教育實(shí)習總結7篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的教育實(shí)習總結，希望能夠幫助到大家。
教育實(shí)習總結1
這次的實(shí)習讓我在正式進(jìn)入工作崗位前有了一個(gè)準備，讓我了解到一個(gè)幼兒園的一日活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的，還有我應努力的方向，更讓我了解教師的職責之重大。因為在實(shí)習前就已經(jīng)做好了吃苦的準備，所以在實(shí)習中不管遇到什么樣的困難，我都會(huì )對自我說(shuō)：“我行，我能夠�！�
本次的實(shí)習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不逛是給了我們的在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力，書(shū)本是我們的`基礎，經(jīng)驗是我們的利器。實(shí)習則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動(dòng)中能夠最大限度的發(fā)揮自我的才能，使自我能夠擁有自我的教學(xué)風(fēng)格，我想以后當我能夠自如的應對自我的學(xué)生，自然地教授學(xué)生，自由與家長(cháng)交談時(shí)，成為一名好教師的開(kāi)始。
在那里我很感激我的帶班教師，她把我當朋友一樣，她教會(huì )我很多東西，還為我開(kāi)導心事，也感激孩子們帶給我的樂(lè )趣，最終我期望孩子們能茁壯成長(cháng)，天天開(kāi)心，天天向上。
教育實(shí)習總結2
一個(gè)多月的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的.工作中不斷咀嚼、去回味、去探索，更可以去發(fā)現。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師，我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。用我上過(guò)的第七課的一篇課文題目來(lái)說(shuō)，就是——第一次真好！
在此，對帶隊老師林老師、指導老師武老師、原班主任孫老師以及xx六中所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導表示衷心的感謝和崇高的敬意！
教育實(shí)習總結3
轉眼間一個(gè)學(xué)期的的實(shí)習生活結束了。雖然是短短的四個(gè)月時(shí)間，自己卻早已不知不覺(jué)中習慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體�；叵肫鹪谶@短暫的四個(gè)月內所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，感覺(jué)自己真的收獲了很多。在大學(xué)中所學(xué)到的是學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，當真正運用到實(shí)踐中，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？抱著(zhù)用“實(shí)踐檢驗真理”的態(tài)度我加入了頂崗支教實(shí)習的隊伍。 我們的實(shí)習隊伍來(lái)到了懷集縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
一、實(shí)習學(xué)校
根據了解，懷集縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)稱(chēng)“懷集職�！�，創(chuàng )辦于19xx年x月，是縣教育局直屬的全日制的中等職業(yè)學(xué)校，20xx年x月，被廣東省教育廳批準為省首批骨干示范中等職業(yè)學(xué)校項目建設學(xué)校。在實(shí)習隊初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導就給我們簡(jiǎn)要說(shuō)明了學(xué)校的特殊性，其分為中職部與初中部?jì)蓚�(gè)學(xué)部。初中部共有16個(gè)班級，中職部的班級按專(zhuān)業(yè)劃分。初中部的學(xué)生德育基礎、紀律觀(guān)念都比較薄弱，多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次，學(xué)習能力弱，接受能力差。按照學(xué)校的安排，實(shí)習隊員負責與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教學(xué)實(shí)習工作。我主要負責初中部的思想品德課，任初二的實(shí)習班主任，同時(shí)兼中職部幼師班的禮儀規范課教學(xué)。
在四個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
二、教學(xué)工作方面
�。ㄒ唬┞�(tīng)課
剛開(kāi)始的2個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課，在這期間我聽(tīng)了2個(gè)課任老師共8節課。我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
�。ǘ﹤湔n與上課
2周時(shí)間轉眼即逝，在課任指導老師的安排下，我開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥嚴謹的課本知識，頗讓我覺(jué)得頭痛。
對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據老師的安排來(lái)備課。
帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
三、班主任工作方面
