教師實(shí)習心得經(jīng)典(15篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編幫大家整理的教師實(shí)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師實(shí)習心得1
我就要走上社會(huì )了，離開(kāi)生活四年的大學(xué)校園了，一時(shí)我有一點(diǎn)不舍，可是這又能怎么樣呢，聚散總有時(shí)，只能期望自己將來(lái)的生活比現在還要好，那樣的生活才是進(jìn)步，才是更有意義的生活。
回想畢業(yè)之前兩個(gè)月的教師實(shí)習，我一直難以忘懷。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！彼哪陙�(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
近兩個(gè)月的實(shí)習，令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題，指導老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。
八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
小學(xué)二年級的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵性的語(yǔ)言對他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的.贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì )，直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )輔導他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作，要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。
制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面，不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸R是永無(wú)止境的。在取得好成績(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
走上社會(huì )的我該何去何從呢，這是一只令我困惑的問(wèn)題，我一直在不斷的拷問(wèn)自己，自己究竟適合什么樣的工作，是去繼續當教師，還是參加公司工作，或是下海經(jīng)商呢，這一直是我解不開(kāi)的心結，我的未來(lái)究竟會(huì )怎樣，我不知道！
前面的路還是很彷徨，我只有一步一個(gè)腳印，慢慢的走向成功吧！
教師實(shí)習心得2
第七周，應該算是實(shí)習以來(lái)比較忙的一周。當了實(shí)習老師才知道，一堂好課的背后是老師沒(méi)日沒(méi)夜的付出，現在真是深有體會(huì )，我準備六年級周一周二的語(yǔ)文課就花了整整兩天，備課對我來(lái)說(shuō)真的需要花費很多很多心思，教案和PPT都需要一點(diǎn)一點(diǎn)的仔細研究琢磨，既要想好自己該怎么教，怎么把課文講通透、講明白，又要考慮學(xué)生會(huì )怎么想，會(huì )有什么疑惑，做好預設……我的.精力一向不太充沛，所以長(cháng)時(shí)間坐在電腦前備課對我來(lái)說(shuō)是一項非常大的挑戰。
雖然準備過(guò)程艱辛，但是結果還是令人欣慰的，上課時(shí)大部分同學(xué)都能跟我的思路走，并且都非常善于思考，總是能提出非常有價(jià)值的問(wèn)題，課堂上氣氛非�；钴S�？粗�(zhù)他們認真思考的樣子，我覺(jué)得我的付出收到了較好的成效，雖然辛苦，但卻值得!
要學(xué)習改進(jìn)的地方還有很多，繼續加油叭～
教師實(shí)習心得3
生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴謹性。作為一名頂崗實(shí)習的生物教師，經(jīng)過(guò)指導教師及相應領(lǐng)導老師和特級名師的相應針對指導，使我明白應不斷轉變教育觀(guān)念、更新改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng )新意識。這就要求我在課堂教學(xué)中應牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。
一、求實(shí)——扎實(shí)嚴謹，聯(lián)系實(shí)際
在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結論，同時(shí)要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規律要加以比較區別，消除學(xué)生對生物概念規律的模糊感。
生物課堂教學(xué)應理論聯(lián)系實(shí)際，注重應用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現，也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的表現。在課堂講授中，教師應盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向學(xué)生介紹現代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結合性。加強課堂演示實(shí)驗教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗外，應當善于觀(guān)察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設計一些實(shí)驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、求活——方法科學(xué)、靈活多變
在課堂講授中，應根據課程結構設置內容特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達到最佳教學(xué)效果。
知識方法教育要靈活，在課堂上，應根據不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中，要引導學(xué)生，從不角度、不同側面去分析問(wèn)題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，應當有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓練。
三、求新——轉變觀(guān)念，創(chuàng )新教育
“求實(shí)、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過(guò)程中是有機的.統一體。二者相輔相承，層層遞進(jìn)，求實(shí)是基礎，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實(shí)嚴謹的基礎知識，才能轉變成靈活的思維方法，最終表現出獨特的創(chuàng )新能力。
