高中實(shí)習總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的高中實(shí)習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中實(shí)習總結1
不知不覺(jué)之中，寒假又到了，回頭想想自己大一的生活，又想想自己將如何面對寒假，是回家還是在外面找工作，一時(shí)茫然。
畢竟身在學(xué)校，接觸社會(huì )的機會(huì )很少，所以要讓自己面對更多的各種各樣的人，增加自己的閱歷，因為在以后的學(xué)習工作中，需要有更多的體驗，更多的經(jīng)歷。所以我向家人宣布趁著(zhù)寒假有這樣一個(gè)機會(huì )，好好的大干一場(chǎng)。
放假之后的一個(gè)星期我都在市中心找工作，可是要不是工資低的養不活自己，就是怕自己累到。到最后三天過(guò)去了，我還是一無(wú)所獲，我終于知道原來(lái)自己一直是眼高，覺(jué)得只有那種體面的工作才適合自己，眼看我就要放棄了，可是又想到我和家人說(shuō)過(guò)我一定會(huì )找到工作，仍而他們卻笑我不出一個(gè)禮拜就會(huì )放棄。我就不放棄，我就要做給他們看，讓他們知道，我能行!
我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗社會(huì )實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì )，在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì )所用，自己的能力能否被社會(huì )所承認。想通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。
這次我不再把眼光放的那么高，我想到自己是學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，所以我就專(zhuān)門(mén)去找那種大型超市，看下是否需要導購，終于在一個(gè)商場(chǎng)里面找到了一份導購工作。第一天工作就是小組主管交我商場(chǎng)里面的規定。
1.嚴格遵守商場(chǎng)的規矩。俗話(huà)說(shuō)：國有國法，家有家規。自然，作為一個(gè)單位也有相應的規定了。
2.做事勤快，不能偷懶，不僅要做好本職工作,還要幫助其他人.
3.虛心向別人學(xué)習,努力完善自己.
4.對待客人要面帶笑容,耐心服務(wù).
5.要與同事和睦相處,爭取在大家心中留存一個(gè)完美的形象!
就這樣我開(kāi)始了工作,也許是由于自己制定了完善的計劃,所以工作還是很順利的,雖然有些客人很叫真,很難纏,只要耐心解答就會(huì )解決問(wèn)題;同事還是很友好的,也許是由于我的工作時(shí)間短,對他們沒(méi)有競爭吧!
萬(wàn)事開(kāi)頭難，什么事都要有嘗試，都要有開(kāi)始，都要有經(jīng)過(guò)，都要有失敗。在經(jīng)歷了這次的工作之后，明白了“很多事情看起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上與我們的想象是有很大的差距的”。一個(gè)小小的商場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)也不容忽視，不但要有細心，還要有策略，謀劃�？傊�，任何事情都要考慮周全。
人的一生中，校園并不是永遠的學(xué)校，真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì )。一個(gè)月的實(shí)踐一晃而過(guò)，卻讓我從中悟到了很多東西，而這些東西也將讓我終身受用。社會(huì )實(shí)踐加深了我與社會(huì )各階層人的情感，拉近了我與社會(huì )的距離，也讓自己在社會(huì )實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會(huì )是學(xué)習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到體現，為將來(lái)打下堅實(shí)基礎。我會(huì )不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中得真知。在今后的學(xué)習生活中會(huì )更加努力，端正思想，明確方向，在不斷完善中求發(fā)展。也知道了：不要抱怨這個(gè)社會(huì )是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不對的。因為這個(gè)社會(huì )不會(huì )因為你的抱怨而改變的。不是讓社會(huì )來(lái)適應自己，只有自己去適應這個(gè)社會(huì )才行!
高中實(shí)習總結2
從8月31日至今，來(lái)到xx縣xx中學(xué)參加實(shí)習已經(jīng)一周多了，現將本周工作總結如下，三省吾身，不斷進(jìn)步。
一、 日常工作
本周初來(lái)乍到最主要的是強調實(shí)習紀律，確保本組實(shí)習生更快的適應生活。日常工作博文發(fā)表本組成員均已按要求完成。對于每日一次的匯報身為組長(cháng)的我遺漏了兩次，匯報這件事本是小事但對于駐縣老師及時(shí)掌握實(shí)習生的生活狀況有著(zhù)很大的幫助。以后的我將準時(shí)匯報，以方便老師的及時(shí)管理。本周剛剛踏上實(shí)習，一些黨團活動(dòng)還沒(méi)有及時(shí)開(kāi)展，下周將逐步開(kāi)始策劃活動(dòng)，豐富實(shí)習生活，提升教學(xué)水平，并做好宣傳記錄工作。
二、 日常教學(xué)
9月2號召開(kāi)高一年級全體教師會(huì )議，會(huì )后由校長(cháng)為我們每位實(shí)習生安排了1幫1師父進(jìn)行指導教學(xué)，對于每一位實(shí)習生都安排了相應專(zhuān)業(yè)的課程。9月2日晚，我們幾個(gè)坐在一起模擬課堂情境。列舉課堂突發(fā)情景大家共同出謀劃策。9月3日的我們各自拿著(zhù)學(xué)校配發(fā)的聽(tīng)課記錄本學(xué)習自己師父的課程，同時(shí)也和自己的第一節課做了對比。每位實(shí)習生都贊嘆師父的教學(xué)高招，同時(shí)還相互交流，對于第一天上課，我們做出了當地學(xué)生的學(xué)情，以便及時(shí)調整自己的教學(xué)難度。我們第一周做了大量的聽(tīng)課學(xué)習，同時(shí)也有部分實(shí)習生的師父對自己的課程進(jìn)行了指導。師父們普遍說(shuō)我們的課堂駕馭能力不足、時(shí)間安排不當、課堂紀律有待加強等問(wèn)題我們也都及時(shí)記錄，加以改正。對于以后，我們應繼續向當地教師學(xué)習，多聽(tīng)、多學(xué)、多記。同時(shí)及時(shí)把這些方法運用到自己的課堂，不斷提升教學(xué)能力。
三、 日常生活
初來(lái)乍到的我們擔心做飯、住宿等問(wèn)題。在大巴車(chē)上還討論宿舍等問(wèn)題。xx中學(xué)很快給我們安排宿舍、提供炊具、配備辦公室、提供上網(wǎng)。這里的領(lǐng)導對我們非常關(guān)心，這也使我們4個(gè)小伙伴很快的適應了這里的生活。每頓飯大家分工合作，頓頓美餐體現了我們勞動(dòng)成果，讓我們真正的體驗生活，更加強了團隊的和諧。生活上打水、燒水、宿舍衛生我們都做了簡(jiǎn)單分工。漸漸熟悉周?chē)h(huán)境，中秋節的我們一起吃月餅，賞月亮，在完成日常工作和教學(xué)的同時(shí)我們的生活也豐富多彩。對于洗澡的問(wèn)題仍在摸索詢(xún)問(wèn)，下周將及時(shí)解決�？傊�，我們在很短時(shí)間內適應了當地的生活。
