(熱)師范生實(shí)習心得
當我們備受啟迪時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的師范生實(shí)習心得,歡迎大家分享。
師范生實(shí)習心得1
對于師范生來(lái)說(shuō),實(shí)習讓我邁出了教師生涯的第一步,同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。從2月15號開(kāi)始,我在xx一中開(kāi)始了為期四個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識,加強理論與實(shí)踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。
在實(shí)習中,讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體,充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和積極性外,還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法,這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,多與學(xué)生互動(dòng),比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題,盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外,在試教過(guò)程中,要主要以學(xué)生為主體,否則,教師就不可能成為指導者和助學(xué)者。讓學(xué)生養成獨立思考,主動(dòng)獲取知識的能力。就如授人以魚(yú),不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí),興趣是最好的老師,在培養學(xué)生興趣以后,才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上化學(xué)課,讓學(xué)生自愿去學(xué)。
在真正課堂教學(xué)中,畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學(xué)生,總免不了緊張,差點(diǎn)連話(huà)也講不出,而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識,所有平生知道的知識都用上,但真正上了講臺以后,才發(fā)現自己的知識是如此缺乏,除了本身的怯場(chǎng)以外,也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準備,認真寫(xiě)教案,查資料,講課以后,我才發(fā)現,教案與課堂的差異那么大,教案畢竟是死的,課堂上,每個(gè)學(xué)生對知識的理解不可能一樣,你也不可能說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對。在教學(xué)生的同時(shí),學(xué)生也在影響你,改變你的觀(guān)點(diǎn)。但是很幸運的是同學(xué)們都非常認真,也都非常配合,給我鼓勵,感覺(jué)并不是實(shí)習老師在給他們上課,而就像他們自己的老師給他們上課一樣專(zhuān)心,我也慢慢克服了緊張的情緒,不斷改變自己的`教學(xué)技巧,上網(wǎng)查閱資料,冷靜地投入到教學(xué)中,一步一步進(jìn)步,真正去面對這些如饑似渴的眼睛。
實(shí)習以后并不是就說(shuō)明我們就可以成為一名人民教師了,它只是說(shuō)我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì),這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長(cháng),不僅關(guān)系到我們工作本身,還有一名作為人民教師的社會(huì )責任:傳道授業(yè)解惑。實(shí)習的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也長(cháng)說(shuō)短也短,在這一段時(shí)間里我收獲了知識,收獲了經(jīng)歷,收獲了指導老師的關(guān)愛(ài)和教誨,同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情,在此,我想說(shuō)一句“謝謝你們”路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!我會(huì )繼續努力爭取成為一名合格的人民教師!
師范生實(shí)習心得2
人生總有很多的第一次,當我進(jìn)入實(shí)習學(xué)校開(kāi)端我的教育實(shí)習任務(wù),我的身份第一次變成了教師。當先生向我打招待說(shuō)出那句〝教師好!〞時(shí),心中說(shuō)不出的美,但又有些心虛。我能否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢?我將會(huì )給先生留下怎樣的印象呢?我需求用怎樣的態(tài)度去對待先生呢?……太多的成績(jì)在我腦中盤(pán)旋。這一個(gè)月以來(lái)我有太多的感受與收獲,所以總結如下:
一、帶著(zhù)獵奇心和驕傲進(jìn)校園,歡悲哀樂(lè )開(kāi)端實(shí)習
的確,我是帶著(zhù)滿(mǎn)腔獵奇的驕傲的來(lái)到玉祁初級中學(xué)的我有什么不驕傲呢?首先,在學(xué)校里自已經(jīng)做了好多的預備;然后,在那么多同窗都想到無(wú)錫實(shí)習的狀況下我能夠來(lái);之后,本人是帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱誠而來(lái)。一切的這些是我驕傲的,我帶著(zhù)這份驕傲開(kāi)端了我的實(shí)習生活。
前幾天的實(shí)習任務(wù),除了我感慨那里的教師真的都是鐵人以外,我都能夠承受。那里的教師每一天都要出題。做題。批閱。再出題。再批閱,兩頭還穿插著(zhù)一個(gè)重要的活動(dòng)那就是授課。每一天半夜他們都沒(méi)有空歇息,只能在限時(shí)鍛煉結束后在折疊躺椅上長(cháng)工夫的小憩一會(huì ),然后繼續進(jìn)入任務(wù)形態(tài)。為了能夠進(jìn)修到更多我也同他們一樣沒(méi)有午休,用心的幫教師批閱卷子,為了進(jìn)步本人分析和解題潛力,每一天持續完成限時(shí)鍛煉的卷子和作業(yè)卷子。幾乎每一天我要批閱一百份顯現鍛煉的卷子和一百份作業(yè)卷子,還有先生的部分糾習題。更個(gè)實(shí)習時(shí)期我共批閱試卷四千多份。
這些在我的承受范疇內的事情都是我能夠承受的,但是接上去的事情卻讓我的驕傲都沒(méi)有了。
二、進(jìn)修的路,我走的磕磕絆絆
我是同行的同窗中很幸運的一個(gè),我的教學(xué)曉得教師不只個(gè)性的優(yōu)良,而且對我很照顧。她早早的讓我預備講課,接到標題的那天我好高興。但是高興當時(shí)很快我得到了今生難忘的教訓。
為了能夠有好的表現我看課本。查材料。向教師請教,但是成績(jì)來(lái)了—說(shuō)課。在上課之前我的指導教師竟然還要聽(tīng)我說(shuō)課,在學(xué)校里我聽(tīng)教師講過(guò)如何說(shuō)課,但是從來(lái)沒(méi)有真真正正的理論過(guò)。我混亂的渡過(guò)了這一關(guān),然后更可怕的打擊又來(lái)了。滿(mǎn)心以為光明來(lái)了,我能夠在課堂上顯現一下80后實(shí)習教師的潛力。但是,我大錯特錯了。課堂上,我緊張的不得了,由于這樣我的課堂只有一個(gè)說(shuō)話(huà)的人,那就是我本人。我發(fā)覺(jué)本人太幻想了,這個(gè)時(shí)分才曉得幻想與現實(shí)的差距。成功是建立在理論的根底上的而不是設想。
這次的教訓使我快樂(lè )了一整天,但是我突然想到我不該當再這樣上去,實(shí)習工夫是有限的我沒(méi)有工夫悲傷。需求疾速的抖擻起來(lái),而我也做到了,我從傷痛中爬出來(lái),迎接上方的打擊與挑戰。
我以為經(jīng)過(guò)思考與總結本人不會(huì )再出錯,但是我再次錯了。第二次的說(shuō)課和講課我又丟人了,課堂氛圍不但不好,而且出現了錯誤。我開(kāi)端憐憫本人,為什么同樣的錯誤出現了兩次并且又有新的錯誤出現,我剛剛建立起來(lái)的自傲又被打擊得精光。有那么一刻我不曉得該怎樣做,但是那時(shí)我除了百折不撓的精神外該當不具有什么了吧!我又重新打起精神,實(shí)習沒(méi)有結束我的'進(jìn)修與鍛煉的任務(wù)也沒(méi)有完成。在總結經(jīng)歷后我又站起來(lái)了,接上去的說(shuō)課與講課開(kāi)端有了進(jìn)步。在經(jīng)歷差錯敗后任誰(shuí)也沒(méi)有理由不當心行事,在以后的課程預備中,我愈加認真,我翻課本網(wǎng)上查材料,主動(dòng)與教師交換,課前處理好每一個(gè)環(huán)節。經(jīng)當時(shí)面的總結經(jīng)歷我在授課與講課上都有了不小的進(jìn)步,在教師說(shuō)我有進(jìn)步時(shí)我高興的不得了,雖然我不能像我的指導教師那樣優(yōu)良,但是我的課堂不再是我一個(gè)人的課堂了,而是我和先生單獨參與到其中,這正是我要到達的目標。并且我克制了本人聲響小的成績(jì),我用竭力氣的講解著(zhù)每一個(gè)成績(jì),當下課時(shí)我曉得本人真的進(jìn)步了,心中的高興是無(wú)法用言語(yǔ)描述的,那一天我高興的不得了。同時(shí)我曉得我不該當沉醉在這種沾沾自喜中,該當繼續努力,經(jīng)過(guò)調整繼續我的實(shí)習任務(wù),并且在實(shí)習中真正的學(xué)到了許多東西。
三、班主任實(shí)習,我努力在努力
當我第一次應對真正的高中生時(shí),我覺(jué)得不是先生怕我或是我得到他們的歡送,我的心里只有恐懼,我竟然不敢在課堂里大聲地講話(huà),想要克制這種心思真的需求勇氣。
看到先生的眼睛,我竟然像個(gè)見(jiàn)教師的先生。這時(shí)我認識到:我要學(xué)的太多,要做的太多!
實(shí)習開(kāi)端的第一天,我的班主任實(shí)習教師就讓我進(jìn)班級熟悉狀況,并且讓我在下午時(shí)看班級的自習課,自習課上我仍然不敢大聲說(shuō)話(huà)。當課程結束時(shí),我回到辦公室將狀況和學(xué)校的教師說(shuō)了,在教師們的鼓勵下我克制了我得著(zhù)恐懼,并在以后的任務(wù)中表現很好,得到了教師的指導教師的夸獎。
實(shí)習時(shí)期我還組織了班會(huì )活動(dòng),細心安排。組織活動(dòng)同時(shí)也正增進(jìn)了師生之間的理解。在班主任實(shí)習中我也收獲了很多。
四、再多艱難,我都不害怕
那么多我始料不及的事情和成績(jì),當時(shí)我真的以為本人要是暈倒就好了能夠躲避一切的一切就更好了。
我沒(méi)有暈倒所以一切都要應對,人生就是在無(wú)數的經(jīng)歷與應對的進(jìn)程中生長(cháng)起來(lái)的,我要生長(cháng)所以必需勇敢應對。經(jīng)過(guò)總結我發(fā)覺(jué)做事就要有不服輸。不怕丟臉的態(tài)度。有了這個(gè)認識我就沒(méi)什么好害怕的了。
我反省本人,努力的充實(shí)本人。在進(jìn)修和任務(wù)中總結經(jīng)歷,在這段實(shí)習生活中我根本順應了學(xué)校里的生活,順應了教師這個(gè)職業(yè),更理解了教師的職責與義務(wù),看到先生的進(jìn)步教師付出的一切都覺(jué)得是值得的
所以即便有再艱難的成績(jì)我都不會(huì )害怕,我有百折不撓和勇于反省的性格,還有什么好害怕的呢?
