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蘇教版小學(xué)數學(xué)四年級數學(xué)說(shuō)課稿《混合運算》（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版小學(xué)數學(xué)四年級數學(xué)說(shuō)課稿《混合運算》，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)四年級數學(xué)說(shuō)課稿《混合運算》 1
【教材分析】
我今天說(shuō)課的內容是蘇教版教材小學(xué)數學(xué)四年級上冊第三單元《混合運算》的第一課時(shí)。本節課的教學(xué)內容是在，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數的四則計算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級的兩步運算基礎上學(xué)習的，但運算順序都是從左往右計算的。為了打破學(xué)生的思維定勢，所以教材選擇具有現實(shí)性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運算順序，這一內容的學(xué)習也為今后的小數、分數混合運算打下的基礎。
【教學(xué)目標】
(1)讓學(xué)生結合解決問(wèn)題的過(guò)程認識綜合算式，掌握乘法和加、減法混合運算的順序，并能正確地脫式計算。
(2)讓學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )可以列綜合算式解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的多樣化。
(3)讓學(xué)生在學(xué)生的過(guò)程中，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數學(xué)的意識
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：用遞等式顯示計算過(guò)程的格式。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘法和加、減法混合運算的順序，并能正確地脫式計算。
【教具準備】課件出示P30主題圖，和習題圖。
【教法學(xué)法】
著(zhù)名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。本節課我利用情境、生活經(jīng)驗等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習是主體，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。引導學(xué)生“觀(guān)察、對比、總結等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設購物情境，自主解決問(wèn)題
情境是最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我首先用課件出示P30主題圖：星期天，小軍和小晴一起來(lái)到商店，想買(mǎi)一些學(xué)習用品。讓學(xué)生仔細觀(guān)察，商店里都有哪些學(xué)習用品?它們的單價(jià)各是多少?
根據圖中提供的信息，結合自己的購物經(jīng)驗，讓學(xué)生提出一步計算的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)口答。
【設計意圖：數學(xué)源于生活。首先呈現學(xué)生熟悉的購物情境，提出數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的聯(lián)系�！�
二、探討含有乘法和加法的混合運算的運算順序
這段內容是本節課的重點(diǎn)：
為了掌握運算順序，把混合運算的學(xué)習和實(shí)際問(wèn)題相結合。激起學(xué)生學(xué)習欲望，讓學(xué)生動(dòng)發(fā)現方法、總結規律。分為五個(gè)步驟：
1、課件出示：小軍“買(mǎi)3本筆記本和1個(gè)書(shū)包，你們能幫我計算出一共用去多少錢(qián)嗎? ” 絕大部分學(xué)生可能會(huì )進(jìn)行分步列式，也可能會(huì )出現個(gè)別學(xué)生列出綜合算式的情況。此時(shí)先讓分步列式的同學(xué)匯報，我及時(shí)板書(shū)： 先算3本筆記本多少錢(qián)?出示算式：
5×3=15(元) 再算一共多少錢(qián)? 15+20=35(元)
2、看圖解決問(wèn)題
提問(wèn)：要求“一共用去多少錢(qián)”，先要算出什么? 你們能不能把剛才這兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢?給學(xué)生嘗試列出綜合算式的時(shí)間和空間，允許討論和交流，然后板書(shū)：5×3+20
3、列綜合算式：我手指5×3+20像這樣的算式，它是由兩個(gè)算式合在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。這個(gè)綜合算式里，在計算時(shí)要先算哪一步?得數是多少?這個(gè)得數表示什么意思?讓學(xué)生明白綜合算式的意義。我再次總結指出：在計算綜合算式時(shí)，為了看清楚運算的過(guò)程，一般都要寫(xiě)出每次計算的'結果，用遞等式表示。向學(xué)生介紹遞等式表示方式。接著(zhù)讓學(xué)生用遞等式鞏固聯(lián)系。
4、方法多樣：如果我們把綜合算式列成這樣：20+5×3，可以嗎?