好的開(kāi)始是成功的一半，第一周也是很重要的一周，無(wú)論從熟悉生活環(huán)境到教學(xué)環(huán)境都是對我們的考驗，令人高興的是我們很快的適應了。好的工作我們應當繼續保持發(fā)揚，出現的問(wèn)題我們將及時(shí)改正以爭取不斷的進(jìn)步。
高中實(shí)習總結3
光陰似箭，一眨眼自己將要邁入大三了，在今年的暑假，為了檢驗自己的理論知識，找到自己在學(xué)習中的不足和缺陷，更為了能夠鍛煉一下自己，提前體驗一下工作的艱辛，我去了中國人民財產(chǎn)保險股份有限公司余姚分公司實(shí)習
在保險公司實(shí)習了一個(gè)月，實(shí)習的工作看似很簡(jiǎn)單，但卻很辛苦，前半個(gè)月我的工作主要是在公司里負責整理文件和看一些歷史合同以及流程，后半個(gè)月則是跟隨指導老師出去跑業(yè)務(wù)學(xué)知識。在外面日曬雨淋的，每個(gè)潛在的客戶(hù)都要去拉，很忙。甚至有的時(shí)候都顧不上吃飯和午休。
雖然工作很辛苦很勞累，但是我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西， 學(xué)校能教你的只是書(shū)本的知識，但是具體應用到實(shí)踐中還是有很多的區別，要把一個(gè)工作做好，僅僅只有知識并不足夠，還需要耐力，毅力，信心，甚至微笑等等。一個(gè)月下來(lái)，我的感觸很深，深深了解到了以下這些“生活知識”
1。作為一個(gè)新人，手腳要勤快點(diǎn)，端茶倒水掃地拖地之類(lèi)的活是少不了的。
2。為盡快適應環(huán)境，要做到多思考多問(wèn)，不懂就要問(wèn)！"舊人"還是挺樂(lè )意回答的。
3。不要驕傲自大，目中無(wú)人，一些事情即使你會(huì )也要低調點(diǎn)，不然會(huì )很難融進(jìn)職場(chǎng)原有圈子的。
4。證書(shū)只是進(jìn)入職場(chǎng)的敲門(mén)磚，如果你拿到了某個(gè)證書(shū)但不會(huì )應用證書(shū)所包含某個(gè)學(xué)科的知識也是沒(méi)用的。胸中還須有點(diǎn)"墨水"，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，做起本職工作來(lái)也會(huì )力不從心��！像English，過(guò)了四六級不會(huì )就又能怎樣，英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)語(yǔ)言，你得會(huì )說(shuō)，對外人也得敢說(shuō)，不然人家還不是一樣看不起你：還是大學(xué)生呢，口語(yǔ)都還說(shuō)不出來(lái)！我在公司時(shí)就曾今遇到一個(gè)外國人來(lái)咨詢(xún)，但是我的英語(yǔ)水平很差，所以基本上就不知道說(shuō)什么。
5。英語(yǔ)，電腦是職場(chǎng)中必備的硬件，英語(yǔ)水平起碼要能跟外人作一般交流，電腦嘛，辦公軟件操作方面要精通并且能熟練操作，其它電腦技術(shù)如網(wǎng)頁(yè)制作等也要會(huì )點(diǎn)。（實(shí)習增強了我對這兩方面學(xué)習的緊迫感，特別是一些辦公軟件的應用跟掌握�。�
6。我們往往會(huì )忽略的就是寫(xiě)作能力，這很重要，職場(chǎng)中如文書(shū)，報告等方面要熟練掌握。寫(xiě)作，不管在什么行業(yè)都是很有用的。我在保險公司就試著(zhù)幫我的指導老師寫(xiě)報告。
7。進(jìn)入某個(gè)行業(yè)的職位時(shí)，一定要盡快熟知這個(gè)職位所用到的知識。像我實(shí)習的保險銷(xiāo)售，它所涉及的知識范圍廣。如稅收（費用計算），法律（公司合同的簽訂），客戶(hù)心理（洞察客戶(hù)心理），服務(wù)禮儀（待人接物）等等，都必須做到了如指掌，這樣才不會(huì )出差錯。
8。學(xué)習永遠是重要的，即使在職場(chǎng)中也要不斷地學(xué)習新的知識，同時(shí)要根據工作中的不足而有針對性地學(xué)習。實(shí)踐永遠都是檢驗真理的唯一標準。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！痹谝粋�(gè)多月的實(shí)習過(guò)程中，我深深的感受到所學(xué)知識的膚淺和在實(shí)際運用中的專(zhuān)業(yè)知識的匱乏。剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知道所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)�？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現自己知道的是多么少，這些與實(shí)踐還有一段距離。
“學(xué)無(wú)止境”，以前總覺(jué)得自己有多厲害，自認為自己學(xué)到了很多知識，可以去公司大展身手，好好表現一下自己，體現一下自己的能力，但是直到去了公司實(shí)習后才發(fā)現自己有多膚淺，多淺薄。的確，在大學(xué)二年學(xué)到了很多關(guān)于財經(jīng)保險方面的知識，但是保險是一塊相當廣闊的領(lǐng)域，它不僅要求你有專(zhuān)業(yè)的保險知識，更要有相關(guān)的財經(jīng)知識，以及知道包括歷史，地理，政治，文化等等方面的知識，這樣在介紹保險時(shí)才能跟客戶(hù)對答如流，全面的向客戶(hù)介紹保險信息。解答客戶(hù)對保險的疑問(wèn)和困惑
這次實(shí)習，我收獲很多，它讓我體會(huì )到了工作的艱辛和勞累，讓我發(fā)現了自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的不足，讓我更加清楚地認識了自己，讓我更加的對保險行業(yè)充滿(mǎn)了信心，讓我明白了賣(mài)保險其實(shí)就是賣(mài)一種理念，這讓我更加堅定了自己以后未來(lái)的道路——保險。
高中實(shí)習總結4
教育實(shí)習已經(jīng)結束，回顧快兩個(gè)月的實(shí)習生活，感慨頗多，師范生高中教育實(shí)習總結。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，提高自己在社會(huì )中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識。這一個(gè)多月的生活工作體驗，在茶山中學(xué)的老師，特別是我的指導老師翟老師的指導下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累�，F將實(shí)習期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結如下：
一、教學(xué)工作方面
為期八周的教育實(shí)習，我擔任東莞茶山中學(xué)高二（一）班的實(shí)習班主任、高二（一）班和高二（二）班的語(yǔ)文實(shí)習老師。
我上了約48節課，課型有文言文、戲劇、散文、作文評講、試卷評講等。聽(tīng)了很多節課，有語(yǔ)文、政治和數學(xué)等不同的科目。
1、聽(tīng)課
實(shí)習的第一周是見(jiàn)習周，這一周的主要任務(wù)是聽(tīng)指導老師和其他老師（有可能的話(huà)）的課，實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種只聽(tīng)老師講課的內容了，而是帶著(zhù)任務(wù)有目的性地去聽(tīng)課，要盡快熟悉學(xué)生的學(xué)習水平和知識基礎，同時(shí)更重要的是學(xué)習有經(jīng)驗的老師的教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)度的把握、掌控課堂的方法和調動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧等。
