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心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結（通用10篇）
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編整理的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結，歡迎大家分享。
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結 1
實(shí)習要告一段落了，總結一下自己的所學(xué)所得。我覺(jué)得通過(guò)這些日子的實(shí)習，學(xué)到了很多的東西，明白了很多的道理。這些是我在學(xué)校怎么都不會(huì )學(xué)到的。
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在去這家公司實(shí)習之前，我就已經(jīng)在上海實(shí)習過(guò)了，實(shí)習了一個(gè)月。再在三才的這段日子里，我真的覺(jué)得現在做心理咨詢(xún)這行，我們不太合適。原因有以下幾個(gè)：
首先，我覺(jué)得中國人接受心理咨詢(xún)還需要一個(gè)很長(cháng)的時(shí)間，雖然我身處在中國最繁華的城市里，但是經(jīng)濟的發(fā)達并不一定代表著(zhù)思想的高度開(kāi)放。都說(shuō)上海人開(kāi)放，其實(shí)不是的。老板以前是做北方這一塊的銷(xiāo)售的，他說(shuō)其實(shí)東北這塊地方的人，比上海更能接受心理咨詢(xún)，姑且聽(tīng)之，以后再求證；
第二，我覺(jué)得我們還很年輕，不適合做心理咨詢(xún)師。都說(shuō)年輕是資本，但是也要看，在什么地方，年輕才是資本。心理咨詢(xún)師，好聽(tīng)點(diǎn)就是生活的藝術(shù)師，難聽(tīng)一點(diǎn)就是別人的垃圾桶，精神垃圾。這就需要心理咨詢(xún)師本身有很好的消化能力，別的同學(xué)，我不敢說(shuō)，但是我發(fā)現自己可能還要再經(jīng)歷過(guò)磨練才行。在整理心理咨詢(xún)個(gè)案的時(shí)候，才發(fā)現這個(gè)世界的黑暗那一面。大千世界，無(wú)其不有。有時(shí)候吧，有意的，無(wú)意的，你就會(huì )發(fā)現，這些東西在干擾你的生活。呵呵，還要修煉啊，哎。
另外要說(shuō)的，百分之八十五都是關(guān)于婚姻和感情的，這顯然對于我們來(lái)說(shuō)，做不到這點(diǎn)，因此我們這一輩就失去了最廣大的客源；
第三，還是我們太年輕，來(lái)訪(fǎng)者不相信你，他們寧愿與年長(cháng)的咨詢(xún)師溝通。人都是這個(gè)樣子，我也是吧。再者，活躍在心理咨詢(xún)崗位上的都是我們爺爺奶奶、大叔嬸嬸這一輩的，好像已經(jīng)沒(méi)有我們的位置了；
第四，我覺(jué)得這個(gè)市場(chǎng)有點(diǎn)亂，我所了解的咨詢(xún)師沒(méi)有一個(gè)心理咨詢(xún)本科出來(lái)的，學(xué)什么的都有，什么化學(xué)的，數學(xué)的，企業(yè)管理的等等，真是莫大的諷刺啊。沒(méi)有門(mén)檻，沒(méi)有標準。這么下去，良莠不齊的`咨詢(xún)質(zhì)量，終將危害市場(chǎng)的形成。
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在開(kāi)始的時(shí)候，我還是和平時(shí)上學(xué)一樣，沒(méi)有意識到自己已經(jīng)走上了社會(huì )的崗位。在我的潛意識里，我就是一個(gè)學(xué)生。在學(xué)校，喜歡和同學(xué)們聊天，在公司里，自然而然的，和坐我旁邊的咨詢(xún)師們聊天了，一個(gè)咨詢(xún)師一周來(lái)一次，所以我認識很多的人。在公司上班其實(shí)學(xué)到的東西不是很多，但是我感覺(jué)和他們聊天，聽(tīng)他們講自己的故事和經(jīng)歷，倒是學(xué)到了很多。有一天，老板找我，跟我說(shuō)，現在你已經(jīng)是一名員工了，工作和聊天不可兼得啊。我一下子就明白了。
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兩家公司都相似，都是心理咨詢(xún)的，私人開(kāi)的。第一家公司，一天發(fā)20快，無(wú)車(chē)貼和飯貼。第二家，開(kāi)始說(shuō)的很好，一天30車(chē)貼和飯貼都有。哈哈，還開(kāi)心了。結果是，發(fā)實(shí)習津貼的時(shí)候，只有一天三十的，不過(guò)絕大部分飯是一起吃的，老板付了一部分，田老師付了一部分。自己掏過(guò)一兩次。
現在體會(huì )到，同學(xué)說(shuō)的，老板都一樣的，不管老板怎么答應你，最終要看發(fā)工資的時(shí)候。的確啊，還有很多的事情。
認識了很多的人，交了不少的朋友，明白了很多的事理，學(xué)到了很多的知識，更重要的，摸清了心理咨詢(xún)的現狀。這些就是我實(shí)習所得到的。
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結 2
在時(shí)代多元化和競爭日益激烈的當今社會(huì )里，人們面臨多方壓力，升學(xué)、升職、生存……
在高壓下，心理問(wèn)題日益普遍化和嚴重化，人們對心理咨詢(xún)的需求也日益明顯。作為心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑充滿(mǎn)機遇和挑戰。為了提高心理輔導實(shí)踐能力，更直接了解和處理心理問(wèn)題案例，我在XX學(xué)校心理輔導站進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)習，現將相關(guān)情況總結如下：
一、實(shí)習基本情況
首先，熟悉學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)生整體心理特點(diǎn)，在帶隊老師和指導老師的安排下，我主要負責高三年級學(xué)生的心理問(wèn)題咨詢(xún)，每周上三次心理輔導活動(dòng)課，其他時(shí)間在學(xué)校心理輔導站做一對一的個(gè)案心理咨詢(xún)和心理調查。
其次，在總體安排下，我認真做了一個(gè)詳細的個(gè)人實(shí)習計劃，做好各項心理備課，查找相關(guān)資料，以便學(xué)以致用，并在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，總結工作方法。
然后，一對一的案例咨詢(xún)。我輔導的對象都是在緊張為高考備戰的高三學(xué)子，他們的心理問(wèn)題普遍是焦慮、過(guò)度緊張、太在意結果引起高度繃緊神經(jīng)。有的因學(xué)習成績(jì)下滑、有的因家庭期望過(guò)高、有的因情感受挫、有的因學(xué)習方法不當……….面對此類(lèi)問(wèn)題，我一般先以朋友的姿態(tài)細心聆聽(tīng)他們的煩惱，針對他們的問(wèn)題進(jìn)行深入細問(wèn)，挖掘本質(zhì)問(wèn)題所在。剛開(kāi)始，有點(diǎn)力不足心有余，主要緣于我的高度自信，其實(shí)盲目的自信和自以為足的.理論知識，在關(guān)鍵時(shí)刻會(huì )嚴重影響工作的實(shí)際開(kāi)展。
最后，進(jìn)行大班心理輔導課。站在講臺的感覺(jué)跟坐在課桌上的感覺(jué)是完全不一樣的。以前聽(tīng)老師在上面講，還有點(diǎn)不屑一顧的，以為很容易，照本宣科就得了。其實(shí)不然，就算是照本宣科，也要宣得有聲有色，讓下面的聽(tīng)者有聽(tīng)下去的吸引力所在。
二、實(shí)習心得
1.深刻體會(huì )到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的真正意義。
2.要使自己有人格魅力，要做出不凡的成績(jì)，需要“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”的知行合一的閱歷。
3.堅守平凡崗位，把平凡做得不平凡，需要腳踏實(shí)地的恒心和不斷學(xué)習不斷創(chuàng )新的上進(jìn)之心。
三、心理咨詢(xún)工作的認識
心理咨詢(xún)工作要充分發(fā)揮心理患者的良醫作用，需要長(cháng)期的循序漸進(jìn)地發(fā)展，需要人們對心理問(wèn)題的重視和配合，同時(shí)更需要心理咨詢(xún)工作者自身過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力。實(shí)踐中，人們意識到了自己的問(wèn)題，但是咨詢(xún)事業(yè)發(fā)展未成熟，所以提供的心理咨詢(xún)還是有待加強和改進(jìn)。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我深感心理咨詢(xún)廣闊的社會(huì )需求和心理學(xué)專(zhuān)業(yè)要求的巨大挑戰，同時(shí)也意識到我國心理學(xué)發(fā)展的滯后。作為即將畢業(yè)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的應屆生來(lái)說(shuō)，這段短暫的實(shí)習經(jīng)歷無(wú)疑為我今后的就業(yè)方向奠定了辨別基礎，也真實(shí)直觀(guān)地檢驗了自身實(shí)際能力，參漏出自身不足。
