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初中八年級語(yǔ)文說(shuō)課稿《敬畏自然》
一、說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)生
(一)教材的地位、作用及學(xué)生特點(diǎn)
《敬畏自然》是八年級下冊第三單元的第一篇課文,屬于科學(xué)小品文。單元主題為人與天然,要求明白課文內容、熟習科學(xué)文藝作品的同時(shí),樹(shù)立環(huán)保意識。這是一篇散發(fā)著(zhù)理性燦爛的散文,議論較盛,涉及弘大,詞句流通,能引導門(mén)生對天地天然孕育發(fā)生玄思。八年級的學(xué)生,重要還處于形象頭腦階段,他們喜好生動(dòng)可感的文章,也還沒(méi)有舉行過(guò)宇宙的思索,以是,在講授中要把這篇議論性很強,又兼有學(xué)理性的文章,轉化成富厚可感的、可以擔當的精致詞句、頭腦。另一方面, 八年級的學(xué)生還不具備立論,論證等底子知識。以是學(xué)習這篇散文,只能賜與科學(xué)頭腦情緒上的看護,使其得到肯定確當代意識。
(二)教學(xué)目標
1、知識目標：⑴識記、理解本課生字詞。⑵理解“敬畏自然”的含義。
2、能力目標：⑴整體把握文意,理解本文的主旨,逐步培養閱讀科學(xué)文藝作品的興趣。⑵理解本文層層遞進(jìn)、水到渠成的論述方法和對比手法的運用。⑶揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句,體味其深刻含意,培養語(yǔ)
3、德育目標：培養科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
4、美育目標：感受文章智慧詩(shī)意的言語(yǔ)。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內容,把握作者觀(guān)點(diǎn)。2、探究思考,理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含意。
(四)教學(xué)難點(diǎn)：1、概括要點(diǎn),理解層層推進(jìn)的論述方法。2、理解“敬畏自然”的內涵,正確領(lǐng)會(huì )“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含義。3、辨證認識人與自然的關(guān)系。
二、說(shuō)教法：
(一)本課以引導、分析、啟發(fā)、探究、比較閱讀為主要教法,輔以多媒體課件,結合學(xué)生現實(shí)生活來(lái)理解課文主要觀(guān)點(diǎn),在一定情景下進(jìn)行讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng),通過(guò)自主探究、合作、辯論等方式來(lái)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。1、情景教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)手段,播放圖片、畫(huà)面、激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。2、討論點(diǎn)撥法。3、比較閱讀法。將本文與《大自然的啟示》比較,加深理解本文的文體特征。4、辯論法。以小組方式展開(kāi)辯駁,加深對文章的理解,領(lǐng)會(huì )論證方法。
(二)、課時(shí)安排：2課時(shí)。
三、說(shuō)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文,積累字詞,整體感知;精讀課文,理清行文思路,把握文意,理解作品的主旨。
比較閱讀,抓住作品的文體特征。
教學(xué)步驟：
(一)、創(chuàng )設情景,引入新課
1、(多媒體播放劉儀偉等解說(shuō)的世博會(huì )的《人與自然》宣傳片)
2、學(xué)生看后談感受
3、師根據情況適時(shí)地導入課題：倒下的是樹(shù)嗎?(宣傳片中的一句話(huà)),幾百年才長(cháng)成的大樹(shù),人類(lèi)可以在短短的幾十分鐘內讓它在地球上消失,上千年的熱帶雨林,可以在幾年內將它們變成光禿禿的平地;幾百萬(wàn)年才進(jìn)化來(lái)的物種,可以在幾十年間使它滅絕。這就是征服自然嗎：人類(lèi)還有什么辦不到?可是,海嘯、洪澇災害、黑洞、禽流感、非典等等等等,已經(jīng)觸目驚心地站在人類(lèi)面前。我們面對自然該如何去做呢?請讀嚴春友的《人與自然》。
4、板書(shū)：課題及作者：設計意圖：這篇議論性散文對天地自然的思索涉筆宏大,與學(xué)生的生活世界相距較遠,通過(guò)播放《人與自然》的圖片解說(shuō),拉近了學(xué)生與文本之間的距離,通過(guò)這個(gè)環(huán)節喚起學(xué)習的探究興趣,消除學(xué)生的心理隔閡。)
(二)、初讀課文,整體感知
1、細讀題目：?jiǎn)?wèn)①說(shuō)說(shuō)“敬畏”的近義詞、反義詞。②題目中隱含怎樣的信息?
2、閱讀全文,整體感知：①學(xué)生默讀課文,圈點(diǎn)勾畫(huà)生字詞,初步感知文章。②學(xué)生自由誦讀(用自己喜歡的方式),并找出表達作者觀(guān)點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。(設計意圖：題目是全文的“眼睛”透過(guò)眼睛可提前獲得本文的相關(guān)信息,把握重點(diǎn))
(三)、精讀課文,探究思考
1、作者是如何告訴我們觀(guān)點(diǎn)的?(抓住議論的思路,通過(guò)對課文內容的再次回顧,啟發(fā)引導學(xué)生)
2、這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的內涵是什么?分解成以下三個(gè)問(wèn)題探究：①“敬畏自然”意味著(zhù)怎樣對待自然?②“敬畏自然”是要人類(lèi)無(wú)所作為?③為什么應該“敬畏自然”?
