音樂(lè )教師教育實(shí)習總結

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè )教師教育實(shí)習總結，歡迎大家分享。

音樂(lè )教師教育實(shí)習總結1

　　時(shí)光如梭，我已經(jīng)結束了為期40多天的教育實(shí)習工作。我實(shí)習所在的學(xué)校是xx第一實(shí)驗中學(xué)，我擔當八年級的音樂(lè )實(shí)習教師。這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感自己知識儲備的貧瘠，還需要好好充實(shí)自己；另一方面我發(fā)現，作一名優(yōu)秀的教師，不僅要掌握方面知識，同時(shí)如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都有相當大的要求。讓我深深的感受到當好一名老師是多么不容易！

　　下面，我將對我的實(shí)習工作作一個(gè)總結。

　　在教學(xué)方面，根據指導教師xx老師的安排，我們通過(guò)聽(tīng)課―寫(xiě)教案―說(shuō)課―修改―試講―講課―評課這一過(guò)程來(lái)進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)工作。

　　1、聽(tīng)課

　　最初階段，指導老師要去我們去聽(tīng)學(xué)校優(yōu)秀音樂(lè )教師的課，從中來(lái)吸收一些上課的經(jīng)驗。通過(guò)聽(tīng)課，作詳細的課堂筆記，讓我們了解怎樣安排課程，怎樣書(shū)寫(xiě)教案、板書(shū)，怎樣控制課堂進(jìn)程等等。這對于對課堂一無(wú)所知的我們可謂是莫大的幫助，幫我們理清了課堂教學(xué)的頭緒。讓我們對上課有了個(gè)輪廓性的組織。

　　2、寫(xiě)教案

　　書(shū)寫(xiě)教案有這么幾部分要求，總括，然后板書(shū)設計，接著(zhù)進(jìn)行詳細安排，最后再做課后小結。

　　總括，則是要求我們要對所講內容有個(gè)總體的框架設計，重點(diǎn)難點(diǎn)的劃分，課堂進(jìn)程的個(gè)個(gè)部分有一個(gè)總體劃分。板書(shū)設計，則是在總括的基礎上，把該省略的省略掉，該詳細的寫(xiě)清楚，以便上課時(shí)能把內容較為清楚地寫(xiě)到黑板上面。詳細安排，則是最繁多最需要下功夫的部分，對于這部分的要求處理精細，就是精細，它要求我們不但要寫(xiě)出設計思想，甚至老師要說(shuō)的話(huà)，以及預測學(xué)生的回答，等等內容都要囊括進(jìn)去。最后課后小結，則是要求教學(xué)結束后，對教學(xué)成果進(jìn)行的一個(gè)簡(jiǎn)要敘述。

　　3、說(shuō)課

　　給指導老師說(shuō)課環(huán)節，算是對之前這兩個(gè)準備環(huán)節工作的驗收。每次說(shuō)課就會(huì )體現出很多的問(wèn)題，有課程安排上的，有語(yǔ)言表達上的，等等方面。指導老師則對我們進(jìn)行逐個(gè)的悉心指導，讓我們看到其他同學(xué)的長(cháng)處，并通過(guò)指導教師的細心修改，改進(jìn)自己的不足。并將這些改進(jìn)意見(jiàn)進(jìn)行整理，做試講前的準備。

　　4、修改

　　首先通過(guò)說(shuō)課，專(zhuān)業(yè)指導老師對我們所講內容、教學(xué)安排進(jìn)行合理化整改。之后我們自己通過(guò)指導教師的`修改，對課程以及教案都進(jìn)行進(jìn)一步的完善。

　　5、試講

　　試講，則相當于正式講課，指導老師以及其他小組成員最為學(xué)生進(jìn)行配合，之后匯總，提出需要改進(jìn)的意見(jiàn)。試講過(guò)程中，語(yǔ)言表達成了第一大問(wèn)題。語(yǔ)速，語(yǔ)調，意見(jiàn)語(yǔ)言的合理安排，都是我們首要攻克的難題。對于課堂氣氛控制的要求，也算是對我們每個(gè)人的考驗。隨著(zhù)多次上講臺的經(jīng)驗，到最后試講也漸漸地變得容易許多。