通過(guò)剩余2個(gè)月的頂崗實(shí)習，我會(huì )按照反思運用相應的方式不斷具體的結合到具體的教學(xué)當中，盡我最大努力使我所教的每一個(gè)學(xué)生取得更好的成績(jì)。
教師實(shí)習心得4
班級是學(xué)生在學(xué)校共同生活、共同學(xué)習的一種教學(xué)組織形式，是學(xué)生成長(cháng)的集體環(huán)境；也是學(xué)校全面實(shí)施管理、進(jìn)行系統教育教學(xué)活動(dòng)的基層單位。有效的課堂管理可從班級組織與建設，課堂氛圍與調控，關(guān)系溝通與協(xié)調和心理感應與撫慰來(lái)進(jìn)行。班級管理需要教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級生活中的參與和成長(cháng)為宗旨，以共同建設一個(gè)和諧而富有生長(cháng)氣息的班級組織為目標。班級是學(xué)生在校生活的基本組織，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要場(chǎng)所。
班級是學(xué)生學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所，一個(gè)優(yōu)秀的班級也能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好的開(kāi)展，能夠使學(xué)生的學(xué)習得到更好的提高，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地成長(cháng)。進(jìn)行有效的班級管理，首先就要充分的了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，學(xué)習情況，甚至于對于你所教學(xué)科的學(xué)習情況。然后根據學(xué)生們的學(xué)習情況，以及班主任選擇班干部的情況來(lái)選拔屬于自己這一學(xué)科的課代表，以及有管理能力，能夠幫助學(xué)生學(xué)習的小組長(cháng)。其次 根據學(xué)生情況制定班規，“無(wú)規矩不成方圓”，要根據班級的實(shí)際情況，制定出適合本班級的'管理辦法。充分發(fā)揮課代表和小組長(cháng)的監督作用，培養學(xué)生自覺(jué)履行班級義務(wù)的職責，讓他們懂得上課該遵守的規矩，作為學(xué)生該遵守的行為準則，學(xué)會(huì )嚴格要求自己，規范自己的行為，做一名合格的學(xué)生，從而也能促進(jìn)班級管理的規范化。最后，進(jìn)行有效的課堂管理，構建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，提升學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。在班級管理中，要充分的尊重和愛(ài)護學(xué)生，理解學(xué)生，要多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，不要使用過(guò)激的言語(yǔ)去諷刺打擊挖苦學(xué)生；對待學(xué)生還要講究方法，言傳身教，一視同仁，教師要嚴格要求自己，為學(xué)生樹(shù)立起好榜樣，不要因為學(xué)生的家庭、學(xué)習等情況歧視學(xué)生，教師還要與學(xué)生保持良好的溝通與交往，要廣泛的接觸學(xué)生，傾聽(tīng)他們的想法，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中遇到的困難，成為學(xué)生的好老師的同時(shí)，還要成為他們的朋友。
進(jìn)行有效的班級管理，教師要起到言傳身教的作用，還要充分發(fā)揮自己的組織與協(xié)調能力。
教師實(shí)習心得5
通過(guò)為期五天的見(jiàn)習實(shí)踐活動(dòng)，我終于明白當好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì )到當一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰。
接下來(lái)我介紹一下我的體會(huì )及所做工作。
一、體會(huì )
以前的我覺(jué)得小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應該不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識而已�？墒�，當我以一個(gè)見(jiàn)習老師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習。小學(xué)是基礎教學(xué)，好的老師真的對以后的學(xué)習與發(fā)展很重要。聽(tīng)第一節語(yǔ)文課時(shí)，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書(shū)寫(xiě)得真好，同時(shí)，普通話(huà)說(shuō)的也很標準。正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。結合這次遂北關(guān)小學(xué)見(jiàn)習活動(dòng)，細細體會(huì )，覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很恰當。因為老師授課的時(shí)候，不單只要按照自己備好的內容來(lái)傳授知識，同時(shí)亦要應對學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達到一名合格教師的基準。
此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì )變換，進(jìn)行合理地調配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。
另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點(diǎn)也應該隨時(shí)轉換好授課重點(diǎn)。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應該知道，小學(xué)一二年級教師，教學(xué)目標應該重點(diǎn)放在教學(xué)生認識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認識詞語(yǔ)，加強閱讀能力，而不是浪費過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的'閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。
此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要；教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學(xué)生的心理輔導者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、此次見(jiàn)習我主要完成了以下幾項工作。