實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的`教育效果。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，早操，課堂紀律，勞動(dòng)課，自習課等等，我爭取做到每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。下面我重點(diǎn)談?wù)劚救藢τ诎嘀魅喂ぷ鞯囊恍w會(huì )。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。當看見(jiàn)那些十三四歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到20xx年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著(zhù)他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做。于是作為一個(gè)班主任，如何處理愛(ài)與嚴、管與放的關(guān)系顯得尤為重要。
�。�1）處理好愛(ài)與嚴的關(guān)系
班主任對學(xué)生的愛(ài)是由教師的理智感、美感和道德感凝集而成的一種高尚的教育情操。在實(shí)際工作中，往往把握不準對學(xué)生“愛(ài)”與“嚴”的尺度，要么對學(xué)生愛(ài)得隨便、愛(ài)得過(guò)分，失去了為師者的尊嚴；要么將學(xué)生管得太嚴，束得太死，和學(xué)生之間形成了“貓”和“老鼠”的師生關(guān)系。如何把握好對學(xué)生恰當的“愛(ài)”和適度的“嚴”，做到愛(ài)中有嚴，嚴中顯愛(ài)，是每個(gè)教師，特別是班主任應該思考的問(wèn)題。我覺(jué)得作為班主任，對學(xué)生嚴格既要有分寸，又要有尺度。嚴格要求學(xué)生，一方面要求學(xué)生遵守合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。另一方面，要公平公正，對優(yōu)秀生和后進(jìn)生一視同仁，不偏袒，不感情用事，對違紀違規者執行統一的尺度。還要強調一點(diǎn)，就是嚴格要求學(xué)生不能犯“冷熱病”，持之以恒，不能時(shí)緊時(shí)松。
愛(ài)與嚴是辯證統一的。嚴不是冷面鐵心，愛(ài)也不是遷就寬容，愛(ài)與嚴必須有效結合，惟有做到“嚴中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達到預期的教育效果。作為中學(xué)生，他們正處於青春期，所以對于他們的心理情況要注意觀(guān)察并及時(shí)教育，帶著(zhù)一顆理解的心去認真的對待每一個(gè)學(xué)生。
�。�2）處理好管與放的關(guān)系
在班級管理工作中，班主任要“管”的方面很多。小到學(xué)生的坐立行走，大到學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、情緒波動(dòng)、班級文化建設、班風(fēng)建設，等等。班主任是班級管理的主要參與者。但是如果事必躬親，凡事都要操心，那么只會(huì )造成學(xué)生依賴(lài)性強，創(chuàng )造性和獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，另一方面，班主任常常圍著(zhù)學(xué)生轉，把自己弄得疲憊不堪，陷入沒(méi)完沒(méi)了的瑣碎雜事之中，根本無(wú)暇在提高自身的教學(xué)工作水平上下功夫，不利于班主任自身的完善和發(fā)展。通過(guò)自身的實(shí)踐，我覺(jué)得班主任要充分揮學(xué)生在班級管理中的主體作用，做到“管放結合”。
將自己作為一個(gè)“導演”的角色，為班級制定長(cháng)期的目標，形成和把握班級工作的整體思路；培養一支得力的學(xué)生干部隊伍，并對他們加以指導、監督；做好全體學(xué)生及個(gè)別學(xué)生的思想教育工作，致力于增強班集體的凝聚力；協(xié)調多方面關(guān)系。在做好以上工作的同時(shí)，班主任就要大膽放手，把一些具體事務(wù)讓學(xué)生自己做。當然，要學(xué)生參與管理，并不意味著(zhù)班主任可以對學(xué)生負責的事務(wù)不管不問(wèn)，聽(tīng)之任之，放任自流；在必要的時(shí)候，要給予適當的引導和幫助。學(xué)生自我教育、自我管理能力不是一蹴而就的，而是在實(shí)踐中逐步鍛煉和培養出來(lái)的。
回顧過(guò)去四個(gè)多月的班主任工作，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到做一名老師的重要與偉大。感謝自己有這樣一個(gè)難得的支教實(shí)習機會(huì )，這段難忘的經(jīng)歷將永存我的記憶。
教育實(shí)習總結4
六個(gè)星期的生活時(shí)間終于過(guò)去了，在此期間，我也算是正式在社會(huì )上“工作”了一段時(shí)間，回想起實(shí)習的這一段時(shí)間，我學(xué)到了很多必須在社會(huì )工作實(shí)踐中才能學(xué)到的東西。 大約在兩個(gè)月前，學(xué)校老師帶領(lǐng)我們四個(gè)人一起來(lái)到揚中中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，令我我所憧憬的教育見(jiàn)習與實(shí)習生活就此開(kāi)始了。在前兩個(gè)月里，先是教育見(jiàn)習，我們去聽(tīng)老師的講課，學(xué)習如何組織教學(xué)、學(xué)習他們講課的方式、方法，與時(shí)間的協(xié)調分配，以及課堂上所有情況的處理方法等等。