五、應對將來(lái),我會(huì )愈加勇敢
不管將來(lái)怎樣,我將會(huì )永久記得我在這一個(gè)月里所得到的經(jīng)歷,它們將會(huì )使我一生受用。關(guān)于將來(lái),我愈加熱愛(ài)教師這個(gè)事業(yè)了,我將會(huì )在以后的進(jìn)修中愈加努力,將本人武裝成一個(gè)合格的群眾教師。并在將來(lái)本人的職業(yè)上盡職的任務(wù),不斷持續著(zhù)進(jìn)修的態(tài)度,努力的進(jìn)修。任務(wù)。勇敢堅強的應對將來(lái)。
師范生實(shí)習心得3
xx月xx日,我按照學(xué)校的要求,抵達xxxx中學(xué)進(jìn)行為期xxxx天的教育實(shí)習活動(dòng)。一階段來(lái),在xxxx中學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)老師的幫助指導下,我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)。下面,就實(shí)習期間自己在教學(xué)實(shí)習和班主任實(shí)習等方面的工作說(shuō)一下自己的心得體會(huì ):
一、教學(xué)工作實(shí)習。
教學(xué)實(shí)習中,總的來(lái)說(shuō),我能認真備課,所設計的教案及課件規范,內容準確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內容能當堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達清楚、流暢,課外輔導耐心細致,對不同程度的學(xué)生都能區別情況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發(fā)性,批改作業(yè)仔細正確。
剛到xxxx中學(xué)時(shí),在第一周,我在學(xué)校的安排下,開(kāi)始熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況,并隨班聽(tīng)課(不少于六節課),作好聽(tīng)課筆記。另外在指導教師的幫助下,熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案、課件。經(jīng)指導教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。
二、班主任工作實(shí)習。
實(shí)習期間,我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,思想情況、組織情況(干部、團、隊員)以及班級特點(diǎn),工作積極主動(dòng),認真負責,善于做思想工作,處理日常事務(wù)靈活而不拖沓,能制定切實(shí)可行的'教育工作計劃,獨立工作能力強,教育效果好。
三、教育實(shí)習的具體安排
第一周:熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的情況,隨班聽(tīng)課(不少于六節課),作好聽(tīng)課筆記。另外在指導教師的幫助下,熟悉教材、大綱。寫(xiě)出一課詳細完整的教案。經(jīng)指導教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫助達不到要求者不能上臺講課。
第二、三周:分別為教學(xué)實(shí)習和班主任工作實(shí)習周。課堂教學(xué)每人二——四課時(shí),是在四課時(shí)內完整地講授一課。講課應力求講練合,方法得當,語(yǔ)言要規范。需講授漢語(yǔ)時(shí)必須使用普通話(huà);板書(shū)工整,教態(tài)自然,要參加課外輔導和批改作業(yè)。班主任工作實(shí)習須在了解班級情況的基礎上寫(xiě)出一份班主任工作實(shí)習計劃。在指導教師幫助下,了解如何做好班級的和組織者,如何對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,如何了解學(xué)生課內學(xué)習和課外生活,如何評定學(xué)生操行。
教育實(shí)習活動(dòng)已經(jīng)結束了,實(shí)習中,我也發(fā)現自己仍存在一些不足,主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊張的現象,授課過(guò)程中,聲音不夠洪亮等情況。在以后的工作中我會(huì )改正這些不足,爭取做得更好。
原以為做一名老師很容易,但是在實(shí)習了3周后,給了我這樣的感覺(jué),做一個(gè)普普通通的老師很容易,做一個(gè)好老師難。
聽(tīng)人說(shuō)過(guò)一個(gè)差老師在講課時(shí)是自己在自問(wèn)自答,讓學(xué)生聽(tīng)就ok;而一般的老師在講課就是和學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)互動(dòng),就是老師問(wèn)學(xué)生答的模式;一位好老師則能讓學(xué)生自主學(xué)習,引導學(xué)生跟著(zhù)自己的思維走,思考課文講了什么,讓學(xué)生提出問(wèn)題,這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多。
在實(shí)習期間,我覺(jué)得自己就在走著(zhù)師問(wèn)生答的模式,在引導學(xué)生方面較欠缺,可能是經(jīng)驗不足,我比較不會(huì )去引導學(xué)生。這問(wèn)題在實(shí)習一周后就發(fā)現了,可是沒(méi)有得到解決。問(wèn)指導老師有什么地方不足的,她的答案總是已經(jīng)很好了,沒(méi)有什么地方不足,就是這樣講的,低年級的學(xué)生不用那么復雜?墒俏铱傆X(jué)得沒(méi)有講好,是因為我還沒(méi)有考慮到低年級學(xué)生的思維嗎?可是總覺(jué)得沒(méi)講好,至于問(wèn)題出在哪呢?還是個(gè)謎。
實(shí)習了3周,上的久了,講課的模式都有點(diǎn)固定了;面對的久了,哪些好哪些不好,已經(jīng)有了定位;定位久了,就會(huì )對會(huì )偏愛(ài)一些學(xué)生。雖說(shuō)要對學(xué)生一視同仁,但相處久了就發(fā)現說(shuō)得容易做的難。
師范生實(shí)習心得4
4月29日,伴隨著(zhù)實(shí)習歡送會(huì )的結束,踏著(zhù)夕陽(yáng)的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門(mén)的那刻,我們?yōu)槠谌艿慕逃龑?shí)習生活就圓滿(mǎn)畫(huà)上了句號。在短暫的實(shí)習生活中,忙碌而充實(shí),艱苦而快樂(lè )。在這里,我們真正展示了自我,釋放了自我,教育實(shí)習的舞臺上揮灑了我們火一樣的青春,下面就對這次整個(gè)實(shí)習隊的實(shí)習情況作個(gè)總結。
一、 進(jìn)駐學(xué)校,統籌規劃,全面做好前期工作
我們整個(gè)實(shí)習隊45人,552班40人,加上542班5名同學(xué),由蘭華老師和湯雅雯、彭立玉兩位學(xué)姐帶領(lǐng)。實(shí)習前大家都很緊張、很慌。之前只是教育見(jiàn)習,而這次要親自走上講臺,真正感受作為一名教師的.神圣感了。蘭老師非常細心,平時(shí)與同學(xué)聊天,開(kāi)導我們,在實(shí)習前開(kāi)了一次實(shí)習動(dòng)員會(huì ),不管在思想,還是行為上,都給我們進(jìn)行了一次疏導。學(xué)校也專(zhuān)門(mén)舉辦了一次實(shí)習動(dòng)員大會(huì ),還邀請了上一屆的學(xué)姐學(xué)長(cháng)們交流實(shí)習經(jīng)驗。這讓我們信心倍增,便沒(méi)那么緊張了。
實(shí)習工作分配下來(lái)后,我們隊的三名隊長(cháng)與蘭老師一起到實(shí)習學(xué)校進(jìn)行采點(diǎn),并與實(shí)習學(xué)校協(xié)商好,將實(shí)習的安排分配下來(lái),全面做好實(shí)習前期工作。4月12日,我們隊的45個(gè)人與帶隊老師早早的來(lái)到了實(shí)習學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導熱情的接待了我們,林校長(cháng)和肖主任對我們這次實(shí)習工作作了簡(jiǎn)單的報告,并對我們提出了一些要求。與此同時(shí),也對我們寄予了厚望。肖主任教導我們要端正態(tài)度,膽大心細,虛心求教,認真做事,并要時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己。伴隨著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導語(yǔ)重心長(cháng)的教導,我們的實(shí)習生活開(kāi)始了。
二、 虛心求教,交流學(xué)習,共同進(jìn)步,全面提高教學(xué)水平
第一周是教育見(jiàn)習期,整個(gè)實(shí)習隊表現得非常積極,每天早早來(lái)到學(xué)校,幫助班主任帶領(lǐng)班上學(xué)生早讀,深入到班集體了解班級的基本情況,認真聽(tīng)課,虛心向老師請教。中午休息時(shí)間還幫助任課老師批改作業(yè)。每個(gè)實(shí)習生都認真遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,嚴格要求自己!蘭老師和學(xué)姐們地細心指導和關(guān)心更讓我們感到欣慰。
第二周和第三周,就開(kāi)始正式進(jìn)行教學(xué)工作了。實(shí)習隊的每個(gè)成員都紛紛準備上課,大家認真備課,試講,向老師請教,不斷吸取經(jīng)驗教訓,潛心研究教材,不放過(guò)任何一個(gè)疑難知識點(diǎn)。為了上好課,大家都早出晚歸,晚上還加班到深夜寫(xiě)教案。實(shí)習隊成員間互相學(xué)習,交流,相互幫助,團結協(xié)作,共同進(jìn)步。
每一個(gè)實(shí)習老師都經(jīng)常深入班級,主動(dòng)與班主任一起管理班集體,并協(xié)助學(xué)校打掃學(xué)校衛生,圖書(shū)館衛生。大家都積極主動(dòng)的要求幫老師批改作業(yè),并仔細總結作業(yè)中的錯誤,以便老師了解學(xué)生的知識掌握情況。在上課之后,都虛心地找原任老師和指導老師評課,并認真寫(xiě)好教學(xué)反思,不斷改進(jìn),在犯錯中不斷成長(cháng)。
三、 認真反省、總結,為今后的教育積累經(jīng)驗教訓
為期三周的實(shí)習生活很快就結束了,在這短短的三周時(shí)間里,我們經(jīng)歷了一次從理論到實(shí)踐的蛻變,真正意識到了實(shí)踐的重要性!凹埳系脕(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,這次實(shí)習,不管在教學(xué)方面還是在班級管理方面,都有了很大的進(jìn)步。雖然只有三周時(shí)間,但在這期間,我們也認識到自身的不足。作為一名老師的教學(xué)基本功一定要扎實(shí),而我們大部分同學(xué)在這方面還不有待加強,課堂組織能力也是我們所欠缺的,我們需要多多研究,加強這方面的能力。同時(shí),為人處世是任何職業(yè)需要具備的能力,我們也需要多加注意。
實(shí)習生活,酸甜苦辣咸,五味俱全。我們付出了,同時(shí)我們也收獲了。我們由衷的感謝感謝楓林綠洲小學(xué)給了我們這次好機會(huì ),同時(shí)也要感謝指導老師與學(xué)姐們,在此跟你們說(shuō)一聲:你們辛苦了!
