí)習生就要積極發(fā)揮好各自的優(yōu)勢之處,做到揚長(cháng)避短,要把自己最好的留給學(xué)生,這也是作為老師的一個(gè)驕傲所在,畢竟有后來(lái)人來(lái)繼承你們的智慧結晶。而輔導學(xué)生的情況方面,那就是為了能更好的了解他們,有針對、有目的的進(jìn)行因材施教。
班級管理和學(xué)生教育實(shí)踐,是一個(gè)班主任需要做好的工作。我到哪里以后,原班主任第一件交代的事情就是給我們熟悉班里的基本情況,像那些是成績(jì)好的學(xué)生,那些是潛能生,那些是問(wèn)題學(xué)生,班干部和每天值日生情況都必須做詳細了解的,而此時(shí)我們要做的,就是做好筆記并盡快下班了解實(shí)際情況,摸清實(shí)際情況。但我的建議是,作為一個(gè)進(jìn)校實(shí)習的班主任,我們應該去思考我們實(shí)習的目的,不管一開(kāi)始誰(shuí)說(shuō)班內的學(xué)生如此如此,我們首先要做的就是要熱愛(ài)我們的學(xué)生,以平等眼光看他們,然后再去思考以什么方法去接近他們、深入與他們溝通,最后才去考慮用什么方法去正確鼓勵引導他們。當然,實(shí)際并不是像想象的那般美好,總是會(huì )有個(gè)別學(xué)生違反紀律或出現個(gè)別問(wèn)題情況的,那我們就要學(xué)會(huì )靈活處理,首先我們應明確自己的身份,一個(gè)實(shí)習班主任,并非真正的那個(gè)班的管理者,所以要做到適度批評教育,量化教育,并把這些情況及時(shí)向原班主任匯報,實(shí)在不適合再去管理的事一定要有原班主任參與。班主任工作當然不會(huì )僅限于此,每一次班會(huì )課如何去講、早讀、早操、午休、自習課等應該要管理到什么程度,都要我們好好去斟酌的,再拿出適當的方案去執行、去處理。一句話(huà)總結班主任工作就是:熟悉好各種情況,與原班主任配合好并在他的'指導下靈活處理好各種情況,再把處理情況及時(shí)向原班主任匯報。
上面說(shuō)到要熱愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生溝通好,這就涉及到與學(xué)生的相處問(wèn)題。如何去與你們的學(xué)生相處才是最恰當呢?這是比較復雜和矛盾的問(wèn)題。我們剛去哪所學(xué)校的時(shí)候,哪里的校長(cháng)就跟我們說(shuō):實(shí)習是每個(gè)人必須經(jīng)歷的過(guò)程,既然注定要離開(kāi),就不要留下太多牽掛,所以我們要適當拉開(kāi)與學(xué)生之間的距離,樹(shù)立自己作為老師的威嚴,這樣才有利于今后的教育教學(xué)工作,學(xué)生才真正把你當做一位老師的存在。對于校長(cháng)的一番話(huà),兩個(gè)月來(lái)是頗多感觸,他說(shuō)的很好,很符合我們實(shí)習的實(shí)際。而我們期間也大致按這句話(huà)來(lái)實(shí)踐,效果是有的,我是推崇的,而情況就得各位界定,自己思考自己的方式了。
我們實(shí)習是人生的一個(gè)階段,一個(gè)過(guò)渡,我們注定會(huì )離開(kāi)哪所曾經(jīng)奮斗過(guò)的學(xué)校,還有我們那些可愛(ài)的學(xué)生們。揮揮手吧,哪來(lái)那么多牽掛,注定是難帶走一片云彩。相信余下的光輝會(huì )一直照耀在這片土地,這里的孩子們。
