關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文
有了一些收獲以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文1
在這學(xué)期的頂崗實(shí)習期間，作為一名八年級的地理教師，我認真學(xué)習了初中新《地理課程標準》。地理新《課標》要實(shí)現的目標就是:“為了中華民族的偉大復興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
傳統的地理教學(xué)過(guò)多地強調學(xué)科的邏輯體系而忽略學(xué)生的真實(shí)體驗, 新課程要求教師引領(lǐng)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向生活, 關(guān)注生活, 并基于學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)開(kāi)展有意義的學(xué)習, 構建開(kāi)放式的地理新課堂。學(xué)生運用地理原理以及地理科學(xué)的思維方式來(lái)分析和解決生活中的地理問(wèn)題, 成為探究活動(dòng)的重要環(huán)節, 例如學(xué)生可以通過(guò)對月相的觀(guān)測來(lái)說(shuō)明月相的變化情況并研究其變化的原因, 從而對月相這種地理現象進(jìn)行解釋。在課堂中, 要鼓勵學(xué)生運用從生活中學(xué)到的知識或獲得的證據來(lái)對地理象進(jìn)行解釋, 因為解釋生活中的現象就要超越現有知識, 提出新的見(jiàn)解, 對于學(xué)生來(lái)說(shuō), 就是對現有理解的更新, 并產(chǎn)生了新的知識。教師在這種學(xué)習中的作用則是幫助學(xué)生提高獲取與加工信息的.質(zhì)量, 幫助學(xué)生提高篩選、分析、處理信息的能力。
地理新課標的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養和人文素養，養成愛(ài)國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發(fā)展觀(guān)念。在學(xué)生的知識與技能培養中我突出以下幾點(diǎn)：1.掌握地球的基本知識，學(xué)會(huì )運用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的地理觀(guān)測、調查統計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。2.能初步說(shuō)明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類(lèi)活動(dòng)的影響；初步認識人口、經(jīng)濟和文化發(fā)展的區域差異，以及發(fā)展變化的基本規律和趨勢。3.知道世界、中國和家鄉的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系；初步學(xué)會(huì )根據一個(gè)國家或一個(gè)地區的地理信息，歸納其地理特征。4.了解人類(lèi)所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題，初步認識環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。
我們在教學(xué)中應嚴格按照新課標的要求，實(shí)現由教師的教變成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習，教師不能一味的說(shuō)，而是由學(xué)生思考，由學(xué)生自主的合作探究。比如通過(guò)小組的形式。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文2
金秋十月，丹桂飄香，學(xué)前1班學(xué)生崗位實(shí)踐活動(dòng)拉開(kāi)序幕，其中23名同學(xué)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地---二幼實(shí)習。10月10日，在朱主任，王主任馬xx老師的周密組織下 23名同學(xué)順利入園。隨后便在會(huì )議室進(jìn)行崗前培訓和指導。首先二幼鄭xx園長(cháng)對師生的到來(lái)表示熱烈的歡迎，對同學(xué)們的實(shí)習提出了美好的愿望，希望同學(xué)們在實(shí)習過(guò)程中，不怕苦，不怕累，多和優(yōu)秀教師虛心求教，積累經(jīng)驗。其后龍美麗園長(cháng)對學(xué)女生進(jìn)行師德培訓，做一個(gè)有“愛(ài)”的幼兒教師。最后二幼優(yōu)秀教師對學(xué)生做了關(guān)于安全，衛生保健，一日常規等課程培訓。并鼓勵學(xué)生積極展現自己的，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，補足缺點(diǎn)，通過(guò)實(shí)習，積累經(jīng)驗，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒工作者。
今天，我與學(xué)一班的17名同學(xué)，一起來(lái)到二幼實(shí)習。我感覺(jué)一切都是那么充滿(mǎn)著(zhù)活力，我進(jìn)入自己的班級中，我看到許多小朋友都在認真的吃著(zhù)早飯，井然有序。小朋友們都很懂禮貌，微笑看著(zhù)我并叫我老師好！我當時(shí)心里無(wú)比地激動(dòng)，因為這是我第一次體驗到當老師的感覺(jué)！
我和小朋友們很快就打成了一片，我們玩的不亦樂(lè )乎，我們在室外的草坪上運動(dòng)著(zhù)，玩著(zhù)自己班級的'大型玩具，小朋友們依然是按照規則，不推不搡的排著(zhù)隊。運動(dòng)后，小朋友們按照老師的規定又順序的排著(zhù)隊去小便，然后回班喝水。之后老師又帶著(zhù)孩子們講故事，又做了手指游戲。最后，我們幫孩子們整理好衣服，準備出去等待著(zhù)爸爸媽媽接回家。
我今天的收獲很多，我在與孩子們玩的時(shí)候體驗到了無(wú)比的溫暖，來(lái)自孩子們純真的愛(ài)，小孩子是不會(huì )掩飾對老師的喜歡的。我今天認識了3個(gè)小朋友。他們給我的印象很深很深。我也非常喜歡他們，一天的時(shí)間總是那么短暫，期待明天再次與他們相見(jiàn)！
新起點(diǎn)，新征程，加油吧！未來(lái)的幼兒教師！
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文3
轉眼已經(jīng)到大名中學(xué)實(shí)習一周了，這一周我經(jīng)歷了許多事情，時(shí)間短暫，卻又感覺(jué)長(cháng)路漫漫。剛到學(xué)校的時(shí)候那種緊張又興奮的感覺(jué)還記憶猶新，對于即將要開(kāi)始的實(shí)習生涯，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，現在被調到初一當班主任已經(jīng)一個(gè)星期了，我感覺(jué)到自己的責任重大，本著(zhù)對學(xué)生負責的原則，我盡心盡力地去做每一事。
在教學(xué)方面，我發(fā)現這些孩子們對于言的基礎掌握比較差，他們在初一剛剛接觸言，需要有一定的時(shí)間進(jìn)行自我知識體系的消化，于是我就給他們比較長(cháng)的時(shí)間學(xué)習言部分。除需要他們掌握的內字詞，還有外言字詞，我都讓他們寫(xiě)到語(yǔ)積累本上，并識記直至背誦，目前取得了不錯的效果。我堅持的原則：不要放棄每位學(xué)生，用愛(ài)去包容和感化他們。
除了教學(xué)之外，我還身兼班主任的責任重擔。實(shí)習之前，班主任實(shí)訓的老師說(shuō)：“我現在所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學(xué)校里去�！痹奈乙恢闭J為班主任教育非常簡(jiǎn)單，但是當真正擔任班主任之后我才感受到不容易，因為班級管理可能會(huì )有各種事情，我們不能將其想的過(guò)于理想化。擔任班主任，對學(xué)生要有更多的愛(ài)與責任，我在班內制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位學(xué)生的名字，為了和他們拉近距離，我經(jīng)常在間去班內和同學(xué)們聊天，并在晚自習下后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的'事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會(huì )的教育，以多種方式對同學(xué)們進(jìn)行思想教育，目前都取得了不錯的成果，希望我能再接再厲。
身為班主任，更需要讓同學(xué)們了解你對他們的關(guān)心和愛(ài)，身為老師，要使同學(xué)們能主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證教學(xué)內容的趣味性，條理性。無(wú)論如何，在教學(xué)過(guò)程中，我堅持要達到愛(ài)與教育同行的效果。雖然現在的我可能不是很優(yōu)秀，但是我會(huì )盡自己最大的努力為同學(xué)們去學(xué)習，去改變!定不辜負師大對我的栽培與期望，身高為師，學(xué)正為范，努力地為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻！
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20xx年的x月xx日到x月xx日，這短短的四周，是我這一次次學(xué)習當老師的教學(xué)實(shí)習。在這段時(shí)間，我收獲了很多，也成長(cháng)了很多。近一個(gè)月的實(shí)習，讓我體會(huì )到當老師的樂(lè )趣。當了近十幾年學(xué)生，次轉換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習、去體驗，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。
前兩周我們以聽(tīng)課為主，為了能更好的適應學(xué)生教育環(huán)境，我們認真聽(tīng)課，記好筆記，并即時(shí)和指導老師溝通，反復推敲老師教案，認真熟悉教材。
這兩周，我們還批改了學(xué)生們的作文。批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要，在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，要寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，讓他們在改正自己錯誤的同時(shí)，不會(huì )對自己失去信心。在這個(gè)過(guò)程中，我還發(fā)現了大一學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中普遍存在的一些問(wèn)題。大體情況可以分為四類(lèi)：
第一類(lèi)：存在嚴重的單詞拼寫(xiě)問(wèn)題，很多同學(xué)也分不清詞性。
第二類(lèi)：句子結構不清晰，時(shí)態(tài)使用錯誤，而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫(xiě)作。
第三類(lèi)：不注意標點(diǎn)的使用，隨意亂點(diǎn)的現象很?chē)乐亍?/p>
第四類(lèi)：學(xué)生態(tài)度問(wèn)題。這一類(lèi)學(xué)生大多字跡潦草，不認真對待作業(yè)。
經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課，第三周，我們便開(kāi)始準備教案，為講課作準備。指導老師指導我們寫(xiě)教案，給我們建議。第四周的周一早上，我們進(jìn)行了次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過(guò)程中依然會(huì )暴露很多缺點(diǎn)。結束之后，鄭老師說(shuō)我的構思很好，同時(shí)也給我提了很多寶貴的建議。我認真聽(tīng)著(zhù)，積極總結，并及時(shí)予以修改。周二晚上，鄭老師又抽出寶貴的`時(shí)間，聽(tīng)我們又試講了一次。這一次，老師又給我們提了意見(jiàn)，并讓我周三正式上講臺。
于是，5月6日，周三下午，我次正式登上了講臺。上課前我感到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調整好了自己的情緒，開(kāi)始講起課來(lái)。我按照我的計劃逐步進(jìn)行著(zhù)內容，同學(xué)們也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己，大膽的講起課來(lái)。最后，由于時(shí)間沒(méi)有把握好，準備的內容并沒(méi)有講完。課后，鄭老師評價(jià)說(shuō)我講的挺好，我的搭檔也說(shuō)挺好。這無(wú)疑是給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以回來(lái)之后，我又對講課內容進(jìn)行改進(jìn)。5月7日，周四下午，我又講了兩節課，正所謂，熟能生巧，這次，明顯沒(méi)有次那么緊張了，并且在時(shí)間的把握上，內容上，都有很大的進(jìn)步。學(xué)生依舊很配合。從老師和我的搭檔那里，我都獲益匪淺。
這三節課，讓我充分體會(huì )了當老師的感覺(jué)。這種感覺(jué)很好，看著(zhù)學(xué)生們對你渴望的眼神，你就會(huì )覺(jué)得你有責任把他們教好。
通過(guò)這次實(shí)習，我還總結了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議，具體如下：
第一點(diǎn)，興趣對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。課堂只要是以學(xué)生為主，充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。
第二點(diǎn)，老師要有耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。而且老師要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，把自己當成活動(dòng)中的一員。
第三點(diǎn)，要注重鼓勵學(xué)生。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，課堂氣氛活躍了，就會(huì )起到很好的教學(xué)效果。
第四點(diǎn)，學(xué)生對講課的內容反映不一，所以要注重跟同學(xué)們的交流，明白他們究竟所需求的什么。
從這次實(shí)習中我明白到，備課在上好一節課的重要性，因此，我也對老師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。真正的教師都具有高尚的師德和勇于奉獻的精神品質(zhì)，他們就是一群辛勤的小蜜蜂，為國家的建設打造堅實(shí)的基石。這次實(shí)習也使我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，讓我找到了缺點(diǎn)和不足，讓我增長(cháng)了各方面的能力，是我人生中最有意義的一次活動(dòng)。在以后的人生道路上我不會(huì )像以前那樣膽怯。因為在這次實(shí)習中我變得勇敢，成熟了。在以后的人生道路上，我也會(huì )時(shí)刻銘記著(zhù)這段如歌歲月，激勵自己努力前進(jìn)。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文5
開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，在這兩周里，可以說(shuō)上了將近六十次講臺，每一次上課對我來(lái)說(shuō)既是挑戰，也是進(jìn)步。六十次的“歷練”，讓我對講臺已經(jīng)不再抵觸，心理也平靜了很多。但僅僅如此就夠了嗎？我想答案肯定是不。因此作為一名實(shí)習生，如何成為一名優(yōu)秀教師，我做了以下反思：
一、注重基本的工作
1.認真學(xué)習課程標準。課程標準是國家對學(xué)生接受一定教育階段之后的結果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定階段應達到的具體指標。教師只有在認真學(xué)習課程標準之后才道自己的教學(xué)目標，教學(xué)才更有針對性。
2.多聽(tīng)課，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于任教時(shí)間的長(cháng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他們積累了許多教學(xué)技巧,作為新教師，我應多向他們學(xué)習，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，并進(jìn)行評課。
3.鉆研教材，認真備課。教材是教學(xué)的據，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)，我們在熟惡教的基礎上講授本課程的容，也可以參考其他教科書(shū),對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易受的教去。通過(guò)多種參考書(shū)，認真選擇例題和課堂練習題，爭取讓學(xué)生在一堂課的時(shí)間內，能力得到充分的發(fā)展。并精心設計教環(huán)節，合理安排時(shí)間。
4.布置作業(yè)，認真批改作業(yè)，應經(jīng)過(guò)精心的挑選，要讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識得到遷移，如有必要，還可采用分層布置作業(yè)法。對學(xué)生的作業(yè)，要認真的批改，了解學(xué)生的易錯題，講題是才有針對性。
二.根據自身與學(xué)情實(shí)際出發(fā)
1.在具體教學(xué)過(guò)程中，要注重以多與學(xué)生溝通。新教師經(jīng)驗不足，教學(xué)技巧性不強，難免會(huì )有學(xué)生聽(tīng)不懂，多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況就尤為重要，這樣才能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育。無(wú)論備課多認真仔細也很難話(huà)應不同班級的情況只有溝涌、了解，難適應個(gè)可班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問(wèn)題。另外,由于學(xué)生的基礎不同，有些學(xué)生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生進(jìn)行更深層次的`學(xué)習，使他們的能力得到更高層次的發(fā)展。對于基礎差的學(xué)生，加強師生間的溝通有利于了解他們存在的問(wèn)題以便及時(shí)解決。
2.注重組織教學(xué),嚴格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差,這種現狀不是短時(shí)間內形成的，這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣，他們大多數時(shí)候只是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢嘗試，所以在組織教學(xué)時(shí)要注重題的難易層次性，要讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，這樣才可以激發(fā)他們學(xué)習的興趣，同時(shí)必須嚴格要求他們，使他們慢慢改掉厭學(xué)的習慣并對數學(xué)產(chǎn)生興趣。
3.注重打基礎。比如七年級的課文，由于學(xué)生基礎較差，上課時(shí)多以課本上淺顯的內容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，課堂中，要從熟悉的內容轉到新內容的學(xué)習，做到過(guò)渡自然。運用多種技巧教學(xué)。對于大部分的數學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們在初中時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。
我相信，功夫不負有心人，只要我堅持，一定會(huì )變成更好的自己，也一定會(huì )成為學(xué)生喜歡的老師。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文6
時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)這個(gè)學(xué)期又到期末了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會(huì )和大家分享一下。
一、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。
這時(shí)，我就要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因為爭一個(gè)球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰。
二、培養善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學(xué)生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的`發(fā)生，我要主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會(huì )。同時(shí)還可以通過(guò)我國運動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)句為何？大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。
針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng )設兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養起良好的性格。
四、采用“運動(dòng)處方”教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內容科學(xué)地、嚴謹地設計成多種運動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動(dòng)處方，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(cháng)，小組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內容。各小組在完成運動(dòng)處方的內容時(shí)，根據自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng )造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機盎然。
五、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力。