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結 3
真心感謝學(xué)校所提供的實(shí)習機會(huì )，感謝帶隊老師為我們實(shí)習生所真誠付出的時(shí)間和精力，讓我通過(guò)實(shí)習體驗到教師特有的幸福和滿(mǎn)足。以下是我教學(xué)工作方面的感悟。
一、 聽(tīng)課：
在實(shí)習前，我特地去了哈六中和師大附中聽(tīng)了心理健康教育的課程，發(fā)現每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級都有其特點(diǎn)，而呼蘭一中九班的孩子們相較其他高中有個(gè)最大的特點(diǎn)就是積極，師生配合度高，但相對的就是約束力較弱。對于這一點(diǎn)，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我的確很發(fā)慌，不知如何才能讓78人的思路跟著(zhù)我的教學(xué)設計走，更不知道如何才能掌握課堂紀律和課程節奏。
二、 備課與上課：
以前在學(xué)習教育心理學(xué)時(shí)記下一句話(huà)“當學(xué)生意識到你是在教育他時(shí)，你的教育是失敗的�！币虼嗽诼�(tīng)了九班一下午課之后，結合學(xué)生特點(diǎn)，我對課程設計進(jìn)行大幅度修改。我需要把自己所學(xué)的枯燥無(wú)味晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)知識通過(guò)學(xué)生所需要的視角用易懂的語(yǔ)言表達出來(lái)，還要適當調動(dòng)學(xué)生興趣，適時(shí)控制課堂紀律，說(shuō)實(shí)話(huà)，準備過(guò)程挺折磨人的�？傻巧先咧v臺之后，看見(jiàn)那些仰臉用各種表情注視你的孩子們，那時(shí)才了解責任的意義所在——我要關(guān)心愛(ài)護他們，盡自己所能幫助他們成長(cháng)。
三、 課后答疑：
很多孩子都留下我的聯(lián)系方式，希望在課下能得到我心理上的.支持和幫助。面對孩子們的喜愛(ài)和信任，我有說(shuō)不出的自豪感，但有時(shí)面對孩子們提出的問(wèn)題偶爾也會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)力感。一方面是大學(xué)所學(xué)知識偏學(xué)術(shù)而產(chǎn)生的局限性，另一方面是實(shí)習工作的期限性使我不能長(cháng)期的輔助孩子們改善自我。
實(shí)習就這么快過(guò)去了。我愛(ài)那些孩子，舍不得他們，真心希望他們能有更好的發(fā)展，與你們相處的那些時(shí)光，蔚然老師終生難忘。
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結 4
從20xx年10月16日——20xx年12月31日，我利用課余時(shí)間和學(xué)校安排的正式實(shí)習時(shí)間，在青海省心理咨詢(xún)研究中心圓滿(mǎn)完成了各項實(shí)習任務(wù)，得到實(shí)習單位的充分肯定，得到了指導老師祁樂(lè )平主任等人的大力幫助和有效指導。在心理咨詢(xún)技能和職業(yè)素養等方面，本人獲得了前所未有的提高和成長(cháng)。在實(shí)習結束之際，特從以下方面做總結。
在這樣一個(gè)集體里，大家共同做著(zhù)同一件事，一切為了他人生活的更加快樂(lè )!
如今仍記得重陽(yáng)節那天去敬老院的經(jīng)歷。我們早早地為老人們準備禮品。來(lái)到敬老院里，老人們很歡迎我們這些客人。在團體心理輔導活動(dòng)中，雖然因為各種原因老人們響應的程度不夠理想。但心理咨詢(xún)師們卻沒(méi)有絲毫的懈怠。通過(guò)一項項活動(dòng)，讓老人通過(guò)表演節目等方式表達自己的心聲。在隨后開(kāi)展的進(jìn)宿舍慰問(wèn)中，心理咨詢(xún)師們親切地和老人們拉家常，一一握住他們的手，老人們一臉的微笑。在當天的活動(dòng)結束時(shí)，老人們在門(mén)口與我們道別。
我深刻地覺(jué)得，作為一名心理工作者不僅需要熟練各種心理學(xué)的原理和方法，更需要我們保持耐心和與人交心，保持對天下人一視同仁的優(yōu)秀品質(zhì)。
在學(xué)校做心理健康檔案的日子里。當走進(jìn)班級里，孩子們很好奇地看著(zhù)我們。并較有熱情地做著(zhù)心理健康測試。帶隊的老師是位要求有點(diǎn)苛刻的人，實(shí)際上我們明白她是很認真負責的。她要求我們在做檔案的每一細則都要確保準確和完善。
在隨后進(jìn)行的測試分析時(shí)，老師向我們分享很多的經(jīng)驗。我體會(huì )到心理咨詢(xún)需要全身心的投入。對于心理檔案中涉及到的每一個(gè)細節，都必須要做到嚴謹再?lài)乐�，這樣做既是對職業(yè)的忠誠，也是對心理求助者的負責。
對于未來(lái)心理工作者的自己，必須要保持住對生活的細心，也要力求對生活的高度負責。
每一個(gè)月中心都在每個(gè)周六的時(shí)間定期舉行“心理咨詢(xún)師沙龍”，在心理沙龍活動(dòng)中，彼此交流在心理學(xué)學(xué)習方面的困惑，和分享心理咨詢(xún)工作方面的.所感所獲。在關(guān)于留守兒童的教育上，大家認為要做到以關(guān)愛(ài)和支持為主，啟發(fā)他們對學(xué)習的興趣和對生活的希望。在學(xué)校心理健康教育工作中應有區別地對待留守兒童，采取不同的教育方法進(jìn)行心理疏導。這類(lèi)學(xué)生心理教育工作的難度較大，心理疏導的時(shí)間較長(cháng)，心理教育工作者務(wù)必保持耐心，在教育中不斷通過(guò)測評以檢驗心理工作的實(shí)效。
每次的心理沙龍大家都互相勉勵，永遠做一個(gè)忠于職業(yè)的人，不斷學(xué)習與更新知識，在心理咨詢(xún)的實(shí)踐中要隨時(shí)歸納與總結，定期參加心理督導，以促進(jìn)個(gè)人心靈的成長(cháng)，不斷提高心理咨詢(xún)的技能。但愿自己可以也長(cháng)期長(cháng)期如此。
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結 5
不知不覺(jué)，在哈爾濱曲偉杰心理學(xué)校的為時(shí)三個(gè)星期的實(shí)習工作已經(jīng)結束。通過(guò)近一個(gè)月的實(shí)習，無(wú)論是在對心理學(xué)認識方面，在心理學(xué)技術(shù)學(xué)習方面，還是在理論與社會(huì )實(shí)踐相結合方面我都有了長(cháng)足的進(jìn)步。
我想：我獲得的不僅是基本心理知識的收獲，更多的是實(shí)際應用，以及心理學(xué)校帶給我們的種種生活的啟示。實(shí)習的過(guò)程為我在即將走上的工作崗位踏上了堅實(shí)的第一步。
實(shí)習期間，曲偉杰心理學(xué)校充分向我們傳教了本校的支柱技術(shù)，并向我們親力教授每個(gè)技術(shù)的具體應用，我從中學(xué)到了原本未深入了解的知識。第一次的直觀(guān)團體系統訓練算是課程的開(kāi)幕和熱身，使原本陌生的師生充分了解。團體互動(dòng)中也拉近了人們心與心的距離。接下來(lái)的“內觀(guān)療法”不僅學(xué)會(huì )技術(shù)，更應用于生活，內觀(guān)中處理了生活中復雜的人際，讓我們充分看到“內觀(guān)法”的魅力所在。更讓我驚喜的`是我體會(huì )到用內觀(guān)法看生活。學(xué)習的每一天都記錄著(zhù)生活的點(diǎn)滴�！吧潮P(pán)療法”是大家都感興趣的，快樂(lè )中感受和回憶童年。親身體驗了沙盤(pán)，發(fā)現“沙盤(pán)”展現的是人內心的另一個(gè)世界。真實(shí)直觀(guān)反映每個(gè)人獨有的思維內容�！敖裹c(diǎn)短程”有效，快速解決心靈困惑，是劃時(shí)代的療法。從各療法中我們學(xué)習并體會(huì )了人生，這是本次實(shí)習最大的收獲。
實(shí)習，就是邁向社會(huì )的第一步，是一種磨練，在實(shí)習中逐漸變得成熟的面對社會(huì )。實(shí)習中學(xué)會(huì )樹(shù)立信心，勇敢嘗試，即使在嘗試中失敗也能讓自己成長(cháng)。
一個(gè)月的實(shí)習工作，可以說(shuō)是順利成功的。它使我各方面的能力在實(shí)踐中得到鍛煉。對未來(lái)走向社會(huì )工作有著(zhù)莫大的幫助。在此，感謝學(xué)院給我們提供這樣的機會(huì )學(xué)習，更感謝曲偉杰心理學(xué)校給予我們的認真負責的培訓。實(shí)習的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過(guò)去，可我不會(huì )回頭去看我在那里留下的腳印，我相信那不是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！�
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結 6
我在紅楓心理開(kāi)始了心理咨詢(xún)實(shí)習。我的實(shí)習目標是通過(guò)實(shí)踐提高自己的咨詢(xún)技能和水平。
在一個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，主要回復咨詢(xún)郵件，網(wǎng)絡(luò )qq咨詢(xún)；每個(gè)星期二，實(shí)習小組進(jìn)行案例討論，角色扮演以及共情訓練。
這一個(gè)月的心理咨詢(xún)實(shí)習，我有不少的收獲:
一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)實(shí)踐
學(xué)習進(jìn)行攝入性談話(huà)，收集咨詢(xún)者的基本資料，對咨詢(xún)者的問(wèn)題有一個(gè)大概了解，進(jìn)而梳理問(wèn)題脈絡(luò )；咨詢(xún)中最關(guān)鍵的是對咨詢(xún)者的共情，這是建立有效、良好的咨詢(xún)關(guān)系的基礎，將對咨詢(xún)者情緒、情感的理解，以自己的語(yǔ)言反饋給咨詢(xún)者，以使對方感受到被關(guān)注和尊重；
二、通過(guò)案例討論
大家表達各自的見(jiàn)解。不同的咨詢(xún)員對咨詢(xún)者的問(wèn)題會(huì )有不同的理解，大家共同分析和討論，集思廣益，尋找咨詢(xún)者問(wèn)題的`關(guān)鍵點(diǎn)；我從中發(fā)現自己看法的偏狹，開(kāi)闊自己的思路，提升了咨詢(xún)知識水平：咨詢(xún)的焦點(diǎn)要轉入咨詢(xún)者身上，引導其進(jìn)行思考；咨詢(xún)員要有精神分析的眼光，人文主義的心態(tài)，認知行為的方式，家庭治療的形式；
三、通過(guò)角色扮演
我以咨詢(xún)者的身份，講述了自己在情感之中的困惑，以及成長(cháng)過(guò)程中與家庭成員的情感紛紛問(wèn)題；一方面，通過(guò)“空椅”對話(huà)，我宣泄了積壓在心中許久的負性情感；另一方面，督導與咨詢(xún)成員們給予我許多鼓勵的話(huà)語(yǔ)，令我認識到自己存在的思維、行為模式，探尋自己身上的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自身潛能。
案例討論、角色扮演的方式，讓我們對咨詢(xún)員的坐姿，表情，詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣，共情的態(tài)度等方面得到了實(shí)際訓練。
一個(gè)月的實(shí)習期很短暫，我在一些方面上存在著(zhù)不足：
在網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)中，與咨詢(xún)者的共情不足，過(guò)早的加入自己的價(jià)值觀(guān)判斷，沒(méi)有以一個(gè)中立態(tài)度對待咨詢(xún)的問(wèn)題；自信心不足，角色扮演中不敢擔當咨詢(xún)員的角色，總是擔心自己的能力無(wú)法勝任；在共情訓練中，自己表露的是焦慮，擔憂(yōu)的情感，沒(méi)能達到滿(mǎn)意的效果；實(shí)習期間，由于自己還忙于其它事務(wù)，無(wú)法靜下來(lái)專(zhuān)心于心理咨詢(xún)，沒(méi)有自己的個(gè)案與大家共同討論。
在紅楓的實(shí)習，可以說(shuō)是既有收獲也有遺憾，但總的來(lái)說(shuō)，收獲是較多的。
此次實(shí)習中，有幸得到小劉老師的督導，每當在咨詢(xún)中遇到困惑時(shí)，劉老師總能耐心地指導我們，給予我們啟發(fā)；劉老師有多年豐富的心理咨詢(xún)經(jīng)驗，對心理咨詢(xún)有自己獨到的見(jiàn)解，她用通俗的語(yǔ)言講述心理咨詢(xún)方法，直觀(guān)清楚，不是僵化的理論，更令人易于理解和消化。劉老師開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)個(gè)性，親切、包容的態(tài)度，敢于挑戰困難的作風(fēng)，令人留下深刻印象。
咨詢(xún)室里直爽的蘆老師，溫和的夏老師，一直在認真、辛勞地工作，她們那種強烈的工作責任感，積極進(jìn)取的精神，值得我學(xué)習。
在實(shí)習中，我結交了一批志同道合的朋友：穩重的小芳，有潛力的瑤瑤、平和的牛牛、陽(yáng)光的小愛(ài)、熱心腸的小紅、強勢能干的小娟、斯文的竹子等。通過(guò)與她們交流對心理咨詢(xún)的觀(guān)念、看法，分享心得體會(huì )，使我得到很多的啟發(fā)，從中我能感受到咨詢(xún)員團隊的溫馨和快樂(lè )。她們身上都散發(fā)著(zhù)一種光芒，無(wú)論是顯露的，還是含蓄的，都是一種助人自助的力量。
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結 7
這次實(shí)習似乎在強化我的一個(gè)觀(guān)念，即對“心理學(xué)”和“應用心理學(xué)”兩個(gè)概念的理解。關(guān)于它們的區分我一直比較堅定，心理學(xué)是以學(xué)科建設為核心，是形而上的、方法論的；應用心理學(xué)是以人文關(guān)懷為核心，是形而下的、實(shí)踐的。所以應用心理學(xué)的終極目標應該是藝術(shù)地倡導一種精神健康的生活方式，其內容應該是臨床性的，心理咨詢(xún)、生涯輔導等等。從這點(diǎn)出發(fā)，我也開(kāi)始質(zhì)疑心理學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng )作，前言、方法、結果、討論、結論的研究范式，討論和結論的簡(jiǎn)單化，量化分析的潛規則似乎正在將應用心理學(xué)最本質(zhì)最需要的的文本的感染力排除在游戲規則之外。
看以前的很多經(jīng)典著(zhù)作，弗洛姆的《逃避自由》、羅洛·梅的《愛(ài)與意志》、馬斯洛的《動(dòng)機與人格》等等，總能獲得一種生活的激情，他們隱去了數據，似乎都致力于讓人能看懂并獲得某種心理學(xué)意義上的自由，心理學(xué)著(zhù)作也因而才有可能成為暢銷(xiāo)書(shū)，健康人格才有可能成為普遍的意識。這次實(shí)習強化了我的這種感悟，臨床不僅僅是數據，重點(diǎn)是從獲得的數據中建立對健康人格的理性探討。醫生們的工作對象是心理疾病患者，他們也用藥，也做量表、做統計，但幾乎沒(méi)有人懷疑他們真正的“讀者”是普通人，是像我們這樣不完美的、亞健康的人。在某種程度上說(shuō)，我是帶著(zhù)這種困惑進(jìn)行實(shí)習的，當然更多的是好奇、想驗證自己所學(xué)的理論知識的心理。
我們是在廣西壯族自治區人民醫院一分院心理康復中心實(shí)習，實(shí)習時(shí)間是兩個(gè)禮拜，從20xx年7月15日到7月28日，吃住也都在醫院。心理康復中心分兩個(gè)病區，精神科和心理科，精神科是封閉式的，屬于重癥病區；心理科則是開(kāi)放病區，主管病情稍輕的病人，如睡眠障礙、神經(jīng)癥、輕度精神分裂等病人。我們實(shí)習一個(gè)星期在精神科，一個(gè)星期在心理科，實(shí)習的主要內容是和病人一起娛樂(lè )、交談，跟隨醫生查房，看病歷。實(shí)習安排中還有每個(gè)人大概一天半的心理門(mén)診出診機會(huì )，每個(gè)禮拜兩次講座、一次病歷討論，還有一次小組討論。實(shí)習內容比較豐富。
我實(shí)習的第一個(gè)禮拜是在精神科，這是我第一次近距離地接觸精神病人，首先沖擊頭腦的是精神病人和想象中的不同。在想象當中和精神病人交往會(huì )存在很大的障礙，老師在教授《變態(tài)心理學(xué)》時(shí)候也說(shuō)，和某些病人交際會(huì )讓人有受挫感，我們也可能無(wú)意夸大了這種受挫感；另外，理論在告訴我們精神分裂癥的病人沒(méi)有自知力、存在妄想、幻覺(jué)等，但這些并沒(méi)有具體到真實(shí)的個(gè)體，很多我們不能從外表上看出他們的病癥。
第一次進(jìn)去，當鐵門(mén)打開(kāi)的那一瞬間我確實(shí)感覺(jué)到了強烈的焦慮感，后來(lái)才慢慢適應。我們在精神科和病人的交往很淺，主要是和他們一起做操、唱歌、打球，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，如問(wèn)問(wèn)他們的睡眠、吃住情況，很多東西是通過(guò)看病歷、聽(tīng)醫生講解才了解到的。但這些似乎是和他們交流最恰當的方式，在活動(dòng)中建立簡(jiǎn)單的關(guān)系，能調動(dòng)起他們參加活動(dòng)的熱情，這就夠了，實(shí)習之前老師和醫生有過(guò)這樣的告誡，我們實(shí)習不應該對病人構成干擾。在精神科，我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )如何辨別精神病人和普通的來(lái)訪(fǎng)者，學(xué)會(huì )了一些引出幻聽(tīng)、妄想的一些提問(wèn)方式，比如引出幻聽(tīng)可以這么說(shuō)，“你會(huì )不會(huì )聽(tīng)到有人在你耳邊講話(huà)?”“說(shuō)話(huà)的人是男的是女的?”“你認識嗎?”“他們都說(shuō)了些什么?”“他們說(shuō)話(huà)是針對你嗎?”
