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教師實(shí)習心得

時(shí)間:2024-11-14 11:27:54 實(shí)習心得 我要投稿

教師實(shí)習心得經(jīng)典(15篇)

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編幫大家整理的教師實(shí)習心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師實(shí)習心得經(jīng)典(15篇)

教師實(shí)習心得1

  我就要走上社會(huì )了,離開(kāi)生活四年的大學(xué)校園了,一時(shí)我有一點(diǎn)不舍,可是這又能怎么樣呢,聚散總有時(shí),只能期望自己將來(lái)的生活比現在還要好,那樣的生活才是進(jìn)步,才是更有意義的生活。

  回想畢業(yè)之前兩個(gè)月的教師實(shí)習,我一直難以忘懷。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!彼哪陙(lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標,全面嚴格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。

  近兩個(gè)月的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習,現在回想起來(lái),短短的實(shí)習生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯,真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

  近兩個(gè)月的實(shí)習,令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是二年級201班,一大群八、九歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。

  聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題,指導老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。

  為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。

  在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。

  八、九歲的小孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認真聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。

  俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué),我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主,充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。

  小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡炫耀自己,于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),非常注重鼓勵他們。只要他們答完問(wèn)題,我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō):“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的.贊揚,積極性提高了,久而久之,就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣了,而且,同學(xué)回答問(wèn)題很好的,我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒!”的激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們,這樣,充分活躍了課堂氣氛,學(xué)生情緒飽滿(mǎn),起到了很好的教學(xué)效果。

  批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之,開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì ),直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì )輔導他們,直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

  整個(gè)實(shí)習期間,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走,告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作,要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想,因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。

  制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面,不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到,對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對癥下藥。

  時(shí)間過(guò)得真快,短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識!爸R是永無(wú)止境的。在取得好成績(jì)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。

  走上社會(huì )的我該何去何從呢,這是一只令我困惑的問(wèn)題,我一直在不斷的拷問(wèn)自己,自己究竟適合什么樣的工作,是去繼續當教師,還是參加公司工作,或是下海經(jīng)商呢,這一直是我解不開(kāi)的心結,我的未來(lái)究竟會(huì )怎樣,我不知道!

  前面的路還是很彷徨,我只有一步一個(gè)腳印,慢慢的走向成功吧!

教師實(shí)習心得2

  第七周,應該算是實(shí)習以來(lái)比較忙的一周。當了實(shí)習老師才知道,一堂好課的背后是老師沒(méi)日沒(méi)夜的付出,現在真是深有體會(huì ),我準備六年級周一周二的語(yǔ)文課就花了整整兩天,備課對我來(lái)說(shuō)真的需要花費很多很多心思,教案和PPT都需要一點(diǎn)一點(diǎn)的仔細研究琢磨,既要想好自己該怎么教,怎么把課文講通透、講明白,又要考慮學(xué)生會(huì )怎么想,會(huì )有什么疑惑,做好預設……我的.精力一向不太充沛,所以長(cháng)時(shí)間坐在電腦前備課對我來(lái)說(shuō)是一項非常大的挑戰。

  雖然準備過(guò)程艱辛,但是結果還是令人欣慰的,上課時(shí)大部分同學(xué)都能跟我的思路走,并且都非常善于思考,總是能提出非常有價(jià)值的問(wèn)題,課堂上氣氛非;钴S?粗(zhù)他們認真思考的樣子,我覺(jué)得我的付出收到了較好的成效,雖然辛苦,但卻值得!

  要學(xué)習改進(jìn)的地方還有很多,繼續加油叭~

教師實(shí)習心得3

  生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴謹性。作為一名頂崗實(shí)習的生物教師,經(jīng)過(guò)指導教師及相應領(lǐng)導老師和特級名師的相應針對指導,使我明白應不斷轉變教育觀(guān)念、更新改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng )新意識。這就要求我在課堂教學(xué)中應牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則,不斷取得新的教學(xué)成果。

  一、求實(shí)——扎實(shí)嚴謹,聯(lián)系實(shí)際

  在生物課堂教學(xué)中,要切實(shí)抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學(xué),在具體教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時(shí)要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規律的講解中,要注意引導學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結論,同時(shí)要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關(guān)系,必要時(shí)對其相關(guān)的概念規律要加以比較區別,消除學(xué)生對生物概念規律的模糊感。

  生物課堂教學(xué)應理論聯(lián)系實(shí)際,注重應用,這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現,也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的表現。在課堂講授中,教師應盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,向學(xué)生介紹現代科技知識,這樣可拓展學(xué)生的視野,提高認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外,在習題的講析中,選例除了要注重習題的典型性外,更要注意習題的實(shí)用性,以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結合性。加強課堂演示實(shí)驗教學(xué),除了課本上必做的演示實(shí)驗外,應當善于觀(guān)察,挖掘生活實(shí)例中的生物原則,設計一些實(shí)驗裝置在課堂上演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  二、求活——方法科學(xué)、靈活多變

  在課堂講授中,應根據課程結構設置內容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,達到最佳教學(xué)效果。

  知識方法教育要靈活,在課堂上,應根據不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中,要引導學(xué)生,從不角度、不同側面去分析問(wèn)題,做到一題多思,一題多變,一題多解,多題一解,應當有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓練。

  三、求新——轉變觀(guān)念,創(chuàng )新教育

  “求實(shí)、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過(guò)程中是有機的.統一體。二者相輔相承,層層遞進(jìn),求實(shí)是基礎,求活是關(guān)鍵,求新是目的,只有具備扎實(shí)嚴謹的基礎知識,才能轉變成靈活的思維方法,最終表現出獨特的創(chuàng )新能力。

  通過(guò)剩余2個(gè)月的頂崗實(shí)習,我會(huì )按照反思運用相應的方式不斷具體的結合到具體的教學(xué)當中,盡我最大努力使我所教的每一個(gè)學(xué)生取得更好的成績(jì)。