除了指導老師的課每課必聽(tīng)以外，第一周后期已經(jīng)有隊友開(kāi)始嘗試上課，我也積極地聽(tīng)隊友的新課，雖然是不同學(xué)科，但教學(xué)方面還是有很多相通的地方的，例如調動(dòng)課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、板書(shū)設計等等，從隊友的課堂上也學(xué)會(huì )了很多東西。當然，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，隊友的課也有很多不足的地方，在評課過(guò)程中，我們都毫無(wú)保留地向彼此提出了自己的意見(jiàn)，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
除了見(jiàn)習周以外，其他時(shí)間我一邊上課一邊堅持聽(tīng)隊友的新課，更多的是我盡量爭取機會(huì )去聽(tīng)級部里其他語(yǔ)文老師的課，甚至是跨級部去到了初二級聽(tīng)一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗的語(yǔ)文老師的課。實(shí)習期間，恰逢學(xué)�？平M活動(dòng)組織了多堂公開(kāi)課，一有公開(kāi)課，我總是排除萬(wàn)難，爭取現場(chǎng)學(xué)習。這種公開(kāi)課，老師的準備一般很充分，雖然帶有一定的表演性質(zhì)，但是對于我們以后找工作的面試、說(shuō)課、試講是很有借鑒意義的。其中有堂公開(kāi)課是占瀾老師的《作文分層教學(xué)——人物對話(huà)的描寫(xiě)》，學(xué)習了一種新的作文教學(xué)方法，其實(shí)也就是說(shuō)教學(xué)要注重因材施教，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，另外，占瀾老師作為一位語(yǔ)文老師，很注重教學(xué)語(yǔ)文的豐富性和感染力，這很值得學(xué)習，也是我要努力的方向。
值得一提的是，實(shí)習期間茶山中學(xué)組織年輕教師去大朗中學(xué)聽(tīng)公開(kāi)課，學(xué)習、交流教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)爭�。ㄒ兄x指導老師的大力支持），我也有機會(huì )跟著(zhù)十幾位老師一起去學(xué)習。這次見(jiàn)習，聽(tīng)了兩堂公開(kāi)課，一節是初三的講讀課《范進(jìn)中舉》，另一節是利用網(wǎng)絡(luò )評講作文，課題為《點(diǎn)亮心燈》，這次聽(tīng)課之行，看到了別人關(guān)于作文教學(xué)的一種新的教學(xué)模式；聽(tīng)《范進(jìn)中舉》一堂課最大的感受就是：教師在上課之前必須能夠自己吃透教學(xué)內容，對所要講授的內容了然于心，達到脫稿的層次，課堂才可能做到連貫、渾然一體。
2、備課
教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
為期八周的實(shí)習，我一共寫(xiě)了四個(gè)教案。有兩個(gè)是文言文《鴻門(mén)宴》、《游褒禪山記》，一個(gè)戲劇《雷雨》，一篇散文《夏感》。通過(guò)這四個(gè)教案，我提高了寫(xiě)一份完整教案的能力，寫(xiě)教案、備課的時(shí)間有所縮減，慢慢地摸索到了一些適合自己的.套路，最大的收獲是我漸漸學(xué)會(huì )自己確定一篇課文的重難點(diǎn)，而不至于完全依靠教學(xué)參考資料。
高中實(shí)習總結5
從xx年十一長(cháng)假過(guò)后，我作為文理學(xué)院院集中實(shí)習的學(xué)生，來(lái)到大學(xué)藝術(shù)高中開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習生活，雖然只有短短的三個(gè)月，卻給我留下了精彩的回憶。
來(lái)到這里，我并沒(méi)有擔任教育教學(xué)工作，而是被安排到機關(guān)，負責學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、信息發(fā)布、宣傳等相關(guān)工作。雖然在大學(xué)里，曾經(jīng)在學(xué)生會(huì )鍛煉過(guò)幾年，但是從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這方面的工作，當時(shí)心里一點(diǎn)兒底也沒(méi)有。
隨著(zhù)工作的開(kāi)展，在領(lǐng)導和其他老師給予的信任和幫助下，我的行政工作從青澀中夾雜著(zhù)緊張走向了平靜中帶點(diǎn)成熟。我曾經(jīng)摔倒過(guò)，但又迅速的爬起來(lái)繼續前行；然后在另一個(gè)交叉路口摔倒再爬起來(lái)。反復的挫折使我越挫越勇。因為我知道，既然選擇前行就不要害怕摔倒，而是不斷的吸取經(jīng)驗教訓，人生沒(méi)有退路，雖然只是短短的三個(gè)月，但是呼嘯的歲月夾裹著(zhù)我一路前行！
阿達爾切夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活如同一根燃燒的火柴，當你四處巡視，以確定自己的位置時(shí)，它已經(jīng)燒完�！睘榇�，我倍感珍惜這次的實(shí)習機會(huì )。在行政工作實(shí)習中，我不禁虛心請教我的指導老師，還請教其他老師，借鑒他們的經(jīng)驗，我努力改進(jìn)和完善著(zhù)自己。
每一次宣傳櫥窗和電梯文化的設計，我都會(huì )認真思考、校對；并且，每當有哪位老師遇到校園網(wǎng)無(wú)法登陸或是個(gè)人郵件無(wú)法查看時(shí)，我總會(huì )盡力去幫助他們調整。為此，我常常給自己加班。雖然有很多時(shí)候、有很多問(wèn)題讓我很傷腦筋，但是我堅信，天下的路都是相連的，責任和夢(mèng)想將永遠伴隨著(zhù)我堅定的走下去，去尋找屬于我心中的彩虹。
在這一段時(shí)間里，我不僅很好地運用了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，而且還學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的實(shí)用的待人處世之道，闊大了知識面，也豐富了社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷，為我即將踏入社會(huì )奠定了很好的基礎。實(shí)習期間，除了淺層次地學(xué)習了專(zhuān)業(yè)技能外，我還感受和體會(huì )到了很多技能之外的東西，工作總結《大學(xué)藝術(shù)高中實(shí)習總結》。首先是敬業(yè)和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進(jìn)這樣的一個(gè)集體中，你的心會(huì )不由自主地年輕起來(lái)，你的腳步會(huì )不由自主地跟著(zhù)大家快起來(lái)，而你的工作態(tài)度更會(huì )變得努力、認真，再認真一些，再努力一點(diǎn)。也許，這就是一個(gè)集體的凝聚力，這就是一個(gè)企業(yè)寫(xiě)在書(shū)面之外的“特殊文化”！珍貴的實(shí)習生活現已結束,感覺(jué)非常有必要總結一下實(shí)習的得失，從中繼承做得好的方面，改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路.
