初中音樂(lè )課說(shuō)課稿范文
初中音樂(lè )課說(shuō)課稿范文1
我是重慶市第四十二中學(xué)的音樂(lè )教師黃曉樂(lè ),今天我給大家說(shuō)課的內容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》。
說(shuō)教材:
本 課我所用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的中學(xué)音樂(lè )教材七年級上冊第三單元《金色的藤籃》中的第三課時(shí)《采金秋》!恫山鹎铩肥且皇讱g快活潑、富有朝氣的 鄉村兒童歌曲,它的旋律給學(xué)生們勾畫(huà)了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時(shí)就是以學(xué)習這首歌曲為主,讓學(xué)生充分感受秋天的美景。
說(shuō)教學(xué)目標:
包括我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練,創(chuàng )編能力的培養以及思想品德的教育。通過(guò)對歌曲《采金秋》的學(xué)習,讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音,富有表情地演唱歌曲。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)豐收的良好情感,從中領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力,培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情操。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):
歌曲中的節奏練習以及大跳音程的學(xué)習。
說(shuō)教學(xué)方法:
在教學(xué)中我主要采用提問(wèn)導入法、互動(dòng)學(xué)習法、分組游戲法等等,同時(shí)運用現代信息
音樂(lè )課應以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),所以在學(xué)習歌曲后,我讓學(xué)生用各種打擊樂(lè )器給歌曲配上自己創(chuàng )編的節奏,同時(shí)分組進(jìn)行表演,引導學(xué)生用自己的方式來(lái)展現秋天的美,從而使學(xué)生對歌曲的學(xué)習產(chǎn)生比較濃厚的興趣。
本課的教學(xué)過(guò)程由節奏訓練、歌曲學(xué)習、創(chuàng )編表演三個(gè)環(huán)節組成。
首 先,我采用提問(wèn)的方式導入新課:“同學(xué)們,我們剛剛度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假,同時(shí)也度過(guò)了一個(gè)炎熱的夏天,現在我們即將進(jìn)入什么季節呢?”這個(gè)問(wèn)題和學(xué)生的 生活聯(lián)系很緊密,所以學(xué)生肯定會(huì )回答“秋季”;而后我接著(zhù)提問(wèn):“那你們喜歡秋天嗎?”這時(shí)大多數學(xué)生應該回答“喜歡”;緊接著(zhù),我引導學(xué)生說(shuō)出一系列喜 歡秋天的原因,比如“景色迷人、氣候涼爽”等等;與此同時(shí),我借助學(xué)生的回答繼續引導:“秋天是涼爽的,秋天是金色的,秋天不光景色美,而且秋天的聲音更 美!不信,你們聽(tīng):淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝!”這樣,我就順利引出了這節課的第一條節奏訓練,同時(shí)大屏幕上也出示了這條節奏,然后我讓學(xué)生跟我一起模仿秋雨 的聲音來(lái)朗讀節奏。接著(zhù),大屏幕上出現歌詞,我讓學(xué)生根據剛才的節奏有感情地朗讀歌詞:“今年又是大豐收喂!”并且要突出強弱,這樣促使學(xué)生對歌詞的旋律 產(chǎn)生興趣;隨即大屏幕出現旋律,學(xué)生隨著(zhù)琴聲演唱這一樂(lè )句,在演唱中即時(shí)糾正學(xué)生在音準或節奏方面的錯誤,從而順利解決了大跳音程這個(gè)難點(diǎn),也讓學(xué)生對歌 曲有了初步了解。接下來(lái),我采用同樣的方式,讓學(xué)生進(jìn)行第二條節奏訓練以及樂(lè )句演唱,從而讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了節奏難點(diǎn),也讓學(xué)生對整首歌曲的學(xué)習產(chǎn)生了一 定的興趣。
節 奏訓練結束后,本課進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節:歌曲學(xué)習。由于前面已經(jīng)進(jìn)行了兩條節奏訓練以及樂(lè )句演唱,所以學(xué)生對整首歌曲的學(xué)習不會(huì )感到很陌生。大屏幕出現了 《采金秋》的完整歌譜,我首先采用童聲的演唱方法給學(xué)生范唱了一遍歌曲,同時(shí)讓學(xué)生想象這首歌曲描繪的情景;接著(zhù),又讓學(xué)生聽(tīng)一遍教學(xué)磁帶中學(xué)生演唱的這 首歌曲,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,并順勢鼓勵學(xué)生:“現在我們也來(lái)唱一唱這首歌曲,我相信我們班的同學(xué)們會(huì )比他們唱得更好!”接著(zhù),由我彈伴奏,并帶著(zhù)學(xué)生 演唱《采金秋》,在演唱的同時(shí),糾正學(xué)生的錯誤,如此反復幾遍,學(xué)生對這首歌曲逐漸熟悉,最后要求學(xué)生富有感情地演唱全曲。
最 后,進(jìn)入本課的第三環(huán)節:創(chuàng )編節奏。學(xué)習完歌曲后,我拿出準備好的三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂(lè )器,把學(xué)生分成五組,每組學(xué)生領(lǐng)取一部分打擊樂(lè )器,要求學(xué) 生利用樂(lè )器為歌曲創(chuàng )編節奏,同時(shí)完整地進(jìn)行歌唱表演。在這一環(huán)節中,學(xué)生的主體地位被充分體現,由于有了多種打擊樂(lè )器的加入,學(xué)生的學(xué)習興趣也得到提高, 學(xué)生在歌唱中感受到了秋天的美,從而更加熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然。
這就是我的整個(gè)課堂設計思路,不足之處敬請指教!謝謝大家!