教師實(shí)習心得4

  班級是學(xué)生在學(xué)校共同生活、共同學(xué)習的一種教學(xué)組織形式,是學(xué)生成長(cháng)的集體環(huán)境;也是學(xué)校全面實(shí)施管理、進(jìn)行系統教育教學(xué)活動(dòng)的基層單位。有效的課堂管理可從班級組織與建設,課堂氛圍與調控,關(guān)系溝通與協(xié)調和心理感應與撫慰來(lái)進(jìn)行。班級管理需要教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級生活中的參與和成長(cháng)為宗旨,以共同建設一個(gè)和諧而富有生長(cháng)氣息的班級組織為目標。班級是學(xué)生在校生活的基本組織,同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要場(chǎng)所。

  班級是學(xué)生學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所,一個(gè)優(yōu)秀的班級也能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好的開(kāi)展,能夠使學(xué)生的學(xué)習得到更好的提高,同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地成長(cháng)。進(jìn)行有效的班級管理,首先就要充分的了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,學(xué)習情況,甚至于對于你所教學(xué)科的學(xué)習情況。然后根據學(xué)生們的學(xué)習情況,以及班主任選擇班干部的情況來(lái)選拔屬于自己這一學(xué)科的課代表,以及有管理能力,能夠幫助學(xué)生學(xué)習的小組長(cháng)。其次 根據學(xué)生情況制定班規,“無(wú)規矩不成方圓”,要根據班級的實(shí)際情況,制定出適合本班級的'管理辦法。充分發(fā)揮課代表和小組長(cháng)的監督作用,培養學(xué)生自覺(jué)履行班級義務(wù)的職責,讓他們懂得上課該遵守的規矩,作為學(xué)生該遵守的行為準則,學(xué)會(huì )嚴格要求自己,規范自己的行為,做一名合格的學(xué)生,從而也能促進(jìn)班級管理的規范化。最后,進(jìn)行有效的課堂管理,構建良好的師生關(guān)系是必不可少的,融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,提升學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。在班級管理中,要充分的尊重和愛(ài)護學(xué)生,理解學(xué)生,要多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,不要使用過(guò)激的言語(yǔ)去諷刺打擊挖苦學(xué)生;對待學(xué)生還要講究方法,言傳身教,一視同仁,教師要嚴格要求自己,為學(xué)生樹(shù)立起好榜樣,不要因為學(xué)生的家庭、學(xué)習等情況歧視學(xué)生,教師還要與學(xué)生保持良好的溝通與交往,要廣泛的接觸學(xué)生,傾聽(tīng)他們的想法,及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中遇到的困難,成為學(xué)生的好老師的同時(shí),還要成為他們的朋友。

  進(jìn)行有效的班級管理,教師要起到言傳身教的作用,還要充分發(fā)揮自己的組織與協(xié)調能力。

教師實(shí)習心得5

  通過(guò)為期五天的見(jiàn)習實(shí)踐活動(dòng),我終于明白當好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇,更讓我體會(huì )到當一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰。

  接下來(lái)我介紹一下我的體會(huì )及所做工作。

  一、體會(huì )

  以前的我覺(jué)得小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè),應該不難的,只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識而已?墒,當我以一個(gè)見(jiàn)習老師的身份去學(xué)校工作的后,我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來(lái),我聽(tīng)了一些課,不得不佩服這些小學(xué)老師,他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習。小學(xué)是基礎教學(xué),好的老師真的對以后的學(xué)習與發(fā)展很重要。聽(tīng)第一節語(yǔ)文課時(shí),我就不由得在心里贊嘆:老師的板書(shū)寫(xiě)得真好,同時(shí),普通話(huà)說(shuō)的也很標準。正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣,授課是臺上十分鐘,臺下十年功。結合這次遂北關(guān)小學(xué)見(jiàn)習活動(dòng),細細體會(huì ),覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很恰當。因為老師授課的時(shí)候,不單只要按照自己備好的內容來(lái)傳授知識,同時(shí)亦要應對學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前,我覺(jué)得作為一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際,很難達到一名合格教師的基準。

  此外,通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變,要學(xué)會(huì )變換,進(jìn)行合理地調配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng),發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是:教師很善于把握好自己的角色,把課堂的氣氛弄得挺活躍的,而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生,而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。

  另外,這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對不同年級,教師的重點(diǎn)也應該隨時(shí)轉換好授課重點(diǎn)。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,應該知道,小學(xué)一二年級教師,教學(xué)目標應該重點(diǎn)放在教學(xué)生認識生字及其方法上,不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段,重點(diǎn)是認識詞語(yǔ),加強閱讀能力,而不是浪費過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力,教師應該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的'閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。

  此外,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者,要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導者,必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  二、此次見(jiàn)習我主要完成了以下幾項工作。

  1、準備工作。

  要想聽(tīng)課真正學(xué)點(diǎn)東西,就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心,聽(tīng)課就要做點(diǎn)準備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課,應該事先了解他教什么內容,把課本找來(lái)預習一下,看看課文寫(xiě)的是什么,是怎樣寫(xiě)的,有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時(shí)自己設想一下,假如讓我教這樣的課文,準備怎樣去教,以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對比。如果聽(tīng)課不做準備,匆忙走進(jìn)教室,懵立懵懂地聽(tīng),不理解教學(xué)者的意圖,不熟悉教材,就不會(huì )有較大的收獲。

  2、觀(guān)察和記錄

  見(jiàn)習教師在課堂上不僅要聽(tīng),還要看,要仔細捕捉講課者的語(yǔ)言和表情,記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法。既要看教,又要看學(xué),二者兼顧?唇處熓侨绾螌χ攸c(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教學(xué)法的設計,教學(xué)基本功的展示?磳W(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現,看學(xué)習參與的情緒,學(xué)習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據授課者的特點(diǎn)和習慣培養做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析,聽(tīng)課應詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程,也記下自己的主觀(guān)感受和零星評析。一是積累寶貴的經(jīng)驗,更有利于靈活應用到自己未來(lái)的工作中

  3、聽(tīng)課后要思考和整理

  在聽(tīng)完其他教師的講課后,最好自己能思考一下,在分析總結他人課時(shí)要注意比較,研究,取長(cháng)補短。每個(gè)教師在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,不同的教師會(huì )有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較,研究、準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處,

  并結合自己的教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益經(jīng)驗,提高自己。此次見(jiàn)習我充分抓住了這一點(diǎn),摸清王老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習慣,才使得我后來(lái)的講課與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍的課堂氣氛。