3、學(xué)生探究性閱讀,教師適時(shí)點(diǎn)撥,適時(shí)播放多媒體圖片設計意圖：三個(gè)問(wèn)題的設計,加快學(xué)生理解作者所說(shuō)的“敬畏自然的內涵,圖片的播放使學(xué)生對課文的理解,更直觀(guān)、形象)
4、多媒體展示板書(shū)設計
智慧
人類(lèi)敬畏自然宇宙
生命
(四)、揣摩語(yǔ)句,學(xué)習語(yǔ)言。
1、你同意下面的看法嗎?(多媒體展示問(wèn)題)
尊敬的嚴教授：你的《敬畏自然》寫(xiě)得相當的條理清楚,但我認為你的第8自然段與全文格格不入,建議你把它改成陳述句的語(yǔ)氣敘述。你的讀者
2、學(xué)生討論發(fā)言
3、歸納明確：(多媒體展示)反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達意思的修辭方法,用否定句來(lái)反問(wèn),表達的是肯定的意思,用肯定句來(lái)反問(wèn),表達的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強語(yǔ)氣,加重語(yǔ)言的力量,激發(fā)讀者的感情,給讀者造成深刻的印象。
4、配樂(lè )齊讀第8自然段,并注意把握語(yǔ)氣及重音。(設計意圖：在學(xué)生充分感知課文的基礎上,有意識的拋出這個(gè)問(wèn)題,想讓學(xué)生把分散在全文的目光聚集到第8自然段的研讀上來(lái),從而達到“點(diǎn)”“面”結合的教學(xué)效果。)
(五)、擴展延伸,比較閱讀
請同學(xué)們閱讀《大自然的啟示》一文,與課文比較,分析兩文寫(xiě)作手法上的差異。(多媒體展示《大自然的啟示》一文)
老師點(diǎn)撥：《大自然的啟示》是抒情性散文,語(yǔ)言形象、生動(dòng),有濃郁的抒情色彩;課文既有抒情性散文的特點(diǎn),但內容是議論性的,通篇有議論的理路。(設計意圖：進(jìn)行文本比較,可以更好的抓住本文的文體特征,進(jìn)行橫向比較,加以區分閱讀。)
(六)、聯(lián)系生活,領(lǐng)會(huì )觀(guān)點(diǎn)。1、引深：既然自然的力量是巨大的,人類(lèi)無(wú)法與之比擬,那該如何對待自然呢?2、學(xué)生討論,各抒己見(jiàn)。若學(xué)生提到人類(lèi)不應破壞自然,或當學(xué)生提及人類(lèi)受到大自然的報復的話(huà)題時(shí),教師可因勢利導,自然帶出：人類(lèi)有哪些做法違背自然規律,破壞自然?大自然給人類(lèi)帶來(lái)了哪些懲罰?請舉例說(shuō)明。學(xué)生舉生活中的例子。(洪災、海嘯、泥石流、臭氧層的破壞等)
教師小結：大自然的破壞力是人類(lèi)始料不及的,有時(shí)是那樣的無(wú)奈,人的力量顯得那樣微不足道。不愛(ài)護自然就會(huì )給人類(lèi)生存環(huán)境帶來(lái)破壞,甚至造成無(wú)法估量的后果。
(設計意圖：讓學(xué)生把閱讀體驗與實(shí)際生活再一次聯(lián)系起來(lái),領(lǐng)會(huì )文章觀(guān)點(diǎn),思想得到升華。)
(七)、布置任務(wù)：師：如果我們以為“人定勝天”,破壞了這個(gè)家園,我們將無(wú)法生存,那么,我們應該怎樣對待大自然呢?我們是不是要積極行動(dòng)善待自然?讓我們以實(shí)際行動(dòng),讓心靈走進(jìn)自然。請同學(xué)們以小組的形式準備資料進(jìn)行下一課時(shí)的辯論。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟
1、出示辯論題：人類(lèi)應該征服自然。
2、資料準備：分小組搜集
3、辯論方法指導：
辯論時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：⑴贊成什么、反對什么,立場(chǎng)一定要鮮明,不可摸棱兩可。⑵說(shuō)話(huà)要有條有理,更要有據可依,才有說(shuō)服力。⑶說(shuō)話(huà)一定要緊扣話(huà)題, 不要游離于中心之外。⑷要善于從對方的發(fā)言中尋找漏洞,適時(shí)反駁。
4、分小組辯論,教師點(diǎn)評,評出最佳辯手獎、最佳合作獎等。
5、課外活動(dòng)：每位同學(xué)寫(xiě)一則準確看待大天然的發(fā)起書(shū)。(計劃意圖：為了讓“敬畏天然”的看法走進(jìn)學(xué)生的心靈,構造辯說(shuō)是最好的要領(lǐng)。學(xué)生會(huì )在資料的準備歷程中打仗更多的振聾發(fā)聵的究竟、更多的前沿性的環(huán)保理論,同時(shí),語(yǔ)言的表達本領(lǐng)、搜集整合股料的本領(lǐng)、連合協(xié)作的本領(lǐng)都可以在運動(dòng)中得到生長(cháng)與熬煉。發(fā)起書(shū)的寫(xiě)作,更能對所學(xué)的知識深入應用,寫(xiě)作本領(lǐng)進(jìn)一步得到生長(cháng))
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