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初中音樂(lè )課《青春舞曲》說(shuō)課稿（精選8篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的初中音樂(lè )課《青春舞曲》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中音樂(lè )課《青春舞曲》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
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本節課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂(lè )課的一首作品。這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著(zhù)名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè )句都是基本相同的節奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè )句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂(lè )段的擴充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
認知目標：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標：通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè )表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。
二、說(shuō)學(xué)情
對于七年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂(lè )的基礎知識，但他們把握音樂(lè )的情緒和表現音樂(lè )的能力還有待進(jìn)一步的加強和提高。對于我們所教的學(xué)生，都是鄉鎮的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂(lè )接觸，因此，對學(xué)習音樂(lè )的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè )知識，那必須要培養學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法
針對教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng )設情境法、談話(huà)法、討論法、表演法等。
四、說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標出發(fā)，根據學(xué)生的學(xué)習情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
五、教學(xué)過(guò)程和設計意圖：
�。ㄒ唬┣榫皩� 引情激趣
1、教師范唱新疆維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2、要求學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè )情緒。
設計意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運用提問(wèn)法集中學(xué)生的注意力。通過(guò)情景創(chuàng )設，運用視聽(tīng)法、提問(wèn)法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè )的歌舞場(chǎng)面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。
�。ǘ┱w感知 引導掌握
1、教師范唱《青春舞曲》
設計意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂(lè )情緒，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的.學(xué)習欲望，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）隨老師跟唱歌曲旋律。
�。�2）教師唱旋律，學(xué)生唱詞。
�。�4）教師根據學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
�。�5）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）
�。�6）分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱
設計意圖：七年級學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ㄈ┮魳�(lè )活動(dòng)———探究表演展現自我
教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。
設計意圖：通過(guò)教授舞蹈動(dòng)作，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力，提高學(xué)生表現音樂(lè )的能力。
�。ㄋ模┩卣�
1、思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
2、討論（師生、生生互動(dòng)）
設計意圖：音樂(lè )也是一門(mén)學(xué)科，它滲透著(zhù)情感教育、道德教育；通過(guò)師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。）同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。
�。ㄎ澹┬〗Y：
今天我們從學(xué)習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族音樂(lè )文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂(lè )文化。同時(shí)還要謹記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現自己。
總之，在整個(gè)教學(xué)設計中，力求體現以學(xué)生為主體的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線(xiàn)，貫穿整堂課。
初中音樂(lè )課《青春舞曲》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材：
1、教材分析：
本節課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂(lè )第二單元天山之春的演奏內容。整個(gè)教學(xué)單位內容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。 整個(gè)教學(xué)單元我計劃用兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)教學(xué)內容：重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》；第二課時(shí)教學(xué)內容：重點(diǎn)欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》�！稙跸哪究丝愤_斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則，同時(shí)第一課時(shí)的教學(xué)內容也為第二課時(shí)的學(xué)習做以鋪墊。