　　6、講課

　　在講課過(guò)程中，突發(fā)事件的發(fā)生則是我們這些沒(méi)有經(jīng)驗的實(shí)習教師難以拿捏的。對于上課時(shí)間的掌握，課堂氣氛的調節，以及出現突發(fā)性事件的解決，都是一個(gè)難題。由于我們所帶七年級學(xué)生，剛入校，年齡小，在上課過(guò)程中，總會(huì )出現一些輕微的失控情況，如在互動(dòng)環(huán)節中，學(xué)生興致高，氣氛過(guò)于活躍以至于很難安靜下來(lái)講之后的內容。對于這個(gè)問(wèn)題我是這樣的處理的，做到收放有度，氣氛過(guò)于活躍時(shí)便通過(guò)語(yǔ)言表達，聲調，或者提前結束互動(dòng)環(huán)節等方法來(lái)掌握進(jìn)程。有時(shí)也會(huì )由于教學(xué)內容不太引起學(xué)生共鳴、或教師語(yǔ)言表達過(guò)于平淡而產(chǎn)生課堂氣氛過(guò)于嚴肅的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得我們可以通過(guò)緊扣課堂內容同時(shí)進(jìn)行發(fā)散方式，引入令學(xué)生產(chǎn)生興趣的材料，來(lái)活躍氣氛，或者也可通過(guò)師生互動(dòng)的方式來(lái)達到一個(gè)較好的教學(xué)效果。

　　7、評課

　　小組評課工作，一般在課程結束后進(jìn)行。由指導教師組織，進(jìn)行課后小結，并指出每個(gè)人在上課過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并為下次課程做準備。評出教學(xué)成果較為好的課程。

　　通過(guò)音樂(lè )教學(xué)工作的實(shí)踐，我遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。由于學(xué)校處于新校區建設過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)我們的教學(xué)工作，帶來(lái)了諸多的不便，主要是組織上課方面，教學(xué)設備方面，有很大的難度。還發(fā)現教學(xué)生知識時(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，就能如有一次我講節奏節拍時(shí)，學(xué)生總是打不清楚。我便把每一個(gè)音的時(shí)值都分解組合，可最后，學(xué)生還是迷糊。后來(lái)只好向指導老師尋求解決辦法。最后明白，對于初中生而言，有些知識點(diǎn)是很難解得透。讓學(xué)生模仿就可以了，通過(guò)模仿理解即可。這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識趣味性地向學(xué)生表達清楚，并適時(shí)的讓學(xué)生來(lái)參與其中。這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生上課積極性都很大，這讓我感到很欣慰。

　　一個(gè)多多的實(shí)習很快就結束了，雖然時(shí)間短暫，但我還是學(xué)到了很多寶貴的東西。有的是和以后的工作相關(guān)的，有的知識也許不會(huì )直接對日后的工作有影響，但任何知識和經(jīng)驗都會(huì )在生活中的某個(gè)時(shí)刻發(fā)揮作用的。這次實(shí)習更讓我明白實(shí)踐的重要性，任何事情只有通過(guò)自己親生實(shí)踐才能做到真正掌握，了解。這次的實(shí)習經(jīng)歷對我日后的工作、學(xué)習和生活都有跟大的幫助，并讓我深刻的理解了教師這個(gè)職業(yè)所要具備的職業(yè)道德：知識的的多方面了解，以及對學(xué)生那發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)。

音樂(lè )教師教育實(shí)習總結2

　　你也許無(wú)法想象，在去年世界末日來(lái)臨的那天，我最期望的不是我還擁有一個(gè)多么美好的未來(lái)，我當時(shí)唯一的夢(mèng)想就是可以真正地去當一位大學(xué)生實(shí)習音樂(lè )教師，在中學(xué)寬敞明亮的教室里面陪他們一起放松學(xué)業(yè)上帶來(lái)的各種壓力，有一個(gè)更好的學(xué)習狀態(tài)。因為在眼中，音樂(lè )就是治療我疾病的最佳良藥。

　　實(shí)習第一天的九點(diǎn)，我和我們班上的一位女生碰面后就按照系主任給我們留下的信息，拿著(zhù)行李背上吉他一起去一所中學(xué)里面當實(shí)習的音樂(lè )教師。換了一趟車(chē)，花費1個(gè)半小時(shí)后我們倆終于可以去找這所中學(xué)的教導主任看看他們是我們安排我們的了。最后那位面容和藹、戴眼鏡的女性教導主任就帶領(lǐng)我們去到了教室宿舍，安排好了各自的宿舍后還帶著(zhù)我們在學(xué)校里面逛了一圈，他說(shuō)下午就帶我們去見(jiàn)一見(jiàn)我們任教的班級，與年級組長(cháng)和音樂(lè )教室們會(huì )個(gè)面。在閑談的時(shí)候她不僅想我們介紹了目前學(xué)校的一些情況，還好心地將他當年初當教師時(shí)的一些經(jīng)驗分享給我們，要我們好好把握這次實(shí)習機會(huì )，爭取學(xué)到更多的東西。