1、準備工作。
要想聽(tīng)課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應該事先了解他教什么內容，把課本找來(lái)預習一下，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對比。如果聽(tīng)課不做準備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽(tīng)，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會(huì )有較大的收獲。
2、觀(guān)察和記錄
見(jiàn)習教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧�？唇處熓侨绾螌χ攸c(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)習參與的情緒，學(xué)習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據授課者的特點(diǎn)和習慣培養做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀(guān)感受和零星評析。一是積累寶貴的經(jīng)驗，更有利于靈活應用到自己未來(lái)的工作中
3、聽(tīng)課后要思考和整理
在聽(tīng)完其他教師的講課后，最好自己能思考一下，在分析總結他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(cháng)補短。每個(gè)教師在長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì )有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，
并結合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。此次見(jiàn)習我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清王老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習慣，才使得我后來(lái)的講課與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍的課堂氣氛。
這次的見(jiàn)習讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì )做的更好，感謝保山學(xué)院組織我們見(jiàn)習，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。更要感謝北關(guān)小學(xué)。
懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱血來(lái)到頂崗學(xué)校，成為一名擁有多重身份的“偽裝者”。在老師們眼中，我們是還未畢業(yè)的實(shí)習生，初出茅廬，還需不斷的努力；在學(xué)生們眼中，我們是年輕的老師，是知識的傳播者，無(wú)所不能；在父母眼中，我們是再次獨自踏上陌生路途的實(shí)踐者，即將面臨許多挑戰的孩子；而在我們自己眼中，我們是越來(lái)越成熟，越來(lái)越穩重的成長(cháng)者，我們告別了過(guò)去的青澀，學(xué)會(huì )了獨自承擔，我們理解了責任的內涵，明白了教師職業(yè)的神圣。
剛來(lái)xx中學(xué)，剛站上講臺，面對著(zhù)貪玩調皮的孩子，有一種束手無(wú)策的感覺(jué)。到這時(shí)候才明白頂崗不僅僅是為了學(xué)會(huì )如何教書(shū)，更需要學(xué)會(huì )的應該是如何讓不愛(ài)學(xué)的孩子愛(ài)上學(xué)習，不聽(tīng)課的孩子融入課堂。
由于我只帶一個(gè)班的數學(xué)，時(shí)間也比較充足，可以認真批改作業(yè)，可以為一些基礎差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，也找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認真聽(tīng)課的學(xué)生談心、通過(guò)和一些前輩學(xué)習管理經(jīng)驗，我知道不同的學(xué)生適合不同的談話(huà)方式。比如我們班的一個(gè)學(xué)生，性子特別倔，還特別愛(ài)面子，如果老師當著(zhù)全班的面指出他的錯誤，他不僅不會(huì )改正，還會(huì )變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊，則會(huì )收到意想不到的成效，這樣的孩子需要被認可，需要被鼓勵，當他被肯定的時(shí)候，他就有了學(xué)習這課的興趣，上課也會(huì )積極表現�，F在他是課上表現最積極的學(xué)生之一，也是我喜歡的學(xué)生之一。突然發(fā)現，原來(lái)老師不是不待見(jiàn)貪玩的學(xué)生，而是說(shuō)了好多次，提醒了好多次依然我行我素的學(xué)生會(huì )讓老師生氣。
初一的學(xué)生在我的眼里還都只是孩子，他們有犯錯的機會(huì )，作為他們老師的我需要不斷的提醒他們改正，去包容每個(gè)孩子的缺點(diǎn)，欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們對數學(xué)的熱情，爭取讓他們愛(ài)上數學(xué)這一科，作為老師，我不能放棄任何一名學(xué)生，在生活學(xué)習上，要給予最無(wú)私的幫助。對每個(gè)孩子都要因材施教，不能以偏概全。
頂崗倆個(gè)多月，我對于教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越熟悉，也越來(lái)越熱愛(ài)這一行。希望自己在未來(lái)的日子里不斷努力，不斷提高。
教師實(shí)習心得6
這份艱辛，這份感悟對于我們實(shí)習小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作，以及協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在學(xué)校領(lǐng)導、和將老師工作了得了很順利。
1、聽(tīng)課、準備階段
第一天是。我先認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況，主要是掌握他們對學(xué)習的態(tài)度。然后，認真聽(tīng)原任老師上課�，F在的聽(tīng)課目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是觀(guān)察老師怎樣上課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。數學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他每節課都很會(huì )引入，而且引得恰到好處。第二個(gè)就是他是個(gè)上課很有激情的老師，也很細致，很有想法;對每節課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節都處理得很好。第三個(gè)就是他給學(xué)生很多現象的空間。這是我望塵莫及的。