師范生實(shí)習心得13
實(shí)習是對自己大學(xué)四年時(shí)間的理論學(xué)習的檢驗,也是踏上社會(huì )的第一步。在這次的實(shí)習中,我也得到了與之前社會(huì )實(shí)踐不同的體會(huì )。
在興奮與忐忑中,我來(lái)到了實(shí)習的單位。初至學(xué)校,我就感受到了校園里熱情與期待,老師的誠摯歡迎,學(xué)生的熱烈問(wèn)候,都讓我對這所學(xué)校產(chǎn)生了強烈的好感。
首先我先跟著(zhù)指導老師學(xué)習,聽(tīng)課與備課占據了我大部分的時(shí)間與精力,還要學(xué)習老教師傳授的課堂教學(xué)經(jīng)驗,與基本的班級管理,積累了一定的經(jīng)驗之后,我開(kāi)始上臺授課。第一次以老師的身份站上講臺我是激動(dòng)的,也是緊張的',雖然做了充足的準備,但我還是在剛開(kāi)始結巴了,學(xué)生們發(fā)出善意的笑聲,我突然就鎮定了下來(lái)。語(yǔ)速緩慢的開(kāi)始講課,與學(xué)生互動(dòng),可能是因為有老師聽(tīng)課的原因吧,他們都非常積極主動(dòng),參與課堂,雖然有一點(diǎn)不完美,但是我圓滿(mǎn)的完成了第一次的教學(xué)。課后我的指導老師告訴我還有哪些不足的地方,最后贊揚我做的還不錯,我高興的都快要跳了起來(lái)。
有了第一次漸漸地就有了第二次第三次,我變得更加從容,開(kāi)始與同學(xué)交流,和同學(xué)們打成一片,成為了朋友。但是讓我比較苦惱的就是在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生在上課時(shí)變得大膽,不怕我,讓我管理活躍的課堂變得有些困難。我向其他人請教,其實(shí)是我們實(shí)習生面嫩,二其他教師在經(jīng)年的教學(xué)形成了自己的威信,有自己管理課堂的一套辦法,我現在要到那種程度還要不斷的修行。
剛開(kāi)始教學(xué),因為有很多事情,同時(shí)缺乏經(jīng)驗,導致在實(shí)習過(guò)程中手忙腳亂,出現過(guò)不少的失誤,但是其他老師都很寬容,都很體諒我們現在的情況,多次鼓勵我們勇敢去做,去表達。我也感受這里的人的照顧,積極學(xué)習,多做多看,不給人添麻煩,在不斷的磨練中取得良好成績(jì),積累經(jīng)驗。
實(shí)習生活一晃而過(guò),我在這個(gè)過(guò)程中努力吸取養分,一步步成長(cháng),向最終的目標前進(jìn),感謝xx學(xué)校師生的支持。
師范生實(shí)習心得14
從一所學(xué)校到另一所學(xué)校,從一名學(xué)生到一位老師,我踏上了師范畢業(yè)生理應匍匐的路。想象了多少年我站在講臺上的樣子,如今,越淺、越模糊了。陽(yáng)光從密林縫隙擠出來(lái)偷窺,我醞釀不出一丁點(diǎn)的悲傷抑或喜悅。
初臨崗位(城北小學(xué)),一切都遠不及想象中的美好。正常的教學(xué)秩序,使我們的到來(lái)未免顯得多余。一個(gè)星期了,教務(wù)忽隱忽現、忽此忽彼的安排,究竟不知道該從何下手。
我開(kāi)始想“頂崗實(shí)習”不會(huì )是打了個(gè)幌子吧?如今,我已無(wú)路可退。偶爾接到師范打來(lái)的問(wèn)候電話(huà),才略微有點(diǎn)溫暖的感覺(jué)。習慣了忙碌奔走的我,怎能消受得了這等清福?
