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支教實(shí)習生工作總結（通用5篇）
艱苦的實(shí)習生活已經(jīng)告一段落，回顧過(guò)去這段時(shí)間的實(shí)習經(jīng)歷，收獲頗豐，需要回過(guò)頭來(lái)對這段實(shí)習經(jīng)歷認真地分析總結了。你所見(jiàn)過(guò)的實(shí)習總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的支教實(shí)習生工作總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
支教實(shí)習生工作總結1
新塘二中實(shí)習支教的生活即將拉下帷幕；在這四個(gè)多月的支教生活猶如昨日發(fā)生的，一切仍歷歷在目。從開(kāi)始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂(lè )，有迷茫也有彷徨。這些日子我安然在快樂(lè )中享受著(zhù)，也不停在迷茫和彷徨中思考著(zhù)。有人說(shuō)過(guò)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷”。通過(guò)這四個(gè)多月的實(shí)習支教經(jīng)歷，我變得比以往更加成熟了，也更加堅定了我從教的信念，也明白到了作為一名教師應盡的義務(wù)和責任。在這看似漫長(cháng)，卻又短暫的四個(gè)多月里，我給自己的實(shí)習支教生活畫(huà)上了很多美好的圖畫(huà)。
在教學(xué)工作方面：從一開(kāi)始來(lái)到這里，我就沒(méi)有把自己當成是一名“流水教師”，而是把自己當做本校正式教師對待。我積極配合指導老師盧主任做好班級教學(xué)工作。在每一節課前，我都認真地鉆研教材，獨立編寫(xiě)教案，在上每一節課前都虛心請教老師的意見(jiàn)，修改教案，課后在指導老師的點(diǎn)評下進(jìn)行反思。還有認真批改作業(yè)，通過(guò)作業(yè)對那些知識掌握不好的同學(xué)進(jìn)行課外的輔導。
記得當初自己第一天站在這三尺講臺實(shí)踐我的第一節課《有理數》，當時(shí)的`自己是如此的緊張，講完一個(gè)知識點(diǎn)就忘了下一個(gè)要講什么，整節課下來(lái)，自己的感受就是非常的糟糕，此時(shí)自己覺(jué)得很迷茫，接下來(lái)自己要如何教，自己能成為一名合格的教師嗎？這些問(wèn)題不斷地出現在我的心中。在指導老師的鼓勵和支持下，我重拾信心，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習他們的教學(xué)技能，通過(guò)對比自己的什么地方不足或者有那些方法能使學(xué)生更容易接受的，便根據實(shí)際情況去采納和改正。在備課方面盡量按照學(xué)生的思路去備課，盡量使課堂氣氛生動(dòng)有趣，上課時(shí)盡量照顧每一位學(xué)生，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。
就這樣經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的實(shí)踐演練，我的教學(xué)技能得到了很大的提高，站在三尺講臺上不再害怕慌張，而是收放自如。在我那節《同類(lèi)項與合并同類(lèi)項》的公開(kāi)課中就是最好的見(jiàn)證。那一節公開(kāi)課是我的第一節公開(kāi)課，在課前我沒(méi)有了上第一節課時(shí)的慌張而是多了一份冷靜和自信。在指導老師的指導和支持下，我很順利地開(kāi)展了我第一次公開(kāi)課，課后也虛心地聽(tīng)取其他老師的點(diǎn)評，接受，改正自己的不足，使自己教學(xué)技能得到很大的進(jìn)步。
在教研方面：我曾跟隨指導老師到三江一中、中新中學(xué)參加一課兩講的教研活動(dòng)，在哪里我聽(tīng)取那些優(yōu)秀的教師所上的課，學(xué)習他們的不同的教學(xué)風(fēng)格，讓自己收益良多。
在班主任工作方面，我積極配合班主任肖老師做好我這份副班主任的工作，從肖老師身上我學(xué)到了很多東西。要想切實(shí)做好班主任的工作，贏(yíng)得學(xué)生的信任，，哪么在開(kāi)展班主任工作中，一定要遵循“尊重，平等”的原則。所謂尊重：一是對自己的尊重，二是對學(xué)生的尊重。所謂平等：一是老師與學(xué)生之間的平等，二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等，這些都是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者，班主任的一舉一動(dòng)都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗語(yǔ)說(shuō)：“身教重于言教”，老師的外在行為表現對學(xué)生的具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，作為班主任無(wú)論是穿著(zhù)打扮方面，還是言行方面，無(wú)論是個(gè)人修養方面，還是個(gè)人修養方面，都要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣的作用，真正做到為人師表。
