初中語(yǔ)文說(shuō)課稿范文《橋之美》

尊敬的各位評委:

　　上午好!

　　今天我說(shuō)課的課題是《橋之美》。這次說(shuō)課我主要從教材,教法,學(xué)法,教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以闡述.

　　一,首先我來(lái)談?wù)勛约簩�教材的理�?

　　《橋之美》選自八年級上冊第三單元,本單元的教學(xué)目標是:

　　1,了解我國傳統的建筑,園林所取得的光輝成就,體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感.

　　2,了解什么是說(shuō)明文.

　　3,認識到說(shuō)明事物要抓住事物的特征.

　　4,理清文章的說(shuō)明順序.

　　5,了解常用說(shuō)明方法.

　　6,體會(huì )說(shuō)明文準確,周密的語(yǔ)言.(分析新課標要求)

　　這是我第一次拜讀畫(huà)家吳冠中的《橋之美》,我想沒(méi)有一定的藝術(shù)底蘊,沒(méi)有遍布大江南北,飽攬祖國的名川大山,是不能寫(xiě)出如此詩(shī)意的文章.這篇文章內容與寫(xiě)法與本單元其他各篇文章有很大的區別,這不是一篇常規性質(zhì)的說(shuō)明文.它是一篇具有隨感式的說(shuō)明文,以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言,親切的語(yǔ)氣,向我們展示了橋的魅力.文章通過(guò)描寫(xiě)生活中各類(lèi)橋,品味各類(lèi)橋傳遞出的情味,啟發(fā)我們只要用心欣賞,就一定能體會(huì )到橋的魅力多彩.學(xué)習本文要特別注意引導學(xué)生體驗生活,感受生活的豐富多彩,努力把自己培養成為有審美情操的人.(分析所說(shuō)課文的內容)

　　無(wú)論從文章的思想內容,語(yǔ)言表達,選材,組材等方面,可以說(shuō)值得我們學(xué)習和借鑒的東西很多,但作為課堂教學(xué)不可能做到面面俱到,事無(wú)巨細.所以按照教材的編寫(xiě)意圖,著(zhù)重在整體感知,揣摩語(yǔ)言上下功夫,據此我設計了本節課的教學(xué)目標如下:

　　1,知識目標:積累"失之毫厘差之千里,美感,駐足"等一些雅詞妙句,了解課文脈絡(luò ),品味文中優(yōu)美活潑,形象詩(shī)意的語(yǔ)言.

　　2,能力目標:提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞和審美能力;訓練學(xué)生的語(yǔ)文基本功.

　　3,情感目標:體驗生活,學(xué)會(huì )審美,感受生活的豐富多彩,努力把自己培養成為有審美意識的人.

　　目標1,2,3都是重點(diǎn).

　　二,接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我將采用的教學(xué)方法.

　　為幫助學(xué)生順利地達成以上學(xué)習目標,完成教學(xué)任務(wù),我將采用以下教學(xué)方法:

　　1,先以教師的"點(diǎn)撥,啟發(fā)"為主,后以學(xué)生的"分析,討論"為主.

　　因為新課標要求教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式都要發(fā)生變化,要變教師的"講堂"為學(xué)生的"學(xué)堂",老師要成為引領(lǐng)學(xué)生尋找水源的人,學(xué)生則要成為學(xué)習的主體.所以課堂教學(xué)中老師走下講臺,融入到學(xué)生中去,和學(xué)生一起探討分析解決問(wèn)題,努力營(yíng)造師生,生生之間的那種民主,和諧,合作的關(guān)系,大家一起合作,共同探討,一起成長(cháng),共享學(xué)習的愉悅,讓學(xué)生口,手,腦動(dòng)起來(lái),讓他們能夠樂(lè )學(xué),會(huì )學(xué),能學(xué).

　　2,同時(shí)為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率,我還將采用多媒體課件等現代化的媒體手段來(lái)輔助完成本節課教學(xué).雨露沾花花更美.

　　三,接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)對學(xué)生的學(xué)法指導.

　　對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)法的指導和習慣的培養顯得異常重要,這是走向主體性學(xué)習的最根本的途徑,這就要求我們的教既要授學(xué)生以知,又要把學(xué)習的方法教給學(xué)生,使學(xué)生掌握學(xué)習方法,探求知識,發(fā)現規律,使之成為具有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的人才.因此本課我打算對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習方法的指導:

　　1,古人云:"讀書(shū)百遍,其義自現".本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美形象富有詩(shī)意,很適合十幾歲的學(xué)生朗讀,通過(guò)多種形式的朗讀,激發(fā)學(xué)生興趣,在朗讀中理解課文含義,品味文章語(yǔ)言的精美,為全方位的品評鑒賞奠定基礎.

　　2,使用圈點(diǎn)批注的方法點(diǎn)評優(yōu)美詞句,積累語(yǔ)文知識;

　　四,最后我重點(diǎn)闡述一下對教學(xué)過(guò)程的設計:

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程一共有以下五個(gè)環(huán)節.

　　1,創(chuàng )設情境,導入新課(3分鐘)

　　為抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)其求知欲,在課前播放各式各樣橋的美景圖片,讓學(xué)生欣賞到橋的美并談感受.這樣設計能激起學(xué)生的好奇心與求知欲,引起他們強烈的閱讀期待心理,從而拉近學(xué)生與文本的距離.

　　2,配樂(lè )朗誦,整體感知.

　　教師配樂(lè )朗讀,學(xué)生用心傾聽(tīng),感受課文的美.并出示問(wèn)題:文中描寫(xiě)了哪些橋作者的眼中橋美在哪里揭示相關(guān)文句"橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果".(探究主旨)談?wù)劼?tīng)后的感受.這樣設計能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛.

　　3,研讀課文,授知授法.

　　這一環(huán)節主要是針對目標2設計的.

　　為面向全體學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生唱主角,營(yíng)造和諧競爭的的氛圍.請學(xué)生自由大聲地朗讀課文,思考課文中哪些詞語(yǔ)或是哪些句子深深地打動(dòng)了你或是你認為哪個(gè)詞哪個(gè)句子寫(xiě)得好,為什么？

　　如早春天氣,江南鄉間石橋頭細柳飄絲,那纖細的游絲,撫著(zhù)橋身堅硬的石塊,即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘月,也令畫(huà)家銷(xiāo)魂!湖水蒼茫,水天一色,在一片單純明亮的背景前突然出現一座長(cháng)橋,臥龍一般.它有生命,而且往往有幾百上千年的年齡……

　　如此優(yōu)美的文字,充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意,這樣生動(dòng)的意象,句句如歌,旋律動(dòng)人,這決非常規說(shuō)明文可比,若不將此定作教學(xué)重點(diǎn),豈非失之交臂。

　　這樣的設計,重在引導學(xué)生能夠"讀有所悟",學(xué)會(huì )抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行朗讀,圈點(diǎn)批注等學(xué)法的訓練.

　　4,比較閱讀,拓展延伸.

　　把本文與〈〈中國石拱橋〉〉從內容和寫(xiě)法上進(jìn)行比較.設計這一環(huán)節是使學(xué)生加深對課文的感悟,引導他們以新的審美視角來(lái)欣賞事物.

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