　　交談之后已經(jīng)快要到學(xué)生上午最后一節課的下課時(shí)間了，所以這位教導主任就帶著(zhù)我和我同學(xué)一起來(lái)到了學(xué)校食堂，替我們辦理了臨時(shí)的食堂飯卡，告訴我們教師專(zhuān)屬的打飯通道，這樣以后我們吃飯的時(shí)候就更方便了，由于還沒(méi)有買(mǎi)好一個(gè)飯盒，所以我和我同學(xué)等到教導主任走了之后就先用食堂里面的飯碗打好了飯菜，食堂里面的師傅也很熱心，給我們的分量都不需要我再次跑到那里笑瞇瞇地說(shuō)“師傅，麻煩再加點(diǎn)”了。

　　中午我一個(gè)人從那教學(xué)樓里面到處悠著(zhù)悠著(zhù)就來(lái)到了教導主任辦公室，這時(shí)才發(fā)現我同學(xué)和幾個(gè)不認識的老師正在說(shuō)話(huà)的，我猜這幾個(gè)老師應該就是那些年紀組長(cháng)和音樂(lè )教師了。經(jīng)過(guò)交談后，我實(shí)習期間就要負責4個(gè)班的音樂(lè )教學(xué)，每周每個(gè)班級一節課。這樣看似輕松的課程其實(shí)也并不簡(jiǎn)單，因為我想既然我們是實(shí)習老師，無(wú)法教他們唱完很多很多的歌，那么最佳的教學(xué)方式就是教學(xué)生們唱他們最想要學(xué)的.歌，或者我用吉他給他們伴奏，他們唱他們最喜歡的歌曲。而如果這樣的話(huà)，我最大的壓力就是怎么調動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓盡量多的學(xué)生喜歡那一首歌。所以我想盡辦法地去滿(mǎn)足他們，一周之后就聽(tīng)到有部分班主任說(shuō)他們班的學(xué)生想要多上幾節音樂(lè )課，而平時(shí)喜歡到處晃悠的我也碰到不少學(xué)生叫xx老師好。面對這樣一種非常平常的問(wèn)候，我真的很開(kāi)心，因為這從一個(gè)方面也證明了我是有能力當好他們的音樂(lè )教師了，這是對我個(gè)人能力的肯定，而如果我擁有更大的信心，那我的個(gè)人也將不斷提升。

　　所以這次還未結束的音樂(lè )教師實(shí)習在實(shí)習初期就讓我嘗到了甜頭，我想通過(guò)這次實(shí)習之后我將不僅會(huì )學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)技能，甚至還可以將自己的心態(tài)從一個(gè)學(xué)生轉變到老師，這樣等到日后我正式畢業(yè)要去當音樂(lè )教師的時(shí)候，我就有利用這個(gè)時(shí)候打下的基礎迅速地開(kāi)展教學(xué)工作了。

　　升工程的材料—《中小學(xué)音樂(lè )新課程教學(xué)設計、案例分析、教學(xué)評價(jià)》中的音樂(lè )教學(xué)案例與專(zhuān)題研究，新課程教學(xué)方法研究范例，以及教材分析與教案編寫(xiě)專(zhuān)著(zhù)等。初步掌握了教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)、說(shuō)課和教學(xué)反思結構框架，明白了其中編寫(xiě)意圖和方式方法。二是聽(tīng)課，聽(tīng)指導師的課，每次開(kāi)公開(kāi)課前，都得到了龍港五小的陳端陽(yáng)指導師的指導，并聽(tīng)她的示范課，指導師的駕馭課堂教學(xué)能力、調控能力、教學(xué)設計等，我羨慕之極，是我終身學(xué)習的榜樣。還聽(tīng)了優(yōu)質(zhì)課參評課，教研活動(dòng)示范課，教師們嫻熟的教學(xué)技能，流暢的教學(xué)程序，互動(dòng)的教學(xué)氛圍，都深深烙印在我心中。我不斷加以取長(cháng)補短，縮短教學(xué)成熟期。最后還聽(tīng)了校內同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課，吸納課堂教學(xué)的精髓，豐富自己教學(xué)風(fēng)格，提高自己課堂教學(xué)水平。