2、上課實(shí)戰階段
第二天，我們小組就開(kāi)始上臺講課，進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了準備工作，在活動(dòng)室試講給老師看，并接納他的很多意見(jiàn)，比如，如何引入得更好，如何講得更清楚，哪些該板書(shū)。上課期間，我出現了極度緊張。畢竟是自己第一次上課，不過(guò)也順利完成。課后學(xué)生、隊友們對我的`反饋還不錯。我堅持每次都認真備課，試講虛心請教將老師，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，努力改進(jìn)不足，認真上好每一節課。
此次我在正定學(xué)校實(shí)習，學(xué)校的領(lǐng)導、老師及學(xué)校指導老師都給了我很多的指導和幫助，給了我很多的鍛煉機會(huì )。特別是學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式，老師們的嚴格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生無(wú)比的關(guān)懷，都給我樹(shù)立了榜，讓我受益匪淺。從我備課到上課，老師悉心指導，反復修改，使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的一個(gè)星期，我不僅鞏固了自己的專(zhuān)業(yè)知識，把理論運用到真正的課堂教學(xué)中，而且培養了教育和教學(xué)上的獨立工作及與人合作的能力。我收獲甚豐。
通過(guò)了這幾天的實(shí)習，也讓我更近一步的接觸了社會(huì )，解了老師在課堂之外的那一面。認識到人民教師的光榮職責，從而樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì )到作為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰“學(xué)高為師，德高為范內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。實(shí)習讓我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近，從此將激情邁向我的教師生涯。
教師實(shí)習心得7
不知不覺(jué)，在伊仕頓幼兒園已經(jīng)呆了三周，不得不感慨時(shí)間過(guò)得飛快，這幾周也不停地收獲著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。周一聽(tīng)了主班老師的《誰(shuí)的家》和K1-C班鐘老師的《買(mǎi)東西》的公開(kāi)試課，老師們的教學(xué)方法趣味性大，很容易吸引孩子的注意力，尤其是在小班用游戲情境創(chuàng )設引入主題是很合適的。在活動(dòng)過(guò)程中，教師能很好地引導孩子思考，孩子們也真正做到了在“玩中學(xué)”。因為本周有家長(cháng)開(kāi)放日老師們要向家長(cháng)說(shuō)課，晚上集體教師集中開(kāi)會(huì )進(jìn)行說(shuō)課演練。突然發(fā)現我們學(xué)校課程的設置還是不錯的，因為在大三，我們就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)說(shuō)課比賽，很明顯感覺(jué)到學(xué)姐們的說(shuō)課比較淡定，解釋的也比較全面到位。面對家長(cháng)說(shuō)課，每個(gè)環(huán)節最好有實(shí)際案例說(shuō)明，還有要用專(zhuān)業(yè)的知識介紹和解釋孩子存在的問(wèn)題，最好也傳達一些正面的教育理念。
周二那天我們剛好開(kāi)展廚藝活動(dòng)《水果沙拉》，孩子們玩得很開(kāi)心。有一個(gè)孩子生病幾天沒(méi)來(lái)，今天來(lái)學(xué)校，小朋友們對他很關(guān)心，還有一個(gè)孩子特意為該孩子拿水杯喝水，這一點(diǎn)足以表明孩子在漸漸成長(cháng)了。中午有很多孩子不睡覺(jué)，天氣很熱，孩子們都很容易出汗，也容易著(zhù)涼肚子疼，在家長(cháng)接園時(shí)我便刻意和家長(cháng)溝通。
家長(cháng)開(kāi)放日那天，一大早幼兒園就像集市一樣，熱熱鬧鬧的。很多家長(cháng)受邀來(lái)園參觀(guān)幼兒園一日活動(dòng)以及廚房衛生情況等等。先是晨間活動(dòng)的觀(guān)摩，然后組織幼兒和家長(cháng)進(jìn)教室，請幼兒如廁洗手再拿杯子坐座位上喝水。李老師組織幼兒律動(dòng)集中精力，準備上中文課《誰(shuí)的家》，家長(cháng)在后面觀(guān)摩。中文課上的很流暢，但是提問(wèn)環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)。不過(guò)，游戲環(huán)節氣氛很活躍，老師也注意引導，而且游戲前有示范，游戲規則也比較明確，贊賞語(yǔ)言也比較多，對突發(fā)事件和問(wèn)題能隨機應變。課間手指游戲比較多，能引起孩子的興趣，連家長(cháng)也在后頭看得咯咯咯地笑。Celin老師上的英文課《myfamily》導入活動(dòng)也比較好，以音樂(lè )律動(dòng)導入，全英文教學(xué)。老師準備活動(dòng)也較充分，有卡紙做的房子，不同稱(chēng)號的家庭成員。游戲環(huán)節也比較有趣，寶貝們很喜歡丟骰子游戲。整個(gè)活動(dòng)也是流暢順利，環(huán)節銜接較好�；顒�(dòng)延伸，老師發(fā)給小朋友們每人一顆心送給父母并用說(shuō)Iloveyou以表示對父母的愛(ài)。最后請父母孩子一起做手語(yǔ)《感恩的心》，明天是感恩節，這一環(huán)節設置比較好，在潛移默化中讓孩子懂得感恩。之后由我和生活老師協(xié)助帶孩子出去玩游戲，有點(diǎn)小狀況，一小朋友剛剛游戲結束就說(shuō)肚子疼，卻不肯去保健室，吵著(zhù)要去奶奶那里，只好讓奶奶陪著(zhù)去看醫生，還好只是著(zhù)涼，孩子吵著(zhù)要回家，奶奶也就帶著(zhù)他回家了，下午睡覺(jué)時(shí)他還是來(lái)了，今天該寶寶還是比較勇敢的'。
周四我被安排到大B班協(xié)助老師們開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)。早晨在幫老師寫(xiě)東西，做早操時(shí)有孩子上來(lái)上廁所，結果讓他一個(gè)人下樓的。老師和我說(shuō)到這件事，說(shuō)孩子的安全是最重要的，萬(wàn)一出了事，就不好了，我承認這是我的疏忽，以后得謹慎。在協(xié)助老師上課時(shí)，發(fā)現大班的孩子更為活躍，而且自我表現的愿望更強烈�？吹阶约旱募议L(cháng)，很多孩子開(kāi)始有情緒了，在游戲時(shí)，老師發(fā)字卡給家長(cháng)，結果有的孩子父母沒(méi)有來(lái)，就開(kāi)始哇哇大哭了，這也算是老師沒(méi)有引導好。下午回到本班，又意外的收到了羅媽媽的感恩節禮物，挺感動(dòng)的，多么有心的人��！現在天氣還是有點(diǎn)偏熱，很多孩子容易生病，著(zhù)涼肚子疼。還發(fā)現本班的孩子身心發(fā)展還是有比較大的差異，有的孩子語(yǔ)言發(fā)展很好，有的孩子可能動(dòng)手能力發(fā)展比較好，每個(gè)孩子的智力發(fā)展水平不一樣，所以還是需要我們的耐心、愛(ài)心去促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