初中音樂(lè )課說(shuō)課稿范文2
今天我說(shuō)課的內容是《走進(jìn)京劇大世界》。它是人音版初中音樂(lè )教材第十五冊的內容,適用于八年級的學(xué)生。下面,我將從六個(gè)方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂(lè )學(xué)科整合的設計思路和教學(xué)意圖。
一:說(shuō)教學(xué)分析
1、教材分析:唱(藍臉的竇爾墩盜御馬,紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙。)京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù),它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù),僅靠老師的語(yǔ)言介紹,或聽(tīng)唱段欣賞,對學(xué)生認識其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性,因此,采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認識視野。
2、學(xué)生分析:八年級學(xué)生對京劇了解不多,他們對拖著(zhù)長(cháng)腔的京劇不是很喜歡,但他們具有求知欲望強、表現欲望強、好奇心大、積極性高的特點(diǎn)。能熟練使用Internet,有較高的信息獲取、分析、處理、應用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習的能力。
3、教學(xué)環(huán)境分析:本節課在多媒體教室授課,便于使用視聽(tīng)結合的教學(xué)手段,這是滿(mǎn)足學(xué)生情感與認知需求的最有效、最實(shí)用的途徑。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、情感目標:
以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看京劇。
2、認知目標:
借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當、臉譜、表演特點(diǎn)及京劇的伴奏樂(lè )器。
3、能力目標:
啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受京劇音樂(lè ),從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解京劇藝術(shù)的四大行當、四大功夫等相關(guān)知識,初步感受京劇的藝術(shù)魅力。
難點(diǎn):調動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺,積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)方法
為了突破課的重點(diǎn)、難點(diǎn),本課采用的教學(xué)方法是:情景教學(xué)法、談話(huà)法、體驗教學(xué)法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、課前——營(yíng)造濃郁的京劇氣氛
為了營(yíng)造濃郁的京劇氣氛,激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣,課前,多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷,學(xué)生隨京劇音樂(lè )進(jìn)教室,營(yíng)造課堂濃郁的京劇氛圍。
。ǘ、課中——創(chuàng )設情景,加深感受。
第一環(huán)、談話(huà)法提出問(wèn)題,引出課題。
課開(kāi)始,我問(wèn)學(xué)生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個(gè)劇種嗎?”結合學(xué)生回答,引出課題“走進(jìn)京劇大世界”。
第二環(huán)、自主合作,了解京劇常識。
課前我把班級學(xué)生分成若干個(gè)小組,并給他們提供了三個(gè)主題學(xué)習網(wǎng)站:“中國臉譜網(wǎng)”、“ 走進(jìn)京劇 ”網(wǎng) 、“ 時(shí)代國粹”網(wǎng),讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò )上搜尋相關(guān)京劇常識,然后整理所查到的資料,分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱,我挑選其中幾個(gè)較好的,由學(xué)生在課上給大家展示、分享,這時(shí)的學(xué)生儼然成了老師,教與學(xué)角色的變換,激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,在熱烈、高漲的課堂氣氛中,通過(guò)自主合作,大家了解了京劇的四大行當,四大功夫,臉譜特點(diǎn),伴奏樂(lè )器等京劇基本常識。學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛(ài)之情也由然而生,初步達成了課的認知目標和情感目標。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò )象本大百科全書(shū),大大拓展了教學(xué)內容的信息量,演示文稿展示方便了教學(xué)內容的呈現,改變了傳統的教學(xué)模式,使學(xué)生的學(xué)習變得主動(dòng)積極。
第三環(huán)、創(chuàng )設情景,加深感性體驗。
老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷,為學(xué)生創(chuàng )設看得見(jiàn)、摸得著(zhù),京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生跟著(zhù)媒體示范念一念有音調的京劇韻白、看一看精彩的武打動(dòng)作、做一做京劇的表演程式,這是學(xué)生感受和體驗京劇的良好途徑與方法,使他們在輕松愉快中學(xué)到了知識和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂(lè )老師無(wú)法達到的京劇表演專(zhuān)業(yè)水準的難點(diǎn),體驗教學(xué)法能便于調動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺,積極參與模仿和富有創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng),更好地感受體驗京劇的表演特點(diǎn)。
第四環(huán)、綜合欣賞,提升能力
在前面各環(huán)節的基礎上通過(guò)視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》,試圖利用學(xué)生各種感官參與,在直觀(guān)性、趣味性、富有感染力的情景下,通過(guò)觀(guān)其形,辯其色、聽(tīng)其聲、會(huì )其意來(lái)學(xué)習欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現了京劇表演的舞臺,讓課堂充滿(mǎn)戲臺的味道,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。視聽(tīng)結合,聲像一體,提供的外部刺激多樣化,能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè )形象,產(chǎn)生強烈的情感共鳴,大大激發(fā)了學(xué)生興趣,從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。
。ㄈ┱n后延伸
為了拓展京劇文化視野,提議學(xué)生在班里辦個(gè)京劇藝術(shù)墻報?商崾緦W(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物,京劇故事,藝術(shù)家的軼聞,可用文字、圖片、唱譜等各種形式。
六、說(shuō)教學(xué)反饋
1、教學(xué)氛圍和諧,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲,也有學(xué)生激情昂揚的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡挠芍愿袊@“京劇,你真ok!”。這一切說(shuō)明,信息技術(shù)多媒體手段在這節課上起了橋梁的作用。
2、活動(dòng)形式豐富,學(xué)生實(shí)踐成效顯著(zhù)。聽(tīng)一聽(tīng)、念一念、看一看、做一做,學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)串連了本堂課。
3、交流方式多樣化,師生交流,生生交流,師機交流,生機交流,使課堂生機勃勃,學(xué)生學(xué)習方式的變革,必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò )的主人,成為學(xué)習的主人。
本節課中,信息技術(shù)運用的創(chuàng )新點(diǎn)是:憑借信息技術(shù)手段,營(yíng)造京劇氣氛,優(yōu)化音樂(lè )教學(xué)過(guò)程。以上是我說(shuō)課的全部?jì)热,謝謝您的指導。
初中音樂(lè )課說(shuō)課稿范文3
一、緊扣特點(diǎn) 說(shuō)教材
《楊柳青》一課是義務(wù)教育課程標準人音版第八冊第三單元家鄉美中的一首江蘇民歌。歌曲通過(guò)對黨的贊頌,抒發(fā)了美好生活所帶來(lái)的喜悅之情和對家鄉的熱愛(ài)。歌曲的曲調為五聲宮調式,全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣,襯詞在歌曲中占有十分重要的地位,是擴充樂(lè )句的重要手段。
二、結合實(shí)際 說(shuō)學(xué)情
"課標"中,課程設計思路的第四項是:義務(wù)教育階段,是兒童和青少年生理、心理的快速發(fā)展期,也是人生接受音樂(lè )教育、增進(jìn)音樂(lè )素養、促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要時(shí)期。為了使音樂(lè )課程與學(xué)生心理發(fā)展水平和音樂(lè )認知特點(diǎn)相適應,本課程將義務(wù)教育階段的9學(xué)年分成了3個(gè)學(xué)段,即小學(xué)低年級(1-2學(xué)年),小學(xué)中、高年級(3-6學(xué)年)和初中各年級(7-9學(xué)年)。在剖析不同學(xué)段學(xué)生生理、心理發(fā)展差異和音樂(lè )學(xué)習認知特點(diǎn)的基礎上,在課程總目標統領(lǐng)下,明確各學(xué)段目標,以此作為不同學(xué)段、不同教學(xué)領(lǐng)域內容標準設計的基本依據。三個(gè)學(xué)段不同層次的內容標準呈現前后銜接、逐段遞進(jìn)、完整有序的內在聯(lián)系。
根據什么來(lái)決定梯度遞進(jìn)?如何來(lái)實(shí)現梯度遞進(jìn)呢?