　　其次通過(guò)實(shí)踐來(lái)成就自己。

　　教育是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的第一步。如何教好書(shū)，作為新教師我首先上好每一節平常課，能根據本校學(xué)生實(shí)際來(lái)制定教學(xué)目標，預設解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑，基本完成每課的教學(xué)任務(wù)，也逐步培養學(xué)生的學(xué)習興趣。第二努力上好上崗課，不管是校級還是縣級上崗課，我都十分重視，每次都求陳端陽(yáng)老師指導，陳老師從目標制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導入和課的結束，都一一作了研究和指導，使我受益匪淺，進(jìn)步頗大。第三積極參加學(xué)區青年教師賽課活動(dòng)，與骨干教師同臺獻藝，從中鍛煉了自己膽量，也取得了較好成績(jì)。第四不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，積極參加論文撰寫(xiě)，每次開(kāi)公開(kāi)課后，都寫(xiě)好說(shuō)課稿，每次聽(tīng)了示范課后，都寫(xiě)好評課稿，試圖通過(guò)反復的練習，來(lái)加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展。另外，我還開(kāi)了博客，利用博客這個(gè)手段，把自己的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來(lái)提升自己。

　　再次通過(guò)反思來(lái)加快自己成長(cháng)。

　　音樂(lè )教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過(guò)程，而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節課后反思編寫(xiě)外，更注重公開(kāi)課的教后反思、教學(xué)后記，并能從自我評價(jià)、他人評價(jià)、評價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思，不斷總結、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(cháng)。成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)止境，反思是一個(gè)過(guò)程，永無(wú)終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過(guò)程終身。

　　三、為師者勤是寶。

　　勤能補拙，勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習，自覺(jué)修養，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強，樹(shù)立遠大理想，努力實(shí)現奮斗目標。一年來(lái)，我著(zhù)重學(xué)習了五本專(zhuān)著(zhù)或有關(guān)學(xué)習材料，參加縣新教師培訓五到六次，讀書(shū)文摘卡達70張;并寫(xiě)了學(xué)習心得體會(huì )一篇;校內外聽(tīng)課達55節，并作記錄;校內外公開(kāi)課3節，說(shuō)課稿兩篇，評課稿兩篇，教后反思兩篇，教學(xué)總結一篇，論文兩篇。擔任三、四年級兩個(gè)年段音樂(lè )課時(shí)達16節，義務(wù)輔導學(xué)生表演節目;做到課時(shí)教案齊全，無(wú)漏備缺備現象，按時(shí)到校，從無(wú)遲到、早退、曠課現象，努力作為一名合格的教師。

　　四、師創(chuàng )績(jì)，績(jì)強師

　　一年來(lái)，我嘗試著(zhù)參加各種各類(lèi)比賽活動(dòng)，先后有兩篇論文在縣、學(xué)區論文評比活動(dòng)中為二等獎和一等獎。青年教師賽課活動(dòng)，在校級、學(xué)區評選中分別為一等獎和二等獎。初戰告捷，使我信心百倍，增加我參賽的勇氣和膽量，也使我提高了教育教學(xué)能力和水平，我將不懈努力，創(chuàng )造更好的成績(jì)。謝謝!

音樂(lè )教師教育實(shí)習總結3

　　在這兩個(gè)月的實(shí)習里，我學(xué)到了很多東西，積累了很多經(jīng)驗，在教學(xué)方面，管理方面，組織方面都有很大的進(jìn)步。我體會(huì )到做一名人民教師的驕傲和樂(lè )趣。我每天與孩子們都處得很愉快，在這里留下了很多美好的回憶。

　　初到實(shí)習學(xué)校，我很緊張，很擔憂(yōu)�？墒翘みM(jìn)學(xué)校之后，聽(tīng)著(zhù)每個(gè)學(xué)生見(jiàn)到我們就甜美地叫：“老師好！”心里舒服極了。平生第一次在學(xué)校里被人叫老師，真的感到好開(kāi)心，好自豪。

　　這所學(xué)校的音樂(lè )教師只有一個(gè)，所以我的實(shí)習工作是為一年級到五年級的同學(xué)上音樂(lè )課。與此同時(shí)，我還是五年級二班的實(shí)習班主任。當我第一次走進(jìn)五2班時(shí)，迎接我的是全體學(xué)生的掌聲和微笑�？粗�(zhù)他們，我的心突然感到好溫暖。

　　實(shí)習期間，剛出校門(mén)的我，就像孩子們的大姐姐。憑著(zhù)心底對孩子的喜愛(ài)，我常常會(huì )不自覺(jué)地把孩子當成自己的弟弟妹妹一樣，真切地愛(ài)他們。所以，不論是低年級還是高年級的孩子們，都很喜歡我。正如一句話(huà)，“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì )回報給你十分，百分，甚至更多�！蔽液芨吲d自己成功地邁出了第一步。