首先，對于講課方面，在這么長(cháng)時(shí)間的時(shí)間內，我總結出了許多。對于學(xué)生的學(xué)習能力，我們一定要分析，針對班上的總體情況制定教學(xué)方法。還有他們的已有水平，根據這些確定自己的具體教學(xué)內容與知識點(diǎn)。在上課前，不管上課的內容自己熟悉與否，都要求先備課，準備材料，并且想想如何組織課堂教學(xué)與課上的時(shí)間分配情況。準備的教學(xué)內容與知識點(diǎn)不能過(guò)多或者太少，否則課堂教學(xué)的過(guò)程中肯定會(huì )出現時(shí)間上的不足或過(guò)多，有時(shí)甚至會(huì )出現拖課的情況。自己也要事先預料到課上可能會(huì )發(fā)生的情況。在初步確定教學(xué)內容的基礎上，需要總結分析中教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并且在內容知識點(diǎn)的安排上，不可以太難，要循序漸進(jìn)的進(jìn)入教學(xué)，這樣學(xué)生才能盡可能的覺(jué)得多。由于我們上的都是上機課，學(xué)生都是在機房里，這給我管理課堂上帶來(lái)了難度。學(xué)生們都知道如何讓自己的電腦不受老師機控制，他們都在想著(zhù)什么時(shí)候可以玩游戲、什么時(shí)候可以上網(wǎng)。所以，針對這種情況，作為教師的我必須經(jīng)常走到學(xué)生中間去，去觀(guān)察他們在做什么，當然，走下去的目的不光是為了這個(gè)，還有就是要發(fā)現學(xué)生們有什么困難，并且要及時(shí)的指導學(xué)生�，F在作為教師，我切身的`體會(huì )到當教師的不容易，其實(shí)不光是教師這個(gè)行業(yè)，以后不管在什么工作中，我們需要經(jīng)常換位思考，設想自己在別人的處境上什么怎么樣。
在實(shí)習的過(guò)程中，不光是要給學(xué)生上課，還要做班主任的工作。于是，每天我也要去學(xué)生宿舍與班級。作為班主任，每天要知道學(xué)生們是不是都來(lái)學(xué)校，是否有人有特殊情況、請假情況等等。特殊情況需要特殊處理，必要時(shí)需要向學(xué)校里匯報。
這么長(cháng)的時(shí)間里，我也總結出，不管到哪個(gè)地方，我們必須對這個(gè)地方的制度與作息時(shí)間有所了解，做到盡量尊重這邊的原有一切，并且適應這里的生活。在社會(huì )中，我們都不是孤立存在的，在我們的身邊總是有人與你一起生活，所以，必須學(xué)會(huì )與身邊的人交流、溝通、共存、互贏(yíng)。于是，我們的第一要務(wù)就是與接觸到的老師們（或者稱(chēng)為同事們）交流與相處。因為只有這樣，接下來(lái)的工作生活才可以得以繼續。
我們的宿舍是安排在學(xué)生公寓里，所以我們用電的時(shí)間是與學(xué)生們一樣的，學(xué)生們進(jìn)宿舍后我們才有電；學(xué)生不在，我們宿舍里就沒(méi)電，而且在雙休日期間，整天都沒(méi)電。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校一開(kāi)始說(shuō)兩天之內解決，但是，由于總務(wù)處的某些問(wèn)題，一個(gè)星期了，仍然沒(méi)有解決。之后有老師曾兩次打電話(huà)催促學(xué)校相關(guān)部門(mén)予以解決，然而問(wèn)題始終存在。在這個(gè)時(shí)候，我們覺(jué)得有些時(shí)候，我們應當勇敢的去爭取，而不是一味的請求。于是我們一起到總務(wù)處與老師交流，并得到了切實(shí)的解決方法。通過(guò)這件事，我們領(lǐng)悟到了一些社會(huì )上的事情，進(jìn)入社會(huì )后，自己不能再一味地等待別人幫自己來(lái)解決問(wèn)題，而是要主動(dòng)的想辦法。
我發(fā)現，在社會(huì )工作中，暴力其實(shí)解決不了任何問(wèn)題，反而會(huì )使問(wèn)題更加嚴重。在一次的上課中，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，紀律比較松懈，下課時(shí)不去廁所，但是第二節課要下課還有幾分鐘的時(shí)候要去上廁所。本來(lái)我想讓他再等幾分鐘，但是他太沒(méi)有紀律了，不顧我的阻攔就去了。關(guān)于這個(gè)事情，我一開(kāi)始很生氣，并且在班級里發(fā)火了。事后，我了反思了這件事情，雖然他自己紀律松散、存在問(wèn)題，但我也有不對的地方，無(wú)論如何，我是教師，不可以在教室里那樣大聲發(fā)火。在以后的教學(xué)中，我每次看到他時(shí)都很尷尬。同時(shí)，在與同事的交流與相處方面，我們也領(lǐng)悟到了許多。由于上次的宿舍用電問(wèn)題，導致了我們實(shí)習生與學(xué)�？倓�(wù)處主任的一點(diǎn)不愉快，所以每次見(jiàn)到他時(shí)，總有些尷尬。于是我就想，這樣下去可不行，因為我們還要在這個(gè)學(xué)校再待一段時(shí)間，所以我必須主動(dòng)地解決我們之間的茅盾。在一個(gè)早晨，我終于有了一個(gè)機會(huì )，我們在樓梯口上相遇了。我毫不猶豫的面帶微笑地打了一聲招呼，我當時(shí)想，不管對方的回應是什么，至少我努力了，假如這次不行，下次再找機會(huì )。然而，僅僅是這樣一個(gè)微笑，他也禮貌地面帶笑容，然后點(diǎn)了一下頭。我想我成功了！其實(shí)在我們的生活中，我們很多人之間的小茅盾并不是什么大不了的事情，只要我們都相互體諒一下、放下自己所謂的架子、給對方一個(gè)合理的臺階下，大部分的問(wèn)題都可以大事化小、小事化了。我們一定要盡可能主動(dòng)的去解決存在的問(wèn)題，也許只是一個(gè)讓步、一個(gè)小小的舉動(dòng)、一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的微笑，人與人之間的隔閡就可以得到化解，減少不必要的損失，或許能夠得到意想不到的效果。有些時(shí)候，即使問(wèn)題不能得到解決，至少我們努力了，我們的心里多了一份心安，我們何樂(lè )而不為呢？
另外，身處社會(huì )當中，我們不能再像學(xué)生一樣，每天等著(zhù)老師給我們上課、每天給我們布置任務(wù)、每天關(guān)心我們的生活。經(jīng)過(guò)這么長(cháng)的時(shí)間實(shí)習，我有很多時(shí)間里都是自己獨立生活的，所以沒(méi)有人關(guān)心我的生活。一日三餐、住宿問(wèn)題等等都需要我們自己想辦法解決，別人有他們自己的事情要解決，所以在社會(huì )當中，我們已經(jīng)是一個(gè)個(gè)獨立的個(gè)體，自己的事情自己解決。
教育實(shí)習總結5