讓學(xué)生明確：要求一共用去多少錢(qián)，就是把一個(gè)書(shū)包和3本筆記本的總價(jià)合起來(lái)，所以符合題意，是可以的。
在這個(gè)綜合算式里，要先算哪一步?得數是多少?為什么也要先算5×3?
讓學(xué)生自己仿照上面的書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)行脫式計算，教師巡視，幫助困難生，捉錯誤資源。
5、展評作業(yè)： 引導學(xué)生思考：通過(guò)這道綜合算式的計算，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算時(shí)要注意什么?
小結：在一道既有乘法又有加法的算式里，無(wú)論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。像這樣含有兩種或兩種以上的運算，通常叫混合運算。
【設計意圖：數學(xué)課是抽象的，有時(shí)甚至是乏味的，尤其是計算課。為了激發(fā)學(xué)生興趣，本環(huán)節設計中給學(xué)生留有思考的空間和時(shí)間，這樣學(xué)生參與的時(shí)間就多，學(xué)生發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)就多，學(xué)生的自信心得到了滿(mǎn)足�！�
小學(xué)數學(xué)四年級數學(xué)說(shuō)課稿《混合運算》 2
尊敬的各位評委、老師們:
下午好！
今天我說(shuō)課的題目是《含有中括號的混合運算》，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
1．教材的地位與作用
《含有中括號的混合運算》是蘇教版四年級上冊第七單元《整數四則混合運算》第四課時(shí)的內容。這部分內容主要是讓學(xué)生認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的運算順序。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了兩步計算及三步計算中含有小括號的混合運算，這些都為本課時(shí)的學(xué)習打下基礎。學(xué)好這部分內容，進(jìn)一步為學(xué)習小數、分數混合運算做鋪墊。
2．教學(xué)目標分析
根據教材特點(diǎn)以及數學(xué)課程的總體目標，結合四年級學(xué)生的實(shí)際水平，本節課確定如下教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能目標：讓學(xué)生認識中括號，以及中括號在混合運算中的作用，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進(jìn)行運算。
�。�2）過(guò)程與方法目標：讓學(xué)生經(jīng)歷認識和理解混合運算的運算順序的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲得發(fā)現數學(xué)結論的成功體驗。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的意識和認真、嚴謹的學(xué)習習慣。
3．教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)課程標準，我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有中括號的混合運算的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：正確使用括號。
二、教法與學(xué)法
1．說(shuō)教法
教法措施：
�。�1）新舊知識的遷移，通過(guò)遷移與對比的教學(xué)方式，導出前后知識的內在聯(lián)系，加固和提高學(xué)生學(xué)習水平和探究新知的能力。
�。�2）課堂練習中針對教學(xué)重難點(diǎn)設計了增添括號的練習，讓學(xué)生既加深了對本課知識的理解又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，使學(xué)生明確要保證計算準確就必須養成認真、細致的學(xué)習作風(fēng)，從而突破重難點(diǎn)。
2．說(shuō)學(xué)法
學(xué)法措施：
本節課我們采用自主、合作、探究的'學(xué)習方式，使學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習。
�。�1）體現學(xué)生是學(xué)習的主人。重視觀(guān)察法、遷移法、比較法和討論法的應用，在觀(guān)察、比較和驗證中幫助學(xué)生積極思維，培養學(xué)生自我創(chuàng )新和和合作探究的能力
�。�2）設計針對性練習突出重點(diǎn)，根據反饋情況及時(shí)給與引導和補救突破重難點(diǎn)，使之形成技能。
三、教學(xué)過(guò)程設計
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先組織學(xué)生觀(guān)察下面兩道算式120÷6＋4×2，120÷（6＋4）×2，說(shuō)一說(shuō)運算順序，再分析運算順序為什么不一樣。
【設計意圖】通過(guò)復習，使學(xué)生回憶含有小括號的混合運算的順序，體會(huì )小括號可以改變運算順序的作用，為接下來(lái)學(xué)習含有中括號的混合運算奠定經(jīng)驗基礎。
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1．教學(xué)例3.