《青春舞曲》這首民歌是由“西北民歌王”之譽(yù)的著(zhù)名作曲家王洛賓先生，再20世紀40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個(gè)基本相同的節奏的樂(lè )句組成，同樣的旋律重復及最末兩曉節稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現得淋漓盡致。
2、教學(xué)目標：
認知目標：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
能力目標：通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
3、教學(xué)重點(diǎn)：體驗作品中的音樂(lè )情緒；了解新疆音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試再教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生自行創(chuàng )作出表現歌曲的方法。培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。
5、教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂(lè )器、多媒體課件
二、說(shuō)學(xué)情：
七年級上學(xué)期的學(xué)生，正處于曉學(xué)向初中過(guò)渡時(shí)期，其心理日趨成熟，表達情感的方式較曉學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿(mǎn)足于音樂(lè )的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè )的內涵，這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解，音樂(lè )作品的分析就顯得尤為重要。同時(shí)，想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè )知識，那必須要培養學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。應通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的.范圍，更有意識地將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)窒。注意：七年級學(xué)生正值變聲期，教師要講授歌唱知識，提醒學(xué)生保護嗓音。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
針對教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，再教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng )設情境法、談話(huà)法、討論法、表演法等。
從本課的教學(xué)目標出發(fā)，根據學(xué)生的學(xué)習情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
四、教學(xué)過(guò)程和設計意圖：
�。ㄒ唬�、巧妙過(guò)渡感性導入
1、導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著(zhù)各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個(gè)地區的民族文化？你還了解新疆的什么？（課件新疆民歌《達坂城的姑娘》）
設計意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，通過(guò)情景創(chuàng )設集中學(xué)生的注意力，也為后面的教學(xué)做了鋪墊。
2、根據學(xué)生回答，教師總結：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧�。ㄕn件：新疆風(fēng)土人情）
設計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也做到了學(xué)科滲透與資源共享，也是對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育的滲透過(guò)程。
�。ǘ�、循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)
1、欣賞《褐色的鵝》：首先本節課要學(xué)的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。[課件：欣賞《褐色的鵝》]
【設計意圖：體會(huì )音樂(lè )情緒，新疆音樂(lè )的節奏特點(diǎn)】
2、節奏練習：介紹冬不拉````（接下來(lái)，我們學(xué)習根據新疆民歌改編整理的歌曲（青春舞曲）
【設計意圖：讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè )的`歌舞場(chǎng)面，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》�！�
�。ㄈ�、層層深入積極體驗
1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感受。（播放課件） 【設計意圖：讓學(xué)生感受音樂(lè )，并對學(xué)生的回答及時(shí)給予評價(jià)，教師要多從音樂(lè )的速度、力度、節奏來(lái)引導�！�
2、歌曲學(xué)唱。讓學(xué)生有感情的朗誦歌詞，學(xué)生試填歌詞，教師根據學(xué)生再學(xué)唱的過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。再歌曲演唱中要求學(xué)生用一半的音量吐字清晰有彈性，能唱出歡快的情緒和節陪的韻律感�！驹O計意圖：突破難點(diǎn)】
3、表現與創(chuàng )造：介紹手鼓（課件），同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論和以下練習 節奏組：運用不同的伴奏音型節奏樂(lè )器的組合等來(lái)表現歌曲；演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現歌曲
【設計意圖：學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨立思考問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè )伴奏，能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強學(xué)生的節奏感；同時(shí)再學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)�！�
4、德育滲透：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？以青春像……造句并說(shuō)說(shuō)理由。
初中音樂(lè )課《青春舞曲》說(shuō)課稿 3