20xx年xx月xx日至11月x日，是我在在凌田外國語(yǔ)學(xué)校初中七（5）班實(shí)習的日子。在這段日子里，我學(xué)會(huì )了很多，得到更多�；叵脒@段日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，除了不舍更多的是感動(dòng)，舍不得離開(kāi)那群可愛(ài)的學(xué)生，感動(dòng)他們對我們的肯定和不舍。
作為實(shí)習生，我們實(shí)習的內容不僅是生物教學(xué)還是實(shí)習班主任，一下是我將就這兩點(diǎn)談?wù)勎业目偨Y。
一、對于生物教學(xué)。
實(shí)習的第一個(gè)星期，我們主要是聽(tīng)有經(jīng)驗的老師的課，在第二個(gè)星期開(kāi)始，還聽(tīng)我們同學(xué)的課。在聽(tīng)課過(guò)程中，聽(tīng)上課的老師講了些什么，為什么要這么講，以及為什么要這樣安排教學(xué)內容等等。聽(tīng)完后還會(huì )和同學(xué)討論所聽(tīng)的這節課的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么，如果是自己上課應該怎么上，以便到自己上課時(shí)能揚長(cháng)避短。
我的教學(xué)是從第二周的星期三開(kāi)始的，在這實(shí)習期間我共上了五節生物課，一節評講試卷，一節考前復習，還有一節主題班會(huì )課。每次上課之前，我都盡力做到充分備課，充分備學(xué)生；上課時(shí)盡力做到語(yǔ)言響亮，思路清晰，與學(xué)生形成良好的互動(dòng)；課后認真批改作業(yè)，及時(shí)輔導個(gè)別學(xué)生。當然在這一塊工作我也存在不足之處，比如說(shuō)我的第一節課，時(shí)間安排不夠合理，因為沒(méi)能和前科任老師交接好以致本應花一分鐘講的習題卻講了十多分鐘，故新課講得有些趕，連小結都沒(méi)有總結。第二節生物課時(shí)，面對學(xué)生的故意搗亂，沒(méi)能很好的制止，課堂秩序有些混亂，不過(guò)后來(lái)經(jīng)過(guò)指導老師的知道和同學(xué)們的建議，我努力改善。據說(shuō)以后的課上得還不錯，受到了老師和學(xué)生的一致肯定。
通過(guò)我的生物教學(xué)的這幾節課，我發(fā)現要上好一節課，需要有好多好多。首先老師必須要有豐富的知識儲備，這樣老師才能充分備課充分備學(xué)生，才能寫(xiě)出好的教案。當然有好的教案還未能上好一節課。作為一個(gè)老師，在學(xué)生面前一定要有一定的威嚴，因為學(xué)生也是會(huì )“看人行事”的，面對有威嚴的老師，調皮搗蛋的學(xué)生才不會(huì )太“放肆”，而好的課堂氛圍是你的好教案能順利進(jìn)行的前提。所以老師在講課之前，如果學(xué)生未能安靜下來(lái)，一定要用你的人格魅力或者威嚴使學(xué)生安靜，然后才能開(kāi)始講課。如果在講課過(guò)程中，學(xué)生太活躍時(shí)，也要HOLD得住。還有在面對某些學(xué)生出其不意的問(wèn)題時(shí)，要懂得隨機應變�；蛟S是因為我教的是普通班，絕大多數學(xué)生比較懶，所以對于某些題目應該要記住的知識點(diǎn)，一定要千叮嚀萬(wàn)囑咐，該在書(shū)上畫(huà)下來(lái)的一定要叫其畫(huà)下來(lái)，該抄在書(shū)上的，一定要其抄在書(shū)上。面對學(xué)生的懶惰，老師就真的只能“強迫”，不然只能任其自由發(fā)展。
二、對于班主任的實(shí)習。
這或許是我收獲最多，令我感觸最深的吧！
有人說(shuō)班主任不僅是學(xué)生的某一科任老師，更是學(xué)生的全職保姆。因為班主任不僅教學(xué)生某門(mén)科目，還要時(shí)刻管理學(xué)生在學(xué)校的一切，而“良師益友”這個(gè)詞更是對一個(gè)班主任做好的評價(jià)。
作為實(shí)習班主任，一開(kāi)始我主動(dòng)和原班主任王芳老師交流溝通，了解到班主任的工作其實(shí)很瑣碎。比如說(shuō)早上7：20到校監督學(xué)生早讀，9：40—10：20是課間操時(shí)間，班主任必須到場(chǎng)組織學(xué)生排好路隊并
監督學(xué)生認真做操，中午下午放學(xué)時(shí)也要組織排好路隊，12：30—14：00是留校學(xué)生的午休時(shí)間，班主任也要監督。當然這些監督早讀、午讀、課間操、午休、排路隊情況等各種監督只是班主任的日常工作的一小部分。作為班主任每周星期一固定要開(kāi)展主題班會(huì )，平時(shí)要及時(shí)傳達各種信息，時(shí)刻要關(guān)注班上每位學(xué)生的學(xué)習、思想狀態(tài)等。當學(xué)生出現矛盾時(shí)，還要及時(shí)調整，在我實(shí)習的七（5）班，由于不交作業(yè)的人較多，故抓不交作業(yè)的人，讓其及時(shí)將作業(yè)補上也是班主任的工作。
在這一個(gè)多月里，我不禁協(xié)助王芳老師完成其班主任的'日常工作，還主動(dòng)與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，力爭做他們的“良師益友”。早讀、午讀時(shí)，我準時(shí)到教室叫學(xué)生拿出書(shū)早讀，有時(shí)候還會(huì )帶讀他們英語(yǔ)。因為他們的英語(yǔ)老師有事為能帶讀，加上他們很多單詞都不會(huì )讀。課間操時(shí)，我組織排好路隊后，親自帶領(lǐng)他們下操場(chǎng)做操；午休時(shí)，監督他們要好好休息。當然，課間時(shí)，我常常在課室走動(dòng)，能很快和他們打成一片，天南地北地聊著(zhù)，當知道有哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒他們或者輔導他們完成作業(yè)。
