幼教實(shí)習總結

　　幼教實(shí)習總結

　　幼兒教師實(shí)習總結時(shí)光荏苒，轉眼間來(lái)早教點(diǎn)實(shí)習的時(shí)間快結束了，一個(gè)月的實(shí)習生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉變”二字。從校園的思維模式到職場(chǎng)的轉變，為今后盡快適應融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎。說(shuō)道從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中去，但是在學(xué)習新的知識是要保持謙虛的態(tài)度，一個(gè)月的實(shí)習快要結束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)好漫長(cháng)，一個(gè)月呀，還是在山區什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去，當著(zhù)一天真來(lái)到時(shí)，突然對實(shí)習產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，早教點(diǎn)的實(shí)習讓我在快樂(lè )中獲取了很多知識，學(xué)到了早教點(diǎn)的實(shí)習操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎。成為我珍視的寶貴財富。

　　當我進(jìn)入早教點(diǎn)的大門(mén)時(shí)，映入眼簾的是孩子們的作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是有野人們的游戲場(chǎng)地，看到眼前的一切，我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話(huà)的王國，孩子們的世界。

　　走進(jìn)教室，我看見(jiàn)滿(mǎn)地的雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個(gè)個(gè)從不同的家庭被送到這兒來(lái)的情況一樣，他們又失序了。

　　這一個(gè)月來(lái)，我辛苦的訓練他們，從不要求他們將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對不起、何時(shí)說(shuō)謝謝、何時(shí)問(wèn)好，從不要求他們唱歌把調音唱準，我只要他們盡興的唱歌，快樂(lè )的跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂(lè )。跟他們相處的這些日子以來(lái)，我總是用于其他老師的方式跟他們溝通，不必大聲的管教他們他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽(tīng)話(huà)，不必打罵他們，只要抱著(zhù)他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三分之一的時(shí)間他們在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群孩子平均不到六歲，其時(shí)應在父母身邊享受著(zhù)父母對他們的呵護，卻因為父母的工作無(wú)暇照顧，所以把他們放到這里某些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(cháng)就這么一次，很遺憾錯過(guò)這么多，而我何其有幸看到這么多孩子的成長(cháng)，因為孩子爸媽的忙碌，大多數孩子不會(huì )吃飯、上廁所，所以，他們自己必須要學(xué)著(zhù)自強自立，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學(xué)會(huì )自己那湯勺吃飯，從總是吃了滿(mǎn)地飯渣到能自己收拾桌邊環(huán)境，我腦中收集了無(wú)數個(gè)他們成長(cháng)的畫(huà)面，而這些畫(huà)面連他們的父母都沒(méi)有機會(huì )看見(jiàn)。我很珍惜這一切，我給他們的是任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是無(wú)價(jià)的、特別的。

　　每天下午四點(diǎn)多，我總是幫著(zhù)吃完點(diǎn)心的他們，整理著(zhù)服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著(zhù)家長(cháng)來(lái)接他們回家。

　　實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本不上完全不一樣的知識面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大，當然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在這次一個(gè)月的實(shí)習期里，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責任。

　　我通過(guò)聽(tīng)課初步了解了教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角色促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等各方面的發(fā)展。器重我覺(jué)得叫有特色的是他們在上課前八點(diǎn)到八點(diǎn)二十的聊天時(shí)間，也就是培養語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能拿到積極應答的環(huán)境，教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒的語(yǔ)言發(fā)展具有重要的意義。這里，老師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話(huà)題，然后有小朋友們舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話(huà)題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。在大家發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，老是在想他們闡述他的看法，這樣既及時(shí)糾正了小朋友們不正確的觀(guān)點(diǎn)，又沒(méi)有明滅孩子們積極樂(lè )觀(guān)的情緒，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也提高了不少，可謂一舉奪得。

　　以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這一次在早教點(diǎn)的實(shí)習，第一次完整的觀(guān)察了幼兒園的一日生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項很重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)，王老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。在舉止幼兒活動(dòng)是我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案、突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地回答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請教過(guò)，得出的結論是大部分不都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會(huì )讓我這些不足得到改進(jìn)。通過(guò)這次實(shí)習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實(shí)習讓我思想逐漸成熟，也是我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技術(shù)水平。這一個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一個(gè)段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做得更好。在這一段的學(xué)習過(guò)程中，是鍛煉我們每個(gè)人的一個(gè)重要階段，在縣幼兒園實(shí)習的這段時(shí)間，使我感受到了作為老師所遇到的一些問(wèn)題，如：幼兒挑食、幼兒打架、家長(cháng)對你的不滿(mǎn)意、帶班老師對你的訓斥等。當遇到這些問(wèn)題的時(shí)候，作為幼兒教師的我們不應該放棄，如果遇到問(wèn)題你只是學(xué)會(huì )了放棄，那就說(shuō)明你還沒(méi)有作為一名幼兒教師的資格，也沒(méi)有資格和孩子們交往。因為在你還沒(méi)有真正開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候你已經(jīng)放棄了這個(gè)機會(huì )，也放棄了自己。

　　完整的觀(guān)察了幼兒園的一日生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項很重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)，王老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。在舉止幼兒活動(dòng)是我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案、突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地回答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請教過(guò)，得出的結論是大部分不都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會(huì )讓我這些不足得到改進(jìn)。

　　通過(guò)這次實(shí)習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實(shí)習讓我思想逐漸成熟，也是我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技術(shù)水平。這一個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一個(gè)段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做得更好。

　　在這一段的學(xué)習過(guò)程中，是鍛煉我們每個(gè)人的一個(gè)重要階段，在縣幼兒園實(shí)習的這段時(shí)間，使我感受到了作為老師所遇到的一些問(wèn)題，如：幼兒挑食、幼兒打架、家長(cháng)對你的不滿(mǎn)意、帶班老師對你的訓斥等。當遇到這些問(wèn)題的時(shí)候，作為幼兒教師的我們不應該放棄，如果遇到問(wèn)題你只是學(xué)會(huì )了放棄，那就說(shuō)明你還沒(méi)有作為一名幼兒教師的資格，也沒(méi)有資格和孩子們交往。因為在你還沒(méi)有真正開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候你已經(jīng)放棄了這個(gè)機會(huì )，也放棄了自己。

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