《我們的畫(huà)》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導，我今天講的內容是小學(xué)一年級上冊課文口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》
一、教材分析：口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》是人教版第一冊教學(xué)內容，文中的圖上畫(huà)著(zhù)一群小朋友準備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內容。
二、教學(xué)目標：
1、 能說(shuō)出自己的畫(huà)的內容和作畫(huà)時(shí)的想法。
2、 激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、 培養說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認真的習慣。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)、激發(fā)學(xué)生興趣，導入新課
1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)?
請用上“我會(huì )——”說(shuō)。(生答：會(huì )唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)……)
2、這節課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎?
3、齊讀課題：《我們的畫(huà)》。
(二)、活動(dòng)：小小解說(shuō)員
小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的`畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，(出示范畫(huà))。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好?
1、 講解游戲規則
游戲的名稱(chēng)叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請你們來(lái)評一評，同時(shí)，你也可以對別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。
2、 教師示范。
老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)?你們要聽(tīng)仔細 了，如果我說(shuō)得好，讓班長(cháng)給我頒獎;如果你對老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改正。
教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見(jiàn)
3、 學(xué)生組內學(xué)習并交流.。
4、 提供臺舞，讓學(xué)生表演，并相互評價(jià)。
5、 學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。
(三)、活動(dòng)：圖畫(huà)公司。
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家?
1、 創(chuàng )設公司
讓我們開(kāi)一家公司吧!
下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：(1)把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀(guān)(2)選一名分公司經(jīng)理(3)給自己的分公司的取名字。
2、 學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱(chēng)。
3、 由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標志。
4、 游戲規則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購畫(huà)，購畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。
5、 學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
(四)、活動(dòng);畫(huà)展(活動(dòng)升華)
1、 小朋友都買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè )，好嗎?
2、 分類(lèi)畫(huà)展：請學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內)
3、 師生共享“豐碩的果實(shí)”。
(五)、評價(jià)小結
1、評出班級最佳：(!)大大方方獎(2)熱情獎(3)微笑獎
2、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?
四、設計意圖：
1、在具體的情境中培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強口語(yǔ)表達能力，才能學(xué)會(huì )分析、歸納、評價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。
2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。
在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(huà)(從組內到面向全體)，到推銷(xiāo)組內同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。
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