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有效的教學(xué)離不開(kāi)有效的反思，只有有效的反思才能更好地提高自身的教育行為，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成良好的專(zhuān)業(yè)素養。我們的教學(xué)的進(jìn)程可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)在三個(gè)不同階段對教材的理解、教學(xué)目標的制定、教學(xué)方法的設計等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，逐漸對有效反思有了自己的一些認識。我認為有效反思的內容可以分為活動(dòng)前的思考、活動(dòng)中的分析及活動(dòng)后的調整。
活動(dòng)前的思考主要是指自己在設計本次活動(dòng)時(shí)具體思考的一些問(wèn)題，可以包括以下幾個(gè)內容。首先是活動(dòng)的選材�；顒�(dòng)的選擇可以是來(lái)自于主題，也可以來(lái)自于日常生活，還可以是社會(huì )事件等，但是這些來(lái)源都要放在當前孩子的已有經(jīng)驗基礎上，思考一個(gè)適切度的問(wèn)題。其次活動(dòng)的價(jià)值是整個(gè)活動(dòng)的靈魂和關(guān)鍵所在，我們在設計一個(gè)活動(dòng)時(shí)總會(huì )思考這些問(wèn)題：這個(gè)活動(dòng)對孩子的發(fā)展有意義嗎？其他形式的活動(dòng)可以替代嗎？這個(gè)內容到底給孩子什么才是最有價(jià)值的等等。思考好這些問(wèn)題就等于向有效教學(xué)邁出了扎實(shí)的第一步。而在反思的時(shí)候教師就要把自己對這些問(wèn)題的思考闡述清楚，并依托本次活動(dòng)的教學(xué)目標來(lái)詮釋。每個(gè)教師的教育靈感和敏感是不同的，新的想法往往是需要溝通和表達讓別人來(lái)理解，來(lái)獲得同感的，但是創(chuàng )新的背后還是要依靠強大的`理論來(lái)支撐的。最后是活動(dòng)的設計。有了價(jià)值的基奠，教師就可以大膽介紹自己活動(dòng)的設計，這里可以圍繞目標來(lái)闡述。每個(gè)環(huán)節與目標的關(guān)系，活動(dòng)形式、環(huán)境創(chuàng )設與目標與幼兒發(fā)展的關(guān)系，對幼兒的挑戰等等。在反思時(shí)不要面面俱到，應該將設計中最亮的部分，最能體現教師教育智慧的內容加以說(shuō)明。
活動(dòng)中的分析主要是針對活動(dòng)現場(chǎng)幼兒的行為表現來(lái)反思：自己的教學(xué)目標是否達成？設計的環(huán)節或提問(wèn)是否有助于幼兒的思維發(fā)展？師生、生生互動(dòng)中的問(wèn)題？活動(dòng)中的生成問(wèn)題？在反思上述問(wèn)題時(shí)教師必須依據課改理念和幼兒發(fā)展價(jià)值來(lái)分析現場(chǎng)的原因，這樣可以更好的幫助自己找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，為之后的行為調整提供依據。
這部分的反思我個(gè)人覺(jué)得對老師來(lái)說(shuō)是有挑戰的，但也是最重要的，前面種種的反思為的就是幫助自己尋找自身在教學(xué)設計、教學(xué)現場(chǎng)中存在的問(wèn)題及其問(wèn)題根源，針對這些問(wèn)題如何去進(jìn)一步的完善，而教學(xué)后的反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀(guān)、具體地總結教學(xué)中的長(cháng)處，發(fā)現問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題的辦法，再次研究教材和幼兒、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗系統化、理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認識能上升到一個(gè)新的理論高度。
調整后的教學(xué)活動(dòng)是為了讓我們的教變得有意義，讓孩子的學(xué)變得有意義。經(jīng)過(guò)一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程，我更加深刻地認識到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì )使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。
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初上講臺，帶給我們最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室練習的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白時(shí)會(huì )忽然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
教師既要講授知識，又要治理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)心情非常緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，我經(jīng)常和科任指導老師討教經(jīng)驗，共同研究教材和其他教學(xué)資料，并在其指導下根據均中學(xué)生的實(shí)際情況修改課件，并且讓老師指出我上課時(shí)存在的不足，在下一次重復課時(shí)及時(shí)修正。
在實(shí)習過(guò)程中，我一共上了十二節理論新課、兩節復習課、三節實(shí)驗課還有一次主題班會(huì )課，共十九節。在本次實(shí)習中，我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達能力都有了明顯的提高。當然，我深知自己還有很多地方需要改進(jìn)，以后的定會(huì )加倍努力。
其一：備課重點(diǎn)把握不到位。力求每個(gè)知識點(diǎn)都講透徹�？上吓_后方知不妥，講得很詳細固然能使學(xué)生很快掌握，但時(shí)間有限，很多內容都來(lái)不及講。
其二：課堂操控能力不足，表達仍需簡(jiǎn)潔到位。記得剛開(kāi)始上課時(shí)，盡管做了很多準備，但真正走上講臺面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了，又出現了教學(xué)語(yǔ)言過(guò)“滿(mǎn)”以及重復拖沓的現象。
班主任工作是每一個(gè)新老師的必修課。在與學(xué)生將近兩個(gè)月的接觸中，我通過(guò)日常工作、主題班會(huì )、個(gè)別教育、活動(dòng)指導等方面工作進(jìn)行磨練。
1.班主任工作見(jiàn)習。在進(jìn)校初期，我就向老師了解了班主任工作的要求和規定并在見(jiàn)習階段詳細了解實(shí)習班級的學(xué)情，了解了學(xué)生的基本狀況，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內容和方法。
2.擬訂班主任工作實(shí)習計劃。通過(guò)第一周的觀(guān)摩，我根據原班主任顧煒鳳老師的`工作計劃，擬訂了相應的工作計劃，積極配合老師的相關(guān)工作。
3.日常工作。班主任的日常工作相當繁雜，所有的日常工作都是很細小的，但我都會(huì )抓好。在原班主任老師的指導下，我從細節做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、晚自習、課間操、課外活動(dòng)等。除此之外，我還被分管班級級清潔工作這一塊。我耐心細致地開(kāi)展工作，遇到特殊情況，都能細心對待，及時(shí)請示原班主任。
4.組織主題活動(dòng)。最常見(jiàn)的是主題班會(huì )。主題班會(huì )是對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式，也是班級教育的主要手段。舉行主題班會(huì )之前，我先擬定方案，特別注意主題的教育性及活動(dòng)的針對性，用新穎的活動(dòng)形式來(lái)能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。針對高一學(xué)生處于初高中轉折期自信心不足，壓力過(guò)大的心理特征，我在原班主任的指導下，認真準備、精心組織，如做好精美的課件(主題內容“yes，wecan ”)，并設計好活動(dòng)環(huán)節，做好學(xué)生的反應預測，力求每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)，班會(huì )課上學(xué)生反應熱烈，上完課后都有所收獲，活動(dòng)最終取得了圓滿(mǎn)的成功。
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在行進(jìn)中摸索，在摸索中進(jìn)步。三尺講臺的實(shí)踐讓我逐漸明白付出不止包括教師努力的教，也更包括學(xué)生怎樣學(xué)習到你的教，也就是說(shuō)我們要交給學(xué)生一種學(xué)習的方法。下面我想就教師的教以及學(xué)生的`學(xué)與大家共同探討：
1、尋找知識點(diǎn)分組教學(xué)法。分組教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習興趣、及時(shí)掌握所學(xué)知識點(diǎn)，同時(shí)又可以增強學(xué)生集體意識。分組教學(xué)尤其可以運用在復習課、以及預習課中，教師可以通過(guò)這些掌握學(xué)生學(xué)習程度。這樣教師教起來(lái)便有重點(diǎn)，學(xué)生也知道哪里是自己缺乏之處。
2、教師重音強調法。對于重點(diǎn)的知識，教師可以采用重音強調。所以平常時(shí)候教師不用一味高亢的聲音，教師的課堂應該隨著(zhù)你的課堂知識情感變化有節奏感也即有聲調變化。這樣重點(diǎn)的知識時(shí)候就可以采用重音，當然教師也應該配合肢體語(yǔ)言，例如舉手放到黑板之上，這樣能夠吸引學(xué)生注意力，認真聽(tīng)講以有利于掌握牢固知識。
3、教師循環(huán)強調法。我們不可否認社會(huì )最后評判學(xué)生還是要落實(shí)在試卷上。那么試卷考高分，對于文科性知識來(lái)講，必須學(xué)生努力的付出，當然教師怎樣讓學(xué)生容易的接受也是關(guān)鍵，也因此重點(diǎn)性知識我們也應該采用循環(huán)強調，激起學(xué)生的注意，讓學(xué)生的腦子里面知道“嗯，這個(gè)知識是需要我記住的”。
4、圖表利用法。每一課每一單元的知識都需要一個(gè)靈魂，也就是線(xiàn)索，只有一個(gè)線(xiàn)索在其中那么本課、單元知識學(xué)生才會(huì )更容易的去掌握。例如，一單元知識學(xué)后，如果不進(jìn)行系統的把握，對于每一課知識來(lái)講，就顯得瑣碎，所以教師應及時(shí)利用各種方法找出一個(gè)線(xiàn)索，帶領(lǐng)學(xué)生串聯(lián)知識。這時(shí)候就可以采用圖表法。
5、教給學(xué)生善于利用板書(shū)做筆記。板書(shū)就是學(xué)生的大腦，這里面儲存著(zhù)他們最需要掌握的知識，所以我們在寫(xiě)板書(shū)時(shí)才會(huì )將最重要知識寫(xiě)在其上。有的學(xué)生不知如何做筆記，對于老師寫(xiě)的板書(shū)走馬觀(guān)花，有的將板書(shū)ppt全部抄下，殊不知在課本中就已經(jīng)明顯寫(xiě)著(zhù)此知識點(diǎn)。所以教師要提醒學(xué)生那些知識記住，哪些知識在課本上畫(huà)住，哪些需要抄在課本上。
這就是我的一些感受，希望與大家共同進(jìn)步，愿所有實(shí)習生頂崗順利。
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上過(guò)很多年的學(xué)了，但是還沒(méi)有給初中的學(xué)生們上過(guò)課，終于有了這樣的機會(huì )上課了。
第一次現在講臺上為一個(gè)班的同學(xué)講課，緊張，激動(dòng)，還有一股說(shuō)不清道不明的興奮感，站在講臺上已經(jīng)不是第一次了，因為學(xué)校有各種針對教師的訓練，有微格教室的多次錄課體驗，有現在班級學(xué)校們面前講課的經(jīng)驗。但是面對一群陌生的初一學(xué)生，感覺(jué)和平時(shí)在學(xué)校還是不一樣的。首先感覺(jué)到的是緊張，畢竟沒(méi)有真正講課的經(jīng)驗。到了班里，打開(kāi)多媒體的時(shí)候就有學(xué)生對我的到來(lái)表示好奇，跟他們聊幾句后就發(fā)現自己一點(diǎn)都不緊張了。正式上課時(shí)，我先把自己介紹了一下，然后直接就開(kāi)始新課的講授了。課堂上我發(fā)現初一的小孩兒們十分乖巧，在課堂上需要他們一起讀讀課本上的知識，他們也會(huì )認真的回答，在課堂上我加入了一個(gè)小視頻，讓學(xué)生們更加直觀(guān)清晰的了解生物知識，培養他們的興趣是很重要的。在課堂中讓他們每人拿出一張紙，將我黑板上的知識記下來(lái)貼在書(shū)上，以便于學(xué)習，課堂最后留了課后作業(yè)。伴隨著(zhù)叮玲玲的'鈴聲就結束了我第一節課的講授。
第一次講課值得發(fā)揚的東西比如視頻PPT的加入使知識直觀(guān)，也有需要改進(jìn)的部分，比如知識點(diǎn)的講授上應該突出重點(diǎn)，詳略得當。
第二次的授課，講過(guò)一次課的我已經(jīng)和之前有一些不同了。因此在備課時(shí)就下了一些功夫，在講述上注意重點(diǎn)知識的把握。第二次現在七一班的講臺上，心平靜了很多，沒(méi)有像第一次心情那么起伏，因此對于知識的講授也鎮靜了很多，同學(xué)們對于我也有了一些熟悉。第二節課我做了一個(gè)動(dòng)態(tài)的PPT，在課前就吸引了同學(xué)們的注意力，將上節課的知識作為背景一起呈現給大家，在復習的同時(shí)引入本節課的知識，效果還可以。但到了課堂的中端，有一個(gè)小的活動(dòng)，需要用紙和筆作為道具，將紙折為褶皺。在這個(gè)時(shí)候出現課堂氣氛太活躍的問(wèn)題，有些亂，在這個(gè)時(shí)候我走下了講臺，在班里轉了一圈對有些個(gè)別的同學(xué)進(jìn)行了勸說(shuō)，才慢慢的穩定下來(lái)。課堂中只有紀律良好才能慢慢的傳授知識，在課堂管理上要注意這個(gè)問(wèn)題。
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作為一個(gè)師范類(lèi)的學(xué)生實(shí)習是一個(gè)必須走的路，這是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，幾個(gè)月教學(xué)實(shí)習之后從中有很多體會(huì )。
1.在小學(xué)當一個(gè)老師我們要什么方面的知識都要具備，我們體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在小學(xué)里沒(méi)有多少是上專(zhuān)業(yè)課，而是以文化課為主體育課為輔，不上體育課而是上科學(xué)課當時(shí)自己不知道怎么辦，有些無(wú)從下手不知道上什么。我才感受自己要來(lái)適應社會(huì )（學(xué)校）而不是讓社會(huì )來(lái)適應我們，我們要隨時(shí)做好面對社會(huì )的挑戰。最終來(lái)適應社會(huì )。
2.在實(shí)習過(guò)程中感到小學(xué)不像在大學(xué)里什么器材都有，教學(xué)條件很好，而在小學(xué)我們沒(méi)有這么好教學(xué)條件，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地器材不完善，在教學(xué)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì )自己創(chuàng )新適應小學(xué)生的接受能力。用不完善的條件上一堂成功的課，在小學(xué)我感到我們在大學(xué)里學(xué)習體育知識在小學(xué)幾乎用不到，因為小學(xué)生接受能力還不是很好，我們只有學(xué)會(huì )變換知識點(diǎn)才能達到我們想要的效果。
3.在小學(xué)里就像一個(gè)社會(huì )的`縮影，我們不光要有全面的文化知識還必須有廣泛的社交能力，這樣才能適應教學(xué)之外的人際關(guān)系。我們要加強禮儀方面的學(xué)習。才能更好的適應學(xué)校環(huán)境和社會(huì )環(huán)境。
4.在學(xué)校之外我們還要有組織能力和指導能力。
5.在這次實(shí)習過(guò)程中我感受到很多在學(xué)校我們學(xué)不到的東西，我們自認為我們自己還可以，可是在處理問(wèn)題上我們還不具體，要想讓老教師認可是一個(gè)有能力有水平的當代大學(xué)生，我們必須要會(huì )做很多事比別人付出更多的汗水才會(huì )有所收獲，我們在這方面還是差的太多，還要用大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習。
6.在教學(xué)過(guò)程中我們的經(jīng)驗幾乎為零，對于很多復雜的突發(fā)事件不能清楚的判斷和處理，在以后的學(xué)習中我們要加強這方面的學(xué)習，要以學(xué)生為前提，處處為學(xué)生考慮，我們可以用我們的理論知識來(lái)引導學(xué)生，怎樣才能讓學(xué)生接受你才是最重要的。
以上就是這次實(shí)習過(guò)程中自己的一點(diǎn)體會(huì )和感受。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文12
上周日，我參加并協(xié)助教育處完成了第十二屆全國高中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研討會(huì )。大會(huì )進(jìn)行時(shí)間為一天半：第一天是主研討會(huì )和各教研組各科目之間的講座；第二天啊上午的班主任經(jīng)驗交流會(huì )。大會(huì )當天來(lái)自全國各地的教育工作者和老師參加了大會(huì )近兩千人。我參與其中并負責組織工作，組織學(xué)生會(huì )成員維持大會(huì )秩序，我之前的經(jīng)歷結合這次大會(huì )讓我對衡中的教育手段有了進(jìn)一步了解。我總結有以下幾點(diǎn)：
一、重在培養學(xué)生綜合知識水平，不僅讓學(xué)生掌握課本知識，還從全方面豐富學(xué)生的基礎知識，啟發(fā)學(xué)生自主思考能力，從而不斷提高學(xué)生的綜合知識水平，做到無(wú)師自通是學(xué)生們的最終目標。
二、鍛煉學(xué)生考試技巧，衡中學(xué)生每周都有一次周測對這一星期知識進(jìn)行檢測，每月有一次月考對之前所學(xué)知識進(jìn)行考核，不單能起到敦促學(xué)生積極掌握知識，而且可以讓學(xué)生不斷鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生在考試的氛圍中學(xué)習，適應考試的節奏、摸索考試復習技巧，提高學(xué)習效率。衡中所做的一切都是
在為高考做準備，讓學(xué)生在考試中成長(cháng)，習慣考試，到高考的.時(shí)能輕松自如應對考試。
三、注重體育鍛煉，人們對衡中的跑操形式很感興趣，衡中每天有兩次全校性質(zhì)的跑操，分為早操和課間操。通過(guò)我對跑操的觀(guān)察和理解，這個(gè)形式是不可能輕易學(xué)到的，學(xué)生們從高一軍訓開(kāi)始就要進(jìn)行一個(gè)跑操的訓練，每個(gè)年級在上體育課前也要跑操，所以這需要長(cháng)期的磨合。然而在我看來(lái)這不僅是一種形式，這是學(xué)校有意在培養學(xué)生的紀律性、學(xué)會(huì )約束自己。跑操隊形十分緊湊，大家步調一致，不服一致，相互之間幾乎沒(méi)有間距。營(yíng)造高考氣氛是跑操最精髓之處，讓每位同學(xué)在跑操過(guò)程精神高度集中，每天體驗高考氣氛，直到面對高考試時(shí)可以像面對每天都進(jìn)行的跑操一樣從容不迫。
四、關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)和心理素質(zhì)，學(xué)校開(kāi)有心理課程，心理咨詢(xún)室，還定期開(kāi)展心理活動(dòng)。幫助學(xué)生減輕學(xué)習壓力，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，學(xué)會(huì )調節自身心理狀態(tài)。以考代練增強學(xué)生應對考試時(shí)心理承受能力，幫助學(xué)生降低考試焦慮，讓學(xué)生有坦然的心境，教會(huì )學(xué)生克服心理疲勞，調節緊張程度。
五、重視學(xué)生素質(zhì)教育，在我來(lái)衡中之前我對衡中學(xué)生的印象就是木訥，呆板。通過(guò)上課和課下的觀(guān)察，我發(fā)現這是大多數人們對衡中的一個(gè)錯誤認識。在衡中學(xué)生課余生活很豐富，每個(gè)年級設有自己的學(xué)生會(huì )，校學(xué)生會(huì )。每個(gè)星期都有各種形式的社團活動(dòng)，例如：樂(lè )器，跆拳道，書(shū)法。還有每周體育活動(dòng)課，各班班主任組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的體育活動(dòng)和體育游戲。每個(gè)學(xué)期還會(huì )有十大歌手比賽、心理劇大賽、十大班長(cháng)評比、十大學(xué)生道德模范評比等學(xué)生活動(dòng)。豐富學(xué)生課余活動(dòng)，是學(xué)生們在緊張的學(xué)習之余能得到放松和鍛煉。這是衡中重視素質(zhì)教育的一部分，也是衡中文化的重要組成部分。
衡中是一個(gè)品牌更是一種文化，文化是由精髓的有底蘊的，不是能夠輕易學(xué)到的，只有身處其中成為他的一份子，才能接觸到，才會(huì )真正深有體會(huì )。我會(huì )繼續發(fā)現，繼續學(xué)習。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文13
轉眼之間兩個(gè)月的實(shí)習生活就快要結束了。還記得剛到實(shí)習學(xué)校的時(shí)候冬天的棉服還沒(méi)有脫下來(lái)，晚上需要蓋兩床大棉被，感覺(jué)實(shí)習的生活真是太煎熬了，天天盼望著(zhù)實(shí)習結束的一天。而現在已經(jīng)到了五月份，天已經(jīng)很暖了，已經(jīng)到了可以穿T恤的日子，而這也意味著(zhù)我們的實(shí)習即將結束了，當這一天真的到來(lái)時(shí)自己才發(fā)現，雖然只有短短的兩個(gè)月，可是自己已經(jīng)不知不覺(jué)中融入了這個(gè)環(huán)境，融入了我所帶一年級四班這個(gè)集體，雖然他們很淘氣，上課經(jīng)常惹得我生氣，但是他們那天真的笑容早已融入了我的心底。尤其是上課之前去他們班，總會(huì )有學(xué)生上來(lái)抱抱我，這讓我感到很溫暖。
在不知不覺(jué)中，我已經(jīng)融入了這個(gè)集體里面。想到自己就要離開(kāi)了，是那么的不舍�？吹阶约合嗵幜藘蓚�(gè)月的學(xué)生和老師還有食堂每天三餐給我們做飯的老大爺，想到今后就不能再見(jiàn)面了，再也吃不到老大爺給我們做的可口的飯菜了，真的很不舍。突然間發(fā)現這里的一切都很親切，一年級四班的學(xué)生那么可愛(ài)，就連上課總是搗亂的孫浩然都看起來(lái)那么可愛(ài)了。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月的時(shí)間就這么過(guò)去了�；叵肫疬@兩個(gè)月在這的生活，學(xué)習了很多，收獲了很多。
