教師實(shí)習心得（精選20篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家整理的教師實(shí)習心得，歡迎大家分享。
教師實(shí)習心得 篇1
最近，聽(tīng)了張老師的英語(yǔ)課，給我提供了一次學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到張老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。通過(guò)這次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。
一、情意
我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項學(xué)習活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養運用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上郭老師常用英語(yǔ)OK，Very good. Wonderful. excellent.等表?yè)P、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習，使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
二、情景
在課堂上采用多種形式創(chuàng )設情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。本節課以王寶強生日為線(xiàn)索展開(kāi)詞匯，句子的學(xué)習，環(huán)環(huán)相扣。采用實(shí)物錄音、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng )設情景傳授英語(yǔ)基礎知識，進(jìn)行基本技能訓練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識和內容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內容通過(guò)導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話(huà)交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。
三、知識
張老師重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，在情景中進(jìn)行精講多練，練習方式多樣，表盤(pán)游戲最為有創(chuàng )意，培養學(xué)生扎實(shí)地掌握和運用語(yǔ)言知識。語(yǔ)言知識是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結構和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規則。利用各種直觀(guān)手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語(yǔ)，既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義，又可避免單詞開(kāi)花，形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片、投影，采用問(wèn)答式的'方式邊練邊講知識，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng )設的情景中對語(yǔ)法知識進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。
四、交際
培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求.教師都能運用已學(xué)英語(yǔ)知識，特別是剛學(xué)習的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng )設的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )新的交際的能力。
五、教師
教師都具備以下良好的素質(zhì)：
1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調；
2.具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識，能熟練地運用英語(yǔ)組織課堂；
3.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢；
4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩重、振奮、激昂、情意交融。
5.有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應變能力強，富有教學(xué)藝術(shù)性。
6.善于利用多媒體和演畫(huà)唱等教學(xué)手段創(chuàng )設生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書(shū)設計整潔美觀(guān)，主題突出，形式多樣，設計合理。
總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個(gè)“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，讓自己的學(xué)生更喜歡？怎樣才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，要多琢磨，要多學(xué)習，要走出自我這個(gè)狹窄的區域，走到藍藍的天空下面，那么我們所看到的必然是明媚的藍天。
教師實(shí)習心得 篇2
時(shí)光飛逝，轉眼間，頂崗實(shí)習的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了大半。不知不覺(jué)間度過(guò)了寒冷的冬天，溫暖的夏天，緊接著(zhù)即將面臨炎熱的夏季。與往年不同的是，今年我們是在一個(gè)不同于師大的新的環(huán)境中欣賞這些美景。實(shí)習校園里的新枝吐綠，一顆顆柳樹(shù)上綴滿(mǎn)百花，微風(fēng)吹來(lái)，漫天的柳絮隨風(fēng)飄舞，如玉似雪，美極了。
但是真正讓我心情愉悅的還是我所教的這群可愛(ài)的孩子們。由一開(kāi)始的陌生。通過(guò)接觸變得漸漸熟悉起來(lái)，看著(zhù)他們在課堂上肆意揮灑汗水，朝氣蓬勃的樣子，讓我不禁想起當年的自己，那時(shí)的我正如現在的他們一樣，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自信青春，每天為了理想在努力著(zhù)。
有時(shí)候他們真的很調皮，甚至有些時(shí)候會(huì )有些過(guò)分。例如，在布置完課堂作業(yè)的情況下，個(gè)別學(xué)生會(huì )以身體不舒服，不想運動(dòng)等各種借口來(lái)推脫，偷懶，在課堂中給別的同學(xué)造成一個(gè)很壞的影響，降低整個(gè)體育課的積極性。第一次遇到這種情況，很少發(fā)火的我便會(huì )狠狠地訓斥他們，警告他們注意課堂紀律，尊重老師，不要得寸進(jìn)尺，值得慶幸的事，最后他們都認識到了自己的.錯誤，并積極改正了過(guò)來(lái)�，F在，經(jīng)過(guò)多方面的接觸，我們師生間已經(jīng)能很好的溝通和交流，并且他們都很理解我，這樣的事現在也不會(huì )再發(fā)生了�？吹剿麄內绱硕�，我內心覺(jué)得很欣慰。
幾個(gè)月的時(shí)間里，頂崗實(shí)習帶給我很多的收獲與成長(cháng)，尤其是近半年的教學(xué)實(shí)踐，使我在教學(xué)上取得了不少進(jìn)步。在教學(xué)設計上，學(xué)會(huì )使用多種教育方式，采用多種組織形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中夾雜著(zhù)思想上的成長(cháng)，注重情感的滲透，采用鼓勵為主，批評為輔的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)態(tài)度上，我在語(yǔ)言，舉止，動(dòng)作，服飾等方面都認識到了自身所存在的不足，并有意識的積極改正；在教學(xué)理念上，基本具備教師的素質(zhì)，在課堂中，已經(jīng)能夠從一個(gè)知識的傳授者變?yōu)橹R的引導者，尊重學(xué)生的主體地位。
春去秋來(lái)，四季流轉，我的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去了大半，和這些孩子在一起的時(shí)光真的非�？鞓�(lè )。這半年在真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我成長(cháng)了很多，受益匪淺。所以，在剩下的這些時(shí)光里，我要盡自己的最大努力。幫助學(xué)生認識自己，堅守理想，充實(shí)人生。
教師實(shí)習心得 篇3
隨著(zhù)實(shí)習步伐的臨近，我對于這四個(gè)多月的教學(xué)工作有了一些認識。
“臺上三分鐘，臺下十年功”，教師的基本技能體現在短短的四十五分鐘，精心的準備一堂課對于教學(xué)是十分必要的，而且也是對年輕老師的一種磨練。這幾個(gè)月以來(lái)，我感覺(jué)自己學(xué)到了很多東西，不僅是在教學(xué)方面，在其他方面，例如：師生關(guān)系、同事關(guān)系、上下級關(guān)系以及人際交往的諸多方面都得到了提高。實(shí)踐出真知，更出能力，我的從教能力在頂崗實(shí)習中得到進(jìn)一步提高。
想起幾個(gè)月前剛來(lái)到實(shí)習學(xué)校，滿(mǎn)懷著(zhù)一腔熱血和激情，渴望創(chuàng )建一番新景象，可實(shí)際卻與我所想象的有很大差距。所以我首先就學(xué)會(huì )了面對現實(shí)，放低理想，尋求實(shí)際的目標。在期間，我深深感受到，僅僅憑一己之力是難以使自己成長(cháng)的'，一個(gè)人埋頭苦干并沒(méi)有什么實(shí)際意義，教學(xué)，是教和學(xué)的統一。要想使自己提高，就必須了解學(xué)生，尋求學(xué)生的配合，這樣，教學(xué)工作才能有條不紊地進(jìn)行下去。幾個(gè)月的實(shí)習生涯，不僅使我的教學(xué)技能得到提高，而且我的生活能力也在加強。我們實(shí)習三人自己做飯、洗衣服、買(mǎi)菜，不斷摸索，也不斷的獨立。
