- 相關(guān)推薦
關(guān)于語(yǔ)文興趣的手抄報
學(xué)習語(yǔ)文一定要構建自己的知識網(wǎng)絡(luò )。以下是小編為大家整理的關(guān)于語(yǔ)文興趣的手抄報，希望大家喜歡！
關(guān)于語(yǔ)文興趣的手抄報1
關(guān)于語(yǔ)文興趣的手抄報2
關(guān)于語(yǔ)文興趣的手抄報3
關(guān)于語(yǔ)文興趣的手抄報4
關(guān)于語(yǔ)文興趣的手抄報5
語(yǔ)文課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的方法途徑
學(xué)習興趣，是人們學(xué)習情緒的一種表現形式，是一種積極的地、愉快地探究事物的認識傾向，是一種最直接的學(xué)習動(dòng)機。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在精神愉悅、`情緒飽滿(mǎn)、熱情高漲、自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)的狀態(tài)中去獲取知識，這無(wú)疑是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。為什么課堂上傳授的知識，學(xué)生不易接受，甚至厭學(xué)、棄學(xué)？為什么當今社會(huì )上的那些流行歌曲，學(xué)生無(wú)師自通，連那些雙差生都唱得很好，音符、節拍都唱得很到位？其中一個(gè)很重要的原因，就是興趣。有興趣就可以學(xué)得快、記得牢；無(wú)興趣就學(xué)得慢，忘得快。難怪人們說(shuō)：“興趣是最好的老師�！睙o(wú)數實(shí)踐證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是提高課堂教學(xué)效率的必要手段。
從心理學(xué)的角度看，興趣源于需要。人們對客觀(guān)事物的需要及需要的強烈程度，決定著(zhù)興趣的有無(wú)及興趣的強弱程度。語(yǔ)文課是一門(mén)工具學(xué)科，是各門(mén)功課的基礎，其重要性不言自明。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，除對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習目的的教育，讓學(xué)生懂得學(xué)習語(yǔ)文學(xué)科的重要意義，意識到需要學(xué)這門(mén)功課外，還必須精心設計教學(xué)方案，采用各種方法，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我主要采用了如下方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
一、 精心設計導入環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣有很強的指向性，引入環(huán)節位于一節課的開(kāi)頭。引入環(huán)節設計的好，就能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，畢竟：好的.開(kāi)頭是成功的一半。
開(kāi)課時(shí)，根據學(xué)生情況以及課文內容，或講一個(gè)笑話(huà)，或講一個(gè)故事，或提一個(gè)問(wèn)題，設計一個(gè)懸念，或講一則奇聞趣事，或展示一幅畫(huà)面，或做一個(gè)演示……總之，力求抓住學(xué)生的心理，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生學(xué)習的興趣和求知的欲望。例如：講蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)，我就先放錄音，讓學(xué)生欣賞《三國演義》的片頭曲《滾滾長(cháng)江東逝水》創(chuàng )設一種生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感，產(chǎn)生共鳴，激勵學(xué)生進(jìn)入新的教學(xué)境界。通過(guò)“境”來(lái)表現“情”，再通過(guò)“情”來(lái)深化“境”，使學(xué)生在特定的氛圍中受到感染，自然而然地進(jìn)入作品的意境。又如，講朱自清的《荷塘月色》，我采用了以舊帶新法和直觀(guān)演示法。把初中學(xué)過(guò)朱自清的《春》與《背影》聯(lián)系起來(lái)，再用多媒體演示“荷塘月色”的優(yōu)美畫(huà)面。通過(guò)復習舊知識，從而巧妙地引入新課的學(xué)習內容。這種導入，既復習鞏固了舊知識，又為新知識的學(xué)習奠基鋪路，起到了承上啟下的作用，便于學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，便于學(xué)生頭腦中形成系統的、完整的知識體系。直觀(guān)演示，能把教學(xué)主要內容形象生動(dòng)地展示出來(lái)，引起學(xué)生的集中注意和有趣思考。為學(xué)生理解新知識提供了感性材料，能引起學(xué)生尋求探索的積極性，為學(xué)生架起了形象思維到抽象思維過(guò)渡的橋梁。這種以舊帶新法與直觀(guān)演示法，同樣可以激起學(xué)生極大的學(xué)習興趣。