實(shí)習是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習鍛煉了我們的實(shí)際教學(xué)能力，想到剛來(lái)的時(shí)候，面對班里四十多個(gè)學(xué)生感到特別的不適應，在講臺上害怕講錯，導致緊張，而經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的教學(xué)，我已經(jīng)克服了這種緊張的情緒，站在講臺上，我可以大膽的為學(xué)生講解知識，還能參加自己的創(chuàng )新，感到自己的收獲很大。同時(shí)，在實(shí)踐中，我要我體會(huì )到了教書(shū)育人的重大責任。在這兩個(gè)月的實(shí)習期間，我認真地向自己的指導老師學(xué)習，跟隨指導老師去班里聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時(shí)注意學(xué)生的反響，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課下與指導老師進(jìn)一步討論上課如何管理學(xué)生以及如何備好一堂課，吸取老師的珍貴教學(xué)經(jīng)驗，聽(tīng)取老師的建議與教導。
指導老師交給我的學(xué)生作業(yè)我都進(jìn)行了認真的批改，并及時(shí)與老師討論學(xué)生做錯的原因以及如何更有效地改正學(xué)生的錯誤。同時(shí)對自己班上同學(xué)的作業(yè)批改完成后，進(jìn)行及時(shí)的講解，對于學(xué)習較差，作業(yè)出現錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，希望他們成績(jì)會(huì )有所提高。
在班主任工作方面，在我看來(lái)班主任是班級工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。這也就注定好了班主任是很辛苦的。而當了兩周班主任的我也有了切身的體會(huì )。早上要去看學(xué)生清掃衛生的情況，檢查學(xué)生都來(lái)了沒(méi)有，課間操要盯著(zhù)學(xué)生跳繩，以防發(fā)生意外。在中午下午放學(xué)時(shí)間也要送學(xué)生放學(xué)，每天要去盯課外活動(dòng)，可以說(shuō)班主任的大多數時(shí)間都奉獻給了自己的學(xué)生，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習和生活上存在的問(wèn)題了也要進(jìn)行耐心的教導。感覺(jué)班主任真的很辛苦。不過(guò)慶幸的是，在這兩周代班的時(shí)間里，我得到了其他老師的幫助和關(guān)心，學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的生活變得豐富多彩。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，我深深地體會(huì )到了教師職業(yè)的偉大和艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，記得在第一、二周的時(shí)候經(jīng)常是上完一節課，去找老師聽(tīng)課，雖然累點(diǎn)，但卻學(xué)到了很多。去聽(tīng)指導老師的課的時(shí)候，我被她的講課魅力深深折服，看老師是怎樣講課，怎樣管理課堂紀律，我從中收獲頗多。后來(lái)又去聽(tīng)其他老師講課，每個(gè)老師都有他不同的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習的地方。其中給我留下深刻印象的一個(gè)是我的指導老師衣美鳳老師，她講課時(shí)聲音溫柔，讓人如沐浴春風(fēng)，而學(xué)生也是非常的積極配合，課堂氣氛非常的好，學(xué)生學(xué)習興趣也非常濃厚。再有就是四年級三班的王芳老師，她的聲音鏗鏘有力，抑揚頓挫，讓人不自主的就想聽(tīng)，講課的時(shí)候，經(jīng)常和學(xué)生們一起探討，老師在講臺上引導，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習，而這到達了很好的效果。學(xué)生們在課堂上都非常的積極活潑。
上課效率非常高。這也給我上課如何教學(xué)提供了許多經(jīng)驗。在我正式走上講臺的時(shí)候，當我開(kāi)始上第一節課的時(shí)候，我才真真切切的感受到想要上好一節課真的很難，對于我這樣一個(gè)新老師，不知道該怎么管理學(xué)生，尤其這是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們在上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì )說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，他們不像高年級的學(xué)生一個(gè)眼神瞪過(guò)去或批評兩句就可以改正的，在課上，你需要不停地強調紀律，還要講課，一節課下來(lái)，幾乎沒(méi)有閑著(zhù)的時(shí)候，都是在不停的說(shuō)說(shuō)說(shuō)，所以，我經(jīng)常是上完一節課頭里就暈乎乎的了，嗓子也很疼，而且有一段時(shí)間，我還是帶了兩個(gè)班的.數學(xué)課，而且是連著(zhù)上的，我記得那兩個(gè)周真的特別痛苦，上完兩節課后一點(diǎn)話(huà)都不想說(shuō)，頭疼得厲害，但是這里的老師都幾乎是帶了兩個(gè)班，還記得在我們上學(xué)的時(shí)候，每個(gè)老師也是帶兩個(gè)班的，當時(shí)覺(jué)得老師的工作真的很輕松，上完兩節課就沒(méi)事干了，但是經(jīng)過(guò)自己真正的實(shí)踐，我才知道，老師上課是很辛苦的，雖然每天兩、三節課，但是，課下的時(shí)候老師需要寫(xiě)教案，給學(xué)生備課，查閱各種資料，真的是非常辛苦的。
經(jīng)過(guò)這將近兩個(gè)月的實(shí)習，我感覺(jué)自己提高了很多，紀律方面雖然沒(méi)有做到老教師管得那么好，但比剛來(lái)的時(shí)候增強了很多，講課不在緊張，能夠較好地應對了，真的很感謝能有這次實(shí)習時(shí)機。之前大家可能抱怨過(guò)老師的種種，可是實(shí)習結束了，我自己親身經(jīng)歷了才知道其實(shí)上好一堂課不是很容易的一件事情。當一個(gè)好老師沒(méi)自己想象的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走一英里，才能真正體會(huì )他人的經(jīng)歷。相信在兩個(gè)月的實(shí)習結束后，我們都對老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的理解和感悟，不再像以前認識的那樣淺薄。要做好一名好老師真的不容易，還有好長(cháng)的路要走呢。
作為一名大學(xué)生，我很榮幸能到小學(xué)參加教師實(shí)習，這次安排的實(shí)習時(shí)間雖然不長(cháng)，但是卻讓我收獲了非常多的知識，都是書(shū)本上所學(xué)不到的知識，是一次珍貴的實(shí)習時(shí)機。
在小學(xué)教師實(shí)習期間，我記得最清楚的就是有幸去聽(tīng)了指導老師的數學(xué)課，老師用游戲的方式導入，整節課又有不同的游戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順利的、成功的將個(gè)位數的減法教給這些可愛(ài)的小寶貝們。一年級的孩子剛走進(jìn)正式的課堂，如何讓他們安靜下來(lái)，實(shí)屬不易。指導老師用游戲的方式進(jìn)行導入，吸引孩子的有意注意力。這正是對小孩子心理的正確判斷，這樣就可以將孩子的注意力引導到課堂上來(lái)，以便教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)反復創(chuàng )設不同的情景，反復的練習減法。對于低年級的學(xué)生，反復是個(gè)不錯的選擇，熟能生巧。蒙老師的課堂掌控能力也是很強的，能根據學(xué)生、課堂的開(kāi)展趨勢靈活的進(jìn)行教學(xué)，很值得我借鑒。
小孩子天真的童音感染著(zhù)每一個(gè)聽(tīng)課的老師，我很想用手摸一摸這些小寶貝的臉蛋，又怕別把小孩嚇著(zhù)�？吹剿麄�，所有的煩惱都風(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無(wú)完膚。今年的一年級小孩子特別膽大，面對著(zhù)全班30多位同學(xué)和10幾位聽(tīng)課的老師一點(diǎn)都不畏縮，老師讓唱歌，一人起頭，其他會(huì )唱的都回去認真的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。
實(shí)習期間我發(fā)現，和孩子們溝通是一件很快樂(lè )，很開(kāi)心的事情，有許多事情如果能說(shuō)開(kāi)，就會(huì )防止很多不必要的猜想和誤會(huì )，對小學(xué)生也是如此，要對他們敞開(kāi)心扉。我告誡自己要試著(zhù)和孩子們多溝通交流，我說(shuō)了要“拼”一下，我做了，我收到了我想的結果，我的小學(xué)教師實(shí)習越來(lái)越好了，我也會(huì )將它一點(diǎn)一點(diǎn)的完善。在實(shí)習期間我發(fā)現自己在很多時(shí)候，總是那么的膽小，因為膽小，我失去了很多很多，不能再失去了。我告誡自己要勇敢，要自信，要對得起教師這個(gè)行業(yè)，對得起小學(xué)實(shí)習教師的身份，在實(shí)習生活中好好表現，把理論知識充分的運用到實(shí)踐教學(xué)中去，把自己的價(jià)值表到達最大化。
回憶這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有多了份經(jīng)驗和收獲。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文14
十二年前，我還是一名懵懂的小學(xué)生;十年后，我已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的講臺上開(kāi)始實(shí)習，教學(xué)實(shí)習心得感悟。在做實(shí)習教師的這段日子里，經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換，對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)班主任教學(xué)工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實(shí)習生活讓我萬(wàn)分珍惜，有些不舍，有些依戀。這份責任，這份感悟，這些收獲，是我人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。
在實(shí)習中收獲的經(jīng)歷和感受，對于我來(lái)說(shuō)不僅是體會(huì )了當老師的快樂(lè )，也結識了我人生旅途中的又一位重要的良師—使我尊敬又感激的周俊芬老師!也收獲了一顆顆可愛(ài)的童心，更是一個(gè)寶貴的回憶。
似水流年，十年光陰，轉瞬即逝，然回憶歷歷在目。仿佛就在昨天，我的小學(xué)語(yǔ)文老師告訴我“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。十二年后的今天，我再次走進(jìn)小學(xué)校園，不同的是角色的轉換。
當我懷著(zhù)激動(dòng)和希望走進(jìn)我的實(shí)習地方——鄂爾多斯市萬(wàn)佳小學(xué)時(shí)，看到那迎風(fēng)飄揚的國旗�？吹侥敲利惖男@，看到那天真可愛(ài)的孩子們時(shí)。
種在我心底的夢(mèng)想發(fā)芽了，一個(gè)聲音告訴我：要想成為一名快樂(lè )的實(shí)習老師，就必須“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)老師、愛(ài)校園”。也許就是這微不足道的愛(ài)吧，才使這一個(gè)多月的日子從我手中飛快地溜去。
下面我從三個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結和感悟：
一、談?wù)勎覍πW(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作的感受
要用一個(gè)字來(lái)描述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)——難。在改作業(yè)當中發(fā)現學(xué)生“善于”混用字詞，本著(zhù)教學(xué)的嚴謹性，我都一一記錄了下來(lái)。終于周老師把寶貴的機會(huì )給我了。在她的引導建議下我第一次走上了講臺。說(shuō)實(shí)話(huà)預設和生成有很長(cháng)一段距離，就這么一個(gè)閱讀課，被我上的一點(diǎn)都不成功。由于我的引導失誤孩子們回答問(wèn)題猶猶豫豫，我知道他們斷然是聽(tīng)的懵懵懂懂。我無(wú)奈的望著(zhù)指導老師，眼神里流露出救助的渴望。下來(lái)周老師負責任的悉心指導，除了給予我肯定之外還對我提出了中肯的意見(jiàn)，使我頓時(shí)從泥潭里跳了出來(lái)。那一刻，對周老師的`欽佩之心不言而喻。當天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時(shí)，而我的心里卻涌現出一種莫名的欣喜……
任何事情都是看起來(lái)容易，做起來(lái)難，更何況是剛開(kāi)始呢?對于我的第一節課因為自己經(jīng)驗實(shí)在不足以隨機應變，課堂上的師生融洽關(guān)系并沒(méi)有體現出來(lái)，顯得支離破碎。
通過(guò)聽(tīng)周老師的指導及聽(tīng)課我發(fā)現自己的問(wèn)題：
第一，缺乏自信。一旦出現問(wèn)題就六神無(wú)主，最后把眼光落在指導老師身上。
第二，沒(méi)有讀透文本，重點(diǎn)把握不突出，內容不精練。這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。
第三，初出校園應該把自己的激情和風(fēng)格釋放出來(lái)，不能像白開(kāi)水一樣淡而無(wú)味，浪費課堂時(shí)間。
我深深了解自己，這一系列的問(wèn)題并非緊張所致。要知道，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺(jué)。其實(shí)，歸根到底，備課不充分!說(shuō)到備課，包括備課本、備老師、備學(xué)生。備課本是基礎，吃透課本是靈活運用的前提。而最難把握的則是備學(xué)生，所以要了解學(xué)生的個(gè)性差異、思維差異、理解差異。最好在備課時(shí)預設兩種情境，最佳情境和最差情境，兩手準備，便能游刃有余。
提高教學(xué)質(zhì)量最有效最直接的方式就是——聽(tīng)課。在指導老師的安排下我常常搬個(gè)小凳子跟她去聽(tīng)課，有時(shí)覺(jué)得聽(tīng)課不僅是一種享受，而且可能會(huì )產(chǎn)生意外的驚喜。怎樣才能聽(tīng)出驚喜?我以為：耳聽(tīng)3分，手記2分，腦思5分，心想1分。此時(shí)若能聽(tīng)出新意，彼時(shí)定能講出新意。后來(lái)才知道聽(tīng)課一定要聽(tīng)評課，那是精華所在。就在前幾天周老師及辦公室其他的老師給予我機會(huì )，我也可以參與他們的評課，興奮珍惜之余，要特別感謝一下辦公室的各位優(yōu)秀老師。不嫌我是一個(gè)剛出校園的學(xué)生，居然也有發(fā)言權可以品評，從中我發(fā)現自己可以領(lǐng)略到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的意境，各位老師的精華都在其中，從而在他們的身上，各位老師的評論中審視自己，來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
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帶著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。以前一直不能理解陶行知先生這句話(huà)的意思，現在真正地站在教師這個(gè)崗位上，我才慢慢地有所感悟。
當我開(kāi)始頂崗實(shí)習教師之旅，第一次踏上講臺，面對臺下90多名學(xué)生時(shí)，我心中的壓力感特別大，我怕自己的一個(gè)不小心就會(huì )給他們帶來(lái)不可彌補的損失。我就拼命的備課，可是后來(lái)我發(fā)現身為教師，僅僅是將知識告訴你的學(xué)生，是遠遠不夠的。坦白地說(shuō)，我帶的兩個(gè)班級紀律并不好，每次上課時(shí)，維持紀律都要花費很大的精力和很長(cháng)的時(shí)間，十分耽誤教學(xué)進(jìn)程。后來(lái)我就開(kāi)始反思，如何才能讓他們每節課都認真聽(tīng)課呢？要讓學(xué)生知道，老師并不是高高在上的，要讓他們知道你能聽(tīng)到他們的心聲，要讓他們知道你是在全心全意地對他們好，你在課堂上做的每一件事情，都是在維護他們的權利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些，我想這就是一位成功的.教師。
隨著(zhù)站在講臺上的時(shí)間增長(cháng)，與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)間也是越來(lái)越多。我感覺(jué)學(xué)生們的紀律已經(jīng)比之前的好了不少。后面那些上課從來(lái)不聽(tīng)課的學(xué)生，在我上課的時(shí)候也會(huì )打開(kāi)書(shū)做筆記了，我十分欣慰。有一次上課時(shí)，我講到了一道特別難的題，學(xué)生們沒(méi)有聽(tīng)懂，我就一對一地輔導，當我給一組學(xué)生講完了之后，我就馬上去給另一位學(xué)生講題，他怕我還要給其他學(xué)生講題，于是說(shuō)：“老師，讓他們給我講吧！”后來(lái)，我便開(kāi)始在那兒盯著(zhù)他們上自習。那位同學(xué)抬起頭來(lái)說(shuō)：“老師，你現在有時(shí)間呀，那你給我講題吧�！蔽蚁乱庾R地告訴他：“不管是什么時(shí)候，只要你們有問(wèn)題，都可以來(lái)問(wèn)我，這是我的責任�！蹦俏粚W(xué)生便非常感動(dòng)，認真地聽(tīng)我給他講題。
我發(fā)現學(xué)生們竟然這么容易滿(mǎn)足，完成自己的使命就足以讓其感動(dòng)。全心全意地為學(xué)生著(zhù)想，必然能以心換心，換取學(xué)生對我們的信任，同時(shí)，也能讓他們更高效地完成學(xué)習任務(wù)。
教育真的是心靈與心靈的溝通！
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文16
這一周我參加了學(xué)校優(yōu)秀英語(yǔ)教師的聽(tīng)評課，對英語(yǔ)教學(xué)感受頗深。我認為，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、英語(yǔ)課堂教學(xué)應提倡教學(xué)生活化，形式多樣化。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強調:"教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語(yǔ)課程標準》又強調英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語(yǔ)言知識和技能作支撐。因此，我認為我們教師應透過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能。語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì )綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我想我們教師應不斷提高自身水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言。
2、英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開(kāi)學(xué)生的思路。
我認為應活化我們的英語(yǔ)教材，透過(guò)擴展教材資料或活動(dòng)步驟，充分激發(fā)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng )新的興趣，鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨特的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;提倡一題多議，敢破常規，使教學(xué)向縱深發(fā)展，進(jìn)一步培養學(xué)生會(huì )多渠道解決問(wèn)題的潛力，訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。
3、英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。
課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要創(chuàng )造性地理解、使用教材，又要用心開(kāi)展課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略。所以，我認為要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的.天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應用，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶給了很多的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據這一特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì )透過(guò)多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶來(lái)生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲效率，從而增強了教學(xué)效果。
通過(guò)學(xué)習和反思，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深刻的理解，我堅信，通過(guò)學(xué)習和努力，我會(huì )在英語(yǔ)教學(xué)上有更大的進(jìn)步！
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文17
第一學(xué)期的體育工作將要結束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題�，F在我將本學(xué)期的工作情況總結如下。
本著(zhù)“健康第一”的指導思想，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作，本著(zhù)“健康第一”的指導思想，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標，結合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面開(kāi)展，為培養新型、現代的建設者和接班人做準備。
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學(xué)過(guò)程中的運用。運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定根底。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點(diǎn)的有機結合會(huì )使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