各位評委老師好，今天我說(shuō)課的課題是《十送紅軍》。我從四個(gè)方面進(jìn)行闡述，首先我對本節教材進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材：
本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長(cháng)江兩岸》，本單元主要是學(xué)習長(cháng)江兩岸的民歌，這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè )，知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格《課程標準》從音樂(lè )學(xué)習的角度入手，將課程內容劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化。
表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。表現包括演奏和演唱兩方面，其中對于演唱的要求是：能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現歌曲的音樂(lè )情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè )，知道其主要種類(lèi)、風(fēng)格也是我們音樂(lè )探求的目的。七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè )審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂(lè )的學(xué)習表現出極大的探索熱情。
基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解，本人將該節課的教學(xué)目標定為：認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：喜歡我國江南地區的民歌級民間音樂(lè )，樂(lè )于主動(dòng)了解江南地區的音樂(lè )文化。引導學(xué)生聆聽(tīng)和感受音樂(lè )，是本節課的重點(diǎn)；難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節課設定的`教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭�。在一節課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：
1、范唱法：范唱，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歌曲的積極性，引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿(mǎn)的熱情唱出歌曲所要表達的情感，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上保持對音樂(lè )的熱情，對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣。作為一個(gè)音樂(lè )教育老師，在唱歌課教學(xué)中應力求通過(guò)范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美感，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受美、體驗美、鑒賞美，在審美的過(guò)程中既學(xué)到知識，又提高素質(zhì)。因此，在導入環(huán)節中，我先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，再欣賞歌唱家的演唱，使學(xué)生置身其中，聆聽(tīng)并感受音樂(lè )，并在此基礎上學(xué)唱歌曲，表現音樂(lè )。（）同時(shí)，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我會(huì )走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱，解決問(wèn)題；
2、啟發(fā)、討論法：對本節課的難點(diǎn)——歌曲情感的理解，采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學(xué)生對于歌曲情感的理解，提高學(xué)生的演唱能力。
�。ǘ⿲W(xué)法指導：體驗式音樂(lè )學(xué)習：是指在從“體驗”中實(shí)行對“音樂(lè )知識”的學(xué)習。音樂(lè )教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導下，學(xué)生參與體驗音樂(lè )的過(guò)程。沒(méi)有學(xué)生主體參與體驗，就難有真正的音樂(lè )教學(xué)。只有當學(xué)生參與到音樂(lè )活動(dòng)之中，自己親身主動(dòng)地去體驗、領(lǐng)悟、探尋，與音樂(lè )融為一體，才能對音樂(lè )知識、技能技巧真正理解和掌握，才能實(shí)行對音樂(lè )的欣賞與創(chuàng )造。
最后，我來(lái)具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在這一部分，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、創(chuàng )設情境，引人入勝；
2、學(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè )；
3、查找音樂(lè )，拓展延伸
初中音樂(lè )課《青春舞曲》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《愛(ài)我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數民族運動(dòng)會(huì )寫(xiě)的會(huì )歌。歌曲唱出了五十六個(gè)民族團結一致，建設中華的豪情壯志；也唱出了五十六個(gè)民族五十六種語(yǔ)言匯成的一個(gè)共同思想——愛(ài)我中華。4/4拍，兩段體結構。歌曲吸收了我國西南少數民族的音樂(lè )家素材創(chuàng )作而成。其襯詞（唱出）“咳啰咳啰”就有鮮明的民族語(yǔ)言特色，并且具有舞蹈音樂(lè )的性質(zhì)。
根據新課標教學(xué)理念，以培養學(xué)生審美教育為核心，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和體驗放在首位，注重培養學(xué)生表現音樂(lè )、感受音樂(lè )的能力，所以我確立的教學(xué)目標是：
1、知識目標：讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂(lè )的品種及其基本風(fēng)格。
2、能力目標：能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛(ài)我中華》。
3、情感目標：教育學(xué)生應團結友愛(ài)，熱愛(ài)祖國大家庭，努力學(xué)習，將來(lái)把我們祖國建設的更美麗。
根據高一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生在情緒情感方面表現活潑，開(kāi)朗，熱情的特點(diǎn)，本課是以歌唱為主的音樂(lè )課，重點(diǎn)在于體驗、感受民族音樂(lè )的魅力，培養學(xué)生愛(ài)國情感。教學(xué)難點(diǎn)在于掌握附點(diǎn)、前十六、后十六等節奏型。能用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲。我會(huì )采用啟發(fā)教學(xué)和練習法來(lái)解決。