最年輕的歲月里,我們用青春和熱情去跨越一切的阻礙,人生的夢(mèng)想之舟從此起航。相信未來(lái)的我們,將在教育工作崗位上散發(fā)著(zhù)屬于自己的光與熱。
師范生實(shí)習心得5
在20xx年的暑假,我有幸參加了由本校教育技術(shù)系舉辦的為期一個(gè)月的師范生實(shí)訓。這次實(shí)訓我深入各小學(xué),進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習,在這期間,我得到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和課堂經(jīng)驗,也讓我更深入地了解了小學(xué)各年級的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方法。
我選擇的學(xué)校是一所公立小學(xué),該校的教育環(huán)境優(yōu)異,教師團隊優(yōu)秀,給我提供了一個(gè)很好的實(shí)習平臺。我在實(shí)習期間,主要參加了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等多個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作,同時(shí)也參與了班級管理和校園活動(dòng)組織等工作。
在實(shí)習過(guò)程中,我遇到了很多挑戰和困難,如學(xué)生年齡較小、學(xué)習基礎薄弱、教學(xué)方法不適應等。但是,我始終堅持“以人為本,以愛(ài)心教育”為原則,盡我所能去幫助每一個(gè)學(xué)生,讓他們在快樂(lè )中學(xué)習,同時(shí)也尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
通過(guò)這次實(shí)習,我深刻地認識到了教育實(shí)習的重要性和意義,也讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè),堅定了我成為一名優(yōu)秀教師的信念。同時(shí),我也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗將在我以后的學(xué)習和生活中,給我提供寶貴的借鑒。
在這次實(shí)習中,我也意識到了作為一名優(yōu)秀的教師,不僅要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎,還要有豐富的.課堂經(jīng)驗和教學(xué)技巧。我深信,只有不斷地學(xué)習和積累,才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。
最后,我要感謝教育技術(shù)系給我提供的這次寶貴的機會(huì ),也感謝我所實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師們給我提供的支持和幫助。我將以這次實(shí)習為契機,更加努力地學(xué)習和成長(cháng),為未來(lái)的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
師范生實(shí)習心得6
很快就過(guò)去了一個(gè)月,作為一名實(shí)習生,在各位領(lǐng)導、各位老師的幫助下,我學(xué)習到了很多新的知識,也感覺(jué)到自己對于教師這一職業(yè)認識還是過(guò)于淺薄。雖然對自己這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習生涯,還有很多不滿(mǎn)意的地方,但是時(shí)間不能往回走,只能在后面的時(shí)間去不斷地完善自己的教學(xué)。
實(shí)習之初,通過(guò)自己的努力,成為了xx學(xué)校的一名老師。在這里我體會(huì )到學(xué)習和教學(xué)的不同之處,我在學(xué)校學(xué)習期間也曾做過(guò)家教,但是班級教學(xué)與個(gè)人教學(xué)是不同的,針對個(gè)人可以根據學(xué)生的進(jìn)度進(jìn)行靈活安排,針對學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛(ài)好來(lái)教學(xué),讓學(xué)生能夠學(xué)的更加精細,學(xué)習更加深入。但是班級教學(xué)上面就要有明顯的不同,學(xué)生們的進(jìn)度每個(gè)人都有差距,不可能面面俱到,細致的照顧到每一位同學(xué),只能按照班級進(jìn)度來(lái)教學(xué)。因此在我的教學(xué)中我常常因為太過(guò)關(guān)注學(xué)生而忽視了教學(xué)的進(jìn)度,有時(shí)候會(huì )出現趕進(jìn)度的情況。
聽(tīng)課是學(xué)習的好方法,在這里有不同的課程,老師的`教學(xué)方法不盡相同,有的是屬于填鴨式教學(xué),將所有的需要的都滿(mǎn)滿(mǎn)當當,迅速的講,節奏特別快,不需要學(xué)生思考,這種就屬于應付考試的;有的是理解式教學(xué),屬于只要理解就不會(huì )忘記的但是速度比較慢,細水長(cháng)流般,像我們在學(xué)校上課就是屬于這種。我常常會(huì )聽(tīng)不同老師的課程,吸取他們的教學(xué)技巧和方法。將這些方法進(jìn)行整理歸納,看看有哪一些適合我,可以變成自己的教學(xué)。
除了聽(tīng)課之外,就是向師傅請教一些問(wèn)題,但是師傅告訴我作為教師,傳授知識給予學(xué)生,只有不斷擴大自己知識的寬度,加深知識的廣度,保證自己能夠教導學(xué)生;因為你是一個(gè)老師,你要優(yōu)秀很多很多,才有資格去教別人變得優(yōu)秀。
在社會(huì )上永遠需要教師,幫助學(xué)生學(xué)習,去理解知識。但是時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì )在發(fā)展,對于教師本身的要求也在不斷提高,尤其是素質(zhì)教育這一塊。隨著(zhù)實(shí)習生活的展開(kāi),到我成為一名真正合格的教師,我還有很多要學(xué)習。
師范生實(shí)習心得7
時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué),我的實(shí)習就快結束了,從陌生到熟悉,我成長(cháng)了許多,也收獲了許多。
我仍然記得第一次踏進(jìn)師大附中高新實(shí)驗中學(xué)門(mén)口時(shí)的情景,我看到了一張張熟悉的面孔,因為我曾經(jīng)也擁有過(guò)那樣稚嫩和對一切都充滿(mǎn)好奇心的面孔,所以覺(jué)得熟悉,那樣的面孔在陽(yáng)光下顯得如此燦爛,如此活潑,此時(shí),我腦海里浮現出了當時(shí)學(xué)校老師說(shuō)的話(huà):“如果我們沒(méi)有好好上好每一堂課,就是在殺人!蔽曳路鹩行┟靼走@句話(huà)的含義:這樣一群孩子都是具有好奇心,富有活力的生命,若我沒(méi)有認真對待他們,我就抹殺了他們追求探索未知世界的好奇心。
上了這么久的課,令我印象最深刻的還是我的第一堂課,我給我的第一堂課打了非常低的分,不及格。理由是:我連課前最基本的準備都沒(méi)有,我連課本的定義都沒(méi)有認真讀一遍,就開(kāi)始給學(xué)生上課了。我記得我講的是“單項式”,我把“單項式”的定義講錯了,當我發(fā)現時(shí),學(xué)生已將錯誤的定義倒背如流了。也就是這次,讓我更加深刻地體會(huì )到了,要想當一名合格的數學(xué)教師并非那么簡(jiǎn)單。我也深深地認識到課前的精心準備是多么重要。
過(guò)了不久,我見(jiàn)到了我的指導老師——周華老師,周華老師是學(xué)校里很優(yōu)秀經(jīng)驗極為豐富的一位數學(xué)老師。他對我們說(shuō)一定要多聽(tīng)課,比較自己與其他老師課的差異,而且要認真準備每一堂課,作業(yè)也要好好仔細批改,只有這樣,3個(gè)月的實(shí)習才會(huì )有所進(jìn)步。聽(tīng)了他的話(huà),我比以前更認真了,也更有干勁了。沒(méi)過(guò)幾天,周華老師和楊
毅亞老師就來(lái)聽(tīng)了我的課,并提出了許多寶貴建議,他們都指出了我的時(shí)間把握不夠好。在后面的教學(xué)過(guò)程中,我很注重改正這一毛病。
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性并了解他們的掌握情況,我經(jīng)常找學(xué)生談話(huà),在談話(huà)過(guò)程中,我發(fā)現我們班的學(xué)生的三大特點(diǎn):①喜歡吃零食;②喜歡逛公園;③愛(ài)好學(xué)習英語(yǔ)。為了激發(fā)他們的學(xué)習興趣,在教學(xué)設計上,我就盡可能與他們的`喜好聯(lián)系在一起。我還發(fā)現這些孩子有一個(gè)共同的心理特點(diǎn):老師眼中的我是什么樣,我就是什么樣。所以,我在批改作業(yè)和請人回答問(wèn)題是,都盡可能的夸獎和鼓勵他們,并且與他們談話(huà)時(shí),我也都采用鼓勵的方式。因為我發(fā)現,老師的一句鼓勵對學(xué)生的學(xué)習熱情的提高作用很大。
這幾個(gè)星期的課上下來(lái),我總有一種感覺(jué):把時(shí)間交給學(xué)生,會(huì )有意想不到的收獲。在學(xué)校里講習時(shí),我們每個(gè)人都在黑板前,講臺上自說(shuō)自話(huà),然而,下來(lái)實(shí)習時(shí),下面我們有了一群需要我們觀(guān)眾,他們覺(jué)得課堂是有趣的,是精彩的,為了讓他們參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節中來(lái),我絞盡腦汁。
記得前不久,我剛講完的“工作效率”。為了讓他們能夠接受這一抽象的概念,我就舉了一個(gè)很夸張的“吃蛋糕”的例子,同學(xué)們的表現讓我很滿(mǎn)意。上個(gè)星期五剛上完的“利潤率”這個(gè)題,學(xué)生們探索發(fā)現的公式就連我都沒(méi)有想到。在這些天,我越來(lái)越體會(huì )到課堂是學(xué)生的,而非老師的,但是他們的收獲是老師無(wú)法給予的。
在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )更努力,更認真,將更多的時(shí)間交給學(xué)生,讓他們成為課堂的主人,讓他們參加到課堂的每一個(gè)環(huán)節。有了這次實(shí)習經(jīng)驗,我會(huì )更認真對待今后的每一堂課,每一個(gè)學(xué)生,扮演好教師這一角色,讓每一個(gè)鮮活的生命永遠鮮活,并勇敢地去探索未知的世界。
實(shí)習結束了,但是我的教師夢(mèng),教師生涯才剛剛開(kāi)始,在今后的工作中,我會(huì )時(shí)刻銘記這次實(shí)習的所想所感,不斷努力,不斷成長(cháng),爭取成為一名合格優(yōu)秀的人民教師!我會(huì )一直一直這樣努力下去
師范生實(shí)習心得8
在不知不覺(jué)中兩個(gè)月的頂崗實(shí)習已經(jīng)悄悄地落下了帷幕。在這兩個(gè)月的實(shí)習中,我感觸很深。曾經(jīng)以為教師是個(gè)相對輕松的行業(yè),有寒暑假,又有雙休日,念了這個(gè)專(zhuān)業(yè)之后開(kāi)始發(fā)現其實(shí)不然,這兩個(gè)月的實(shí)習更是讓我體會(huì )到教師這個(gè)行業(yè)的酸甜苦辣。
記得教導主任說(shuō)過(guò):教師職業(yè)是個(gè)良心活。
的確,為了上好一節課,要準備很多東西,精心的備課,一遍遍的磨課。
第一節上課,準備了很久,練習了很久,心情很復雜,欣喜,大學(xué)的理論終于可以付之行動(dòng)了;緊張,怕忘記環(huán)節,怕不能很好的應對學(xué)生的回答與提問(wèn);迷茫,不知道這第一面該露什么表情,是嚴厲還是親切,亦或是冷淡?