特別感謝學(xué)校能提供這樣的機會(huì )給我，也特別感謝實(shí)習學(xué)校和老師們對我的幫助，我的成長(cháng)離不開(kāi)你們的照顧。通過(guò)實(shí)習，我也真正地明白了自己到底想要什么，不再迷茫。
教師實(shí)習心得 篇4
光陰似箭，我走上三尺講臺已經(jīng)有兩個(gè)月的時(shí)間了，在這段的時(shí)間里，在與學(xué)生接觸中，我揮灑了汗水，收獲了感動(dòng)，也體驗到了教書(shū)育人的快樂(lè )。作為一個(gè)實(shí)習教師，我在茁壯成長(cháng)，有一些心得體會(huì )和成長(cháng)感悟。
1.言傳身教。
“以力服人者，非心服也;以德服人者，中心悅而誠服也�！鄙斫讨赜谘越�，一個(gè)好的教師應有健康的價(jià)值觀(guān)，以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生心靈中那支待燃的火把。
2. 在教學(xué)實(shí)踐中培養自己處理偶發(fā)事件的智慧和能力。
由于實(shí)習教師教育教學(xué)經(jīng)驗不足，一些課堂偶發(fā)事件會(huì )讓新教師陷于窘境。所以我們要在實(shí)踐中培養自己處理教學(xué)中出現的偶發(fā)事件的智慧和能力。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的技巧并不在于能預見(jiàn)到課堂的所有細節，而在于根據當時(shí)的具體情況，巧妙地、在學(xué)生不知不覺(jué)中作出相應的變動(dòng)�！�
課堂中學(xué)生的心理活動(dòng)是千變萬(wàn)化的.，隨時(shí)都有可能發(fā)生難以預料的、但又必須特殊對待的問(wèn)題，關(guān)鍵在于教師是否能準確迅速地判斷其性質(zhì)，細致地觀(guān)察課堂中出現的任何變化，抓住教育契機，因勢利導，則可以將之轉化為有價(jià)值的課堂教學(xué)資源。
3.轉換角色，教學(xué)相長(cháng)。
實(shí)習教師在完成由學(xué)生向教師的角色轉變過(guò)程中存在許多障礙，因而有不小的壓力，面對壓力，邊教邊學(xué)，教學(xué)相長(cháng)。納爾遜·曼德拉說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足，而是沒(méi)有看到自身所具有的巨大潛能�！彼砸辛己玫男睦硭刭|(zhì)。
4.上進(jìn)心，讓我們在成長(cháng)路上走得更遠。
上進(jìn)心是教師工作的內驅動(dòng)力，實(shí)習教師要具有不斷追求博學(xué)的信念，保持上進(jìn)的心態(tài)�！皩W(xué)不難，不厭卻難”，我們應在教學(xué)實(shí)踐中不厭其煩、不斷完善，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，并時(shí)刻做好準備迎接挑戰，這樣，才能由合格走向優(yōu)秀，最終讓優(yōu)秀成為一種習慣。
5.態(tài)度決定高度。
實(shí)習老師要備好課，把教學(xué)內容熟記于心，對學(xué)生要做到循循善誘。另外要積極聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，不斷吸取其他老師經(jīng)驗，并且要不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提高！
年輕是我們的優(yōu)點(diǎn)，也是我們的缺點(diǎn)，因為年輕，我們擁有希望，因為年輕，我們缺乏經(jīng)驗，這就需要在時(shí)間、空間上不斷地積累。對于教學(xué)我們有很長(cháng)的路要走，任重而道遠。
教師實(shí)習心得 篇5
教師，教書(shū)育人，既要教書(shū)，也要育人，在見(jiàn)習過(guò)程中，我首先熟悉歷史的教材，在此基礎上，再聽(tīng)指導教師和其他有經(jīng)驗的教師上課，學(xué)習好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己融會(huì )貫通;與此同時(shí)，我認真批改作業(yè)，熟悉中學(xué)生的基本情況。經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)始正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。上一節課，看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節。
初次教學(xué)時(shí)，應盡量把知識體系完完整整地寫(xiě)下來(lái)，即使是很小的，即使是自己非常有把握的，都應該把它寫(xiě)下來(lái)，以免到時(shí)候因緊張而遺忘知識，給課堂帶來(lái)缺憾。在實(shí)習過(guò)程中，我采取講授法和引導法，課堂上學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應，即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內容能夠按時(shí)完成。
初中階段學(xué)生歷史學(xué)習成績(jì)兩極分化呈嚴重趨勢，后進(jìn)生所占的比例較大，這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高歷史教學(xué)質(zhì)量。原因有：
(一)缺乏學(xué)習歷史的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理因素。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
(二)思維方式和學(xué)習方法不適應歷史學(xué)習要求。
主要是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性。所以教學(xué)中要培養學(xué)生學(xué)習歷史的興趣、教會(huì )學(xué)生學(xué)習并建立和諧的師生關(guān)系。另外，有些學(xué)生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。批改作業(yè)時(shí)，針對不同的練習錯誤，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。鼓勵學(xué)生培養獨立完成作業(yè)的習慣，增強學(xué)生的分析能力，對激發(fā)學(xué)習的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活，讓我體會(huì )到了一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的'教師更不容易。在此次實(shí)習中，首先要感謝所有在實(shí)習中給予我關(guān)心、幫助和耐心指導的領(lǐng)導和老師們，并感謝配合我實(shí)習工作的學(xué)生們。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，更使我看到了自己的不足之處，我會(huì )把這次實(shí)習所取得的經(jīng)驗都用在以后的學(xué)習和工作中，把學(xué)習和工作做得更好!以爭取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師!
教師實(shí)習心得 篇6
我還記得第一次被班級里學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種驚喜，慢慢適應,然后自如反應,到最后的點(diǎn)頭微笑示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜,日漸習慣學(xué)校的生活,因為實(shí)習學(xué)校離家里比較近，所以我每天都回家，路上總會(huì )碰到許多小朋友叫那句我曾經(jīng)以為那么高貴的“老師好”。每次都很開(kāi)心，我總朝他們也笑，仿佛看到了小時(shí)候的自己。
實(shí)習期間我總嘗試著(zhù)以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己,這種感覺(jué)挺奇妙。昔日里覺(jué)得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習老師,我該以怎樣的態(tài)度去面對自己的學(xué)生呢。身份的轉變,是實(shí)習階段第一個(gè)要跨越的坎，正確認識自己的身份：帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。 聽(tīng)課，是實(shí)習的必經(jīng)階段：聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內涵而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的`技能。帶教的萬(wàn)老師教態(tài)很好，課程安排方面相當嚴謹，備課很充分。聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課早已經(jīng)規劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節課要完成的內容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內容就算一樣方式也可以有很多種，老師自己授課可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結合練習加深印象。而對于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵也可以有很多種，比如：Great! Good job! 等等。與此同時(shí),還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生,適當地抽他們回答問(wèn)題以便讓他們集中注意力。板書(shū)的排版也不能太潦草，沒(méi)中心，要讓學(xué)生一看就明了。這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西，一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái)，作為實(shí)習生的我感觸很深，除了以上提到的這些,光是“Sit down, please！”這一句一個(gè)老師一節課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內容固然重要,學(xué)生與老師間最基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。 教案，是教學(xué)前的重頭戲，萬(wàn)老師先讓我仔細回憶一下她上課的步驟并結合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案，以前在學(xué)校里也會(huì )寫(xiě)教案，只是很少拿去施行，開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只寫(xiě)了部分重要的知識點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去，很怕到自己展現講臺上上課的時(shí)候忘詞，那些細節部分我就在自己的本子上注明，提醒自己以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。