二、說(shuō)學(xué)情
高一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達等能力。因此在教學(xué)過(guò)程中我設計了朗讀、歌唱表演各個(gè)綜合性的`學(xué)生活動(dòng)，面向全體學(xué)生調動(dòng)起學(xué)生的積極性。
三、說(shuō)教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識�！毙抡n標的教學(xué)理念要求教師把課堂教學(xué)變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng )造、表現和享受美的過(guò)程；注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng )造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的空間；鼓勵學(xué)生創(chuàng )造，培養良好的合作意識和團隊精神�；诖�，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng )設情景法、直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、示范法、對比法、練習法、討論法、歸納總結法。并運用：“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式，“以教師為主線(xiàn)，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，創(chuàng )造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。
四、說(shuō)學(xué)法
引導學(xué)生采用自主學(xué)習法、合作探究法、討論法、交流法等，讓學(xué)生親身感受、體驗、主動(dòng)去掌握運用知識。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據教學(xué)目標，我將從以下方面來(lái)完成：
首先播放有關(guān)少數民族的圖片和舞蹈視頻，請同學(xué)們回答他們分別屬于哪個(gè)少數民族？將學(xué)生說(shuō)的各種答案總結歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表?yè)P。
這一環(huán)節主要采用創(chuàng )設情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營(yíng)造了良好的教學(xué)氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習欲望。接下來(lái)由學(xué)生的回答引入：（課件1：背景畫(huà)面）
教師提問(wèn)：我們的祖國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個(gè)民族呢？
教師總結：這五十六個(gè)民族雖然由于生活的地區環(huán)境以及他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習慣、宗教信仰不同，但是這五十六個(gè)民族都生活在中國大地，我們生活在
同一片藍天下，同在祖國懷抱中。然后再欣賞建國60周年視頻資料，意圖：通過(guò)欣賞，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)興趣。培養愛(ài)國情感。感染學(xué)生。同時(shí)，引出本節課歌曲《愛(ài)我中華》。并加以學(xué)習，這一環(huán)節主要采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生有了興趣，并跟隨老師的思路走。下一環(huán)節學(xué)習《愛(ài)我中華》
1、首先欣賞《愛(ài)我中華》音頻（課件），教師和學(xué)生隨音樂(lè )擊掌打節奏。
意圖：讓學(xué)生全面感受音樂(lè )，打節奏、視聽(tīng)音樂(lè )體會(huì )少數民族音樂(lè )風(fēng)格。同時(shí)調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性。
2、突破難點(diǎn)
�。�1）教師請同學(xué)邊拍節奏邊朗讀歌詞。
�。�2）教師教學(xué)生用“l(fā)i”唱旋律。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱：要求學(xué)生拍節奏伴奏，歌詞中出現“愛(ài)我中華”時(shí)便由學(xué)生齊唱，師生配合結束。
�。�2）教師放伴奏，學(xué)生輕聲唱詞。
�。�3）教師據學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。
�。�4）完整有感情唱歌曲。
�。�5）鞏固練習。（試著(zhù)男女分聲部唱）
意圖：九年級的學(xué)生思想比較成熟，以經(jīng)具有獨立思考問(wèn)題的能力，簡(jiǎn)單律動(dòng)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情感得到發(fā)揮、升華。這一環(huán)節主要采用示范法，練習法，歸納總結法。有利于培養學(xué)生的能力。六、知識能力拓展
主要通過(guò)播放建國60周年晚會(huì )的視頻來(lái)激起同學(xué)們心中的愛(ài)國情懷，教導同學(xué)們五十六個(gè)民族是一個(gè)大家庭，都是祖國的好兒女，我們要愛(ài)我祖國，愛(ài)我中華！通過(guò)贊美我們的'祖國的活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生愛(ài)家鄉，愛(ài)祖國，愛(ài)人類(lèi)的博大胸懷。充分發(fā)揮他們的個(gè)性，培養學(xué)生的愛(ài)國之情！七、課堂小結
讓學(xué)生自己談?wù)劚咎谜n的學(xué)習收獲。這一環(huán)節主要采用評價(jià)法。運用互評活動(dòng)可使學(xué)生看到自己的不足和別人的長(cháng)處，起到取長(cháng)補短、共同進(jìn)步的作用。
本課設計力求體現以學(xué)生的自主探究學(xué)習為中心，從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng )造性！當然，教學(xué)研究永無(wú)止境如有不當之處請各位老師提出寶貴意見(jiàn)！我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