趕巧,附近小學(xué)一老師因病臨時(shí)脫崗,這才讓我有了一處安頓。那學(xué)校不及城北的五分之一大,校舍也略顯陳舊,一座二層的教學(xué)樓坐落在村委會(huì )后院,生銹的旗桿頂端,鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)招展。我踏進(jìn)了我人生第一個(gè)課堂,認識了我的第一批學(xué)生,第一次感到做一名老師的幸福與快樂(lè )。
教學(xué)生知識,他們會(huì )如饑似渴地追問(wèn)更多,滿(mǎn)臉的陽(yáng)光讓我愛(ài)上了教學(xué);與學(xué)生一起操縱課堂,他們的奇思怪想常常會(huì )帶給我很多出乎意料的驚喜;把心交給學(xué)生,他們拉著(zhù)我一起游戲,給我講故事,猜謎語(yǔ),說(shuō)笑話(huà),然后我們一起談天說(shuō)地……
學(xué)生告訴我:“我們從來(lái)沒(méi)有這么開(kāi)心地放肆過(guò),總是害怕老師,你能一直帶我們課就好了……”我為我的學(xué)生這么坦誠感到驕傲。
快樂(lè )的時(shí)候,總會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。轉眼,半個(gè)月已過(guò),要給孩子們說(shuō)聲“再見(jiàn)”,終有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不舍得,我給他們畫(huà)了拿手的素描畫(huà)作紀念,也算感謝他們這段時(shí)間給我帶來(lái)的無(wú)盡的快樂(lè )。
離別的那天,班上一個(gè)很調皮的學(xué)生遞過(guò)來(lái)一張曡得很方正的.紙,上面寫(xiě)道:老師,我愛(ài)你,我的心永遠和你在一起,永遠!我低頭看時(shí),心突然一動(dòng),覺(jué)得很好笑,折住再看那孩子的時(shí)候,竟然想哭。
“老師!”,學(xué)生們自己疊的花籃;圣誕樹(shù)形狀的塑料掛鏈;畫(huà)滿(mǎn)心形的彩色紙……簇擁著(zhù)擺進(jìn)我的視線(xiàn)。我越覺(jué)得離別成了一種痛苦的煎熬。
那是最后一天,他們留了我的手機號、qq號,說(shuō)讓我永遠不許變,我拍下了他們的童顏,也打算永遠記著(zhù)。
轉而,回到了
城北,那種莫大的空虛,重新復位,懷念與期待成了我的必修課。從那以后,實(shí)習的日子再沒(méi)有那么轟轟烈烈地快樂(lè )過(guò)了,學(xué)校安排的數學(xué)課,著(zhù)實(shí)讓我找不到一點(diǎn)趣味與滿(mǎn)足,看著(zhù)學(xué)生們的無(wú)精打采,我感覺(jué)非常無(wú)力。偶爾幫人上幾節語(yǔ)文課,便會(huì )打心底里高興一些時(shí)日,只是,我厭了那種撲朔迷離的課堂交流。
20xx年末,我安靜地盼著(zhù)這種日子的結束。解脫城北小學(xué)呂校長(cháng)的無(wú)所謂沉默,并期待我完整的語(yǔ)文教育生活。
師范生實(shí)習心得15
我的電話(huà)號碼,告訴他以后有什么事都可以找我,我們走的時(shí)候他還送給我們一份自己做的禮物,我們很感動(dòng).
在給孩子們上最后一節課時(shí),我故作若無(wú)其事地講課,卻不敢多說(shuō)一句話(huà),也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節課氣氛很沉重;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽(tīng)講,誰(shuí)也不說(shuō)話(huà),可我卻從他們的.眼里讀到了濃濃的依依不舍。到了最后我還是沒(méi)有忍住掉下了眼淚,孩子們也哭了,盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師好”,但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。
每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,
也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)習生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習中,我還發(fā)現了,有些東西不能選擇,
有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì )有意想不到的收獲.
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì )以人為本,把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生,因為我面對的是一顆顆純真的心。
實(shí)習,就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(cháng),沒(méi)有鍛煉的機會(huì ),談何積累和成長(cháng)?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習,陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè )!
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!
【師范生實(shí)習心得】相關(guān)文章:
師范生實(shí)習實(shí)習心得05-09
師范生實(shí)習心得06-15
師范生實(shí)習心得06-10
師范生實(shí)習心得08-06
師范生的實(shí)習心得02-09
【精選】師范生實(shí)習心得07-23
師范生實(shí)習心得07-23
大學(xué)師范生實(shí)習心得04-16
師范生實(shí)習心得優(yōu)秀06-29
師范生頂崗實(shí)習心得09-06