支教實(shí)習生工作總結2
教育實(shí)習是師范生大學(xué)期間很重要的一門(mén)功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，為未來(lái)的教師生涯奠定基礎。為使我們掌握教學(xué)工作和班主任工作的各個(gè)環(huán)節，學(xué)校安排我們組3人于20XX年年2月28日至20XX2年7月1日來(lái)到新疆昌吉州瑪納斯縣第四中學(xué)實(shí)習�，F將我們小組的實(shí)習工作做如下總結：
一、基本情況
實(shí)習的第二天，我組3名同學(xué)接到瑪納斯縣第四中學(xué)的通知，我組3名同學(xué)被分到初一、初二、初三三個(gè)年級并分別掛靠學(xué)校行政、教務(wù)、政教處上班，其中我和蔣長(cháng)林還負責每天早上的學(xué)生早操，我負責八年級學(xué)生早操，蔣長(cháng)林負責七年級學(xué)生早操。我、蔣長(cháng)林、朱寶霞分別跟九年級物理指導教師孫長(cháng)軍老師，八年級美術(shù)指導老師馬雪梅老師，七年級數學(xué)老師楊現功老師，29日上午學(xué)校安排我們在學(xué)校會(huì )議室安排見(jiàn)面會(huì )，我們都認識了自己指導教師。了解到實(shí)習學(xué)校的要求和基本情況。
實(shí)習的第天我們便開(kāi)始了我們的實(shí)習工作。之后是實(shí)習時(shí)間，每位實(shí)習生均能遵守學(xué)校的規章制度，虛心求教。準時(shí)準確地完成學(xué)校安排的工作，并利用空閑時(shí)間在實(shí)習學(xué)校進(jìn)行多次試講，并邀請其他專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生點(diǎn)評，力求讓教學(xué)內容完美。實(shí)習期間每位實(shí)習生都至少上了10節課，我們每位實(shí)習在班主任工作上認真負責，深入學(xué)生了解班級和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的'開(kāi)展班主任工作。有班主任工作計劃，課外活動(dòng)開(kāi)展計劃，班主任工作記錄等�？傊�，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認真負責，受到實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師們的高度贊揚和評價(jià)。
二、實(shí)習成果
通過(guò)實(shí)習，我們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：第一、對中學(xué)生的現狀有了更為深刻的認識，對學(xué)生的學(xué)習有了更為深入的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于在今后更快地適應工作環(huán)境。
第二、掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應變能力。
第三、增強了作為人民教師的責任感和榮譽(yù)感，因而更自覺(jué)地提高自身的修養和能力。
第四、增強了交際能力和口頭表達能力，以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。
第五、了解中學(xué)生對數學(xué)科的興趣所在和掌握程度。
三、實(shí)習心得
以下是我們實(shí)習歸來(lái)后的幾條心得
1、實(shí)習學(xué)校為我們搭建了很好的教學(xué)平臺，但我們剛開(kāi)始疏于發(fā)現，造成時(shí)間上的浪費，把工作重心放在了學(xué)校的勤雜方面，為此我建議廣大學(xué)弟學(xué)妹們在實(shí)習期間，做到該做的做不該做的不做，找準自己的位置，搞清楚自己的支教實(shí)習目的，不要把實(shí)習的事情擱到一邊只從事其他支教環(huán)節。
2、支教地點(diǎn)伙食可能不如人意，建議各位實(shí)習生能夠互相幫助，合作，在有條件做飯的情況下，自覺(jué)合作共同解決伙食問(wèn)題，在沒(méi)有條件做飯的情況下，要注重身體，每周改善幾次伙食，身體是本錢(qián)，如果身體都垮了，那么支教也就沒(méi)有什么意義了！
支教實(shí)習生工作總結3
2.18——6.18是我支教生活的起始點(diǎn)，轉眼間支教生活已經(jīng)結束，回顧四個(gè)月來(lái)的支教生活，能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，得到支教學(xué)校的肯定，對于我們來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。還記得剛剛踏進(jìn)和田師專(zhuān)學(xué)校大門(mén)時(shí)懷著(zhù)忐忑不安的心情，轉眼間，我是在無(wú)比自信與無(wú)比留戀的心情下，踏上了離別的征程�，F在我平復自己的心情，將我在支教期間在教學(xué)工作、班主任工作和行政工作的基本情況總結如下:
一、教學(xué)工作方面
支教期間，我在初等教育系擔任了一部分教學(xué)工作，前七周給20xx(2)班的民族學(xué)生上《學(xué)前兒童游戲教程》，一周四個(gè)學(xué)時(shí)的課。我本科學(xué)的是科學(xué)教育，與學(xué)前教育是相近的專(zhuān)業(yè)，但是當我2月26號領(lǐng)到教材的那一刻，我心理開(kāi)始有點(diǎn)緊張，這門(mén)課我以前也沒(méi)有接觸過(guò)，我要如何給畢業(yè)班的學(xué)生在前七周把這門(mén)課程教好，對我而言，還真是一種挑戰。大概瀏覽了教材之后，我就開(kāi)始搜集資料，按照系里的要求編寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度表、教學(xué)大綱以及一周教案。
從2月28開(kāi)始我就懷著(zhù)一顆忐忑不安的心情走進(jìn)了教室，正式開(kāi)始上課。上課的過(guò)程中，我遇到了許多的問(wèn)題。首先，是維吾爾族學(xué)生的漢語(yǔ)水平普遍較低，上課要用很通俗易懂的語(yǔ)言才可以。記得第一天上課，就遇到了一些我不曾想到的問(wèn)題，上課時(shí)我就開(kāi)始按照自己的備課內容滔滔不絕的講解了，講了幾分鐘，我發(fā)現學(xué)生一臉的茫然，我就問(wèn)他們什么情況，結果學(xué)生就開(kāi)始用帶著(zhù)維語(yǔ)調的普通話(huà)，跟我說(shuō)老師“你講得太快了，我們聽(tīng)不懂”，這讓我開(kāi)始懷疑自己的備課內容對于他們是不是太難了。
于是我就停下來(lái)，跟他們每一位同學(xué)交談，了解他們學(xué)習漢語(yǔ)的時(shí)間，和現在的漢語(yǔ)水平測試等級，了解了他們的實(shí)際情況以后，我還征求了他們的意見(jiàn)，開(kāi)始對我的教案內容做了調整。其次，就是課堂秩序的管理問(wèn)題。維吾爾族學(xué)生都很好動(dòng)，雖然是大學(xué)生了，但是上課時(shí)還是像小學(xué)生一樣經(jīng)常搗亂，這讓我開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)惱火，課余我跟指導老師和支教的同學(xué)一起商討，慢慢地學(xué)會(huì )了一些課堂管理的技巧，后來(lái)我上課時(shí)他們的表現也好了許多，這讓我覺(jué)得很欣慰。
二、班主任工作方面
支教期間，我擔任了20xx(3)班的實(shí)習班主任。這個(gè)班是漢族班，學(xué)生大多數都來(lái)自疆內，只有少數來(lái)自甘肅、河南、陜西等省份的。但是，在這個(gè)以民族學(xué)生為主體的學(xué)校中，他們身處的環(huán)境比較特殊，會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。我擔任他們班的.班主任后，盡快熟悉本班的實(shí)際情況，結合系里的要求制定出班主任工作計劃。
對于學(xué)生管理工作，就像我的指導老師說(shuō)的要“收”、“放”自如，做到有彈性。我一直以來(lái)是以盡量做到有彈性為目標，我自己的管理思路是：以平等的態(tài)度對待每一位同學(xué)，在給他們正確引導的同時(shí)，給他們足夠的空間自由發(fā)揮，及時(shí)發(fā)現、解決學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到的問(wèn)題。四個(gè)月的支教生活中，我的班主任工作主要是體現在每周日晚上的主題班會(huì )、晚自習時(shí)間的輔導、周末的寢室走訪(fǎng)等三個(gè)方面。從開(kāi)學(xué)初我接手這個(gè)班后，我按時(shí)參加系里每周的會(huì )議，及時(shí)領(lǐng)會(huì )學(xué)校、系領(lǐng)導對學(xué)生工作的要求，積極組織我們班的學(xué)生開(kāi)展每周的主題班會(huì )。班級主題活動(dòng)對于了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有著(zhù)重要的作用，支教期間，我組織過(guò)兩次，印象最深刻的是，我積極響應學(xué)校的號召，在五月民族團結月的時(shí)候組織20xx(2)班的學(xué)生與20xx(3)班學(xué)生進(jìn)行座談，取得了良好的效果，得到了系領(lǐng)導的肯定。
這一活動(dòng)既促進(jìn)了不同民族學(xué)生之間的相互了解，也促進(jìn)了他們之間的友誼，對開(kāi)展系里聯(lián)誼活動(dòng)打下了基礎。周一到周五我除了上課以外要在黨委組織部協(xié)助工作，所以我只能選在晚自習時(shí)間去班里，督促他們學(xué)習，解答他們的疑難問(wèn)題。實(shí)習期間，我很關(guān)心我們班的每一位學(xué)生，當我聽(tīng)說(shuō)有同學(xué)生病不能來(lái)上課時(shí)，我自己下班后拎著(zhù)水果去學(xué)生宿舍看望她，安慰她。周末的時(shí)候我會(huì )經(jīng)常走訪(fǎng)學(xué)生宿舍，跟他們談心，對于在學(xué)習、生活中遇到困難的學(xué)生，我會(huì )及時(shí)開(kāi)導他們，讓他們減輕思想包袱，以一顆積極的心態(tài)面對一切。后來(lái)我慢慢發(fā)現，在談心的時(shí)候只要你用心走進(jìn)他們的內心世界，一切問(wèn)題都可以解決，我發(fā)現交流這種方式在師生之間非常重要，而且你只要真心實(shí)意地為他們好，站在學(xué)生的角度為他們考慮，也會(huì )得到他們的愛(ài)戴和銘記，一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。