周五李老師請假了，所以班里孩子紀律上還是有點(diǎn)亂的。像往常一樣，早上入園接待，進(jìn)行晨讀做早操，但是在做早操時(shí)，平常很積極的一個(gè)孩子卻突然停下不做了，我走過(guò)去問(wèn)時(shí)才得知她肚子疼，我就及時(shí)帶她去保健室了，孩子很勇敢，沒(méi)有哭，最近遇到很多孩子發(fā)生這種情況了。中午睡覺(jué)時(shí)發(fā)現有一孩子因為感冒還沒(méi)好，咳嗽咳了好久，還出了很多汗，多次提醒他喝水，睡下又咳，只好讓他坐著(zhù)。我讓他墊著(zhù)枕頭靠著(zhù)我坐，他說(shuō)：”這樣會(huì )打攪老師的，我咳嗽會(huì )打擾到其他小朋友”，聽(tīng)了這些話(huà)心里挺溫暖的，多么善解人意的孩子！過(guò)了一段時(shí)間終于好了，孩子也入睡了。
周五老師會(huì )送禮物給本周表現最棒（貼貼最多）的孩子，發(fā)現這個(gè)辦法對孩子建立常規比較管用，但是有時(shí)候也會(huì )使孩子過(guò)于在乎名次，總是搶第一，會(huì )容易產(chǎn)生好強怕輸的心理。
這一周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為一個(gè)觀(guān)察者，我看到了孩子們的成長(cháng)。
教師實(shí)習心得8
作為一名大學(xué)生，我感到非常榮幸能夠參加小學(xué)教師實(shí)習。盡管這次實(shí)習時(shí)間不長(cháng)，但我卻從中獲得了許多珍貴的知識和經(jīng)驗，這些是無(wú)法從書(shū)本上學(xué)到的。實(shí)習給予了我寶貴的機會(huì )去探索和學(xué)習。
在小學(xué)教師實(shí)習期間，我記得最深刻的是有機會(huì )觀(guān)摩了指導老師的數學(xué)課。老師利用游戲的方式進(jìn)行導入，并巧妙地融入了紙條、氣球、粉筆和小圓片等媒介。整節課充滿(mǎn)趣味，成功地教授了一年級學(xué)生個(gè)位數的減法。對于剛剛進(jìn)入正式課堂的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們安靜下來(lái)并非易事。但指導老師通過(guò)引入游戲，吸引了孩子們的注意力。這表明老師正確地理解了小孩子的心理，將他們的注意力引導到了課堂上，確保了教學(xué)的'順利進(jìn)行。通過(guò)反復創(chuàng )設不同情境和多次練習減法，孩子們能更好地掌握。指導老師能夠靈活地根據學(xué)生和課堂的發(fā)展趨勢進(jìn)行教學(xué)，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的借鑒。
小孩子純真的聲音總是讓每位老師感染，我很想親手摸摸這些小寶貝的臉蛋，但又擔心嚇到他們�？吹剿麄�，所有的煩惱都化為烏有。在他們純真的面前，我們的虛偽總是被暴露得體無(wú)完膚。今年的一年級小朋友特別勇敢，在30多位同學(xué)和十幾位老師的面前毫不畏縮。老師讓他們唱歌時(shí)，一個(gè)人先開(kāi)始，其他會(huì )唱的小朋友都認真地跟上�，F在，那首歌仍然在我的耳邊徘徊。
在實(shí)習的過(guò)程中，我發(fā)現和孩子們進(jìn)行溝通是一件非常愉快、令人開(kāi)心的事情。如果能夠敞開(kāi)心扉，與他們坦誠相待，很多問(wèn)題和誤會(huì )都可以避免。這對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。因此，我提醒自己要多與孩子們進(jìn)行交流，試著(zhù)與他們建立更好的溝通渠道。我告訴自己要努力一下，然后我付諸行動(dòng)，最終獲得了我期望的結果。我的小學(xué)教師實(shí)習變得越來(lái)越好，而我也會(huì )繼續完善自己的教學(xué)方式。
在實(shí)習期間我發(fā)現自己在很多時(shí)候，總是那么的膽小，因為膽小，我失去了很多很多，不能再失去了。我告誡自己要勇敢，要自信，要對得起教師這個(gè)行業(yè)，對得起小學(xué)實(shí)習教師的身份，在實(shí)習生活中好好表現，把理論知識充分的運用到實(shí)踐教學(xué)中去，把自己的價(jià)值體現到最大化。
以上就是我這個(gè)大學(xué)生小學(xué)教師實(shí)習期間的心得體會(huì )，總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習讓我受益匪淺。
教師實(shí)習心得9
本周近期終于進(jìn)入了班級群，由于條件等原因指導老師不上直播課，只在微信群里看學(xué)案聽(tīng)語(yǔ)音，現在可以基本掌握教學(xué)進(jìn)度，但是不清楚學(xué)生的學(xué)習情況，并且我沒(méi)有完整聽(tīng)過(guò)一堂課，不是很懂得課堂如何安排，也找不到學(xué)習重難點(diǎn)，于是近期自主學(xué)習了這方面知識，得到以下感想。
1．精心設計課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的'設計。
2．教學(xué)過(guò)程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、板書(shū)也充分體現了物理知識的結構體系。能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來(lái)題中出現大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強知識實(shí)際應用的教學(xué),使教學(xué)恢復它的本來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì )充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
教師實(shí)習心得10
我覺(jué)得最重要的是在這段實(shí)習期間里，我第一次真正的進(jìn)入老師行業(yè)，在實(shí)踐中了解教學(xué)工作，把握了一些教學(xué)基本技能，為我們以后進(jìn)一步走向老師崗位打下堅實(shí)的基礎。
第一是要真誠：真誠地去對待每一個(gè)人，你就會(huì )有很好的人際關(guān)系。這次實(shí)習讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。融洽的工作氛圍有利于教學(xué)工作的綻開(kāi)。
其次是溝通：在實(shí)習期間發(fā)覺(jué)了學(xué)習和溝通的重要性和必要性。要想在短暫的實(shí)習時(shí)間內，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟其他人有很好的溝通，加深彼此的了解，同時(shí)吸取別人的特長(cháng)。多和大家溝通，多學(xué)習他們的閱歷，可以讓我們少走好多彎路。