先出示例題： 525÷[(81-56)×3]，再組織學(xué)生觀(guān)察這個(gè)算式與以前學(xué)過(guò)的混合運算有什么不同，從而引出新課內容。接下來(lái)組織學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方式了解既有小括號又有中括號的混合運算的的運算順序，然后再試著(zhù)計算結果。
525÷[(81-56)×3]
=525÷[____×3]
=525÷____
=___
【設計意圖】通過(guò)自學(xué)的方式讓學(xué)生主動(dòng)習得運算的順序，然后再具體說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的運算順序，這是對自學(xué)效果的及時(shí)檢測。然后再讓學(xué)生通過(guò)填空的形式完成本題計算，教材把沒(méi)有參與運算的部分照抄下來(lái)，只要求學(xué)生算出小括號里的得數，這樣，將運算順序和計算步驟進(jìn)行適當的分解，更有利于學(xué)生在教材的引領(lǐng)下，按正確的順序完成計算。
2．總結含有中括號的混合運算的運算順序。
【設計意圖】在例題結束后應當進(jìn)行適當的小結，使學(xué)生進(jìn)一步明確既有小括號又有中括號的混合運算的運算順序，同時(shí)也是對學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言表達能力的培養。
3．教學(xué)“練一練”。
42×[169-(78+35)]
同桌先互相說(shuō)說(shuō)運算順序，再獨立完成計算。
【設計意圖】練一練也是一道含有中括號的三步混合運算，這里先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)運算順序再獨立完成，意在進(jìn)一步鞏固含有中括號的混合運算的運算順序，同時(shí)也可以培養學(xué)生的規范書(shū)寫(xiě)。
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1．完成練習十二第2題。
540÷3＋6×2 180÷（36÷12）＋6
540÷（3＋6×2） 180÷（36÷12＋6）
540÷［（3＋6）×2］ 180÷［36÷（12＋6）］
本題先組織學(xué)生通過(guò)小組交流的形式找出每組算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再?lài)L試算一算，計算之后說(shuō)一說(shuō)結果為什么不一樣，最后再總結出所有學(xué)過(guò)的混合運算的運算順序，即不含括號的、含有小括號的、既有小括號又有中括號的。
【設計意圖】通過(guò)讓學(xué)生比較和計算，一方面可以使學(xué)生充分體會(huì )到算式中的括號對改變運算順序的作用，另一方面，可以幫助學(xué)生對本單元學(xué)習的三步混合運算進(jìn)行整理，系統地掌握三步混合運算的運算順序，建立合理的認知結構。
2．根據要求添加合適的括號。
36+24÷15-18 先加、再除、后減
320÷5×26-18 先減、再乘、后除
【設計意圖】本節課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握混合運算的運算順序，體會(huì )括號改變運算順序的作用，本題的設計恰巧是對運算順序的針對性檢測，與前面單純的計算相比，更具趣味性和挑戰性，同時(shí)也為下一題解決問(wèn)題奠定經(jīng)驗基礎。
3．“好漢”劇團要購買(mǎi)4套女裝，每套女裝的上衣標價(jià)為60元，裙子標價(jià)為40元。購買(mǎi)男裝一共花了1200元，那么用于購買(mǎi)男裝的錢(qián)是購買(mǎi)女裝的多少倍？
讓學(xué)生根據題意列出綜合算式，并介紹是怎么想的。
【設計意圖】書(shū)上也有一題解決問(wèn)題，但是沒(méi)有用到括號，我們小組經(jīng)過(guò)商量一致認為可以換成一道稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的含有括號的三步混合運算，雖然在難度上有點(diǎn)拔高，但是能讓學(xué)生直接體會(huì )到中括號和小括號在解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題時(shí)的妙用，從而提高學(xué)生學(xué)習的成就感和興趣。
我的說(shuō)課結束了，請各位評委多提寶貴的意見(jiàn)，謝謝！
小學(xué)數學(xué)四年級數學(xué)說(shuō)課稿《混合運算》 3
一、教學(xué)內容
我今天說(shuō)課的內容是蘇教版教材小學(xué)數學(xué)四年級上冊第三單元《混合運算》的第一課時(shí)。本節課的教學(xué)內容是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數的四則計算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級的兩步運算基礎上學(xué)習的。
二、教材分析
本節課著(zhù)重教學(xué)含有兩級運算的混合運算，且運算順序為先乘除后加減。為了打破學(xué)生的思維定勢，教材選擇具有現實(shí)性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運算順序。
三、教學(xué)目標
