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教師實(shí)習心得

時(shí)間:2023-12-16 10:12:00 實(shí)習心得 我要投稿

(推薦)教師實(shí)習心得

  我們心里有一些收獲后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?下面是小編為大家整理的教師實(shí)習心得,希望對大家有所幫助。

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  一、 教學(xué)目標要有效。

  1、教學(xué)目標要正確。要求我們老師在設計課前一定要熟悉文本,掘內在的思想、意義,正確把握文本的工具性和人文性。

  2、目標的設置要恰當。不僅對教材有一個(gè)整體的、正確的把握,還要對學(xué)生的現狀也有準確的把握,設置的目標不僅要難易適中,還要有切實(shí)可行的可操作性。

  二、教學(xué)策略要有效。

  1、教學(xué)環(huán)節要有效。課堂上環(huán)節很多,但每一個(gè)環(huán)節沒(méi)有一個(gè)明確的訓練點(diǎn),也沒(méi)有一個(gè)要達到的具體的目標,不知道這個(gè)環(huán)節為何而設。但凡這種沒(méi)有明確目的性的環(huán)節,一定不能讓它占取我們的課堂時(shí)間。所以,每一節課,我們一定要結合目標抓住一個(gè)切入點(diǎn),由這個(gè)切入點(diǎn)展開(kāi)具體的學(xué)習,這樣,既能使課堂簡(jiǎn)潔,也能使課堂更有效。

  2、問(wèn)題的設置要有效。這主要從以下幾方面入手:

 。1)問(wèn)題的設置既要有挑戰性,要能夠起到發(fā)展學(xué)生的思維、想象的目的,但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋(píng)果理論:枝頭的蘋(píng)果要是讓摘的人感覺(jué)努力跳一跳就能摘到的,他才會(huì )有興趣,有信心,但如果他一看就覺(jué)得即使努力跳了,使勁跳了,還是連夠都夠不著(zhù)的話(huà),那那個(gè)蘋(píng)果再鮮艷,再誘人他也可能不會(huì )感興趣了。

  眾所周知,要上好課,首先要備好課。而傳統的備課重點(diǎn)是備教師的“教”,忽略了學(xué)生的“學(xué)”,是從教師講的角度,而不是從學(xué)生學(xué)的角度來(lái)考慮備課。這也是導致課堂教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因之一。備課時(shí)首先要考慮這切課準備安排幾個(gè)學(xué)生的活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)怎么安排;其次要考慮在活動(dòng)中教師怎樣指導,怎樣與學(xué)生互動(dòng);第三要考慮在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生可能出現或遇到哪些問(wèn)題,老師怎樣進(jìn)行調控,怎樣評價(jià)等;然后把以上安排寫(xiě)出來(lái),作為教師課堂上臨場(chǎng)發(fā)揮,隨機應變的一個(gè)基礎準備。即使如此,教師在課堂上一定還會(huì )遇到這樣或那樣意想不到的問(wèn)題,這就需要我們教師課后進(jìn)行教學(xué)反思,再進(jìn)行補充備課,寫(xiě)出自己執教的體會(huì )和疏漏失誤,記下學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的閃光點(diǎn)或困惑。這樣的備課才是我們倡導的,是有效教學(xué)的保證,是改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率的前提。

  創(chuàng )設積極有效的課堂學(xué)習氛圍,師生互動(dòng),共同參與的創(chuàng )造性活動(dòng),精練的教學(xué)語(yǔ)言設計,擅于把握挖掘教材,突出教學(xué)重點(diǎn),要不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過(guò)程中我們的課堂教學(xué)的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。

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