固然，在這個(gè)實(shí)習期間，我做的事遠遠不僅這些，為了豐富學(xué)生的學(xué)習生活，教會(huì )他們更多。當我們知道我們班的學(xué)生不會(huì )做操是因為沒(méi)有人教他們時(shí)，我們就毛遂自薦了。我們利用網(wǎng)上視頻自己先學(xué)會(huì )后再利用他們的體育課教他們。在教他們第三套全中學(xué)廣播體操《舞動(dòng)青春》過(guò)程中，算是有苦有淚，有酸有甜吧�？嗟氖浅艘瓿扇粘０嘀魅喂ぷ�，備課外，我們要找時(shí)間自學(xué)，因為我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)這套操；淚的是每當對他們的搗亂，不學(xué)與無(wú)可奈何時(shí)，總想哭；
酸的是我們班的那群娃太活潑了一到體育課很多都像脫韁的野馬不受控制，讓其排個(gè)隊都要好久，擺明就是欺負我們實(shí)習老師，以致我們這套操用了六個(gè)課時(shí)‘甜的是當看到他們由一開(kāi)始的全然不知道現在的基本都會(huì )，總覺(jué)得像喝了蜜一樣，嘴里心里都甜甜的。嗯，我們七（5）班的課間操之所以做得那么好是因為有我們這兩個(gè)實(shí)習老師哦，每當想到這，我總會(huì )情不自禁地笑了。
除了體育課教他們做廣播體操外，我們還利用課間操后的十多分鐘或者午讀時(shí)間教學(xué)生唱歌，現在每當聽(tīng)到《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《愛(ài)因為在心中》、《笑忘歌》、《隱形的翅膀》、《明天會(huì )更好》我都會(huì )想起和學(xué)生在一起唱歌的那個(gè)時(shí)候。真心希望我們班的那群娃每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，當遇到困難傷心時(shí)，能做到像《笑忘歌》唱的那樣，因為只要愛(ài)在心中，陽(yáng)光總是在風(fēng)雨后的，更祝愿他們明天會(huì )更好。
我們在第二星期時(shí)還舉行了一個(gè)畫(huà)畫(huà)比賽，將全班同學(xué)分為六個(gè)小組，每個(gè)小組推出兩個(gè)作品將其展示在教室后墻上，然后進(jìn)行評比，分別評出一、二、三等獎，并為獲獎同學(xué)頒發(fā)獎品。在第六個(gè)星期《認識自己，改變自己，放飛理想》主題班會(huì )后，還舉行了一個(gè)貼“理想之墻”的活動(dòng)。首先想到這個(gè)點(diǎn)子后，我們兩個(gè)實(shí)習老師買(mǎi)卡紙并將其設計成幾個(gè)討喜的形狀，有星星、蘋(píng)果、愛(ài)心、蝴蝶、書(shū)本，然后叫每個(gè)學(xué)生把自己的理想寫(xiě)上，當然我們實(shí)習老師和王芳老師也有寫(xiě)，最后就各自把它粘在貼畫(huà)畫(huà)比賽作品的周?chē)�。如今那“理想之墻”已�?jīng)成為了七（5）班的一大特色，它和教師內其他DIY裝飾相得益彰，教室的黑板報，講臺上方墻上的字，都有我們實(shí)習老師的功勞哦。
誠然，我并不一定是完美的。在這次實(shí)習中，我也有做的不到位的地方。就那上課來(lái)說(shuō)吧，由于“實(shí)戰”經(jīng)驗不多，第一次上課時(shí)，沒(méi)能充分備學(xué)生，沒(méi)能與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，更由于處事經(jīng)驗不足，面對學(xué)生哭時(shí)，沒(méi)能及時(shí)調解，還有由于本人性子比較急，在面對緊急情況或突發(fā)情況時(shí)會(huì )不知所措，沒(méi)能做到沉重冷靜處事不驚。
都說(shuō)教育實(shí)習是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想和覺(jué)悟上的多項綜合訓練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各因素的全面檢驗與提高。我覺(jué)得此話(huà)不假，這次實(shí)習讓我看到了自己的不足與優(yōu)點(diǎn)，更讓我對教師這個(gè)職業(yè)重新審視。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也有說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。我說(shuō)教師是最平凡也是最不平凡的人，很喜歡我的指導老師的一句話(huà)“做教育就是做良心！”雖然她常說(shuō)她沒(méi)有能力教我們什么，總說(shuō)沒(méi)有我們她該怎么辦。但是我總覺(jué)得她是個(gè)不錯的老師，很喜歡她的為人處世，更喜歡她說(shuō)的那句話(huà)時(shí)的堅定。嗯，我希望我可以成為那樣的老師，通過(guò)這次實(shí)習我更加堅定自己的信念了，我希望我可以成為一名優(yōu)秀的老師，為了實(shí)現這個(gè)目標我會(huì )根據以下方面努力的：
1、豐富自己的知識，盡可能做到學(xué)識淵博，因為想要給學(xué)生一杯水，作為老師一定得有一桶水。
2、擁有自己的人格魅力，能用自己的一舉一動(dòng)感染學(xué)生，使學(xué)生信服。
3、具有良好的心理素質(zhì)，身心健康，超越自己。
4、用于一顆博愛(ài)的心，只有有愛(ài)學(xué)生的老師才能讓學(xué)生愛(ài)戴，博愛(ài)就是愛(ài)每個(gè)學(xué)生，受到老師的公平對待是每個(gè)學(xué)生渴望的。
總之，這次實(shí)習真的讓我有種不虛此行的感覺(jué)，我感謝這次實(shí)習帶給我的一切，我更珍惜這次實(shí)習的所有收獲，因為這些收獲可以說(shuō)是我將來(lái)教師路上的第一筆財富，真心希望我能用這第一桶金創(chuàng )造屬于我的寶藏。
教育實(shí)習總結6