試講，正式上課前,萬(wàn)老師讓我試講，試講后王老師給了我一些很好的建議讓我對教案進(jìn)行了重新的規劃，為后面的上課做了很好的準備。要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。上課。以前，我們在學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就互相演練上課的經(jīng)過(guò)。但是，現在真正地來(lái)到了課堂，感覺(jué)就完全不一樣了，這里的學(xué)生沒(méi)有外面演練時(shí)的“學(xué)生”聰明。他們是真正的小學(xué)生，不是為了組織課堂而暫時(shí)扮演小學(xué)生的大學(xué)生，小學(xué)生活潑，愛(ài)動(dòng)，很淘氣，有的時(shí)候會(huì )叫你哭笑不得，授課時(shí)，我保持微笑，盡量創(chuàng )設各種情境，提供機會(huì )讓他們參與，從而調動(dòng)他們的積極性，并且，遵循語(yǔ)言學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發(fā)言；由在座位上發(fā)言、對話(huà)，到上講臺發(fā)言、對話(huà)，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓練，讓他們快
樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)，也能從容的面對考試。與學(xué)生相處方面，我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。和他們做朋友，做特殊的師生關(guān)系，另外，我認為手勢語(yǔ)在我們日常生活中起著(zhù)重要的作用，把它運用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達出相應的意思，更能給整個(gè)課堂增添色彩，在大學(xué)期間，我從班中有代課經(jīng)驗的同學(xué)中，學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ)，我也從網(wǎng)上學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ)，這些都幫助我很好的調節課堂氣氛 ，例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言“Are you ready ? Yes, let’s go.”我們就可以充分利用手勢語(yǔ)來(lái)表達，當課堂很吵時(shí)，就可以把食指放在嘴邊對學(xué)生說(shuō)“Be quiet!”即使聽(tīng)不懂，看到手勢后，他們自然而然地也會(huì )安靜下來(lái)，在上課過(guò)程中教師的任何表情無(wú)不在向學(xué)生傳遞著(zhù)知識的信息，當學(xué)生回答錯誤時(shí)，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時(shí)做出鼓勵性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)行思考找出正確答案，可見(jiàn)，神態(tài)語(yǔ)在我們課堂內野是必不可少的，它可以代替有聲語(yǔ)言做出答復，從而大大提高了我們的教學(xué)效率。，在講授單詞時(shí)，我經(jīng)常采用“你大聲 ，我小聲”的方法，不僅訓練了學(xué)生的反應能力，還使學(xué)生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會(huì )多方面的傳達給他們不同的知識文化，讓他們在學(xué)習英語(yǔ)中，多了解其他方面的知識，例如，在講“ What’s your favorite food ? ”我會(huì )向學(xué)生介紹 咱們中國的傳統美食，和其他國家的代表性實(shí)物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
每站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在實(shí)習中，我覺(jué)得份內的工作一定要認真完成，勇敢的主動(dòng)一些能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )，勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲，雖然還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)，但我覺(jué)得在為人師的這條路上，我邁出了第一步就很好。我在實(shí)習中逐漸變得“勇敢”。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)習給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的酸甜苦辣，令我回味，我一定會(huì )不斷地學(xué)習，為真正走上工作崗位作好準備，感謝實(shí)習學(xué)校給我學(xué)習和展示自己的一個(gè)平臺，感謝師范給予我們的師德教育。
我們應該對自己有信心應有勇氣去嘗試，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)，而這一切，只能靠自己去爭取，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )，實(shí)習的經(jīng)歷是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始。
其實(shí)，實(shí)習老師，是個(gè)很特別的存在，多年以后的我會(huì )很感謝這份特有的經(jīng)歷。
教師實(shí)習心得 篇7
素質(zhì)教育是以“教育要面向現代化、面向世界、面向未 來(lái)”的教育思想為指導的教育，是以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng ) 新能力為基本宗旨的教育，是以培養適應社會(huì )發(fā)展需要的人的全面發(fā)展為核心的教育。那么，在基礎教育中，如何培養 學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )共同生活，以適 應現代社會(huì )發(fā)展需要，成了教育工作者探究的主題。
我們做為工作在教學(xué)改革第一線(xiàn)條的人民教師， 對于這份人人都致以崇敬的神圣職業(yè)， 應該怎樣做好自己的本職工作， 我們做為科學(xué)教育工作者， 對其中的一些特點(diǎn)應當尤為關(guān)注：一是知識經(jīng)濟初露端倪，國際間日趨激烈，需要培養大批創(chuàng )新型人才； 二是社會(huì )的科學(xué)技術(shù)化， 以及科學(xué)技術(shù)的社會(huì )化， 需要提高受教 育者的科學(xué)素養； 三是科學(xué)技術(shù)以展的速度加快， 學(xué)習化社會(huì )的 特征日趨明顯，需要著(zhù)重培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力。面對新時(shí)代的要求和挑戰， 我們該怎樣在教育教學(xué)工作中對 學(xué)生起到引導與指導思想作用， 怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力， 怎樣才能促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)接受式為主動(dòng)式學(xué)習，使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面全面發(fā)展。
為了不斷深化教育改革， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 教師應以 “教” 導“學(xué)”，以“教”促“學(xué)”，實(shí)現從以往的教師為主到教師為 輔，積極引導學(xué)生，結合教材有關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，并與學(xué)生配 合，探索出學(xué)習成功的根本。
興趣是最好的老師， 在教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生溝通交流， 了解學(xué)生的心理狀況，讓學(xué)生調整好心態(tài)、掌握方法、學(xué)會(huì )學(xué)習，才 能夠對所學(xué)知識融會(huì )貫通。學(xué)生學(xué)習僅從知識傳承的角度來(lái)說(shuō)， 這樣的體系無(wú)疑具有優(yōu)越性：知識的結構比較完整； 系統性較強； 層次分明；脈絡(luò )清晰等等。然而在當今社會(huì )， “重知識傳承，輕能力培養” 的做法已經(jīng)明顯不能適應時(shí)代的需要， 即使在知識傳承方面，應當重視的也不是信息的量，而是理解的質(zhì)。
