2016新教師實(shí)習心得體會(huì )
心得、體會(huì )是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。在實(shí)習的時(shí)候也要寫(xiě)實(shí)習心得，下面是YJBYS小編為大家整理的2016新教師實(shí)習心得體會(huì )，希望對大家有幫助!
2016新教師實(shí)習心得體會(huì )一
作為一名新教師，面臨的就是新課程的教學(xué)。在一段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)：面臨新課程，教師首先就是要轉變自己的角色。在傳統的教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)教書(shū)匠，是知識的傳授者，但新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習的組織者，要為學(xué)生提供合作交流的空間和時(shí)間。作為教師還應成為學(xué)生活動(dòng)學(xué)習的引導者，不是把所有的知識強灌給他們，而是要引導他們如何去學(xué)習。作為我們剛分配的年輕新教師，更應該從“師道尊嚴”的架子中走出來(lái)，要成為學(xué)生的參與者，隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，與他們交流，傾聽(tīng)他們的心聲。只有走進(jìn)學(xué)生的世界才能拉近學(xué)生與自己的距離，成為學(xué)生的伙伴，讓他們與自己交流。
在教材的內容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動(dòng)，更注重了學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)。對于我們要充分的了解教材，要備教材，創(chuàng )造性地使用教材，在使用的時(shí)候要輸入自己的教學(xué)特色，自己的思維和想象。教材不等于教學(xué)內容，教學(xué)內容大于教材，所以在備課的同時(shí)要將教材的知識加以重新的組合，選取更好地內容并進(jìn)行加工，充分有效地將教材的知識激活，豐富自己的課堂。同時(shí)，新課程常用的是要拓展學(xué)生的思維想象，不能死教，所以在這同時(shí)還要創(chuàng )造性地理解，開(kāi)發(fā)教材，以鍛煉學(xué)生的想象力和各種不同的思維。
充分地備課示教好課關(guān)鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學(xué)習的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種深沉是他人無(wú)法取代的。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對外部信息的主動(dòng)選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿(mǎn)堂灌，而應通過(guò)提問(wèn)去起把他們，給他們充分想象的空間，發(fā)展他們的思維。
最后我認為，教學(xué)活動(dòng)必須建立的學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程是在教師的引導下自我構建自主生成的過(guò)程。新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、方法以及相應的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展，只有這樣，才能培養出適合社會(huì )發(fā)展的創(chuàng )新人才。
以上是我在一年的教學(xué)生活中的一點(diǎn)體會(huì )。作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，還應不斷地充實(shí)自己，不斷學(xué)習與思考，使自己盡快地成長(cháng)。
2016新教師實(shí)習心得體會(huì )二
高中部語(yǔ)文組教師辦公室里寫(xiě)自己的實(shí)習總結，開(kāi)始感覺(jué)原來(lái)正如實(shí)習離校時(shí)劉老師說(shuō)的那樣，我們是出征上沙場(chǎng)的“戰士”，告別這對我來(lái)說(shuō)既是舞臺又是“沙場(chǎng)”的校園時(shí)，感觸頗多。