三、行政工作方面
支教期間，我除了上課就在和田師專(zhuān)組織部上班。雖然我已經(jīng)有兩年的黨齡了，但是對于黨務(wù)工作好多并不是很熟悉。辦公室的領(lǐng)導、老師對我都很好，我不懂的地方他們都會(huì )很熱情的教我，使我盡快熟悉了該校的黨務(wù)工作，對黨建工作、干部工作及老干工作都有了深入的了解，積累了一些經(jīng)驗。 在實(shí)習期間，辦公室的曲寧老師不但給我工作方面的指導，而且教會(huì )我很多為人處世的道理，我覺(jué)得這是我一輩子受用的財富。不管我以后從事什么工作，人際交往是一門(mén)必修的課程，以前在學(xué)校只是學(xué)生的身份，這方面有些欠缺，在這里支教是以支教老師的身份，身份不同了做事的方式也要有所不同。
總而言之，回顧支教生活，每天過(guò)得忙碌而充實(shí)，沒(méi)有了在大學(xué)中的無(wú)所事事的那種負罪感，更多的感覺(jué)到的是一種收獲的喜悅與欣慰。我為自己當初志愿支教的選擇而感到驕傲，我相信，這段特殊的、不平凡的、充滿(mǎn)收獲的支教生活，已經(jīng)在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，必定會(huì )在我的生命中留下絢麗多彩的回憶，并定會(huì )給我帶來(lái)生命中的無(wú)與倫比的財富，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的工作之路。
上半年對我來(lái)說(shuō)，注定是難忘的，這一年冬天，我離開(kāi)了舒適安逸的學(xué)校，踏上了支教的旅程。作為一名實(shí)習支教教師，我在邯鄲市魏縣院堡二中度過(guò)了我大三的第二個(gè)學(xué)期。時(shí)光飛逝，不等我細細整理，半年的支教生活早已從指縫間溜走。這半年的支教生活，有喜悅，也有辛酸，但這都不重要，重要的是這里孩子們的未來(lái)。
前幾天，從網(wǎng)上看到一個(gè)關(guān)于支教的感人故事——清華工科男的感人支教故事：我在清華等你來(lái)!視頻講述了在河北省張家口市赤城縣后城鎮上堡村這個(gè)與世隔絕的但距離北京僅僅三小時(shí)車(chē)程的村莊，有一群和城里孩子過(guò)著(zhù)截然不同生活的“土孩子”。他們在黃土操場(chǎng)玩耍，教室布滿(mǎn)塵埃，沒(méi)有午餐，只有混合著(zhù)泥土的餅干。清華工科男朱俊林、王樂(lè )天在和他們吃住在一起一周的時(shí)間里，試圖記錄下他們的每一個(gè)學(xué)習與生活細節，給他們上課，帶去文具和自己組裝的電腦，用自己的方式尋找一種改變他們命運的方法。清華工科男用行動(dòng)證明著(zhù)一個(gè)清華人的微薄之力給這個(gè)世界帶來(lái)的改變，即使僅僅是一小步�！爸灰行枰�，我們就一直在路上�！�
同樣是在農村支教，我也很希望給孩子們的命運帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的改變，哪怕那些改變很微不足道，但是我也會(huì )通過(guò)那些改變看到我存在的價(jià)值，看到我實(shí)習半年的成果。
剛剛經(jīng)歷的頂崗實(shí)習支教就如同一個(gè)破繭的過(guò)程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著(zhù)，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財富，每天都面臨新的挑戰，每天都要從心靈上或行動(dòng)上改變自己、超越自己。在這一次次的挑戰之后，我們都收獲而屬于自己的進(jìn)步。
思想方面 這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與落后，體驗到了學(xué)生們對外面世界的無(wú)知與好奇，更體驗到了孩子們對知識和全面發(fā)展的渴望。這些，更讓我明白了自己站在三尺講臺上的價(jià)值。同時(shí)，對班級各種事務(wù)的管理，對同學(xué)們的關(guān)心，讓我有了對待工作的強烈責任感，使我明白，做任何事都要付出真心，都要負責任，對自己負責，對自己的行為負責，也是對孩子們負責。
教學(xué)方面和班級管理方面 我在院堡二中教三個(gè)年級的英語(yǔ)，小學(xué)三年級，八年級和九年級，另外還任三年級的音樂(lè )課�？绨嘟虒W(xué)，甚至是跨學(xué)科教學(xué)給了我很大的挑戰，同時(shí)也鍛煉了我多方面的教學(xué)能力。初上講臺的我，緊張但又很興奮，看著(zhù)講臺前一雙雙陌生而又好奇的眼睛，我在心里默想：一定要把這群孩子教好!