義務(wù)教育階段的中小學(xué)生,面臨著(zhù)生理、心理的發(fā)展,在接受音樂(lè )教育方面具有的不同特點(diǎn),是決定梯度遞進(jìn)的原因。
小學(xué)生認知活動(dòng)由不隨意性、不自覺(jué)性向隨意性、自覺(jué)性發(fā)展,認識水平從以具體形象為主要形式向抽象概括過(guò)渡,情感意志不斷發(fā)展,個(gè)性不斷增強,道德意識從注意行為效果逐漸發(fā)展到注意行為動(dòng)機。7-9歲的兒童對音樂(lè )的審美態(tài)度處在"寫(xiě)實(shí)階段",純真、快樂(lè )的天性自發(fā)地產(chǎn)生了以"像不像"和"擬人化"為特征的音樂(lè )審美態(tài)度。學(xué)生在低年級時(shí)期,通過(guò)"游戲"對音樂(lè )的體驗有了顯著(zhù)的增長(cháng),對節奏的感受力迅速增長(cháng),對節奏和旋律可以通過(guò)身體動(dòng)作做出反應。到了中年級是發(fā)展音樂(lè )感知能力的最佳時(shí)期,運動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)顯著(zhù)增強,節奏、旋律的表現力更加更富,音樂(lè )理解力增強,對和聲開(kāi)始表現出與成人相同的好惡。由于這是一首江蘇民歌,要給新疆的孩子來(lái)學(xué)習,學(xué)生會(huì )面臨如下問(wèn)題:
1、對于地處西北新疆的孩子來(lái)說(shuō),江南民歌的歌曲風(fēng)格較為生疏,四年級孩子完成這首歌的音準、節奏以及情緒并不難,但是要想把這首歌曲唱的更有江蘇地方韻味卻是最重要的。
2、當今流行歌對少年兒童的沖擊與影響,使得民歌與學(xué)生的距離更加遙遠,如何找到興趣點(diǎn)讓學(xué)生充分感受到民歌的魅力,值得思考
三、力求創(chuàng )新 說(shuō)理念
從江蘇方言以及江蘇民歌的演唱風(fēng)格上入手,結合新一輪課程標準中以音樂(lè )審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,以"趣"和"味"兩個(gè)字入手,在"襯詞生趣 引入新課"的環(huán)節中引導學(xué)生體會(huì )歌曲的"趣",在"方言演唱 提升韻味"---"實(shí)踐參與,表現韻味"的環(huán)節中唱出歌曲的江蘇"味".最后通過(guò)聽(tīng)辨不同地區民歌,達到檢驗反饋的目的。
四、圍繞課標 說(shuō)目標
課程標準倡導學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習要將"情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)"、"過(guò)程與方法"和"知識與技能"三個(gè)方面的規定性統一為一個(gè)有機整體加以關(guān)注,過(guò)分突出哪一方面或忽視哪一方面都會(huì )使教學(xué)產(chǎn)生偏頗。在當前的音樂(lè )教學(xué)中,常常無(wú)視教學(xué)目標的實(shí)現,或將三維目標脫節,一味地突出或夸大某一方面,從而造成這樣或那樣的問(wèn)題。
課堂教學(xué)目標的設計要緊密?chē)@目標來(lái)展開(kāi)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng),所以教學(xué)形式的選擇應該服從于教學(xué)目標,而教學(xué)方法和手段的實(shí)施也應該服從于教學(xué)目標,要有明確的針對性和目的性。這說(shuō)明在課堂上如何能夠達到既定目標不是一件簡(jiǎn)單的事情,它包含兩層意思:一層就是教學(xué)目標設定本身有三維目標;第二層意思是說(shuō)三維目標和教學(xué)目標的關(guān)系,所有的手段、方法或者教學(xué)形式,都應該緊緊地圍繞著(zhù)目標的實(shí)現。另外,教學(xué)目標不是空洞的,而是具體的,教師要教什么,要達到什么效果,必須是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。有了教學(xué)目標以后才能產(chǎn)生教學(xué)計劃、教學(xué)設計、教學(xué)流程。有的老師往往不考慮教學(xué)內容,先看教參,然后按照教參里的目標去安排課程,這就本末倒置了。目標的設定應該從音樂(lè )內容入手,通過(guò)音樂(lè )內容設定的目標,還要顧及前后的經(jīng)驗積累和知識交替的延續,承上啟下,避免了能力的中斷。從音樂(lè )教學(xué)現狀來(lái)看,教師在設定目標時(shí)不從音樂(lè )內容出發(fā),就會(huì )使制定的目標和教學(xué)過(guò)程不相符,容易脫節。教學(xué)中所有的一切豐富的、有趣的活動(dòng)形式都是為音樂(lè )內容服務(wù)的,有些看似很熱鬧,顧及了學(xué)生的興趣,但是它沒(méi)有起到目標設定的音樂(lè )內容所要感受體驗表現的作用。
1、過(guò)程與方法:
能加入江蘇方言,運用甜美的音色演唱歌曲。
2、情感與價(jià)值觀(guān):
通過(guò)對比演唱,肢體模仿等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對我國民歌藝術(shù)的熱愛(ài)。
3、知識與技能:
了解襯詞在民歌中的作用。
教學(xué)重點(diǎn):運用多種形式體會(huì )江蘇民歌的地方韻味。
教學(xué)難點(diǎn):唱準歌曲的一字多音處
五、以讀為本 說(shuō)教法
在教學(xué)中,教師要積極引導學(xué)生參與聆聽(tīng)、演唱、演奏、編創(chuàng )以及綜合性藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng),多聽(tīng)音樂(lè ),多唱歌,多演奏樂(lè )器,多接觸樂(lè )譜,不斷積累音樂(lè )實(shí)踐經(jīng)驗,并有效利用音樂(lè )教科書(shū)、音響音像資料及網(wǎng)絡(luò )資源等,培養學(xué)生樂(lè )于思考、勤于實(shí)踐的意識和習慣,有效提升學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐能力。
學(xué)生的演唱、欣賞、演奏、綜合等活動(dòng),都需要在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中去感受、去體驗,活動(dòng)中學(xué)生是主體,教師是教學(xué)有效的組織者,起主導作用,對活動(dòng)的內容隨時(shí)進(jìn)行適度的調控。音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)要注意的一點(diǎn)是,不僅要學(xué)生主動(dòng)參與,教師也應該積極融入到學(xué)生當中,這樣才能從中獲得教學(xué)的第一手材料,才能教學(xué)相長(cháng),對今后的教學(xué)計劃和安排都有非常大的幫助。