實(shí)習和在學(xué)校讀書(shū)時(shí)大不相同，實(shí)習真正實(shí)現了理論與實(shí)踐相結合，把在學(xué)校學(xué)的知識與在這里學(xué)的知識結合起來(lái)，運用到實(shí)際工作中去。這樣自己的理論知識更加豐富，牢固，也大大提高了自己的動(dòng)手能力。自己認為實(shí)習成績(jì)還不是非常好，但我卻在學(xué)習的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習態(tài)度.。在我剛剛實(shí)習時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而很快我就明白了，工作仍需努力認真的學(xué)習�？吹街�?chē)耐缕疵墓ぷ�，我也打消了開(kāi)始的想法，慢慢開(kāi)始了努力工作的旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力.。只靠工作努力是完全不夠的。這就要求在課余練習鞏固所學(xué)的知識，須自己鉆研并時(shí)常去查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運用學(xué)習方法同時(shí)注重獨立思考與工作的結合。做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于請教，時(shí)刻不忘警戒。隨著(zhù)學(xué)習的進(jìn)步，我的心也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來(lái)很重要。
在實(shí)習這段時(shí)間里，我更與領(lǐng)導建立了濃厚的師生情誼，領(lǐng)導們的諄諄教導,使我體會(huì )了工作的樂(lè )趣。我與身邊許多同事，也建立了良好的學(xué)習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)，鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。在實(shí)習生活中，我堅持著(zhù)自我反省且努力的完善自己的人格，越來(lái)越認識到品行對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛(ài)同事，尊師重道，樂(lè )于助人。我很高興能在同事有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，相對的，在我有困難時(shí)我的同事們也無(wú)私的伸出了援助之手。對于領(lǐng)導和老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時(shí)候指導幫助我。如果沒(méi)有領(lǐng)到與老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對整個(gè)社會(huì )的責任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就要對社會(huì )負起一定的責任，義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實(shí)現自身的價(jià)值。
在這三個(gè)月里，我好高興的認識了許多新同事和朋友，建立起了友誼，我相信能夠相聚就是一種緣分，我會(huì )珍惜這份友誼。并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會(huì )實(shí)踐能力也有很大提高，為將來(lái)走向社會(huì )奠定基礎。
實(shí)習生活對人生來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財富，無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量。兩個(gè)多月的實(shí)習生活是我人生這條線(xiàn)上的一小段，是閃閃發(fā)光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線(xiàn)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。兩個(gè)多月的實(shí)習生活已經(jīng)結束，回想起在調試班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有許多事還歷歷在目，許多話(huà)還縈繞在耳邊。在實(shí)習的過(guò)程中，我不僅結識了新朋友，學(xué)到了有用的知識，也學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗，讓人回味無(wú)窮……
通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習，我學(xué)到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力，思想變成熟了許多，性格更堅毅了。我知道，未來(lái)的路還很長(cháng)，還需繼續去努力，去拼搏。也許前面的路會(huì )很艱難，但我相信，只要努力，不管遇到什么困難，永不放棄，就會(huì )有屬于自己的一片天空。我一定會(huì )努力，好好工作，運用自己所學(xué)到的一切，迎接自己以后的人生……
歲月如梭，光陰似箭，不管前方之風(fēng)雪彌漫，還是繁花似錦，翱翔的翅膀永不歇息，我將勇往直前，追逐屬于我的新天地！
高中實(shí)習總結6
一個(gè)月的實(shí)習，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財富。
我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
見(jiàn)習結束，我們進(jìn)入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說(shuō)，具體如何設問(wèn)、如何析疑是設問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè )曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準確落實(shí)設問(wèn)點(diǎn)。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著(zhù)設問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節描寫(xiě)，看看哪處細節寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們“你們從這節課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì )了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì )了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預定的教學(xué)目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問(wèn)題內容，設置問(wèn)題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì )即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落（第4、5節），接著(zhù)分析第4節。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著(zhù)由我帶著(zhù)他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì )仿照第四節的分析來(lái)自讀、分析第5節。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè )的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標，得有科學(xué)的內容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導到你的教學(xué)目標中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。
問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導呢？首先對學(xué)生的發(fā)言應該鼓勵。發(fā)完言后應有恰當的評價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵的話(huà)，它對激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì )受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵�！边@是他們心底發(fā)出的話(huà)，因此不要忽視了給她們鼓勵。