于漪老師說(shuō)：“教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上�！睂�(shí)踐證明：精心地設計課文的導入環(huán)節，采用恰當的方法去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，定能收到良好的教學(xué)效果。
二、 發(fā)掘教材的意蘊魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
精心地設計課文的導入環(huán)節，采用各種激發(fā)興趣的方法，激發(fā)學(xué)生興趣，確實(shí)能收到很好效果。然而語(yǔ)文課篇目繁多，語(yǔ)文知識紛繁龐雜，豈可每課如此，方法雷同。激發(fā)學(xué)生興趣的長(cháng)期、最好的方法，還是認真鉆研教材，發(fā)掘課文深含的意蘊魅力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，以達到課堂教學(xué)效率的目的。如講 魯迅小說(shuō)《祥林嫂》一課，對于祥林嫂的死：有人說(shuō)，祥林嫂是封建社會(huì )的犧牲品；有人說(shuō)，祥林嫂是被魯四老爺之流逼迫死的；也有人說(shuō)是柳媽這一類(lèi)人害死了。那么，造成祥林嫂人生悲劇的原因究竟是什么？由于我注意發(fā)掘課文深含的意蘊，又精心地巧設情境，引導學(xué)生發(fā)掘豐富的想像，激起學(xué)生的濃厚興趣，提高了教學(xué)實(shí)效。
三、 用富于情感的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
課堂上，教師注意語(yǔ)言表達藝術(shù)，語(yǔ)言生動(dòng)、形象、富于情感，往往能感染學(xué)生，給學(xué)生以強大的吸引力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，例如講授郁達夫的《故都的秋》一文時(shí)，我飽含深情地朗讀了幾個(gè)片斷，學(xué)生們被我的情緒感染著(zhù)，很快投入到學(xué)習中，很好地掌握了課文的重點(diǎn)。一般情況下，學(xué)生總認為文言文枯燥無(wú)味且難學(xué)，盡是“之乎者也”，還要背誦，一提到上文言文內容，他們便“怕”，字當頭。針對這些情況，我注重用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如講蘇洵的《六國論》，我先把六國滅亡的前前后后，用生動(dòng)的語(yǔ)言向學(xué)生進(jìn)行了講述，從而調動(dòng)了他們的興趣。教學(xué)中用濃厚的富于情感的語(yǔ)言組織教學(xué)，對激發(fā)興趣，提高課堂效率同樣有效。
四、 鼓勵學(xué)生“說(shuō)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
說(shuō)話(huà)是人類(lèi)交流思想、表達情感、傳遞信息的一種方式�！罢f(shuō)”在市場(chǎng)經(jīng)濟的社會(huì )里，顯得尤為重要。同學(xué)們終究要走向社會(huì )，以學(xué)得本領(lǐng)為社會(huì )服務(wù)，我們不但要通過(guò)閱讀來(lái)認識社會(huì )，而且還要運用語(yǔ)言反映社會(huì )，表達自己對問(wèn)題的種種看法。我們教的這些學(xué)生大部分來(lái)自農村，他們心理素質(zhì)大多不太好。脆弱、怕羞、膽小，課堂上不善于發(fā)言，缺乏自信心。這些現象在他們身上都有不同程度的表現，要學(xué)生們養成自覺(jué)地“說(shuō)”，如果不采取一定的手段是難以達到預期的目的。開(kāi)始我硬性規定每個(gè)學(xué)生都要到講臺上進(jìn)行1－5分鐘的發(fā)言。最初允許學(xué)生頭天做準備，第二天開(kāi)始表演，從復述故事開(kāi)始，直到學(xué)生掃除了心理障礙，之后便加大難度，提高要求，我當堂出題，由學(xué)生即興發(fā)表觀(guān)點(diǎn)、看法。久而久之養成了習慣，學(xué)生由當初被逼上講臺到后來(lái)爭著(zhù)、盼著(zhù)，自覺(jué)地、坦然地上講臺，這不能不說(shuō)是一種進(jìn)步，不能不說(shuō)是一種對語(yǔ)文發(fā)生興趣的最好表現。正如魏書(shū)生老師說(shuō)：“學(xué)生一旦養成了這種良好的習慣，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了�！�
由于教學(xué)中我重視了培養學(xué)生的興趣，把學(xué)生的積極性、自覺(jué)性調動(dòng)了起來(lái)，這對提高課堂效率便有了保證。
【語(yǔ)文興趣的手抄報】相關(guān)文章：
數學(xué)興趣手抄報07-05
語(yǔ)文手抄報05-17
趣味語(yǔ)文手抄報-簡(jiǎn)單語(yǔ)文06-20
語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)總結11-17
語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)總結06-22