本節課以音樂(lè )審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,通過(guò)聲勢節奏、對比范唱、方言教唱多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中:學(xué)會(huì )方言 ,體會(huì )韻味;身臨其境,感受韻味;實(shí)踐參與,表現韻味;
六、自主自學(xué) 說(shuō)學(xué)法
學(xué)生的演唱、欣賞、演奏、綜合等活動(dòng),都需要在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中去感受、去體驗,活動(dòng)中學(xué)生是主體,教師是教學(xué)有效的組織者,起主導作用,對活動(dòng)的內容隨時(shí)進(jìn)行適度的調控。音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)要注意的一點(diǎn)是,不僅要學(xué)生主動(dòng)參與,教師也應該積極融入到學(xué)生當中,這樣才能從中獲得教學(xué)的第一手材料,才能教學(xué)相長(cháng),對今后的教學(xué)計劃和安排都有非常大的幫助。尤其是在義務(wù)教育階段,中小學(xué)生在生理、心理方面處于發(fā)育期,他們更渴望對感興趣的事物進(jìn)行探索和體驗,本節課我根據這些特點(diǎn)引導學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、自主探究的方法,讓學(xué)生在實(shí)踐參與中由淺入深,層層遞進(jìn),一步一步讓學(xué)生感受到江蘇民歌的演唱風(fēng)格和地方韻味。
七、激情激趣 說(shuō)流程
教學(xué)過(guò)程;
一、 聲勢節奏,初步感知
1、老師帶學(xué)生隨音樂(lè )運用三種固定節奏型伴奏
2、學(xué)生憑記憶三種固定節奏型
3、學(xué)生分組隨音樂(lè )做多聲部節奏為歌曲伴奏
二、襯詞生趣,引入新課。
1、揭示課題,老師范唱,學(xué)生感知歌曲有特點(diǎn)的地方
剛才,我們一起運用了幾組固定節奏型來(lái)伴奏的音樂(lè )是一首江蘇民歌《楊柳青》,這首民歌是江蘇地區廣為流傳的民間小調,歌曲中的歌詞很有特點(diǎn),下面老師演唱一遍,請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中那些歌詞給你留下的印象最深?
2、學(xué)習襯詞"啊 nia "
"青啊nia , 崩啊nia , 松啊nia "
剛才我們聽(tīng)到的這些有特點(diǎn)并在歌曲中反復出現的詞,在我們的民歌當中叫襯詞,它在歌曲中雖然沒(méi)有實(shí)際意義,但對突出歌曲的民族風(fēng)格和地方特色,對渲染歌曲氣氛,活躍歌者情緒,烘托歌聲旋律等方面,都起著(zhù)十分重要的作用。
下面我們就一起來(lái)感受一下。
3、學(xué)生自由選擇強弱對比與老師接龍讀襯詞部分
4、和老師一起加上拍腿拍手動(dòng)作讀一讀
襯詞處拍腿,其余拍手
5、師生唱譜,互動(dòng)找到歌曲旋律的趣味性
學(xué)習識譜要與演唱、演奏、創(chuàng )造、欣賞等活動(dòng)密切結合,要以音樂(lè )為載體,在學(xué)生感性積累和認知的基礎上進(jìn)行!稑藴省芬髮W(xué)生運用熟悉的歌曲或樂(lè )曲識讀樂(lè )譜,也可以借助樂(lè )器演奏來(lái)學(xué)習。這即是說(shuō),學(xué)生學(xué)會(huì )讀譜主要是通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),而不是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的讀譜練習。通過(guò)以生動(dòng)的音樂(lè )為載體,在學(xué)生感性積累和認知音樂(lè )的基礎上進(jìn)行識譜教學(xué),要比單純進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的"讀譜訓練"、"視唱練習",其效果要好得多。在欣賞樂(lè )曲、教唱歌曲、演奏樂(lè )器和創(chuàng )造等活動(dòng)中,結合著(zhù)這些音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行識譜教學(xué),就意味著(zhù)在進(jìn)行教唱歌曲等活動(dòng)時(shí)"順帶著(zhù)"學(xué)習識譜,而不是借教唱歌曲以達到學(xué)習識譜的目的。
四、方言演唱 提升韻味
師:陸老師要用我的歌聲來(lái)獎勵一下你們!我要再演唱一個(gè)新版的《楊柳青》,想聽(tīng)嗎?掌聲在哪里…
1、老師運用方言對比演唱一遍。學(xué)生聽(tīng)辨這次演唱和第一次不同在哪里。
學(xué)生匯報:老師唱的發(fā)音不一樣,老師沒(méi)用普通話(huà)……
老師:對,老師在第二遍演唱時(shí),最主要的就是加入了江蘇方言來(lái)演唱了這首歌。這樣就使這首歌曲的江蘇味更加濃厚了,讓我們一起再來(lái)感受一下江蘇的方言特點(diǎn)。
2、出示課件,分別學(xué)習重點(diǎn)詞語(yǔ)的發(fā)音。
Zen die sei
早 晨 下 田 露 水
di di ma yi
點(diǎn) 點(diǎn) 麥 苗 葉 子
Sha gu gu
石 子 哥 哥
4、聽(tīng)老師完整用方言讀歌詞。
5、師生接龍讀歌詞。(提示:和老師保持一樣的聲音)
6,老師用"Nia"高位置伴唱,學(xué)生高位置完整讀歌詞。
7,加動(dòng)作讀歌詞
8、老師彈琴唱譜,學(xué)生分句用方言唱詞學(xué)唱第一段。
9、全班一起跟伴奏慢唱一遍,老師糾正不準的樂(lè )句。
10、男女生比賽唱一遍。
11、學(xué)生互評。
12、全體學(xué)生完整的演唱一遍。
五、實(shí)踐參與,表現韻味
1、 學(xué)生觀(guān)看江蘇美景圖片,并配上背景音樂(lè )《無(wú)錫景》。
江蘇這個(gè)地美水美的人間天堂造就了江蘇人細膩、柔美的性格。因此她們的歌聲總是不乏柔情甜美的特點(diǎn)。
哪位同學(xué)能用動(dòng)作來(lái)表現一下這種細膩、柔美?