近兩個(gè)月的實(shí)習有苦也有樂(lè )，樂(lè )的是在指導老師的培養下學(xué)會(huì )了很多教學(xué)方法，積累了很多對班級管理的經(jīng)驗，苦的是又一次嘗到了大專(zhuān)時(shí)“搜集材料---匯總材料---備課--修改--試講”的苦，總之一句話(huà)，我的實(shí)習內容可概括為兩大方面，一是教學(xué)活動(dòng)，二是，班主任對班級的管理。
教學(xué)，所謂的教與學(xué)，關(guān)于怎樣去教的問(wèn)題遠不像我想象的那么簡(jiǎn)單。學(xué)校原則上是不允許實(shí)習老師代課帶班的，所以我在實(shí)習的最后一個(gè)星期才擔任了辦主任一職，很高興能接此任來(lái)鍛煉一下自己，但面對各有主見(jiàn)的高中生，無(wú)論從教學(xué)方面還是從班級管理方面，我都感到力不從心。
記得第一次上講臺試講，后面有指導老師聽(tīng)課，心里很緊張，在上課的過(guò)程中因為對多媒體的操作不夠熟悉耽擱了幾分鐘。對于文章的理解和對作者感情的把握學(xué)生各抒己見(jiàn)，并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問(wèn)題，我當時(shí)只是掌握了自己備好的內容，對于急性的問(wèn)題有點(diǎn)手足無(wú)措，所以是整個(gè)課堂氣氛一下子變得尷尬，最后有指導老師對學(xué)生提出的問(wèn)題做以解答。另一方面，自己對課文上下段落的銜接顯得很牽強，由于落差過(guò)大學(xué)生的思維跟不上，在我提出問(wèn)題之后出現了冷場(chǎng)的現象。由于自己的普通話(huà)水平不是太高，雖然課下讀了很多次課文，但在讀課文的過(guò)程中出現了字音讀不準的情況，學(xué)生給我提出。一節課下來(lái)，我沒(méi)有完成一課時(shí)的教學(xué)內容，感覺(jué)很失敗。指導老師給我指出了我上課過(guò)程中所存在的不足，并給我提出了解決問(wèn)題的方法，鼓勵我繼續努力。我反思自己的不足，在第二次上課時(shí)課堂上的氣氛就好了很多，一個(gè)星期下來(lái)，自己也總結出不少教學(xué)應該注意的問(wèn)題，應該算是收獲不少吧!
高中生并不像初中生那樣好管理，在我接管班主任期間就出現了很多棘手的問(wèn)題。最大的問(wèn)題就是高中生談戀愛(ài)。學(xué)生處于心理、生理成長(cháng)與發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對于愛(ài)情的認識過(guò)于模糊，開(kāi)始是同桌，由于學(xué)習的緊張和壓力過(guò)大，平時(shí)有一些不愉快的事情在下課后可能與同桌說(shuō)一說(shuō)，十七八歲的異性同桌，對于對方心里的秘密有著(zhù)極大的興趣和好奇心，鼓勵對方把自己快樂(lè )或悲傷的事情說(shuō)出來(lái)，時(shí)間一長(cháng)就感覺(jué)對方能夠傾聽(tīng)自己的心聲，很貼心，他們把這種友誼理解成了所謂的愛(ài)情，所以在班里出現了很多同桌戀，這種現象對學(xué)生的學(xué)習造成了不良影響。在上課的過(guò)程中我發(fā)現有些同學(xué)不認真聽(tīng)講，同桌之間竊竊私語(yǔ)，我私下里找他們談話(huà)，上課時(shí)態(tài)度有所好轉，但令我吃驚的是，班里的兩個(gè)男生因為一個(gè)女孩大打出手，其中一個(gè)男生頭破血流。面對這種流血事件我不知道該怎么處理，最后交給了指導老師，指導老師告訴我遇到這種情況不要慌，首先到校醫室及時(shí)處理受傷同學(xué)的傷口，然后再通知家長(cháng)講明事情原委，談明負責醫藥費一事，對于學(xué)生應采取說(shuō)服教育，寫(xiě)檢查檢討的方式。聽(tīng)指導老師說(shuō)這兩個(gè)同學(xué)的家長(cháng)比較好溝通，以前他遇到過(guò)很多不好溝通的家長(cháng)，我想自己還是經(jīng)歷的太少，面對打架事件還是不夠冷靜，以后要再接再厲。
很高興在我帶班的.一個(gè)星期里能夠指導同學(xué)們參加學(xué)校組織的“星星火炬”英語(yǔ)朗誦賽，由于平時(shí)學(xué)習任務(wù)繁重，學(xué)生缺少參加集體活動(dòng)的時(shí)間，這一次的朗誦賽給緊張了很久的學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己和放松一下自己的機會(huì )，所以同學(xué)們在準備階段表現積極，很有熱情。我給同學(xué)們搜集材料，按照他們的意思我們共同排練了詩(shī)朗誦。比賽的時(shí)候同學(xué)們個(gè)個(gè)都變現的很好，無(wú)論是著(zhù)裝、面部表情，還是發(fā)音都很好，真是功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的練習，我們班取得了比賽一等獎并進(jìn)入了縣里的組織的“高中生英語(yǔ)朗誦大賽”，在和同學(xué)們的交往中我發(fā)現他們并沒(méi)有我想象的那么難管理，其實(shí)只要用心去和學(xué)生溝通、交流，深入地了解他們，展開(kāi)班主任工作就不會(huì )那么難了。