由于在我們來(lái)之前這里沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師，學(xué)生們的英語(yǔ)基礎普遍不好。在半年的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，針對學(xué)生的英語(yǔ)水平，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解，一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，盡量多舉幾個(gè)例子，另外，還抽出很多的時(shí)間來(lái)讓他們背單詞，英語(yǔ)中單詞是基礎。
在三個(gè)年級中，雖然我是三年級的見(jiàn)習班主任，但我對八年級我付出的心血最多了。每當他們犯了錯誤，我都會(huì )抽出很多時(shí)間來(lái)給他們講道理。初二的學(xué)生都是大孩子了，很多話(huà)他們都是可以聽(tīng)懂的，說(shuō)的時(shí)間長(cháng)了他們自然就懂事多了。在我的課堂上，他們總能遵守紀律，認真聽(tīng)講，作業(yè)、單詞的背誦也很積極了。有的老師問(wèn)為什么學(xué)生在我的課堂上那么聽(tīng)話(huà)呢?我的回答是：一分付出，一分收獲。
教學(xué)水平和班級管理水平的提高，也離不開(kāi)我的指導老師的幫助。他教會(huì )我應該如何管理好班級，如何有效率地上好一節課，如何制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計劃，這些都是課本上學(xué)不到的。在老師的指導和學(xué)生的配合下，我的講課技能提高了很多，也和同學(xué)們成為了很好的朋友。這就是所謂的“親其師，信其道”吧!
生活方面 校領(lǐng)導和老師們對我們非常重視，給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。在生活中和工作中，他們盡可能給我們提供方便，使我們倍感溫暖。由于我們是自己做飯，所以處理生活瑣事的能力，特別是廚藝，也有了明顯的提高。
當然，在這個(gè)學(xué)期的支教中，我還存在著(zhù)很多不足，還需要自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，比如說(shuō)在最初的時(shí)候，教師和學(xué)生的關(guān)系太近了，沒(méi)有樹(shù)立起教師的威嚴，學(xué)生覺(jué)得我太親切了，有些調皮的學(xué)生就很難管。還有就是，在開(kāi)始的時(shí)候，沒(méi)有對學(xué)生的英語(yǔ)水平做一個(gè)全面的了解，導致教學(xué)過(guò)程中講解的知識他們沒(méi)有能力接受。
半年的支教生活雖不能說(shuō)精彩，卻意義非凡。它讓我懂得了什么是渴求，什么是感動(dòng)，什么是付出的艱辛，什么是收獲的喜悅。如果讓我用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)來(lái)概括一下支教的感受，我的回答是：“艱苦并快樂(lè )著(zhù)，平淡并享受著(zhù)，付出并收獲著(zhù)�！敝Ы虒ξ襾�(lái)說(shuō)是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。
最后，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護和同事朋友的幫助，給了我一個(gè)發(fā)揮自己能力的寶貴機會(huì )，是我在思想、教學(xué)、班級管理和生活方面都有了提高，擴大了我的視野，豐富了我的知識。
支教生活，累卻收獲著(zhù)!