　　聽(tīng)了一周的課之后，指導班主 任胡老師便給了我五2班的思想品德課，對此我感到很開(kāi)心，因為這樣可以使我更好地與我們班的學(xué)生接觸和了解。五年級的學(xué)生跟一、二年級的學(xué)生不同，他們已有自己的想法和見(jiàn)解，他們這個(gè)年齡階段正處叛逆時(shí)期，所以要與他們成為好朋友實(shí)在不容易。但對我來(lái)說(shuō)，這正好是個(gè)很大的考驗和鍛煉的機會(huì )。

　　在五2班，我努力過(guò)，開(kāi)心過(guò)，醒悟過(guò)，自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了，成長(cháng)了。五2班的孩子其實(shí)都很可愛(ài)，都很活潑，他們愛(ài)與我玩，愛(ài)圍繞著(zhù)我聊天，也愛(ài)聽(tīng)我上的課。最記得第一次上我們班的課時(shí)，我很緊張，因為害怕他們不聽(tīng)話(huà)，畢竟是教高年級的學(xué)生。對于他們來(lái)說(shuō)，老師一定不能只懂課本上的知識，一定要學(xué)識淵博，知道很多課本外的知識，一定要具有給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水的能力。要不高年級學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下來(lái)，你答不上來(lái)就很可能會(huì )讓自己在他們的心中的地位降低，他們會(huì )覺(jué)得你什么也不懂，除了看不起你還會(huì )經(jīng)常欺負你。所以，平時(shí)我都會(huì )抓緊時(shí)間看書(shū)，不斷擴充我的課外視野。

　　但那天我確上得好開(kāi)心，學(xué)生們很配合我。不過(guò)，我仍然會(huì )緊張，講的時(shí)候，脫離了教案。雖然有時(shí)候因為太緊張，思緒有點(diǎn)亂，但我很快又理清了思緒，上完了第一節思想品德課。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)，我明白了一個(gè)道理，教案寫(xiě)得好，未必你課就講得好。有時(shí)候學(xué)生的反應會(huì )出乎意料。所以，真正做好老師，就要脫離教案教學(xué)，我正為這一目標努力著(zhù)。

　　在教思想品德課的同時(shí)，我也跟著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習。教他們同學(xué)之間要怎么相處，又要怎樣孝順父母等等。與此同時(shí)，我也在學(xué)習如何當好一個(gè)老師，如何更好地與學(xué)生相處等等。一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習，一滴一滴地累積，進(jìn)一步提高我的教學(xué)水平和個(gè)人修養。

　　我的音樂(lè )課也上得挺順利，無(wú)論是高年級還是低年級，我都認真地備好教案，盡心盡力地去教學(xué)生，每堂課下課，董老師都會(huì )認真評價(jià)，告訴我們那些上的好，哪些又還需要改進(jìn)。我每次都會(huì )仔細記下老師給的評價(jià)，在好的基礎上繼續發(fā)揚，不好的地方則想辦法去改進(jìn)，爭取下節課取得更好的效果。

　　對待不同年寄的學(xué)生，教學(xué)的手段也不盡相同。低年級的學(xué)生很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，經(jīng)常開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。在這種情況下，我就會(huì )采取獎勵小紅花的'方法，哪個(gè)小組最認真，坐得最好就給哪個(gè)小組獎勵小紅花。這樣的辦法取得很好的效果。低年級的學(xué)生還很喜歡炫耀自己，于是我會(huì )根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，注重多去鼓勵他們。只要他們打完了問(wèn)題，我都會(huì )用鼓勵性的口氣跟他們說(shuō)，“真棒”，“真響亮”，“真厲害”，“good”等等。我還會(huì )讓其他小朋友去贊揚答對問(wèn)題的小朋友，比如說(shuō)：“棒，棒，你真棒！”“good，good，very good！”學(xué)生們要是得到老師贊揚，學(xué)習的積極性會(huì )提高，要是還得到同學(xué)的贊揚，他們會(huì )更滿(mǎn)心歡喜，感到自豪，更加努力。其他學(xué)生也會(huì )跟著(zhù)努力，不輸給他們。這樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。