“叮鈴鈴!鄙险n鈴聲終于響起,我捧著(zhù)一疊書(shū)本走進(jìn)教室,看著(zhù)一張張純真的小臉蛋,不自覺(jué)的露出了慣有的笑容,可是,十幾分鐘下來(lái),我發(fā)現我備課備的有點(diǎn)理想化,一年級的小朋友自我約束能力不強,讓他們同桌互讀或者比賽朗讀的時(shí)候課堂紀律就開(kāi)始亂,我有點(diǎn)慌亂了,趕緊采取表?yè)P措施,有個(gè)別的,也有小組的,還進(jìn)行加星政策,剛開(kāi)始這招還算管用,但是四十分鐘下來(lái)發(fā)現學(xué)生似乎開(kāi)始有些疲倦。
幾節課下來(lái),我發(fā)現課堂紀律的維持是課堂效率的前提保障。之前由于課堂上花了大量時(shí)間在強調紀律,使得教學(xué)進(jìn)度有點(diǎn)拖沓,而且課堂效率也難以得到有效保證,第一節課有一點(diǎn)點(diǎn)的小失落,感覺(jué)自己不太滿(mǎn)意,趕緊請教老師,向他們討教經(jīng)驗,某某小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都很熱心,有問(wèn)題問(wèn)他們,他們都會(huì )很耐心的幫你答疑解惑,平時(shí)相處也都十分融洽,同事之間歡聲笑語(yǔ)不斷,在他們親切熱心的關(guān)懷與幫助下,我試著(zhù)嘗試各種教學(xué)方式,從學(xué)生角度出發(fā),尋找他們的最佳接受方式。
在經(jīng)過(guò)一番摸索之后,我在課堂紀律管理上有了些許改善,表?yè)P為主批評為輔,交互變化,對于表?yè)P加星,學(xué)生積極性很高,“我看看這一組小朋友坐得端端正正的,小耳朵豎起來(lái)仔細聽(tīng)老師講,很認真,這樣的小朋友就會(huì )得到老師的獎勵!泵棵柯(tīng)到這樣的暗示性表?yè)P,小朋友們立馬安靜地坐好,認真聽(tīng)講,看著(zhù)他們這么配合那么乖,真的好滿(mǎn)足。
在課堂教學(xué)方面,隔壁班胡老師是我的良師益友。我們倆經(jīng);ハ嗦(tīng)課,評課。平時(shí)自己沒(méi)注意到的地方經(jīng)過(guò)胡老師的指點(diǎn),立馬明白過(guò)來(lái)。課下我也經(jīng)常向各位老師請教,探討課堂有效性,為了幫助更好的找到解決途徑,胡老師讓我在自己班級先試課,發(fā)現問(wèn)題所在之處再一起探討,尋求解決辦法,改過(guò)之后再到她班上實(shí)踐,看看方法是否有效。經(jīng)過(guò)反復的發(fā)現問(wèn)題,修改教案,想辦法解決問(wèn)題,我在教學(xué)層次、課堂紀律、課堂有效性等方面有了逐步提高,上課也更加得心應手了。
要想上好一節課,充分的教學(xué)準備至關(guān)重要。除了認真備課,鉆研教法,師生關(guān)系的和諧度也十分重要。
我很喜歡這群孩子,與他們的關(guān)系,應該用“亦師亦友”四個(gè)字來(lái)形容。
作為老師,學(xué)生的喜怒哀樂(lè )決定著(zhù)我的喜怒哀樂(lè )。當看到他們很乖,上課很認真,我會(huì )開(kāi)心;當看到學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)、考試理想時(shí),我會(huì )欣慰;當看到學(xué)生上課不專(zhuān)心,作業(yè)不及時(shí)訂正,難過(guò)之余更多的是苦口婆心的教育;當看到同學(xué)之間因為小摩擦而哭泣難過(guò)時(shí),我的心里也很難過(guò)。
記得班級管理吳老師說(shuō)過(guò),小男孩打架是很正常的事情,小學(xué)老師要耐心地處理,打架學(xué)生心里急躁,作為解決問(wèn)題的老師,你首先得讓自己冷靜下來(lái),接著(zhù)再想辦法讓學(xué)生冷靜、和好。
記得一次課間,幾個(gè)學(xué)生跑來(lái)告訴我說(shuō)班上兩個(gè)小男生打架了。把他們叫來(lái)站在我身邊時(shí),兩個(gè)孩子依舊火氣很足,看到平常關(guān)系鐵的像哥兒們似的同學(xué)現在卻如此怒氣沖天,我心里又好氣又好笑的,為了和平解決這事兒,我故意繼續改我的作業(yè),一來(lái),我在想解決措施;二來(lái),是為了讓他們暫時(shí)冷靜一下,消消氣。我知道此時(shí)此刻追問(wèn)他們到底為什么打架,估計公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,火氣可能會(huì )越來(lái)越旺。過(guò)了幾分鐘之后,我問(wèn)他們:“為什么打架?”話(huà)音沒(méi)來(lái)及落下,兩個(gè)人還是火氣旺盛的爭著(zhù)說(shuō)原因,強調自己是對的,見(jiàn)他們這番情景,我?jiàn)Z過(guò)話(huà)說(shuō):“請你們在心里說(shuō)‘平靜,平靜,打架是不對的’這樣說(shuō)20遍!”兩分鐘過(guò)去了,看到他們臉上的火氣似乎退了很多,我接著(zhù)問(wèn):“現在好點(diǎn)了嗎?還是很生氣嗎?”他們搖搖頭,并把頭低了下來(lái),我見(jiàn)他們已經(jīng)平靜了,不再問(wèn)原因,開(kāi)始教育他們同學(xué)之間要相親相愛(ài),不能一不高興就打啊鬧的,“相互擁抱一下,握個(gè)手,你們又是好朋友了!”當場(chǎng)的同學(xué)聽(tīng)了我的話(huà)都笑了,兩個(gè)打架的孩子也笑了,高高興興地出去玩了,回想他們握手擁抱時(shí)那純真而難為情的樣子,真的`很可愛(ài)。
回到辦公室,我把事情的經(jīng)過(guò)以及我的處理方式告訴了班主任張老師,張老師是個(gè)資深教師,從事班主任工作也有很多年,她笑著(zhù)告訴我,一年級的小朋友很純真爛漫,但也經(jīng)常因為一點(diǎn)點(diǎn)小摩擦流著(zhù)眼淚跑來(lái)告狀,她說(shuō),同樣是打架事件,處理的方式卻不盡相同,當孩子一方被另一方打,感到很委屈時(shí),如果不問(wèn)清楚,依舊這樣雙方平等解決,可能他的委屈心里依然沒(méi)有得到釋放。
聽(tīng)了張老師的一席話(huà),我感覺(jué)很有道理,在以后的打架處理事件上,我會(huì )去咨詢(xún)事情的真相,當事人解釋不清,讓旁觀(guān)的其他小朋友說(shuō),問(wèn)明真相、解決好后我都會(huì )進(jìn)行耐心的教育。
班上的孩子真的很可愛(ài),當碰到一點(diǎn)小事時(shí)他們就會(huì )跑來(lái)告訴老師,遇到不嚴重的小事情,我都會(huì )讓錯的一方道歉“跟他說(shuō)聲對不起!倍静桓吲d的那個(gè)同學(xué)呢,呵呵,“沒(méi)關(guān)系!闭Z(yǔ)氣十分和緩,矛盾就此解決。
性本善,如果要用這句話(huà)來(lái)形容我班上的孩子們,那真是再貼切不過(guò)了。一句簡(jiǎn)單的“對不起”“沒(méi)關(guān)系”,足以讓他們的心平靜下來(lái),言歸于好。
和這些率真的孩子們在一起,感覺(jué)真的很開(kāi)心,課堂上,我們是師生,課下,我們是很好的朋友,兄弟姐妹。
課間,是孩子們最開(kāi)心的時(shí)候,跳繩。操場(chǎng)上,走樓上,到處是孩子們的歡聲笑語(yǔ)!肮芾蠋熀谩薄肮芾蠋,和我們一起玩吧”“管老師!币粡垙執鹈赖男δ,一聲聲清脆的管老師讓我覺(jué)得教師是個(gè)多么幸福美好的職業(yè)。
眼看就要離開(kāi)某某小學(xué),離開(kāi)這個(gè)和諧的工作團隊,離開(kāi)那群天真爛漫的孩子們,不舍的思緒開(kāi)始飛舞,聽(tīng)著(zhù)窗外的瑯瑯書(shū)聲,眼前一片模糊。
師范生實(shí)習心得9
一、教育實(shí)習目的任務(wù)
1.讓實(shí)習生具體了解中學(xué)的教育方針、任務(wù)和當前教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài),學(xué)習實(shí)習學(xué)校的教育工作經(jīng)驗和了解教育管理工作。
2.使實(shí)習生得到中學(xué)數學(xué)教學(xué)和班主任工作的實(shí)際鍛煉,培養他們具備從事中學(xué)數學(xué)教學(xué)和班主任工作的能力。
3.鞏固和加深實(shí)習生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的理解,提高他們綜合運用知識的`能力。
4.全面考查實(shí)習生的思想品德、知識水平和業(yè)務(wù)能力;檢驗我院的教學(xué)質(zhì)量,為今后改進(jìn)教育教學(xué)工作提供反饋信息。
二、教育實(shí)習要求
1.教學(xué)方面
。1)虛心向科任老師學(xué)習,了解學(xué)生知識水平和年齡特點(diǎn),在科任老師的指導下,認真備課、預講、進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐。
。2)認真批改實(shí)習班級實(shí)習科目的作業(yè),從學(xué)生作業(yè)和與學(xué)生接觸中發(fā)現教與學(xué)的薄弱環(huán)節,及時(shí)輔導,查漏補缺。
。3)實(shí)習生必須參加本小組預教、聽(tīng)課及課后評議活動(dòng),評議時(shí)要積極發(fā)言,互教互學(xué),共同提高。
2.班主任工作方面
。1)虛心向原班主任學(xué)習。在原班主任指導下制定班主任工作計劃,做好班級管理工作,完成值周班主任工作任務(wù)。
。2)為人師表,講究師德,了解、愛(ài)護教育對象,做好思想教育工作。在原班主任指導下,組織學(xué)生開(kāi)展有益的活動(dòng)。
。3)在原班主任的帶領(lǐng)和指導下學(xué)習“家訪(fǎng)”等教育調查工作。
。4)對學(xué)習較困難的學(xué)生,要耐心細致、循循善誘,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習效率。
3.其他方面
。1)嚴格遵守我校的《實(shí)習生守則》和實(shí)習學(xué)校的規章制度。尊重實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生,并虛心向他們學(xué)習。服從本學(xué)院帶隊老師的指導。
。2)實(shí)習生必須在每次課前做好準備,并請原科任老師指導預教,虛心聽(tīng)取意見(jiàn),及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。教案經(jīng)原科任老師審批同意后才能上課。
。3)實(shí)習生要寫(xiě)實(shí)習日記,積累有關(guān)資料,為寫(xiě)實(shí)習報告積累素材。
。4)實(shí)習實(shí)行公開(kāi)承諾,實(shí)習前實(shí)習生簽訂集中(分散)實(shí)習承諾書(shū),實(shí)習中嚴格履行承諾事項,強化責任意識、安全意識和守紀意識。
。5)分散實(shí)習的同學(xué)應自覺(jué)與學(xué)院保持聯(lián)系,下到實(shí)習單位當天和實(shí)習結束離開(kāi)實(shí)習單位時(shí)都應通過(guò)電話(huà)或短信向班主任報平安,實(shí)習期間向班主任報告一次實(shí)習情況。班主任搞好登記,并將匯總情況及時(shí)上交學(xué)院辦公室。
三、教育實(shí)習組織領(lǐng)導
1.數學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院實(shí)習工作領(lǐng)導小組
組長(cháng):簡(jiǎn)國明