轉眼間在蓼皋中為期三個(gè)月的教育實(shí)習生活結束了。還記得我剛來(lái)到這里的時(shí)候，心理面就盼望著(zhù)實(shí)習結束的那一天，而當這一天真的到來(lái)的時(shí)候我才發(fā)現，雖然才短短的三個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)的習慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了，是那么的不舍，那么的留念�？吹阶约合嗵幜巳齻�(gè)月的學(xué)生和老師，想到這一別也許今后就再不能見(jiàn)面了，我的心就如刀絞一樣，真不是滋味。此刻，我才發(fā)現這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都那么可愛(ài)�？吹剿麄円粋�(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。但是，這不是說(shuō)留就能的��！這就是現實(shí)的殘酷。時(shí)間如流水般快，三個(gè)月就這樣無(wú)聲無(wú)息過(guò)去了�；叵肫鹪谶@短暫的三個(gè)月內所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì )了很多自己以前不知道、不了解的事情。實(shí)習是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習它不僅能鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力，還能提高對教育工作的認識和在實(shí)踐中體會(huì )了教書(shū)育人的重大責任。在這三個(gè)月的實(shí)習期間，我認真的向自己的指導老師學(xué)習，認真的聽(tīng)取老師們對我的評價(jià)和建議，認真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法，認真、充分準備每一堂課，聽(tīng)取老師的建議和教導，認真，仔細批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作，并幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面，觀(guān)察學(xué)生的上課出勤情況。針對學(xué)生在學(xué)習和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心，得到了學(xué)生的配合和支持。短短的三個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習生活變得難忘和豐富多彩。通過(guò)這三個(gè)月的實(shí)習生活，我深深體會(huì )到了教師這個(gè)職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習的前一周，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義吧。我深深感受到老師在課堂上的應對自如，他通過(guò)講述身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始慢慢適應課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗不夠，應變能力不強，導致第一節課有點(diǎn)緊張，上課時(shí)總是沒(méi)有自信，總覺(jué)得自己在講的時(shí)候學(xué)生是不是在跟著(zhù)我在走。課后，我認真的聽(tīng)取了指導老師的建議，使我認識了自己的不足和缺點(diǎn)。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導老師給了我多次機會(huì )，分不同層面鍛煉和培養我的授課能力。帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序，正是這些小小的挫折，讓我越戰越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，科任指導老師要求這些隊員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨立思考的學(xué)生，我的體會(huì )是要充分調動(dòng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，將他們的學(xué)習興趣利用起來(lái)，使他們在快樂(lè )中學(xué)習。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當列出提綱，設置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉化為了“我要學(xué)”的學(xué)習方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè )。之前大家可能有抱怨老師上課的種種�？墒菍�(shí)習結束了，自己親身經(jīng)歷過(guò)了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì )他人的經(jīng)歷。體驗之后大家都對老師這個(gè)詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。其實(shí)，教師是既偉大有很艱辛的職業(yè)。
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。當看見(jiàn)那些十五六歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我都感覺(jué)自己的時(shí)光似乎倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還沒(méi)有失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著(zhù)他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做。由于我年紀和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會(huì )報以我同等的尊重。日復一日地監督早讀、課間操、課后輔導、到寢室跟他們交流，讓我們之間的`感情呀漸漸的加深。此刻我才意識到我初中的班主任為何要那樣對待我們了。是的，要想把班主任工作做好是一件很不容易的事情，因此，我每天都很?chē)栏竦囊笞约�，不管遇到什么困難，都應該勇敢、堅強的面對。學(xué)校是一個(gè)規訓的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體現在日常行為中。班主任要以身作則，說(shuō)到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學(xué)生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費多少汗水和心血。