　　對于高年級的學(xué)生就會(huì )采用另一種教學(xué)方法。高年級的學(xué)生可不像低年級的學(xué)生需要哄他們，而且跟高年級的學(xué)生說(shuō)話(huà)的預期也不能想對小孩子一樣，要不他們會(huì )嘲笑你，還會(huì )模仿你的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，跟你對著(zhù)干，或者自己聊自己的。所以上他們的課要有另一套方法。記得我上的第一節音樂(lè )課就是高年級學(xué)生，但當時(shí)我并不覺(jué)得有什么難的，因為在我眼里他們跟低年級學(xué)生一樣，都還是個(gè)孩子�？墒巧狭说谝还澱n后，我發(fā)現我錯了，高低年級學(xué)生存在很大的差異，第一次受到了挫折。在鄧老師的指導下，我學(xué)會(huì )了如何很多教育高年級學(xué)生的方法。比如，當學(xué)生們非常吵鬧的時(shí)候，老師就一定要兇，要嚴格。那個(gè)年齡階段的學(xué)生已經(jīng)懂道理了，在那是可適當地說(shuō)，老師講課已經(jīng)很辛苦了之類(lèi)的話(huà)來(lái)引出部分學(xué)生的悔意。有一次我上四年級的音樂(lè )課，那節課正好沒(méi)有老師聽(tīng)課，學(xué)生們就比較調皮。剛開(kāi)始我好聲好氣地讓他們安靜下來(lái)，可后來(lái)他們有吵鬧了，影響了我的教學(xué)。我想這樣下去不是個(gè)辦法，就干脆假裝生氣了，還跟他們說(shuō)：“你們已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，還想一二年級的小朋友一樣，上課吵個(gè)沒(méi)完，你們不知道老師在上面講課是很辛苦的嗎？你們不曉得尊敬老師嗎？”結果這些話(huà)一說(shuō)完，便起到了很好的效果，下半節課上得很好。課后還有一個(gè)女同學(xué)跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，謝謝你教我們唱這首歌�！碑敃r(shí)，我真是感到非常欣慰。高年級的學(xué)生比較害羞又喜歡聽(tīng)流行歌曲，我就抓住了這個(gè)特點(diǎn)，如果他們上課認真的話(huà)，我就會(huì )彈一首流行歌曲獎勵他們，鼓勵他們再接再厲，這個(gè)方法取得了很好的效果。

　　經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，我還明白了一個(gè)道理。一個(gè)老師有時(shí)候不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，也會(huì )讓學(xué)生印象深刻。比如我第一次上五2班的思想品德課時(shí)說(shuō)了一句：你們誰(shuí)記得自己父母的生日��？之后有一個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)：“老師，謝謝您，是您讓我知道了自己的父母的生日，再過(guò)幾天我爸爸就要生日了，我想到時(shí)送一份禮物給他……”還有一次，我留在班上看幾個(gè)學(xué)生份早餐，他們都把粥打進(jìn)飯盒，但沒(méi)有把蓋子蓋上。冬天里，粥很快就涼了，學(xué)生們都去做早操，等他們回來(lái)早餐就很冷了。我就把那些飯盒的蓋子蓋上，幾個(gè)在分早餐的同學(xué)看見(jiàn)了，也就立刻動(dòng)手幫忙。之后看見(jiàn)做完早操回來(lái)的學(xué)生喝著(zhù)暖暖的粥，我很開(kāi)心。之后有幾個(gè)學(xué)生私底下告訴我：“老師，謝謝您，粥很暖，以后我們分早餐會(huì )注意這點(diǎn)了�！甭�(tīng)了之后我肯開(kāi)心。我想，這就是所謂的“學(xué)為人師，行為世范”了吧。

音樂(lè )教師教育實(shí)習總結4

　　xxxx年，我到xx中學(xué)停止了為期xx天的實(shí)習任務(wù)，十分感謝我的學(xué)校和實(shí)習單位給我這樣一次珍貴的時(shí)機。讓我在實(shí)際中失掉鍛煉，在實(shí)際中學(xué)會(huì )成長(cháng)。剛進(jìn)入校園，就被粗俗的學(xué)習環(huán)境和優(yōu)秀的學(xué)習習尚深深的接收住。

　　每一個(gè)學(xué)生都那么純真心愛(ài)。初到班級里來(lái)自學(xué)生熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸運感。聽(tīng)指點(diǎn)教師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細節，對我來(lái)說(shuō)都是那樣的深入，至今還回憶猶新。指點(diǎn)教師十分關(guān)心我，仔細指點(diǎn)，每次師范講課之前都要仔細備課，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的中央都提醒讓我牢記。應當用怎么的語(yǔ)言對學(xué)生談話(huà)，假設與學(xué)生溝通，真是面面俱到，真實(shí)讓我學(xué)到不少貨色。