  這次的見(jiàn)習讓我受益匪淺,并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì )做的更好,感謝保山學(xué)院組織我們見(jiàn)習,讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。更要感謝北關(guān)小學(xué)。

  懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱血來(lái)到頂崗學(xué)校,成為一名擁有多重身份的“偽裝者”。在老師們眼中,我們是還未畢業(yè)的實(shí)習生,初出茅廬,還需不斷的努力;在學(xué)生們眼中,我們是年輕的老師,是知識的傳播者,無(wú)所不能;在父母眼中,我們是再次獨自踏上陌生路途的實(shí)踐者,即將面臨許多挑戰的孩子;而在我們自己眼中,我們是越來(lái)越成熟,越來(lái)越穩重的成長(cháng)者,我們告別了過(guò)去的青澀,學(xué)會(huì )了獨自承擔,我們理解了責任的內涵,明白了教師職業(yè)的神圣。

  剛來(lái)xx中學(xué),剛站上講臺,面對著(zhù)貪玩調皮的孩子,有一種束手無(wú)策的感覺(jué)。到這時(shí)候才明白頂崗不僅僅是為了學(xué)會(huì )如何教書(shū),更需要學(xué)會(huì )的應該是如何讓不愛(ài)學(xué)的孩子愛(ài)上學(xué)習,不聽(tīng)課的孩子融入課堂。

  由于我只帶一個(gè)班的數學(xué),時(shí)間也比較充足,可以認真批改作業(yè),可以為一些基礎差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導,也找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認真聽(tīng)課的學(xué)生談心、通過(guò)和一些前輩學(xué)習管理經(jīng)驗,我知道不同的學(xué)生適合不同的談話(huà)方式。比如我們班的一個(gè)學(xué)生,性子特別倔,還特別愛(ài)面子,如果老師當著(zhù)全班的面指出他的錯誤,他不僅不會(huì )改正,還會(huì )變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊,則會(huì )收到意想不到的成效,這樣的孩子需要被認可,需要被鼓勵,當他被肯定的時(shí)候,他就有了學(xué)習這課的興趣,上課也會(huì )積極表現,F在他是課上表現最積極的學(xué)生之一,也是我喜歡的學(xué)生之一。突然發(fā)現,原來(lái)老師不是不待見(jiàn)貪玩的學(xué)生,而是說(shuō)了好多次,提醒了好多次依然我行我素的學(xué)生會(huì )讓老師生氣。

  初一的學(xué)生在我的眼里還都只是孩子,他們有犯錯的機會(huì ),作為他們老師的我需要不斷的提醒他們改正,去包容每個(gè)孩子的缺點(diǎn),欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他們對數學(xué)的熱情,爭取讓他們愛(ài)上數學(xué)這一科,作為老師,我不能放棄任何一名學(xué)生,在生活學(xué)習上,要給予最無(wú)私的幫助。對每個(gè)孩子都要因材施教,不能以偏概全。

  頂崗倆個(gè)多月,我對于教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越熟悉,也越來(lái)越熱愛(ài)這一行。希望自己在未來(lái)的日子里不斷努力,不斷提高。

教師實(shí)習心得6

  這份艱辛,這份感悟對于我們實(shí)習小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作,以及協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在學(xué)校領(lǐng)導、和將老師工作了得了很順利。

  1、聽(tīng)課、準備階段

  第一天是。我先認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況,主要是掌握他們對學(xué)習的態(tài)度。然后,認真聽(tīng)原任老師上課,F在的聽(tīng)課目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是觀(guān)察老師怎樣上課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄,多學(xué)習老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。數學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他每節課都很會(huì )引入,而且引得恰到好處。第二個(gè)就是他是個(gè)上課很有激情的老師,也很細致,很有想法;對每節課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節都處理得很好。第三個(gè)就是他給學(xué)生很多現象的空間。這是我望塵莫及的。

  2、上課實(shí)戰階段

  第二天,我們小組就開(kāi)始上臺講課,進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了準備工作,在活動(dòng)室試講給老師看,并接納他的很多意見(jiàn),比如,如何引入得更好,如何講得更清楚,哪些該板書(shū)。上課期間,我出現了極度緊張。畢竟是自己第一次上課,不過(guò)也順利完成。課后學(xué)生、隊友們對我的`反饋還不錯。我堅持每次都認真備課,試講虛心請教將老師,聽(tīng)取老師的意見(jiàn),努力改進(jìn)不足,認真上好每一節課。

  此次我在正定學(xué)校實(shí)習,學(xué)校的領(lǐng)導、老師及學(xué)校指導老師都給了我很多的指導和幫助,給了我很多的鍛煉機會(huì )。特別是學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式,老師們的嚴格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生無(wú)比的關(guān)懷,都給我樹(shù)立了榜,讓我受益匪淺。從我備課到上課,老師悉心指導,反復修改,使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的一個(gè)星期,我不僅鞏固了自己的專(zhuān)業(yè)知識,把理論運用到真正的課堂教學(xué)中,而且培養了教育和教學(xué)上的獨立工作及與人合作的能力。我收獲甚豐。

  通過(guò)了這幾天的實(shí)習,也讓我更近一步的接觸了社會(huì ),解了老師在課堂之外的那一面。認識到人民教師的光榮職責,從而樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì )到作為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰“學(xué)高為師,德高為范內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己,完善自己,準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。實(shí)習讓我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近,從此將激情邁向我的教師生涯。

教師實(shí)習心得7

  不知不覺(jué),在伊仕頓幼兒園已經(jīng)呆了三周,不得不感慨時(shí)間過(guò)得飛快,這幾周也不停地收獲著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。周一聽(tīng)了主班老師的《誰(shuí)的家》和K1-C班鐘老師的《買(mǎi)東西》的公開(kāi)試課,老師們的教學(xué)方法趣味性大,很容易吸引孩子的注意力,尤其是在小班用游戲情境創(chuàng )設引入主題是很合適的。在活動(dòng)過(guò)程中,教師能很好地引導孩子思考,孩子們也真正做到了在“玩中學(xué)”。因為本周有家長(cháng)開(kāi)放日老師們要向家長(cháng)說(shuō)課,晚上集體教師集中開(kāi)會(huì )進(jìn)行說(shuō)課演練。突然發(fā)現我們學(xué)校課程的設置還是不錯的,因為在大三,我們就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)說(shuō)課比賽,很明顯感覺(jué)到學(xué)姐們的說(shuō)課比較淡定,解釋的也比較全面到位。面對家長(cháng)說(shuō)課,每個(gè)環(huán)節最好有實(shí)際案例說(shuō)明,還有要用專(zhuān)業(yè)的知識介紹和解釋孩子存在的問(wèn)題,最好也傳達一些正面的教育理念。