學(xué)�！皟刹僖换顒�(dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的師生健身活動(dòng)的開(kāi)展。繼續嚴格標準播送操進(jìn)出場(chǎng)的紀律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作標準、美觀(guān)。繼續實(shí)施“領(lǐng)操周周換”制度，不斷改良播送操動(dòng)作質(zhì)量，樹(shù)立各班領(lǐng)操員典范模范作用。催促學(xué)生不斷改良動(dòng)作標準性，提高做操質(zhì)量。
在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了播送操，因為學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對播送操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復習，一旦學(xué)生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對播送操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、標準、優(yōu)美。
第三，講解要少而精。我在播送操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。
第五，糾正錯誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在播送操教學(xué)過(guò)程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使我校的播送操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內有了很大的提高。在提高的根底上，我校的所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。這跟我校所有教師的共同努力是分不開(kāi)的。學(xué)生課余訓練和競賽是學(xué)校體育的重要組成局部，對活潑學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開(kāi)展、發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，培養后備體育人才具有積極意義。
我能夠長(cháng)期帶著(zhù)學(xué)生堅持業(yè)余訓練，并做到訓練有方案、階段有測驗、測驗有記錄、帶著(zhù)學(xué)生科學(xué)系統的進(jìn)行訓練。在訓練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的.學(xué)習，我每天都是等放學(xué)后才能回家。在訓練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(cháng)的工作，使家長(cháng)能夠讓學(xué)生訓練，使學(xué)生能夠安心訓練。在作學(xué)生和家長(cháng)的工作中，校長(cháng)和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在運動(dòng)會(huì )上取得好成績(jì)。
為了落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，豐富校園文化生活，檢驗學(xué)生的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展，我們利用課余時(shí)間進(jìn)行達標測試，在課進(jìn)行訓練。在練習中我們那么更強調學(xué)生的參與過(guò)程，關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過(guò)上體育課到達鍛煉身體的目的，讓體育達標任務(wù)，變?yōu)橐越】�、快�?lè )、趣味的體育活動(dòng)為主。
轉眼之間，一學(xué)年就接近了尾聲，新的一學(xué)期來(lái)臨之際，我校的體育工作又將面臨一個(gè)嶄新的開(kāi)始。我們相信，只要付出了，就會(huì )有收獲的喜悅。
作為一名大學(xué)生，我很榮幸能到小學(xué)參加教師實(shí)習，這次安排的實(shí)習時(shí)間雖然不長(cháng)，但是卻讓我收獲了非常多的知識，都是書(shū)本上所學(xué)不到的知識，是一次珍貴的實(shí)習時(shí)機。信息源于實(shí)習吧在小學(xué)教師實(shí)習期間，我記得最清楚的就是有幸去聽(tīng)了指導老師的數學(xué)課，老師用游戲的方式導入，整節課又有不同的游戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順利的、成功的將個(gè)位數的減法教給這些可愛(ài)的小寶貝們。一年級的孩子剛走進(jìn)正式的課堂，如何讓他們安靜下來(lái)，實(shí)屬不易。指導老師用游戲的方式進(jìn)行導入，吸引孩子的有意注意力。這正是對小孩子心理的正確判斷，這樣就可以將孩子的注意力引導到課堂上來(lái)，以便教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)反復創(chuàng )設不同的情景，反復的練習減法。對于低年級的學(xué)生，反復是個(gè)不錯的選擇，熟能生巧。蒙老師的課堂掌控能力也是很強的，能根據學(xué)生、課堂的開(kāi)展趨勢靈活的進(jìn)行教學(xué)，很值得我借鑒。
小孩子天真的童音感染著(zhù)每一個(gè)聽(tīng)課的老師，我很想用手摸一摸這些小寶貝的臉蛋，又怕別把小孩嚇著(zhù)�？吹剿麄�，所有的煩惱都風(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無(wú)完膚。今年的一年級小孩子特別膽大，面對著(zhù)全班30多位同學(xué)和10幾位聽(tīng)課的老師一點(diǎn)都不畏縮，老師讓唱歌，一人起頭，其他會(huì )唱的都回去認真的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。
實(shí)習期間我發(fā)現，和孩子們溝通是一件很快樂(lè )，很開(kāi)心的事情，有許多事情如果能說(shuō)開(kāi)，就會(huì )防止很多不必要的猜想和誤會(huì )，對小學(xué)生也是如此，要對他們敞開(kāi)心扉。我告誡自己要試著(zhù)和孩子們多溝通交流，我說(shuō)了要“拼”一下，我做了，我收到了我想的結果，我的小學(xué)教師實(shí)習越來(lái)越好了，我也會(huì )將它一點(diǎn)一點(diǎn)的完善。在實(shí)習期間我發(fā)現自己在很多時(shí)候，總是那么的膽小，因為膽小，我失去了很多很多，不能再失去了。我告誡自己要勇敢，要自信，要對得起教師這個(gè)行業(yè)，對得起小學(xué)實(shí)習教師的身份，在實(shí)習生活中好好表現，把理論知識充分的運用到實(shí)踐教學(xué)中去，把自己的價(jià)值表到達最大化。
以上就是我這個(gè)大學(xué)生小學(xué)教師實(shí)習期間的心得體會(huì )，總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習讓我受益匪淺。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文18
時(shí)光飛逝，半年的頂崗之路我已走過(guò)大半。這段日子里，我和我的學(xué)生們一起在武安六中這個(gè)大煉爐里磨練這自己的雙翼，他們在逐漸的長(cháng)大，逐漸的睿智，而我，在逐漸的成熟，在逐漸堅強。我依然記得初登講臺的那份緊張，依然記得初識九百多張陌生臉龐的那種無(wú)助，依然記得初來(lái)的各種忙碌使我每天亢奮。也正是因為這些讓我懂得了愛(ài)，讓我勇敢的肩負起自己的責任，讓我體會(huì )到了每次付出后的快樂(lè )。我知道我做的只是蒼茫大地中的一點(diǎn)點(diǎn)，但我只愿收藏讓他們成為我一生中的財富。
幾個(gè)月的頂崗實(shí)習生活讓我的講課能力得到了提高，通過(guò)聽(tīng)其他老師上課，和老師交流，我自己總結了一些教學(xué)的經(jīng)驗。首先，備課充分。教師在上講臺之前的準備工作要充分，這不單單指對知識的熟悉度，還有語(yǔ)言的組織，教授的方式，授課的順序，重難點(diǎn)的劃分......這就是說(shuō)，一節課四十分鐘，要花費你課上幾倍的時(shí)間去準備，這樣才能在上課之前做到心有成竹。
其次，聲音。教師在上課時(shí)，主要的媒介就是一個(gè)老師的說(shuō)話(huà)聲音，授課時(shí)，聲音不但要做到洪亮和穿透力，而且，語(yǔ)句要抑揚頓挫，語(yǔ)調不能過(guò)于平淡，這樣才不至于是學(xué)生對這堂課有疲憊感。
然后，交流。上課不是老師一個(gè)人的表演，上課的目的`是讓學(xué)生掌握知識，所以，和學(xué)生之間的互動(dòng)是非常重要的。再次，感情色彩。每個(gè)教師授課給人的感覺(jué)是不同的，這就是說(shuō)，要想給人以最容易接受的感覺(jué)，就要求教師要帶有一個(gè)良好的感情色彩，這樣，才能讓學(xué)生喜歡聽(tīng)某位老師的課，所以，教課過(guò)程中教師個(gè)人的感情也是至關(guān)重要的。
最后，師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能大大提高課堂的效率，良好的師生關(guān)系最大的前提就是老師要愛(ài)學(xué)生，只有讓他們感覺(jué)到老師的愛(ài)才能使這個(gè)老師受到學(xué)生們的歡迎。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！背踔袝r(shí)期的學(xué)生，正值青春期，他們活潑陽(yáng)光，他們需要我們和他們成為朋友。在實(shí)習期間我全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。兩個(gè)多月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，我將懷揣著(zhù)理想和希望繼續前行！
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文19
來(lái)文安實(shí)驗中學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了，無(wú)論是生活還是教學(xué)工作都已經(jīng)步入正軌，覺(jué)得自己也越來(lái)越像一名老師，教學(xué)從最開(kāi)始的聽(tīng)課、做課件、講最基礎的單詞課也發(fā)展到了什么課型都可以講，一點(diǎn)一滴地在進(jìn)步。通過(guò)聽(tīng)課、自己講課也對英語(yǔ)教學(xué)有了替自己的理解。
英語(yǔ)課堂教學(xué)分有幾大類(lèi)型，有單詞課、語(yǔ)法課、閱讀課、作文課、習題課等等，對待各種類(lèi)型的課堂要有針對性的教學(xué)方法這樣才能達到更好的授課效果、學(xué)生理解得才會(huì )更加透徹。
單詞課
單詞課雖然是基礎課但確實(shí)是非常重要，尤其是對于九中的這樣英語(yǔ)基礎的學(xué)生一定要抓好，但是單詞課切忌只講單詞，羅列知識點(diǎn)、枯燥無(wú)味，一來(lái)學(xué)生沒(méi)有興趣，二來(lái)知識量大學(xué)生接受不了，做的是無(wú)用功。而且講單詞是需要提前做很多功課，比如所講單詞的重點(diǎn)詞組、高考考點(diǎn)、與其他相近單詞的辨析。講單詞一定要結合習題講解最好是高考題，題型嚴密，切中考點(diǎn)。
閱讀課
閱讀課是綜合性課程，各種課型都有所涉及，講閱讀一定要搜集與本課主題相關(guān)的材料，用視頻、新聞、圖片等等來(lái)引入以吸引學(xué)生們的興趣，自然而然地引入到課文內容，帶領(lǐng)同學(xué)們理清課文內容，了解文章大意，之后是重點(diǎn)句子的講解，最好要有討論時(shí)間，讓學(xué)生們自由發(fā)表關(guān)于一些關(guān)于文章熱點(diǎn)話(huà)題的觀(guān)點(diǎn)，這對于以后的作文也很有幫助，最后一定不要忘了總結以及留作業(yè)。
語(yǔ)法課
語(yǔ)法課一定要循序漸進(jìn)，因為學(xué)生們的基礎不一樣，一定先介紹進(jìn)出基礎語(yǔ)法和句型，再引入抽象的成份概念，最后回歸課文例句，這樣一來(lái)，學(xué)生們理解起來(lái)一層一層逐層地理解，加上習題的鞏固，效果不錯。
還有很多課型，其實(shí)每節課并不是分得很清，因為英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言，學(xué)起來(lái)要涉及很多方面。只不過(guò)每節課有每節課的.側重點(diǎn)，并且在講授語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候往往會(huì )需要各方面知識的輔助和技巧。不過(guò)，無(wú)論講授什么一定要記住緊跟著(zhù)學(xué)生們的步調，結合學(xué)生們的基礎和知識水平，因材施教。英語(yǔ)教學(xué)和別的科目還不太一樣，一門(mén)語(yǔ)言要想學(xué)好，需要多學(xué)多練，英語(yǔ)不僅僅是會(huì )語(yǔ)法就夠了，聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)面表達要同步跟進(jìn)，達到相輔相成、相互促進(jìn)的目的。
在英語(yǔ)教學(xué)方面，我還是個(gè)初學(xué)者，還有很多東西要學(xué)習，現在要做的就是腳踏實(shí)地，一點(diǎn)一滴地追求進(jìn)步，去體驗，去收獲。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文20
十二年前，我還是一名懵懂的小學(xué)生;十年后，我已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的講臺上開(kāi)始實(shí)習。在做實(shí)習教師的這段日子里，經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換，對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和小學(xué)班主任教學(xué)工作有了深刻的感悟。富有收獲而有意義的實(shí)習生活讓我萬(wàn)分珍惜，有些不舍，有些依戀。這份責任，這份感悟，這些收獲，是我人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。
在實(shí)習中收獲的經(jīng)歷和感受，對于我來(lái)說(shuō)不僅是體會(huì )了當老師的快樂(lè )，也結識了我人生旅途中的又一位重要的良師—使我尊敬又感激的周俊芬老師!也收獲了一顆顆可愛(ài)的童心，更是一個(gè)寶貴的回憶。
似水流年，十年光陰，轉瞬即逝，然回憶歷歷在目。仿佛就在昨天，我的小學(xué)語(yǔ)文老師告訴我“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。十二年后的今天，我再次走進(jìn)小學(xué)校園，不同的是角色的轉換。
當我懷著(zhù)激動(dòng)和希望走進(jìn)我的實(shí)習地方——鄂爾多斯市萬(wàn)佳小學(xué)時(shí)，看到那迎風(fēng)飄揚的國旗�？吹侥敲利惖男@，看到那天真可愛(ài)的孩子們時(shí)。種在我心底的夢(mèng)想發(fā)芽了，一個(gè)聲音告訴我：要想成為一名快樂(lè )的實(shí)習老師，就必須“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)老師、愛(ài)校園”。也許就是這微不足道的愛(ài)吧，才使這一個(gè)多月的日子從我手中飛快地溜去。
下面我從三個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結和感悟：
一、談?wù)勎覍πW(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作的感受
要用一個(gè)字來(lái)描述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)——難。在改作業(yè)當中發(fā)現學(xué)生“善于”混用字詞，本著(zhù)教學(xué)的嚴謹性，我都一一記錄了下來(lái)。終于周老師把寶貴的機會(huì )給我了。在她的引導建議下我第一次走上了講臺。說(shuō)實(shí)話(huà)預設和生成有很長(cháng)一段距離，就這么一個(gè)閱讀課，被我上的.一點(diǎn)都不成功。由于我的引導失誤孩子們回答問(wèn)題猶猶豫豫，我知道他們斷然是聽(tīng)的懵懵懂懂。我無(wú)奈的望著(zhù)指導老師，眼神里流露出救助的渴望。下來(lái)周老師負責任的悉心指導，除了給予我肯定之外還對我提出了中肯的意見(jiàn)，使我頓時(shí)從泥潭里跳了出來(lái)。那一刻，對周老師的欽佩之心不言而喻。當天馬行空般的幻象皆化為泡沫之時(shí)，而我的心里卻涌現出一種莫名的欣喜……
任何事情都是看起來(lái)容易，做起來(lái)難，更何況是剛開(kāi)始呢?對于我的第一節課因為自己經(jīng)驗實(shí)在不足以隨機應變，課堂上的師生融洽關(guān)系并沒(méi)有體現出來(lái)，顯得支離破碎。
通過(guò)聽(tīng)周老師的指導及聽(tīng)課我發(fā)現自己的問(wèn)題：
第一，缺乏自信。一旦出現問(wèn)題就六神無(wú)主，最后把眼光落在指導老師身上。
第二，沒(méi)有讀透文本，重點(diǎn)把握不突出，內容不精練。這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。
第三，初出校園應該把自己的激情和風(fēng)格釋放出來(lái)，不能像白開(kāi)水一樣淡而無(wú)味，浪費課堂時(shí)間。
我深深了解自己，這一系列的問(wèn)題并非緊張所致。要知道，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺(jué)。其實(shí)，歸根到底，備課不充分!說(shuō)到備課，包括備課本、備老師、備學(xué)生。備課本是基礎，吃透課本是靈活運用的前提。而最難把握的則是備學(xué)生，所以要了解學(xué)生的個(gè)性差異、思維差異、理解差異。最好在備課時(shí)預設兩種情境，最佳情境和最差情境，兩手準備，便能游刃有余。
提高教學(xué)質(zhì)量最有效最直接的方式就是——聽(tīng)課。在指導老師的安排下我常常搬個(gè)小凳子跟她去聽(tīng)課，有時(shí)覺(jué)得聽(tīng)課不僅是一種享受，而且可能會(huì )產(chǎn)生意外的驚喜。怎樣才能聽(tīng)出驚喜?我以為：耳聽(tīng)3分，手記2分，腦思5分，心想1分。此時(shí)若能聽(tīng)出新意，彼時(shí)定能講出新意。后來(lái)才知道聽(tīng)課一定要聽(tīng)評課，那是精華所在。就在前幾天周老師及辦公室其他的老師給予我機會(huì )，我也可以參與他們的評課，興奮珍惜之余，要特別感謝一下辦公室的各位優(yōu)秀老師。不嫌我是一個(gè)剛出校園的學(xué)生，居然也有發(fā)言權可以品評，從中我發(fā)現自己可以領(lǐng)略到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的意境，各位老師的精華都在其中，從而在他們的身上，各位老師的評論中審視自己，來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
二、談?wù)勎覍?shí)習班級的感受
在我思維中一直有這樣一個(gè)概念：“當老師，一定要當班主任�！北M管，眼看著(zhù)周老師作為一名優(yōu)秀班主任的工作艱辛不易和瑣碎繁雜，但我仍樂(lè )在其中。我的班主任體驗來(lái)自于四(二)班。雖然自己沒(méi)有完全做到為周老師分憂(yōu)，但快樂(lè )卻是雙倍的。說(shuō)實(shí)話(huà)，我是那么喜歡畢業(yè)后我接觸的第一批學(xué)生。他們都是周老師一手從懵懂無(wú)知的孩童精心培育到一名小學(xué)生的心血，個(gè)個(gè)活潑調皮，討人喜愛(ài)。得知他們的基礎和素質(zhì)都很優(yōu)秀后，對于剛出校園的我，說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)難免心有余悸。害怕自己的資格不夠。第一天，在他們的書(shū)聲瑯瑯中。我第一次走進(jìn)這個(gè)班級。他們表現出了好奇和歡迎的姿態(tài)，第二天，我的話(huà)有人聽(tīng)了，我的人開(kāi)始存在，我的微笑可以放在臉上了，心里有點(diǎn)美。第三天，有人叫我“郝老師”，有人要我電話(huà)號碼，沒(méi)人敢不聽(tīng)我的話(huà)，呵呵，怎一個(gè)“美”字了得!
三： 最后，衷心感謝我的導師：
我是幸運的，畢業(yè)后，在我邁出社會(huì )第一步的關(guān)鍵時(shí)刻，結識了我的第一位導師-周老師。我的導師是一名兢兢業(yè)業(yè)在教育工作上奮斗了20xx年的老師，現任四年級組主任，同時(shí)也是我所在實(shí)習班級的班主任，她氣質(zhì)如蘭，和藹可親，知識淵博，教風(fēng)嚴謹，精益求精。一直對我非常關(guān)心，還記得初見(jiàn)她時(shí)，氣質(zhì)中帶著(zhù)幾分嚴肅，說(shuō)話(huà)間不免顯得親切。在這里衷心感謝周老師給予我的悉心教導和培養!感謝您帶領(lǐng)我聽(tīng)課，評課，以及課下耐心解答我的問(wèn)題。感謝您在我上課的前一天對我的教案進(jìn)行當面修改給我建議。感謝您的每節課都精心準備不同形式的引導使我受益終生，更感謝您敢在不了解我的情況下將作業(yè)交付與我的這份信任。在此，我再次感謝周老師的教誨之恩，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴我將永遠銘記于心!我希望如果有幸，在將來(lái)的工作崗位上能繼續得到您的栽培和幫助。我也會(huì )做到自己的本分，圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)和您的期望。請接受我，您的學(xué)生最衷心的感激和祝愿：說(shuō)聲周老師 ，您辛苦了!愿您桃李滿(mǎn)天下!
下面和大家一起分享我實(shí)習期間的快樂(lè )：
案例一：“小郝老師，我們班一個(gè)大個(gè)子在欺負一個(gè)小個(gè)子!”一個(gè)學(xué)生拉著(zhù)我就往教室跑。等我跑到教室，只見(jiàn)那個(gè)大個(gè)子滿(mǎn)臉委屈的說(shuō)：“老師，是他先來(lái)惹我的!”再看看小個(gè)子，哭的滿(mǎn)頭大汗，還抱著(zhù)一個(gè)貌似奶瓶的水壺。弄得我哭笑不得，一邊斷案，一邊用紙擦小個(gè)子臉上的淚水和汗水。
案例二：劉悅寧同學(xué)說(shuō)：做室內操的時(shí)候，小郝老師看著(zhù)我們不停的笑，我問(wèn)她為什么笑，她說(shuō)我們做操的樣子很可愛(ài)。于是，我開(kāi)始觀(guān)察其他同學(xué)做操的樣子，可是怎么看都不可愛(ài)，真不知道小郝老師怎么想的!這就是我們班的實(shí)習老師。
案例三：趙維同學(xué)的作文：小郝老師，我想對您說(shuō)：“雖然你是實(shí)習的老師，但是您還是我們的大姐姐，有時(shí)候周老師忙，您就一道題一道題給我們改，很用心。您雖然有點(diǎn)兇，但也是為我們的學(xué)習才兇，謝謝你能留下來(lái)陪我們過(guò)完這個(gè)假期，你講的課雖然你感到不好，但我們感覺(jué)很好。感動(dòng)得我有些慚愧。
案例四：寫(xiě)字時(shí)間;大家都在認真寫(xiě)。突然冒出一個(gè)聲音：“小郝老師，你怎么起痘痘呢?"我回答道："因為上天在賜予老師青春的同時(shí)也賜予了老師青春痘."全班爆笑，突然又有孩子問(wèn)道：“老師，你怎么時(shí)而溫柔時(shí)而那么兇?”我問(wèn)：“是誰(shuí)把老師變成一個(gè)怪脾氣的人的?”結果孩子們羞愧的低下頭，表示因他們而起，我是又好笑又心疼.