初中音樂(lè )課《青春舞曲》說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂(lè )教材六年級下冊第四課《大家園》第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調活潑、節奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于2001年獲得全國第一屆音樂(lè )金鐘獎。全曲為4/4拍子，采用C大調。歌曲的前八個(gè)小結以簡(jiǎn)練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結，歌詞簡(jiǎn)練，但旋律起伏較大，出現了"52"大跳音程，表現了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復穿插出現，更為形象的`表現了中華民族大團員，共同過(guò)上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標，包括了我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練能力的培養以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂(lè )活動(dòng)。使他們在活動(dòng)中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。
二、說(shuō)教材重難點(diǎn)：
用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法，用運現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧的大家園，同時(shí)向學(xué)生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對中華大家園的熱愛(ài)和贊美之情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、走進(jìn)"甜甜的大家園"
課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象，讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。（背景音樂(lè )《甜甜的大家園》初聽(tīng)歌曲旋律。）然后我有問(wèn)：以上觀(guān)賞畫(huà)面這個(gè)環(huán)節的設計意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在游戲中，學(xué)會(huì )哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。
接下來(lái)就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲，然后學(xué)唱曲譜。說(shuō)一說(shuō)你認為最難唱的'樂(lè )句，然后師生共同解決難點(diǎn)，最后隨琴齊唱曲譜。接下來(lái)學(xué)唱歌詞。
2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設計意圖是，用運多媒體的魅力來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢？引導學(xué)生說(shuō)出對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。打擊樂(lè )即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說(shuō)有唱等。我對美化活動(dòng)是這樣設計的，學(xué)生分組討論、分別匯報、學(xué)生互評等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂(lè )即興伴奏等多種形式參與演唱活動(dòng)，最后做一小結。
美化"甜甜的大家園"我的設計意圖是讓學(xué)生自己對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，用多種方式來(lái)增強歌曲的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
4、展望"中華大家園"
我問(wèn)學(xué)生通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么感受？你該怎樣"愛(ài)我中華"？學(xué)生自由發(fā)言，然后我做一小結。學(xué)生在《愛(ài)我中華》的歌聲中離開(kāi)教室。
最后這一環(huán)節，充分培養學(xué)生健康向上的音樂(lè )審美觀(guān)和人生觀(guān)。
初中音樂(lè )課《青春舞曲》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀(guān)，重視合作與共處意識的培養，訓練學(xué)生的合唱能力。
《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調既抒情又形象，其中運用了具有動(dòng)感的多種切分節奏和弱起節奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現了春雨的美。歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿(mǎn)著(zhù)希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
2、教學(xué)目標：
依據新課標要求和設計理念，再結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設計如下教學(xué)目標：
�。�1） 知識目標：指導學(xué)生以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)生活的真摯感
�。�2） 能力目標：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、音量均衡及音色統一。
�。�3） 情感與態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習，啟發(fā)他們熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
3、教學(xué)安排： 結合教材內容，教學(xué)目標及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時(shí)。第一課時(shí)：三度音程聽(tīng)辨訓練，熟悉旋律，律動(dòng)。第二課時(shí)：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現歌曲。下面重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)本課的第二課時(shí)。
教學(xué)目標：
�。�1） 引導學(xué)生感受歌曲的內在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感。
�。�2） 提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統一。教學(xué)重點(diǎn)：以?xún)?yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1） 提高二聲部歌唱的技能，做到音準和諧和音量均衡及音色統一。
�。�2）注意掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。
4、教學(xué)準備：教師：多媒體課件、鋼琴、實(shí)物投影儀學(xué)生：有關(guān)春景的詩(shī)詞、春天的植物（柳枝、花草等）繪畫(huà)工具
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法 本課包含了音樂(lè )、美術(shù)、詩(shī)歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng )設情境、興趣引入法、視覺(jué)圖象法、談話(huà)法、體驗法、合作學(xué)習法、音樂(lè )表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富多彩、形象直觀(guān)的多媒體課件，將音響效果與視覺(jué)形象結合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現老師主導作用，二者相互結合。