2、學(xué)生隨老師一起表現肢體之美----柔
3、引導學(xué)生表現聲音之美----甜
A、 師對比范唱,學(xué)生觀(guān)察老師嘴角的變化
B、 學(xué)生提起笑肌用甜美的聲音演唱歌曲。
4、用自己喜歡的方式表演一遍(肢體或歌聲)。
六、檢測反饋,小結升華。
1、 請學(xué)生聆聽(tīng)幾首不同地區的民歌,找出其中哪幾首是江蘇民歌。
師:今天,我們用方言學(xué)會(huì )了江蘇民歌《楊柳青》并且感受了江蘇民歌細膩、甜美的演唱風(fēng)格,下面,老師來(lái)考考大家,請同學(xué)們聽(tīng)幾首不同地區的民歌,聽(tīng)聽(tīng)哪一首是江蘇民歌。
第一首:新疆民歌《牡丹汗》
第二首: 山東民歌《包楞調》
第三首:江蘇民歌《采茶舞曲》
2、小結:
同學(xué)們,咱們中國的民歌博大精深,但是也有一些好聽(tīng)的民歌由于長(cháng)期沒(méi)有人傳唱,很快就要消失在咱們自己的國土上了,真心希望同學(xué)們能在以后的學(xué)習生活中,多去關(guān)注咱們國家的民歌藝術(shù),讓她在世界舞臺上永遠綻放出華麗的光彩!
初中音樂(lè )課說(shuō)課稿范文4
一、說(shuō)教材
本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲
《大海啊,故鄉》創(chuàng )作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常;結構簡(jiǎn)練,富有敘事性。特別是最后兩句,情深意長(cháng),表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。本節課是一節以唱歌為主的綜合課。
通過(guò)以上對教材的分析,在新課程改革理念的指導下,我制定了如下的教學(xué)目標:
。1)能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲;運用各種音樂(lè )要素對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,并根據設計進(jìn)行演唱。
。2)在音樂(lè )實(shí)踐中,培養學(xué)生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。用過(guò)對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛(ài)之情。
。3)在分析處理歌曲的過(guò)程中,采用自主學(xué)習的方法,引導學(xué)生自主參與各項學(xué)習活動(dòng)并順利完成學(xué)習任務(wù),同時(shí)培養學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調能力。
本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)為:鼓勵學(xué)生運用音樂(lè )要素對歌曲進(jìn)行處理。
二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法
八年級學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習,音樂(lè )知識不斷積累,對樂(lè )曲各種音樂(lè )要素的分析能力不斷增強,本節課根據學(xué)生年齡特征,認知規律以及已有的音樂(lè )水平進(jìn)行教學(xué),所以,根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際水平,采用如下教學(xué)方法:
1、教師點(diǎn)撥、引導,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,調動(dòng)學(xué)的生想象力和觀(guān)察分析能力,讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境,動(dòng)手創(chuàng )作,動(dòng)腦分析,動(dòng)口說(shuō)想象的思路。學(xué)生親身參與樂(lè )曲的分析、創(chuàng )作,充分體現出教為主導,學(xué)為主體的教育原則。
2、采用討論法,讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn),并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,使學(xué)生在嘗試學(xué)習中自主地得出結論從而來(lái)完成能力目標,最后通過(guò)親身體驗來(lái)驗證結論。
3、采用嘗試教學(xué)法,指導學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作,觀(guān)察分析,使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng )造能力都得到提高。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬 熱身活動(dòng)
根據歌曲特點(diǎn)我設計了一條三拍子的發(fā)聲練習和一條二聲部練習,目的是為下一環(huán)節的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。
。ǘ⿲氕h(huán)節
首先我讓同學(xué)們閉上眼睛,我會(huì )用大屏幕和音響相結合的方式向學(xué)生們呈現有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會(huì )讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)查找到的關(guān)于大海的資料。我會(huì )順勢總結出:大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,今天,我們就來(lái)學(xué)習這首歌《大海啊,故鄉》
。ㄈ⿲W(xué)習歌曲
在這一環(huán)節,首先我會(huì )讓學(xué)生首先聆聽(tīng)一遍整首歌曲,讓他們能夠初步感受歌曲的曲調和節奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍,由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強,通過(guò)前面的兩大板塊的聆聽(tīng),學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱,當然,可能會(huì )在個(gè)別細節方面唱的不到位。我會(huì )重點(diǎn)提示學(xué)生如果歌曲的結尾的氣息不夠,可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結束后,我會(huì )讓學(xué)生分組演唱本歌曲,同時(shí)在歌曲的曲調中再次感受歌曲所傳達的意境。
。ㄋ模┚毩暩枨
讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲自己發(fā)現并解決問(wèn)題,培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理:
1 .欣賞合唱版《大海啊故鄉》,并思考:
。1)歌者是通過(guò)什么表達的這種情緒
。2)歌曲的演唱形式
啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè )要素分析歌曲,為下一環(huán)節的藝術(shù)處理做好鋪墊。
2 .小組討論并展示
引導學(xué)生通過(guò)小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等,對歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂(lè )活動(dòng)的機會(huì ),在活動(dòng)中培養他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學(xué)生充分體現教師為輔學(xué)生為主的原則。
。ㄈ、拓展欣賞
欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉的云》再次加深對思鄉情結的理解和體驗,引導學(xué)生對家鄉的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生立志建設家鄉的情感。
在《大海啊故鄉》的歌聲中結束本課。
初中音樂(lè )課說(shuō)課稿范文5
一、說(shuō)內容
人教版教材七年級《雪絨花》,主要教學(xué)內容是唱《雪絨花》,欣賞《Do—Re—Mi》、《孤獨的牧羊人》
二、說(shuō)教材
歌曲介紹:《雪絨花》是美國電影《音樂(lè )之聲》中的一首插曲,隨著(zhù)電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調優(yōu)雅恬靜,情緒沒(méi)有較大的起伏 ,歌曲通過(guò)對雪絨花的贊美,抒發(fā)了對大自然的熱愛(ài),寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學(xué)目標之一就是指導學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中,還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲,因此本課第二個(gè)教學(xué)目標設定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè )之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴大音樂(lè )視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法:
1、為了讓學(xué)生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè )的無(wú)窮魅力,充分調動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,本課教學(xué)環(huán)節進(jìn)行如下設計:介紹電影劇情——聽(tīng)《Do—Re—Mi》——猜謎雪絨花——學(xué)唱歌曲——用英語(yǔ)演唱——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。
2、本課運用多媒體教學(xué)手段,以欣賞電影片斷為手段,引導學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比,拓展學(xué)生思維。
3、在學(xué)習歌曲時(shí),以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主,培養學(xué)生自學(xué)的能力,通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律,使學(xué)生能夠唱準相似樂(lè )句,解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲,再從歌詞中感受旋律,以表達歌曲的情緒。