實(shí)習期間最難忘最幸福的事當屬跟導師和孩子們春游了：
在周老師寓教于樂(lè )無(wú)意的一個(gè)與孩子們的約定中，4月29日的春游提上日程，幸運的我也可以同去，這對我來(lái)說(shuō)特別珍貴。我們的目的地便是東勝的大秦直道和農耕博物館。跟著(zhù)周老師，印著(zhù)晨曦，載著(zhù)孩子們的歡聲笑語(yǔ)我們出發(fā)了，“天下第一路”秦直道的神秘面紗徐徐撩開(kāi)，在城門(mén)上，我們舉行了莊嚴肅穆的升國旗儀式，繼而開(kāi)始了周老師安排的參觀(guān)行程：分別參觀(guān)了匈奴文化展覽，參加了歡樂(lè )大課堂，欣賞了激蕩情懷的蒙古族歌曲及舞蹈。還有驚奇的射弩體驗及刺激的4D電影。雖然天公不作美可在孩子們的興致面前也不得不低頭。下午我們便一路朝農耕館出發(fā)，在那里。師生們的個(gè)個(gè)陶醉在農家生活及真實(shí)再現的作坊中，相機“咔嚓咔嚓”響個(gè)不停，美麗的農耕館和孩子們的笑容將會(huì )永遠定格。
在實(shí)習的這段時(shí)間里，通過(guò)跟周老師的學(xué)習以及接觸孩子們，我想說(shuō)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，我們應該蹲下來(lái)，走進(jìn)孩子們的心里，引導他們健康快樂(lè )的成長(cháng)，根據每個(gè)孩子的不同氣質(zhì)，因材施教。要善于用心發(fā)現孩子們學(xué)習生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化的培養正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)。
實(shí)習生活的日子不多了，這段經(jīng)歷猶記心中，有些不舍，有些依戀。如果你要問(wèn)我收獲了什么?我告訴你我收獲了收獲了良師，收獲了當老師的快樂(lè )，收獲了一顆顆童心。如果你要問(wèn)我學(xué)會(huì )了什么?我很難回答，但是我能自信的說(shuō)我學(xué)習了什么，因為從“學(xué)習”到“學(xué)會(huì )”是一個(gè)很漫長(cháng)的過(guò)程，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!盡管現在自己的起點(diǎn)還比較低，但是只要勤思敏學(xué)，虛心求教，我相信寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)!
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文21
那天去聽(tīng)了三級部（七年級20個(gè)班，分為三個(gè)級部：1-4班為一級部,5-12班為二級部，13-20班為三級部）地理老師周瑞婷周老師的地理課，其實(shí)實(shí)習學(xué)校是給我安排了指導老師的，但是因為我指導老師家里出了一點(diǎn)狀況，所以她現在請假了不在學(xué)校，我就聽(tīng)不了她的課，我就只能自己按照自己的方式給學(xué)生們講課，但是我感覺(jué)我自己在上課的過(guò)程中存在很多問(wèn)題，對于重難點(diǎn)把握不太準，所以就讓主任幫我聯(lián)系了一位老師，主任幫我找了這個(gè)老師，讓我先去聽(tīng)聽(tīng)她的課。
周老師講的是七年級下冊人教版地理日本——多火山地震的島國那一小節的內容。一節課聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)該講的也都講到了，該有的教學(xué)環(huán)節（復習，自學(xué)，回顧，作業(yè)等）都有。并且我覺(jué)得她做的比我好的一點(diǎn)就是給學(xué)生自學(xué)時(shí)間并要求學(xué)生按要求在書(shū)中找出知識要點(diǎn)。這一點(diǎn)我在上課過(guò)程中做得不夠好，雖然有讓學(xué)生自學(xué)的環(huán)節，但是目標不明確，很容易讓學(xué)生把握不住重點(diǎn)，而且自學(xué)時(shí)間不夠自學(xué)效率不高。學(xué)生自學(xué)完后周老師就找學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題的答案，并把書(shū)本上的重點(diǎn)在黑板上寫(xiě)出，不是讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)線(xiàn)一畫(huà)了事，這樣學(xué)生們課上即使沒(méi)有及時(shí)做完筆記，課后也能再補充一下。一堂課基本上是用一半的時(shí)間講課，剩余時(shí)間用來(lái)及時(shí)鞏固剛剛所學(xué)，這一點(diǎn)周老師在時(shí)間安排上比我周到，我自己在上課過(guò)程中總是感覺(jué)時(shí)間不夠用，一堂課下來(lái)想講的內容總是沒(méi)能講完。講課速度、效率都有待提高。
雖然只聽(tīng)了周老師一節課，但是我感覺(jué)我有一點(diǎn)做的比她好就是我會(huì )在講課的過(guò)程中引導他們復習之前所講所學(xué)的內容，這樣做能讓他們知道前后所學(xué)內容之間的聯(lián)系，而且還能幫他們起到復習的作用。還有一點(diǎn)我會(huì )在講新課的過(guò)程中適當給他們做一些與生活相關(guān)的拓展，也許我現在剛開(kāi)始正式上課這個(gè)尺度會(huì )把握不夠好，但是在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )一直延續這個(gè)習慣并且盡量使我的拓展對學(xué)生來(lái)說(shuō)不是壓力而是學(xué)習的動(dòng)力。
聽(tīng)完周老師的課后讓我明白了，作為一個(gè)實(shí)習老師、一個(gè)剛剛步入教師生涯中的實(shí)習生，要想做到像其他經(jīng)驗豐富的`老師那樣講課，把一堂課的內容講得既清晰又簡(jiǎn)單易懂，我還有好長(cháng)的一段路要走。在教學(xué)過(guò)程中自己要學(xué)會(huì )歸納總結好的教學(xué)方法，善于借鑒好的教學(xué)方法，而且在教學(xué)過(guò)程中對待不同的班級應該用有差別的教學(xué)方式方法。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中我要如何做好一個(gè)好老師和因材施教任重而道遠。在接下來(lái)的日子里希望自己好好加油成為自己理想中的老師。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文22
我們有幸體驗了一次當老師的感覺(jué)，盡管時(shí)間只有一個(gè)月，但是我們學(xué)到了很多很多，盡管我們離一個(gè)優(yōu)秀的人民教師的標準還有很大的距離，但是我們找到了一個(gè)提升的方向。
我和其他三個(gè)同學(xué)被分到教高三專(zhuān)業(yè)班，教學(xué)任務(wù)繁重，責任重大，而且還要兼任班主任工作。工作量在我們這實(shí)習隊可是最大的的。我們毅然承攬下來(lái)。在原班主任老師和任課老師的幫助下使我的這次實(shí)習工作完成得相當出色，他們也非常滿(mǎn)意，學(xué)生也非常熱情，我們敢異常欣慰，這次教育實(shí)習，可以說(shuō)是我們從學(xué)生到老師的一個(gè)轉折。
剛來(lái)學(xué)校當天晚上我們就見(jiàn)了班上學(xué)一并和原班主任，任課老師交接工作，在他們的幫助下我們熟悉了教學(xué)與管理的各項工作環(huán)節。第二天就是課堂。初為人師，而且初從一個(gè)學(xué)生轉換到一個(gè)老師的角度。我興奮之余，卻感到力不從心，不能很好的駕御課堂。在學(xué)生的配合下，我才慢慢上軌。第一天的課就是色彩寫(xiě)生課。其他同學(xué)都在見(jiàn)習，我們已步入課堂開(kāi)始上課了，驕傲之余我心知責任重大，這是高考班啊，只能做好，決不能在每個(gè)環(huán)節上出半點(diǎn)差錯。做為他們的班主任，我必須每天做到五到崗，決不能遲到半分鐘。故早上很早起來(lái)，趕上他們上學(xué)之間檢察他們早讀，在課間操的眼保健操時(shí)間都得提前趕天，讀報課時(shí)間還得組織學(xué)生看報。高三有晚自習，每天陪他們到晚上10點(diǎn)放學(xué)才回寓所，開(kāi)始幾天，確實(shí)怕自己吃不清，差點(diǎn)沒(méi)累暈倒，中午吃飯的時(shí)間都不夠，后來(lái)漸漸適應了并能靈活掌握時(shí)間，覺(jué)得沒(méi)有那么累，更多的是投入精力輔導他們的專(zhuān)業(yè)了。
在專(zhuān)業(yè)方面，應該還是有把握傳授好的知識給他們，事實(shí)也證明，經(jīng)過(guò)我們三個(gè)多禮拜的輔導，他們絕大部分同學(xué)有了相當大的進(jìn)步。有幾個(gè)同學(xué)觀(guān)念還發(fā)生了大的`改變，畫(huà)面有生氣多了。我采用集本課。作業(yè)課評，課堂目材施教的方法，使學(xué)生做到畫(huà)面有色彩了，能夠知道怎么觀(guān)察比較物體色彩以及色彩與色彩之間的聯(lián)系，知道怎么使畫(huà)面構圖歡，懂得運用透視，明度純度對比處理空間，知道做工藝怎么正確使用工具，怎么做得工整了，這些，他們以前沒(méi)有用心聽(tīng)老師講，沒(méi)有用心理會(huì )，而我們利用年齡相仿的優(yōu)勢，利用溝通的方便與自然，使他們學(xué)得輕松，領(lǐng)悟得迅速而透徹。說(shuō)實(shí)話(huà)在教學(xué)這一塊，我們已自我感覺(jué)做得很不錯了。因為經(jīng)常和同學(xué)們在一起學(xué)習，生活感情越來(lái)越深，我們實(shí)習老師經(jīng)常和他們一起搞衛生，周末一起去常德一些地方玩，國檢那段時(shí)間，我們幾乎是他們中間一員，一起配合把各項工作做得相當出色。我們要走的前一個(gè)星期，班上一個(gè)同學(xué)生日，我們四個(gè)實(shí)習老師精心她用準備了一個(gè)生日Party，而此時(shí)我們仿佛又成了解名學(xué)生，成了他們最好的朋友了。
通過(guò)這次教育實(shí)習，我們感到時(shí)間太短，自己各方面還有待提高，待別是感到知識量不豐富，或是有些東西用語(yǔ)言難以表達自如，或是沒(méi)有能完會(huì )放開(kāi)自己盡情發(fā)揮相信在以后的學(xué)習和工作中，有了這次教育實(shí)習的經(jīng)驗能夠做得更好，各方面更上層樓。
感謝常德市七中給我們的平臺，感謝他們的老師對我們的關(guān)心，感謝那些學(xué)生兼朋友對我們天盡的友情。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文23
這個(gè)秋季與眾不同，在河源市和平中學(xué)的這個(gè)秋季更是非凡，因為這里多了一支年輕而洋溢著(zhù)熱情的實(shí)習隊，而我是這八位女生之一。盡管，對于初來(lái)咋到的我們而說(shuō)，這個(gè)不尋常的秋季早早就伴隨著(zhù)冷風(fēng)，甚至是刺骨的寒風(fēng)，刮得我們措手不及。但是，這個(gè)秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累。
從摸索著(zhù)如何上好一節課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對學(xué)生們的一無(wú)所知到深入了解學(xué)生、并針對問(wèn)題學(xué)生而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動(dòng)的指揮自由，無(wú)一不讓自己發(fā)現語(yǔ)文教學(xué)技能的提高和班主任工作能力的增強。這是主動(dòng)與指導老師互相探討的成果，是經(jīng)常與隊友互相交流心得的進(jìn)步，也是積極與學(xué)生們互相溝通交流的盛果。
在和平中學(xué)實(shí)習的兩個(gè)月中，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節：收獲跌倒后成長(cháng)、收獲付出后的感動(dòng)、收獲滿(mǎn)載著(zhù)的祝福。
從見(jiàn)習的第一個(gè)星期開(kāi)始，如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專(zhuān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。見(jiàn)習階段，除了聽(tīng)語(yǔ)文課外，同時(shí)也去聽(tīng)物理、英語(yǔ)、歷史和數學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習階段，便開(kāi)始自己一邊著(zhù)手備課、上課，一邊聽(tīng)聽(tīng)指導老師和其他老師的語(yǔ)文課。在整個(gè)過(guò)程中，教育教學(xué)實(shí)習心得發(fā)現身為教師，會(huì )經(jīng)常面臨幾大問(wèn)題，要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學(xué)、有效地解決這些問(wèn)題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況，結合個(gè)人教學(xué)體會(huì )和見(jiàn)習心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。
1、教學(xué)狀況：教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，不少學(xué)生一副索然無(wú)味樣或昏昏欲睡狀狀況分析：倘若教學(xué)課堂學(xué)習氛圍不好，幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無(wú)聲，后是呼呼大睡聲的話(huà)，毋庸置疑，教學(xué)效果會(huì )相對低許多。遇到這種情況，或許教師經(jīng)常會(huì )匆忙地將主因歸結于學(xué)生基礎太差，或學(xué)生學(xué)習積極性低、或學(xué)生假后疲憊等客觀(guān)原因。因此，教師往往容易忽略自身問(wèn)題。我認為，教學(xué)課堂經(jīng)常沉悶，教師的責任更大，主要問(wèn)題并不在于學(xué)生。教師要上好一節課，最重要的是要善于設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機會(huì )參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這便是一項非凡的教學(xué)藝術(shù)!
當我剛開(kāi)始語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，專(zhuān)注更多是自己的教學(xué)思路是否清晰，語(yǔ)言表達是否準確、流暢，有沒(méi)有犯知識性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個(gè)知識點(diǎn)該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當自我感覺(jué)良好之際，聽(tīng)課的隊友一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人你的課堂幾乎都是教師在講解，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性呢?。也正如指導老師點(diǎn)評那樣;這樣講課固然不錯，但教師講得太辛苦了。猛然間，意識到教學(xué)最重要的是引導學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，積極去參與，這樣才能真正達到教學(xué)效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問(wèn)題。
具體如何才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性呢?這又成了我后期語(yǔ)文教學(xué)和聽(tīng)課過(guò)程中琢磨的重點(diǎn)，有如下兩點(diǎn)總結體會(huì )：
(一)上課開(kāi)始的前幾分鐘是整節課氛圍的奠基。上課起立時(shí)，發(fā)現座位上的學(xué)生無(wú)精打采或還是一副我欲大睡模樣的話(huà)，教師便要發(fā)揮教學(xué)機智了：或可以請同學(xué)們保持站立姿勢，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動(dòng)(教師念口號，可陪學(xué)生做);或請同學(xué)們一起站著(zhù)朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩(shī)句(例如，我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧!貝多芬);或課程導入準備一個(gè)與教學(xué)內容相關(guān)的有趣故事或有益笑話(huà)，或設針對課文巧妙地設置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣，并引導學(xué)生自我探究�？傊�，想辦法提起學(xué)生興趣，讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色，而不只是忠實(shí)的聽(tīng)眾。
(二)進(jìn)行課文教學(xué)之時(shí)，教師要做個(gè)高明的漁夫，邊拋問(wèn)題邊引導，以學(xué)生自主探究為主，最后收網(wǎng)總結。每個(gè)學(xué)生的注意力最長(cháng)可以集中二十分鐘左右，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話(huà)，學(xué)生容易疲憊或分神，教學(xué)效果必然不佳。將教學(xué)內容設計為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生為主導，探索發(fā)現問(wèn)題，并最終共同解決問(wèn)題。
例如教師分析曹操《短歌行》內容和主旨時(shí)，可以將反復表現詩(shī)人心境的重要字眼是什么?詩(shī)人為何而憂(yōu)?詩(shī)人如何解三憂(yōu)?全詩(shī)表達的思想感情如何?串聯(lián)起來(lái)。學(xué)生在自行朗讀全詩(shī)和自我解讀詩(shī)歌內容過(guò)程中，與同學(xué)和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻，教師便是漁夫，把課文問(wèn)題拋灑出去之后，讓魚(yú)兒在網(wǎng)中自由地跳躍，最后在收網(wǎng)之時(shí)，過(guò)濾掉不成熟或錯誤的觀(guān)點(diǎn)，篩選出正確的，有創(chuàng )意的想法。所以，老師最后需要做的是著(zhù)重分析課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，糾正學(xué)生錯誤的思考方法和有偏誤的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵良好的學(xué)習態(tài)度和方法。
狀況分析：不知不覺(jué)，這已成了部分學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照，也是學(xué)生向老師反饋教學(xué)效果的常用語(yǔ)言。確實(shí)，有些學(xué)生多次沮喪地反映，老師，上課我好像聽(tīng)得懂你講的內容，但是課后我一做作業(yè)就不會(huì )了。這里面，固然有學(xué)生因素，例如學(xué)生上課未能真正理解重點(diǎn)知識或公式原理的，或是課后沒(méi)有好好復習鞏固，都可能會(huì )造成這一狀況。但是，教師也不能不對此來(lái)反省自己的教學(xué)過(guò)程。
作為一名新教師，面臨的就是新課程的教學(xué)。在一段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)：面臨新課程，教師首先就是要轉變自己的角色。在傳統的教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)教書(shū)匠，是知識的傳授者，但新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習的組織者，要為學(xué)生提供合作交流的空間和時(shí)間。作為教師還應成為學(xué)生活動(dòng)學(xué)習的引導者，不是把所有的知識強灌給他們，而是要引導他們如何去學(xué)習。作為我們剛分配的年輕新教師，更應該從師道尊嚴的架子中走出來(lái)，要成為學(xué)生的參與者，隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，與他們交流，傾聽(tīng)他們的心聲。只有走進(jìn)學(xué)生的世界才能拉近學(xué)生與自己的距離，成為學(xué)生的伙伴，讓他們與自己交流。
在教材的內容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動(dòng)，更注重了學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)。對于我們要充分的了解教材，要備教材，創(chuàng )造性地使用教材，在使用的時(shí)候要輸入自己的教學(xué)特色，自己的思維和想象。教材不等于教學(xué)內容，教學(xué)內容大于教材，所以在備課的同時(shí)要將教材的知識加以重新的組合，選取更好地內容并進(jìn)行加工，充分有效地將教材的知識激活，豐富自己的課堂。同時(shí)，新課程常用的.是要拓展學(xué)生的思維想象，不能死教，所以在這同時(shí)還要創(chuàng )造性地理解，開(kāi)發(fā)教材，以鍛煉學(xué)生的想象力和各種不同的思維。