第二個(gè)禮拜是在心理科，在心理科稍微不適應一些。心理科的病人多半是有自知能力的，所以很多有一定的人際溝通能力，但其實(shí)很他們交往顧慮會(huì )相對多很多。一方面，和他們的很多交往屬于正常的人際交往，有的人可以和他們建立很好的關(guān)系，但我在這方面本身是有缺陷的，很多時(shí)候我害怕和人交往，所以在心理科實(shí)際效果也不太理想。另一方面，這些病人是敏感的，要想和他們建立深層次的關(guān)系，很可能就會(huì )觸及他們的痛處，這對于實(shí)習生來(lái)說(shuō)是大忌。在心理科，我們每天的工作就是陪同醫生進(jìn)行查房，看醫生怎么和病人交流，觀(guān)察病人的言語(yǔ)表情。見(jiàn)得最多的是心理問(wèn)題軀體化的病人，醫生在和他們交流的時(shí)候，需要緩解他們的焦慮，通常會(huì )首先肯定病人不存在器質(zhì)性的疾病，然后跟他們說(shuō)明他們發(fā)病是由心理原因造成的，跟他們講心理學(xué)的一些原理，講用藥狀況等等。查完房后是自由活動(dòng)，跟病友們交流、娛樂(lè )，看病歷，但有時(shí)病友們不方便打擾，便顯得有些無(wú)聊。
在心理科，我們?yōu)椴∪俗隽艘淮蜸CL-90量表，有位病人做到最后幾乎都要哭了，可能是內心沖擊太大了，我們只能做一段休息一次，休息地時(shí)候安慰安慰她；還有一位病人做得很快，不到十分鐘就做完了，我在旁邊不斷地說(shuō)“不急，慢慢來(lái)，你先理解一下題目和選項”，說(shuō)到我感覺(jué)他都聽(tīng)得厭倦了，后來(lái)主管醫生告訴我們，其實(shí)你可以直接跟他說(shuō)“你做得太快，會(huì )影響醫生做出診斷的”，我們似乎放心不下這么說(shuō)。
我們每個(gè)實(shí)習生還有一個(gè)全天和一個(gè)半天到區醫院去出心理門(mén)診的機會(huì )。出門(mén)診其實(shí)就是旁聽(tīng)心理咨詢(xún)，有時(shí)間的話(huà)做一些案例討論。大多數時(shí)間來(lái)訪(fǎng)者不會(huì )拒絕我們的旁聽(tīng)(但這時(shí)候語(yǔ)言關(guān)是一個(gè)很大的問(wèn)題，很多來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)的是方言，盡管我能聽(tīng)懂粵語(yǔ)，但南寧白話(huà)卻大概只能聽(tīng)懂70%)；也有一些來(lái)訪(fǎng)者會(huì )拒絕，然后醫生告訴我們像我們這個(gè)年齡段的人是最敏感的。第一次出診醫生和我們討論了一個(gè)家庭治療的案例，也因而對家庭教育感觸良多，其中醫生提出有三個(gè)問(wèn)題印象很深：第一，父母是否真正信任孩子，信任他能夠自我完善；第二，父母是否能跟著(zhù)孩子一起成長(cháng)，而不是把孩子的形象定義在自己的想象中；第三，孩子的心理空間在哪里，選擇的自由和能力又在哪里?在這樣的時(shí)刻總是很佩服醫生的洞察力。但案例分析的機會(huì )畢竟很少，我們很多時(shí)候只能著(zhù)磨醫生的提問(wèn)存在的'心理藝術(shù)性，而且很多時(shí)候也著(zhù)磨不清楚。
精神科、心理科、門(mén)診、醫生授課，使我更加堅定了原來(lái)的想法，即應用心理學(xué)真正是屬于人的，它在某種程度上排斥數據的冷淡。這次實(shí)習，雖然時(shí)間不長(cháng)，但我們親身接觸和識別了很多心理病癥，使得以前接受的理論知識更真實(shí)化了。然而，更大的收獲是能沉浸在一種心理學(xué)和精神健康維護的氛圍當中，認真思考很多原來(lái)沒(méi)有想清楚的問(wèn)題，如家庭對一個(gè)人心智成長(cháng)的影響，人保持心理平衡的各種防御機制對心理健康的影響等等，對自己也有了更理性的探索和認識。
實(shí)習期間我覺(jué)得自己心理上比原來(lái)健康了很多，這可能是一種臨時(shí)的感覺(jué)，和這里有規律、相對輕松的生活有關(guān)；而主要是對自己獨特個(gè)性的認識和接受，慢慢接受了自己的內向、敏感和人際交往上的缺陷：自我認識正是心理健康重要的標準，能意識到并且預測自己在不同情境下的情緒反應，才能不至于逃避現實(shí)，才能做出理性的選擇，也就能夠為自己創(chuàng )造心理的自由空間；在這里也學(xué)會(huì )了心理釋放，記得自己在小組體驗時(shí)說(shuō)自己最常用的防御機制是壓抑和投射，把自己的想法給壓抑下去了，又通過(guò)投射表現出來(lái)，這種模式得到了一定程度的改變，那就是表達自己，通過(guò)各種方式，如運動(dòng)、談心、寫(xiě)日記(在實(shí)習期間我幾乎每天都記日記，這種方式對認識自己有很大幫助)。當然實(shí)習不可能把以前未認識的不健康的自己都看到，但“認識自己”和精神衛生的意識卻深深留在了心里。
7月25日，我們結束了實(shí)習。
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結 8
在我看來(lái)，實(shí)習的目的在于有利于加強對所學(xué)知識的理解，完善自己的知識理論體系；再把理論運用到實(shí)踐，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合。我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是心理咨詢(xún)，這門(mén)課不僅需要對大量的理論知識爛熟于心，更重要的是要把這些理論和技法運用到工作和生活當中去，這才是我們的根本目的。這一次學(xué)校組織的大四學(xué)生的實(shí)習，就是期望通過(guò)實(shí)習調研活動(dòng)，鍛煉分析實(shí)際問(wèn)題的能力，培養認真、嚴謹的精神和作風(fēng)，為就業(yè)和將來(lái)的工作提供一些難能可貴的經(jīng)驗。
對我們來(lái)說(shuō)，兩個(gè)月的實(shí)習生活似乎是轉瞬即逝的，現在回想起來(lái)。兩個(gè)月的時(shí)間，學(xué)到了很多，也感受到了許多，雖然現在實(shí)習已經(jīng)結束了，但我們的心里都還有一些戀戀不舍。因此，我要感謝院系領(lǐng)導對我們實(shí)習工作的關(guān)心和支持，為我們提供這樣一次難能可貴的實(shí)習機會(huì )，也感謝實(shí)習指導老師兩個(gè)月來(lái)對我們的悉心指導，使我們能夠相互合作，圓滿(mǎn)的完成老師布置的任務(wù)，順利地度過(guò)這一實(shí)習期。
首先，此次實(shí)習，我深深體會(huì )到了積累知識和經(jīng)驗的重要性。我們對專(zhuān)業(yè)方面的知識儲備還比較欠缺，而且有些知識的理解掌握也并不深刻。對于心理咨詢(xún)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，豐富的經(jīng)驗和閱歷有著(zhù)舉足輕重的影響力，而我們每個(gè)人最缺少的就是這方面的經(jīng)驗，而且好多事情都必須要靠自己去參與，才能有所收獲。這次實(shí)習，當面對一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者的時(shí)候，雖然我們只是做一下初診接待，就是了解一下來(lái)訪(fǎng)者的初步的一些信息，以及來(lái)訪(fǎng)者想要解決哪些方面的困擾和問(wèn)題，然后再跟老師預約咨詢(xún)時(shí)間等。但剛開(kāi)始的時(shí)候，在和來(lái)訪(fǎng)者交流的時(shí)候還是會(huì )遇到很多讓人始料未及的狀況。有時(shí)候是來(lái)訪(fǎng)者的表現讓人不知道該如何繼續跟他溝通下去，有時(shí)候又是來(lái)訪(fǎng)者無(wú)意間突然談到的問(wèn)題讓人無(wú)言以對，不知所措等等。比如在我值班的時(shí)候，有一個(gè)男生前來(lái)咨詢(xún)有關(guān)戀愛(ài)方面的煩惱，他談到的一些困擾，我自己很確定如果我的話(huà)應該怎么去解決，但是我不能把自己的想法強加給他。所以我們之間的交流就只是停留在表面，我不知道如何才能深入到問(wèn)題的本質(zhì)上去。每當遇到我們雙方都沉默下來(lái)，而且沉默時(shí)間超過(guò)一個(gè)適當的范圍的時(shí)候，我的心里就非常焦急，但是表面上還要裝沉著(zhù)，這種內外分裂的感覺(jué)讓我很難適應。我也不知道怎么才能有效的打破這種沉默，讓他更流暢的表達。因此我知道了自己在經(jīng)驗這方面還存在著(zhù)許多的.不足，還需要在經(jīng)后更多的去磨練。
這讓我更深刻地體會(huì )到了，每個(gè)人都應該樹(shù)立一個(gè)長(cháng)遠的目標，然后制定幾個(gè)近期的目標，不能眼高手低，而是要勤勞、誠懇，在接人待物方面有張有弛，也不能存有僥幸心理。初出茅廬，我們的經(jīng)驗真的是很少，所以對待每件事我們都應該力求盡善盡美。沒(méi)有過(guò)分的期望，就沒(méi)有煩惱，要懷著(zhù)一顆平常心去做事。