4、始終注意引導學(xué)生的思維,在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前,都先向學(xué)生提出的要求和問(wèn)題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )設情境:
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉,。七年級的學(xué)生由于年齡大了一些,音樂(lè )課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調動(dòng),我安排了由教師抑揚頓挫的語(yǔ)氣講故事, 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會(huì )彈吉它。一天 瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當家庭教師,上校的七個(gè)孩子很調皮、每次家庭老師都會(huì )被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二為老師,她用愛(ài)心與音樂(lè )和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,瑪麗亞教會(huì )了孩子許多歌曲,使孩子們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè )之聲》的劇情入手,講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力,對影片產(chǎn)生好奇感,自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。
2、猜謎導入歌曲
一說(shuō)到猜謎,學(xué)生積極性一下子提高了,出示圖片,讓學(xué)生猜植物,我再介紹雪絨花的得名!堆┙q花》的歌聲隨著(zhù)影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著(zhù)把歌詞中人們對雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?學(xué)生帶著(zhù)自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲:
。1)首先聽(tīng)老師演唱歌曲,再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音,回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調號和拍號,幾拍子的?強弱規律是什么?學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律,很快能解決剛才的問(wèn)題,再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后,讓學(xué)生提出節奏有不太順的地方,老師拿節奏卡片指導練習八分休止符用“噠”演唱節奏,再讓學(xué)生唱準相似樂(lè )句,解決歌曲難點(diǎn)。
。2)在進(jìn)行歌曲處理時(shí),也是從歌曲所表達的主題,歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),以使他們從內心感受到歌曲的魅力,更好地表達歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn):“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動(dòng)人!老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法:那就是“要想把歌唱好,情感的表現很重要”。指導學(xué)生把三拍子的強弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受:
學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞,我用英語(yǔ)演唱歌曲,讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望,我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同,英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛(ài)之情跟著(zhù)音樂(lè )伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段
學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,我繼續介紹在一次家庭音樂(lè )會(huì )上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個(gè)電影片斷。(播放多媒體課件)引導學(xué)生通過(guò)分析比較,對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解,正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂(lè )之聲》更加吸引人。音樂(lè )課帶給我們快樂(lè )、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》,學(xué)生演唱歌曲走出教室,使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè )的無(wú)窮魅力,同時(shí)受到愛(ài)國主義的教育。
初中音樂(lè )課說(shuō)課稿范文6
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩姆治
本節課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂(lè )課的一首作品。這首民歌是由有"西部歌王"之譽(yù)的著(zhù)名作曲家王洛賓先生,在20世紀40年代從一個(gè)高級知識分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè )句都是基本相同的節奏,同樣的旋律重復而讓人百唱不厭,只在第三樂(lè )句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂(lè )段的擴充,在稍許變化的旋律中,用鄉間土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結束全曲。
。ǘ┙虒W(xué)目標:
認知目標:學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標:通過(guò)音樂(lè )活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
情感目標:通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn):體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂(lè )表現形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。
二、說(shuō)學(xué)情
對于七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè )的基礎知識,但他們把握音樂(lè )的情緒和表現音樂(lè )的能力還有待進(jìn)一步的加強和提高。對于我們所教的學(xué)生,都是鄉鎮的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂(lè )接觸,因此,對學(xué)習音樂(lè )的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè )知識,那必須要培養學(xué)生的興趣,因為興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法
針對教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng )設情境法、談話(huà)法、討論法、表演法等。
四、說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標出發(fā),根據學(xué)生的學(xué)習情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、說(shuō)過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫皩 引情激趣
1。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2。要求學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲,并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè )情緒。
設計意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,因此,運用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。通過(guò)情景創(chuàng )設,運用視聽(tīng)法、提問(wèn)法,讓學(xué)生感受新疆民歌歡樂(lè )的歌舞場(chǎng)面,激發(fā)他們的興趣,為新課教學(xué)做了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
。ǘ┱w感知 引導掌握
1。教師范唱《青春舞曲》
設計意圖:讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè )情緒,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習欲望,調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
2。學(xué)唱歌曲
。1)隨老師跟唱歌曲旋律。
。2)教師唱旋律,學(xué)生唱詞。
。4)教師根據學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
。5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)
。6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱
設計意圖:七年級學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨立思考問(wèn)題的能力,同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
。ㄈ┮魳(lè )活動(dòng)———探究表演展現自我
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設計意圖:通過(guò)教授舞蹈動(dòng)作,培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力,提高學(xué)生表現音樂(lè )的能力。
。ㄋ模┩卣
1。思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?