充分地備課示教好課關(guān)鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學(xué)習的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種深沉是他人無(wú)法取代的。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對外部信息的主動(dòng)選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿(mǎn)堂灌，而應通過(guò)提問(wèn)去起把他們，給他們充分想象的空間，發(fā)展他們的思維。
最后我認為，教學(xué)活動(dòng)必須建立的學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程是在教師的引導下自我構建自主生成的過(guò)程。新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、方法以及相應的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展，只有這樣，才能培養出適合社會(huì )發(fā)展的創(chuàng )新人才。
以上是我在一年的教學(xué)生活中的一點(diǎn)體會(huì )。作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，還應不斷地充實(shí)自己，不斷學(xué)習與思考，使自己盡快地成長(cháng)。
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了......去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù);去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢......沈老師的一堂時(shí)間的測量勾起了我對這近兩個(gè)月教育實(shí)習的無(wú)限回憶。
在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(cháng)，但感受卻填滿(mǎn)的我的心房。
俗話(huà)說(shuō)種瓜得瓜種豆得豆，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開(kāi)的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習將被無(wú)數的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。
班主任對班級的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因為我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應如此。每一位家長(cháng)都滿(mǎn)懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(cháng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養這個(gè)總目標而不懈努力。
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?更不要談學(xué)生了。嚴以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不應該用成年人的標準去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么?中學(xué)生有極強的可塑性和極強的自尊心，特別是我們這特殊的班級，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠的離開(kāi)了他們。我們更要小心翼翼的保護好他們的自信心、自尊心，不要一錯百錯，全盤(pán)否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P出來(lái)的。老師對他們滿(mǎn)懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應——努力學(xué)習!一位優(yōu)秀的老師應時(shí)刻用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。
實(shí)習的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節對于教學(xué)經(jīng)驗的積累起到很大的作用，所以師范生應該盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。
為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習已接近尾聲，在這四個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉換。在課堂教學(xué)、管理方面均有了很大的提高，已具備了當一名教師的基本素質(zhì)。同時(shí)日常的生活、工作更教會(huì )了我如何與人相處，使我認識到了團隊合作的重要性。在艱苦的條件下磨練了自己的意志，讓我明白了改變自己要比改變環(huán)境容易得多的道理。
這四個(gè)月的實(shí)習，讓我感觸頗多。我實(shí)習的班級是張莊中學(xué)六年級二班，實(shí)習科目是語(yǔ)文，由于教師的缺乏我又擔任了六年級兩個(gè)班的音樂(lè )課。同時(shí)還為八年級二、三班代過(guò)一月的地理課。課多的日子里，雖然常常疲憊不堪，但我充實(shí)而快樂(lè )。讓我在忙碌的日子里不斷進(jìn)步、成熟。
記得第一次踏進(jìn)教室，孩子們用熱情的目光注視著(zhù)我，由于他們的語(yǔ)文老師兼班主任還沒(méi)有到，絲毫沒(méi)有準備的條件下，便成為了六年級二班的臨時(shí)班主任和語(yǔ)文老師。六年級的孩子大都十歲左右，既活潑可愛(ài)，又調皮好動(dòng)。幸好他們剛剛升入這所學(xué)校，所以管理起來(lái)大大降低了難度，憑著(zhù)自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能訓練，順利的完成了初始任務(wù)。良好的開(kāi)端為我贏(yíng)得了更多的自信，可是當我聽(tīng)指導老師課并參與班級管理中時(shí)，發(fā)現自己的想法很是幼稚，尤其在教學(xué)和管理上更多的是不成熟。
開(kāi)始的幾節課上，孩子們很拘束幾乎不敢回答問(wèn)題，但是當第二個(gè)星期指導老師要聽(tīng)我課時(shí)，課堂幾乎就亂掉了，他們七嘴八舌說(shuō)個(gè)不停，好不容易恢復平靜但也幾近下課了。開(kāi)始我以為對孩子們不能太嚴厲，這樣拉近師生的距離更有利于管理�？墒钦驗槲业腻e誤想法導致了課堂的混亂，讓我認識到了嚴肅的重要作用。接著(zhù)問(wèn)題又來(lái)了，課堂冷冷清清有一種肅殺的氣氛，無(wú)論我怎么講，他們作出的回應總是很少。而指導老師的課上他們循規蹈矩，師生之間配合的也十分默契。在指導老師的幫助下我認識到了軟硬兼施對于一個(gè)教師管理的重要性。同時(shí)我切實(shí)的理解了賞識教育的并將它投入實(shí)踐帶入課堂。課上對他們作嚴格的要求，在時(shí)間的限制下讓他們緊張起來(lái)積極思考，課堂就不會(huì )松散;按難易程度將提問(wèn)委任以不同的學(xué)生、小組，讓他們積極配合，在新課標的實(shí)踐中提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習、分析、解決問(wèn)題的能力;對于成績(jì)差一些的學(xué)生，常常留些簡(jiǎn)單的問(wèn)題給他們或通過(guò)重復的方法來(lái)提高他們的理解力，并通過(guò)鼓掌等方式來(lái)鼓勵他們，以提高他們的自信心。
我的指導老師是一名特崗教師，剛剛結束產(chǎn)假，孩子太小而離家又遠，每次的假期大概都在一星期左右，我理所當然的接下重任。由于年級小，在他們眼里一切事情皆是大，小矛盾不斷，我們宿舍(與辦公一體)外報告聲不斷，以致一同事現在耳邊時(shí)時(shí)回蕩著(zhù)報告的聲音。對于他們的事情，可能我們會(huì )覺(jué)得幼稚，但是正是這些幼稚的事情正是考驗我們的時(shí)候。處理小矛盾的時(shí)候你得讓他們覺(jué)得公平公正。經(jīng)過(guò)半年相處，他們既把我當老師看待而更多的是他們的姐姐好朋友，雖然他們還是常常來(lái)找我，但明顯感到他們真的長(cháng)大很多。印象最深的是桂榮，她上課經(jīng)常睡覺(jué)，開(kāi)始只覺(jué)得她剛剛來(lái)不適應環(huán)境休息不好。后來(lái)發(fā)現問(wèn)題絕非如此簡(jiǎn)單，而后她的日記作文里正反應了這一問(wèn)題。她說(shuō)媽媽從小就告訴她她與別的孩子不一樣要努力學(xué)習，說(shuō)她笨。所以她一直很自卑，別的孩子看不起她看了真是很心痛，這么小的孩子卻要背上這么沉重的包袱，而且是來(lái)自家人給的壓力與蔑視。我常常與她聊天，有時(shí)因為她的作業(yè)不能按時(shí)完成而批評她，慢慢的我發(fā)現課堂上她再也不是一睡到底了，努力的克服。有時(shí)音樂(lè )課上還讓她在講臺唱首歌，雖然我并不能徹底的改變她，但是我希望以后的日子里她能夠更堅強自信。
不管什么樣的學(xué)校，什么樣的班級，都會(huì )有一些成績(jì)相對較差的學(xué)生，俗話(huà)說(shuō)：“一娘養九子，九子個(gè)九樣�！薄拔鍌�(gè)拇指還不一樣齊呢?”特別是一些薄弱學(xué)校的薄弱班級，這樣的現象特別的突出，對這樣的學(xué)生，老師們傷透腦筋想了許多辦法對他們進(jìn)行教育，可總感覺(jué)收效甚微。
后進(jìn)生是老師義不容辭的職責。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們，然后根據后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉化工作。根據后進(jìn)生身上表現出來(lái)的不良行為分析后進(jìn)生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是老師份內的責任，已經(jīng)實(shí)習了兩個(gè)月，從我的師傅吳老師身上學(xué)到了很多對待后進(jìn)生的方法，比如：
對待后進(jìn)生，首先要抱正確的態(tài)度，要正確地看待和估量后進(jìn)生。他們的“后進(jìn)”并非一成不變，在他們身上也會(huì )有潛在的閃光點(diǎn)。這就要求老師要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現，就要充分肯定，要盡一切可能樹(shù)立他們的自尊心和自信心，調整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素得到發(fā)揚光大。我班有一位女學(xué)生平時(shí)學(xué)習不夠努力，經(jīng)常不交作業(yè),原因是學(xué)習基礎知識不夠扎實(shí)導致她學(xué)習無(wú)上進(jìn)心。據于這種狀況我的師傅吳老師極力尋找機會(huì )，決定從她的其它方面入手去激發(fā)她上進(jìn)不錯過(guò)每一次機會(huì )，發(fā)現她值日盡心盡職，發(fā)現她幫助同學(xué)，發(fā)現她拾金不昧，不管事情是小是大，吳老師一次又一次地在同學(xué)面前對她進(jìn)行表?yè)P。漸漸地她從及時(shí)上交作業(yè)到認真完成作業(yè)有了前所未有的轉變，讓她找回了自信。
新課改要求：教育要面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生。特別是自卑、膽小、有困難的學(xué)生，正如陰影中的草木特別渴望陽(yáng)光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強烈。因此，老師在觀(guān)念上要進(jìn)行轉變，把學(xué)生真正當活生生的人看待，就應該用善良就像母親般愛(ài)撫著(zhù)自己孩子一樣的情懷來(lái)呵護后進(jìn)生。比如，安排座位，吳老師堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生;課堂提問(wèn)，老師激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開(kāi)小差;對屢教不改的，老師則寓愛(ài)于嚴，嚴中有愛(ài)。讓后進(jìn)生能夠感受到老師在關(guān)心他們，感受到自己在班上有一席之地，感受到集體的溫暖。
俗話(huà)說(shuō)：作用是相互的�？墒敲慨斆鎸资畟�(gè)學(xué)生時(shí)，我們會(huì )經(jīng)常發(fā)現：有很多的學(xué)生并不領(lǐng)情，就會(huì )有種“恨鐵不成鋼”的感覺(jué)，甚至有時(shí)想放棄。但轉念一想“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”是人總會(huì )犯錯，總會(huì )有不足，所以我們作為老師就要有一顆寬容心來(lái)對待學(xué)生所表現出來(lái)的不足。如一次，兩位學(xué)生在教室打架，還損壞了教室的課桌。吳老師得知情況后，并沒(méi)有當眾訓斥他們，而是把他們叫到一個(gè)安靜的地方，讓他們站著(zhù)沉默十分鐘。十分鐘之后，老師才了解他們打架的原因，其實(shí)他們當時(shí)只為雞毛蒜皮的小事引起，各自為維護自己的面子形成對立情緒而逐步升級，最后導致打架。這時(shí)，他們已認識到自己的錯誤，正低下頭等待老師的處理。最后吳老師這樣處理的：犯了錯誤要改正，認真寫(xiě)一份檢討書(shū)，還要修理好損壞的課桌。自從這件事發(fā)生之后，這兩位后進(jìn)生對不良行為有了很大改進(jìn)，學(xué)習和紀律都有了明顯進(jìn)步。
每個(gè)后進(jìn)生都有差的一面，也有好的一面，作為老師更應該善于發(fā)現其閃光點(diǎn)進(jìn)行教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的，問(wèn)題在于教育者去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！�
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“每個(gè)孩子都會(huì )有個(gè)覺(jué)醒的過(guò)程”，因此老師要學(xué)會(huì )等待，特別是要等待那些后進(jìn)生的覺(jué)醒。學(xué)會(huì )等待，意味著(zhù)教師能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著(zhù)能夠用從容的態(tài)度對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁。有一位后進(jìn)生，經(jīng)常不交作業(yè)，有時(shí)就算完成作業(yè)，也是老師多次催促，她才慢吞吞地做出來(lái)的。但學(xué)習成績(jì)還可以，結果經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)得知她的父母都不在家，從小就由奶奶撫養。因此她是受奶奶的影響，處事方式都很慢已經(jīng)養成這種習慣了，一時(shí)改不了。吳老師教我對她開(kāi)展一些簡(jiǎn)單易學(xué)的活動(dòng)，為此，我作了一個(gè)具體的計劃：一個(gè)星期內訓練她的身體的反應速度、口算速度、朗讀速度和交作業(yè)速度。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練之后，我發(fā)現她有了很大的轉變，作業(yè)本能及時(shí)上交了，雖然改變沒(méi)有那么突出，但是她在行動(dòng)方面有了不小的提高。這時(shí)，就需要老師有足夠的耐心來(lái)等待她的進(jìn)步。
實(shí)習了兩個(gè)月的時(shí)間，我體會(huì )到轉化后進(jìn)生與培養優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛(ài)護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開(kāi)。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文24
作為一名在校大學(xué)生，我很榮幸能到坡莊小學(xué)參加本次教師實(shí)習，這次學(xué)校安排的實(shí)習時(shí)間雖然不長(cháng)，但是卻讓我收獲了非常多的知識，都是書(shū)本上所學(xué)不到的知識，是一次珍貴的實(shí)習機會(huì )。相信對我們以后的工作會(huì )有很大的幫助。
首先，專(zhuān)業(yè)知識必須扎實(shí)。不怕千招會(huì )，就怕一招熟，老師主要是為學(xué)生傳播專(zhuān)業(yè)知識的，如果專(zhuān)業(yè)知識教不好，其他一切都是空談，所以我的實(shí)習過(guò)程中一直謹記不要犯知識性的錯誤，誤導學(xué)生。在每次上課前都把備課中的知識仔細檢查一遍，確認無(wú)誤后再教給學(xué)生們，所以我認為專(zhuān)業(yè)是根本，是基礎�；A不牢，紙上談兵是沒(méi)用的。
其次，有種感覺(jué)就是書(shū)到用時(shí)方恨少。老師最好有淵博的知識，因為有了淵博的知識老師才能把課講得生動(dòng)有趣。在課堂中同學(xué)們時(shí)常會(huì )提出一些自己不懂得問(wèn)題，需要任課老師及時(shí)的回答，如果你擁有淵博的知識就不會(huì )被學(xué)生隨時(shí)出現的問(wèn)題所難倒，在我看來(lái)學(xué)習知識理應是一件非常有意思的事情，任何一門(mén)學(xué)科之中都蘊藏著(zhù)它獨特的趣味性，很難想象真正乏味透頂的學(xué)科會(huì )流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識的基礎上再讓學(xué)生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識卻絕非易事。能否讓學(xué)生快樂(lè )聽(tīng)講、快樂(lè )學(xué)習無(wú)疑是衡量?jì)?yōu)秀老師和平庸老師的一個(gè)主要標準。而老師要想做到這一點(diǎn)就必須有淵博的知識、絕佳的`口才，而這一切都是建立在讀書(shū)的基礎上的。
再次，要以一顆仁愛(ài)之心去對待學(xué)生�！皣缼煶龈咄健边@句話(huà)在我看來(lái)是不全對，這就像“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”一樣，為什么良藥一定要苦口呢？為什么忠言一定要逆耳呢？在藥片外抹點(diǎn)兒糖讓人快樂(lè )服用，說(shuō)忠言時(shí)講究一下說(shuō)話(huà)藝術(shù)讓人欣然接受豈不更好。同樣，慈師和仁師照樣也可以教出高徒。老師在平時(shí)的教學(xué)工作中要多考慮學(xué)生的感受，不能老是以“為學(xué)生著(zhù)想”為借口去做一些傷害他們的事。老師首先要清楚學(xué)習不是學(xué)生的全部，他們還要學(xué)會(huì )生活；教書(shū)也不是教師工作的全部，他們還要學(xué)會(huì )育人。教師如果能以一顆仁愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，就能讓學(xué)生的生活中多一些陽(yáng)光，多一些溫暖。也更有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。這樣老師才能不辱教書(shū)育人的使命��！
最后，老師心中要充滿(mǎn)正義感。所謂上梁不正下梁歪。如果老師不能做一個(gè)堂堂正正、光明磊落的人，那又有什么底氣去教育學(xué)生呢？每個(gè)人都應該有一個(gè)底線(xiàn)那就是自己的良心不能壞，并且要把消除丑惡作為自己的奮斗目標。同時(shí)要教育學(xué)生如何分清真善美和假惡丑。讓他們中的絕大多數成長(cháng)為社會(huì )的進(jìn)步力量和正義力量。
在坡莊小學(xué)教師實(shí)習期間，我記得最清楚的就是有幸去聽(tīng)了老師的數學(xué)課，老師用游戲的方式導入，整節課又有不同的游戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順利的、成功的將個(gè)位數的減法教給這些可愛(ài)的小寶貝們。一年級的孩子剛走進(jìn)正式的課堂，如何讓他們安靜下來(lái)，實(shí)屬不易。老師用游戲的方式進(jìn)行導入，吸引孩子的有意注意力。這正是對小孩子心理的正確判斷，這樣就可以將孩子的注意力引導到課堂上來(lái)，以便教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)反復創(chuàng )設不同的情景，反復的練習減法。對于低年級的學(xué)生，反復是個(gè)不錯的選擇，熟能生巧。蒙老師的課堂掌控能力也是很強的，能根據學(xué)生、課堂的發(fā)展趨勢靈活的進(jìn)行教學(xué)，很值得我借鑒。
小孩子天真的童音感染著(zhù)每一個(gè)聽(tīng)課的老師，我很想用手摸一摸這些小寶貝的臉蛋，又怕別把小孩嚇著(zhù)�？吹剿麄�，所有的煩惱都風(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無(wú)完膚。今年的一年級小孩子特別膽大，面對著(zhù)全班30多位同學(xué)和10幾位聽(tīng)課的老師一點(diǎn)都不畏縮，老師讓唱歌，一人起頭，其他會(huì )唱的都回去認真的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。