2說(shuō)學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。本節課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標，引導學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現歌曲，使他們在愛(ài)學(xué)、樂(lè )意學(xué)的基礎上獲取知識、形成技能。
三、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，課堂導入
1、蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的�！贬槍@一特點(diǎn)我創(chuàng )設“春天”這一情景提供了具體生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè )環(huán)境，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂(lè )的`好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場(chǎng)景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀(guān)編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥(niǎo)、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂(lè )，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導入 上課開(kāi)始，教師聲情并茂地說(shuō)：“同學(xué)們，春天到了，萬(wàn)物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開(kāi)放，這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤�！蓖ㄟ^(guò)教師親切的話(huà)語(yǔ)，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫(huà)，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有
關(guān)春雨的小詩(shī)�！疤旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”等詩(shī)句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時(shí)讓學(xué)生說(shuō)春雨的感覺(jué)，便不知不覺(jué)引入了新課，學(xué)生的`學(xué)習欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎。
�。ǘ雎�(tīng)歌曲，體驗感受
1、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀(guān)入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過(guò)多媒體用動(dòng)畫(huà)的形式呈現于學(xué)生眼前，畫(huà)音結合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲 當學(xué)生初步感知歌曲后，引導學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，情緒表達
1、介紹作者，朗讀歌詞 這首歌曲是我國著(zhù)名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng )作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿(mǎn)感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱(chēng)整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會(huì )歌詞的色彩美、韻律美、對稱(chēng)美、意境美的特點(diǎn)，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱 在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因為有了第一課時(shí)的學(xué)習基礎及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現的錯誤。如第一句：如何唱準“下”的時(shí)值和唱齊弱起是這句難點(diǎn)，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如：讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準時(shí)值。
3、歌曲處理 如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過(guò)學(xué)生分組討論，邊總結邊實(shí)踐體驗，指導學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強漸弱的力度記號來(lái)演唱，結束句表現出春雨越來(lái)越弱、聲音越來(lái)越小，從而完成教學(xué)目的。
4、情感升華 為了更進(jìn)一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向學(xué)生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢(qián)包》里的插曲，并對《綠色錢(qián)包》這部影片作簡(jiǎn)要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長(cháng)，達到寓思想教育于音樂(lè )教育之中。
四、成果展示
歌唱春天 提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來(lái)表達自己內心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）分角色拿道具表演（課前準備）創(chuàng )作詩(shī)詞、畫(huà)一張畫(huà)等活動(dòng)，進(jìn)行合作創(chuàng )編，這個(gè)創(chuàng )意使學(xué)生從感知美、體現美，上升到創(chuàng )造美、表現美，給每個(gè)學(xué)生都有參與體驗的愿望和機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來(lái)在老師的指導下，由每組推選的代表到講臺前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺。讓學(xué)生表現、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀(guān)看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂(lè )朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節把歌唱、舞蹈、表演、詩(shī)朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng )編與即興表演中感受音樂(lè )的美，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，培養他們的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調能力得到發(fā)展。最后，教師通過(guò)與學(xué)生交談對本課進(jìn)行小結，讓學(xué)生懂得“一年之計在于春”，應該珍惜這美好的春光。