第三是要有責任心：在工作崗位上尤其是老師行業(yè)，我們必需要有劇烈的責任感，要對自己的崗位負責。
最終，我體會(huì )到，假如將我們在高校里所學(xué)的學(xué)問(wèn)與更多的實(shí)踐結合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗真理，使我們具備較強的處理基本工作的力量與比較系統的.專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，這才是我們實(shí)習的真正目的。
很感謝學(xué)院和實(shí)習單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習機會(huì )，讓我學(xué)習許多、成長(cháng)許多、收獲許多。同時(shí)也真誠地盼望我們的學(xué)弟學(xué)妹們能夠去仔細地實(shí)習一回，究竟和那么多的同學(xué)共同出去的
機會(huì )不多，就讓我們共同去體驗一下人生的真正意義。
教師實(shí)習心得11
教師，其任務(wù)是要引領(lǐng)學(xué)生暢游“知識花園”，學(xué)生對此“花園”里的知識是否感興趣，就要看教師的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)。就像導游一樣，要有“內功”。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生樂(lè )意跟你在美麗的知識“花園”里一起暢游，從而產(chǎn)生流連忘返之感。如果這些都能成為今天的現實(shí)，那是一幅多么美麗的“風(fēng)景畫(huà)”��！
新課標指出：教師的角色應當是學(xué)生學(xué)習的組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者，但如何實(shí)現這一角色的轉變，是擺在每個(gè)教師面前的重大而又現實(shí)的問(wèn)題，值得我們深思。雖然新課改已實(shí)施多年，但還有些教師的課堂教學(xué)仍然是“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生總是被動(dòng)地接受知識，教師就是“保姆”，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性沒(méi)有得到發(fā)揮。這種越俎代庖式的教學(xué)勢必造成一部分學(xué)生對學(xué)習失去興趣，從而人為地制造了差生。認知主義學(xué)習理論有一個(gè)重要的論斷就是“發(fā)現學(xué)習是學(xué)習知識的最佳方式”。而發(fā)現學(xué)習就是以培養學(xué)生的探究性思維方法為目標，學(xué)生利用教材或教師提供的條件自己獨立思考，自行發(fā)現知識，掌握原理和規律的學(xué)習方式。它特別強調學(xué)生的主動(dòng)探索�！爸R花園”美不勝收，但如果教師像“保姆”一樣，不放心學(xué)生的每一步，牽著(zhù)學(xué)生去每個(gè)“景點(diǎn)”，那么不但教師會(huì )身心疲憊，而且學(xué)生由于沒(méi)有自由探索的機會(huì )，也會(huì )怨聲載道，那么這種知識“旅游”還有多大的效果和意義呢？
導游，在教育上的理解應該是教師的“導”，學(xué)生的“游”�！皩А币v原則，也就是說(shuō)，教師的指導要遵循一定的規律，其中包括學(xué)生的身心發(fā)展規律和學(xué)生的認知發(fā)展規律。同樣，“游”也要有限度，學(xué)生的'“游”不是漫無(wú)目的的“游”，而是在教師的指導下開(kāi)展的以自主、合作、探究的形式對“知識花園”進(jìn)行的“游”。
建構主義學(xué)習理論雖然側重于知識的自我建構，但它并不忽視教師或同伴的引導作用。假若學(xué)生的“游”脫離于教師的監控，那么這種“游”就可能就是盲目的、混亂的、無(wú)系統的。因此教師就要“導”而有法，學(xué)生也要“游”而有度。建構成主義者認為，學(xué)生主體、實(shí)際情境、協(xié)作學(xué)習和充分的資源是促進(jìn)教學(xué)的重要條件。學(xué)習要以學(xué)生為中心，注意學(xué)生的主體作用，不能將學(xué)生看成是“空心蘿卜”，教師的作用只在于協(xié)助學(xué)生建構意義。同時(shí)，學(xué)習情境要與實(shí)際情境相符合，因為只有在實(shí)際情境中，才能讓學(xué)生接觸到結構不良領(lǐng)域的問(wèn)題，才能使學(xué)生進(jìn)行高級的學(xué)習。
再者，學(xué)習要注重師生之間及學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作，強調討論和合作學(xué)習。最后，要注重教學(xué)環(huán)境的設計，為受教育者提供充分的資源。因此，要讓學(xué)生成為“知識花園”里的鮮活生命和真正的主人，教師一定要轉變觀(guān)念，擁有正確的學(xué)生觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，只有這樣才能在教育教學(xué)中重視營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生保持參與課堂活動(dòng)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)習成為其自身的內在要求，讓學(xué)生體驗在“知識花園”里暢游的快樂(lè )。
總之，教師要在現代教育中當好“導游”，發(fā)揮好“導”的作用，這樣學(xué)生才會(huì )“游”得暢快，讓他們真正成為有個(gè)性、有主見(jiàn)并具有合作、探究精神的學(xué)習者。
教師實(shí)習心得12
xx二中六名實(shí)習生于20xx年10月12日，13日進(jìn)行了頂崗第一關(guān)——過(guò)關(guān)課。所謂過(guò)關(guān)，也就是對自己教學(xué)能力，交際溝通能力，邏輯思維能力以及應對突發(fā)事件的能力等各項能力的一種檢測與考核。為此，我們充分準備，嚴格要求，事無(wú)巨細，全力以赴。
國慶節假期之前，我們六名實(shí)習生在學(xué)校的安排之下安排出了每個(gè)人過(guò)關(guān)課的具體時(shí)間以及過(guò)關(guān)課的課題，并上報了學(xué)校教務(wù)處。接下來(lái)就是我們全力準備的時(shí)間，我們嚴格按照五環(huán)節四展示準備了課件，寫(xiě)了教案，并根據正規的教學(xué)環(huán)節設計了一節完整的課堂。然后我們六個(gè)人之間對彼此的課件、教學(xué)設計等都分別闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)看法并提出了自己的建議。我們根據崗友們的建議對這個(gè)課進(jìn)行了第一次修改。
第二次修改，國慶假期之后回到學(xué)校，我們分別將自己的課件以及自己的教學(xué)思路講給指導老師聽(tīng)。指導老師聽(tīng)完以后對我們分別做出了專(zhuān)業(yè)性的`指導，其中特別強調了時(shí)間把握以及過(guò)渡銜接的問(wèn)題。這次我們在指導老師的專(zhuān)業(yè)指導以及各位崗友們的互幫互助下完成了第二次修改。