支教實(shí)習生工作總結4
三個(gè)月的頂崗教育實(shí)習生活轉眼就要結束了，就要和學(xué)校、老師、同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了，心里一陣酸楚。三個(gè)月來(lái)，得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師們的許多關(guān)心和指導，和同學(xué)們建立起了亦師亦友的關(guān)系。這里給了我多的收獲與快樂(lè )，留給了我太多的美好回憶。要說(shuō)再見(jiàn)，真的很難！
頂崗教育實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。此外，還要作一個(gè)教育研究調查。
在實(shí)習期間，我盡量抓住機會(huì )，從各方面鍛煉自己，讓自己從多方面成長(cháng)，以適應將來(lái)的正式工作。在實(shí)習學(xué)校，我們和正式職工一樣上下班、備講課。在各個(gè)方面都以一個(gè)正式職工來(lái)要求自己，讓自己在最短的時(shí)間內得到最大的成長(cháng)。
頂崗支教實(shí)習之前，我就已經(jīng)做好了當一名老師的準備。首先是三年時(shí)間的大學(xué)學(xué)習，積累了足夠的知識，再次是從心理上已經(jīng)準備好了做一名教師，融入一個(gè)班級、一個(gè)教研室、一個(gè)學(xué)校。在到達實(shí)習點(diǎn)之前，學(xué)校、學(xué)院分別召開(kāi)了兩次頂崗支教實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，兩次會(huì )為我們以后的角色轉換指明了道路，八大心態(tài)“融入、學(xué)習、改變、包容、堅持、感恩、謙卑、樂(lè )觀(guān)”是我們走向教師崗位的絕對法寶，在實(shí)習過(guò)程中可以有一個(gè)智慧人生，用情商去管理。在到達實(shí)習學(xué)校之后，我們和所有的老師一起上下班，嚴格執行學(xué)校的相關(guān)制度，按要求聽(tīng)課、備課、試講、正式講課。完全轉變了我們只是一個(gè)實(shí)習生的想法，而是真正的成為一名教師，也從各方面做好了成為一名教師的準備。實(shí)習期間，我不光是在教學(xué)上盡自己的能力，在學(xué)校其他力所能及的事情上也盡自己的能力去承擔，不怕苦、不怕累，爭取在各個(gè)方面都得到鍛煉，可以為實(shí)習學(xué)校做一點(diǎn)力所能及的.事情。
教學(xué)工作方面，學(xué)校里我們所學(xué)到的大多是理論上的東西，而頂崗實(shí)習是一次非常好的將理論轉化為實(shí)踐的機會(huì )。實(shí)習前兩周，我們還不讓講課，而是跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課。在這期間，我認真聽(tīng)指導老師的每節課，做好聽(tīng)課記錄，學(xué)習他上課的方式、思想。在指導老師的指導下寫(xiě)教案、備課、試講，為正式上課做準備。開(kāi)始上課之后，我深刻體會(huì )到缺乏經(jīng)驗，面對一個(gè)班60多個(gè)同學(xué)，學(xué)生的接受程度不同，教學(xué)各環(huán)節的設計、重難點(diǎn)的把握等都存在問(wèn)題。在初期上課的時(shí)候，我上課講的理論知識性的東西過(guò)多，不利于學(xué)生的理解，學(xué)生們配合度也不高，而且因為學(xué)生們的年齡、知識程度等問(wèn)題，有些教學(xué)環(huán)節設計也存在不合理狀況。我的指導老師在聽(tīng)我講課時(shí)也將我這些問(wèn)題指了出來(lái)，讓我慢慢適應教學(xué)工作，改進(jìn)了很多教學(xué)方法。在實(shí)習后半時(shí)期，我的教學(xué)能力有了明顯的提高。在實(shí)習期間，我還參加了學(xué)校的課件制作培訓和教學(xué)視頻觀(guān)摩等活動(dòng)，學(xué)到了很多東西，充實(shí)了自己。
在班主任工作方面，我擔任八（5）的實(shí)習班主任。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中堅力量，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一名班主任，應時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，用一顆寬容的心去包容學(xué)生。但愛(ài)與寬容絕不等于放縱，因為班主任面對的是一個(gè)由一群性格各異的學(xué)生組成的班集體。沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？因此，班主任在工作中要寬嚴相濟，獎罰分明，同時(shí)關(guān)注學(xué)生差異，對部分同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導。在王老師的指導下，我承擔了你很多管理班級日常事務(wù)的工作，此外，還對3名同學(xué)進(jìn)行了單獨溝通交流，并組織召開(kāi)了兩次主題班會(huì )。教育調查和研究方面，我對實(shí)習學(xué)校的生物實(shí)驗室基本情況作了調查，通過(guò)這次調查，我對學(xué)校生物實(shí)驗室的建設、配備及使用情況等有了深入了解，也對初中生物實(shí)驗教學(xué)有了很多了解。
