教師實(shí)習心得：課堂管理實(shí)例分析
課堂管理是上課老師為了完成教學(xué)目標，調解人際關(guān)系，引導同學(xué)們進(jìn)行一系列教學(xué)行為方式。在課堂教學(xué)中，教師不僅有教學(xué)的責任，還有一個(gè)管理的責任。
在我實(shí)習的過(guò)程中，我的班級里出現了不服從老師教管，甚至是到了肆意妄為的地步。上課時(shí)，隨意交換座位，隨意講話(huà)，只聽(tīng)上課下課的鈴聲。班主任老師對他進(jìn)行了批評教育，也沒(méi)有改正他的錯誤。其他同學(xué)的家長(cháng)們也向班主任反應了情況，要求教師對其嚴加教管，不要耽誤同學(xué)們的學(xué)習。對于這種情況，我作為一個(gè)普通任課教師，一開(kāi)始并沒(méi)有主動(dòng)的去找到這位同學(xué)，而是將上課情況如實(shí)的向班主任老師進(jìn)行了反應，請求班主任老師對這位同學(xué)進(jìn)行教育。但在接下來(lái)的課程中，這位同學(xué)并不能很好的'約束自己，反而有些變本加厲的叛逆傾向。之后我找到這位同學(xué)和他進(jìn)行了交流談心，詢(xún)問(wèn)為什么不能安心下來(lái)學(xué)習，他向我解釋了并不是故意打擾其他同學(xué)，只是小學(xué)時(shí)的放肆隨意并沒(méi)有隨著(zhù)踏入初中而有所改變，初中嚴格的紀律反而讓他產(chǎn)生了叛逆的想法。我對他進(jìn)行了指導性的教育，向他說(shuō)明了教師在課堂中的任務(wù)，和初中三年在學(xué)習生涯中的重要作用，并且告訴他現在的行為對自己和其他同學(xué)造成了不良的影響。我的話(huà)對他有所動(dòng)搖，在以后我的課上，雖然還是有些管不住自己，但在我提醒后便會(huì )乖乖的坐好，努力讓自己不去打擾別人和認真聽(tīng)課。
每個(gè)孩子都是善良的，愛(ài)玩是初一孩子們共同的一個(gè)特點(diǎn)，保持著(zhù)小學(xué)時(shí)的純真放肆，初踏入初中，心中總會(huì )有一點(diǎn)害怕和茫然，對于不熟悉的環(huán)境和老師，嚴格的學(xué)校紀律更是加重了他們心中的反抗心思。因此，對于叛逆的同學(xué)，我們不能一味的進(jìn)行批評懲罰，應該理解到他們心中的想法，解答他們的疑惑，使他們能夠認同熟悉初中的新生活，否則就會(huì )適得其反，使他們更加的不愛(ài)學(xué)習和反抗學(xué)校。
所以，課堂管理也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，這是一門(mén)高深的學(xué)科，我們應該努力學(xué)習，創(chuàng )造一個(gè)和諧高效課堂。
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