實(shí)習期間我發(fā)現，和孩子們溝通是一件很快樂(lè )，很開(kāi)心的事情，有許多事情如果能說(shuō)開(kāi)，就會(huì )避免很多不必要的猜測和誤會(huì )，對小學(xué)生也是如此，要對他們敞開(kāi)心扉。我告誡自己要試著(zhù)和孩子們多溝通交流，我說(shuō)了要“拼”一下，我做了，我收到了我想的結果，我的小學(xué)教師實(shí)習越來(lái)越好了，我也會(huì )將它一點(diǎn)一點(diǎn)的完善。
在實(shí)習期間我告誡自己要勇敢，要自信，要對得起教師這個(gè)行業(yè)，對得起小學(xué)實(shí)習教師的身份，在實(shí)習生活中好好表現，把理論知識充分的運用到實(shí)踐教學(xué)中去，把自己的價(jià)值體現到最大化。
此次實(shí)習是我人生中的第一次參加教育實(shí)習，我想它會(huì )成為我人生中的一次重要的回憶，無(wú)論何時(shí)我都不會(huì )忘記我帶的那些可愛(ài)的同學(xué)們，是他們讓我在坡莊小學(xué)的這段日子里過(guò)得充實(shí)，是他們讓我的這段人生如此絢麗多彩、璀璨多姿。我想以后我選擇什么樣的工作，在坡莊小學(xué)實(shí)習的這段日子我會(huì )一直記在心底，無(wú)論何時(shí)我都不會(huì )忘記在坡莊小學(xué)的這些個(gè)同事們，他們以寬容和仁愛(ài)之心對待我所犯的錯誤，鼓舞我缺失的勇氣、激勵我淪喪的斗志、慰藉我受挫的心靈，使我充滿(mǎn)信心的站在講臺上。在備課之時(shí)我們互幫互助，在困難時(shí)刻我們并肩作戰，我想在離別時(shí)刻我們會(huì )依依不舍。
以上就是我在坡莊小學(xué)作為一名小學(xué)教師實(shí)習期間的心得體會(huì )，總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習讓我受益匪淺。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文25
1.教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”與“學(xué)”有機結合。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般應選定1～3個(gè)教學(xué)目的。
2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
3.教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設計。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節課的教學(xué)方法必須依據教學(xué)內容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當。教學(xué)過(guò)程也稱(chēng)教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導和規范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿(mǎn)地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
4.教學(xué)內容的引入。教學(xué)內容的引入就是課堂導語(yǔ)。課堂導語(yǔ)是門(mén)藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應該根據確定的教學(xué)目的、內容，針對學(xué)生的心理，精心設計課堂導語(yǔ)，巧妙地導入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習中。
5.教學(xué)內容。教學(xué)內容是課堂教學(xué)的核心，因為備課的其他環(huán)節都是為它服務(wù)的。寫(xiě)教案時(shí)，必須將教學(xué)內容分步驟分層次地寫(xiě)清楚，必要時(shí)還應在每一部分內容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內容按預計時(shí)間穩步進(jìn)行，不至于出現前松后緊或前緊后松的局面。
6.每節課的小結。一個(gè)好的教案應有始有終。小結既是課堂教學(xué)的結束語(yǔ)，又是強化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的`手段。好的總結可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據授課內容所布置的課后習題，以便于學(xué)生復習、理解、消化授課內容，為學(xué)好下一節課的內容奠定堅實(shí)的基礎。
實(shí)踐證明，課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細致，教案的書(shū)寫(xiě)不全面有關(guān)。教師要上好一節課，往往需花費十倍于它的或更多的時(shí)間作準備。認真寫(xiě)好教案是合格教師必須具有的基本功。
教育實(shí)習對我今后的工作也有很大的幫助，取長(cháng)補短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng)，那么作為一名老師，我覺(jué)得：我要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，多思考，多鉆研，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士。
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為期一周的教學(xué)實(shí)習周伴隨著(zhù)陰雨天結束了，同學(xué)們大都收獲頗多。不僅捕獲了許多昆蟲(chóng)并親自動(dòng)手做成了比擬完整的昆蟲(chóng)標本，還進(jìn)行了植物的采集與植物標本的壓制。通過(guò)一周的學(xué)習實(shí)踐，同學(xué)們把課本上學(xué)習的知識和實(shí)際運用相結合，不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，穩固了之前學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識，還強化提高了自身的動(dòng)手能力。整個(gè)教學(xué)實(shí)習周主要任務(wù)由兩個(gè)局部組成：采集和制作。在進(jìn)行之前，以為是很簡(jiǎn)單的事情，做下去了，才知道原來(lái)其中包含著(zhù)很大的學(xué)問(wèn)。
首先是采集昆蟲(chóng)以及植物的樣本。我們主要的采集地點(diǎn)是三地方，水產(chǎn)學(xué)院周邊，坂頭水庫以及海滄天竺山。由于臺風(fēng)，整個(gè)采集的過(guò)程根本都在陰雨狀態(tài)下進(jìn)行，這不僅給出行帶來(lái)了困難，也給尋找采集昆蟲(chóng)帶來(lái)一定的阻力。
第一天我們主要去了水院以及水院周邊地區，包括師范學(xué)院，輪機學(xué)院，敬賢公園等地方。由于下雨，昆蟲(chóng)根本上都躲藏在草叢里，石頭下，樹(shù)葉反面等枯燥的地方避雨，這就要求我們不得不仔細扒開(kāi)草，石頭去尋找昆蟲(chóng)的足跡。但是遺憾的是我們根本上沒(méi)有找到什么比擬特別的昆蟲(chóng)，僅僅發(fā)現像蟑螂，蝴蝶等比擬常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。另外原因我們一致覺(jué)得是我們去的地方都是人類(lèi)活動(dòng)比擬頻繁的地方，因此不容易找到比擬特別的昆蟲(chóng)。于是第二天我們去坂頭水庫時(shí)候就比擬偏向與去人少的地方尋找昆蟲(chóng)，但是第二天也還是下雨，同樣不容易尋找到昆蟲(chóng)。不過(guò)，坂頭水庫的昆蟲(chóng)種類(lèi)和數量就明顯多于水院周邊，即便是下雨，也很容易看到昆蟲(chóng)爬行在草叢里，飛舞在空中，通過(guò)幾個(gè)小時(shí)不懈的努力，總算是捉到了如蜻蜓瓢蟲(chóng)之類(lèi)的昆蟲(chóng)。而第三天去的天竺山，其物種之多可以說(shuō)是前兩天所見(jiàn)到的總和還多，我們從山路走過(guò)去，隨意撲打草叢就能驚起一些昆蟲(chóng)跳到飛到空中。而第三天也是我們收獲最多的一天，不僅捉到了平常根本很難看到的螳螂水黽等昆蟲(chóng)，還捕捉到了椿象蟋蟀，甚至還有很大的蝗蟲(chóng)，讓我們驚嘆不已。
另外我們還在天竺山采集了我們的植物標本，不得不說(shuō)天竺山是個(gè)物種豐富的地方，山上的小路一路走過(guò)去，路旁都是我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一些植物，我們只能勉強識別出車(chē)前草，千里香這些比擬常見(jiàn)的植物，而大局部只能知道是屬于蕨類(lèi)葛藤類(lèi)等等。比擬印象深刻的是我們看到一棵果樹(shù)被菟絲子纏繞著(zhù)，這算是我們如此明顯地感受到課本知識在現實(shí)生活中的表達。
但是在捕捉昆蟲(chóng)的過(guò)程中，我們也暴露出一些很大的問(wèn)題。最明顯易見(jiàn)的就是專(zhuān)業(yè)知識掌握的不夠牢靠。一些昆蟲(chóng)，我們知道它們叫什么，但是說(shuō)不出是屬于什么目什么科，最經(jīng)常的就是把直翅目和半翅目弄混；還有一些昆蟲(chóng)，叫不出起名字，只知道是節肢動(dòng)物，而且有六條足，應該是昆蟲(chóng)，例如我們查了資料后才知道在水上跑的那種昆蟲(chóng)叫做水黽；甚至把其他的一些節肢動(dòng)物腔腸動(dòng)物跟昆蟲(chóng)弄混亂，有些同學(xué)就把蜘蛛蜈蚣什么的也丟進(jìn)毒瓶，這實(shí)在是專(zhuān)業(yè)知識掌握不牢固的結果。
采集完昆蟲(chóng)之后，就要進(jìn)行標本制作，老師告訴我們，制作昆蟲(chóng)標本主要有針插法、浸漬法、玻片標本等，剛開(kāi)始，我們采取的方法主要是針插法，按照老師講的，跟據不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)插針的位置不同，先將所有成蟲(chóng)都插起來(lái)。接下來(lái)做整姿、展翅等。其中最難的要數展翅了。展翅時(shí)，先將插好針的標本，小心插入展翅板中，使蟲(chóng)體陷入凹槽內，而翅膀和展翅板呈水平位置。隨后以鑷子將翅展開(kāi)，使前翅的后緣和身體呈垂直。將翅調整至理想位置后，一手以壓條紙壓住翅膀，一手拿大頭針插在壓條紙四周，但不能插到翅膀，使壓條紙與展翅板緊密接合，藉以固定翅膀。展翅后，另外調整一下觸角、腳及腹部位置后，即大功告成。而其他的相比照擬簡(jiǎn)單，一般是用針固定住整只蟲(chóng)體，然后再用教細的針將昆蟲(chóng)的腳一個(gè)個(gè)展開(kāi)固定住，呈現昆蟲(chóng)平常的.樣子。一天左右，昆蟲(chóng)的形態(tài)就栩栩如生了。幼蟲(chóng)的浸制更容易，將采集的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)如毛毛蟲(chóng)之類(lèi)的，放入沸騰的開(kāi)水中浸泡一段時(shí)間，然后放入75%的酒精中浸制，即可大功告成。
覺(jué)得昆蟲(chóng)標本的制作是一個(gè)細致而專(zhuān)業(yè)的工作，這不僅需要你有一顆仔細認真的心去一點(diǎn)點(diǎn)張開(kāi)昆蟲(chóng)的翅膀，觸角，六個(gè)足，也需要你有相對專(zhuān)業(yè)的知識知道這種昆蟲(chóng)有什么特質(zhì)，要怎么去伸展它的各個(gè)身體部位才能盡可能不對蟲(chóng)體造成破壞。
通過(guò)這次實(shí)習，我更加了解了人類(lèi)和昆蟲(chóng)之間的關(guān)系，明白昆蟲(chóng)對人類(lèi)的益與害是多方面的，對害蟲(chóng)加以控制和消滅，對益蟲(chóng)加以保護和利用，造福人類(lèi)。也更加清楚地看到了自己的學(xué)習方向。在實(shí)習開(kāi)始前，我對昆蟲(chóng)只停留在書(shū)本上的知識，通過(guò)講義，幻燈片和標本來(lái)認識昆蟲(chóng)。這樣只是讓我們片面的認識昆蟲(chóng)，而這次實(shí)習讓我們全面的認識昆蟲(chóng)。讓我們與昆蟲(chóng)有了一次互動(dòng)的接觸。親手捕蟲(chóng)，然后試著(zhù)運用書(shū)本的知識鑒別昆蟲(chóng)，這一過(guò)程讓我們對昆蟲(chóng)的特征記得更牢，一些用文字無(wú)法描述的地方，一看就恍然大悟，有了深刻的認識和印象。
通過(guò)這次實(shí)習，我也提高了對昆蟲(chóng)學(xué)的興趣也使我知道了自己的學(xué)習任務(wù)，這是我學(xué)習的動(dòng)力源泉。也我們自己的專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)信心。在實(shí)習過(guò)程中，我認識到了團隊精神的重要性，只有通過(guò)明確的分工，團結互助，通力合作，才能更好地完成任務(wù)。還有昆蟲(chóng)的多樣性讓我知道了我們現有的知識是遠遠不夠的，所以我們應該努力學(xué)習，領(lǐng)悟到只有學(xué)習好專(zhuān)業(yè)知識，才有可能認識自然，利用自然。
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了......去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù);去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢......沈老師的一堂“時(shí)間的測量”勾起了我對這近兩個(gè)月教育實(shí)習的無(wú)限回憶。
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時(shí)間過(guò)得真快，轉眼之間，幼兒園的實(shí)習即將結束�；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這幾周的實(shí)習生活，是苦中有甜，累中有樂(lè )，回味無(wú)窮。
在準備實(shí)習的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實(shí)習，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活；在校期間曾倆次到學(xué)校所在地的幼兒園見(jiàn)習，感受了不同的氛圍，尤其是在市幼兒園見(jiàn)習那一周，和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活，可是真正到了這個(gè)時(shí)候又特別害怕去實(shí)習，因為總感覺(jué)自己還沒(méi)有能力去做一名幼兒教師。我們現在是大三，專(zhuān)業(yè)學(xué)習了兩年，但是我們并沒(méi)有完全掌握好所學(xué)的知識，何況理論與實(shí)踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。
懷著(zhù)這樣矛盾的心情去找實(shí)習的.地方，剛開(kāi)始由于對自己的不自信，找實(shí)習地的時(shí)候，沒(méi)有勇氣去那種公立園，只是去了一些私立園，我們走了很多的幼兒園，雖然我們去的那些幼兒園都希望我們可以留下來(lái)，但是一些大一點(diǎn)的幼兒園我們去了只能從保育員干起，小的就不同了，我們就可以直接代課了，所以，經(jīng)過(guò)再三考慮我還是選擇了一個(gè)比較小的幼兒園，先鍛煉一下自己吧！
來(lái)到幼兒園見(jiàn)到以前的老師，她們的年紀也比我們大不了多少，有的甚至都是同齡，可看上去比我們成熟多了，我們還像個(gè)小孩，這些應該都源于社會(huì )的磨練吧。像我們這些一直在學(xué)校待著(zhù)的人缺乏的就是這樣的機會(huì )。說(shuō)他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會(huì )交往方面。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我在這些方面有了很大的提高。我真正體會(huì )到了社會(huì )的復雜。
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美好的時(shí)光總是轉瞬即逝，轉眼間難忘的實(shí)習生活已經(jīng)漸行漸遠�，F在回憶起來(lái)依然記得很清楚，實(shí)習第一天的時(shí)候，在大巴車(chē)上，帶隊的李老師對我們說(shuō)：孩子們，這是你們第一次來(lái)招遠，也可能是這輩子最后一次來(lái)這里，好好珍惜你們在招遠的實(shí)習時(shí)光……回憶兩個(gè)月的實(shí)習生活，每一天都是發(fā)著(zhù)光，伴著(zhù)希望，迎著(zhù)孩子們的笑臉度過(guò)的，讓人難忘。
因為每天都有寫(xiě)日志的習慣，所以每天發(fā)生的哪些事都有記錄。感謝這個(gè)好習慣，讓我清晰的記下了那么多個(gè)美好的瞬間。從煙臺出發(fā)到招遠的那天，天氣很好，舍友把我送到了大巴上。帶的東西很多，很舍不得她們，鼓起勇氣說(shuō)了再見(jiàn)。當時(shí)并不知道自己即將到達的是怎么樣的一個(gè)城市，因為去年麥當勞砍人事件，其實(shí)一開(kāi)始對招遠是有一定的抵觸心理的。一路上很多同學(xué)在不同的地方陸陸續續下了車(chē)，小村莊、山溝附近、鄉鎮到處都在接納著(zhù)我們的同學(xué)。大巴車(chē)開(kāi)到招遠市里，第一站就是我的實(shí)習學(xué)校：金暉學(xué)校。對這個(gè)學(xué)校的第一印象就是，這個(gè)學(xué)校真的好漂亮啊，教學(xué)樓是歐式建筑風(fēng)格，校園里有很多漂亮的花，操場(chǎng)很大也很漂亮。校長(cháng)對我們也很好，給我們安排好了住的地方之后，又忙著(zhù)解決我們吃飯的問(wèn)題，還給了我們一個(gè)飲水機……第一天就在忙忙碌碌中度過(guò)了，雖然很累，但是懷著(zhù)對接下來(lái)兩個(gè)月的憧憬那晚睡得格外的香甜。
接下來(lái)就開(kāi)始了真正的實(shí)習了，學(xué)校這邊給我安排了七年級的級部主任李老師作為我的指導老師。李老師人很好，很質(zhì)樸，兩個(gè)月間，她幫助了我很多，也教會(huì )了我很多，很慶幸自己能擁有這么一位優(yōu)秀的指導老師。辦公室的老師對我都很熱情，每天桌上都會(huì )多個(gè)蘋(píng)果或者橘子什么的。剛到辦公室的那幾天，指導老師還沒(méi)開(kāi)始讓我講課，我就幫著(zhù)老師們批改作業(yè)。批作業(yè)批出來(lái)了很多感悟，那些錯誤都不是很難，想想自己以前上中學(xué)的時(shí)候，也偶爾會(huì )犯一些那樣的錯誤……批作業(yè)的同時(shí)，我將容易出錯的點(diǎn)都一一的記在了旁邊的記錄本上，等到上課的時(shí)候，再一一的跟學(xué)生們說(shuō)。通過(guò)這種模式，果然第二次的出錯率比第一次的低了許多。自從當了實(shí)習老師以后，覺(jué)得自己相比以前真的變得有責任感了許多�？粗�(zhù)學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，由心底里變得很開(kāi)心。除了會(huì )幫著(zhù)數學(xué)老師批改作業(yè)，也偶爾看著(zhù)英語(yǔ)語(yǔ)文老師需要幫忙的時(shí)候幫他們批改一下。最喜歡批改的就是英語(yǔ)作業(yè)，因為每次批改英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，都能讓自己背下來(lái)好多個(gè)英語(yǔ)單詞。嘿嘿，畢竟六級英語(yǔ)和考研英語(yǔ)都需要下功夫，所以多學(xué)學(xué)英語(yǔ)還是很好的。
第一周的周五講了我人生中的第一節正式的課，講的是不等式的新課。雖然以前也在輔導班或者各種講課比賽中講過(guò)不少課，但是真正站在講臺上，面對著(zhù)56名學(xué)生不同的反應時(shí)真的有些不知所措。講課之前簡(jiǎn)單地做了自我介紹，本以為孩子們會(huì )很熱情，結果下一秒迎來(lái)的是一片寂靜……雖然當時(shí)臉通紅通紅的，但是自己心里面不斷地給自己打氣，慢慢的也就沒(méi)有那么緊張了。因為講的新課，所以把語(yǔ)速稍微放慢了些，孩子們對我這個(gè)新老師很好奇，所以聽(tīng)課都還是挺認真的。一整節課下來(lái)，身上出了很多汗，當天的氣溫并不算高，甚至有些微冷，可能是太過(guò)于緊張了。一節課下來(lái)，感觸頗多。作為一名優(yōu)秀的人民教師真的不容易，站一節課45分鐘，不停地講，關(guān)鍵是得讓聽(tīng)課的學(xué)生聽(tīng)得懂并且掌握你這一節課所講的內容。45分鐘里，可能會(huì )發(fā)生各種各樣的狀況，如何能夠做的處理，如何能讓一節課的效率，并且照顧到每一位學(xué)生。那節課后，李老師跟我說(shuō)了我講課中不足的地方，有：（1）畫(huà)數軸的時(shí)候沒(méi)有用直尺；（2）板書(shū)不是很好，不夠規整。（3）解題過(guò)程不夠完善，容易讓學(xué)生誤學(xué)�；氐睫k公室之后把李老師跟我說(shuō)的這些問(wèn)題一一的反思了一遍，在以后的教學(xué)過(guò)程中都注意了，沒(méi)有再犯類(lèi)似的錯誤。之后，每天李老師都會(huì )給我安排一到兩節課，大部分都是講題。去班里的次數多了，和孩子們也就漸漸地熟悉起來(lái)。上課過(guò)程中，根據題的難易程度有選擇的提問(wèn)不同程度的學(xué)生�，F在覺(jué)得自己的講課能力有了明顯的提升。