其次，這段實(shí)習生活增強了我的自信心。雖然在工作當中遇到了很多的困難，但都在我們的努力下很好的解決，隨著(zhù)經(jīng)驗的不斷累積和增長(cháng)，再遇到相似的情況甚至的其他意外的狀況，也能夠冷靜的去看待和解決。比如，在實(shí)習期間，李老師也給我們安排了另一項任務(wù)，就是做心與心學(xué)社的報紙。在此之前我們并沒(méi)有接觸過(guò)這方面的工作。這其中包括報紙內容的搜集和篩選，版面的編排，文字的校對等等很多工作。一開(kāi)始的時(shí)候，任務(wù)進(jìn)度很緩慢，我們找來(lái)以前的報紙來(lái)翻閱，自己研究。以此為參考來(lái)選擇內容。然后搜集報紙可以用到的圖片素材，選擇報紙邊框，添加內容，再做最后的調整。細節方面的工作相當的多，剛開(kāi)始的時(shí)候，我還老師抱怨：唉，不要做報紙了，讓報紙把我做了吧！但是當報紙最后終于定型的時(shí)候，我們大家都非常高興！這期間，我們也學(xué)習到了很多東西。由此看來(lái)，在這次的實(shí)習我們每個(gè)人都是在不斷的成長(cháng)的，因此，我們面對將來(lái)的畢業(yè)以及就業(yè)，遇到困難，產(chǎn)生危機感都是很正常的現象，但不能過(guò)于焦慮和自卑，否則就可能會(huì )形成惡性循環(huán)�，F在，我們能做的就是多吸取知識和經(jīng)驗，提高自身的綜合素質(zhì)，然后積極地去努力。
我想，其實(shí)實(shí)習就是對個(gè)人能力的一次檢驗，也是一次提高的機會(huì )。不管在實(shí)習之前你的個(gè)人能力怎樣。在在實(shí)習之后，必定都會(huì )有所成長(cháng)。我們實(shí)習小組也有同學(xué)是在學(xué)工辦和系辦實(shí)習，工作也十分繁忙。他們主要負責包括學(xué)生活動(dòng)、辦公室文件處理，還要協(xié)助老師開(kāi)展學(xué)生工作，監督學(xué)生會(huì )的工作開(kāi)展情況、遞送文件等等。簡(jiǎn)單說(shuō)就是起到一個(gè)學(xué)生與老之間的橋梁紐帶的作用。雖然工作大多是比較瑣碎，但是這更能考驗一個(gè)人的計劃能力和協(xié)作能力以及耐心和肯吃苦的精神。實(shí)習期間，我們也都得到了很好的鍛煉。
在這兩個(gè)月的時(shí)間，讓我對自己的專(zhuān)業(yè)有了更加深刻的了解和更明確的規劃，也知道了自己的優(yōu)勢和不足。同時(shí)也認識到了，要把書(shū)本上面的東西和實(shí)際結合，這需要時(shí)間，要有一個(gè)不斷累積的過(guò)程，所以不能操之過(guò)急�？傊�，兩個(gè)月的實(shí)習給我的大學(xué)生活增添了濃墨重彩的一筆，它必定會(huì )成為我步入社會(huì )不可或缺的一筆財富。
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結 9
教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要的，同時(shí)也是延安大學(xué)校訓“立身為公、學(xué)以致用”的具體表現。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。20xx年9月8日，我懷著(zhù)希冀與期盼的心情開(kāi)始了我的教育實(shí)習生活。實(shí)習生活是緊張而忙碌的，我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè )。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中，多查資料，主動(dòng)向指導老師請教交流，從同學(xué)和指導老師的建議中不斷提高自己。
這次實(shí)習活動(dòng)的內容包括：課堂教學(xué)活動(dòng)和心理咨詢(xún)工作。
課堂教學(xué)活動(dòng)在延安大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行，主要是講述有關(guān)心理健康教育的知識，以課堂教學(xué)為主，課堂活動(dòng)為輔。內容主要涉及學(xué)習注意力、情緒調節、人際交往等方面。目的是讓中學(xué)生了解并掌握一些心健康的知識和解決在學(xué)習、生活中遇到的困惑或問(wèn)題的能力，以使他們健康快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)。
心理咨詢(xún)工作在延安四中進(jìn)行，來(lái)訪(fǎng)者主要是四中在校中學(xué)生，在學(xué)校的心理咨詢(xún)室接待他們，幫助解決他們遇到的問(wèn)題。在此可以了解到現在中學(xué)生在心理發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，掌握一些中學(xué)生的心理發(fā)展規律和特點(diǎn)。
通過(guò)這次實(shí)習活動(dòng)，使我對教師有了新的認識，有了很多切身體會(huì )和感想：
首先，在知識素養方面。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結構要合理，當今的自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，新興學(xué)科不斷出現，只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習中體會(huì )很深。
精深的專(zhuān)業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎，這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎理論知識以及相應的操作技能技巧，并能運用自如，熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的'與本學(xué)科相關(guān)的知識。我在這次實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識有些欠缺，而實(shí)踐方面更是如此，以前在班級里有過(guò)試講經(jīng)歷，但那只是一種虛擬的課堂環(huán)境，而要給學(xué)生講好課，就要結合學(xué)生的實(shí)際情況，因為影響因素很多。因此我決定在以后的日子里不僅要增強自己的教學(xué)能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，還要堅持不懈的加強理論知識的學(xué)習，并且深化已有的知識。只有完整系統地掌握知識，才能在教學(xué)過(guò)程中處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對教材內容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。
廣博的科學(xué)文化知識，我們面對的學(xué)生是正在成長(cháng)中的青少年，他們興趣廣泛，求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題，需要教師去解答和引導。而只了解本學(xué)科的知識是遠遠不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì )遇到許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題是我前所未聞的。教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，并由此給予人生觀(guān)上以有益啟迪，就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此，教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識，培養和發(fā)展自己多方面的興趣，以“終身學(xué)習”的思想意識來(lái)構建自己合理的知識結構。只有這樣，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游，在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
豐富的教育和心理科學(xué)知識，要想成為一名合格人民教師，還必須具有教育學(xué)，心理學(xué)方面的知識修養，懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規律和青少年身心發(fā)展規律，樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀(guān)念，掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件，才有可能在自己的工作中少走彎路。
其次，在教師德育素養方面�！敖虝�(shū)育人”決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，能力的培養，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師道德素養方面的核心內容是愛(ài)崗敬業(yè)， 為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，團結協(xié)作。