引導可適當啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結構、解讀傳主思想、分析文章寫(xiě)作特色時(shí)，我都會(huì )聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《“布衣總統”孫中山》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我會(huì )啟發(fā)他們：“我們先來(lái)回憶一下《“布衣總統”孫中山》，這篇文章是通過(guò)生活中的幾個(gè)方面表現傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？”學(xué)生很容易得出答案——是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來(lái)便問(wèn)：一個(gè)人一生的經(jīng)歷是漫長(cháng)的、復雜的，作者是不是只寫(xiě)了傳主某一方面的品質(zhì)？答案當然是否定的。由此很自然的轉為課堂的重點(diǎn)——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，通過(guò)什么事怎樣來(lái)表現的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí)，唐突的叫學(xué)生分析一個(gè)例句的好壞，他會(huì )啞口無(wú)言，不知從何入手。我會(huì )提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動(dòng)詞，調動(dòng)了哪些感官，這樣寫(xiě)的效果怎樣，給人的感覺(jué)怎樣等等問(wèn)題進(jìn)行引導、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì )了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問(wèn)題了，要通過(guò)知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導，要讓他們自己去找問(wèn)題的答案，而不要自己作答。
最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節是總結�？捎衫蠋熆偨Y，也可以由學(xué)生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容？”、“從這節課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節課可能會(huì )涉及到很多內容，總結可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達到教學(xué)目標。
總的說(shuō)來(lái)，從設問(wèn)到析疑再到總結，設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì )影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設計好問(wèn)題，對學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì )有成績(jì)。設問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽(tīng)到指導老師“非常好”的評價(jià)時(shí)，當學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗，發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應該說(shuō)這次實(shí)習，給我感觸最深的不是設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應該根據個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習更加主動(dòng)的學(xué)習、自主的發(fā)展。
高中實(shí)習總結7
教育實(shí)習已經(jīng)結束，回顧快兩個(gè)月的實(shí)習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動(dòng)的必須環(huán)節。
我們可以通過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，進(jìn)步自己在社會(huì )中，在學(xué)生眼前，在學(xué)校里的實(shí)際操縱能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識。
這一個(gè)多月的生活工作體驗，在茶山中學(xué)的老師，特別是我的指導老師翟老師的指導下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的進(jìn)步，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累�，F將實(shí)習期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結如下：
一、教學(xué)工作方面
為期八周的教育實(shí)習，我擔任東莞茶山中學(xué)高二（一）班的實(shí)習班主任、高二（一）班和高二（二）班的語(yǔ)文實(shí)習老師。
我上了約48節課，課型有文言文、戲劇、散文、作文評講、試卷評講等。聽(tīng)了很多節課，有語(yǔ)文、政治和數學(xué)等不同的科目。
1、聽(tīng)課
實(shí)習的第一周是見(jiàn)習周，這一周的主要任務(wù)是聽(tīng)指導老師和其他老師（有可能的話(huà)）的課，實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種只聽(tīng)老師講課的內容了，而是帶著(zhù)任務(wù)有目的性地去聽(tīng)課，要盡快熟悉學(xué)生的學(xué)習水平和知識基礎，同時(shí)更重要的是學(xué)習有經(jīng)驗的老師的教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)度的把握、掌控課堂的方法和調動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。
除了指導老師的課每課必聽(tīng)以外，第一周后期已經(jīng)有隊友開(kāi)始嘗試上課，我也積極地聽(tīng)隊友的新課，固然是不同學(xué)科，但教學(xué)方面還是有很多相通的地方的，例如調動(dòng)課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、板書(shū)設計等等，從隊友的課堂上也學(xué)會(huì )了很多東西。當然，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，隊友的課也有很多不足的地方，在評課過(guò)程中，我們都毫無(wú)保存地向彼此提出了自己的意見(jiàn)，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
除了見(jiàn)習周以外，其他時(shí)間我一邊上課一邊堅持聽(tīng)隊友的新課，更多的是我盡量爭取機會(huì )去聽(tīng)級部里其他語(yǔ)文老師的課，甚至是跨級部去到了初二級聽(tīng)一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗的語(yǔ)文老師的課。實(shí)習期間，恰逢學(xué)�？平M活動(dòng)組織了多堂公然課，一有公然課，我總是排除萬(wàn)難，爭取現場(chǎng)學(xué)習。這種公然課，老師的預備一般很充分，固然帶有一定的表演性質(zhì)，但是對于我們以后找工作的口試、說(shuō)課、試講是很有鑒戒意義的。其中有堂公然課是占瀾老師的《作文分層教學(xué)——人物對話(huà)的描寫(xiě)》，學(xué)習了一種新的作文教學(xué)方法，實(shí)在也就是說(shuō)教學(xué)要注重因材施教，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，另外，占瀾老師作為一位語(yǔ)文老師，很注重教學(xué)語(yǔ)文的豐富性和感染力，這很值得學(xué)習，也是我要努力的方向。
值得一提的是，實(shí)習期間茶山中學(xué)組織年輕教師去大朗中學(xué)聽(tīng)公然課，學(xué)習、交流教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)爭�。ㄒ兄x指導老師的大力支持），我也有機會(huì )隨著(zhù)十幾位老師一起去學(xué)習。這次見(jiàn)習，聽(tīng)了兩堂公然課，一節是初三的講讀課《范進(jìn)中舉》，另一節是利用網(wǎng)絡(luò )評講作文，課題為《點(diǎn)亮心燈》，這次聽(tīng)課之行，看到了別人關(guān)于作文教學(xué)的一種新的教學(xué)模式；聽(tīng)《范進(jìn)中舉》一堂課最大的感受就是：教師在上課之前必須能夠自己吃透教學(xué)內容，對所要講授的內容了然于心，達到脫稿的層次，課堂才可能做到連貫、渾然一體。
2、備課
教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要預備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
為期八周的實(shí)習，我一共寫(xiě)了四個(gè)教案。有兩個(gè)是文言文《鴻門(mén)宴》、《游褒禪山記》，一個(gè)戲劇《雷雨》，一篇散文《夏感》。通過(guò)這四個(gè)教案，我進(jìn)步了寫(xiě)一份完整教案的能力，寫(xiě)教案、備課的時(shí)間有所縮減，慢慢地摸索到了一些適合自己的套路，最大的收獲是我漸漸學(xué)會(huì )自己確定一篇課文的重難點(diǎn)，而不至于完全依靠教學(xué)參考資料。