認真備課，爭取上好每一節課，作業(yè)批改及時(shí)到位，端正教 學(xué)態(tài)度是每位老師的職責。在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供標準練習時(shí) 間，引導學(xué)生進(jìn)行練后反思，明確練習目的，調節學(xué)習，練有所 思，習有所得，為新學(xué)習的知識進(jìn)行針對性練習，通過(guò)練習領(lǐng)會(huì ) 知識的要領(lǐng)，理解課堂要點(diǎn)，分層有序的安排適當強度的習題， 進(jìn)行深入全面的課后練習，及時(shí)鞏固強化知識，熟悉各類(lèi)題型， 總結解題方法， 通過(guò)一定量的'不同形式的習題訓練， 掌握課堂基本知識、基本技能、基本方法和基本應用，逐題突破，使學(xué)生更 全面的掌握知識，更靈活的應用知識，拓寬思路，激活思維，培 養能力。
總而言之， 在當今這個(gè)高科技、多元化的現代社會(huì )中需要的 是全能性人才，不光單單指的是死板的文化教育。 應試教育已經(jīng) 不適應現代化社會(huì )的需求，因此，應該提倡素質(zhì)教育，培養全面性人才，才能更好的適應社會(huì )、發(fā)展社會(huì )、創(chuàng )造和建設美好的未來(lái)。
教師實(shí)習心得 篇8
這一周聽(tīng)課比較多，被其他老師聽(tīng)得也多，我受益良多。
課件做的好，課上的不一好;教學(xué)設計設計的好，課堂教學(xué)的過(guò)程不一定按著(zhù)設計的步驟來(lái)，靈活變通才是最佳�？墒怯袝r(shí)我們的“變”，不是最好的變。
這周我又聽(tīng)了崗友的'數學(xué)課，我覺(jué)得這位她上讓學(xué)生舉關(guān)于變量常量的句子用的時(shí)間比較長(cháng)，先是讓單個(gè)的叫學(xué)生回答，后來(lái)又是小組回答，這個(gè)過(guò)程用了太多時(shí)間，課后我和她說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)她自己也知道，她是故意這樣的，因為剛開(kāi)始忘了讓學(xué)生分小組回答，所以后來(lái)給加上了。當時(shí)反駁的振振有理，讓我想起了當時(shí)張老師給我提意見(jiàn)，讓我把操作步驟分開(kāi)來(lái)，不要一蹴而就，而我覺(jué)得那些東西他們學(xué)過(guò)，這次我只是帶著(zhù)他們復習，如果還是一步一步的來(lái)，對他們就太簡(jiǎn)單了，他們會(huì )不認真聽(tīng)課，所以我操作步驟一口氣坐下來(lái)，當時(shí)我覺(jué)得這樣做就是很對，可是現在我覺(jué)得當時(shí)做的不太好。
這也許就是我們實(shí)習的意義所在，不斷嘗試，不斷成長(cháng)。
教師實(shí)習心得 篇9
這是在xx二中實(shí)習的第二周了，也是我教學(xué)工作的第二周了。第一周的我初登講臺，要迅速完成從學(xué)生到教師身份的角色轉變，感覺(jué)有些許的不適應。其實(shí)在教院學(xué)習的這兩年半里，學(xué)院為我們提供了很多鍛煉自己教育教學(xué)能力的機會(huì )：微課制作，微格錄課，模擬授課大賽等等，而且我們在涿州雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習。所以對于講臺，我并不陌生。但是等我真的要站在講臺上，面對這么多雙渴望知識的眼睛的時(shí)候，我不禁有點(diǎn)緊張。既擔心我講的知識學(xué)生們聽(tīng)不懂，又擔心學(xué)生們會(huì )在我這個(gè)實(shí)習老師的課上搗蛋。所以總體來(lái)看，雖然我參考了教材、教學(xué)參考書(shū)、完全解讀、導學(xué)案等材料進(jìn)行了充分的備課，也精心制作了PPT輔佐教學(xué)，與指導教師進(jìn)行了溝通交流。但是去講課的時(shí)候，我還是有些擔憂(yōu)，緊張，完全把每天的上課，備課當作任務(wù)來(lái)做，一點(diǎn)做老師的感覺(jué)都沒(méi)有。但是近幾天來(lái)，我逐漸找到了做老師的感覺(jué)。
一、思考如何讓教學(xué)效果更好
我教的科目是初一地理，在我眼里，地理是一門(mén)讓人變得博學(xué)的學(xué)科，是初中生理解外面世界的工具。于是我開(kāi)始琢磨，怎樣通過(guò)地理課讓學(xué)生們既能學(xué)會(huì )課本知識，又能了解一些有趣的地理小常識。經(jīng)過(guò)考慮，我開(kāi)始嘗試在日常的講課中穿插一些有趣的`小故事，或者播放一些風(fēng)景名勝的圖片作為課堂知識的補充。經(jīng)過(guò)嘗試，我發(fā)現效果很不錯。每次講小故事，看風(fēng)景圖的時(shí)候，學(xué)生們很活躍，很熱情，參與度很高�？粗�(zhù)孩子們的笑臉，我意識到，這一步棋，我走對了。正所謂“興趣是最好的老師”，只要逐漸培養出學(xué)生對地理的好奇心，我的教學(xué)就成功的一半。
二、被學(xué)生追著(zhù)問(wèn)問(wèn)題
在我的意識里，學(xué)生們都害怕老師，所以不愿意追著(zhù)老師問(wèn)題目，哪怕自己不會(huì )也不問(wèn)；但老師們希望學(xué)生們來(lái)問(wèn)問(wèn)題�，F在真正當了老師，我開(kāi)始明白為師者的心態(tài)：每一位老師，都愿意把自己的所有知識傳授給自己的學(xué)生，希望他們比自己還要優(yōu)秀。由于老師不可能清楚了解每個(gè)學(xué)生對知識的掌握情況，所以老師們都希望學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)來(lái)詢(xún)問(wèn)老師。老師們不管自己多忙，多累，都會(huì )認真的給學(xué)生講解。所以我在課堂上也會(huì )給學(xué)生提醒，如果遇到不會(huì )的題目，可以隨時(shí)來(lái)找我。就在今天，有一個(gè)女生在下課時(shí)叫住了我，詢(xún)問(wèn)我一個(gè)選擇題：“亞洲第一長(cháng)河是哪個(gè)？”其實(shí)我的內心是很歡喜的，因為我覺(jué)得學(xué)生問(wèn)問(wèn)題可以幫助老師更好的了解學(xué)生對課程內容的掌握情況。所以我給她擴展了知識：世界第一長(cháng)河——尼羅河，世界第二長(cháng)河——亞馬遜河，世界第三長(cháng)河——長(cháng)江。而前兩大河流都不在亞洲，所以亞洲第一的河流是長(cháng)江。講解完之后，她很開(kāi)心的表示了感謝，就回班了。通過(guò)這件事，我感覺(jué)到自己已經(jīng)逐漸進(jìn)入教師的角色，有了做教師的感覺(jué)了。
三、找學(xué)生談話(huà)
每次講完新課，第二次上課我都會(huì )進(jìn)行小測。在批改小測卷子的時(shí)候，我對照班級的期末成績(jì)單來(lái)看各個(gè)學(xué)生的學(xué)習效果。這時(shí)我發(fā)現，有的學(xué)生沒(méi)有課下復習，全靠上課時(shí)記住的幾個(gè)簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)來(lái)應付小測；我也發(fā)現，有的學(xué)生雖然期末成績(jì)不好，但是測試成績(jì)不錯；還有學(xué)生主科成績(jì)很好，只是地理和生物拉分。所以我根據每個(gè)學(xué)生的情況寫(xiě)了對應的評語(yǔ)，并且找了一些同學(xué)進(jìn)行談話(huà)。在談話(huà)的時(shí)候，我表達了對他們進(jìn)步的期望，也教給他們一些養成好的學(xué)習習慣的方法。最后，他們都表示會(huì )好好學(xué)習地理。雖然這需要待觀(guān)后效，但是我已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的不同情況，對癥下藥，這就是進(jìn)步。
通過(guò)這幾天的教學(xué)和學(xué)習，我慢慢的找到了做教師的感覺(jué)。而這樣美好的經(jīng)歷，不僅要感謝我自己的努力，也要感謝我的老師們的悉心指導，學(xué)生們的積極配合。我相信，未來(lái)的日子，會(huì )越來(lái)越好的。
加油吧！孫老師！
教師實(shí)習心得 篇10
一轉眼，歷時(shí)兩個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習已經(jīng)接近尾聲了，雖然我為這個(gè)實(shí)習付出了很多精力和財力，但收獲無(wú)疑還是重大且主要的。我從這次實(shí)習中得到了太多對于我今后的工作而言極為寶貴的經(jīng)驗教訓。
首先，專(zhuān)業(yè)知識必須扎實(shí)。不怕千招會(huì )，就怕一招熟，老師主要是為學(xué)生傳播專(zhuān)業(yè)知識的，如果專(zhuān)業(yè)知識教不好，其他一切都是空談，而在我的實(shí)習生涯中的永遠的傷疤就是我在上專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候出現了知識性的錯誤，雖然指導老師和謝老師都沒(méi)有嚴厲批評我，但不批評比批評更讓我難受，我誤導了同學(xué)們，我對不起他們呀！所以我認為專(zhuān)業(yè)是根本，是基礎�；A不牢，地動(dòng)山搖。
其次，書(shū)到用時(shí)方恨少。老師最好有淵博的知識，因為有了淵博的知識老師才能把課講得生動(dòng)有趣。學(xué)習知識理應是一件非常有意思的事情，任何一門(mén)學(xué)科之中都蘊藏著(zhù)它獨特的趣味性，很難想象真正乏味透頂的學(xué)科會(huì )流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識的基礎上再讓學(xué)生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識卻絕非易事。能否讓學(xué)生快樂(lè )聽(tīng)講、快樂(lè )學(xué)習無(wú)疑是衡量?jì)?yōu)秀老師和平庸老師的一個(gè)主要標準。而老師要想做到這一點(diǎn)就必須有淵博的`知識、絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書(shū)的基礎上的�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，這句話(huà)既然流傳千年就有它流傳千年的理由。為師者當恪守之。