第三次修改，一節課準備的再好，不去親自實(shí)踐，也不能算是一節好課。所以，我們在準備好以后就分別在指導老師的班級里各試了一次課，并且在自己的另一個(gè)班里也試了一次課，同時(shí)邀請了指導老師和其他同行去聽(tīng)了自己的試課。在試了三次課以后，對自己的這節課可以說(shuō)是比較熟悉了，了解到學(xué)生會(huì )遇到的問(wèn)題以及容易出錯的地方，更加明白自己要在哪一塊多下功夫。之后各位老師們針對不同當面對我們提出了不同的建議與要求。我們根據這些建議等對又做了一次系統性的修改。
第四次修改，在三次試課以及三次修改以后，利用晚自習的時(shí)間又換了一個(gè)班進(jìn)行了第四次試課，這次還另外邀請了班主任以及其他任課老師，希望通過(guò)不同的班級、不同的學(xué)生以及不同學(xué)科老師對自己的評價(jià)，讓自己對這節課有更深層次的領(lǐng)會(huì )。這次試課以后根據不同老師的建議做了最后一次修改并且每個(gè)人在正式上課之前再班里多媒體上存放了自己的課件寫(xiě)下了自己的課堂流程以及時(shí)間分配。
我始終相信“好事多磨”，四次試課，四次修改，第二天走上講臺之時(shí)，已幾乎無(wú)緊張之感，每個(gè)人都已經(jīng)對自己的教學(xué)環(huán)節等熟記于心，總體下來(lái)，雖然很多地方需要改進(jìn)，但每個(gè)人都進(jìn)步很多，收獲頗多。
感謝學(xué)校這次的機會(huì )，讓我們更多一次對自己的磨練與改進(jìn)的機會(huì )，讓我們在頂崗這條路上越走越遠越好！
關(guān)已過(guò)，未來(lái)還會(huì )遠嗎？
教師實(shí)習心得13
20xx年，注定是不平凡的一年，突如其來(lái)的疫情像給生活按下了暫停鍵，也讓很多的企業(yè)進(jìn)入了“寒冬”，復工的日子一延再延，遙遙無(wú)期......當真正沒(méi)有工作的時(shí)候才發(fā)現，不是工作需要我們，而是我們離不開(kāi)工作;因為對于一個(gè)安于現狀，毫無(wú)準備的人來(lái)說(shuō)，你的明天也許會(huì )如期而至，但你卻沒(méi)有任何招架意外的能力，當意外來(lái)臨，你只能任其宰割。所以，這也讓我更加堅定了未來(lái)對待工作的態(tài)度以及時(shí)刻保持危機感。
3月12號，終于迎來(lái)了上班的日子，因為疫情原因不能開(kāi)課，所以所有的老師都要投入到前期的招生工作中;因為有過(guò)做話(huà)務(wù)員的經(jīng)歷，所以在這之前我覺(jué)得我已經(jīng)做好了被掛斷電話(huà)、被罵、被投訴、舉報的準備，但是所有的心里建設在一個(gè)“特殊”的家長(cháng)面前變得徒勞無(wú)益。這是一個(gè)非常注重教育的家長(cháng)，她說(shuō)：“我的孩子成績(jì)很不錯并且很努力，我希望孩子上一類(lèi)學(xué)校，我想要了解一類(lèi)學(xué)校的考試內容，微機派位的具體形式，還有能不能提前通過(guò)機構考試擇優(yōu)錄取?”一連串專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題問(wèn)的我手足無(wú)措，對于一個(gè)完全不了解長(cháng)沙小升初招生形式的職場(chǎng)小白，我只能含糊其辭的混了過(guò)去，最后只好請陳瑋老師給她回了一個(gè)電話(huà)，做出了專(zhuān)業(yè)的解答與建議。短短九天的話(huà)務(wù)老師，我感受了很多新鮮，也發(fā)現了自己有太多的不成熟，以及對專(zhuān)業(yè)知識的缺乏，更加警示了我在未來(lái)的工作中，一定要做好充分的`準備，學(xué)習更多專(zhuān)業(yè)的知識，以應變各種各樣的問(wèn)題。
四月如期而至，所有的工作都步上了正軌，教學(xué)老師也開(kāi)始了新一輪的準備工作。4月份主要完成工作如下：
完成寒假班后續課程的備課(4次);
完成春季班備課(17次);
確定小學(xué)四年級-六年級各季度英語(yǔ)課表，并把教學(xué)課時(shí)、課題和內容整理成Excel表格;
教師最主要的工作就是教學(xué)工作，而做好教學(xué)工作的前提就是要充分的備好課;首先，要認真的專(zhuān)研教材，對教材的每一句話(huà)、每個(gè)單詞都弄清楚，了解重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的前后連貫，必須做到運用自如;其次，要充分了解學(xué)生對英語(yǔ)的掌握情況，以及他們的興趣、需要、習慣來(lái)設計教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節，在輕松的氣氛中完成新知識的傳授。
自我學(xué)習，在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)老師的教學(xué)視頻，學(xué)習她們好的教學(xué)方法，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養與能力。
作為老師，一個(gè)有效而直接的學(xué)習途徑就是聽(tīng)課。很多時(shí)候我會(huì )發(fā)現，不管是在教學(xué)過(guò)程中還是備課過(guò)程中，自己用的順手的教學(xué)游戲就那幾個(gè)，已經(jīng)不能十分吸引學(xué)生了，這個(gè)時(shí)候最好的方式就是去聽(tīng)聽(tīng)別的老師的課，結合別人的教學(xué)方式來(lái)改善自己的方式，也是一個(gè)自我提高的過(guò)程。
以上是我三月、四月主要完成的工作，希望在每一次總結中找到自己的不足，以更好的姿態(tài)來(lái)開(kāi)展下一個(gè)月的工作。五月份工作計劃：一，完成小學(xué)五年級英語(yǔ)的備課;二，完成七年級一對一學(xué)生的備課和教學(xué);三，完成每周教研工作;四，自我學(xué)習和提升。
教師實(shí)習心得14
作為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生，現在更是作為一名高中的語(yǔ)文教師，在寬城職教中心授課和聽(tīng)課一月已有余，我隱隱覺(jué)出我在治學(xué)的嚴謹性上多少有一些欠缺和不足之處。
首先：在專(zhuān)業(yè)知識上，教師的知識和能力應該是靠勤奮和不斷學(xué)習得來(lái)的，古今中外凡是有所建樹(shù)的人無(wú)一不是刻苦勤奮之人，所以教師要做到嚴謹治學(xué)首先應該樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，在學(xué)習中認真求實(shí)。