頂崗實(shí)習即將結束，回顧頂崗實(shí)習生活，我們確實(shí)學(xué)到了很多的東西。大學(xué)的學(xué)習是知識的積累，頂崗實(shí)習則是讓我們把知識變成經(jīng)驗。三個(gè)月的頂崗實(shí)習讓我在教學(xué)、班級管理等方面都積累了大量經(jīng)驗，教師職業(yè)技能得到了很大提高。此外，還學(xué)到了很多其他方面的東西。
支教實(shí)習生工作總結5
時(shí)間飛快地流逝，我在xxx中學(xué)支教的活動(dòng)也即將畫(huà)上完滿(mǎn)的句號。但那些與孩子們在一起度過(guò)的或美好或生氣或驚訝的情景卻早已深深地刻在我的腦海中，成為我青春時(shí)期最難忘、最絢爛多彩的回憶。
回想支教前的我，還只是一名懵懵懂懂的在校大學(xué)生，對前途也充滿(mǎn)了迷茫，一直在尋找自己的價(jià)值，一直在努力地搜尋已經(jīng)度過(guò)的大學(xué)時(shí)光給我留下了什么回憶可是，在我還沒(méi)有想清楚、弄明白的時(shí)候，我已經(jīng)被推到了實(shí)習支教的方陣中，于是我開(kāi)始背起行囊，踏上征途。我要去哪個(gè)地方支教？等待我的又是些什么樣的孩子？一連串的疑問(wèn)在我的腦海里縈繞著(zhù)。
20xx年的3月3日是一個(gè)不同尋常的日子。這一天，坐在學(xué)校送我們去支教地的大巴上，我開(kāi)始一步步地靠近這個(gè)讓我神秘、驚奇又激動(dòng)不已的地方忻府區北義井，從此，我的記憶里又多了“北義井”這三個(gè)字。很快，目的地到了。前來(lái)接我們的是北義井中學(xué)的李老師，他面帶笑容，很熱情地幫我們把行李搬到車(chē)上，然后把我們帶回學(xué)校。自來(lái)到義井中學(xué)校以來(lái)，我們支教生不僅在報到之初受到了領(lǐng)導的熱情接待，在實(shí)習支教過(guò)程中，學(xué)校對我們這兩個(gè)支教老師極為關(guān)心，無(wú)論在生活上還是工作上都主動(dòng)幫助我們，這讓我們兩個(gè)很感動(dòng)。
教育實(shí)習是我們師范學(xué)生即將踏上漫漫人生征途的標志，是我們師范類(lèi)學(xué)生人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們以后的生涯規劃有重要的意義。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受到了支教賦于我們生命的精彩。半年的支教不知不覺(jué)已接近尾聲，這一學(xué)期的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了豐富，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的生活中去不斷咀嚼、回味。走在路上，當學(xué)生親切地喊到：“老師好！”時(shí)，我感到孩子們是多么的可愛(ài)；當把科學(xué)的學(xué)習方法教給渴望求知的孩子時(shí)，我覺(jué)得我找到了自己的價(jià)值
這一學(xué)期記載了我人生中的許多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生向他們傳授我所學(xué)知識、第一次有人叫我老師、第一次批改自己學(xué)生的作業(yè)。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中不滅的記憶。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。實(shí)習支教期間我感慨頗多，下面總結歸納如下：
（一）思想的變化
支教后，我就把自己的身份從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)橐粋�(gè)傳授知識的老師，說(shuō)實(shí)話(huà)，挺具有挑戰性的！永遠不會(huì )忘記第一次走進(jìn)他們的教室時(shí)，我的到來(lái)，引起孩子們的一陣騷動(dòng)，一雙雙明眸齊刷刷地射向我，孩子們眼中閃出的那熠熠之光，是好奇？是喜歡？還是懷疑？他們嘴里“新老師”的竊竊私語(yǔ)，他們求知，渴望的眼睛，都讓我的心沉甸甸的'，一種要當好老師的責任感猛然升起，我要對他們負責也對我自己負責！于是，我心里暗暗發(fā)誓：我要時(shí)刻努力去做一名受人愛(ài)戴的教師，用一顆真誠的心去關(guān)心和愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生；我要時(shí)刻用先進(jìn)的科學(xué)理論和知識來(lái)武裝自己的頭腦，從而帶他們在知識的海洋里遨游，讓他們懂得人生的意義和價(jià)值，幫助他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
（二）教學(xué)的收獲
在短短的半年時(shí)間里，我對“教學(xué)”這兩個(gè)字有了深刻的體會(huì )。教學(xué)一方面是在傳授知識，另一方面還包括管理學(xué)生。我真實(shí)體會(huì )到了當老師的不容易：要備課、要說(shuō)課、要聽(tīng)課、要講課、要總結、要組織紀律、要管理學(xué)生，會(huì )與學(xué)生溝通等。