　　聽(tīng)課實(shí)習實(shí)現之后，指點(diǎn)教師讓我一個(gè)走上講臺對著(zhù)整個(gè)班級的學(xué)生。我不斷都很鎮靜。直到走上講臺，我才覺(jué)察所有并不是我想像的那么可怕。從抬頭一個(gè)人講，到很自信的自若的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難，然而完整也難忘的歷程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美妙的歷程。同學(xué)們很協(xié)作我的任務(wù)，上課仔細聽(tīng)我講，仔細唱歌，主動(dòng)回答我的效果。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，不免有一些孩子是不喜歡聽(tīng)從的。對于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手腕到達教育的手段。大概會(huì )起到副作用，結果不堪想象。在這樣一個(gè)法制社會(huì )里，人人有權利，人人有益益，學(xué)生也不例外，假設不尊重學(xué)生的利益，他會(huì )用自己的權利維護自己的利益，也就會(huì )副作用與教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于消滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。

　　對于如此淘氣惡作劇的孩子，異樣也要有的放矢。最主要的是，不能隨便的堅持他們。我在初一年級。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對著(zhù)父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻認為自己曾經(jīng)是小孩兒的無(wú)邪的天使。他們在上課的歷程中會(huì )抑止不住自己鎮靜的心情，多變的思維，也掌握不住自己的談話(huà)欲。所以上課中堅持紀律是早在預料之中的。

　　異樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因為動(dòng)畫(huà)片不斷以來(lái)都深受孩子的喜歡。國外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很模范，不過(guò)這樣模范的動(dòng)畫(huà)片在往常孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應當深思一下。子曰“三人行，必有我師”我想不僅是這樣的，就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應當有值得學(xué)習的中央。通過(guò)重復的思索和琢磨，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是援用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)代音樂(lè )片斷，通過(guò)開(kāi)展讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)代龐大的音樂(lè )家及其有關(guān)知識。其實(shí)，只一支曲子，讓人取得的知識也有多方面。比如曲式知識，讓學(xué)生了解曲子的框架結構；比如作曲知識，通知學(xué)生冗雜的作曲手法，讓同學(xué)也試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律；比如配器知識，讓學(xué)生看法管弦樂(lè )隊中的.樂(lè )器及其音響特點(diǎn)和聲部布置等等，這樣再欣賞管弦樂(lè )曲的時(shí)候，就不會(huì )自覺(jué)，稍加提醒對曲子會(huì )有更多更新更深的看法和了解。但最直接的還是西方音樂(lè )歷史類(lèi)的知識，深刻易懂，學(xué)生冗雜接受掌握。據考察，80%的學(xué)生不喜歡音樂(lè )書(shū)的形式，15%的學(xué)生只喜歡一般章節，5%的學(xué)生沒(méi)有態(tài)度。假設咱們不能改變大的環(huán)境，那么咱們只好通過(guò)改變自己的形式來(lái)改變現狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思索探究更新的教學(xué)形式以及靈敏運用拓展的外界知識素材。

　　實(shí)習生涯很快就過(guò)去了，帶著(zhù)一絲傷感和不舍我合并了實(shí)習單位。在實(shí)習的日子里，我和指點(diǎn)教師還有學(xué)生結下了深沉的友誼。我期望我的指點(diǎn)教師們任務(wù)勝利，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當然，在這次實(shí)習任務(wù)中，我還有很多做的不盡人意的中央，置信我會(huì )盡快端正我的態(tài)度，矯正我的過(guò)失，以便為以后的任務(wù)打下松軟的基礎。

　　再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習單位，以及我的指點(diǎn)教師和系指點(diǎn)教師。

音樂(lè )教師教育實(shí)習總結5

　　我于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日在xx市xx實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行了三個(gè)月的教育實(shí)習。我實(shí)習的基本內容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調查，本人主要做了如下工作：

　�。�1）班主任工作：為期一個(gè)星期，組織主題班會(huì )，到宿舍訪(fǎng)談，班機日常管理。

　�。�2）教育學(xué)教學(xué)工作：完成教案數為九份，上課節數為九節。

　�。�3）教育調查：完成一份教育調查報告。

　　經(jīng)歷了三個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這三月里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。