再次，要以一顆仁愛(ài)之心對待學(xué)生�！皣缼煶龈咄健边@句話(huà)不全對，這就像“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”一樣，為什么良藥一定要苦口呢？為什么忠言一定要逆耳呢？在藥片外抹點(diǎn)兒糖讓人快樂(lè )服用，說(shuō)忠言時(shí)講究一下說(shuō)話(huà)藝術(shù)讓人欣然接受豈不更好。同樣，慈師和仁師照樣也可以教出高徒。平時(shí)要多考慮學(xué)生的感受，不能以“為學(xué)生著(zhù)想”為借口去傷害他們。學(xué)習不是學(xué)生的全部，他們還要學(xué)會(huì )生活；教書(shū)也不是教師工作的全部，他們還要學(xué)會(huì )育人。教師如果能以一顆仁愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，就能讓學(xué)生的生活中多一些陽(yáng)光，多一些溫暖。也更有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。這樣老師才能不辱教書(shū)育人的使命��！
最后，老師心中要充滿(mǎn)正義感。所謂上梁不正下梁歪。如果老師不能做一個(gè)堂堂正正、光明磊落的人，那又有什么底氣去教育學(xué)生呢？在實(shí)習中我見(jiàn)識了太多的丑惡。當然這只不過(guò)是整個(gè)社會(huì )丑惡現象的冰山一角。我現在還沒(méi)有能力改變，有時(shí)甚至不能避免和丑惡現象攪在一起，但我有一個(gè)底線(xiàn)那就是自己的良心不能壞，并且要把消除丑惡作為自己的奮斗目標。同時(shí)要教育學(xué)生分清真善美和假惡丑。讓他們中的絕大多數成長(cháng)為社會(huì )的進(jìn)步力量和正義力量。
此次實(shí)習是我人生中的唯一，是我記憶中的永恒，無(wú)論何時(shí)我都不會(huì )忘記我帶的那些可愛(ài)的同學(xué)們，是他們有時(shí)讓我歡喜有時(shí)讓我憂(yōu)；是他們有時(shí)讓我牽腸掛肚有時(shí)讓我愁；是他們讓我的這段人生如此絢麗多彩、璀璨多姿。無(wú)論何時(shí)我都不會(huì )忘記我的指導老師段老師和系主任謝老師，他們以寬容和仁愛(ài)之心對待我致命的錯誤，鼓舞我缺失的勇氣、激勵我淪喪的斗志、慰藉我受挫的心靈，使我恢復自信再上講臺。
教師實(shí)習心得 篇11
現在新課內容基本講授完畢，在本次月考的考試分析后，我發(fā)現學(xué)生們主要對于基礎知識掌握不夠牢固，所以我決定應用以下復習方法對地理知識進(jìn)行復習。
�。�1）制定整體教學(xué)復習計劃
關(guān)于地理復習，教師要制訂具體、詳實(shí)的教學(xué)計劃，什么時(shí)間復習什么內容，應該做到心中有數。在地理復習中人體分三個(gè)階段第階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材內容的全面復習：第階段是精選習題，做好綜合練習，第三階段是編寫(xiě)具有一定綜合性的練習試卷，進(jìn)行模擬測試。
�。�2）明確目的、激發(fā)能動(dòng)性
有了明確的復習目的和記憶的信心，學(xué)生便會(huì )進(jìn)入“我要記住它”，便于將來(lái)應用它的積極的心理狀態(tài)，就會(huì )對知識記憶得更多更持久。
�。�3）復習形式多樣化
多感官、多途徑、多形式的刺激，更能有效地激活記憶中樞的神經(jīng)聯(lián)系，有利于信息的持久貯存。教學(xué)中我們不能將復習作次簡(jiǎn)單的重復，必須運用變式，以新的角度、新的形式、新的情境、新的要求、新的表述方式給學(xué)生以新的刺激，以提高學(xué)生的復習興趣和理解水平。
�。�4）分散復習和集中復習相協(xié)調
根據艾賓浩斯的“遺忘曲線(xiàn)”，遺忘的規律是遺忘速度先快后慢，遺忘數量先多后少。因此要及時(shí)復習，提高記憶效果。心理學(xué)研究表明，復習時(shí)間過(guò)長(cháng)會(huì )帶來(lái)疲倦，受到前攝和倒攝抑制的影響，分散復習優(yōu)于集中復習。因而復習應以多次的分散復習為主，集中復習為輔。合理安排分散復習與集中復習的時(shí)間和時(shí)段。對分散復習來(lái)說(shuō)，一般在最初復習時(shí)，名次的時(shí)間間隔應一些，以后間隔時(shí)間逐漸延長(cháng)。
�。�5）優(yōu)化記憶方法
記憶心理學(xué)研究表明，學(xué)習內容若是有意義，學(xué)懂以后就不會(huì )遺忘，活化與深化對知識的理解，有助于知識的保持和記憶。引導學(xué)生理解性的記憶是有效的記憶方法。經(jīng)過(guò)整理和加工后，儲存于大腦中的知識不是零散而孤立的，而是以網(wǎng)絡(luò )化和結構化的`形式存在。借助結構化，通過(guò)聯(lián)想和推理，可憶起埋于記憶深處的地理信息，促使信息的再認和再現。聯(lián)想和推理是提高記憶效果的好方法。教學(xué)中我們應當指導學(xué)生運用這些方法達到復習鞏固的目的。
�。�6）發(fā)揮地圖的信息承載功能，將地理知識落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，在學(xué)生復習的過(guò)程中一定要求他們結合地圖去記憶、去鞏固，盡量將知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上去，形成“表象地圖”。
教師實(shí)習心得 篇12
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！蓖ㄟ^(guò)實(shí)習我對這句話(huà)的理解更加深刻。作為師范生的我們，在學(xué)校除了學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程以外，還有很多與教育有關(guān)的課程，例如：教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)設計、班主任技能訓練、教學(xué)教法等等。但在學(xué)校的時(shí)候，我們的學(xué)習更加側重理論，而實(shí)習則有所不同，實(shí)習則是要把我們所學(xué)的這些理論應用于實(shí)踐。
在教學(xué)方面，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作為教師，我們將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)際教學(xué)中，我們需要對知識點(diǎn)進(jìn)行準確的講解，讓學(xué)生理解并掌握。首先我們應該做到，掌握該知識點(diǎn)并能準確無(wú)誤的講解。其次，我們應該在此基礎上，認真的研究課堂，提高課堂的活躍度，讓更多的同學(xué)參與課堂，主動(dòng)探索。最后，要在講好這個(gè)知識點(diǎn)的.同時(shí)可以進(jìn)行相關(guān)的拓展，拓寬學(xué)生的知識面。因此，我們必須鉆研課本，了解學(xué)生的基礎，不斷地修改教學(xué)設計。同時(shí)也要不斷地學(xué)習，更新自己的知識庫，選取適合本班學(xué)生的教學(xué)實(shí)例，認真備課。
在管理方面，要營(yíng)造和諧積極的學(xué)習氛圍。良好的學(xué)習氛圍使課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障。在實(shí)際的教學(xué)中，我們肯定會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，但無(wú)論如何，我們應時(shí)刻提醒自己一定要冷靜，不能意氣用事。 保持平靜的心態(tài)，弄清事情的經(jīng)過(guò)、因果，才能更好的解決問(wèn)題。很多時(shí)候我們應該學(xué)會(huì )換位思考，拒絕一味的批評，學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵他們，引導他們。耐心的陪著(zhù)他們成長(cháng)。與學(xué)生們共同成長(cháng)進(jìn)步，這無(wú)疑是實(shí)習中最珍貴的經(jīng)歷。
疫情使我們一再延后開(kāi)學(xué)時(shí)間，但學(xué)校的教學(xué)工作并沒(méi)有因此而停止。目前，網(wǎng)上教學(xué)成為了大部分學(xué)校的主要教學(xué)形式。雖然我還沒(méi)有參加線(xiàn)上教學(xué)，但近期也在家也學(xué)習了很多優(yōu)秀課程，在不斷的摸索適合自己的教學(xué)方法。特殊時(shí)期，停課不停學(xué)，我們每個(gè)人都應該繼續學(xué)習，為自己充電。我相信，等疫情結束大家將以最好的狀態(tài)走上講臺。
教師實(shí)習心得 篇13
實(shí)習兩個(gè)月以來(lái)，我通過(guò)給學(xué)生們上課，帶學(xué)生們學(xué)習，不斷反思自己的教學(xué)，總結了很多自己的經(jīng)驗�，F在的學(xué)生學(xué)習新事物很方便，學(xué)生有可能看到的比教師多，課本內容已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，教師不能照本宣科，我要利用好現代技術(shù)，借用媒體網(wǎng)絡(luò )引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習新事物，與學(xué)生共同學(xué)習，共同進(jìn)步。三四年級這個(gè)階段的學(xué)生好奇心極強，要給他們聽(tīng)有趣的事物他們才會(huì )安靜下來(lái)聽(tīng)，還需要找更多有趣的圖片視頻等提起他們課上的興趣，同時(shí)也要反思自己，語(yǔ)言方面也要增加趣味性。課堂活動(dòng)太少，每節課要設置起碼兩種課堂活動(dòng)。
每個(gè)班的學(xué)生水平各不相同，有的學(xué)生要求提問(wèn)高難度的問(wèn)題，說(shuō)明我對學(xué)情把握的不準確，我會(huì )及時(shí)修改問(wèn)題，提高問(wèn)題難度，適當的難度有利于提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