回顧過(guò)去三多月的班主任工作，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)基于實(shí)踐的學(xué)習與反思，是他們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝我的指導老師張紹珍和學(xué)校的領(lǐng)導及支持和關(guān)心我的所有人，是他們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
教育實(shí)習總結7
一、前言：
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣？？”良好的習慣會(huì )為學(xué)習、生活和工作打下堅實(shí)的基礎，所謂萬(wàn)丈高樓平地起，可見(jiàn)教育的重要性。
二、實(shí)習概況：
時(shí)間如水流逝，為期兩個(gè)月緊張、充實(shí)而快樂(lè )的梧田一中教育實(shí)習即將結束。轉眼間，我已從一名大學(xué)生轉變?yōu)榱艘晃恢袑W(xué)校園的準老師，即將在教育事業(yè)中揚帆起航。
實(shí)習基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查�；厩闆r如下：
1．課堂教學(xué)：完成教案數8份，上課數11次，其中3節重復課，6節課堂教學(xué)，5節習題
課。
2．班主任工作：負責管理班級日常事務(wù)和組織班級活動(dòng)。
3．教育報告：完成一份教育調查報告。
經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè )，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任，在這兩個(gè)月里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習任務(wù)。
三、教學(xué)工作：
教育實(shí)習的教學(xué)工作是實(shí)習工作中相當重要的部分，實(shí)際上也是我個(gè)人在實(shí)習中最為重視的部分。到了悟田一中，我共上了12節課，其中共有6節新課（5節習題課）。
實(shí)習開(kāi)始后，在旁聽(tīng)了指導老師吳老師的所有課后，終于迎來(lái)我的第一節科學(xué)課，不僅得到了學(xué)生的支持，隊友的鼓勵，更是得到了吳老師全面而細心的指導和鼓舞。在接下去的幾周半的時(shí)間里，我在摸索中提高，終于到達了能基本駕馭課堂的地步。下面寫(xiě)下我的教學(xué)過(guò)程中的感悟：
�。�1）臺前三分鐘，臺下十年功。
首先，要吃透教參，參考相關(guān)習題書(shū)，看哪些知識點(diǎn)是學(xué)生必須掌握的，哪些是考試�？純热�。把教學(xué)四維目標中所涉及的知識點(diǎn)羅列出來(lái)，以防講課的時(shí)候講漏。
其次，設計好講課的思路。只有自己的講課思路清晰之后，才能進(jìn)一步考慮要用什么樣的方法去講解知識點(diǎn)。
再次，寫(xiě)好教案。參考別人的教案，精心設計自己的教案。
作為一個(gè)老師一定要對自己的學(xué)生負責任，課堂上的40分鐘是非常寶貴的，所以課前要精心準備，還要考慮到學(xué)生在課堂上的反應，并想好相應的對策。
�。�2）學(xué)會(huì )做課堂上的藝術(shù)家
首先，樹(shù)立教師威信。只有在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，學(xué)生才知道什么場(chǎng)合該玩笑，在什么場(chǎng)合必須嚴肅對待。這樣才能將班級管理工作及教學(xué)工作做好。
其次，用最新穎的方式導入。在很多學(xué)生心目中，科學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)樂(lè )趣但又很難的學(xué)科，所以作為教師一定要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞生活中與科學(xué)有關(guān)的自然美，從學(xué)生樂(lè )于接受的角度導入，才能夠激發(fā)學(xué)生上課的激情。
再次，講究語(yǔ)言藝術(shù)。講課前期，自己更注重語(yǔ)言的流暢性，后來(lái)通過(guò)指導老師建議，注意到了語(yǔ)言不夠生動(dòng)，語(yǔ)言感染力不高。這在后期的教學(xué)中給予了重視。
最后，注意學(xué)生學(xué)習反應。察顏覺(jué)色，從學(xué)生臉上的表情可以讀懂學(xué)生是否可以掌握所講的內容。對于重難點(diǎn)問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)學(xué)生是否聽(tīng)明白。對于學(xué)生不懂回答的問(wèn)題，要給以適當的引導，使學(xué)生朝著(zhù)正確的方向去思考。
�。�3）課后教學(xué)與反思
每一次課堂教學(xué)對于作為一個(gè)實(shí)習教師的我來(lái)說(shuō)都是一次進(jìn)步的過(guò)程，因此在每一次講課課后，都要虛心的請教指導老師的意見(jiàn)。指導老師吳老師教學(xué)經(jīng)驗10數年，可想經(jīng)驗是非常豐富的，因此每次課后的點(diǎn)評往往也是一針見(jiàn)血，直指我的弱點(diǎn)，這也為我的課堂教學(xué)提供了莫大的'幫助。課后與學(xué)生的溝通對我也很重要，學(xué)生是學(xué)習的主體，他們的感受可以很直觀(guān)的反映自己的教學(xué)效果，因此在課下我時(shí)時(shí)保持與學(xué)生的聯(lián)系，從學(xué)生中吸取經(jīng)驗，對于課堂教學(xué)不足的地方，在課下可以及時(shí)彌補。業(yè)余時(shí)間與同組同學(xué)相互交流自身教學(xué)經(jīng)驗與班級管理經(jīng)驗對于我的教育實(shí)習也是非常重要的。