我們現在仍要學(xué)習的直接目的是為了掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習中必須養成認真、嚴肅、實(shí)事求是、尊重真理、尊重知識的態(tài)度，堅決反對華而不實(shí)、浮光掠影、不求甚解、淺嘗輒止的作風(fēng)。學(xué)高為師，身正為范，良好的職業(yè)素養可以在潛移默化中影響到自己的學(xué)生。特別是作為漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文老師更應該是一名“雜家”，是為學(xué)生傳業(yè)解惑的人，特別是現在我所帶的中職學(xué)生，他們整體的知識水平較低，老師在他們的心目中永遠是正確的`。因此我在課堂之中傳授的每一個(gè)知識點(diǎn)，闡述的每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，都要有事實(shí)依據，都要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。記得是在高二課堂新授朱光潛先生《文學(xué)的趣味》那篇課文時(shí)，一個(gè)同學(xué)問(wèn)我“囿”字怎么讀，我隨口而出“yu二聲音”，我說(shuō)完隱隱覺(jué)得有問(wèn)題，課下一查，果真是錯了，應是“you四聲音”�？僧敃r(shí)在課堂之中并未有一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑我，這件事真的讓我覺(jué)得羞愧難當。這件事后我為自己定下目標，多收集高中階段的生僻和重難點(diǎn)詞語(yǔ)，我必須先從自身開(kāi)始樹(shù)立起良好的學(xué)風(fēng)，否則更是對學(xué)生的不負責、會(huì )誤人子弟。此外，我漸漸發(fā)現作為專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文教師必須掌握最新的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識，因為當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，要求教師掌握的知識越來(lái)越多，原有的科學(xué)文化知識迅速老化。加上學(xué)生的知識面越來(lái)越廣，這對教師的專(zhuān)業(yè)知識要求也越來(lái)越高。面對這些壓力教師必須下苦功夫學(xué)習。同時(shí)作為現在身處基層一線(xiàn)的教育工作者應該仔細研讀教材及大綱，把握重難點(diǎn)，精心設計教學(xué)活動(dòng)，認真上好每一堂課。
其次：從對學(xué)生的人格培育上講，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，我們嚴謹治學(xué)說(shuō)到底是為了教育好自己的學(xué)生，對于學(xué)生更要嚴謹治學(xué)。如何才能做到這些呢？這就要求老師在對學(xué)生人格培養上絕對不能妥協(xié)和回避， “作為一名老師，在傳‘治學(xué)之道’的同時(shí)，更要注重傳‘做人之道’。為人好，學(xué)問(wèn)好，缺一不可�！边@是教學(xué)實(shí)踐的精髓。俗話(huà)說(shuō)，有才無(wú)德危險品，只有德才兼備才是我們應該培養出來(lái)的優(yōu)秀人才。在為人師表方面，我深深體會(huì )到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。在師大時(shí)，一直將自己作為一個(gè)學(xué)生看待，我不得不承認我在言語(yǔ)和行為上都有很多的不足，就比如說(shuō)課堂教學(xué)用語(yǔ)的嚴謹性、課下對手機的依賴(lài)性以及平常交流中對各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的頻繁使用上，我都沒(méi)有起到很好的榜樣示范作用。在認識到這些對學(xué)生產(chǎn)生了一些潛移默化的影響之后，我決定今后一定要時(shí)刻注重自己的言行舉止，在工作和課后生活中，遵守社會(huì )公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象。不斷提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。更要及時(shí)提醒學(xué)生，追求知識固然重要，但在追求知識的同時(shí)學(xué)會(huì )做人更為重要。
教育學(xué)之父夸美紐斯說(shuō)，“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”。在這幾周的實(shí)習工作中我深深感覺(jué)到了這幾個(gè)字真正的分量，在這些職高學(xué)生面前，我們就是學(xué)生的楷模，更是他們學(xué)習的榜樣。今后我一定要以身立教，為人師表，爭取用心靈塑造心靈，以人格造就人格。
教師實(shí)習心得15
x多天的工作，生活從未經(jīng)歷過(guò)，身份、名稱(chēng)、責任、生活節奏，一切似乎都在夢(mèng)中看到，今天，夢(mèng)變成了現實(shí)，起初措手不及，然后逐漸適應，習慣，因為在這里，領(lǐng)導、老師、學(xué)生會(huì )給你帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力和力量。xxx主任無(wú)微不至的照顧，班主任xx老師默默地關(guān)心，xx（業(yè)余：學(xué)書(shū)法，打乒乓球），xx教師寬容大方，精心指導，深造學(xué)校xx九年一班的學(xué)生給了我寶貴的建議和經(jīng)驗，讓我很高興。原來(lái)的匆忙和不知所措已經(jīng)消失了，留下的是自信、動(dòng)力和毅力未來(lái)的每一天都將充實(shí)而快樂(lè )。
根據x主任在啟動(dòng)儀式上為我們制定的實(shí)習計劃的`進(jìn)展，這段時(shí)間主要是聽(tīng)課準備課，但我很幸運有機會(huì )講課。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們不僅學(xué)習了教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，還深入了解了不同班級學(xué)生的學(xué)習情況；在備課的過(guò)程中，xx教師從如何分析教材、如何改進(jìn)幻燈片、如何應對課堂緊急情況、如何把握寫(xiě)板書(shū)的機會(huì )、如何處理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及如何選擇例子......整個(gè)過(guò)程似乎沒(méi)有我想象的那么困難，緊張和壓力都變成了充滿(mǎn)信心。抓住x老師給我講課的機會(huì )，第一次站在講臺上，第一次上公開(kāi)課，只有全身心投入到課堂上，扮演自己的角色，才會(huì )發(fā)現自己也可以從緊張過(guò)渡到自由應對，現在真正理解什么是熟能生巧在這個(gè)過(guò)程中，也許只有你自己才能理解苦樂(lè )！
教學(xué)工作進(jìn)展比我想象的要順利得多，校長(cháng)工作也從最初的自學(xué)課和休息練習，了解班上的每個(gè)學(xué)生，逐漸開(kāi)始關(guān)心和幫助生活，學(xué)習困難的學(xué)生，參與組織班級董事會(huì )報紙的設計和繪制，與學(xué)生合作非常默契，相處非常和諧，同時(shí)也與校長(cháng)程老師學(xué)習了很多課堂管理技能和經(jīng)驗，現在我完全喜歡這個(gè)班了。我真的不知道以后會(huì )發(fā)生什么。我希望將來(lái)會(huì )有更多的驚喜！
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