2。討論(師生、生生互動(dòng))
設計意圖:音樂(lè )也是一門(mén)學(xué)科,它滲透著(zhù)情感教育、道德教育;通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。
。ㄎ澹┬〗Y:
今天我們從學(xué)習《青春舞曲》這首歌曲中,對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè )文化,繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂(lè )文化。同時(shí)還要謹記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現自我。
總之,在整個(gè)教學(xué)設計中,力求體現以學(xué)生為主體的思想,著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線(xiàn),貫穿整堂課。
初中音樂(lè )課說(shuō)課稿范文7
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容,它緊緊圍繞《小螺號》!缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)"小螺號嘀嘀嘀吹"抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)教學(xué)內容
本節課具體內容包括:
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲,延伸教育。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標有三個(gè):
1、認知目標:學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標:創(chuàng )新發(fā)展歌曲,啟發(fā)引導學(xué)生能自己編詞演唱,大膽參與,自信表演,展現創(chuàng )新火花。
3、情感目標:在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中,自然滲透"愛(ài)"的教育,激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等"愛(ài)"的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透"愛(ài)"的情感教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導學(xué)生能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。
七、說(shuō)教法
根據新課改理念,教師要以學(xué)生為主體,要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品,是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗,啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象,大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習,積極探究,合作互動(dòng),共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套課件,不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
八、說(shuō)學(xué)法
為了在學(xué)生中形成"我要學(xué)"的寬松、民主、和諧的氛圍,根據教師教法的確定,學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲,并得到愛(ài)的情感教育。
九、說(shuō)教學(xué)程序
。ㄒ唬、激趣活動(dòng):課堂一開(kāi)始,我要利用歌曲中的主要節奏,編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,激發(fā)學(xué)生信心,感受學(xué)習快樂(lè )。
。ǘ、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學(xué)們的表現相當棒,老師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面老師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事,想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤,他生活在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng),出海打魚(yú),到了傍晚,阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng),滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō),最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后,來(lái)到大海邊,欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號,螺號聲聲換船歸,盼望阿爸快快會(huì )!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品,讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì )的,并非是先學(xué)歌譜,再學(xué)歌詞。新課程重感受默化,輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲,()每次欣賞之前提出設問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的"景色"是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng),然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲。
。1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次,并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較,讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
。2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音,并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的'無(wú)際、美好的心情。
。3)老師伴奏,學(xué)生初步完整演唱歌曲。
。ㄈ、表現歌曲。
。1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現,即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式,進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
。2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,并運用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
。3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,教師給與激勵。
。ㄋ模、拓展歌曲,創(chuàng )作表演。
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音,如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞,并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象,大膽創(chuàng )編歌詞,展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示,其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、老師出示為歌曲創(chuàng )作的第二段歌詞:小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)了架船歸,小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號,嘀嘀嘀吹,歡唱收獲多,小螺號,嘀嘀嘀吹,歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,暖暖的親情,見(jiàn)到了親人,笑開(kāi)顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句,進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
5、創(chuàng )編表演親情故事?梢岳蠋煱缪莅、一男孩扮演濤濤,一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對滿(mǎn)載而歸的阿爸,濤濤怎樣表現出喜悅,回到家里阿媽做了什么好的飯菜,備的什么好酒,一家人和和樂(lè )樂(lè )吃完飯后,濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,在表演中教師要不斷的引導劇情的發(fā)展,及時(shí)引出發(fā)展的話(huà)題,使表演有看點(diǎn),又能達到自己預設的教育目的。
。ㄎ澹、總結評價(jià),延伸"愛(ài)"教育。最后,老師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵的評價(jià),并繼續延伸"愛(ài)"的教育?蓡(wèn)學(xué)生,你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō):愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使,在學(xué)校、家庭、社會(huì )上處處去關(guān)愛(ài)他人,幫助他人,只要你心中有愛(ài),你就會(huì )伸出千萬(wàn)只手去幫助別人,同時(shí)你也會(huì )得到千萬(wàn)只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落,祝愿同學(xué)們人人都成為有愛(ài)心的公德小模范!同學(xué)們,再見(jiàn)!
初中音樂(lè )課說(shuō)課稿范文8
說(shuō)教材分析:
《小船》這首歌曲,歌詞用了比喻的手法"爸爸是船,媽媽是帆,小船搖著(zhù)我的童年",抒發(fā)了對美滿(mǎn)溫馨的家庭生活的渴望、贊美。歌詞為F宮調式,一段體結構,4/4拍。第一樂(lè )句與第二樂(lè )句均為4小節,第三樂(lè )句擴充為8小節。全曲為五聲音階的級進(jìn)為主,曲調委婉流暢,十分適合兒童演唱。第一、二、三樂(lè )句中巧妙地運用了休止符和弱起拍,使音樂(lè )避免了拖沓充滿(mǎn)了情趣,從而使演唱氣息更易讓孩子們掌握。
說(shuō)教學(xué)目標:
在課堂教學(xué)中學(xué)習目標的實(shí)現體現三個(gè)層面,在音樂(lè )課堂上都要依托學(xué)生的親身的體驗,在體驗中模仿,在模仿中探究。
1、情感目標:
、、體會(huì )歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖。
、、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛(ài)——父母之愛(ài),喚醒孩子們從小就知道愛(ài)父母,回報父母的愛(ài)。
2 、知識目標:
認識 4/4 拍,感受它的強弱規律。
3 、能力目標:
、、引導學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
、、掌握聲斷氣連的歌唱方法,并準確的唱好弱起拍。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):
1、認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律
2、學(xué)唱歌曲《小船》,能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):聲斷氣連的歌唱并準確地唱好弱起拍。
說(shuō)教學(xué)教法:
《小船》是首讓人感到親切,溫暖的歌曲,樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對父母深深的感激,使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設計教學(xué)時(shí),充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意,以培養學(xué)生音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)為目標,充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節,通過(guò)"情"來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦。學(xué)生在這首輕柔音樂(lè )的伴奏下感受四四拍的音樂(lè ),讓全體學(xué)生引起共鳴,體會(huì )到家的溫暖。
教具準備:電子琴、口風(fēng)琴、錄音機、船(圖片)、歌詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入(2分)
教師以猜謎語(yǔ)"船"字的形式和交談中了解學(xué)生們對船的認識,從而引發(fā)學(xué)生的好奇心,激起學(xué)習的欲望。
二、運用已有的知識體驗牽引新授知識的理解,學(xué)習4/4拍的含義和強弱規律(10分)
已有經(jīng)驗的遷移有利于對新知識的理解掌握。我為讓學(xué)生了解4/4拍的含義及強弱規律,在教學(xué)設計上,首先選用進(jìn)教室時(shí)的歌曲《小小的船》,請學(xué)生唱一唱,說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲?3/4 的含義及強弱規律,并伴隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作來(lái)感受、表現。當學(xué)習《小船》讓學(xué)生說(shuō)出拍號時(shí),孩子自然會(huì )用以有的經(jīng)驗去分析、去思考,這其實(shí)就是學(xué)生探究學(xué)習的一個(gè)過(guò)程。前面情景的創(chuàng )設,為后面的探究與發(fā)現作了更好的鋪墊。