在備課的過(guò)程中，我養成了一個(gè)習慣：先不看教參，自己看幾遍課文，盡可能地多看幾遍，自己消化理解后自己寫(xiě)出教學(xué)設計、教學(xué)思路等，再看教學(xué)參考資料。這一系列的環(huán)節我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。
我積極爭取機會(huì )上不同年級的語(yǔ)文課，其中第四個(gè)教案《夏感》就是初中七年級的一篇文章，通過(guò)上七年級的課，我感受到了完全不同于高中的課堂，無(wú)論是教學(xué)設計還是教學(xué)方法，都得考慮適合七年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。
當時(shí)預備了課件，去到課室后，發(fā)現中毒了，打不開(kāi)ppt，但我十分鐘前才檢查過(guò)。只能保持鎮靜，究竟這堂課要得不輕易啊，也預備了很久，好在我對課文內容和教案都很熟悉，對課件沒(méi)有太大的依靠性，整節課的思路還是很清楚，映在頭腦里，才使我這節課能夠順利進(jìn)行，重點(diǎn)內容都講了。不過(guò)課堂時(shí)間掌控不是很好，需加強。對于這件事的教訓就是以后無(wú)論找工作試講還是正式工作了，對于要用到課件的課堂，最好都做兩手預備，寫(xiě)兩個(gè)教案，一個(gè)有多媒體，一個(gè)沒(méi)有，這樣才能處理好特殊情況的出現。
3、講課
教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，
是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了讓學(xué)生學(xué)到東西。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現要講解的題目很多，學(xué)生的接受能力有限，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室練習的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快速地回答我們提出的題目，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )忽然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話(huà)等。
實(shí)習期間，指導老師很信任我，給予我非常多的上課的機會(huì )，很感謝他。我從實(shí)習第一周的周日（國慶前補課）開(kāi)始上課，必修五第14課《鴻門(mén)宴》，兩節連堂，兩個(gè)班一共四節，一個(gè)早上下來(lái)喉嚨就沙啞了。第一節課有點(diǎn)緊張，但整體效果還是令自己滿(mǎn)足的，指導老師說(shuō)教態(tài)比較大方自然、放得開(kāi)，課內的文言文知識點(diǎn)都講得很全面，但是課堂氣氛不活躍，這篇文言文的故事性很強，有很多有趣的東西我都沒(méi)有講到，那些東西固然與內容沒(méi)有多大的關(guān)系，但是可以用來(lái)調節課堂氣氛。之前聽(tīng)過(guò)指導老師的課，他的課很是幽默風(fēng)趣，學(xué)生都很喜歡，由于課堂上總是很輕松，總有很多笑話(huà)可以開(kāi)懷大笑。
剛開(kāi)始我老覺(jué)得這樣的課堂看似很熱鬧，學(xué)生很活躍，但講授的內容未幾，且那些可以令學(xué)生笑的東西總是與課堂內容無(wú)關(guān)的，是教師生發(fā)出去的笑點(diǎn)，我在思考，這樣的課堂學(xué)生能學(xué)到多少東西？但后來(lái)我熟悉到每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，每個(gè)老師都可以有自己的特色，他的特色就是能讓學(xué)生喜歡上他的課，這就夠了。假如說(shuō)幽默輕松的課堂不能保證學(xué)生學(xué)到的應該學(xué)會(huì )的知識，退一步講，認真而正兒八經(jīng)的課堂學(xué)生也不一定能學(xué)到更多的知識，由于他們對這樣的課堂感到壓抑，不喜歡，從心底里抗拒，這樣情況下，就算教師講得再好，講的內容再多，學(xué)生也聽(tīng)不進(jìn)去，不接受，一切還是即是零。
所以，學(xué)會(huì )調節課堂氣氛很重要，無(wú)論你用什么方法，只要能達到目的就好，讓學(xué)生在心理咨詢(xún)上接受、喜歡語(yǔ)文課，覺(jué)得語(yǔ)文課很輕松。這是讓學(xué)生輕松學(xué)習且能學(xué)到知識的條件。
這八周的實(shí)習，我上的語(yǔ)文課節數較多，固然只有四篇課文，但是每篇課文的課時(shí)是比較多的，特別是《鴻門(mén)宴》，上了五六個(gè)課時(shí)才上完。課型有講讀課、閱讀課、練字課、作文評講、試卷評講等。上一堂課，要留意的東西很多，有自己的教態(tài)、教學(xué)口語(yǔ)、板書(shū)、課件、與學(xué)生的互動(dòng)、個(gè)別提問(wèn)、時(shí)間意識、突發(fā)狀況的處理、音量的大小及音調的起伏等等。
每節課后，我都要回頭想想，自己在這些方面的思量及處理有沒(méi)有進(jìn)步，教態(tài)是否大方自然；教學(xué)口語(yǔ)是否前后連接順暢以及是否接近學(xué)生的實(shí)際生活用語(yǔ)；板書(shū)是否設計公道、字體夠不夠端正、夠不夠大（是否能使左右兩邊的學(xué)生看到，坐在最后的學(xué)生能否看清楚）；課件是否與課堂同步；整節課與學(xué)生有多少互動(dòng)、有無(wú)提問(wèn)和關(guān)注個(gè)別學(xué)生；有無(wú)留意課堂時(shí)間的分配等等。當這些方方面面融合于一節課的時(shí)候，就是一堂大概合格的語(yǔ)文課了，當然，這些只是基礎，做好了這些，還有更多的可以提升的空間。
4、作業(yè)練習
教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節——練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的題目，然后根據此進(jìn)行查漏補缺。其中學(xué)生們做的同步練習和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習。我以為講解是最考驗每位老師的，由于這既可以檢驗出每位老師的思維靈敏度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細地備課，專(zhuān)心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的題目，重新修改教案，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節我都非常認真對待，使得我的課堂知識點(diǎn)到位，講課思路清楚，得到了指導老師的肯定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師，俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
二、班主任工作方面
實(shí)習期間，我擔任的是東莞茶山中學(xué)高二（1）班的實(shí)習班主任。高二已經(jīng)分班，該班為文科班，共有43個(gè)學(xué)生，16個(gè)男生和27個(gè)女生，。
9.18號第一天到實(shí)習學(xué)校，那天是星期五，和學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)完座談會(huì )之后，已經(jīng)五點(diǎn)了，但我還是就去了班里，見(jiàn)了學(xué)生第一面，做了個(gè)簡(jiǎn)單的自我先容，看了他們?yōu)椤皯c國慶大合唱比賽”的練習活動(dòng)。學(xué)生唱得懶洋洋的，激情不高，指導老師趁機對學(xué)生說(shuō)要唱好一點(diǎn)，當成送給實(shí)習老師的第一份禮物。于是，音量更大了，唱的是《歌頌祖國》，是夠響亮了。不過(guò)第二首歌唱的是《愛(ài)的奉獻》，音量大也沒(méi)用，都沒(méi)放感情進(jìn)去，個(gè)個(gè)學(xué)生都面無(wú)表情的樣子，看得我直笑。指導老師讓我評價(jià)一下，我肯定他們表現得好的地方，也指出了還可以再提升的地方，對他們提出了期望，希望高二（1）班能夠取得好成績(jì)。
這就是與學(xué)生的第一次見(jiàn)面了，記憶深刻，現在回想起來(lái)歷歷在目，仿佛就在昨天。希奇的是實(shí)習期間并沒(méi)有想起這一天，卻在走的前兩天不斷地倒帶，一幕幕，很清楚，我知道，是不舍，固然口里從沒(méi)有掛過(guò)這個(gè)詞。恰巧的是，最后一次的周記，也有個(gè)學(xué)生描述了第一天見(jiàn)面的場(chǎng)面，她的記憶里面滿(mǎn)滿(mǎn)的我身影我的衣著(zhù)我的笑臉，都還記得那么清楚，當時(shí)，莫名的感動(dòng)，更多的不舍油然而生，我偷偷地強壓在心里，收藏于內心的某一個(gè)角落里，牽起嘴角，淺笑，留了個(gè)瀟灑的背影。最后一天和學(xué)生合照，學(xué)生問(wèn)，老師你怎么笑得那么燦爛，我說(shuō)是啊，你們都是我美好的回憶。
第一天開(kāi)始工作后，我就要求自己盡快地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，最好在一周內能夠把名字和面貌對上