  周二那天我們剛好開(kāi)展廚藝活動(dòng)《水果沙拉》,孩子們玩得很開(kāi)心。有一個(gè)孩子生病幾天沒(méi)來(lái),今天來(lái)學(xué)校,小朋友們對他很關(guān)心,還有一個(gè)孩子特意為該孩子拿水杯喝水,這一點(diǎn)足以表明孩子在漸漸成長(cháng)了。中午有很多孩子不睡覺(jué),天氣很熱,孩子們都很容易出汗,也容易著(zhù)涼肚子疼,在家長(cháng)接園時(shí)我便刻意和家長(cháng)溝通。

  家長(cháng)開(kāi)放日那天,一大早幼兒園就像集市一樣,熱熱鬧鬧的。很多家長(cháng)受邀來(lái)園參觀(guān)幼兒園一日活動(dòng)以及廚房衛生情況等等。先是晨間活動(dòng)的觀(guān)摩,然后組織幼兒和家長(cháng)進(jìn)教室,請幼兒如廁洗手再拿杯子坐座位上喝水。李老師組織幼兒律動(dòng)集中精力,準備上中文課《誰(shuí)的家》,家長(cháng)在后面觀(guān)摩。中文課上的很流暢,但是提問(wèn)環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)。不過(guò),游戲環(huán)節氣氛很活躍,老師也注意引導,而且游戲前有示范,游戲規則也比較明確,贊賞語(yǔ)言也比較多,對突發(fā)事件和問(wèn)題能隨機應變。課間手指游戲比較多,能引起孩子的興趣,連家長(cháng)也在后頭看得咯咯咯地笑。Celin老師上的英文課《myfamily》導入活動(dòng)也比較好,以音樂(lè )律動(dòng)導入,全英文教學(xué)。老師準備活動(dòng)也較充分,有卡紙做的房子,不同稱(chēng)號的家庭成員。游戲環(huán)節也比較有趣,寶貝們很喜歡丟骰子游戲。整個(gè)活動(dòng)也是流暢順利,環(huán)節銜接較好;顒(dòng)延伸,老師發(fā)給小朋友們每人一顆心送給父母并用說(shuō)Iloveyou以表示對父母的愛(ài)。最后請父母孩子一起做手語(yǔ)《感恩的心》,明天是感恩節,這一環(huán)節設置比較好,在潛移默化中讓孩子懂得感恩。之后由我和生活老師協(xié)助帶孩子出去玩游戲,有點(diǎn)小狀況,一小朋友剛剛游戲結束就說(shuō)肚子疼,卻不肯去保健室,吵著(zhù)要去奶奶那里,只好讓奶奶陪著(zhù)去看醫生,還好只是著(zhù)涼,孩子吵著(zhù)要回家,奶奶也就帶著(zhù)他回家了,下午睡覺(jué)時(shí)他還是來(lái)了,今天該寶寶還是比較勇敢的'。

  周四我被安排到大B班協(xié)助老師們開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)。早晨在幫老師寫(xiě)東西,做早操時(shí)有孩子上來(lái)上廁所,結果讓他一個(gè)人下樓的。老師和我說(shuō)到這件事,說(shuō)孩子的安全是最重要的,萬(wàn)一出了事,就不好了,我承認這是我的疏忽,以后得謹慎。在協(xié)助老師上課時(shí),發(fā)現大班的孩子更為活躍,而且自我表現的愿望更強烈?吹阶约旱募议L(cháng),很多孩子開(kāi)始有情緒了,在游戲時(shí),老師發(fā)字卡給家長(cháng),結果有的孩子父母沒(méi)有來(lái),就開(kāi)始哇哇大哭了,這也算是老師沒(méi)有引導好。下午回到本班,又意外的收到了羅媽媽的感恩節禮物,挺感動(dòng)的,多么有心的人!現在天氣還是有點(diǎn)偏熱,很多孩子容易生病,著(zhù)涼肚子疼。還發(fā)現本班的孩子身心發(fā)展還是有比較大的差異,有的孩子語(yǔ)言發(fā)展很好,有的孩子可能動(dòng)手能力發(fā)展比較好,每個(gè)孩子的智力發(fā)展水平不一樣,所以還是需要我們的耐心、愛(ài)心去促進(jìn)孩子的成長(cháng)。

  周五李老師請假了,所以班里孩子紀律上還是有點(diǎn)亂的。像往常一樣,早上入園接待,進(jìn)行晨讀做早操,但是在做早操時(shí),平常很積極的一個(gè)孩子卻突然停下不做了,我走過(guò)去問(wèn)時(shí)才得知她肚子疼,我就及時(shí)帶她去保健室了,孩子很勇敢,沒(méi)有哭,最近遇到很多孩子發(fā)生這種情況了。中午睡覺(jué)時(shí)發(fā)現有一孩子因為感冒還沒(méi)好,咳嗽咳了好久,還出了很多汗,多次提醒他喝水,睡下又咳,只好讓他坐著(zhù)。我讓他墊著(zhù)枕頭靠著(zhù)我坐,他說(shuō):”這樣會(huì )打攪老師的,我咳嗽會(huì )打擾到其他小朋友”,聽(tīng)了這些話(huà)心里挺溫暖的,多么善解人意的孩子!過(guò)了一段時(shí)間終于好了,孩子也入睡了。

  周五老師會(huì )送禮物給本周表現最棒(貼貼最多)的孩子,發(fā)現這個(gè)辦法對孩子建立常規比較管用,但是有時(shí)候也會(huì )使孩子過(guò)于在乎名次,總是搶第一,會(huì )容易產(chǎn)生好強怕輸的心理。

