教師畢業(yè)實(shí)習小結-畢業(yè)總結
為期一個(gè)月的高中信息技術(shù)教師生涯就要結束了，在這一刻，心情復雜的很。不知道是該激動(dòng)于辛苦的實(shí)習期終于結束了，可以回到舒服的校園里安安靜靜的看書(shū)生活呢，還是該感傷于即將告別相處了一個(gè)月的孩子們。
在金陵中學(xué)實(shí)習的一個(gè)月里，感覺(jué)自己從校園環(huán)境里走了出來(lái)，踏入了社會(huì )。這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，一個(gè)未知的領(lǐng)域。
第一次跟著(zhù)指導老師走入金陵中學(xué)的教育技術(shù)中心，心情很激動(dòng)。因為我從小有個(gè)心愿是能成為一名光榮的人民教師，雖然只是實(shí)習，但也算是能實(shí)現自己的心愿了。但是，當我們步入教育技術(shù)中心后，我們都為眼前的場(chǎng)景而吃驚。我們看到金陵中學(xué)實(shí)驗樓的四樓，整個(gè)辦公室里沒(méi)有一臺電腦，只有簡(jiǎn)陋的辦公桌和記錄工作安排的白板。在里間的辦公室里，放置著(zhù)多媒體電視設備，還有幾臺壞損待修的投影儀。教育技術(shù)的主任跟我們介紹了一下教育技術(shù)中心的主要工作任務(wù)。我們發(fā)現，教育技術(shù)中心在中學(xué)里的工作主要是維護和維修多媒體投影設備，播放全校電視節目，播放全校廣播等。
這使我們想起了在信息技術(shù)管理課程上曹梅老師給我們放的“教育技術(shù)老師的忙碌的一天”這篇文章。因為教育技術(shù)中心的工作職責范圍和我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識有很大的不一樣。我們學(xué)習的電腦知識，網(wǎng)絡(luò )應用知識等在工作中完全用不上，甚至連信息技術(shù)課沒(méi)有辦法安排我們上，因為這項工作是由計算機中心的老師負責的。我們跟主任提出了我們的疑問(wèn)，主任也表示了自己的無(wú)奈。他說(shuō)，有許多大學(xué)畢業(yè)生在應聘的時(shí)候來(lái)到了金陵中學(xué)，而在了解了工作性質(zhì)后都不愿意留下來(lái)從事這個(gè)工作。但是大家分工不同，職責不同，我們還驚訝的發(fā)現，學(xué)校除了計算機組還有網(wǎng)絡(luò )組，也就是說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )管理和計算機組還分屬不同的部門(mén)。
在老師們的協(xié)調下，我們被分配到了高二信息技術(shù)課的教學(xué)工作。我很有幸被分配到了省招班的教學(xué)。在正式開(kāi)始上課前一周，我們先聽(tīng)了一個(gè)星期的信息技術(shù)課。金陵中學(xué)的信息技術(shù)硬件設施很完備，每個(gè)教室都配備了電腦和多媒體投影設備，所以老師在上課的時(shí)候很方便的就能在教室里演示VB程序。但是我們可以看到，信息技術(shù)課程不列入高考科目，也就是說(shuō)信息技術(shù)并不受學(xué)生的.重視。特別是在文科班級，老師在講臺上講的身材飛揚，學(xué)生在下面做作業(yè)的也有，睡覺(jué)的也有，讓我們感到很無(wú)奈。
在聽(tīng)了一個(gè)星期課后，我們開(kāi)始正式備課，準備試講，最后正式上課。發(fā)現真的要輪到自己上講臺的時(shí)候，開(kāi)始異常緊張。在試講的時(shí)候，所有的老師都坐在機房里聽(tīng)我們講課，一向自信的我剛開(kāi)口都覺(jué)得聲音有點(diǎn)顫抖。因為我知道，教師是傳道授業(yè)解惑，是個(gè)神圣的職業(yè)，不是在講臺上信口講知識的。每一堂課的備課教案，我都認真的做一遍，再給指導老師修改后再修改一遍，所有涉及到上課內容的程序也都親自編寫(xiě)了一遍。
在課堂上，收獲了辛勞，收獲了經(jīng)驗，也收獲了喜悅和感動(dòng)。每次聽(tīng)到孩子們在路上喊“老師好”的時(shí)候，就由心底里感動(dòng)喜悅。實(shí)習經(jīng)歷給了我很好的接觸社會(huì )的經(jīng)驗，希望以后會(huì )走上自己喜歡的教師崗位。
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