副組長(cháng):宋杰
成員:盧成鋼、劉厚森、官運和、孫宇鋒、羅仕樂(lè )、王兆順、鄭華、李善佳、祝文康、盛維林、陳偉華
由實(shí)習工作領(lǐng)導小組負責安排、協(xié)調各實(shí)習點(diǎn)的有關(guān)工作。
2.各實(shí)習學(xué)校由該校領(lǐng)導、教導處、總務(wù)處、數學(xué)科組、年級組及有關(guān)老師等組成實(shí)習學(xué)校實(shí)習工作領(lǐng)導小組,具體領(lǐng)導該校的實(shí)習工作。
3.各實(shí)習隊在帶隊老師的指導下,成立由實(shí)習隊長(cháng)任組長(cháng)的實(shí)習工作小組(3~5人組成),具體負責本實(shí)習點(diǎn)各方面的工作。
師范生實(shí)習心得10
實(shí)習前老師給我們布置了幾個(gè)實(shí)習任務(wù),那么這個(gè)教育實(shí)習就從這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )吧。
一、課堂教學(xué)
1、聽(tīng)課
9號去的學(xué)校,朱校長(cháng)將自己帶到了指導老師那,說(shuō)是高一的英語(yǔ)組組長(cháng)尤老師。一聽(tīng)是組長(cháng),有些忐忑起來(lái),所幸見(jiàn)到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜,慢慢便安靜了心情。實(shí)習的第一天便是聽(tīng)課。這時(shí)候的聽(tīng)課與以往的聽(tīng)課應當不同的?蓢@自己做了20xx年的同學(xué),聽(tīng)了各色各樣的老師講課,或嚴謹或幽默,或深化淺出,或步步深化,習慣了聽(tīng)課只是記筆記,學(xué)學(xué)問(wèn),從來(lái)沒(méi)有留心去觀(guān)看老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮,我坐在最終面還可以聽(tīng)得特別清晰。第一次聽(tīng)課聽(tīng)的便是習題的評講。那些題目自己做倒是能做上,只是要自己講出個(gè)所以然來(lái)卻特別困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類(lèi)的術(shù)語(yǔ),自己最是難以說(shuō)清。再加上高校里學(xué)的英語(yǔ)多是觀(guān)賞閱讀,很少涉及到句子結構語(yǔ)法分析。大二時(shí)講的語(yǔ)法課是全英文的厚厚的一本,當堂課還知道講的什么。課后全不知什么了,發(fā)覺(jué)自己的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)只是零散的東一塊西一片,沒(méi)有形成整體的結構框架,不知道怎樣串起來(lái),也不知道哪里是重點(diǎn)。課后說(shuō)與尤老師,他說(shuō)都這樣的,學(xué)問(wèn)整合成結構系統都是做了老師以后漸漸整理出來(lái)的。自己聽(tīng)了略微寬了心,以后再聽(tīng)課留意下老師的串講。
后來(lái)的日子里還去聽(tīng)了張老師、孫校長(cháng)的課。張老師年輕,講課時(shí)課堂氣氛很活潑,孫校長(cháng)講課細致,究竟是比較有閱歷。開(kāi)頭以為高中上課也必需全英語(yǔ)的,后來(lái)發(fā)覺(jué)其實(shí)并不肯定都要英語(yǔ)的,適當的漢語(yǔ)解釋有助于同學(xué)的理解。
2、作業(yè)批改
英語(yǔ)的作業(yè)主要是英語(yǔ)周報以及課課練的試卷。高中的課程很注意練習。每天都必需肯定量的練習訓練。英語(yǔ)作業(yè)大都是選擇題,所以改起來(lái)不算麻煩。不過(guò)還是發(fā)覺(jué)了自己改作業(yè)的缺陷,同樣一個(gè)班的試卷,別人十來(lái)分鐘就批完了,自己恁是要花上個(gè)把個(gè)小時(shí)。后來(lái)還是尤老師教了自己,原來(lái)批改作業(yè)也有方法講究的。若將答案寫(xiě)在另一張紙上,ABCD答案與試卷答案的間隔一樣,批改起來(lái)只需將不全都的劃掉就可以了,這樣批改起來(lái)效率果真可以高許多。批改時(shí)發(fā)覺(jué)有些題目同學(xué)錯的比較集中,甚至答案都錯到一個(gè)選項上,說(shuō)明那個(gè)題目很簡(jiǎn)單被誤導到那個(gè)錯選項上。這樣講評時(shí)便需要著(zhù)重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解同學(xué)的把握程度,以及查漏補缺吧。
3、課堂教學(xué)
也許是第三周的時(shí)候,自己有幸最終走上了三尺講臺,開(kāi)頭緊急特別。這真實(shí)講課可與微格教室里的不同,下面真真實(shí)切的有六十多雙眼睛看著(zhù)自己呢。我講的是第三單元的Welcome to theunit.備課時(shí)從網(wǎng)上找了許多的課件,然后整理了半天。走到教室時(shí)同學(xué)齊刷刷都將目光投向了我,先是一小會(huì )的騷動(dòng),鈴聲響了教室也寧靜了下來(lái)。隨著(zhù)Good Morning的進(jìn)入,自己慢慢不再緊急,只是講英語(yǔ)時(shí)還是眼睛離不開(kāi)備課筆記,終究還是對自己沒(méi)有自信。高一的同學(xué)還很活躍,教他們爭論問(wèn)題時(shí)都很快的爭論起來(lái),只是還是很難主動(dòng)自己站起來(lái)回答問(wèn)題。任何時(shí)候點(diǎn)名回答問(wèn)題還是必需的。原來(lái)估計將Welcome講完將Reading也提下的,結果還是沒(méi)趕上。課后老師說(shuō)自己講的還好,同學(xué)也挺協(xié)作我的,心里面甜絲絲的,倒是惠的實(shí)話(huà)給了自己一記。她說(shuō)她坐在后面根本聽(tīng)不清的。自己覺(jué)得自己聲音已經(jīng)不小的,后面都聽(tīng)不清,看來(lái)若想做老師,這嗓音還是需要訓練的。想來(lái)老師只是給自己鼓舞才那樣說(shuō)的。
后來(lái)又講了兩節試卷評講課,一節單詞的講解。講習題時(shí)明顯就發(fā)覺(jué)了自己的不足,知道答案卻難以講解的`明白。每個(gè)題目都得到字典上去尋求解釋?zhuān)需要向老師請教如何講解。許多很微小的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也要向同學(xué)解釋清晰的。經(jīng)過(guò)這幾節課的實(shí)踐,自己雖然還是難以把握講解的方法,終于還是學(xué)得了一些。還有一個(gè)就是任務(wù)型閱讀。這是高考新增的題型,高一也開(kāi)頭訓練。說(shuō)白了,任務(wù)型閱讀主要就是mainpoint的概括,尤老師講做任務(wù)型閱讀先要看空,分析出應當填什么詞性的單詞,然后在原文中找出類(lèi)似的表達,變換下也就能寫(xiě)出答案來(lái)了。特殊要留意首字母的大小寫(xiě)。
講課時(shí)時(shí)間的支配要緊湊,發(fā)覺(jué)自己講課時(shí)說(shuō)話(huà)太慢,講的內容少而雜亂,沒(méi)有形成程序。以后還是要注意鍛煉自己的速度,思維要靈敏,做事情要干練。
二、班主任工作
自己并沒(méi)有實(shí)習班主任工作,不過(guò)從旁看了些指導老師做的班主任工作。班主任與同學(xué)既要親切又不能失了敬重與敬畏。有一天尤老師將班上的每個(gè)人都找來(lái)談了一番話(huà),語(yǔ)重心長(cháng),學(xué)習生活上有什么困難,學(xué)習要留意怎樣的方法,數學(xué)要重點(diǎn)抓,英語(yǔ)要多讀多背之類(lèi)的都一一給與建議。有個(gè)同學(xué)比較內向,始終郁郁寡歡的樣子,尤老師勸解了半天也不開(kāi)口講話(huà),這樣的同學(xué)只得漸漸的多加開(kāi)導,讓他心情開(kāi)朗起來(lái)才能開(kāi)心學(xué)習。
師范生實(shí)習心得11
我們在師范學(xué)院學(xué)習了四年,去如何成為一名專(zhuān)業(yè)盡責的老師,現在我們這次師范學(xué)院的畢業(yè)實(shí)習,就是對我們這四年來(lái)師范專(zhuān)業(yè)知識的最好一次檢閱,也是證明我們已經(jīng)有成為一名優(yōu)秀的人民教師的資格了。所以這次畢業(yè)實(shí)習不僅僅只是一次實(shí)習,更是我們讓我們發(fā)現這四年來(lái)學(xué)習成果優(yōu)劣的一次機會(huì )。
我們這次實(shí)習的地點(diǎn)是一個(gè)就在本市的初中學(xué)校,這里的教學(xué)條件和師資力量可以算的上是不錯的,是一次很好的實(shí)習地點(diǎn)。相比如實(shí)習學(xué)校的教學(xué)條件,在實(shí)習學(xué)校的師資力量才是這次讓我們這次的畢業(yè)實(shí)習更加有質(zhì)量。因為在我們學(xué)校作為一名實(shí)習教師能夠有學(xué)習的模范,對我們以后的成為一名合格正式的教師幫助是很大。
讓我們在這次畢業(yè)實(shí)習中,我主要的實(shí)習方法就是向我們這次的實(shí)習地點(diǎn)的老師,學(xué)習到如何做好一名教師。同時(shí)這所學(xué)校的老師對待我們這批畢業(yè)實(shí)習生是很有友善的,不管是對我們教學(xué)是工作中的幫助,還是在對我們實(shí)習生活上的照顧。雖然這次實(shí)習我們在大多時(shí)間里只是起到的助教的作用,真正自己上課的時(shí)間不算太多,但我們還是在這助教和短暫的.上課時(shí)間里獲得了這次我們畢業(yè)實(shí)習的收獲。關(guān)于我這次師范生畢業(yè)實(shí)習取得的收獲大致有如下幾個(gè)方面:
第一、我們想要做好一名教師,就要對自己教授的學(xué)科的知識內容要有一定的造詣。我們只有在對自己教學(xué)內容的了解的很深,在對這些知識學(xué)習上有作為一名老師自己的見(jiàn)解和想法,才可以保證自己的教學(xué)質(zhì)量。作為剛畢業(yè)的我們這點(diǎn)正是最缺少,和以后需要努力的。我們現在可能已經(jīng)對自己教學(xué)知識的準備沒(méi)有問(wèn)題了,但是我們缺少在這些學(xué)科教學(xué)上自己的理解。
第二、做為教師,我們也需要不斷對自己的知識進(jìn)行補充。作為老師我們就要為同學(xué)們的很多問(wèn)題進(jìn)行解答,但是我們現在的學(xué)生知識儲備也越來(lái)越好,有些提問(wèn)也很具有深度,所以為了避免我們回答不上來(lái)的尷尬,我們也需要對自己的知識系統不斷進(jìn)行補充。
第三、老師這份工并不輕松。起初我只所以選擇老師這份職業(yè)就是因為老師的假期多,工作時(shí)間少,覺(jué)得老師這份工作會(huì )比較輕松。但是在我這段學(xué)校實(shí)習過(guò)后,我發(fā)現老師的更多休息時(shí)間是用來(lái)給學(xué)生備課,以及給學(xué)生批改作業(yè)和試卷,這個(gè)上面的工作會(huì )花費很多時(shí)間,并且備課是一件非常麻煩的事情,因為這關(guān)系到我們教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。
在這次畢業(yè)實(shí)習過(guò)程我有重新認識了我們專(zhuān)業(yè)以后的道路,之后我會(huì )努力的去考編,讓自己盡快正式的加入教師的這個(gè)職業(yè)。
師范生實(shí)習心得12