我精心準備課件卻發(fā)現做了很多頁(yè)的課件反而學(xué)生們不能集中精力，到后來(lái)的內容學(xué)生們都無(wú)心再盯著(zhù)PPT。還是要精簡(jiǎn)課件，把內容濃縮，多設計一些他們感興趣的活動(dòng)。課堂要有獎勵有懲罰，不然學(xué)生們會(huì )無(wú)視紀律，導致課堂低效。天氣熱了學(xué)生們很浮躁，上課不能靜下來(lái)，有必要的話(huà)要和班主任溝通一下讓學(xué)生們冷靜下來(lái)的有效策略。
課上給學(xué)生播放加速版植物生長(cháng)過(guò)程視頻時(shí)，我自認為給他們看看植物的生長(cháng)他們會(huì )很感興趣的看，沒(méi)想到他們問(wèn)出了一堆問(wèn)題，我一個(gè)都沒(méi)有回答上來(lái)。里面的多種多樣的植物我都不認識，學(xué)生問(wèn)是不是某些植物，我只回答不是，并不能給出正確回答。之后不管是授課內容還是圖片或者視頻，都要提前了解清楚，設想學(xué)生可能提出的問(wèn)題，避免出現這種情況。
有一次連有兩節課是班里的多媒體出現故障，播放不了課件和視頻，整個(gè)安排就打亂了。我臨時(shí)改為講授課，但是一節課的內容只用了半節課就講完了，剩下的時(shí)間出現了空堂，沒(méi)有準備，不知道講完課該安排些什么內容，我臨時(shí)讓他們寫(xiě)作業(yè)，但是班里的紀律很亂，是兩節很失敗的課。我反思我自己，所有的課堂形式雖然不單一，但是過(guò)于依賴(lài)媒體，沒(méi)有想過(guò)出現媒體故障的狀況應該怎么做，沒(méi)有安排備選方案。我在今后備課時(shí)每一課都要準備兩套方案，一個(gè)多媒體正常使用的教學(xué)設計，一個(gè)多媒體不能用的教學(xué)設計，避免今天的狀況再次發(fā)生。
這段時(shí)間一直給學(xué)生穿插和課堂內容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，我發(fā)現再給他們播放純知識點(diǎn)的視頻，動(dòng)畫(huà)的'成分少的視頻，他們都開(kāi)始聒噪，有看不下去的現象。我認為我應該在平時(shí)動(dòng)畫(huà)和非動(dòng)畫(huà)穿插著(zhù)播放，不然學(xué)生課上會(huì )很依賴(lài)動(dòng)畫(huà)視頻。視頻只是輔助教學(xué)內容的方法，還是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂充分發(fā)揮主體性，每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)課堂。
在實(shí)驗室上課要上課前選小組長(cháng)，管紀律用太長(cháng)時(shí)間，應該在課前安排好。課程沒(méi)有明確又吸引學(xué)生的導入環(huán)節。教學(xué)目標應該明確，設置太多教學(xué)目標，沒(méi)有實(shí)現。兩個(gè)課時(shí)的內容放在了一節課講學(xué)生不好吸收。做實(shí)驗前實(shí)驗器材的使用方法一定要給學(xué)生強調，給學(xué)生做演示，強調器材使用的注意事項，要清楚讓學(xué)生觀(guān)察什么，最后將實(shí)驗結果記錄在實(shí)驗報告單上。
上好一堂課需要精心準備每一個(gè)環(huán)節，我會(huì )不斷反思自己的不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中注意這些問(wèn)題，不斷改進(jìn)，使問(wèn)題越來(lái)越少，上課越來(lái)越順利，讓學(xué)生們在課堂上真真正正學(xué)到東西。
教師實(shí)習心得 篇14
步入教師職業(yè)生涯一直是我的職業(yè)理想，實(shí)習階段能夠真正地接觸學(xué)生，真正地接觸作為一個(gè)班主任，作為一個(gè)老師所應做的林林總總，我一直期待著(zhù)這段經(jīng)歷，也一直在努力地經(jīng)歷著(zhù)，好讓以后能夠問(wèn)心無(wú)愧地回憶著(zhù)。教師實(shí)習生活是進(jìn)入教師職業(yè)生涯的一個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn)，我也在這個(gè)起點(diǎn)上書(shū)寫(xiě)著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，保藏著(zhù)一份份美好的回憶。
曾經(jīng)一貫認為實(shí)習生活將會(huì )給自己帶來(lái)很大的變化，總認為實(shí)習階段自己將跨出很大的一步，所幸的是事實(shí)也是如此，雖沒(méi)預想中的理想，但也還算令我滿(mǎn)意。如愿以?xún)數刈约簬Я艘粋�(gè)班級，也如愿以?xún)數貛Я似吣昙�。當我第一次踏進(jìn)七年六班的時(shí)候，心里夾雜著(zhù)些期待和緊張，以至于在做自我介紹的時(shí)候沒(méi)那么的大方。四十六張花兒一樣的笑臉，四十六顆善良夾帶著(zhù)淘氣的心靈占據了我實(shí)習生涯的絕大部分時(shí)間，絕大部分精力。但收到孩子們自我介紹的卡片時(shí)，第一次感受到了做老師的幸福，雖然大部分孩子都沒(méi)按照要求把卡片做完整，但是感受到了孩子們的善良與真誠。（在這里要特別謝謝靜靜、艷艷、麗琴、陳莉，你們的卡片做得很用心、很精致，老師很感動(dòng)。）
四道中學(xué)是一所坐落在“垃圾堆”中的學(xué)校，因而不但風(fēng)不好，水不好，連空氣都不好，空氣中不是飄蕩著(zhù)一股刺鼻的氣味，刺激得讓人神經(jīng)緊張。不知上天是否要降大任于我們，啥鍛煉機會(huì )都讓我們給趕上了，上一屆的學(xué)姐學(xué)長(cháng)們住的是辦公樓，下一屆的學(xué)妹學(xué)弟們住的是公寓，而我們被安排在臨時(shí)閑置出來(lái)的美術(shù)室里窗外的那堵墻之后就是垃圾場(chǎng)，因而，蒼蠅蚊子們老光臨寒舍，給原本熱鬧的“宿舍”增添上些“話(huà)外音”。九張舍友們戲稱(chēng)的“嬰兒床”一字排開(kāi)，排成兩排，五加三，那床說(shuō)是“嬰兒床”一點(diǎn)兒也不冤枉它，只能給嬰兒睡，我們這些“超齡兒童”一坐一躺都能發(fā)出“依依呀呀”的聲響來(lái)，跟隔壁音樂(lè )教師里孩子們的歌聲相和著(zhù)，若晚上有人失眠或受蚊子困擾而輾轉反側，便整個(gè)晚上都有“依依呀呀”之音。為了晚上睡覺(jué)的時(shí)候能夠讓被子安穩地躺床上，裹貼著(zhù)自己，舍友們紛紛開(kāi)始“拼床”，兩張兩張，三張三張地拼在一起，如此地同床共枕，相擁而眠眠了。而親愛(ài)的男同志們住的卻是“總統套房”，不但有獨立的衛生間浴室，還有廚房，我們卻什么都是“總”的，什么都是“統”的。
平常的洗漱是一特大難題，不但每次洗澡都跟搬家似的，連時(shí)間選擇都是一個(gè)問(wèn)題。由于是在那遙遠的地方洗澡，若有什么東西忘帶了，將會(huì )是呼天天不應，叫地地不靈的一種慘境；由于是一個(gè)公共的浴室，洗的人也多，若是時(shí)間不對頭，能夠讓你等上個(gè)半小時(shí)，甚至更長(cháng)，因為那電熱水器特不給力，完完全全屬于慢熱型的，別人洗完之后還得等上個(gè)半小時(shí)，不然就只能洗冷水澡了。在摸清狀況之后，每次洗澡都把手機帶上，若是有人在洗就撥個(gè)電話(huà)，找個(gè)人聊天，時(shí)間才過(guò)得去，天都知道我最討厭等待。時(shí)間久了，朋友們也都清楚我給他們打電話(huà)準是又在等洗澡或是等吃飯了，而他們也都諒解我。由于洗澡跟洗衣服的時(shí)間太長(cháng)，并且處于這樣狀態(tài)中的時(shí)候是很難思考什么問(wèn)題的，頭腦放空太久會(huì )產(chǎn)生負面情緒，在洗澡或洗衣服的時(shí)候我依然保持聽(tīng)歌的習慣，雖沒(méi)什么新歌，思維也習慣跟著(zhù)那些老歌的旋律而走動(dòng)，也正是這個(gè)原因，速度正在大幅度地減慢。
飲食依然是很頭疼的一大問(wèn)題。平常都是在鞋廠(chǎng)對面的快餐店解決一日兩餐，那地方的菜雖便宜但確實(shí)不堪入目，更是不堪入口的。素來(lái)對菜最大的要求就是新鮮，快餐店的菜色便是對我胃口的最大挑戰，因而老覺(jué)得自己越來(lái)越晃悠悠，越來(lái)越?jīng)]分量，至今還沒(méi)能去證實(shí)是自己的錯覺(jué)還是事實(shí)就是如此。后來(lái)，大家漸漸發(fā)現了“總統套房”里的廚房，此時(shí)此刻堪稱(chēng)寶地，可以通過(guò)它換換口味。我們便經(jīng)常三五成群地到鎮中心市場(chǎng)去采購，你賣(mài)肉來(lái)我買(mǎi)菜，通常要帶個(gè)本地人去殺價(jià)，可往往也殺不了多少，一群人看上去很有中年婦女的架勢，而我也開(kāi)玩笑說(shuō)：“老人小孩談戀愛(ài)，中年婦女來(lái)買(mǎi)菜”，大家笑得不亦樂(lè )乎。偶爾成群結隊地買(mǎi)買(mǎi)菜，跟大媽們擠擠菜市場(chǎng)，能夠換位體驗生活的樂(lè )趣。那天跟桑，阿妹，大嘴一起買(mǎi)菜買(mǎi)得很樂(lè )呵，回來(lái)煮湯也煮得很樂(lè )呵，那鍋湯是七八年來(lái)煮的第一鍋湯，看著(zhù)同學(xué)們喝湯喝得那么痛快，心情也好了一整天。其實(shí)買(mǎi)菜買(mǎi)東西，做飯做菜，料理家務(wù)都是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要過(guò)好生活，特別是過(guò)上有質(zhì)感的生活，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，這學(xué)問(wèn)需要在日常生活中積累，日常事務(wù)的歷練是不可或缺的.。
作息時(shí)間也存在著(zhù)挑戰，四道的九點(diǎn)相當于我們學(xué)院的十二點(diǎn)，靜得蟲(chóng)鳴的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚，若是沒(méi)有第二天的重任，放寬心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)鳴，吹吹清風(fēng)，看看星星，也不失為一種難得的樂(lè )趣。第二天的早起，第二天的課程，讓我們只能夠無(wú)視這些愜意。環(huán)境的轉變，生物鐘突然地轉變，讓我很不適應，連續一周下來(lái)都吃不飽睡不好，精神極度的脆弱，稍有不慎就可能崩潰。四道不僅培養了適應能力，還培養了我吃零食的習慣。往常對零食毫不眷戀的我開(kāi)始戀上了零食，課程雖然都安排在一二節，早上吃得再多，一下課回來(lái)便饑腸轆轆，誰(shuí)一喊：“要吃—的過(guò)來(lái)”，總少不了我的一份。一連五個(gè)星期下來(lái)早上都喝麥片，吃小蛋糕，以至留下后遺癥，現在一聞麥片的味道就反胃，一看到蛋糕就想吐。第四周周末去了福州，想借這個(gè)機會(huì )散散心，逃離這個(gè)可怕的地方，回來(lái)的時(shí)候，跟師兄到超市買(mǎi)了一百多的零食�？蓱z的我做出了這個(gè)可笑的舉動(dòng)，帶著(zhù)這一大袋的零食從福州云游到四道，可憐的我已經(jīng)顧不了旁人的眼光了�；貋�(lái)零食沒(méi)吃?xún)商煲簿蜎](méi)了，剩下的兩包糖果和山楂片被圍攻我們宿舍的小屁孩們搶光了。