首先說(shuō)上課。在支教之前，我們在學(xué)校也曾經(jīng)試講過(guò)，但那只是模擬的課堂教學(xué)，底下聽(tīng)課的是我們自己的老師和同學(xué)，那時(shí)自我感覺(jué)講課水平還不錯。然而，當正式進(jìn)入教學(xué)課堂時(shí)，才發(fā)現，上課并不是一件簡(jiǎn)單的事。此時(shí)，我真正地面對著(zhù)一群學(xué)生，在這完完整整的四十五分鐘里，我該如何做才能調動(dòng)起他們的積極性，如何做才能讓他們在快樂(lè )、輕松、自由的氛圍中自然地掌握知識，如何做才能讓他們體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，怎樣做才能讓他們愛(ài)上語(yǔ)文等等一連串的難題擺在我眼前。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現了自己的不足，教學(xué)經(jīng)驗不豐富，有些知識掌握得不夠扎實(shí)等。確實(shí)是教學(xué)相長(cháng)��！于是，我開(kāi)始用大量的時(shí)間鉆研教材，看各種教輔資料，詢(xún)問(wèn)有經(jīng)驗的教師，向他們訴說(shuō)自己在教學(xué)中遇到的困難，請他們指點(diǎn)迷津。每次指導老師都會(huì )給予指正，在老師的指導下，我有了很大的進(jìn)步。在此，非常感謝各位曾經(jīng)幫助和鼓勵過(guò)我的老師。
再說(shuō)管理學(xué)生。我實(shí)習的班級是初二的學(xué)生。他們都是一些15、16歲的孩子，正處在青春期，有點(diǎn)叛逆，既可愛(ài)活潑，又好動(dòng)調皮。開(kāi)始與他們接觸時(shí)我還有些緊張，常常不知道應該如何教導這些孩子。我與孩子有著(zhù)不同點(diǎn)，那就是我是他們的老師。但是慢慢地通過(guò)與他們的交往與了解，我發(fā)現，我們有著(zhù)共同點(diǎn)，那就是我還是像個(gè)學(xué)生。上課的時(shí)候我是老師，下課的時(shí)候我們是朋友。然而，做到這一點(diǎn)卻是很難，因此這對我也是一個(gè)挑戰。時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我與孩子們結下了深厚的友誼。有些學(xué)生自我約束能力很差，特別是個(gè)別學(xué)生十分調皮，上課時(shí)搞點(diǎn)小動(dòng)作。這時(shí)就需要老師多給予他們關(guān)注，告訴他們應該怎樣做。在這里，我從有經(jīng)驗的老師身上學(xué)到了很多東西。有個(gè)老師平時(shí)很?chē)烂C，言語(yǔ)很少，可是對管理他們很有一套。通過(guò)日常的觀(guān)察和學(xué)習，我體會(huì )到做一名老師的不容易，對于學(xué)生要該獎的獎，該罰的罰，該嚴則嚴，千萬(wàn)不能寬恕放縱他們的錯誤。
（三）支教的樂(lè )趣
雖然支教只有半年的時(shí)間，并不能給他們帶去多少知識，但是我知道我們共同建立了友誼，收獲了感情。我們的支教給孩子們帶去的不僅僅是快樂(lè )，更多的是他們對未來(lái)的憧憬和希望。課后之余，我會(huì )主動(dòng)地去了解學(xué)生，和學(xué)生像朋友一樣溝通，參加他們的集體活動(dòng)，比如學(xué)校舉行的紀念“五四青年節”演講和歌唱比賽等。在與學(xué)生的共同參與中，我們一起出謀劃策，共同努力想辦法去解決一個(gè)又一個(gè)難題。操場(chǎng)上留下了我們自信、激情的歌聲，還有一張張可愛(ài)淘氣的笑臉。我們一起笑過(guò)，也曾一起哭過(guò)學(xué)生們通過(guò)參加演講比賽，增強了自信心，展示了個(gè)人風(fēng)采；通過(guò)參加歌唱比賽，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，增強了班級的凝聚力，培養了學(xué)生之間團結和合作的意識；同時(shí)還豐富了他們的課外活動(dòng)，陶冶了情操，使他們充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢與特長(cháng)，使他們迸射出了青春的活力！
（四）我的不舍
一個(gè)學(xué)期的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣。它使我在大學(xué)課堂上的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。半年的支教，現在回想起來(lái)，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短的實(shí)習生活，成為了我生命中永恒的記憶。每天當我走在義井中學(xué)的校園里，聽(tīng)到孩子們真摯地一聲聲地問(wèn)候“老師好”，“王老師”，面對著(zhù)他們活潑和可愛(ài)的小臉，仿佛自己也回到了童年。那時(shí)就感覺(jué)有股暖流慢慢流入心底，我被學(xué)生們一次次地感動(dòng)著(zhù)，讓我對他們的付出更是無(wú)怨無(wú)悔。半年的支教生活是短暫的，與孩子們即將分別，我的內心很是不舍。
總之，在這里，我學(xué)到了許多未曾學(xué)到的東西，而這一切將使我在以后的學(xué)習和工作中獲益非淺。在這里，我們苦過(guò)、累過(guò)，卻依舊笑著(zhù)；我們迷惘過(guò)、徘徊過(guò)，可依舊堅持著(zhù)。支教雖然辛苦，但是鍛煉了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂(lè )中提高了身心健康水平。支教不僅讓我結交了很多朋友，收獲了友誼，支教更使我長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了吃苦耐勞，學(xué)會(huì )了苦中作樂(lè )，收獲了教育經(jīng)驗，提高了教書(shū)技巧。在實(shí)踐中，我得到鍛煉，也看到了希望，從支教中也知道自己水平有限，今后必須加強學(xué)習和鍛煉，不斷完善和提高自己，為真正做一個(gè)出色的人民教師做準備。
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