20xx年5月3日我進(jìn)行為期一月的教育實(shí)習。一月的實(shí)習生活是辛苦的,也是很有意義的。在校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下,我的實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功。
本次教育實(shí)習按照學(xué)校的要求,主要任務(wù)完成情況如下:
教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習的三周內,聽(tīng)取指導教師的課;寫(xiě)聽(tīng)課記錄。共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案,進(jìn)行1—2節課的試講,得到指導教師、帶隊老師和同學(xué)們的意見(jiàn)和建議;平時(shí),協(xié)助教師批改作業(yè),對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導教師的授課做教案式記錄。
一月的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三周的實(shí)習,現在回想起來(lái),短短的實(shí)習生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯,。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲老師好。老師好的感覺(jué)真好。
近一個(gè)月的實(shí)習,令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是小學(xué)一二年級的小學(xué)生。他們都是一些7,8歲的孩子。又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調皮。開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張,常常不知道應該從何下手。無(wú)所適從。但是隨著(zhù)對他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的進(jìn)入的教師這個(gè)屬于我的新角色。
聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始了自己的第一篇處女作。當然,剛開(kāi)始心情特別緊張,但是慢慢的就放松下來(lái)了。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經(jīng)歷。課講完后。同學(xué)和老師都對我進(jìn)行了肯定。同樣同學(xué)和老師也給我提出了一些不足。針對這些不足,給我說(shuō)明了改進(jìn)的方法。指導老師細心指導,幫助修改教案,沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。很快。就到第二周。到了我第二次上講臺的時(shí)候了。早上先是給二班上課。這一節課上的并不是很成功。下來(lái)后。自己也很沮喪。在幾個(gè)同學(xué)的協(xié)助下。我利用中午2個(gè)小時(shí)的時(shí)間重新備了這一節課。并且在下午四班的課上發(fā)揮不錯。在這里也真的很感謝大家對我的幫助。
在實(shí)習期間我還幫助老師批改作業(yè)。批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵。因為我相信。對于學(xué)生的表?yè)P相對與批評來(lái)說(shuō)。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。
實(shí)習期間,由于學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是個(gè)別學(xué)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走,告訴他們應該怎樣做。在這里。我從我們指導老師身上學(xué)到了很多東西。老師平時(shí)很?chē)烂C,言語(yǔ)很少?墒菍芾硭麄兒苡幸惶。通過(guò)每天日常的觀(guān)察和學(xué)習,確實(shí)體會(huì )到了知道老師的方法。我想,那就是:恰到好處和用心。該獎的獎,該罰的罰。學(xué)生的事永遠是大事。
一月的實(shí)習已經(jīng)結束了。這三個(gè)星期的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。在這三周里有我的很多第一次:第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人叫我老師……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒(méi)有他們的幫助,我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。從開(kāi)始評課,修改教案,到我們的試講以及后來(lái)的正式講課。每個(gè)人都付出了認真的工作,非常辛苦。老師更是為了我們費了不少心,花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我。也許明年,我就會(huì )成為一名真正的教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師,我還有很長(cháng)的路要走……
如果說(shuō)我以后要成為一個(gè)老師的話(huà)。那么這一次的實(shí)習就算是開(kāi)了一個(gè)好頭。好的開(kāi)始是成功的一半。在此,對帶隊老師尚老師、指導老師齊老師、及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導、同學(xué)們表示衷心的感謝!謝謝你們!
總之,教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易,在次實(shí)習中,我也看到了自己的很多不足之處,社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰,學(xué)高為師,行正為范的內涵也在不斷的'加深,這就是要求我們不斷完善自己,準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
從9月8號開(kāi)始,我在中學(xué)開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習。教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識,加強理論與實(shí)踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。
雖然這么說(shuō),但是剛得知自己被分配到中學(xué)時(shí),心里還是有點(diǎn)害怕的。因為聽(tīng)一些師兄、師姐說(shuō)過(guò)在杭州實(shí)習的話(huà)講課的機會(huì )比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,而且中學(xué)又是省內數一數二的學(xué)校,可能對實(shí)習生會(huì )不屑一顧。
但是到了學(xué)校以后,我的一切顧慮都慢慢消失啦。負責歷史系實(shí)習的是戚老師,他曾經(jīng)來(lái)過(guò)我們學(xué)校做講座,很有學(xué)識,是高中歷史特級教師,對我們非常照顧,而我的班主任和教學(xué)指導老師是同一個(gè)人——吳老師,已經(jīng)任教十多年,經(jīng)驗豐富,教學(xué)很有自己的一套。而且她的個(gè)性我很喜歡,就是有什么說(shuō)什么,會(huì )嚴厲的指出我存在的缺點(diǎn)和不足,我覺(jué)得這對我的成長(cháng)很有幫助。
那還是來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)我的三個(gè)月的實(shí)習吧!
這三個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì )到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性,總之,這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。
第一次走上講臺的那一天我永遠不會(huì )忘記,那是中秋節放假回來(lái),9月17號,星期二,早上第一節課,我是我們小組第一個(gè)講課的人,緊張的不得了。講課的內容是列強入侵與民族危機,主要講了甲午戰爭、八國聯(lián)軍侵華,以及《南京條約》、《馬關(guān)條約》,只記得我講的滿(mǎn)頭大汗,前言不搭后語(yǔ),學(xué)生一直都很迷茫的看著(zhù)我,我都快緊張死了,離下課還有5分鐘左右我就講完了,是指導老師替我解的圍。課后,她先鼓勵了我一番,說(shuō)我教態(tài)還好的,做老師的推翻還是有的,等等,最后她說(shuō)我課上有幾個(gè)知識點(diǎn)講錯了,這是最不應該的,然后……我都沒(méi)怎么聽(tīng)到啦,可以說(shuō)是迷茫的第一節課。
這也讓我深刻的覺(jué)得自己的基礎知識很不扎實(shí),有些知識點(diǎn)之際都沒(méi)有掌握好,怎么將給學(xué)生聽(tīng)呢?于是在以后的每一節課前,我都認真的備課,知識點(diǎn)都一一查清,不容許自己再犯同樣的錯誤,這是對學(xué)生,也是對自己的負責。
隨著(zhù)慢慢的歷練,一課一課的磨練,我在上公開(kāi)課的時(shí)候也可以和學(xué)生輕松的談笑風(fēng)生了,到最后一節課,我依依不舍的講完最后一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候,我有一種想哭的感覺(jué)。這是我在教師舞臺第一次短暫的謝幕,我知道以后還會(huì )遇到很多可愛(ài)的學(xué)生,但是,他們——我所有教過(guò)的學(xué)生,見(jiàn)證了我一步步從幼稚慢慢的成長(cháng),他們也是我人生中的老師,叫我怎么學(xué)著(zhù)做一個(gè)好老師……
出來(lái)踏上講臺的喜悅,另外讓我終生難忘的就是軍訓。雖然中學(xué)這個(gè)實(shí)習點(diǎn)以前也是有的,但是他們都是沒(méi)有經(jīng)歷軍訓的。由于這次實(shí)習改革,原來(lái)都是十一放假以后再去的,總共兩個(gè)月,現在是9月8號就開(kāi)始了,而中學(xué)的高一學(xué)生軍訓安排在9月22日。所以我們就跟隨班主任帶著(zhù)學(xué)生去軍訓了。
中學(xué)的軍訓與其他學(xué)校不一樣,他們是去軍隊軍訓的,完全的軍事化管理。這也是我第一次進(jìn)入軍營(yíng),還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)興奮了,但軍訓的開(kāi)始更讓我刺激,就是徒步拉練到軍營(yíng)。從學(xué)校到留下軍營(yíng)有三個(gè)多小時(shí)的路程,我簡(jiǎn)直不敢相信,帶著(zhù)這么多學(xué)生走三個(gè)多小時(shí),但這是歷年的保留節目,我也只得硬著(zhù)頭皮往前沖。結果比我想象的好多了,我認識第一次走這么長(cháng)的路,難以想象!