在這樣的景況中生活，只有十幾個(gè)同學(xué)圍在一起吃飯的場(chǎng)景能讓我感到溫馨，只有俺班孩子們的笑臉能夠滌蕩盡內心的疲乏，想定格住這一個(gè)個(gè)的鏡頭，永藏心窩。
教師實(shí)習心得 篇15
近來(lái)一個(gè)月的實(shí)習經(jīng)歷讓我充分體會(huì )到學(xué)習與教學(xué)的區別。首先作為一名學(xué)生，你是知識的接收者，學(xué)生的快樂(lè )在于每天能接受到新知識；而作為老師，你確是知識的輸送者，只有源源不斷的供給才能保證知識的順利輸送。有句經(jīng)典的語(yǔ)錄闡述教師應具備的個(gè)人學(xué)識：“你要想給學(xué)生一杯水先要裝滿(mǎn)一桶水�！睖Y博的學(xué)識和博愛(ài)的胸懷應是一個(gè)優(yōu)秀教師應有的品質(zhì)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師首先應該是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的老師，只有愛(ài)學(xué)習，教師才能以身作則影響更多的孩子成為愛(ài)學(xué)習的'學(xué)生。 在《教學(xué)的元素》中，開(kāi)頭有一個(gè)很精彩的比喻——作者將教學(xué)中的知識傳遞環(huán)節比作奧運火炬的傳遞。作為火炬手的教師全程都要確保手中的火苗燃燒跳躍，再手把手傳遞給學(xué)生。 如果知識的火焰在教師手里熄滅了，那么即使是最優(yōu)秀的學(xué)生也無(wú)法使其重燃。
其次，教師應當教給學(xué)生活的知識。教師應該全面掌握（精通）所執教的學(xué)科的各方面的知識并且能夠博覽眾書(shū)廣泛涉獵，而不能滿(mǎn)足于現有的知識教學(xué)生綽綽有余，或者僅要求自己比最厲害的學(xué)生多懂一點(diǎn)就夠了�，F在的學(xué)生都很聰明，再加上如今互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達，很多知識有手機能上網(wǎng)什么都能搜到，甚至都不用老師教。所以，教師到底應該教會(huì )學(xué)生什么呢？我認為一名好老師要善于激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和學(xué)習動(dòng)機，通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)和自身魅力，發(fā)掘出學(xué)生最好的一面，而不甘死板地傳授書(shū)本知識、不愿淪為知識二道販子。作為老師，不應該告訴學(xué)生“書(shū)上就是這樣講的”“記住就好了”“不要問(wèn)為什么”，因為知識并非一成不變，只有運用科學(xué)的理論知識為學(xué)生解疑答惑后才能獲得他們的認可與敬佩。
很多人都認為知識是靜態(tài)的，但實(shí)質(zhì)上，知識隨著(zhù)時(shí)間一直在更新。知識的這一本質(zhì)就決定了教師需要不斷學(xué)習、不斷補貨、不斷汲取養料。教師應樹(shù)立好榜樣：徜徉書(shū)海，求知求真，學(xué)生都具有一定的向師性這就決定論他們會(huì )看重老師、模仿老師，老師熱愛(ài)學(xué)習，他們也會(huì )熱愛(ài)學(xué)習。在課余時(shí)間加強學(xué)習，提升我們的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，是我們當下最重要的事情！
教師實(shí)習心得 篇16
轉眼間在xx學(xué)校實(shí)習已經(jīng)一個(gè)多月了，這一個(gè)多月的上課時(shí)間，讓我感受到同學(xué)們的熱情，和對體育課的喜愛(ài)。作為教師是非常值得驕傲的事就是學(xué)生喜歡上自己的課，并且做學(xué)生的良師益友。
不過(guò)在這上課期間，我也遇到了一些困擾，有些學(xué)生會(huì )很調皮不聽(tīng)管教，雖然很喜歡體育課，但可能在他眼里上體育課就是可以隨便自由活動(dòng)。做自己喜歡做的運動(dòng)項目。在我上八年級6班的體育課時(shí)，有一個(gè)小男生就對我說(shuō)，老師，我想打籃球，你能讓我們去打籃球嗎？原本這節課我有很多自己的安排，并不是想讓學(xué)生們自由活動(dòng)。處于各種因素最重要的是安全問(wèn)題的考慮，我并沒(méi)有答應他讓他們打籃球。
在后來(lái)組織學(xué)生們上課的.時(shí)候，我明顯感覺(jué)到他們的情緒低落，上課毫無(wú)情趣不積極主動(dòng)，做什么動(dòng)作都是敷衍了事。
如何提高他們的學(xué)習效率呢？并達到我上課的目標。這是我遇到一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)我課后的反思，我覺(jué)得讓他們去打籃球并沒(méi)有什么不好，只是提出一些要求，比如如果他們完成我課的要求并且保證質(zhì)量，我就可以留給他們打籃球的時(shí)間。顯然這個(gè)方法果然有效，同學(xué)們?yōu)榱四芏嘁稽c(diǎn)時(shí)間打球，就會(huì )盡快完成的布置的任務(wù)。而且情緒也不那么低落了。
在體育課中我認為上課的氣氛和學(xué)生的積極性很重要。目的是讓他們參與到體育運動(dòng)中來(lái)，并且體會(huì )到體育課的樂(lè )趣。這樣學(xué)生的體質(zhì)就會(huì )有所提高。達到終身體育的效果。
教師實(shí)習心得 篇17
通過(guò)課堂的實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生反饋以及同事們對我的評課建議，我更加清晰的認識到了自己之前在教學(xué)上存在的問(wèn)題。主要有兩大問(wèn)題：
第一、雖然吐字清晰，但是語(yǔ)速較快。
我反思了一下，自己這樣著(zhù)急講課，主要原因有兩點(diǎn)，一是因為我想給孩子們多展示一些知識點(diǎn)，多給孩子們拓展一些知識面。二是想趕進(jìn)度，因為高中孩子們課余時(shí)間少得可憐，自習時(shí)間有限，做完作業(yè)都已經(jīng)深夜了，很多控制不好時(shí)間掌握不好學(xué)習效率的同學(xué)會(huì )嚴重缺乏睡眠。因為我自己也是從高中走過(guò)來(lái)的，我特別能理解孩子們在“做作業(yè)”和“睡覺(jué)”之間的矛盾和選擇困難。所以我會(huì )盡力縮減作業(yè)量，并且會(huì )在課堂上留出十分鐘時(shí)間帶著(zhù)孩子們做習題，我挑選歷年高考真題放在PPT上給大家展示一起做。這樣一來(lái)我的講課時(shí)間就會(huì )縮短，我就會(huì )在不自覺(jué)中加快語(yǔ)速，這樣一來(lái)就會(huì )產(chǎn)生兩個(gè)極端：對于知識基礎較好并且提前做好預習的孩子，他們非常喜歡這樣的課堂，并且也適合且樂(lè )于接受這樣的教學(xué)方式。但是對于基礎不太好并且沒(méi)有預習過(guò)的孩子，這樣的講授方法會(huì )讓他們覺(jué)得自己跟不上老師的思維。
第二、雖然PPT課件做的精美細致，但是教學(xué)中書(shū)寫(xiě)板書(shū)較少。
雖然學(xué)生一樣可以根據我在PPT上做的系統來(lái)做筆記，有清晰的邏輯。但是卻缺少了對于我作為教師這一職業(yè)最基本的職業(yè)素質(zhì)的鍛煉，黑板對于我的作用簡(jiǎn)直就是巨型草稿紙的作用。我在講解PPT上的一些名詞或者邏輯解釋?zhuān)視?huì )用黑板給大家做一些簡(jiǎn)單的解釋勾畫(huà)，最后一節課下來(lái)，黑板會(huì )被畫(huà)的亂七八糟，沒(méi)有系統的結構，整體比較自由。雖然這樣教學(xué)方法沒(méi)有什么大問(wèn)題，但是這樣做可能會(huì )面臨兩大問(wèn)題：一是高中孩子們習慣了多年以來(lái)黑板系統板書(shū)，他們要從黑板板書(shū)向PPT板書(shū)過(guò)度適應。二是缺乏對我自身板書(shū)能力的鍛煉，假如不用PPT課件講新授課，我可能會(huì )控制不好上課時(shí)間進(jìn)度或者做不好板書(shū)設計等。
針對以上兩大問(wèn)題，根據我自己的教學(xué)反思，結合我們師大范紅軍老師的建議，我做了一些調整。
首先要放慢語(yǔ)速，大膽對教學(xué)內容進(jìn)行刪減，很多學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)就可以少講了。課上習題依然做，爭取將例題篩選的更加典型，在課下繼續給學(xué)生減少作業(yè)量。與此同時(shí)，要給學(xué)生們設計導學(xué)案，可以大膽給學(xué)生整整一節課的時(shí)間讓學(xué)生自己根據導學(xué)案來(lái)預習。因為我們都知道沒(méi)有多少孩子能自覺(jué)做到每節課都預習，其實(shí)高中學(xué)生其實(shí)已經(jīng)具備獨立思考的能力了，他們完全可以自己讀懂教材，當學(xué)生們做好預習工作，我在課上即使語(yǔ)速快或者思維跳躍快，孩子們也能跟的上，并且教學(xué)反響良好。歷史必修二專(zhuān)題二我就是采用這種方法進(jìn)行教學(xué)的，效果確實(shí)不錯。
同時(shí)，在教學(xué)上依然以PPT課件為主，黑板不再僅僅是草稿紙作用，我會(huì )相應的將各大板塊的標題相應的提煉在黑板上，最后呈現出來(lái)的`效果就是在課堂結束的時(shí)候，會(huì )有一副系統完整的板書(shū)展示在黑板上。雖然字跡還有待提升，不過(guò)好在清晰完整。我也需要繼續努力提升鍛煉。
也許在教學(xué)上我還有一些其他需要改進(jìn)的地方，這需要在實(shí)際教學(xué)中不斷反思不斷改進(jìn)。我期待改進(jìn)后的自己，教學(xué)相長(cháng)，大概如此。