作為教師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強烈的事業(yè)心、責任感，一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無(wú)私奉獻精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。其實(shí)，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息，這是事實(shí)，因此就要求教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前“追求經(jīng)濟利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。
熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準則，是師德的核心內容。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長(cháng)，竭盡全力地教育好學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，才能轉化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。
在教育過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。
最后，在教師能力素養方面。教師作為現代社會(huì )的重要成員，除了具備現代人的基本能力素質(zhì)，如認識能力、學(xué)習能力、交往能力、自控能力和創(chuàng )造能力等之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得，教師全面的從教能力主要體現在以下幾方面：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言表達、溝通能力。語(yǔ)言是教師用以向學(xué)生傳播知識和與同學(xué)交流的主要手段，所以對教師的語(yǔ)言表達能力的要求相對于其他行業(yè)是比較高的。教師所使用的語(yǔ)言，大部分是口頭語(yǔ)言，要求準確規范，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有邏輯性，感染力和說(shuō)服力；觀(guān)點(diǎn)正確，內容充實(shí)，行文流暢，書(shū)寫(xiě)工整是對教師語(yǔ)言表達能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外，對其他老師，領(lǐng)導也要做到尊敬，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表達自己的能力。
�。ǘ┙M織管理能力。教師工作面臨的對象通常是班級集體，在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng)，就需要教師有一定的組織管理能力。在實(shí)習活動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中就需要有效的組織學(xué)生參與課堂活動(dòng)，還要控制好課堂紀律以使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行。
�。ㄈ╇S機應變能力。在認真備課的時(shí)候，我們必須要想多一點(diǎn)兒，設想在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì )遇到得問(wèn)題，即使這樣，課堂上還可能發(fā)生一些預料不到的事情，因此教師要有一定的應變能力，這樣才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利地進(jìn)行。
綜合上述，在本次教育實(shí)習的過(guò)程中，我的收獲非常大。著(zhù)名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我在這四十天實(shí)習活動(dòng)中體會(huì )到了做為人民教師的樂(lè )趣和光榮�？梢哉f(shuō)，這四十天是到目前為止我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光。這段日子里，我終于體會(huì )到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。
最后我想感謝我的指導老師和指導班主任，我從他們的身上學(xué)到了很多東西。我的指導教師和指導班主任老師給了我很大的幫助。作為教師，他們永遠都是我的榜樣，也是我想要超越的目標。同時(shí)，要感謝我的同學(xué)和搭檔以及初二(1)班全體學(xué)生，“教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(cháng)足的進(jìn)步�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)對我很受益�？飚厴I(yè)了，我想我將努力負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習活動(dòng)經(jīng)歷就是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長(cháng)的路要走，但我堅信在未來(lái)的道路上我會(huì )做的很好。不拋棄，才有責任；不放棄，才有希望。
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結 10
我是華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院02級應用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人事管理與人才測評方向的學(xué)生。今年暑假，根據教學(xué)的計劃和省殘聯(lián)的安排，我來(lái)到省殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)中心（省殘聯(lián)職業(yè)介紹中心）實(shí)習。在這將近兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間里，收獲很多，感觸很深，所見(jiàn)、所聞、所思、所想都會(huì )成為我人生當中難以忘懷的記憶。
“殘聯(lián)是殘疾人溫暖的家”
實(shí)習中的感受就是——各級殘聯(lián)是殘疾人溫暖的家，是殘疾人的避風(fēng)港，是殘疾人自立、自強、自信的強大后盾。在就業(yè)中心，同事之間的感情也很融洽，真的如同一家人那樣，給我的感受不僅僅只是工作、學(xué)習，也是一種家的感受，更是一種鼓勵與感動(dòng)。所以，我每天都滿(mǎn)懷干勁，全身心投入殘疾人就業(yè)服務(wù)中去，從中感受領(lǐng)導和同事們對我無(wú)微不至的關(guān)懷與指導，不知不覺(jué)地把自己融入到這個(gè)家庭里。
有一次，中心陳華新副主任專(zhuān)門(mén)找我談心，希望我能從殘疾人和殘疾人家庭的角度談?wù)剬埣踩藙趧?dòng)就業(yè)方面的想法與建議。我很感動(dòng)，為陳主任時(shí)時(shí)刻刻把殘疾人就業(yè)工作掛在心上的敬業(yè)精神和滿(mǎn)腔熱情而感動(dòng)。我們從關(guān)注殘疾大學(xué)生就業(yè)，能否針對殘疾大學(xué)生召開(kāi)專(zhuān)題招聘會(huì )，能否在殘疾大學(xué)生實(shí)習方面提供幫助，能否建立和完善殘疾大學(xué)生人才庫，能否進(jìn)行電子商務(wù)技能培訓、開(kāi)發(fā)殘疾人網(wǎng)上就業(yè)新途徑等等進(jìn)行探討。在接近兩個(gè)小時(shí)的交談里，我了解到很多，學(xué)到了很多，體會(huì )到殘疾人就業(yè)工作的艱巨性和長(cháng)遠性，任重而道遠。正如鄧樸方同志在全國殘疾人就業(yè)工作會(huì )議上所說(shuō)：“勞動(dòng)就業(yè)，是一個(gè)國家的民生之本，是目前各級殘聯(lián)的一項重要工作�，F在殘聯(lián)面臨的的問(wèn)題是就業(yè)問(wèn)題，殘聯(lián)應該決心來(lái)啃這個(gè)硬骨頭，在艱苦的工作中鍛煉成長(cháng)起來(lái)�！�
實(shí)習期間，我深深感受到，各級殘聯(lián)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)機構在“啃這個(gè)硬骨頭”方面做了大量的工作，而且“啃得”非常出色。中心每年都舉辦幾場(chǎng)面向殘疾人勞動(dòng)就業(yè)招聘會(huì )，為殘疾人就業(yè)提供了很好的幫助。如今年的全國助殘日，舉辦了全省聯(lián)動(dòng)大型殘疾人就業(yè)供需招聘會(huì )。并提供了法律咨詢(xún)、勞動(dòng)事務(wù)代理、殘疾人技能展示、特殊學(xué)校招生等服務(wù)項目。據了解，多年來(lái)中心為殘疾人安排就業(yè)3900多名。
中心在幫助殘疾人實(shí)現就業(yè)的同時(shí)，對殘疾人就業(yè)后的跟蹤方面也做了大量的工作。實(shí)習期間，我目睹了中心的同事到東莞、惠州等地，對招用殘疾人較多的工廠(chǎng)、企業(yè)的工作條件、生產(chǎn)環(huán)境以及殘疾員工的食宿設施、福利待遇、權益保障等進(jìn)行全方位的實(shí)地考察、了解。通過(guò)跟蹤調查，真是掌握殘疾人就業(yè)情況，從中反思工作的不足，及時(shí)改正，以更好的工作質(zhì)量為殘疾人就業(yè)服務(wù)。
所以，許多殘疾人沒(méi)有工作找殘聯(lián)、有了困難找殘聯(lián)、自己的權益受到侵害找殘聯(lián)，把殘聯(lián)當成自己的家，因為只有殘疾人自己的家才肯為殘疾人自己做這么多的工作，才會(huì )為殘疾人就業(yè)傾注大量心思和心血。
“全社會(huì )都來(lái)關(guān)注和關(guān)愛(ài)殘疾人就業(yè)”
記得上班的第一天，感覺(jué)有點(diǎn)心酸，許多殘疾人朋友來(lái)這里登記求職，但真正能找到工作的'卻很少。有一對夫婦，都50多歲了，男的左手左腳沒(méi)有力氣，腦子有點(diǎn)輕微的問(wèn)題！我曾經(jīng)在信訪(fǎng)辦遇見(jiàn)他們，現在到我們這里求職，希望能找一個(gè)單位掛靠，購買(mǎi)社會(huì )保險，解決后顧之憂(yōu)。他自初中畢業(yè)、知青回城后就在東升雨衣廠(chǎng)打工！工廠(chǎng)倒閉后靠做走鬼為生，經(jīng)常被城管人員趕，把殘疾證拿出來(lái)也沒(méi)有用，照樣沒(méi)收你的東西、罰你的款！逼于無(wú)奈，只能收檔不做。有怨無(wú)處申，于是想到殘聯(lián)！他們的情況我深感同情，也深感無(wú)奈。經(jīng)濟轉型，社會(huì )保障體系建設遠遠跟不上經(jīng)濟的發(fā)展！對于這對夫婦的遭遇，我們能做的是盡量幫他找個(gè)單位掛靠，也建議他爭取社區的幫助，尋求經(jīng)濟上的援助！
雖然，每年幾次的招聘會(huì )可以幫助很多殘疾人落實(shí)工作，但我們不能只寄望這個(gè)每年只有幾次的招聘會(huì )，我們更要努力把工作做好，尤其需要社會(huì )各階層對殘疾人這個(gè)弱勢群體應有的重視和關(guān)愛(ài)。目前，社會(huì )上仍存在對殘疾人事業(yè)不夠熱心甚至歧視的現象。如一些單位對殘疾人存在偏見(jiàn)，不了解殘疾人能干什么，對殘疾人就業(yè)工作不理解不支持，認為：健全人還要解決吃飯問(wèn)題，殘疾人就業(yè)則是難上加難。所以有些單位寧可交納保障金也不肯錄用殘疾職工，怕招惹不必要的麻煩�！爸鷼垺弊兂闪送Ａ粼谧焐系目谔�。作為殘疾人工作者，我們的感觸就是：殘疾人就業(yè)的路還很長(cháng)，但，我們應該不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，努力走好每一步、敢于努力走出新的每一步！同時(shí)，殘疾人就業(yè)需要引起全社會(huì )的重視與支持，只有全社會(huì )都來(lái)關(guān)心與支持殘疾人就業(yè)，為殘疾人就業(yè)提供一個(gè)“公平、公正、共享”的良好環(huán)境，才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì )的真正進(jìn)步與我國小康社會(huì )的全面實(shí)現。
“人道、廉潔、服務(wù)、奉獻”
我所實(shí)習的崗位在就業(yè)指導部，主要是幫助前來(lái)求職的殘疾人進(jìn)行登記，有合適的崗位就通知他們應聘。工作看似簡(jiǎn)單，卻需要技巧和耐心。實(shí)習第一天，中心領(lǐng)導就告誡我：我們的服務(wù)對象都是弱勢群體，別想從中得到任何回報，哪怕一個(gè)微笑，但是，你必須投入百分之一百的熱情和誠意去為他們服務(wù)。為此，中心要求全體人員時(shí)刻牢記和格守“人道、廉潔、服務(wù)、奉獻”的殘疾人工作者職業(yè)道德規范，廣泛開(kāi)展了文明服務(wù)、誠信服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)、助殘服務(wù)等活動(dòng)。
一天，一位殘疾人朋友過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)是否幫他找到了工作。聽(tīng)小黃講，他已經(jīng)來(lái)過(guò)多次了，但因為他出生時(shí)難產(chǎn)，造成手腳不靈活，言語(yǔ)不清晰。像他這種情況，實(shí)在是很難幫他聯(lián)系到工作單位的，我耐心向他解釋?zhuān)含F在還未有合適的職位，有的時(shí)候會(huì )聯(lián)系他的。他感到很失望，并不停的責罵我們沒(méi)有盡到責任幫他找到工作。對此，我們除了深感同情和委屈外，能做的很少。就業(yè)是雙向的，我們只是中介，不可能強行要用人單位招聘哪一個(gè)人。如果某一個(gè)殘疾人不是很適合某一個(gè)崗位，就算我們介紹他去了，用人單位也大多不要，到頭來(lái)只能讓他白走一趟。但是，我們絕對對任何一位殘疾人都負責，這是我們的職業(yè)道德所需！
一天下午，一幫青年進(jìn)來(lái)，原來(lái)他們在懷集燕巖的按摩店就要開(kāi)業(yè)了，想招聘一批有經(jīng)驗的盲人按摩師�？粗�(zhù)這幾個(gè)流里流氣的人，我們覺(jué)得其中欺騙成分很大，于是，我說(shuō)明招人的相關(guān)要求和程序，讓他們先登記，等辦理好營(yíng)業(yè)執照后就把相關(guān)證件復印件和這張表傳真回來(lái)，但直到我實(shí)習結束那一天都沒(méi)有收到他們的傳真回復消息。正如小黃所說(shuō)，他們很可能是在利用殘疾人欺騙有關(guān)部門(mén)減免稅收、管理費等，甚至利用他們搞傳銷(xiāo)等違法活動(dòng)。在就業(yè)指導部時(shí)間長(cháng)了，自然而然就成了“心理學(xué)家”。的確，在就業(yè)指導部工作要有察言覺(jué)色地本領(lǐng)，否則很有可能因為我們工作上的失誤被不法分子利用，給殘疾人求職者帶來(lái)?yè)p失和痛苦。
我始終格守殘疾人工作者的道德規范，堅信“人道就是服務(wù)，服務(wù)要有責任，責任需要奉獻”。
自強、自立、自尊、自愛(ài)——殘疾人求職出路
在一次招聘會(huì )上，一家電纜廠(chǎng)的工作人員介紹，他們所提供的崗位對殘疾人做了充分的考慮，技術(shù)水平、年齡等招聘條件相對寬松�，F場(chǎng)中，有許多殘疾人都表示什么苦都能吃，很想找個(gè)工作自食其力，但由于相當多的殘疾人文化素質(zhì)偏低，所擁有的職業(yè)技術(shù)不夠過(guò)硬，在與正常人競爭中往往敗下陣來(lái)。學(xué)歷低、沒(méi)有一技之長(cháng)是阻礙有勞動(dòng)能力的殘疾人就業(yè)的兩個(gè)主要原因。如果把技能素質(zhì)很差，身體殘疾的人推到單位就業(yè)，必將出現殘疾人受歧視、遭冷遇的結果。殘疾人自身綜合素質(zhì)狀況的相對低弱，使殘疾人群體在追求效率的市場(chǎng)競爭中成為弱者，被迫退出競爭行列。
因此，殘疾人必須提高自身素質(zhì)才能提高自身的競爭力與生存力。近年來(lái)，某市新畢業(yè)的殘疾大學(xué)生100%能夠得到安置，就是因為他們具有較好的勞動(dòng)技能和文化知識。為了提高殘疾人的自身素質(zhì)、技能，我們在大力提高高校殘疾學(xué)生入學(xué)率的同時(shí)，建議殘疾人就業(yè)培訓機構要以就業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，依托社會(huì )資源，多舉辦一些盲人按摩、繡工花卉工藝、盲人電腦等培訓班。在培訓教育中，也應該貫徹適者生存觀(guān)念，引導殘疾人勇敢地改變自己，自強、自立，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極適應社會(huì )，不能被動(dòng)地等待。
我從一位殘疾人求職者口中了解到（本人未核實(shí)），有一些企業(yè)為了逃避交納殘疾人就業(yè)保障金，每個(gè)月幫一些殘疾人交納每人一百多塊的勞動(dòng)保險金，既不簽訂合同，也不安排就業(yè)，等年審檢查時(shí)就拿出他們的殘疾證應付。也有一些殘疾人為了找到一份工作，互相壓低工資，你三百塊每月，我就兩百五把工作搶過(guò)來(lái)，卻不了解勞動(dòng)法對最低工資額的規定，不懂得維護自身的利益，形成了惡性循環(huán)，造成了殘疾人就業(yè)工作的難度。
