初中語(yǔ)文《長(cháng)恨歌》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《長(cháng)恨歌》是唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)篇,詩(shī)中通過(guò)李楊的愛(ài)情悲劇來(lái)表達作者對國家巨變,以及對美好愛(ài)情的深深遺憾。王安憶的《長(cháng)恨歌》卻是通過(guò)一個(gè)女人王琦瑤的故事來(lái)表達一個(gè)城市的傳奇與命運,并寄寓了自己對這種滄桑嬗變的哀傷。
本文《圍爐夜話(huà)》,是其茅盾文學(xué)獎的獲獎作品《長(cháng)恨歌》的第一章,給我們展現了故事發(fā)生的背景環(huán)境。這篇的語(yǔ)言頗有自己的特色:1.純敘述性的語(yǔ)言格調。面對紛繁蕪雜的日常生活,王安憶采取了一種具有概括力的理性敘述,避免造成嘮叨反復的文字堆砌,顯示了其成熟的文字功力。2. 陌生化語(yǔ)言的智慧。使那些現實(shí)生活中為人們習以為常的東西化為一種具有新的意義、新的生命力的語(yǔ)言感覺(jué)。
基于以上分析,我把本文的教學(xué)目標定為了兩大塊:
1.感受小說(shuō)的語(yǔ)言特色。
2.理解小說(shuō)中對于日常與歷史的看法,通過(guò)日常來(lái)表現歷史的寫(xiě)法。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
本課我擬采用的`教法是點(diǎn)撥法,引導學(xué)生的學(xué)法是涵詠法、批注法。
課堂教學(xué)中我們一直在提倡學(xué)生自主學(xué)習,注意確保學(xué)生的主體地位,授人以魚(yú),不如授人以漁。讓學(xué)生獨自去感悟內容,品味語(yǔ)言是實(shí)現任何教學(xué)目標必不可少的手段。只有反復涵詠才能品出其中滋味。批注法是中國最古老的學(xué)習方法,但也是最有效的方法,它能及時(shí)記錄讀者在閱讀過(guò)程中的思維火花、點(diǎn)滴感受,促進(jìn)思維。而點(diǎn)撥法則體現了教師在課堂中的主導作用。
只有把以上兩種學(xué)法和一種教法科學(xué)地結合融匯起來(lái),把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才會(huì )通過(guò)閱讀悟出來(lái)真正屬于學(xué)生自己的東西,這樣的教法和學(xué)法才是最有效的。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲、示標
以《長(cháng)恨歌》這個(gè)題目導入,分別從白居易和王安憶的不同主題出發(fā),明確這兩篇的截然不同。從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,并且,出示本文的學(xué)習目標。
。ǘ⿲W(xué)習過(guò)程
1.學(xué)生自讀。給定時(shí)間八分鐘,邊閱讀,邊做初步的圈點(diǎn)批注。
2.涵詠品味。給時(shí)間十五分鐘。
教師大屏幕展示如下兩個(gè)問(wèn)題:
。1)、這屋子里的人們,總是在重復著(zhù)這樣的生活,從文中劃出一些細節,分析表現了他們怎樣的生存狀態(tài)?又表現了怎樣的內在意義?
。2)、閱讀全文,你覺(jué)得本文的語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn)?哪些句子給你留下了深刻的印象?
其中,前一個(gè)是針對第二個(gè)教學(xué)目標來(lái)的,后一個(gè)是針對語(yǔ)言特色來(lái)的。
要回答好這兩個(gè)問(wèn)題,必須在自己充分閱讀的基礎上,初讀時(shí)的圈點(diǎn)批注起了很重要的作用。同時(shí),這也是在訓練學(xué)生閱讀必須具備的兩個(gè)能力篩選信息的能力和分析概括的能力。
3.交流提高。給學(xué)生五分鐘時(shí)間。
針對以上教師設計的問(wèn)題,或者自己在閱讀中發(fā)現而沒(méi)有解決的問(wèn)題,學(xué)生們可以以小組形式進(jìn)行討論;ハ嘟獯,互相提高。
此環(huán)節為交流階段,教師要發(fā)揮引導作用,對學(xué)生進(jìn)行組織,但注意不能搶占學(xué)生時(shí)間,還是以學(xué)生交流為主。
重要的是,教師要在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生共性的問(wèn)題,或者比較有代表性的問(wèn)題,記下來(lái),以便于點(diǎn)撥補充。
4.點(diǎn)撥指導。 時(shí)間不超過(guò)十分鐘。
教師針對學(xué)生解決不了的問(wèn)題或者回答不完善的問(wèn)題予以點(diǎn)撥指導,歸納總結。目的是讓學(xué)生的疑問(wèn)變成知識或者能力。
5.課堂練習。五分鐘。
目的是鞏固本節課的內容?蛇x用本課練習冊上的兩道題。
當堂練,當堂指導。
6.本課小結。兩分鐘。
把這節課的所有內容回歸到教學(xué)目標上。讓學(xué)生再次理順思路,明確重點(diǎn),知曉收獲。
7.作業(yè) :
。1)遷移寫(xiě)作,讓學(xué)生閱讀與寫(xiě)作有機結合,關(guān)注一下上海的文化特色,進(jìn)行模仿寫(xiě)作。
。2)練習冊本課練習。
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