我想無(wú)論是學(xué)生，還是我自身，改進(jìn)的都是方法，而不是知識。我會(huì )繼續引導學(xué)生在歷史實(shí)踐中養成多讀書(shū)、勤動(dòng)筆和勤思考的習慣，因為我在最開(kāi)始就明白，并且在實(shí)踐中越發(fā)的堅定了一個(gè)道理：
教育，是培養人的習慣，學(xué)歷史是個(gè)慢功，是一輩子的事情。人一生以讀寫(xiě)為伴，以思考為師，才會(huì )有所成就。我要做的應該是去爭取達到“導而弗學(xué)”的境界，這也許就是教學(xué)的真諦。
教師實(shí)習心得 篇18
這段時(shí)間，我一直在講文言文。高一下學(xué)期所學(xué)的必修三四有不少重要的文言文，高考必背篇目大多集中在這半學(xué)期了。文言文教學(xué)和學(xué)習的任務(wù)量都很大，老師教得心力交猝，口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，一頭霧水，這就是在文言文教授過(guò)程中必然會(huì )出現的一種現象。文言文課文的教授重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握重點(diǎn)的實(shí)詞、句式等，而這也是學(xué)生在做文言文閱讀時(shí)的薄弱之處。正因如此，老師往往不敢放開(kāi)手腳讓學(xué)生自己在課堂上疏通，而是自己帶著(zhù)學(xué)生一句句的翻譯。這樣做唯一的好處是提高了課堂效率，幾節課就可以講完一篇文言文，但弊端就是大大削弱了學(xué)生自主掌握知識的積極性。
我作為一個(gè)新手老師，不可避免的也遇到了這樣的問(wèn)題。一開(kāi)始我也是循規蹈矩，按部就班的自己講文言文，發(fā)現效果并不是很好，但是學(xué)情又要求我們必須這樣做。因為學(xué)生對文言文沒(méi)有什么太大的熱情，所以他們在課下自主學(xué)習文言文的積極性并不是很高。這樣一來(lái)只能靠上課時(shí)老師講他們才會(huì )學(xué)進(jìn)去一些，但實(shí)際上這樣效率很低。經(jīng)過(guò)前面幾篇文言文的講授，我認為學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文知識，所以對于《蘇武傳》這一課，我決定“放松手”讓他們去講，有不完滿(mǎn)和不正確的地方我再及時(shí)補充和糾正。把每一段分配給每一個(gè)組，從聲音洪亮，使用普通話(huà)，找出的重點(diǎn)實(shí)詞和句式準確，翻譯流暢等幾個(gè)方面考量，最后對每個(gè)小組進(jìn)行加分，準備的越好越充分，得分就越高，反之，就越低。小組之間因為加分多少產(chǎn)生競爭，所以大家的積極性都很高。最后的結果是老師說(shuō)得少了，學(xué)生學(xué)習文言文的.積極性大大提高了。
我認為最好的教學(xué)不是老師逼著(zhù)你去學(xué)，而是你自己想要學(xué)。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)總比讓老師一味去講要好。把學(xué)習知識的主動(dòng)權交給學(xué)生才是現代課堂應有的景象。當然，這需要具有高素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)性強的教師的引導，我也正在朝這個(gè)方向努力，希望我能和我的學(xué)生共同努力，打造一個(gè)輕松愉悅而又高效的課堂，讓學(xué)生自己做學(xué)習的主人，去快樂(lè )學(xué)習，高效學(xué)習。
教師實(shí)習心得 篇19
來(lái)到實(shí)習學(xué)校已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了。實(shí)習前心中的忐忑與不安，甚至于一點(diǎn)點(diǎn)害怕都已經(jīng)煙消云散了。在這三個(gè)月的時(shí)間里，我慢慢地適應了實(shí)習的生活，并對如何做好一名老師，如何與學(xué)生交流并解決問(wèn)題有了一定的看法。
如何做好一名老師？我覺(jué)得做好老師不單是要教的好，還要多多了解學(xué)生。作為一名老師僅僅教授學(xué)生知識是不夠的，更重要的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導、去影響他們，讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事是非常重要的。為此教師一定要發(fā)揮好榜樣作用，只有我們以身作則，才能更好的教導學(xué)生，榜樣的.力量是無(wú)窮大的。
當然老師的另一任務(wù)——傳授知識，我們也要做好。但我們該怎樣做呢？這里如資深老師經(jīng)常說(shuō)的：教書(shū)不是學(xué)生去適應老師，而是老師去適應學(xué)生。知識的傳授要求我們熟悉教材，認真備好每一堂課，備課不僅要研究課本上的知識，也要參考諸多課外資料。
作為一名人民教師，在學(xué)生犯錯誤時(shí)，要耐心地指出，也可以適當地加以批評，但是不能一味的批評，批評之后要給學(xué)生適當的安撫，讓學(xué)生感受到你雖然對他很?chē)绤�，批評了他，但是你還是愛(ài)他的。有時(shí)候學(xué)生需要的并不是很多，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句安慰的話(huà)，可能就會(huì )給學(xué)生完全不同的感受。其次，賞罰一定要分明，每個(gè)老師都不可避免地會(huì )偏愛(ài)某個(gè)孩子，但是一定不要表現出來(lái)，面對學(xué)生一定要公平，讓成績(jì)稍稍落后的學(xué)生感受到老師同樣的愛(ài)。評價(jià)學(xué)生的標準不僅僅是成績(jì)，更是德智體等全方面綜合素質(zhì)的考慮。所以，不要放棄成績(jì)稍稍落后的學(xué)生，應善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生與眾不同的地方。最后，在學(xué)生身上的投入，不要帶有目的性，要巧妙的運用技巧跟學(xué)生溝通、交流，在生活上真正地融入學(xué)生，還要記得經(jīng)常反思，有反思才會(huì )有進(jìn)步。
正所謂：“知已知彼，百戰百殆�！苯處熤挥腥娴牧私鈱W(xué)生，才能有的放矢地把教學(xué)工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯誤的心理，用愛(ài)相伴循循循善誘，因勢利導，教學(xué)工作就會(huì )得心應手。
經(jīng)過(guò)這三個(gè)多月的實(shí)習，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，從指導老師的身上也學(xué)到了許多教學(xué)和班級管理的方法經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，自己的能力得到了極大提高。不僅是對教案、教材、知識點(diǎn)的處理還是對班級、學(xué)生的處理多有了很大的改善。眼因多留淚水而愈加清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈加滄桑。這些寶貴的經(jīng)驗將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財富，使我受益終生。
教師實(shí)習心得 篇20
時(shí)光匆匆，正值高中的的學(xué)子們正在抓緊每分每秒努力學(xué)習。蘇東坡在《赤壁賦》中勸客時(shí)說(shuō)過(guò)“蓋將自其變者而觀(guān)之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀(guān)之，則物與我皆無(wú)盡也”，向讀者闡釋了世間萬(wàn)物“變”與“不變”之間的條件與關(guān)系。而當看到高中的這些孩子們，他們應該而且必須懂得世間的變化，一瞬間就會(huì )有著(zhù)巨大的差距。他們目前的主要任務(wù)便是全身心的投入學(xué)習，把握每分每秒，爭分奪秒。
今天早上早讀鈴聲像往常一樣響起，時(shí)刻還是那個(gè)時(shí)刻，曲調還是那個(gè)曲調�？墒钱斘胰ソ淌业穆飞�，卻是發(fā)現了校園里的一道吸引人并且亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。高二年級的一個(gè)班級在校園的小花園里正在背書(shū)、讀書(shū)。
在這樣的情況下，本來(lái)以為這些學(xué)生無(wú)法靜下來(lái)學(xué)習，可能會(huì )有學(xué)生東張西望，被外界的各種事物所吸引。當我走進(jìn)仔細的觀(guān)察，并沒(méi)有自己預想的那樣的情況發(fā)生。每一個(gè)學(xué)生都在認真地拿著(zhù)自己的復習資料背誦，也沒(méi)有老師去刻意的看著(zhù)他們，所有的學(xué)生都是相當的自覺(jué)。郎朗讀書(shū)聲一陣一陣地響起，為這校園到來(lái)了無(wú)限生機。
正如大家都知道的“一年之計在于春，一天之計在于晨”，所以每天早晨的時(shí)光是背誦記憶的最好時(shí)間，只有很好地利用起早上這段時(shí)光，才能達到事半功倍的效果。
雖然讓學(xué)生們在校園里進(jìn)行晨讀，這是罕見(jiàn)的。這一次也是事出有因。但是當這個(gè)班的班主任、任課教師正在為此擔憂(yōu)：學(xué)生們是否會(huì )認真學(xué)習；是否會(huì )集中注意力；是否會(huì )借機虛度光陰等等，這些的時(shí)候，學(xué)生們的表現著(zhù)實(shí)讓班主任放心了下來(lái)，他們都在認真學(xué)習，并無(wú)一絲一毫的懈怠。當校園里出現這樣的場(chǎng)面時(shí)，路過(guò)的所有老師都感到很驚嘆，很欣慰。希望所有的學(xué)生都能像看到的這些學(xué)生那樣，有著(zhù)一定的學(xué)習計劃與自制力，有著(zhù)自己的`理想與目標，有著(zhù)夢(mèng)想的大學(xué)。每天都在為自己的理想的大學(xué)而不斷的努力與奮斗。
在經(jīng)過(guò)努力之后，才有資格談?wù)撟约簩W(xué)生生活的刻苦；如果沒(méi)有為理想做出半點(diǎn)的努力，那么全是空談與妄想。所以面對今天早上的景象，只想告訴這些刻苦努力的學(xué)生們，上天是看得見(jiàn)他們的努力的，只有付出，一定會(huì )有收獲。
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