一位肢殘人士不珍惜曾經(jīng)擁有的工作，經(jīng)常在上班時(shí)間借故偷懶，去買(mǎi)彩票，甚至把其他員工也帶出去買(mǎi)彩票。公司老板經(jīng)過(guò)多次警告、原諒他，最后還是把他解雇了，并埋怨我們怎么會(huì )介紹這樣低素質(zhì)的人給他，對中心造成了非常不良的影響。所以，我希望殘疾人朋友要自尊、自愛(ài)，珍惜來(lái)自不易得機會(huì )，干好本職工作，用自身的良好形象改變社會(huì )對殘疾人的偏見(jiàn)。
“同情不等于合理”
有一天，早上一開(kāi)門(mén)，就有一個(gè)殘疾朋友進(jìn)來(lái)了！當初我彎身整理文件沒(méi)有注意，起身時(shí)他已經(jīng)在服務(wù)臺了！身高只有1米左右，也不知道他的實(shí)際年齡，應該超過(guò)25歲吧，但臉上仍是稚氣，這是一個(gè)患侏儒癥的殘疾朋友！他問(wèn)可否幫他找一份工作。從對話(huà)中了解到，他是河南人，也就是說(shuō)不是廣東省戶(hù)口。我問(wèn)他找過(guò)當地殘聯(lián)登記過(guò)求職嗎？有沒(méi)有尋求他們的幫助！他說(shuō)有，也通過(guò)當地殘聯(lián)找到了一份工作，但辛苦干了一個(gè)月，老板沒(méi)有給工資就把他攆了出來(lái)。去殘聯(lián)尋求幫助，殘聯(lián)也沒(méi)辦法，無(wú)奈之下，只有外走他鄉，希望能在廣州找到一份能填飽肚子的工作。并一再請求我們“幫幫忙，實(shí)在沒(méi)有辦法了”，樣子也挺可憐的，我們也很同情他，但同情是一回事，現實(shí)也是一回事，我們能做的畢竟有限。我們向他解釋有關(guān)人大立法的規定，也說(shuō)明現在人員招聘是雙向選擇，我們可以幫忙，但用人單位是否接收又是另一回事。但無(wú)論我們怎樣解釋?zhuān)允恰皫蛶兔�，�?shí)在沒(méi)有辦法了”。我們幫他登記了，問(wèn)他電話(huà)號碼，他說(shuō)沒(méi)有。但他說(shuō)可以過(guò)兩天再來(lái)看看。他很感激地離開(kāi)了�？粗�(zhù)他提著(zhù)一個(gè)旅行袋步里蹣跚地離開(kāi)，心里很不是滋味，我知道兩天后他過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)求職結果，會(huì )是得到失望的結果�，F實(shí)殘酷，現今社會(huì )保障制度也是很不完善的。更多的事實(shí)是局外人了解不到的。那個(gè)患侏儒癥的殘疾朋友一天后又過(guò)來(lái)了，但我們的結果給他很大的失望。無(wú)論我們怎樣進(jìn)行解釋?zhuān)坪跏裁匆猜?tīng)不進(jìn)去，只是一味地在重復一句話(huà)“幫幫我吧，實(shí)在沒(méi)有辦法了”。
最后，他似乎真的沒(méi)辦法了，就以向省殘聯(lián)反映為要挾，希望從中能改變一些什么，但我們知道，不能改變些什么。也許他滿(mǎn)懷希望來(lái)到廣州，覺(jué)得這里遍地是機會(huì )，希望能得到一些什么改變，但最終也失望而回。有時(shí)我不明白，為什么這么多人那么熱衷于從遙遠的家鄉跑到另一個(gè)完全陌生的地方呢？！唉，細想一下也是，如果不是被生活、被環(huán)境逼得走投無(wú)路，誰(shuí)肯千里迢迢跑向一個(gè)完全陌生的地方呢？就算另一個(gè)遙遠的他方對他們來(lái)說(shuō)仍然是絕路一條，但他們仍然會(huì )跑向這個(gè)地方，因為他們對這個(gè)地方充滿(mǎn)希望，也不知道跑向這個(gè)地方也是絕路一條，等發(fā)覺(jué)后，他們又會(huì )跑向另一個(gè)地方的。
殘疾人就業(yè)有戶(hù)籍方面的限制，也許這對某些殘疾人來(lái)說(shuō)是不公平的，但如果取消戶(hù)籍限制，對當地殘疾人又造成了不公平！取消戶(hù)籍限制，像廣州、深圳這些大城市無(wú)疑成為殘疾人的集中地，全國各地會(huì )有會(huì )大量的殘疾人為了生活而跑向這些大城市，給這些城市造成巨大的壓力！希望政府有關(guān)部門(mén)在制定相關(guān)政策時(shí)考慮這些因素。
“加強對殘疾大學(xué)生的就業(yè)指導力度”
畢業(yè)大學(xué)生作為新增勞動(dòng)力，已經(jīng)引起國家勞動(dòng)部門(mén)高度重視。近年來(lái)，隨著(zhù)高校招生體檢標準放寬，進(jìn)入高校就讀的殘疾人越來(lái)越多。
殘疾人大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也逐步引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。十幾年寒窗苦讀，這對于身體健全的學(xué)生來(lái)說(shuō)尚屬不易，對那些身有殘疾的學(xué)生來(lái)說(shuō)就更加艱難了。在歷經(jīng)磨難、付出幾倍于健全人的努力之后，一些殘疾學(xué)生幸運地進(jìn)入了大學(xué)。為了能夠自立，他們百般珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。然而，當他們踏入社會(huì )時(shí)才發(fā)現，找到一份工作真是太難了！在社會(huì )這個(gè)大家庭里，作為弱者的殘疾大學(xué)生理應受到更多的關(guān)愛(ài)與呵護。妥善解決殘疾大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，不僅排解了社會(huì )及其家庭的后顧之憂(yōu)，同時(shí)對于激勵殘疾青年奮發(fā)學(xué)習、自強自立及盡快提高這部分特殊人群的整體素質(zhì)，具有積極的意義。我希望政府部門(mén)尤其是殘聯(lián)的就業(yè)服務(wù)機構，更加重視對殘疾人大學(xué)生就業(yè)的指導工作。
首先從協(xié)助解決殘疾人大學(xué)生見(jiàn)習、實(shí)習方面入手。學(xué)校和殘聯(lián)可以多方聯(lián)系企事業(yè)單位，協(xié)助、組織在校殘疾人大學(xué)生到企事業(yè)單位進(jìn)行見(jiàn)習、實(shí)習。這樣可以增進(jìn)企事業(yè)用人單位對殘疾人大學(xué)生工作能力、品德、生活、學(xué)習等方面的了解，增加他們招聘殘疾人、特別是殘疾人大學(xué)生的信心，形成良好的社會(huì )效應。另一方面，讓殘疾大學(xué)生在見(jiàn)習、實(shí)習中不斷調整自己，增進(jìn)對企事業(yè)單位的了解，熟識工作職位，物色將來(lái)的就業(yè)單位。通過(guò)見(jiàn)習、實(shí)習，殘疾大學(xué)生與所在企事業(yè)單位建立起深層次的相互了解，提高了殘疾人大學(xué)生日后就業(yè)的成功率。所以，做好在校殘疾大學(xué)生的見(jiàn)習、實(shí)習工作，有利于企事業(yè)單位用人、殘疾大學(xué)生就業(yè)和殘疾人就業(yè)服務(wù)機構的業(yè)務(wù)建設。
其次，針對應屆或者已畢業(yè)的殘疾大學(xué)生，我們可以牽頭舉辦只面對殘疾人大學(xué)生的招聘會(huì )或就業(yè)洽談會(huì )。第一步，通過(guò)輿論宣傳、教育引導等轉變社會(huì )對殘疾人的偏見(jiàn)，樹(shù)立現代文明社會(huì )的殘疾人就業(yè)觀(guān)和扶殘助殘的良好社會(huì )風(fēng)尚，展現殘疾人大學(xué)生的精神風(fēng)貌和愛(ài)崗敬業(yè)的美好形象，提高社會(huì )接納殘疾大學(xué)生的積極性；第二步，加強與高校密切聯(lián)系，讓各大高校重視殘疾人大學(xué)生的就業(yè)指導和服務(wù)，積極與殘疾人就業(yè)服務(wù)機構合作，通過(guò)舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )，向用人單位推薦學(xué)生，幫助殘疾大學(xué)生通過(guò)雙向選擇，實(shí)現充分的就業(yè)。
實(shí)習感言
胡錦濤同志指出：“殘疾人事業(yè)是崇高的事業(yè)，是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的重要組成部分�！蓖渡須埣踩耸聵I(yè)是偉大與光榮的，關(guān)心、支持殘疾人事業(yè)是每一個(gè)中國公民義不容辭的義務(wù)與責任。全面建設小康社會(huì )的偉大進(jìn)程，開(kāi)辟了我們偉大祖國發(fā)展進(jìn)步無(wú)比美好的前景，也必將為我國廣大殘疾人帶來(lái)更加美好的未來(lái)。為此，各級政府和全體人民都應該行動(dòng)起來(lái)，讓我們身邊的殘疾朋友像正常人一樣享受到社會(huì )的燦爛陽(yáng)光！只有當他們的臉上也洋溢著(zhù)與肢體健全、心理健康人一樣的幸福微笑時(shí)，我們的社會(huì )才真正達到了健康、和諧、完美的境界！
也許自己本身就是殘疾人的緣故吧，經(jīng)歷多了，感想也多了，就對殘疾人事業(yè)有著(zhù)一種特別強烈的感情，也很希望自己日后的職業(yè)生涯和殘疾人事業(yè)聯(lián)系在一起。
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