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教師崗位實(shí)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-10-29 10:18:14 實(shí)習心得 我要投稿

教師崗位實(shí)習心得體會(huì )

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?以下是小編收集整理的教師崗位實(shí)習心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師崗位實(shí)習心得體會(huì )

教師崗位實(shí)習心得體會(huì )1

  實(shí)習漸入中期,由最初努力的勁頭逐漸轉變?yōu)槿找娣中求實(shí)、得心應手的狀態(tài)。隨著(zhù)時(shí)間的推進(jìn),回頭望去,已然過(guò)去的兩個(gè)月的時(shí)光如同一次斑斕之行,每一處都存在著(zhù)不同的風(fēng)景和心境,最初的關(guān)鍵詞是適應,后來(lái)是進(jìn)步,如今追求的是教學(xué)水平和技能上的提升。隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的積累,愈發(fā)能體會(huì )“技能”與“效率”相輔相成,熟練完美的技能等同于教學(xué)的效果。近日里,我重新理解的教學(xué)技能,絕非簡(jiǎn)單的字面意義,而是善于在基礎教學(xué)上善于發(fā)現以及勇于創(chuàng )新的能力。

  隨著(zhù)對班級問(wèn)題的熟悉度上升,教學(xué)時(shí)間的增長(cháng),英語(yǔ)學(xué)習中出現的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題接踵而至。精心分析情況取其重,無(wú)非是詞匯問(wèn)題。大部分學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始,英語(yǔ)缺口太大,詞匯量欠賬太多,因此基礎十分薄弱,這是最值得關(guān)注的問(wèn)題。對應著(zhù)學(xué)生們的學(xué)習情況,我試著(zhù)反思:在不耽誤影響現在的教學(xué)進(jìn)度的情況下,如何將他們之前的缺口補上呢?在自己私下的`閱讀學(xué)習教學(xué)方法的過(guò)程中,我想到了運用“詞族”問(wèn)題來(lái)解決這一困難。英語(yǔ)中有許多的派生詞,由一個(gè)詞根會(huì )衍生出不同的詞匯,我可以在講解某一個(gè)單詞的過(guò)程中延伸更多類(lèi)似的單詞,相同的詞根,相同的詞綴,都可以是值得講解的部分,比如我會(huì )開(kāi)始時(shí)常地提問(wèn),“-less”結尾的詞匯我們都講解過(guò)哪些?“-ous”結尾是哪一類(lèi)型的單詞?“含有”depend“的詞匯有哪些?分別是什么意思?諸如此類(lèi)的問(wèn)題可以反復提出,不斷回憶,帶動(dòng)著(zhù)現在的知識和已經(jīng)儲備的詞匯量。盡管這樣的問(wèn)題聽(tīng)起來(lái)比較有難度,畢竟總結類(lèi)的問(wèn)題對于學(xué)生們還比較難,但是這種方式不僅僅是對于他們已有單詞記憶的喚醒和新學(xué)知識的鞏固,更是對他們詞匯量的一種歸類(lèi)。除此之外,我十分注重考察的形式,板書(shū)必然必不可少,給所有知識點(diǎn)標好序號,課堂結束時(shí),隨機抽學(xué)生亂序提問(wèn),這樣往往更能鞏固他們所學(xué)的知識,更好提高課堂的效率。這樣的教學(xué)形式立竿見(jiàn)影,根據同學(xué)們的積極性和熱情,我得到了很好的反饋,是提升教學(xué)技能道路上的一次成功嘗試。

  成為一名優(yōu)秀教師的路途尚且漫長(cháng),在走走停停的過(guò)程中不斷反思,不斷成長(cháng)。一味套用舊模版而沒(méi)有自己的方法無(wú)疑是最低效的教學(xué),在已經(jīng)積淀的方式上不斷累加自己的創(chuàng )新和嘗試,因材施教,不斷用新的方法去鼓動(dòng)學(xué)生的積極性,提高課堂效率,于此,我樂(lè )在其中。

教師崗位實(shí)習心得體會(huì )2

  中學(xué)是個(gè)小社會(huì ),是大社會(huì )的一個(gè)縮影,頂崗實(shí)習是從大學(xué)步入社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡;叵肫疬@二個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,喜憂(yōu)參半。

  我一生中最大的夢(mèng)想就是當一名偉大的人民教師——站三尺講臺放萬(wàn)丈光芒。我從小就崇拜老師,因為她的神圣,她的無(wú)私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習,我很高興能作為其中一員,能夠提前體會(huì )一下當老師的感覺(jué)。

  XX年年8月25日我們離開(kāi)了大學(xué)校園,離開(kāi)了省會(huì )石家莊來(lái)到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì )后我們各奔東西,奔赴各自的實(shí)習學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中,學(xué)校雖然面積不大,但校舍整齊有序,里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍,煥然一新,校園綠化不錯,環(huán)境很好。