號，這樣能給學(xué)生親切感，結果我在第一周就做到了這一點(diǎn)。指導老師覺(jué)得很驚奇，可我覺(jué)得這是必要的作業(yè)，一定要做。確實(shí)能很快和學(xué)生拉近間隔，有一天早讀時(shí)間，我去到班里看了一下，發(fā)覺(jué)值日生還沒(méi)有開(kāi)始搞衛生，而在平時(shí)這個(gè)時(shí)候應該是搞完了，于是我隨口就叫出了勞動(dòng)委員的名字（坐在最后一排的一個(gè)女生），讓她趕緊安排值日生去值日，當時(shí)她的表情有點(diǎn)驚奇，后來(lái)在周記里也有透露出來(lái)，她覺(jué)得我叫出了她的名字，而且只叫名字不帶姓，讓她覺(jué)得很親切，關(guān)系很親近。事后這個(gè)學(xué)生和我的關(guān)系一直很好，有什么事總愿意向我傾訴。
1.常規班主任工作
天天早上堅持7點(diǎn)半鐘前到教室，檢查教室和三包區的清潔衛生，督促學(xué)生交完各科老師布置的作業(yè)。接著(zhù)看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘開(kāi)始，到7點(diǎn)45分結束，早讀時(shí)，必須要監視每位學(xué)生是否按時(shí)到到教室，是否認真讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監視學(xué)生做操情況。中午有午讀時(shí)間，2：30—2：55，我必須在2：30前到教室，督促學(xué)生搞衛生，維持午讀時(shí)的紀律。上午、下午和晚上上課之前要到班里看看有沒(méi)有缺勤的，假如有，要馬上打電話(huà)給家長(cháng)，確認學(xué)生是否在家，缺勤原因是什么等等。晚自修的時(shí)間是7：00—9：00，這個(gè)時(shí)候每個(gè)課室都有老師在教室里值班，我一般是在辦公室里，有時(shí)找個(gè)別學(xué)生出來(lái)做個(gè)別輔導工作。
2.理論提升
實(shí)習期間，在實(shí)踐工作之外，我還注重理論知識的提升。經(jīng)�？窗嘀魅喂ぷ骼碚摲矫娴臅�(shū)籍，有《題目學(xué)生診療手冊》《今天怎樣做教師》——王曉春，《魏書(shū)生班主任工作理論叢書(shū)》《教師不可不知的心理咨詢(xún)學(xué)》《班主任工作實(shí)務(wù)與練習》《班主任工作招招鮮》等等�？催@類(lèi)書(shū)籍讓我把學(xué)生間發(fā)生的各種各樣的現象更好地進(jìn)行歸類(lèi)，進(jìn)步熟悉和學(xué)習一些應對的方法。當理論與實(shí)踐相結合，我發(fā)覺(jué)自己的眼和心看得更清。
3.大合唱比賽的思考
前面提到的“迎國慶大合唱比賽”在我去實(shí)習后的第一個(gè)星期就舉行了，我帶著(zhù)學(xué)生利用午讀和第九節自修課的時(shí)間練習了幾天，學(xué)生的表現依舊懶散，男生都舍不得發(fā)聲。于是，我發(fā)火了，很?chē)绤柕嘏u了他們幾句，指出他們的態(tài)度不正確，學(xué)生這才端正了態(tài)度，認真地練習。比賽當晚，學(xué)生說(shuō)很緊張，我跟他們說(shuō)了調控緊張的方法。和學(xué)生一起去到比賽現場(chǎng)，一上舞臺，學(xué)生都顯得無(wú)比地認真，且不論他們唱得如何，他們的認真已經(jīng)讓我很滿(mǎn)足了，當時(shí)有種自豪感油然而生，覺(jué)得這班學(xué)生真的很是可愛(ài)，我很愛(ài)他們。
唱完后帶著(zhù)學(xué)生回到課室，我只是要求他們安靜下來(lái)繼續晚自修，由于沒(méi)有經(jīng)驗，我沒(méi)有說(shuō)其他的任何話(huà)，那些很重要的話(huà)，后來(lái)我意識到自己錯了，不該這樣。
搞班級活動(dòng)的意義：進(jìn)步班級凝聚力，讓學(xué)生有歸屬感、班級榮譽(yù)感。意義在于預備活動(dòng)的過(guò)程，不在于活動(dòng)的結果，捉住活動(dòng)的機會(huì )，組織學(xué)生積極預備，多進(jìn)行情感上的溝通和交流。雖說(shuō)意義不在結果，但學(xué)生往往很在乎。在不能取得理想結果的情況下，一定要馬上安撫學(xué)生的情緒，做總結，鼓勵學(xué)生，給學(xué)生點(diǎn)明：我們的付出已經(jīng)有了一定的收獲，收獲就是同學(xué)之間感情更融洽了等等。當然，假如取得好成績(jì)，就更是一個(gè)教育的好時(shí)機了，把班級凝聚力進(jìn)步到另一個(gè)更高的層次�？偟膩�(lái)說(shuō)，總結要及時(shí)，趁熱打鐵，涼了效果就不好了，無(wú)論是好結果或壞成績(jì)。
我們班在這次比賽中，當全班學(xué)生站在舞臺上，莊重而認真且嘹亮地唱起來(lái)的時(shí)候，我很自豪，覺(jué)得這群孩子認真的時(shí)候真的很可愛(ài)，唱得很好，認真得真好！學(xué)生可能練習的時(shí)候不認真，但一到關(guān)鍵時(shí)刻，立即團結，可能是意識到他們不是一個(gè)人在奮斗。
初賽的結果我們班第三名，沒(méi)有機會(huì )晉級，學(xué)生有很多失望的情緒，我沒(méi)有及時(shí)地安撫他們的情緒，做得不好，總結經(jīng)驗教訓，下次改進(jìn)。
4.主題班會(huì )
這次主題班會(huì )是實(shí)習期間唯一的一次主題班會(huì )，主題是《我真的很不錯》。這個(gè)主題的確定是在我觀(guān)察學(xué)生情況很久之后才定下來(lái)的，學(xué)生基礎薄弱，十月份的月考成績(jì)很差，對于高考，他們沒(méi)有多大的信心！為了增強學(xué)生的自信心，就確定了這個(gè)主題。
從確定主題到最后班會(huì )成功舉行，歷時(shí)一個(gè)星期，那個(gè)星期，感覺(jué)是整個(gè)實(shí)習期間最累的一個(gè)星期，所有的預備工作都需要我一手布置和把關(guān)，自己要構思、要布置工作、要跟進(jìn)排練還要安排一切細節，事無(wú)巨細，都要親力親為，固然工作有了保障，但效率太低，感覺(jué)沒(méi)有很好地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分信任學(xué)生有足夠的能力做好這些工作。思考：如何讓學(xué)生自愿、積極地配合和籌備班級工作？
效果方面。主持人沒(méi)有經(jīng)驗，剛開(kāi)始的氣氛調動(dòng)不起來(lái)，到了街舞時(shí)氣氛才慢慢熱起來(lái)，還好，最重點(diǎn)的那一part有個(gè)會(huì )帶動(dòng)氣氛的學(xué)生第一個(gè)發(fā)言，所以這一part很成功，讓我很欣慰。最后一個(gè)環(huán)節是全班學(xué)生一起學(xué)手語(yǔ)，那個(gè)環(huán)節也進(jìn)行得很不錯，我和班主任指導老師也一起學(xué)著(zhù)做，學(xué)生就更興奮了，更放得開(kāi)。
從整個(gè)班主任實(shí)習來(lái)看，我收獲很多。當我第一次站在學(xué)生講臺上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現在我能非常自如地面對40多位同學(xué)；當我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì )讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。從班主任指導老師那學(xué)習到了怎樣治理班級的知識，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現了不少學(xué)生都存在的一定的題目，如學(xué)習基礎差，跟不上班，但很想努力學(xué)；聰明但自控能力差；上課愛(ài)開(kāi)小差；對異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵他們努力學(xué)習，考上自己理想的大學(xué)。但在這個(gè)過(guò)程中，
我由于初次涉及有些題目，如給學(xué)生做心理咨詢(xún)輔導工作，不是十分清楚用什么樣的話(huà)安慰或開(kāi)導更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還沒(méi)有更多的經(jīng)驗等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì )得到提升的�？偟膩�(lái)說(shuō)，班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的進(jìn)步，這是我走向教師崗位的重要一課。
這次實(shí)習，對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課，受益匪淺。走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
高中實(shí)習總結8
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我感觸頗深，總結如下：
一、想當一名好老師不容易
做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只是為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活中的益友。
二、自信很重要