  這一周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,作為一個(gè)觀(guān)察者,我看到了孩子們的成長(cháng)。

教師實(shí)習心得8

  作為一名大學(xué)生,我感到非常榮幸能夠參加小學(xué)教師實(shí)習。盡管這次實(shí)習時(shí)間不長(cháng),但我卻從中獲得了許多珍貴的知識和經(jīng)驗,這些是無(wú)法從書(shū)本上學(xué)到的。實(shí)習給予了我寶貴的機會(huì )去探索和學(xué)習。

  在小學(xué)教師實(shí)習期間,我記得最深刻的是有機會(huì )觀(guān)摩了指導老師的數學(xué)課。老師利用游戲的方式進(jìn)行導入,并巧妙地融入了紙條、氣球、粉筆和小圓片等媒介。整節課充滿(mǎn)趣味,成功地教授了一年級學(xué)生個(gè)位數的減法。對于剛剛進(jìn)入正式課堂的孩子來(lái)說(shuō),讓他們安靜下來(lái)并非易事。但指導老師通過(guò)引入游戲,吸引了孩子們的注意力。這表明老師正確地理解了小孩子的心理,將他們的注意力引導到了課堂上,確保了教學(xué)的'順利進(jìn)行。通過(guò)反復創(chuàng )設不同情境和多次練習減法,孩子們能更好地掌握。指導老師能夠靈活地根據學(xué)生和課堂的發(fā)展趨勢進(jìn)行教學(xué),對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的借鑒。

  小孩子純真的聲音總是讓每位老師感染,我很想親手摸摸這些小寶貝的臉蛋,但又擔心嚇到他們?吹剿麄,所有的煩惱都化為烏有。在他們純真的面前,我們的虛偽總是被暴露得體無(wú)完膚。今年的一年級小朋友特別勇敢,在30多位同學(xué)和十幾位老師的面前毫不畏縮。老師讓他們唱歌時(shí),一個(gè)人先開(kāi)始,其他會(huì )唱的小朋友都認真地跟上,F在,那首歌仍然在我的耳邊徘徊。

  在實(shí)習的過(guò)程中,我發(fā)現和孩子們進(jìn)行溝通是一件非常愉快、令人開(kāi)心的事情。如果能夠敞開(kāi)心扉,與他們坦誠相待,很多問(wèn)題和誤會(huì )都可以避免。這對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。因此,我提醒自己要多與孩子們進(jìn)行交流,試著(zhù)與他們建立更好的溝通渠道。我告訴自己要努力一下,然后我付諸行動(dòng),最終獲得了我期望的結果。我的小學(xué)教師實(shí)習變得越來(lái)越好,而我也會(huì )繼續完善自己的教學(xué)方式。

  在實(shí)習期間我發(fā)現自己在很多時(shí)候,總是那么的膽小,因為膽小,我失去了很多很多,不能再失去了。我告誡自己要勇敢,要自信,要對得起教師這個(gè)行業(yè),對得起小學(xué)實(shí)習教師的身份,在實(shí)習生活中好好表現,把理論知識充分的運用到實(shí)踐教學(xué)中去,把自己的價(jià)值體現到最大化。

  以上就是我這個(gè)大學(xué)生小學(xué)教師實(shí)習期間的心得體會(huì ),總的來(lái)說(shuō),這次實(shí)習讓我受益匪淺。

教師實(shí)習心得9

  本周近期終于進(jìn)入了班級群,由于條件等原因指導老師不上直播課,只在微信群里看學(xué)案聽(tīng)語(yǔ)音,現在可以基本掌握教學(xué)進(jìn)度,但是不清楚學(xué)生的學(xué)習情況,并且我沒(méi)有完整聽(tīng)過(guò)一堂課,不是很懂得課堂如何安排,也找不到學(xué)習重難點(diǎn),于是近期自主學(xué)習了這方面知識,得到以下感想。

  1.精心設計課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的,按照教學(xué)規律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的'設計。

  2.教學(xué)過(guò)程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。

  從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了物理知識的結構體系。能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來(lái)題中出現大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開(kāi)始加強知識實(shí)際應用的教學(xué),使教學(xué)恢復它的本來(lái)面貌。所以,在有些地方會(huì )充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。

教師實(shí)習心得10

  我覺(jué)得最重要的是在這段實(shí)習期間里,我第一次真正的進(jìn)入老師行業(yè),在實(shí)踐中了解教學(xué)工作,把握了一些教學(xué)基本技能,為我們以后進(jìn)一步走向老師崗位打下堅實(shí)的基礎。

  第一是要真誠:真誠地去對待每一個(gè)人,你就會(huì )有很好的人際關(guān)系。這次實(shí)習讓我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。融洽的工作氛圍有利于教學(xué)工作的綻開(kāi)。

  其次是溝通:在實(shí)習期間發(fā)覺(jué)了學(xué)習和溝通的重要性和必要性。要想在短暫的實(shí)習時(shí)間內,盡可能多的學(xué)一些東西,這就需要跟其他人有很好的溝通,加深彼此的了解,同時(shí)吸取別人的特長(cháng)。多和大家溝通,多學(xué)習他們的閱歷,可以讓我們少走好多彎路。

  第三是要有責任心:在工作崗位上尤其是老師行業(yè),我們必需要有劇烈的責任感,要對自己的崗位負責。

  最終,我體會(huì )到,假如將我們在高校里所學(xué)的學(xué)問(wèn)與更多的實(shí)踐結合在一起,用實(shí)踐來(lái)檢驗真理,使我們具備較強的處理基本工作的力量與比較系統的.專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn),這才是我們實(shí)習的真正目的。

  很感謝學(xué)院和實(shí)習單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習機會(huì ),讓我學(xué)習許多、成長(cháng)許多、收獲許多。同時(shí)也真誠地盼望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能夠去仔細地實(shí)習一回,究竟和那么多的同學(xué)共同出去的

  機會(huì )不多,就讓我們共同去體驗一下人生的真正意義。

教師實(shí)習心得11

  教師,其任務(wù)是要引領(lǐng)學(xué)生暢游“知識花園”,學(xué)生對此“花園”里的知識是否感興趣,就要看教師的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)。就像導游一樣,要有“內功”。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生樂(lè )意跟你在美麗的知識“花園”里一起暢游,從而產(chǎn)生流連忘返之感。如果這些都能成為今天的現實(shí),那是一幅多么美麗的“風(fēng)景畫(huà)”!