最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂(lè )聲中走出教室。 本課我以美麗的春景為主線(xiàn)，層層深入，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在本節課的學(xué)習中感受音樂(lè )的“美”。在新課程標準的引領(lǐng)下，充分體現以學(xué)生為主體，以教師為主導的理念，力求為學(xué)生創(chuàng )設愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習空間和音樂(lè )環(huán)境。以上是我對本課教材內容的分析、設計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！
初中音樂(lè )課《青春舞曲》說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
各位評委老師，大家好，我說(shuō)課的題目是《輕歌曼舞櫻花謠》，選自科教出版社，四年級下冊
我覺(jué)得要想上好一堂藝術(shù)課，教師在備課時(shí)就要深挖教材，抓住著(zhù)眼點(diǎn)，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)環(huán)境，本著(zhù)“面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，從學(xué)生的感知、認識、發(fā)展出發(fā)，設計符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，為每位學(xué)生提供平等的藝術(shù)教育機會(huì )，讓他們都能體會(huì )到藝術(shù)學(xué)習的快樂(lè )。
二、教學(xué)目標
1。利用多媒體課件、實(shí)物，讓學(xué)生欣賞、了解日本的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，增進(jìn)對多元文化和人類(lèi)文明的了解，加強文化認同感和多元文化意識。
2。通過(guò)在比較中欣賞，使學(xué)生感受日本音樂(lè )、舞蹈的民族特點(diǎn)。學(xué)唱歌曲《櫻花》。
三、說(shuō)教法
以人文為主線(xiàn)，以個(gè)性為主導。在藝術(shù)教學(xué)中，我們要轉變“教師教，學(xué)生學(xué)”的觀(guān)念，以人文精神為主線(xiàn)，以知識技能為隱線(xiàn)，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè )中學(xué)習藝術(shù)、了解藝術(shù)。藝術(shù)教育要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展保留空間，不要以統一的規格、統一的要求去約束他們，要為他們創(chuàng )造參與體驗、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的機會(huì )，幫助他們認識自己的獨特性和個(gè)性?xún)r(jià)值，形成個(gè)性化的審美情趣。
四、說(shuō)評價(jià)標準
評價(jià)方式要多樣化。四年級的學(xué)生已經(jīng)不在滿(mǎn)足于“棒、棒、棒、你真棒”，翹個(gè)大拇指，鼓掌等單純的評價(jià)方式，老師可以結合他們的年齡特點(diǎn)，采用大獎賽、體育比賽中的評獎方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞別人、鼓勵別人，學(xué)會(huì )表達、評價(jià)
藝術(shù)教育的根本目的并不在于藝術(shù)本身，而在于給孩子們帶來(lái)歡樂(lè )的同時(shí)，讓他們掌握藝術(shù)的基本技能，發(fā)展他們的藝術(shù)能力，讓他們在生活中都會(huì )歌、會(huì )畫(huà)、會(huì )舞、會(huì )聽(tīng)、會(huì )看，能夠健康、快樂(lè )地生活。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引入新課
1。師：走進(jìn)日本之前，我們先來(lái)了解一下日本的地理位置，以及它的概況。
2。多媒體課件展示：日本的地理位置圖片。
師：課前老師讓大家收集跟日本有關(guān)的資料，誰(shuí)能向大家介紹一下日本的地理位置及概況。（學(xué)生介紹，教師做適當補充。）
3。師：知道了日本的地理位置以及它的概況，下面就讓我們一起走進(jìn)日本，去了解它的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)。
4。出示圖片課件：日本的富士山、櫻花、和服、木屐、建筑、日本料理、茶道、插花、浮士繪、卡通人物等。
�。ńY合圖片以及師生課前收集的。跟日本有關(guān)的實(shí)物、資料等，讓學(xué)生自己介紹，教師適當補充，培養學(xué)生課前搜集資料的好習慣，提高學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力。）
�。ǘ�、輕歌曼舞
1。師：日本是一個(gè)善于汲取各國文化的民族，他們的文化在繼承本民族文化的基礎上，與外來(lái)文化相融合，從而形成富有個(gè)性和創(chuàng )造性的文化藝術(shù)。下面就讓我們感受日本文化藝術(shù)的獨特魅力。
2。我國的民族樂(lè )器，在現在的日本也能看到它往日的身影：古箏、三弦（三味線(xiàn)）、簫（尺八）（展示圖片）
教師展示事物尺八樂(lè )器，并用尺八演奏日本童謠《紅蜻蜓》
3。師：日本的音樂(lè )很有特點(diǎn)，下面老師為大家播放三段歌曲，請大家來(lái)仔細辨別一下哪首是日本歌曲？
4。播放音樂(lè )課件：印尼歌曲《劃船曲》、日本
歌曲《四季歌》、美國歌曲《雪絨花》。（培養學(xué)生對不同音樂(lè )風(fēng)格的感受力和聽(tīng)辨能力）
5。欣賞歌舞伎表演片斷
�。�1）、提問(wèn)：在日本有一種古老的藝術(shù)形式，請根據下面的提示說(shuō)出這是什么藝術(shù)形式呢？
�。╝）它有四百多年的歷史；
�。╞）它和我國的京劇并稱(chēng)為“東方藝術(shù)的姐妹花”
�。╟）表演者基本都是男性。
�。�2）、觀(guān)看歌舞伎表演的片斷，說(shuō)出表演的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�3）、禪的精神
�。ㄈ�、學(xué)唱《櫻花》
1、日本人喜歡櫻花的原因
2、欣賞櫻花的圖片
3、觀(guān)看合唱版的《櫻花》
4、唱譜并思考這首歌曲的旋律是以級進(jìn)為主還是以跳進(jìn)為主？（用手勢表示音的高低）
5、找出歌曲中出現了哪幾個(gè)音？并找出樂(lè )曲中完全相同的小節
