幼兒教師說(shuō)課稿模板
各位老師、各位專(zhuān)家：你們好!
今天我要為大家講的課題是___________ 。
首先，我對教材及課題內容進(jìn)行分析：
一、教材分析(說(shuō)教材)
1、教材所處的地位和作用
[編寫(xiě)說(shuō)明：交代教材適用的專(zhuān)業(yè)年級，分析教材在專(zhuān)業(yè)能力或核心能力的地位和作用]
2、教育教學(xué)目標
根據上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征，制定如下教學(xué)目標：
(1)知識目標：
(2)能力目標：[包括專(zhuān)業(yè)能力、行業(yè)通用能力和八個(gè)職業(yè)核心能力中涉及到的能力]
(3)思想目標*：[*注：思想目標在政治、德育、語(yǔ)文、寫(xiě)作等人文類(lèi)課程必須寫(xiě)，其他自然科學(xué)、科學(xué)技術(shù)類(lèi)課程視需編寫(xiě)]
3、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據
[編寫(xiě)說(shuō)明：列舉出重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，并說(shuō)明各難點(diǎn)和重點(diǎn)確定的.依據。]
二、教學(xué)策略(說(shuō)教法)
1.教學(xué)手段
[編寫(xiě)說(shuō)明：基于內容特點(diǎn)，計劃選用哪些教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現教學(xué)目標。]
2.教學(xué)方法及其理論依據
[編寫(xiě)說(shuō)明：列出與教學(xué)內容相對應的教學(xué)原則、教學(xué)方法。教學(xué)方法可用傳統教學(xué)法和行動(dòng)導向教學(xué)法相結合的方法]
三、學(xué)情分析(說(shuō)學(xué)法)
[編寫(xiě)說(shuō)明：從學(xué)生心理學(xué)、知識技能基礎、動(dòng)機和興趣上分析學(xué)習特點(diǎn)，說(shuō)出引導學(xué)生學(xué)習的方法。必要時(shí)列出引導文、工作頁(yè)或學(xué)習任務(wù)單。]
四、教學(xué)程序
1.課堂結構：
[編寫(xiě)說(shuō)明：一般理論課：可從復習提問(wèn)，導入新課、講授新內容，總結練習，鞏固新課，布置作業(yè)等環(huán)節進(jìn)行建構。實(shí)驗課：任務(wù)，原理，示范，分組實(shí)驗、填寫(xiě)報告等環(huán)節進(jìn)行建構。實(shí)訓課：可從講解要領(lǐng)、示范動(dòng)作、強化訓練、變化應用、填寫(xiě)實(shí)訓報告等環(huán)節進(jìn)行建構。也可用職業(yè)活動(dòng)導向的理念從學(xué)生的咨詢(xún)、計劃、實(shí)施、展示、評價(jià)及教師在這過(guò)程中對應活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。]
2.教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)要說(shuō)明：
[編寫(xiě)說(shuō)明：對具體教學(xué)環(huán)節教學(xué)實(shí)施過(guò)程的各環(huán)節分步說(shuō)明，主要說(shuō)明在師生雙邊活動(dòng)中教學(xué)內容如何實(shí)現傳授理解和鞏固的。也可用職業(yè)活動(dòng)導向的理念從學(xué)生的咨詢(xún)、計劃、實(shí)施、展示、評價(jià)及教師在這過(guò)程中對應活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
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