  新課標指出:教師的角色應當是學(xué)生學(xué)習的組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者,但如何實(shí)現這一角色的轉變,是擺在每個(gè)教師面前的重大而又現實(shí)的問(wèn)題,值得我們深思。雖然新課改已實(shí)施多年,但還有些教師的課堂教學(xué)仍然是“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué),學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識,教師就是“保姆”,學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性沒(méi)有得到發(fā)揮。這種越俎代庖式的教學(xué)勢必造成一部分學(xué)生對學(xué)習失去興趣,從而人為地制造了差生。認知主義學(xué)習理論有一個(gè)重要的論斷就是“發(fā)現學(xué)習是學(xué)習知識的最佳方式”。而發(fā)現學(xué)習就是以培養學(xué)生的探究性思維方法為目標,學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨立思考,自行發(fā)現知識,掌握原理和規律的學(xué)習方式。它特別強調學(xué)生的主動(dòng)探索!爸R花園”美不勝收,但如果教師像“保姆”一樣,不放心學(xué)生的每一步,牽著(zhù)學(xué)生去每個(gè)“景點(diǎn)”,那么不但教師會(huì )身心疲憊,而且學(xué)生由于沒(méi)有自由探索的機會(huì ),也會(huì )怨聲載道,那么這種知識“旅游”還有多大的效果和意義呢?

  導游,在教育上的理解應該是教師的“導”,學(xué)生的“游”!皩А币v原則,也就是說(shuō),教師的指導要遵循一定的規律,其中包括學(xué)生的身心發(fā)展規律和學(xué)生的認知發(fā)展規律。同樣,“游”也要有限度,學(xué)生的'“游”不是漫無(wú)目的的“游”,而是在教師的指導下開(kāi)展的以自主、合作、探究的形式對“知識花園”進(jìn)行的“游”。

  建構主義學(xué)習理論雖然側重于知識的自我建構,但它并不忽視教師或同伴的引導作用。假若學(xué)生的“游”脫離于教師的監控,那么這種“游”就可能就是盲目的、混亂的、無(wú)系統的。因此教師就要“導”而有法,學(xué)生也要“游”而有度。建構成主義者認為,學(xué)生主體、實(shí)際情境、協(xié)作學(xué)習和充分的資源是促進(jìn)教學(xué)的重要條件。學(xué)習要以學(xué)生為中心,注意學(xué)生的主體作用,不能將學(xué)生看成是“空心蘿卜”,教師的作用只在于協(xié)助學(xué)生建構意義。同時(shí),學(xué)習情境要與實(shí)際情境相符合,因為只有在實(shí)際情境中,才能讓學(xué)生接觸到結構不良領(lǐng)域的問(wèn)題,才能使學(xué)生進(jìn)行高級的學(xué)習。

  再者,學(xué)習要注重師生之間及學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作,強調討論和合作學(xué)習。最后,要注重教學(xué)環(huán)境的設計,為受教育者提供充分的資源。因此,要讓學(xué)生成為“知識花園”里的鮮活生命和真正的主人,教師一定要轉變觀(guān)念,擁有正確的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān),只有這樣才能在教育教學(xué)中重視營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍,創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,促使學(xué)生保持參與課堂活動(dòng)的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)習成為其自身的內在要求,讓學(xué)生體驗在“知識花園”里暢游的快樂(lè )。

  總之,教師要在現代教育中當好“導游”,發(fā)揮好“導”的作用,這樣學(xué)生才會(huì )“游”得暢快,讓他們真正成為有個(gè)性、有主見(jiàn)并具有合作、探究精神的學(xué)習者。

教師實(shí)習心得12

  xx二中六名實(shí)習生于20xx年10月12日,13日進(jìn)行了頂崗第一關(guān)——過(guò)關(guān)課。所謂過(guò)關(guān),也就是對自己教學(xué)能力,交際溝通能力,邏輯思維能力以及應對突發(fā)事件的能力等各項能力的一種檢測與考核。為此,我們充分準備,嚴格要求,事無(wú)巨細,全力以赴。

  國慶節假期之前,我們六名實(shí)習生在學(xué)校的安排之下安排出了每個(gè)人過(guò)關(guān)課的具體時(shí)間以及過(guò)關(guān)課的課題,并上報了學(xué)校教務(wù)處。接下來(lái)就是我們全力準備的時(shí)間,我們嚴格按照五環(huán)節四展示準備了課件,寫(xiě)了教案,并根據正規的教學(xué)環(huán)節設計了一節完整的課堂。然后我們六個(gè)人之間對彼此的課件、教學(xué)設計等都分別闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)看法并提出了自己的建議。我們根據崗友們的建議對這個(gè)課進(jìn)行了第一次修改。

  第二次修改,國慶假期之后回到學(xué)校,我們分別將自己的課件以及自己的教學(xué)思路講給指導老師聽(tīng)。指導老師聽(tīng)完以后對我們分別做出了專(zhuān)業(yè)性的`指導,其中特別強調了時(shí)間把握以及過(guò)渡銜接的問(wèn)題。這次我們在指導老師的專(zhuān)業(yè)指導以及各位崗友們的互幫互助下完成了第二次修改。

  第三次修改,一節課準備的再好,不去親自實(shí)踐,也不能算是一節好課。所以,我們在準備好以后就分別在指導老師的班級里各試了一次課,并且在自己的另一個(gè)班里也試了一次課,同時(shí)邀請了指導老師和其他同行去聽(tīng)了自己的試課。在試了三次課以后,對自己的這節課可以說(shuō)是比較熟悉了,了解到學(xué)生會(huì )遇到的問(wèn)題以及容易出錯的地方,更加明白自己要在哪一塊多下功夫。之后各位老師們針對不同當面對我們提出了不同的建議與要求。我們根據這些建議等對又做了一次系統性的修改。

  第四次修改,在三次試課以及三次修改以后,利用晚自習的時(shí)間又換了一個(gè)班進(jìn)行了第四次試課,這次還另外邀請了班主任以及其他任課老師,希望通過(guò)不同的班級、不同的學(xué)生以及不同學(xué)科老師對自己的評價(jià),讓自己對這節課有更深層次的領(lǐng)會(huì )。這次試課以后根據不同老師的建議做了最后一次修改并且每個(gè)人在正式上課之前再班里多媒體上存放了自己的課件寫(xiě)下了自己的課堂流程以及時(shí)間分配。

  我始終相信“好事多磨”,四次試課,四次修改,第二天走上講臺之時(shí),已幾乎無(wú)緊張之感,每個(gè)人都已經(jīng)對自己的教學(xué)環(huán)節等熟記于心,總體下來(lái),雖然很多地方需要改進(jìn),但每個(gè)人都進(jìn)步很多,收獲頗多。

  感謝學(xué)校這次的機會(huì ),讓我們更多一次對自己的磨練與改進(jìn)的機會(huì ),讓我們在頂崗這條路上越走越遠越好!