  8月27日學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天只是打掃衛生,28日才開(kāi)始上課。我現在還清晰的記得第一堂英語(yǔ)課的情景,好像就發(fā)生在現在。為了這節課,我整整準備了一天,生怕上課時(shí)出什么差錯。上課鈴響了,我滿(mǎn)懷信心登上講臺,隨著(zhù)班長(cháng)一聲響亮的“standup,全體學(xué)生起立,面對臺下50多雙眼睛,一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺,同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉變讓我有了一種強大的責任感。

  教七年級(1)班的英語(yǔ)另兼兩個(gè)班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課,還安排我們?yōu)椴煌嗉壍母卑嘀魅。我是七年級一班的副班主任,該班的正班主任閆老師是初一年級的年級組長(cháng),有著(zhù)豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗,所以我覺(jué)得自己很幸運,經(jīng)常向閆老師請教,學(xué)習經(jīng)驗。既然是班主任,就要盡到班主任的職責。閆老師幾乎天天回家,早上來(lái)不了太早,于是早上的事就要有我來(lái)管。由于我在學(xué)校住,所以教室的鑰匙由我拿著(zhù),每天早上我都六點(diǎn)半準時(shí)為他們去開(kāi)門(mén),初一的孩子自覺(jué)性不高,每天早上打掃衛生區必須監督著(zhù)他們,秋天來(lái)了,落下來(lái)的樹(shù)葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落,所以清晨的任務(wù)特別大,我每天都早早地到教室,然后和值日生一同清理樹(shù)葉。一番勞動(dòng)后,使本來(lái)充滿(mǎn)寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日,每到周末就有學(xué)生來(lái)學(xué)校找我玩,他們很天真,我和他們做游戲,這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的,很熟悉,仿佛自己又回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代。

  在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè),每天上完課后就沒(méi)事了,有很多自由支配的時(shí)間,可是現在當我自己成了拉是我才發(fā)現事實(shí)并不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。

  這是我邁入大學(xué)校園的第一個(gè)暑假,一年的法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)習為我打開(kāi)了一扇通向法律殿堂之門(mén),但法院對我們這些還生活在象牙塔里的大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是既神秘又好奇。而今年暑假我有幸來(lái)到家鄉南昌市西湖區人民法院民一庭實(shí)習,在近一個(gè)月的實(shí)踐過(guò)程中,讓我深深感到作為一名法官是多么令人驕傲。在這里我不僅找到學(xué)術(shù)理論體現和驗證,更找到了一種神圣的使命感。

  進(jìn)大學(xué)校門(mén),就接受了這份新鮮而有挑戰性的社會(huì )實(shí)踐-活動(dòng),感覺(jué)到很能鍛煉自己的能力和增強自己的勇氣,畢竟己經(jīng)-開(kāi)始嘗試著(zhù)用天真的思想去觸摸這個(gè)社會(huì )。盡管有些思想和觀(guān)點(diǎn)-還比較稚嫩和單純,但畢竟已經(jīng)邁出了第一步。

  進(jìn)法院實(shí)習后,我虛心地向法官們學(xué)習,并與他們建立了-良好的關(guān)系,積累了一些社會(huì )經(jīng)驗,這是在學(xué)校和課本上學(xué)不到-的,讓我終生受益。與此同時(shí),我也看了許多實(shí)際案例和一些專(zhuān)-業(yè)書(shū)籍與雜志,讓我初步地進(jìn)入了角色。

  一開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候,我就旁聽(tīng)了庭審,了解到法庭審判的-大致流程;通過(guò)整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄-等都讓我逐漸熟悉了法院的實(shí)務(wù)操作。通過(guò)實(shí)習,讓我了解了本-專(zhuān)業(yè)在實(shí)際中的應用,將理論用于實(shí)踐中,這樣才能使我今后更-好地掌握基礎理論知識,加深對本行業(yè)的了解,為以后的學(xué)習和-工作打下較好的基礎。不久我還很幸運的有機會(huì )同法官去豫章監獄處理一起離婚案的調解,第一次走進(jìn)高墻之內,僅僅一道鐵欄之隔,卻是兩個(gè)不同的世界,看著(zhù)他們眺望遠方的眼神,那是一群向往自由的靈魂。

  而實(shí)習中整理卷宗是我們一項很重要的工作,這個(gè)是我在以前的學(xué)習中沒(méi)有接觸過(guò)的,-鑒于卷宗將成為永久性的檔案,在整理前我都問(wèn)得很仔細,然后-做得很認真,整理完后覺(jué)得自己很有成就感。盡管做的事情都-比較微小、繁雜,而且第一次上手,但每一件看似平凡瑣碎的小-事都蘊藏著(zhù)豐富而深刻的學(xué)問(wèn),特別對于法律這門(mén)彰顯公平與正-義的學(xué)科,每一個(gè)細微的環(huán)節都事關(guān)當事人的`切身利益,因此我-在處理每個(gè)細節時(shí)都抱著(zhù)“處處小心,時(shí)時(shí)留意”的態(tài)度,虛心-地向法官們請教,他們也不厭其煩地對我進(jìn)行傳幫帶,使我從中-受益匪淺,同時(shí)我也深深地明白了作為一名法律人身上所肩負的-崇高使命與社會(huì )責任,我為將來(lái)能成為其中的一員而感到無(wú)比地-驕傲和自豪,但更感到重任在肩,任重而道遠……