盡管我在初中時(shí)，曾經(jīng)在班里講過(guò)初中語(yǔ)文一片閱讀篇目，但是當時(shí)畢竟是作為學(xué)生講課，這次使作為老師來(lái)實(shí)戰，多少還是緊張。再次，初為人師，總是有些緊張。第一次講課事，我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，面對那么多雙眼睛時(shí)，我當時(shí)確實(shí)有點(diǎn)緊張了。我在講臺上，在幾秒鐘時(shí)間內，深呼吸了幾下，同時(shí)在心中暗自對自己說(shuō)；你能行！終須把情緒穩定下來(lái)，還好事前的充分準備和大學(xué)的學(xué)生干部經(jīng)歷在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮了作用，再加上同學(xué)們對著(zhù)我微笑的鼓勵，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心，順利地完成了教學(xué)目標。
三、教學(xué)要講究方法
學(xué)生接觸新知識使需要時(shí)間和理解，因此，在教學(xué)過(guò)程中要講究正確的方法。精講多練是我采取的一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識，在練的過(guò)程中鞏固知識。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準備一個(gè)錯題本，在我每次評講習題的過(guò)程中，把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。
四、聽(tīng)課對新教師至關(guān)重要
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。這次實(shí)習中，我聽(tīng)了五節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去，取得了較好的效果。
高中實(shí)習總結9
從20xx年10月7日至11月15日，我在XXX師范學(xué)院附屬中學(xué)高二（6）班進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習。在這短暫的一個(gè)月中，原班主任XX老師們給了我很大的支持與幫助。在X老師的言傳身教下，我通過(guò)自身的不斷努力，在實(shí)習班主任工作方面，做得非常好，都取得了巨大的收獲，獲得老師與同學(xué)們的一致好評。為了更好地更快地在教師道路上成長(cháng)，現將這段時(shí)間的實(shí)習工作總結如下：
在實(shí)習過(guò)程中，我以身作則，認真負責地教導學(xué)生；按照在職教師的標準來(lái)要求自己，每天早上7：15分、中午14：20、晚上19：15分前到達教室，下課后還到教室輔導學(xué)生到很久才離開(kāi)學(xué)校。生活中，我深入了解學(xué)生的學(xué)習情況，幫助并解決學(xué)生的學(xué)習困境。在課堂中倡導在快樂(lè )中學(xué)習、在思考中進(jìn)步的原則，有激情、有創(chuàng )新地創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。我一直注重從實(shí)踐中積累經(jīng)驗，為將來(lái)從事教育行業(yè)作準備。
在班主任工作方面：首先我認真學(xué)習《廣東省中小學(xué)班主任工作條例》明確班主任工作的具體內容、目的要求；同時(shí)向原班主任學(xué)習，協(xié)調開(kāi)展班級管理的日常工作。接著(zhù)認識本班全體學(xué)生，從各方面了解班內基本情況，了解學(xué)生干部的工作能力，積極參與班級的各項活動(dòng)，逐步了解全班學(xué)生；同時(shí)深入了解個(gè)別學(xué)生的學(xué)習情況、思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣等，有的放矢地進(jìn)行教育和引導。然后在彭老師的指導下，在原班主任彭玲芳老師的指導下掌握班級情況，確定近期工作內容，擬訂班主任實(shí)習工作計劃，并交給原班主任審批后執行。實(shí)施過(guò)程充分準備，注意每一個(gè)環(huán)節的可行性，保證工作順利進(jìn)行。生活中，努力把自己當成學(xué)生中的一員，融入到學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中。既是學(xué)生學(xué)習生活中的伙伴和知心朋友，又是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者和支持者。切實(shí)做到關(guān)心每一位學(xué)生，做好每一件事情，爭取每一次的成功。工作之后，我正確估計工作效果和優(yōu)缺點(diǎn)，做好實(shí)習班主任工作總結。在實(shí)習期間我們搞過(guò)男女排球比賽各三場(chǎng)；主題班會(huì )兩次，主題分別是“團結協(xié)作”和“我的大學(xué)，我的夢(mèng)想”。這些都很好地反映出我們班的較強的凝聚力和優(yōu)秀的班風(fēng)。
在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從原班主任彭老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，讓我受益匪淺。彭老師的教導方式很特別，她在教育學(xué)生的時(shí)候像在閑聊，事實(shí)上是在暗暗地教育。曾聽(tīng)一位教育家說(shuō)“最有藝術(shù)的教育方式就是你在教導學(xué)生時(shí)學(xué)生并不知道你在教訓他”，我想彭老師的教育方式就是那種了。我們高二（6）班是理科尖子班，學(xué)生非常自覺(jué)和努力。很多事情他們會(huì )在班主任指點(diǎn)之前獨立完成。面對這么一群高素質(zhì)的學(xué)生，我既高興有擔憂(yōu)。高興的是我的實(shí)習班主任工作肯定很輕松，因為他們已經(jīng)做到非常好了；擔憂(yōu)的是我怕自己做不好，影響班級的效果。所以在實(shí)習的一個(gè)月中，我自己摸索了一套我自己的教導方法。在與學(xué)生的長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如：我會(huì )細心批改學(xué)生的札記，把學(xué)生在札記中的心事一一記錄下來(lái)，記錄下他們提到的有關(guān)家庭的情況、學(xué)業(yè)的喜憂(yōu)、朋友的交往、對問(wèn)題的看法和性格特點(diǎn)等等。
我對不同的學(xué)生我會(huì )采取不同的教導方法。譬如，有一位男同學(xué)他很聰明，理科成績(jì)很好，就是文科不太好，特別不喜歡寫(xiě)作文，平時(shí)一個(gè)學(xué)期就教一次作文，原班主任怎樣督促也行不通。于是我就觀(guān)察這個(gè)學(xué)生的一段時(shí)間之后，發(fā)現他把大部分時(shí)間放在學(xué)習理科上，所以不想浪費太多時(shí)間在閱讀文學(xué)作品，背誦課文和練作文。有這種心態(tài)的同學(xué)在我班有很多，只是他做到比較出位，大家都知道他不叫作文，所以要端正整個(gè)班的作文情況就得從他下手。于是我對他進(jìn)行個(gè)別輔導，讓他認識到高考中語(yǔ)文、英語(yǔ)的重要性，認識到平時(shí)練習的作用。并且幫助他解決學(xué)習中的困惑很難題。這樣那個(gè)學(xué)生真的教作業(yè)文了，學(xué)習文科的積極性也出現了，于是我就在班上表?yè)P了他的進(jìn)步，讓其他學(xué)生來(lái)反省和學(xué)習。從此我班上學(xué)習文科的勁頭十足，學(xué)習風(fēng)氣非常好，測試還拿了本周的第一名。
最后，非常感謝彭老師的教導；同時(shí)非常感謝高二（6）班的70名同學(xué)，感謝跟我一起實(shí)習的同事們，我的實(shí)習能順利完成并取得成功離不開(kāi)他們的無(wú)私幫助與鼎力支持。雖然我還存在很多的不足，但是我相信“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我希望用我亮麗而富有激情的的青春，去點(diǎn)燃周?chē)總�(gè)人的熱情，用這無(wú)比亮的光芒照亮每一名學(xué)生前進(jìn)的道路，并借此光芒與同事們并肩協(xié)作，在教育工作中，做好個(gè)人工作計劃，為我們的教育事業(yè)奉獻、進(jìn)取、立功、建業(yè)，共創(chuàng )美好的未來(lái)。
高中實(shí)習總結10
教育實(shí)習，頗多感慨，這次總結，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財富。
我教的是高二〈2〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
我決定先從指導老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō)，一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話(huà)可以說(shuō)是他對我指導的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調查。在見(jiàn)習的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，它從先前的應試教育轉為對學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統的教學(xué)方式教學(xué)。
見(jiàn)習結束，我們進(jìn)入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
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