  關(guān)已過(guò),未來(lái)還會(huì )遠嗎?

教師實(shí)習心得13

  20xx年,注定是不平凡的一年,突如其來(lái)的疫情像給生活按下了暫停鍵,也讓很多的企業(yè)進(jìn)入了“寒冬”,復工的日子一延再延,遙遙無(wú)期......當真正沒(méi)有工作的時(shí)候才發(fā)現,不是工作需要我們,而是我們離不開(kāi)工作;因為對于一個(gè)安于現狀,毫無(wú)準備的人來(lái)說(shuō),你的明天也許會(huì )如期而至,但你卻沒(méi)有任何招架意外的能力,當意外來(lái)臨,你只能任其宰割。所以,這也讓我更加堅定了未來(lái)對待工作的態(tài)度以及時(shí)刻保持危機感。

  3月12號,終于迎來(lái)了上班的日子,因為疫情原因不能開(kāi)課,所以所有的老師都要投入到前期的招生工作中;因為有過(guò)做話(huà)務(wù)員的經(jīng)歷,所以在這之前我覺(jué)得我已經(jīng)做好了被掛斷電話(huà)、被罵、被投訴、舉報的準備,但是所有的心里建設在一個(gè)“特殊”的家長(cháng)面前變得徒勞無(wú)益。這是一個(gè)非常注重教育的家長(cháng),她說(shuō):“我的孩子成績(jì)很不錯并且很努力,我希望孩子上一類(lèi)學(xué)校,我想要了解一類(lèi)學(xué)校的考試內容,微機派位的具體形式,還有能不能提前通過(guò)機構考試擇優(yōu)錄取?”一連串專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題問(wèn)的我手足無(wú)措,對于一個(gè)完全不了解長(cháng)沙小升初招生形式的職場(chǎng)小白,我只能含糊其辭的混了過(guò)去,最后只好請陳瑋老師給她回了一個(gè)電話(huà),做出了專(zhuān)業(yè)的解答與建議。短短九天的話(huà)務(wù)老師,我感受了很多新鮮,也發(fā)現了自己有太多的不成熟,以及對專(zhuān)業(yè)知識的缺乏,更加警示了我在未來(lái)的工作中,一定要做好充分的`準備,學(xué)習更多專(zhuān)業(yè)的知識,以應變各種各樣的問(wèn)題。

  四月如期而至,所有的工作都步上了正軌,教學(xué)老師也開(kāi)始了新一輪的準備工作。4月份主要完成工作如下:

  完成寒假班后續課程的備課(4次);

  完成春季班備課(17次);

  確定小學(xué)四年級-六年級各季度英語(yǔ)課表,并把教學(xué)課時(shí)、課題和內容整理成Excel表格;

  教師最主要的工作就是教學(xué)工作,而做好教學(xué)工作的前提就是要充分的備好課;首先,要認真的專(zhuān)研教材,對教材的每一句話(huà)、每個(gè)單詞都弄清楚,了解重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的前后連貫,必須做到運用自如;其次,要充分了解學(xué)生對英語(yǔ)的掌握情況,以及他們的興趣、需要、習慣來(lái)設計教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節,在輕松的氣氛中完成新知識的傳授。

  自我學(xué)習,在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)老師的教學(xué)視頻,學(xué)習她們好的教學(xué)方法,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養與能力。

  作為老師,一個(gè)有效而直接的學(xué)習途徑就是聽(tīng)課。很多時(shí)候我會(huì )發(fā)現,不管是在教學(xué)過(guò)程中還是備課過(guò)程中,自己用的順手的教學(xué)游戲就那幾個(gè),已經(jīng)不能十分吸引學(xué)生了,這個(gè)時(shí)候最好的方式就是去聽(tīng)聽(tīng)別的老師的課,結合別人的教學(xué)方式來(lái)改善自己的方式,也是一個(gè)自我提高的過(guò)程。

  以上是我三月、四月主要完成的工作,希望在每一次總結中找到自己的不足,以更好的姿態(tài)來(lái)開(kāi)展下一個(gè)月的工作。五月份工作計劃:一,完成小學(xué)五年級英語(yǔ)的備課;二,完成七年級一對一學(xué)生的備課和教學(xué);三,完成每周教研工作;四,自我學(xué)習和提升。

教師實(shí)習心得14

  作為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生,現在更是作為一名高中的語(yǔ)文教師,在寬城職教中心授課和聽(tīng)課一月已有余,我隱隱覺(jué)出我在治學(xué)的嚴謹性上多少有一些欠缺和不足之處。

  首先:在專(zhuān)業(yè)知識上,教師的知識和能力應該是靠勤奮和不斷學(xué)習得來(lái)的,古今中外凡是有所建樹(shù)的人無(wú)一不是刻苦勤奮之人,所以教師要做到嚴謹治學(xué)首先應該樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),在學(xué)習中認真求實(shí)。