  旁聽(tīng)庭審也是一個(gè)學(xué)習的好方法,莊嚴的國徽下,現實(shí)中并非我們想象的那樣嚴肅,因為民一庭處理的很多案件是婚姻家庭案,而當事人也基本上是第一次參與庭審,有時(shí)雙方會(huì )激烈的爭吵,這時(shí)總要法官一遍遍講訴法庭紀律。甚至有當事人因為不肯離婚差點(diǎn)在庭上服敵敵畏自殺。而法官就必須馬上控制局面,安撫當事人。

  我深刻地體會(huì )到:法律是一門(mén)實(shí)踐-性很強的學(xué)科,它僅有基本的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,它更需要-的是實(shí)務(wù)操作、辦案經(jīng)驗和社會(huì )閱歷,作一名法官不僅需要有獨-立的法律人格,更需要有崇高的法律素養。作為剛跨入法律門(mén)freshman,我們有激情、有干勁,但是我們在擁有這些年輕財-富的同時(shí),缺乏經(jīng)驗與理性是我們的致命弱點(diǎn),我們有時(shí)對于案-件的庭審容易受到外界的干擾,有時(shí)過(guò)于感性和頭腦發(fā)熱,甚至-會(huì )因為當事人情緒的波動(dòng)而產(chǎn)生惻隱之心,這些都是我們在法律-職業(yè)化的過(guò)程中需要克服與避免的我們還需要一個(gè)冷靜的頭腦和一顆正直的心,我們的心中-必須時(shí)時(shí)都有一桿天平,公平與正義是我們不可推卸的責任,也-是我們永遠的精神目標和價(jià)值追求!

  有人說(shuō)民一庭處理的都是一些雞毛蒜皮的小案子,每天都是家長(cháng)里短的。而且人少案子多,可我看到的是民一庭的法官們任勞任怨的敬業(yè)和實(shí)干精神,他們常說(shuō)關(guān)乎百姓的事就無(wú)小事。法律追求正義,有些人一輩子也就進(jìn)這么一次法院,我們需要做的就是讓他們盡量的感受到法律是公平的,是他們權益的捍衛者。只有這樣這種法制的觀(guān)念才會(huì )不斷地傳播下去。

教師崗位實(shí)習心得體會(huì )3

  不知不覺(jué)實(shí)習也有好長(cháng)時(shí)間了,這其中的苦與樂(lè ),恐怕只有和我?jiàn)^斗在一條戰線(xiàn)的同學(xué)能體會(huì )到。

  剛來(lái)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候,代了好多課,雖然和專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān),但走進(jìn)教室才發(fā)現那些學(xué)生是那么可愛(ài),他們純潔,他們天真,我真的很喜歡他們。

  剛開(kāi)始帶了五年級的品社,而且幫一個(gè)老師帶班,這中間我收獲了很多,同時(shí)也感受到初為人師的喜悅與辛勞。我給了他們我的網(wǎng)號還有我的郵箱地址,這樣我們課上是師生,課下是朋友,他們有什么開(kāi)心或者不開(kāi)心,都通過(guò)網(wǎng)絡(luò )告訴我,在這里,還要感謝當今科技的發(fā)展。讓老師和學(xué)生的關(guān)系打破了以往,讓老師成為學(xué)生的傾聽(tīng)者,隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題并且能解決問(wèn)題。

  在教學(xué)過(guò)程中,我也學(xué)到了很多東西,F在的小學(xué)教學(xué)不同于以前,在素質(zhì)教育當頭的今天,填鴨式教學(xué)已經(jīng)成為歷史,如果你還在使用灌輸式教育那就是你教學(xué)的失敗。尤其是在英語(yǔ)教學(xué)方面,現在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)與劍橋少兒英語(yǔ)的教學(xué)方式十分相似,在教學(xué)過(guò)程中,要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。這就要求老師不斷的造教學(xué)方法,并且相互交流,取長(cháng)補短,才能讓自己的教學(xué)水平提高到新的階段。說(shuō)到英語(yǔ)教學(xué)方法,我覺(jué)得實(shí)習學(xué)校的英語(yǔ)老師真的.水平都很高,并且個(gè)人有個(gè)人的特色。就拿四年級的李正紅老師來(lái)說(shuō),在他的課上,學(xué)生是沒(méi)有拘束的,她有能力激發(fā)學(xué)生課堂興趣,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)知識,應此在她的課上,不斷的有亮點(diǎn)出來(lái),也是在她的課上,我學(xué)到的東西最多。再說(shuō)我的知道老師郭春鳳老師,她帶的是高段的學(xué)生,他的課總是層次分明,讓學(xué)生在課堂上有層次感,中間還回穿插一些游戲,這樣學(xué)生也不會(huì )感到疲憊。

  今天沒(méi)有時(shí)間再寫(xiě)了,就這些。

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