　　在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

　　一、教學(xué)工作

　　教學(xué)是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。

　　第一是預備階段。通過(guò)指導老師先熟悉實(shí)習班級的音樂(lè )課上課情況，認識班上的學(xué)生以及了解他們對于音樂(lè )知識的掌握情況。然后，認真聽(tīng)指導老師以及其他同學(xué)上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識，自己在已有的基礎上，做足了上講臺的準備。

　　在經(jīng)過(guò)了前一周的聽(tīng)課后，第二周我正式走上講臺。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

　　在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷。

　�。�1）個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。

　�。�2）課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。

　　我第一次上講臺時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。

　　二、班主任工作

　　比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監護人，所以班主任的工作非�，嵥�。

　　1、在工作準備方面

　　首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，這也是對我工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì )議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。

　　其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會(huì )和他們接觸交流。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

　　2、制定詳細的計劃

　　根據我所獲得的學(xué)生信息，從德育、智育、體育、美育等方面制定班機建設目標，在與班主任溝通，與班干部交流意見(jiàn)的基礎上再制定詳細可行的具體計劃。

　　3、在班級日常管理方面

　　我在這短短的一個(gè)星期，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。

　　4、在班級活動(dòng)方面

　　開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調查，詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì )。

　　一名真正盡職盡責的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得，在班主任工作中始終要堅持“一個(gè)標準”，就是在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用同一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的'壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。

　　這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？我覺(jué)得作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。

　　三、今后努力的方向

　�。ㄒ唬┘訌娊處熁�本功。

　�。ǘ�）鞏固自身學(xué)科知識，拓寬相關(guān)學(xué)科知識儲備。

　�。ㄈ�）不斷學(xué)習新的知識，更新知識，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展打下基礎。

　�。ㄋ模�學(xué)習先進(jìn)教學(xué)設備，增強課堂呈現的多樣性和美觀(guān)性。

　　總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，學(xué)生就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！在這次實(shí)習中，我的各方面能力都得到了鍛煉和提高，這也會(huì )對我今后的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響。我會(huì )不斷努力，攀登人生的最高峰。

音樂(lè )教師教育實(shí)習總結6

　　短短三個(gè)月的實(shí)習結束了，在第一線(xiàn)的工作崗位上學(xué)習，覺(jué)得收獲很多，回顧這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然工作比較辛苦比較累，但使我真正體會(huì )到做一名幼兒教師的樂(lè )趣，并體會(huì )到做教師的責任。實(shí)習，她使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，為我以后成為一名優(yōu)秀的幼兒老師打下堅實(shí)的基礎，在這段時(shí)間我嚴格要求自己，我認真的完成了一下幾個(gè)方面的內容：

　　思想政治方面，我在實(shí)習期間，積極地配合班主任努力完成自己的任務(wù)，并且在班級中不懂就問(wèn)，了解班級的各種情況，盡可能的融入到班級中融入到孩子們當中。在實(shí)習階段，不但積累經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)，希望能教給幼兒最新最有趣的的教學(xué)內容。

　　教學(xué)工作方面，來(lái)到實(shí)習學(xué)校，跟指導老師見(jiàn)面后進(jìn)入忙碌的實(shí)習生活，而對教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗的我，面對真真正正的幼兒還是有點(diǎn)手足無(wú)措，面對他們課上出現的突發(fā)狀況，自己還是不夠機靈，處理的還不夠好。因此還是需要好好的學(xué)習。而指導老師也給了我很多建議，讓我知道哪些做得不夠好，需要如何改正，如何提高幼兒的.學(xué)習興趣。因此，實(shí)習階段使我收獲很多，讓我的教學(xué)技能得到很大的提高。

　　雖然實(shí)習的時(shí)間只有三個(gè)月，但通過(guò)這短短的實(shí)習，讓我對教師有了更加深刻的認識，幼兒教師不是單純的與幼兒游戲，而是讓幼兒在游戲當中學(xué)到知識，當然我們除了要具備專(zhuān)業(yè)的知識素養如動(dòng)作神態(tài)等心理狀態(tài)也很重要，作為一名實(shí)習生能有這樣一個(gè)將理論與實(shí)踐相結合的平臺，讓我自己也學(xué)到了很多知識。希望在以后的工作崗位上能將這些好的發(fā)揚光大，為自己搭建一個(gè)更高的舞臺。

音樂(lè )教師教育實(shí)習總結7

　　年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí)，我從為采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí)，我虛心地接受，沒(méi)有因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學(xué)生出現這樣的差錯，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。3一視同仁，平等相處

　　影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的`另一個(gè)重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實(shí)習班主任期間，我也試著(zhù)解決一些在我課上及課余班內出現的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

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