  我們現在仍要學(xué)習的直接目的是為了掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習中必須養成認真、嚴肅、實(shí)事求是、尊重真理、尊重知識的態(tài)度,堅決反對華而不實(shí)、浮光掠影、不求甚解、淺嘗輒止的作風(fēng)。學(xué)高為師,身正為范,良好的職業(yè)素養可以在潛移默化中影響到自己的學(xué)生。特別是作為漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文老師更應該是一名“雜家”,是為學(xué)生傳業(yè)解惑的人,特別是現在我所帶的中職學(xué)生,他們整體的知識水平較低,老師在他們的心目中永遠是正確的`。因此我在課堂之中傳授的每一個(gè)知識點(diǎn),闡述的每一個(gè)觀(guān)點(diǎn),都要有事實(shí)依據,都要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。記得是在高二課堂新授朱光潛先生《文學(xué)的趣味》那篇課文時(shí),一個(gè)同學(xué)問(wèn)我“囿”字怎么讀,我隨口而出“yu二聲音”,我說(shuō)完隱隱覺(jué)得有問(wèn)題,課下一查,果真是錯了,應是“you四聲音”?僧敃r(shí)在課堂之中并未有一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑我,這件事真的讓我覺(jué)得羞愧難當。這件事后我為自己定下目標,多收集高中階段的生僻和重難點(diǎn)詞語(yǔ),我必須先從自身開(kāi)始樹(shù)立起良好的學(xué)風(fēng),否則更是對學(xué)生的不負責、會(huì )誤人子弟。此外,我漸漸發(fā)現作為專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師必須掌握最新的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識,因為當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),要求教師掌握的知識越來(lái)越多,原有的科學(xué)文化知識迅速老化。加上學(xué)生的知識面越來(lái)越廣,這對教師的專(zhuān)業(yè)知識要求也越來(lái)越高。面對這些壓力教師必須下苦功夫學(xué)習。同時(shí)作為現在身處基層一線(xiàn)的教育工作者應該仔細研讀教材及大綱,把握重難點(diǎn),精心設計教學(xué)活動(dòng),認真上好每一堂課。

  其次:從對學(xué)生的人格培育上講,學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心,我們嚴謹治學(xué)說(shuō)到底是為了教育好自己的學(xué)生,對于學(xué)生更要嚴謹治學(xué)。如何才能做到這些呢?這就要求老師在對學(xué)生人格培養上絕對不能妥協(xié)和回避, “作為一名老師,在傳‘治學(xué)之道’的同時(shí),更要注重傳‘做人之道’。為人好,學(xué)問(wèn)好,缺一不可!边@是教學(xué)實(shí)踐的精髓。俗話(huà)說(shuō),有才無(wú)德危險品,只有德才兼備才是我們應該培養出來(lái)的優(yōu)秀人才。在為人師表方面,我深深體會(huì )到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。在師大時(shí),一直將自己作為一個(gè)學(xué)生看待,我不得不承認我在言語(yǔ)和行為上都有很多的不足,就比如說(shuō)課堂教學(xué)用語(yǔ)的嚴謹性、課下對手機的依賴(lài)性以及平常交流中對各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的頻繁使用上,我都沒(méi)有起到很好的榜樣示范作用。在認識到這些對學(xué)生產(chǎn)生了一些潛移默化的影響之后,我決定今后一定要時(shí)刻注重自己的言行舉止,在工作和課后生活中,遵守社會(huì )公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話(huà),以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象。不斷提醒自己要嚴于律已,保持良好的生活習慣。更要及時(shí)提醒學(xué)生,追求知識固然重要,但在追求知識的同時(shí)學(xué)會(huì )做人更為重要。

  教育學(xué)之父夸美紐斯說(shuō),“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”。在這幾周的實(shí)習工作中我深深感覺(jué)到了這幾個(gè)字真正的分量,在這些職高學(xué)生面前,我們就是學(xué)生的楷模,更是他們學(xué)習的榜樣。今后我一定要以身立教,為人師表,爭取用心靈塑造心靈,以人格造就人格。

教師實(shí)習心得15

  x多天的工作,生活從未經(jīng)歷過(guò),身份、名稱(chēng)、責任、生活節奏,一切似乎都在夢(mèng)中看到,今天,夢(mèng)變成了現實(shí),起初措手不及,然后逐漸適應,習慣,因為在這里,領(lǐng)導、老師、學(xué)生會(huì )給你帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力和力量。xxx主任無(wú)微不至的照顧,班主任xx老師默默地關(guān)心,xx(業(yè)余:學(xué)書(shū)法,打乒乓球),xx教師寬容大方,精心指導,深造學(xué)校xx九年一班的學(xué)生給了我寶貴的建議和經(jīng)驗,讓我很高興。原來(lái)的匆忙和不知所措已經(jīng)消失了,留下的是自信、動(dòng)力和毅力未來(lái)的每一天都將充實(shí)而快樂(lè )。

  根據x主任在啟動(dòng)儀式上為我們制定的實(shí)習計劃的`進(jìn)展,這段時(shí)間主要是聽(tīng)課準備課,但我很幸運有機會(huì )講課。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我們不僅學(xué)習了教師的優(yōu)秀教學(xué)方法,還深入了解了不同班級學(xué)生的學(xué)習情況;在備課的過(guò)程中,xx教師從如何分析教材、如何改進(jìn)幻燈片、如何應對課堂緊急情況、如何把握寫(xiě)板書(shū)的機會(huì )、如何處理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),以及如何選擇例子......整個(gè)過(guò)程似乎沒(méi)有我想象的那么困難,緊張和壓力都變成了充滿(mǎn)信心。抓住x老師給我講課的機會(huì ),第一次站在講臺上,第一次上公開(kāi)課,只有全身心投入到課堂上,扮演自己的角色,才會(huì )發(fā)現自己也可以從緊張過(guò)渡到自由應對,現在真正理解什么是熟能生巧在這個(gè)過(guò)程中,也許只有你自己才能理解苦樂(lè )!

  教學(xué)工作進(jìn)展比我想象的要順利得多,校長(cháng)工作也從最初的自學(xué)課和休息練習,了解班上的每個(gè)學(xué)生,逐漸開(kāi)始關(guān)心和幫助生活,學(xué)習困難的學(xué)生,參與組織班級董事會(huì )報紙的設計和繪制,與學(xué)生合作非常默契,相處非常和諧,同時(shí)也與校長(cháng)程老師學(xué)習了很多課堂管理技能和經(jīng)驗,現在我完全喜歡這個(gè)班了。我真的不知道以后會(huì )發(fā)生什么。我希望將來(lái)會(huì )有更多的驚喜!

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