我們語(yǔ)文小組的教研活動(dòng)每周二下午舉行，在教研活動(dòng)中我學(xué)習了各個(gè)老師有關(guān)教學(xué)和班級管理的知識，了解到如今的課堂應該實(shí)行學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)，事實(shí)上在我們的實(shí)際教學(xué)中也已經(jīng)開(kāi)始很好地貫徹這一理論。在眾多的教學(xué)法中我覺(jué)得小組合作法是最有效的，在課堂上總是避免不了有一部分同學(xué)會(huì )走神，以小組為單位研討問(wèn)題，能夠促進(jìn)一部分相對來(lái)說(shuō)基礎較弱的后進(jìn)生積極學(xué)習，即使他學(xué)不到多少書(shū)本上的知識也可以培養他們的團體合作意識，為將來(lái)走入社會(huì )大好良好的基礎。
人生的每一次付出都會(huì )得到應有的回報，經(jīng)過(guò)這次短暫的實(shí)習，我學(xué)習了很多意想不到的東西，作為一個(gè)將來(lái)的老師，我想這些經(jīng)驗和知識對我來(lái)說(shuō)將是一筆難得的財富。不管怎樣，在以后的學(xué)習生活中還要再接再厲!
2016新教師實(shí)習心得體會(huì )三
見(jiàn)習是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當我每走一步時(shí)，生活賦予我一個(gè)矛盾的集合點(diǎn)，一邊堅持左一邊堅持右，分辨是是非非，靠的是自己的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，事情沒(méi)有絕對的好與壞。所以每一次見(jiàn)習教給我新的東西，適合我的我接受，不贊同的，我舍棄。
1、環(huán)創(chuàng )布置：每一個(gè)班級的環(huán)創(chuàng )代表著(zhù)每一個(gè)班的特色，代表每一個(gè)老師的教育思想。屋頂上飛著(zhù)五彩，翱翔的風(fēng)箏，那是一顆顆孩子渴望飛翔的心;墻上的花花草草，是孩子回歸大自然的放蕩不羈的心情;樓梯上的美人魚(yú)，白雪公主是童話(huà)的純真;展覽臺上的畢業(yè)畫(huà)是大班孩子盼望小學(xué)的激動(dòng)的心;活潑，可愛(ài)的奧運福娃是孩子們對祖國的赤誠的愛(ài)。每一個(gè)班級環(huán)創(chuàng )的內容大概包括孩子作品區，家長(cháng)交流區，工作計劃區。
2、教室區域：幼兒園的教室與小學(xué)很大不一樣，小學(xué)講究簡(jiǎn)潔，大方，整齊。幼兒園著(zhù)重創(chuàng )新，新穎，符合教育特色，一般是按照區域設置。有建筑區，早到的孩子可以進(jìn)建筑區建造自己想象中的房子，培養想象力，創(chuàng )造力，數學(xué)空間思維能力;閱讀區，安排在一個(gè)安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書(shū)，培養孩子的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫(huà)區，孩子可以在這里施展繪畫(huà)才能，然后貼在繪畫(huà)墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿(mǎn)足感，增強其自信。娃娃家區，孩子可以在里面扮演各種角色，體驗社會(huì )情感。
3、課堂管理：幼兒老師也會(huì )是一個(gè)優(yōu)秀的管理著(zhù)，在孩子面前保持威信，還要擁有愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)兒童，時(shí)刻注意力在全班而不是某一個(gè)孩子身上。如組織一堂故事課，老師有節奏性拍掌，孩子們會(huì )跟隨拍掌然后安靜坐到自己的位置上，口令“我喜歡。”跟隨“我們大家都喜歡。”吸引孩子的注意力，融入課堂中來(lái)，等都安靜下來(lái)，開(kāi)始講故事，然后請上孩子發(fā)揮自己的想象編故事，他們會(huì )很喜歡。幼兒園管理也是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)值得人們去研究的藝術(shù)。
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