三、以音樂(lè )審美為核心,在情感體驗中學(xué)習歌曲《小船》(25分)
這節課的情感目標是體會(huì )歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖!缎〈肥鞘鬃屓烁械接H切,溫暖的歌曲,樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對父母深深的感激,使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。
體驗、模仿、探究、合作、滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。音樂(lè )是審美的藝術(shù),是傾聽(tīng)的藝術(shù),在進(jìn)教室、發(fā)聲、感受音樂(lè )的情緒、節拍、強弱規律等音樂(lè )要素時(shí),無(wú)一例外都通過(guò)傾聽(tīng)體驗音樂(lè )作品來(lái)完成,學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下充分展開(kāi)想象,投入到學(xué)習中。如初聽(tīng)《小船》,這是一種完全放松和無(wú)意識的聽(tīng)賞方法,以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著(zhù)是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì )到的對歌曲的點(diǎn)滴感受,這是一種聯(lián)想想象式聽(tīng)賞,是學(xué)生自身感受與音樂(lè )情感的交融。
我在設計學(xué)唱歌曲教學(xué)時(shí),充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意,充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節——如:有感情地讀歌詞;隨音樂(lè )哼唱歌曲;通過(guò)教師的指導演唱、變換演唱形式以及相關(guān)音樂(lè )知識的傳授,不斷地突出并掌握歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
當教師說(shuō)出"每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽?zhuān)麄兦趧、勇敢、無(wú)私奉獻,為了養育我們花費了大量心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護你的?那么我們應該怎樣做呢?"用"情"來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦,學(xué)生們暢所欲言。在這首輕柔音樂(lè )的伴奏下,充分的感受四四拍的音樂(lè ),讓全體學(xué)生引起共鳴,體會(huì )到家的溫暖。
四、拓展延伸,情感升華(3分)
通過(guò)本節課的教學(xué),以讓學(xué)生充分的感悟到家庭的溫暖。在結束語(yǔ)中,教師用"感恩"樹(shù)立起學(xué)生愛(ài)父母、回報父母的鑒定信念。同學(xué)們"有一個(gè)詞語(yǔ)最親切,有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng),有一個(gè)人最要感謝,有一種人最要感恩,她就是——母親,他就是——父親",讓我們從小就以一顆"感恩的心"去愛(ài)我們的父母,從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)回報父母的愛(ài),能做到嗎?最后讓我們的父母乘坐我們愛(ài)的小船,在碧波蕩漾中去欣賞大自然的美景,在我們的汗水中去感受我們對父母的愛(ài)吧。◣熒硌"劃船歌")
初中音樂(lè )課說(shuō)課稿范文9
一、說(shuō)教材
1、教材分析:本次參賽課的內容,是初二上冊第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí),我上的是第一課時(shí),本課時(shí)的主要教學(xué)內容有:歌曲《新年好》、綜合訓練(一)(二)(三)。
《新年好》是一首英國兒童歌曲, 拍,F大調,是由兩個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢,表現了人們在新年到來(lái)之際歡樂(lè )歌舞,互相祝賀的愉快心情。
綜合訓練
。ㄒ唬┦钦J識鈴鼓并掌握其演奏方法;
。ǘ┦怯免徆、碰鐘為歌曲伴奏。
。ㄈ┳寣W(xué)生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。
2、教學(xué)目標:
。ǎ保、指導學(xué)生用輕松愉快的情緒,柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
。ǎ玻、認識鈴鼓,掌握其演奏方法,并會(huì )使用其為歌曲伴奏;進(jìn)行創(chuàng )編練 習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及自主學(xué)習的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn):
。ǎ保、學(xué)習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
。ǎ玻、培養學(xué)生創(chuàng )造性地表現歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲節奏,用各種方式為歌曲伴奏。
二、說(shuō)教法
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統一的過(guò)程,學(xué)生是學(xué)習的主體,要主動(dòng)積極地學(xué)習。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),必須靠教師的啟發(fā)、指導,“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè )學(xué)科的規律,充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),才能收到良好效果,教學(xué)時(shí)應考慮學(xué)生的心理特征,采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境;谝陨显,我設計如下教法:
1、根據學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢的原理,運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識,把枯燥的學(xué)習變成了樂(lè )學(xué)。
如在教學(xué)節奏時(shí),我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式,讓學(xué)生按節奏說(shuō)話(huà),學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì )了本歌的節奏。
2、創(chuàng )設情境法:通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲,使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè )的快樂(lè )。
3、根據以音樂(lè )審美為核心,注重音樂(lè )實(shí)踐、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造的新課程標準理念,我運用了“音樂(lè )感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法”。
聽(tīng)是感知和理解音樂(lè )的前提條件,聽(tīng)是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如,我在導入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè )情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂(lè )作品表現的情感體驗和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現。在學(xué)會(huì )唱歌曲后,我通過(guò)學(xué)生自編節奏為歌曲伴奏及,選擇表演形式自編表演動(dòng)作,對歌詞二度創(chuàng )作,讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng )作等綜合音樂(lè )藝術(shù)中,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng )造音樂(lè )美的能力,在音樂(lè )情感的體驗與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育--審美教育。
4、運用談話(huà)法、討論法以引起學(xué)生的思維,提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,培養學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現在理解歌曲內容和對歌詞的二度創(chuàng )作及用打擊樂(lè )為歌曲伴奏上。
5、視覺(jué)圖象法:利用現代教育技術(shù)手段和直觀(guān)教具,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生學(xué)習、理解和感受歌曲的情感。如:在節奏練習時(shí),通過(guò)直觀(guān)教具小兔子的說(shuō)話(huà),讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去;在歌曲導入時(shí),我充分運用了VCD范唱及圖片,使學(xué)生既理解了歌曲內容又激發(fā)了興趣,并使學(xué)生感受到了新年的情景。
初中音樂(lè )課說(shuō)課稿范文10
我今天的課題是《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設計。
一說(shuō)教材
1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲,1、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂(lè )為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調性上與A形成對比,最后四個(gè)樂(lè )句完全再現。本課以“愛(ài)”為線(xiàn)索,通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè )作品的欣賞,使學(xué)生感受音樂(lè )與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析,討論,體驗,使學(xué)生意識到各音樂(lè )要素在表現歌曲內在感情上的作用,在以后地歌唱中,對音樂(lè )要素能自己進(jìn)行分析,合理地處理歌曲。
根據教材的內容要求,我制定了我的教學(xué)目標,和教學(xué)重點(diǎn)
二教學(xué)目標
。1讓同學(xué)們在各種愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗、感受:愛(ài)——————人類(lèi)永恒不變的主題。
。2在學(xué)習中,探索學(xué)唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱,注意保護啜子。
教學(xué)內容:《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
三教學(xué)重點(diǎn)
1、探索學(xué)唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱
2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗和感受教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)
教具:多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
四說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習,選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽(tīng),看,等形式來(lái)實(shí)現我教學(xué)的目的
五說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1我通過(guò)愛(ài)心故事導入創(chuàng )設情景向同學(xué)們
。1展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面A非(典事跡B抗洪搶險C美國9。11救災現場(chǎng)D希望工程,在背景音樂(lè )《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō))然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?
。2在我總結學(xué)生回答后,展示主題《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
。3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè )人————郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
。4在學(xué)生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細的欣賞一遍歌曲
歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習習慣選擇學(xué)習(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)
4、跟鋼琴練習,要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方
5、請學(xué)生提出問(wèn)題,全班同學(xué)幫助解決并提出OX節奏與X———在演唱時(shí)應如何把握。
6、再次跟鋼琴練習,要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求:(1)聲音統一氣息通暢(2)節奏準確充滿(mǎn)感情
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