實(shí)習期間，不僅充當著(zhù)實(shí)習代課老師的角色，還嚴格要求自己做好了副班主任這一角色。因此除了若干次的聽(tīng)課、講課外，我每天都會(huì )帶著(zhù)孩子們跑操、打掃衛生、自習課維持紀律等等。期間還開(kāi)了一次主題班會(huì )，雖然我不是正式的老師，但是既然作為他們的實(shí)習老師，我打心底里很愿意為他們解決問(wèn)題。從那節班會(huì )之后，和學(xué)生們的接觸也變得越來(lái)越多了，他們開(kāi)始主動(dòng)詢(xún)問(wèn)我各種難題，感覺(jué)特別好。四月底，實(shí)習接近尾聲的時(shí)候，迎來(lái)了金暉學(xué)校的運動(dòng)會(huì )。運動(dòng)會(huì )前的幾天，我帶著(zhù)學(xué)生們訓練方隊，歡聲笑語(yǔ)不斷，運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，我和孩子們一起加油吶喊，充實(shí)而感動(dòng)。
和學(xué)生們接觸的多了，自然發(fā)現的他們身上的問(wèn)題也就多了。我發(fā)現并不是僅僅只有成績(jì)不好的學(xué)生存在問(wèn)題，成績(jì)好的學(xué)生仍然也存在一些問(wèn)題。我將這些有問(wèn)題的'孩子分了幾類(lèi)：（1）學(xué)習特別差，但是很聰明的孩子。這一類(lèi)的學(xué)生總的來(lái)說(shuō)就是太懶了，懶得做題懶得聽(tīng)課，只要一上他不喜歡的老師的課立馬就開(kāi)始睡覺(jué)。李老師告訴我不用管這種學(xué)生，講一節課下來(lái)不可能每個(gè)同學(xué)都顧及到的。但是有一次，我在給這類(lèi)學(xué)生講題的過(guò)程中發(fā)現他們不但不比別人差，反而很聰明，能夠很好地舉一反三。因此，利用課余時(shí)間，我就單獨輔導他們，漸漸地他們的成績(jì)變得有一些好轉。我相信只要堅持他們的成績(jì)有一天一定可以變好的�。�2）成績(jì)很好，學(xué)霸型，但是性格孤僻，不愛(ài)與人交流，且不愛(ài)運動(dòng)，多為女生。班里有很多的女生，認為只要學(xué)習好就夠了，幾乎一整天就沉浸在學(xué)習里。學(xué)習好固然重要，但是身體健康也是非常重要的。通常有集體活動(dòng)時(shí)她們都不愛(ài)參與，寧愿自己在教室寫(xiě)作業(yè)。我覺(jué)得作為老師，應該在班會(huì )上多多的給學(xué)生們講一下鍛煉身體以及與人交流的重要性，鼓勵學(xué)生在學(xué)好習的基礎上熱愛(ài)運動(dòng)。（3）愛(ài)打架，遇到一點(diǎn)問(wèn)題就直接動(dòng)手的學(xué)生。這一類(lèi)的學(xué)生真的是讓老師又氣又怕。我實(shí)習的班級里就有一個(gè)，以前我并不知道這個(gè)孩子為什么總是動(dòng)手，直到見(jiàn)到他爸爸我才知道原因。班主任告訴該男生的父親您的孩子在學(xué)�？偸谴蛉�，您看看應該怎么辦吧，結果聽(tīng)到的是該父親這樣的回答：我孩子打別人別人不會(huì )跑��！哎，覺(jué)得好可悲，這個(gè)男生養成愛(ài)打架的壞習慣和他父親的縱容是離不開(kāi)關(guān)系的。所以可見(jiàn)父母良好的教育對孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要。
兩個(gè)月的實(shí)習過(guò)的非�？�，在我慢慢地記住班里面每一個(gè)孩子的名字和樣子的時(shí)候，我也迎來(lái)了要離開(kāi)的日子。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的磨礪，我的講課能力有了明顯的提升，上講臺不再那么緊張�，F在的我，講課落落大方，板書(shū)書(shū)寫(xiě)工整。和孩子們相處兩個(gè)月也有了很深的感情，我記得一開(kāi)始的時(shí)候他們都不好意思和我說(shuō)話(huà)，后來(lái)慢慢地跟我開(kāi)玩笑，再后來(lái)我要離開(kāi)的時(shí)候的不舍……總而言之，真的很感謝這兩個(gè)月的實(shí)習生活，讓我變得更堅強，更自信！
實(shí)習期間，既學(xué)會(huì )了很多當老師必備的技巧和能力，同時(shí)也體驗了生活。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，我受益匪淺，對教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。我將認真總結教育實(shí)習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準備。為以后做好一名優(yōu)秀的人民教師打好基礎！
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文29
我在實(shí)習教學(xué)中，我也是明白作為一名老師，要去承擔的責任是很大的，而想要做好一名老師的一個(gè)工作，其實(shí)不是那么的容易，通過(guò)教學(xué)的實(shí)習，我也是感受到自己的進(jìn)步，也是認識到自己和優(yōu)秀老師之間的差距在哪，我也是要不斷的去改進(jìn)，去提升的，對于這次的教學(xué)實(shí)習，我也是有一些感悟和體會(huì )。
做好一名老師，實(shí)際的教學(xué)之中的困難是很多的，也是需要自己不斷的思考，去想辦法，去做好老師的一個(gè)工作，課堂上雖然時(shí)間是只有短短的四十多分鐘，但是課前的一些準備卻是需要花費很多的時(shí)間才行的，特別是剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，我也是準備好教案，帶我的老師也是看了，指出了很多的問(wèn)題，最后再上課的時(shí)候也是發(fā)現，不是那么簡(jiǎn)單能做好的，我也是經(jīng)驗上的欠缺，讓我遇到一些沒(méi)接觸的問(wèn)題時(shí)候，磕磕碰碰，雖然學(xué)生們也是給予了鼓勵，但是我也是知道，并不是每次都是能遇到這么優(yōu)秀的學(xué)生，而且我是老師，要對他們負責，更是要準備好，更是要在課堂上，把教學(xué)做好，不過(guò)經(jīng)過(guò)第一次之后，我也是慢慢的適應了，漸漸的我的.實(shí)習工作也是開(kāi)展會(huì )更加的順利，同事們也是給予了我很多的幫助。
不斷的學(xué)習是非常的重要，除了做好工作，學(xué)習方面，只有自己是不斷的，持續的去學(xué)，無(wú)論是和同事溝通收獲的經(jīng)驗，或者看書(shū)，或者看其他老師怎么上課，去問(wèn)帶我的老師，如何的做好教學(xué)方面的事情。這些都是要去學(xué)的，只有多學(xué)，自己在教學(xué)方面才會(huì )有更多的積累，能更好的把學(xué)生給教好，我也是在實(shí)習里不斷的去反思總結，特別是一堂課上完之后，我也是有充裕的時(shí)間去思考，到底這堂課哪些方面是要進(jìn)步，哪些是需要改變的，又是有哪些做好了的，我也是清楚自己是個(gè)新人，要做好一名老師，工作上做好，也是需要不斷的改進(jìn)才行。
通過(guò)實(shí)習，我也是成長(cháng)了很多，當初選擇師范專(zhuān)業(yè)，也是希望自己將來(lái)做一名老師，而今成為了老師，我也是知道自己要走的路還有很長(cháng)，要學(xué)的，更多的也是關(guān)于工作的，以前理論學(xué)了很多了，但是要用好，也是需要自己去實(shí)際的做，同時(shí)通過(guò)實(shí)習，讓我明白，做一名老師的責任是重大的，同時(shí)看到學(xué)生們的進(jìn)步，我也是感到是有收獲的，自己的付出是得到了肯定，是有成就的。實(shí)習結束，但我也要去繼續的努力，去把教學(xué)做好。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文30
要把一個(gè)沒(méi)有任何專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎、從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)生產(chǎn)的技校新生，通過(guò)職業(yè)學(xué)校的二、三年的學(xué)習，培養成一名合格的、熟練的技術(shù)工人，這需要一個(gè)理論和實(shí)踐相結合的系統教學(xué)。在此過(guò)程中，理論教學(xué)是基礎，實(shí)習教學(xué)是核心環(huán)節，作為實(shí)習老師必須要做好以下幾個(gè)環(huán)節：
一、強化自身專(zhuān)業(yè)技能的提升，教學(xué)質(zhì)量從備好課開(kāi)始
近幾年我校不斷選派各類(lèi)教師參加國家級職業(yè)教師培訓，對加強實(shí)習教師專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)理論知識的提升起到了積極作用。車(chē)工實(shí)習專(zhuān)業(yè)的教師必須對機械制圖、機械傳動(dòng)、材料、電氣設備、各種制造工藝、新設備、新材料、新工藝、新設備等系統知識全面掌握。這些都需要教師通過(guò)長(cháng)期的學(xué)習，不斷積累。加強實(shí)訓操作技能的提升。實(shí)習教師必須做到師德、理論、技能全面掌握，才能提升自身的教學(xué)水平。備課不僅要備教材備學(xué)生，備實(shí)習操作的各種方法，還要合理安排教學(xué)形式和教學(xué)方法。明確講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時(shí)，要按教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，全面考慮，并且把工藝課備好，在實(shí)習教學(xué)全過(guò)程中貫穿工藝課的講解。工、夾、量具的應用，同學(xué)們必須在實(shí)習操作之前熟練掌握和應用，這樣有利于實(shí)習課的順利進(jìn)行，確保教學(xué)質(zhì)量。
二、合理安排實(shí)習課題、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)
合理安排實(shí)習課題、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)非常有利于學(xué)生從全局的高度去把握自己學(xué)習任務(wù)，明確學(xué)習目標，有利于學(xué)生牢固地把理論與實(shí)踐、把書(shū)本與現實(shí)、把知識與技能相結合起來(lái)，并讓學(xué)生下企業(yè)參觀(guān)，參預生產(chǎn)。實(shí)現產(chǎn)教結合，把學(xué)到的知識應用于生產(chǎn)實(shí)踐中有利于老師提高教學(xué)效率。第一階段，重點(diǎn)抓好學(xué)生基礎訓練，由車(chē)工入門(mén)知識開(kāi)始，從車(chē)床操作到車(chē)外圓、切槽和切斷，車(chē)削圓柱孔、車(chē)圓錐、成形面和表面修飾，并且能夠熟練操作校實(shí)習工廠(chǎng)的車(chē)床，初步掌握90°和45°外圓刀、切斷刀、鏜孔車(chē)刀和鉆頭的刃磨，較合理地選擇切削用量，第二階段，要求學(xué)生獨立完成普通三角螺紋、梯形內、外螺紋的車(chē)削及套類(lèi)零件的加工。對每個(gè)課題都注意要求學(xué)生把在課堂上學(xué)到的車(chē)工工藝知識結合在生產(chǎn)實(shí)踐中，要求他們先讀懂圖紙，并根據圖紙要求編制加工工藝。對學(xué)生在編制工藝中出現的欠缺，都要及時(shí)分析、講解，使學(xué)生真正懂得自己哪些方面是正確的，哪些地方還欠周到，怎樣才能保證產(chǎn)品的合格率。學(xué)生在訓練中，教師要多巡回觀(guān)察，對學(xué)生在操作中出現的問(wèn)題要及時(shí)指出并加以糾正。
三、合理選用實(shí)習材料，降低材料費、刀具費。
一般技能訓練都采用價(jià)格比較昂貴45鋼材。降低材料的消耗，可以從以下幾個(gè)方面考慮。在一段材料上，合理安排訓練課題。如：在練習外螺紋車(chē)削過(guò)程中，可以在毛坯料的一端依次練習M36×2、M30×2、M24×2、M16×2的外螺紋，注重了實(shí)習材料的延續性，避免每次從Φ40毛坯料車(chē)至Φ23.8再加工M24×2的外螺紋。減小尺寸，在不影響訓練效果的前提下，實(shí)習工件的尺寸宜小不宜大。
減小尺寸包括以下兩個(gè)方面：
1）實(shí)習圖樣設計時(shí)盡量減小工件體積，以減少工件重量，降低材料的消耗。如：設計臺階軸作業(yè)時(shí)，減少各處外圓的直徑和長(cháng)度。
2）實(shí)習圖樣設計時(shí)盡量減小去除材料的體積，增加材料的延續性。如：設計臺階軸作業(yè)時(shí)，減少相鄰的兩個(gè)外圓的直徑尺寸差值。
四、精煉講解，準確示范
示范操作是實(shí)習教學(xué)課中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節。它給以學(xué)生直觀(guān)，形象，生動(dòng)，具體的知識，最能吸引學(xué)生注意力，最易理解和接受。學(xué)生就是在不斷模仿教師的示范動(dòng)作中，理解和加深所學(xué)知識，逐漸熟悉和掌握各種操作要領(lǐng)的。因此示范演示時(shí)的手法，姿勢一定要準確規范，教師要牢記的安全文明生產(chǎn)意識不要帶任何一點(diǎn)不良的習慣動(dòng)作。示范動(dòng)作速度要快慢適中，符合切削原理，使學(xué)生看清每一個(gè)動(dòng)作和手勢。先作分解動(dòng)作，再做連貫動(dòng)作，有利于學(xué)生學(xué)習和模仿。示范中要動(dòng)作協(xié)調，附以講解，講清每一個(gè)動(dòng)作的特征，要領(lǐng)和關(guān)鍵點(diǎn)，及學(xué)生操作不當的原因和防止方法。對工件裝夾，車(chē)刀安裝，工件毛坯的選取，切削用量的選擇，工件加工要求及各種工夾量具的取用和放都要提出嚴格的要求，培養學(xué)生文明規范，科學(xué)嚴謹的工作作風(fēng)。生文明規范，科學(xué)嚴謹的工作作風(fēng)。精煉的講解，規范的演示往往使教學(xué)達到事半功倍的效果，但應注意不能占用過(guò)多時(shí)間，要把更多的時(shí)間留給學(xué)生，盡量增加學(xué)生動(dòng)手練習的時(shí)間和機會(huì )。在示范完一個(gè)動(dòng)作后，可以讓某個(gè)學(xué)生再操作一次，糾正其錯誤及不規范之處。
五、加強巡回指導，因材施教
學(xué)生進(jìn)入動(dòng)手操作階段，教師的及時(shí)指導尤為重要。巡回指導是生產(chǎn)實(shí)習中重要的教學(xué)環(huán)節，教師要有計劃，有目的，有準備地對學(xué)生進(jìn)行全面的檢查，督促和指導。要手腳嘴耳鼻多種器官并用，不斷在各工位之間來(lái)回巡視。即“五勤”，腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，這樣才能充分發(fā)揮教師在實(shí)習教學(xué)中的主導作用。腿勤、眼勤、腦勤主要在于發(fā)現問(wèn)題，嘴勤、手勤就是對問(wèn)題不但要細致的講解，而且還要進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的反復示范，使學(xué)生對規范動(dòng)作得到充分理解，并能根據動(dòng)作要領(lǐng)熟練操作。例如：學(xué)生在切槽時(shí)產(chǎn)生振動(dòng)，首先要讓學(xué)生知道產(chǎn)生振動(dòng)由于剛性不足，可以從車(chē)刀方面、機床方面、切削用量方面進(jìn)行深入分析，既使學(xué)生加深了對操作要領(lǐng)的認識，又使學(xué)生增強了信心。巡回指導中的“五勤”還能融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。還可以及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的練習情況，及時(shí)發(fā)現存在的典型問(wèn)題，對教學(xué)效果的優(yōu)劣有所了解，總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。也成為學(xué)生成績(jì)評定、全面考核的第一手資料，對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)予以公正的評定�？傊�，“五勤”在實(shí)習教學(xué)基本功訓練階段占有重要的地位，是充分發(fā)揮教師在實(shí)習教學(xué)中的主導作用、培養高素質(zhì)學(xué)生的重要環(huán)節。對基礎薄弱的學(xué)生采取低起點(diǎn)，先慢后快、由淺入深、循序漸進(jìn)、加強指導與輔導等辦法，把車(chē)工實(shí)習教材的訓練目標，充分按照課時(shí)進(jìn)度，分解實(shí)訓目標，做到心中有數。從車(chē)單一內容練習到綜合練習，從精度較低到精度較高的單一和綜合練習。允許差生根據自己的實(shí)際情況，分步
并逐步達到大綱要求，對動(dòng)手能力強，接受能力快的'學(xué)生允許他們加工高精度、難度的練習。針對各層次教學(xué)要求既不能過(guò)高，使學(xué)生消化不良，失去信心，也不能太低，降低大綱要求，減少練習量，放慢教學(xué)進(jìn)度，完不成學(xué)習任務(wù)。力求準確地把握各類(lèi)學(xué)生的接受和操作能力，較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾。只有對各層次的學(xué)生提出不同的目標要求，才能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，通過(guò)個(gè)別指導，因材施教，使處在不同起點(diǎn)的學(xué)生都能在原有基礎上獲得較好的發(fā)展，有效提高實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。
六、加強監察考核，及時(shí)總結評比
實(shí)習課程完成后，應找出問(wèn)題錯誤所在，要及時(shí)分析總結。對于大多數學(xué)生均出現的典型問(wèn)題，應集中講解，分析原因，必要時(shí)可重新示范、講解，使學(xué)生在以后的練習中避免此類(lèi)問(wèn)題的產(chǎn)生，讓其自行改正，從而使學(xué)生共同提高實(shí)習技能。
實(shí)習中好的做法要提倡，操作中好的學(xué)生作榜樣。學(xué)生實(shí)習中出現問(wèn)題應吸取教訓加以改正。學(xué)生思想、紀律和安全文明生產(chǎn)也應不斷總結。為今后的備課和教學(xué)提供借鑒。專(zhuān)業(yè)實(shí)習教學(xué)課，在整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有舉足輕重的作用。如何扎扎實(shí)實(shí)的把專(zhuān)業(yè)實(shí)習課上好，使它真正走向正規化，規范化和專(zhuān)業(yè)化，還有很多問(wèn)題需要我們去探索。尤其隨著(zhù)現代化工業(yè)的不斷發(fā)展，新一代的學(xué)生思想的不斷變化，如何總結制定一套更符合現代教育的方案是職教教師的共同目標。
關(guān)于實(shí)習教學(xué)心得體會(huì )范文31
記憶里那些珍貴的情感就在銘記的過(guò)程中被逐漸遺忘了。
來(lái)中學(xué)實(shí)習將近兩個(gè)月，在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我見(jiàn)證了初一的成長(cháng)，見(jiàn)證了初三即將到來(lái)的揮手告別，他們相互之間寫(xiě)留言?xún)�，拍照，這一切把我拉入了深深的回憶當中。
生活就像一個(gè)圓，當達到飽和狀態(tài)時(shí)，有人進(jìn)來(lái)，有人就注定要出去。翻開(kāi)塵封已久的相冊，整理記憶的碎片，有多少張熟悉而陌生的臉被我們遺忘在荏苒的時(shí)光里�；蛟S只是偶爾的想起，但心里仍有許多的暖意。我的那些一起走過(guò)的朋友，生命中有人不斷地進(jìn)入、離開(kāi)，走在分別的岔路我們已經(jīng)離得越來(lái)越遠，你我終將是彼此在銘記的過(guò)程中逐漸遺失的美好。
一個(gè)人的日子雖寧靜但無(wú)生氣，時(shí)光好似珠子般散落，叮叮咚咚的跳過(guò)。走在熟悉的街頭，雖沒(méi)有“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的悲惋，但也會(huì )有沉重的失落掠過(guò)心間，伴隨著(zhù)嘆息聲將這份遺失的美好凝結在時(shí)光的氣流里。我機械的打開(kāi)QQ,我們的頭像都亮著(zhù)，但卻不是為了彼此。手機，QQ、 MSN所有的聯(lián)系方式都無(wú)法將我們漸行漸遠的心的距離拉近。再也不知道你的秘密，再也不知道你的消息，只有那熟悉的往事，只有那陌生的你。
我曾經(jīng)因為一首《老男孩》而感動(dòng)著(zhù)，伴隨著(zhù)蒼婉的旋律，我的那些一起走過(guò)的朋友們，在這個(gè)相聚而又分手的年紀，讓我們一起“臨晚鏡，傷流景”，共同祭奠這遺失的美好。我知道人人都有自己的春夏秋冬，或許我們不再相逢；我知道我們的失去又將會(huì )是另一種形式的獲得。新的道路上，當然還有新的同行者，我有你也有，但是曾經(jīng)的我們站在同一個(gè)起點(diǎn)，面朝同一個(gè)方向，我們抱著(zhù)同樣的理想走過(guò)一大段路。伴隨著(zhù)時(shí)間的流逝，或許我們的友情不再嶄新如昔，但是那一切的`美好，可能永遠印我心房的一角，是我心靈的一片凈土，永不磨去。
我的那些一起走過(guò)的朋友，不說(shuō)再見(jiàn)，只輕輕的將祝福別在你的衣襟里；不說(shuō)再見(jiàn)，友情是四季漂浮的白云，讓我們彼此互道珍重；不說(shuō)再見(jiàn)，盡管到了分別的時(shí)候，讓我們各自踏上旅程的第一步。閉上眼睛，唯有那郁郁蒼山，悠悠碧水和那記憶里的笑語(yǔ)歡聲才是你我之間的永恒。在這個(gè)相聚又分手的年紀，總會(huì )有雨打風(fēng)吹的痕跡，為了那純潔友誼的繼續，為了那得到又遺失的美麗，打開(kāi)記憶的閘門(mén)，讓我們在藍天下一起重拾這份遺失的美好！
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