6、這首歌曲應該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢？速度又應該是怎樣的呢？提醒學(xué)生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運用連貫的氣息來(lái)演唱。
7、有感情地演唱歌曲。
�。ㄋ模�、異彩紛呈
1。談話(huà)：以上我們了解了日本的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，尤其是他們的歌舞和插花藝術(shù)、手工制作，現在請大家根據自己的興趣、自己的特點(diǎn)選擇自己喜歡的方式來(lái)表達一下你對日本文化藝術(shù)的`感受。
2。學(xué)生自由選擇。喜歡跳舞的組合在一起，編排舞蹈進(jìn)行表演；喜歡唱歌的組合在一起，進(jìn)行歌唱表演；喜歡插花的組合在一起，進(jìn)行插花比賽；喜歡手工制作的，進(jìn)行手工制作。
3。學(xué)生互相觀(guān)賞、評價(jià)，評出最佳表演獎、最佳演唱獎、最佳創(chuàng )藝獎、最佳制作獎等。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的發(fā)展，充分調動(dòng)他們的主體意識，鼓勵他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng)。）
�。ㄎ澹�、小結
在我準備這節課時(shí)，有的老師勸我放棄這節課，因為我身邊的同事就有拒買(mǎi)日貨，我身邊的學(xué)生就有拒唱日本歌曲的現象，但反過(guò)來(lái)想，這也正是我要講這節課的原因：
�。ㄒ唬┰谌毡臼怯腥瞬粡氐追词∪毡拒妵髁x侵略中國、蹂躪中國的那段歷史，但這并不代表大多數日本人民，例如，在杭州日本女子足球隊來(lái)華比賽時(shí)，面對很多觀(guān)眾喝倒彩的噓噓聲中，比賽結束時(shí)日本女子足球隊還是打出了“謝謝CHINA”的橫幅；在前不久四川汶川“5.12”大地震中，看到日本救援隊，面隊他們從廢墟中挖出遺體肅然敬禮的姿態(tài)，無(wú)不讓我們動(dòng)容。（展示圖片）
�。ǘ⿵倪@節課我們了解到日本是一個(gè)善于汲取各國文化的民族，他們的文化在繼承本民族文化的基礎上，與外來(lái)文化相融合，從而形成富有個(gè)性和創(chuàng )造性的文化藝術(shù)，單就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)難道不需要向他們學(xué)習嗎？（我的說(shuō)課完畢，謝謝大家）
初中音樂(lè )課《青春舞曲》說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬缎」u打架》是一首節奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3—4歲年齡班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據3—4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現欲望，確立了情感、能力、認知三方面的目標，具體目標為：
1、讓幼兒體驗活動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒團結友愛(ài)的情感。
2、通過(guò)反復欣賞歌曲，了解歌曲內容，學(xué)習用自然好聽(tīng)的聲音表達歌曲的感情，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現歌曲內容。
3、掌握切分音。
�。ㄈ└鶕繕�，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。
二、說(shuō)孩子
3—4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛(ài)，并樂(lè )于模仿。根據幼兒活潑好動(dòng)、充滿(mǎn)探究性和表
現欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己。
三、說(shuō)教法
根據新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)的去體驗、實(shí)踐、創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)�！币虼�，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的.自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此，我作了以下準備：
經(jīng)驗準備：觀(guān)察小雞的生活動(dòng)態(tài)。
物質(zhì)準備：與歌曲內容有關(guān)的圖片、音樂(lè )、頭飾。
為完成目標，我將活動(dòng)以反復欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線(xiàn)線(xiàn)索，層層深入，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，體驗音樂(lè )活動(dòng)賦予的快樂(lè )情感。
四、具體活動(dòng)過(guò)程表現為：
第一部分：律動(dòng)導入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè )伴奏下，表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下，為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng )設了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂(lè )的氛圍環(huán)境中。
第二部分：感知法。反復欣賞歌曲，了解歌曲的節拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格，進(jìn)而理解記憶歌曲內容。在這一環(huán)節中根據幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn)，運用多種欣賞手段和方法，如：聽(tīng)音樂(lè )、師彈音樂(lè )、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。
第三部分：表現法。采用集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法，鼓勵幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲，注意難點(diǎn)部分，同時(shí)在這一環(huán)節中鼓勵幼兒嘗試用動(dòng)作表現歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會(huì )使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿(mǎn)足感。我在整個(gè)教育活動(dòng)中，注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感。
如果孩子對歌曲內容掌握很快，可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng)，持續不斷的對歌曲產(chǎn)生新的認識和情感經(jīng)驗，還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
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