四、班主任工作
感謝吳老師對我的信任與鼓勵，讓我在開(kāi)展班主任工作時(shí)最大化的吸取經(jīng)驗。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛(ài)”。上善若水，大愛(ài)無(wú)痕。教育的本質(zhì)在于愛(ài)人，班主任更是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與責任的工作。剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，班主任通過(guò)一個(gè)臨時(shí)的班干部會(huì )議向我講解班級的基本情況，讓我在短時(shí)間內了解班級的情況。在實(shí)習期間，我主要的班主任工作是輔助班主任主持班級的日常工作。在這短短的八個(gè)星期里，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不時(shí)給他們灌輸一些道理，并且結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。在班主任吳林巧老師的信任與指導下，我主要做了以下工作。
1、班級日常管理：每天做好衛生、早讀、課間操、午自修前的監督管理、晚自習對于住校生輔導等工作。在初進(jìn)班級，得到學(xué)生名單時(shí)，第三天記下了全部學(xué)生的名字，每每點(diǎn)到學(xué)生的名字時(shí)，學(xué)生都會(huì )充滿(mǎn)驚喜。
2、組織班級團體活動(dòng)：主持召開(kāi)一次“二十年后我們是否依然如故”的關(guān)于理想的主題班會(huì )，與吳老師共同實(shí)施班級的集體活動(dòng)八字繩的練習活動(dòng)，策劃實(shí)施運動(dòng)會(huì )晨練及放學(xué)后體育鍛煉的工作。
3、進(jìn)行學(xué)生心理輔導：實(shí)習期間，從與學(xué)生交流談話(huà)以及同班主任溝通中，我發(fā)現由于環(huán)境的改變，學(xué)習科目的轉變、重心的轉移，對很多同學(xué)都是不適應的。并且，由于早高一階段，這些文科生的成績(jì)在笑排名都是比較靠后的，因此很多人心里深處是有陰影的。如何排除陰影，以全自信的面貌來(lái)迎接文科，這是很重要的問(wèn)題。為此，我挑選合適時(shí)機，以單獨談話(huà)和晚上走訪(fǎng)寢室及時(shí)溝通的多種方式與學(xué)生溝通交流，解決他們的心理困惑，幫助他們正確認識自我，發(fā)展自我。
實(shí)習工作中，我著(zhù)重做了幾位同學(xué)的思想工作，幫助他們克服思想波動(dòng)，在青春叛逆期，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并對其進(jìn)行課業(yè)輔導，等等。因此，在吳老師的細心指導下，我學(xué)到了許多本上沒(méi)有的東西，積累了許多班級的管理方法，并有了一定的班主任工作經(jīng)驗，為日后走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎。
五、教育科研
進(jìn)入梧田一中學(xué)校之后，對班級基本情況掌握之后我做了細致的分析，同準備階段的教育調查計劃一并制定了本次教育調查的主題及調查步驟，展開(kāi)了實(shí)習來(lái)的教育科研工作，本次教育科研的題目為“科學(xué)學(xué)困生的單獨幫扶過(guò)程及前后對比”。
研究的內容包括，學(xué)困生形成的原因，學(xué)困生的判定，個(gè)案的幫扶及采取的措施和幫扶前后的對比。
研究的步驟包括
�。�1）了解班級學(xué)生基本情況，確定幫扶對象。
�。�2）觀(guān)察幫扶對象，確認相關(guān)事項。
�。�3）與幫扶對象單獨談話(huà)，了解其內心活動(dòng)及對于科學(xué)，對各科老師的看法與意見(jiàn)。
�。�4）淺層次溝通，對幫扶的對象給予基本幫助。
�。�5）抓住機會(huì )，深層次溝通，改變其學(xué)習態(tài)度。
�。�6）給予幫助后學(xué)習情緒，學(xué)習態(tài)度的前后對比。
通過(guò)教育科研感受到，其實(shí)大多學(xué)生的態(tài)度取決于教師的態(tài)度，當教師對學(xué)生充滿(mǎn)失望，一旦紀律不好時(shí)，學(xué)習成績(jì)不好時(shí)，就予以苛責，而在其他方面的散光點(diǎn)予以忽視，久而久之，學(xué)生心中感受到老師對起放棄的態(tài)度，慢慢開(kāi)始自暴自棄。其實(shí)現在所說(shuō)的賞識教育在我理解來(lái)并不單單是在起成績(jì)好，回答正確時(shí)鼓勵幾句，更多的應當是對于學(xué)生，無(wú)論態(tài)度如何，堅持對其不放棄，不失望，以誠懇之心打動(dòng)，激發(fā)他的學(xué)習興趣。每個(gè)人都希望自己是成功的。如果在做某件事時(shí)，制定一個(gè)可以達到目標。從而獲得成功的滿(mǎn)足感，才能使其自信起來(lái)。
六、小結
實(shí)習有苦有樂(lè )，有歡笑有淚水，有數不盡得酸甜苦辣；實(shí)習讓我豐富了知識，增長(cháng)了經(jīng)驗；實(shí)習讓我堅定了學(xué)習的信心，給予了我課堂上的勇氣；實(shí)習帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷，是寶貴的一課。待到明年秋來(lái)時(shí)，能圓我教師之夢(mèng)。實(shí)習生活已接近尾聲，我們將離開(kāi)這所學(xué)校，離開(kāi)這些可愛(ài)的學(xué)生，這些可敬的老師。但是，無(wú)論今后我將在哪里工作哪里生活，我都會(huì )記得這一次的實(shí)習生活。非常感謝悟田一中給予了我們這么一個(gè)機會(huì )來(lái)這實(shí)習，也非常感謝這些可敬的老師對我們的認真指導和信任，同時(shí)也感謝這些可愛(ài)的學(xué)生對于我們這些實(shí)習生的支持。謝謝你們的支持！
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