踏進(jìn)軍營(yíng)的我感受到的除了震撼還是震撼。震撼與那種莊嚴的肅靜還有他的簡(jiǎn)陋。由于床鋪不夠,大部分學(xué)生是打地鋪的,而我們教師寢室四個(gè)人只有一張單人床板,于是我也是打地鋪的。這還好,反正天熱,更慘的是沒(méi)有地方洗澡,出了一整天的汗,渾身發(fā)臭也沒(méi)有辦法,尤其是學(xué)生,那套軍裝都沒(méi)得換,三天下來(lái)衣服上都有白白的鹽花了。更糟糕的是廁所,還是停留在80年代,每次上廁所都得屏住呼吸,然后迅速解決,離開(kāi)。
除了艱苦的條件,更令我高興的是和學(xué)生的相處?粗(zhù)他們在烈日下暴曬很不忍心,有其是一些女生,平時(shí)在家都是小公主,在這里被熱得渾身長(cháng)滿(mǎn)痱子,給他們搽痱子粉是每天的必修課。不過(guò)看著(zhù)平時(shí)嬌滴滴的她們都更堅強和團結是我最高興的。
在實(shí)習期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛(ài)這個(gè)工作,熱愛(ài)學(xué)生。
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō),興趣是最好的老師,只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強烈的事業(yè)心,責任感,一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。把教師職業(yè)當作謀生的手段,得過(guò)且過(guò),更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無(wú)私奉獻精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們在實(shí)習期間也體會(huì )到了,班主任老師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上10點(diǎn)半才能回到寢室,心里還在記掛著(zhù)學(xué)生,教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè),才能對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求,才能擺脫名利的困擾,堅定自己的選擇,在當前"追求經(jīng)濟利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。
熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現,是師德的核心內容。教育是知識的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對學(xué)生的愛(ài),才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài),師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導,教育才會(huì )有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),平等地對待每個(gè)學(xué)生。消除學(xué)習不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
我在實(shí)習中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊。因為我明白,在教育過(guò)程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。
我深深感覺(jué)到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠學(xué)不到的,我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去,享受學(xué)生叫的每一句老師好,在那時(shí)我是真正的一名人民教師——陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)。
為期三個(gè)多月的實(shí)習,讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活,也感受到了教學(xué)工作的明快節奏,我真正體會(huì )到了初為人師的快樂(lè )。
在實(shí)習期間,我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西,當然也遇到不少困難,從而我看到了自己的優(yōu)勢和不足。
還記得指導老師讓我準備第一堂課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我害怕極了。因為我知道,作為一名人民教師,為人師表很重要,所以我必須要做好,我要把我的最好的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此,我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準備,包括搜索資料,對著(zhù)鏡子脫稿演練,細到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣,我都小小心心的準備著(zhù)。整個(gè)過(guò)程,正應了那句話(huà):臺上一分鐘,臺下十年功。終于,我帶著(zhù)緊張的心情第一次登上了三尺講臺。而當我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐,和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí),我明顯放松了許多,我想用心的投入才是最最重要的。就這樣,第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后,指導老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評,我知道了最明顯的不足在于:因為過(guò)分注重知識競賽的熱鬧氣氛,我忽視了整個(gè)課堂的紀律,足以用一個(gè)“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課,既然找到了不足,我就應該努力避短,所以我把重點(diǎn)放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會(huì ),也很用心的去準備每一堂課。作為一名教師,我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結起來(lái)說(shuō),我把自己從第一節課開(kāi)始意識到的不足都一一列了出來(lái),包括:聲音不夠響亮,時(shí)間安排有時(shí)不夠合理,教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出,引導學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達不夠詳盡,給予學(xué)生獨立思考的空間不夠大……我小心翼翼的記錄著(zhù)每一點(diǎn),雖然看起來(lái)很多,但我并不為此失去信心,因為只有找出自己的不足,才能夠有針對性的去改進(jìn),看到了自己的進(jìn)步,我的自信自然就增加了。我決定要自我教育,揚長(cháng)避短,把我的不足一一攻破,在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的人民教師。
在改進(jìn)自己的同時(shí),我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué),是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強的年齡階段,因此,他們的注意力很容易被轉移。所以,如何來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣成了首要任務(wù)。在課堂上,教師可以借助自己的人格魅力,再結合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢,使語(yǔ)言更具表現力,這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。此外,小學(xué)生也是需要重視的群體,他們愛(ài)表現,教師應該爭取給每個(gè)人機會(huì ),并適當的進(jìn)行獎懲,以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我想,只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短的幾個(gè)月很快就過(guò)去了,天下無(wú)不散筵席,我要感謝我的指導老師,你的點(diǎn)評讓我受益良多,真所謂“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)!边要謝謝我的第一批學(xué)生,雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字,但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng),你們的玲瓏面孔會(huì )永遠清晰地印在我的腦海里,我永遠都不會(huì )忘記你們喊我“Miss Zhong”時(shí)給我帶來(lái)的感動(dòng)。
實(shí)習,給我步向人生另一個(gè)階段上了一節悠長(cháng)而充實(shí)的公開(kāi)課,是我人生路上一筆不可多得的財富,也給我留下了很多美好回憶,那些快樂(lè )、那些難得經(jīng)歷,我一定好好珍惜!
師范生實(shí)習心得13
9月x日,大三學(xué)生,張天星,踏上了這一生唯一的一次實(shí)習機會(huì )的路途,去往吳忠,準備開(kāi)始自己的實(shí)習生活。依舊以為是學(xué)生的我不知道在實(shí)習期間我要面對的什么,只是帶著(zhù)自己的背包,和往年開(kāi)學(xué)一樣坐上了長(cháng)途汽車(chē),打著(zhù)背包,心情平靜,面對未知,心情平靜是最好的對待。
9月x日,來(lái)到學(xué)!鈸鷾现行膶W(xué)校,安頓好自己的一切,準備開(kāi)始實(shí)習,宿舍很小,和師大的一樣,里面住了我們5個(gè)男生,不同的是這里像我們的高中宿舍,大家不免一番懷舊,想起了自己的高中生涯。學(xué)生還沒(méi)有到校,整個(gè)學(xué)校只有我們11個(gè)人,想想明天將要開(kāi)始的生活,惆悵填滿(mǎn)心胸,感覺(jué)自己還沒(méi)有脫離學(xué)生時(shí)代,要怎么去面對學(xué)生,要怎么面對一起工作的同事,要怎么面對自己的頂頭上司?倓(wù)王主任說(shuō)的沒(méi)錯,我們還是一個(gè)學(xué)生的心思,去想問(wèn)題,去看待問(wèn)題。也許我們要學(xué)著(zhù)改變。
9月x日,今天見(jiàn)到自己的實(shí)習指導老師并且分到了一個(gè)不是辦公室的辦公室,坦然接受,因為我們是實(shí)習生,重點(diǎn)是生。我們仍然是學(xué)生,沒(méi)有什么思想上的改變,不過(guò)暫時(shí)還沒(méi)有正式開(kāi)始工作,就讓我們暫且再當一段時(shí)間的學(xué)生唄,因為學(xué)生不怕犯錯,即使犯錯,也有人兜著(zhù),開(kāi)始工作,我們還有犯錯的機會(huì )嗎?
9月x日,指導老師讓我直接接受9年級的課程,4個(gè)班,理由很簡(jiǎn)單,他不是專(zhuān)業(yè)的,她的專(zhuān)業(yè)是政治教育,就這樣稀里糊涂的即將走上了講臺,本周四開(kāi)始講第一堂課,心里面暗暗的給自己鼓勁,要講好自己的這第一節課,因為這一課自己講了已經(jīng)不下5遍了——《新航路的開(kāi)辟》。沒(méi)有完全準備好的自己,就要在本周四開(kāi)始站上講臺了。怎么辦,我還沒(méi)有準備好啊。
9月x日,今天可是個(gè)大日子啊,我要上講臺了,在我們11個(gè)人里面,作為第一個(gè)站上講臺的人,突感壓力山大,可惡的這幫人,本來(lái)指導老師在下面聽(tīng)課就讓我的心臟頻率超過(guò)80了,再加上他們,我的小心肝還不得蹦出來(lái),不行,再看看自己的講稿,有沒(méi)有什么遺漏的,這堂課可一定的講好啊。第四節課的鈴聲如期而至,就像自己這不可改變的命運,注定自己將站上講臺,注定自己將在這七尺講臺上面對自己的未來(lái)。
“老師好!”“同學(xué)們好,請坐”課堂進(jìn)行的很順利,于是,真的如老師們經(jīng)常說(shuō)的,過(guò)了前面的10幾分鐘,自己就看不到后面的聽(tīng)課老師,完全的沉浸在自己的課堂中,“好了,同學(xué)們,我們要記住新航路開(kāi)辟的三位偉大的航海家,以及新航路開(kāi)辟對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展所帶來(lái)的意義,這節課就到這里,我們下課!薄袄蠋熜菹!”一節課很快的就結束了,但自己的未來(lái)還沒(méi)有結束,通過(guò)這節課終于是確定了我自己的想法,原來(lái)教書(shū)是這么有成就感的事情,看著(zhù)學(xué)生在自己的帶領(lǐng)下學(xué)習著(zhù),一種滿(mǎn)足和快樂(lè )不由得從心底蔓延。
課后,指導老師找到我并且指出了我在授課過(guò)程中對于細節的失誤,唉,還是棋差一招啊,這就是經(jīng)驗啊,同志們。
9月x日,上講臺第二天,看來(lái)九年級的課程是交給我了,昨天三節,今天一節課,一周4節課,想想還不錯。今天第一次在路上聽(tīng)到“老師好”,心里激動(dòng)半天,原來(lái)我真的是老師了,不再是學(xué)生了,角色在這一刻發(fā)生了改變,突然感覺(jué)學(xué)生時(shí)代好像已經(jīng)過(guò)去了,點(diǎn)頭回個(gè)好,擦肩而過(guò),謝謝你,同學(xué),讓我明白我不僅僅是一名實(shí)習生,更是一名老師。今天起該認真的完成教學(xué)任務(wù)了,不能再像剛開(kāi)始的時(shí)候那么隨便了。
9月x日,作為教師的第一個(gè)教師節,學(xué)校里我們一片歡騰。
實(shí)習一個(gè)月了,現在生活已經(jīng)走入了正軌,一切有序的進(jìn)行著(zhù),批改作業(yè),備課,上課,生活逐漸的規律了起來(lái),但自己突然發(fā)現了一些存在的問(wèn)題:
1、自己沒(méi)有經(jīng)驗,很難把握重點(diǎn)和難點(diǎn),上課的'時(shí)候課堂很豐富,但有的時(shí)候好像是豐富過(guò)頭了,有些課的重點(diǎn)和難點(diǎn)沒(méi)有花多一點(diǎn)的時(shí)間去處理,學(xué)生可能在考試當中吃虧,在這個(gè)方面自己就要在更加的努力去貼近課標;
2、和學(xué)生過(guò)于的親密,學(xué)生偶爾會(huì )給你“造反”,這樣就更加的難于管理課堂,沒(méi)有把握好與學(xué)生相處的度,反觀(guān)其他老師,在課堂上學(xué)生總是在很聽(tīng)話(huà)的做好所布置得每一件任務(wù),加強對學(xué)生的課堂管理也是要學(xué)習的;
3、現在的我還是沒(méi)有脫離學(xué)生的生活,愛(ài)玩愛(ài)鬧,但我認為這不是缺點(diǎn),每個(gè)人都是小孩子,都有自己的生活方式,并且每個(gè)人都固守著(zhù)自己生活方式,盡管改變了些許但大的樣子還是不會(huì )變,希望不會(huì )給學(xué)生帶去什么不好的影響吧,畢竟學(xué)校里面大部分都是初中生。
實(shí)習的這一個(gè)月是最快樂(lè )的也是學(xué)生階段將要終結的一個(gè)階段,希望自己能夠有所改變。實(shí)習僅僅是一個(gè)開(kāi)始,在未來(lái)的教師生涯中我們可能會(huì )面對更多的問(wèn)題,但通過(guò)實(shí)習,我們現在暴露出的問(wèn)題越多我們將來(lái)則面對的問(wèn)題就會(huì )越少,但是對于實(shí)習期間我們出現的問(wèn)題我們要及時(shí)的改正,所以,我要努力的在實(shí)習期間改掉在即現在暴露出來(lái)的許多問(wèn)題。為以后的教學(xué)奠定好基礎。
師范生實(shí)習心得14
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!比陙(lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。
三個(gè)月的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。三個(gè)月的實(shí)習,現在回想起來(lái),短短的實(shí)習生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯,真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。
三個(gè)月的實(shí)習,令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是四年級,一大群十來(lái)歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調皮。記得我剛到教室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我,我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課后,我終于走上講臺,開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然,剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力欠缺,課堂上出現了“講課重點(diǎn)不突出,順序不清,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題,指導老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習、請教,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,他們沒(méi)有絲毫的架子,有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,時(shí)常鉆研教材,認真仔細地備課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。十來(lái)歲的小孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認真聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂秩序,直接向課堂要效益了。
俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好之者好之者不如樂(lè )之者!迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習,逐漸愛(ài)上學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué),我都采取以“學(xué)生為主,老師為輔”的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
為期幾周的實(shí)習終于結束了,這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀,同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞,發(fā)現自身的一些不足之處要,做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。
在過(guò)去三年數學(xué)教育的學(xué)習過(guò)程中比較強調的是對高等數學(xué)和一些初等數學(xué)知識的學(xué)習,以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習,掌握新的教育理論知識和扎實(shí)、系統、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識,能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發(fā)展,這樣才能居高臨下,透徹地理解教材,在教學(xué)上運用自如,作為將要肩負起教書(shū)育人這一神圣職責的我們來(lái)說(shuō)這當然是必須的,卻不是充分的。
現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識,懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力,有較為廣博的知識面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),需要具備很強的語(yǔ)言表達能力,才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò):“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也!睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑,都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成,但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應的課程。在中學(xué)實(shí)習的過(guò)程中,聽(tīng)老教師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì )說(shuō),語(yǔ)文如果學(xué)不好,理解能力差,會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響。對學(xué)生是這樣,對教師,其實(shí)也是這樣,表達能力和方式有欠缺的話(huà),會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果,降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內容,同樣的教學(xué)方法,不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同,學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的.強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。所以作為雖然一名理科學(xué)生,我認為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習,尤其是口語(yǔ)表達方面的能力訓練,如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達生動(dòng)形象,富于激情,吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過(guò)程中表達方面的重要性也略有提及,但主要是一些較為理論和提綱性的內容,實(shí)踐表達的訓練很少,還遠遠不能達到應有的效果。
此外,雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達,但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆,板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后,能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從,無(wú)法達到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴謹、規范,能給學(xué)生起到潛移默化的作用,教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式,常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習作為教師各方面的技能的現階段希望能開(kāi)設一些書(shū)法、粉筆字方面的相應課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng),培養作為教師應有的基本技能。
另外,一個(gè)多月前,我上了講臺上了第一堂課,課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后,我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀,疼痛,當時(shí)最擔心的莫過(guò)于怕自己堅持不了這一節課,好在并沒(méi)有這樣,只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周?chē),我的帶教老師,自從走上教師崗位幾年?lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞,聲音嘶;辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲,如何保護自己的指導,以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。
教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”,還必須“育人”。因此,教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能,就應該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下,擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識,即使是數學(xué)教師除了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)理科知識外,也應該具有一定的人文歷史方面的知識。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現,教師必須具有廣博的知識背景,才能在教學(xué)中,從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力,增強自己的教學(xué)魅力!敖探o學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué),人文課程的機會(huì ),提高我們的知識水平,優(yōu)化知識結構。
以上只是我在實(shí)習過(guò)程的一些所見(jiàn)所想,有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考,在論文中討論,自己覺(jué)得有班門(mén)弄斧的嫌疑,確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習中學(xué)到許多東西,希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。
師范生實(shí)習心得15
教育實(shí)習已經(jīng)結束,回顧兩周的實(shí)習生活,感慨頗多。而讓我感受深的是:教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō),都是非常重要的一步,是我們師范生將理論知識付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習,接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運用所學(xué)的理論知識,所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中,用理論指導實(shí)踐,提高自己在社會(huì )中,在學(xué)生面前,在學(xué)校里的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書(shū)本的知識。這兩周的生活工作體驗,在指導老師吳鳳娟的幫助輔導下,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識,綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累,F將實(shí)習期間的教育教學(xué)工作的基本情況總結如下:
1、聽(tīng)課
教學(xué)工作基礎的方面是聽(tīng)課,實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容,而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法,講課思路等等;學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗,和處理課堂的方法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第聽(tīng)的課是我院副教授田素霞的一節離散數學(xué)的課,這節課內容精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍,讓我耳目一新。先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題,其次是教師對重難點(diǎn)的區分和處理,后是師生交流情況等。這次聽(tīng)課讓我覺(jué)得,學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識,還有很多其它的技能技巧。自那天起,我根據課程表去聽(tīng)課,做好詳細記錄,以能在短時(shí)間內提高自身水平。
2、備課
教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始,備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對課堂的反應,教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候,我的教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。在備好課后,首先要把教案交給吳老師修改,吳老師會(huì )告訴我哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng),那些地方注意引導學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導完初稿后,會(huì )再次整理,整理后交給吳老師檢查,然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節我都非常認真地對待,以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課
教學(xué)工作重要的環(huán)節就是上講臺講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中,就可以看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待,是否把上講臺講課當作一件重要的事,是否對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺(jué)得30分鐘怎么就說(shuō)四五頁(yè)書(shū);后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課,我發(fā)現要講解的問(wèn)題很多,學(xué)生的接受能力有限,一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們初、大的感受是,講臺下坐著(zhù)的雖然不是真正的學(xué)生,而是與自己一同實(shí)習的同學(xué)。他們不會(huì )像學(xué)生那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn),以模擬真實(shí)的教學(xué)過(guò)程。
教師既要講授知識,又要注意課堂氣氛,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不是十分強,課堂出現了實(shí)習老師會(huì )經(jīng)常會(huì )犯的問(wèn)題:備課“太完美”了,一直按自己的思路講,不夠顧慮到學(xué)生的反應;語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等,但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。
4、說(shuō)課
實(shí)習工作的后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節——說(shuō)課,從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題,然后根據此進(jìn)行查漏補缺。說(shuō)課過(guò)程中,聽(tīng)的對象不是學(xué)生,述說(shuō)的也不是知識的傳授,而是面對同行敘事說(shuō)理。能反映說(shuō)課本質(zhì)特點(diǎn)的部分,即“怎樣教”和“為什么要這樣教”的部分。特別是由于說(shuō)課者的教學(xué)能力、水平綜合反映在教材處理上,所以說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程這部分內容更需要詳說(shuō)、細說(shuō)。說(shuō)清楚教學(xué)過(guò)程有哪些環(huán)節,這些環(huán)節是怎樣一步一步安排的,每個(gè)環(huán)節又有哪些內容,這些內容又是怎樣一步一步落實(shí)的等等,對于我們這些師范學(xué)生,一旦脫離了實(shí)際教材和具體內容,突然感到無(wú)話(huà)可說(shuō)了,也突然感受到了老師一名老師的要求不僅僅是淵博的知識,教學(xué)方法和研究學(xué)生的能力同樣不可或缺!
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我做到了認真仔細的備課,虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn),用心修改教案,重心放在講課上,課后虛心接受同學(xué)的建議,重新修改教案,認真思考改進(jìn)教學(xué)過(guò)程等等。這一系列的`環(huán)節我都非常認真對待,使得我的課堂知識點(diǎn)到位,講課思路清晰,得到了指導老師的肯定。在講課的過(guò)程中,我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師,俗話(huà)說(shuō)得好:要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )知識還需要更多的改進(jìn)提升,以便更加有利于我的教學(xué)水平。
從整個(gè)實(shí)習來(lái)看,我覺(jué)得收獲很多。當我第站在學(xué)生講臺上的時(shí)候,我有點(diǎn)緊張,但現在我能非常自如地面對多位同學(xué);當我第教課時(shí),我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的,會(huì )讓我很尷尬,但事實(shí)并不是這樣,他們很配合我的工作。在這一系列的過(guò)程中,我成長(cháng)了,我學(xué)到了很多。但在這個(gè)過(guò)程中,我因為初次涉及有些問(wèn)題,如在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候,還沒(méi)有更多的經(jīng)驗等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì )得到提升的?偟膩(lái)說(shuō)校內實(shí)習教學(xué)工作方面我得到了很大的提高,這是我走向教師崗位的重要一課。
這次實(shí)習,對我來(lái)講也算是上了一堂重要的社會(huì )課,受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中,非常感謝我的指導老師吳鳳娟老師,感謝我可愛(ài)的同組同學(xué),你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì ),需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我,不斷努力,才會(huì )不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
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