1. 借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生明白混合運算的計算方法。
2. 培養學(xué)生對比、觀(guān)察的能力，以及良好的學(xué)習習慣。
3. 在經(jīng)歷探索和交流的過(guò)程中，理解并掌握混合運算的運算順序，能正確運用運算順序進(jìn)行計算。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握混合運算的運算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計算。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計算，掌握脫式計算的`書(shū)寫(xiě)格式。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 復習舊知：
設計一些口算題，復習整數的四則運算，為新課學(xué)習做好鋪墊。
2. 創(chuàng )設情境：
用課件出示情境圖，如圖書(shū)館等，引導學(xué)生獲取和數學(xué)有關(guān)的信息，明確題目要求。
引導學(xué)生獨立列式并進(jìn)行計算，反饋解法，初步感知混合運算。
3. 探討混合運算的運算順序：
通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解先乘除后加減的運算順序。
引導學(xué)生總結運算規律，并嘗試運用規律進(jìn)行脫式計算。
4. 鞏固練習：
設計不同層次的練習，讓學(xué)生鞏固混合運算的計算方法。
強調脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式，提高學(xué)生的計算能力。
5. 課堂小結：
引導學(xué)生談學(xué)習收獲，總結本節課的重點(diǎn)內容。
六、教具準備
小黑板、投影片等。
小學(xué)數學(xué)四年級數學(xué)說(shuō)課稿《混合運算》 4
一、說(shuō)教學(xué)內容
我今天說(shuō)課的內容是人教版教材小學(xué)數學(xué)四年級上冊第一單元《混合運算》的第一課時(shí)。
二、說(shuō)教材分析
本節課的教學(xué)內容是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數的四則計算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級的兩步運算基礎上學(xué)習的，但運算順序都是從左往右計算的。為了打破學(xué)生的思維定勢，教材選擇具有現實(shí)性和趣味性的.素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運算順序，這一內容的學(xué)習也為今后的小數、分數混合運算打下基礎。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據課程標準和教學(xué)內容并結合學(xué)生實(shí)際，我認為這節課要達到以下的教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生結合解決問(wèn)題的過(guò)程認識綜合算式，掌握乘法和加、減法混合運算的順序，并能正確地脫式計算。
2. 讓學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )可以列綜合算式解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的多樣化。
3. 讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數學(xué)的意識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用遞等式顯示計算過(guò)程的格式。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘法和加、減法混合運算的順序，并能正確地脫式計算。
五、說(shuō)教具準備
課件出示主題圖，和習題圖。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了體現讓學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)習為立足點(diǎn)。將設計以下的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1. 創(chuàng )設購物情境，自主解決問(wèn)題：情境是最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我首先用課件出示主題圖，呈現學(xué)生熟悉的購物情境，提出數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2. 探討含有乘法和加法的混合運算的運算順序：這段內容是本節課的重點(diǎn)。為了掌握運算順序，把混合運算的學(xué)習和實(shí)際問(wèn)題相結合，激起學(xué)生學(xué)習欲望，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現方法、總結規律。
3. 探討含有乘法和減法的混合運算的運算順序：這是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
4. 應用鞏固，提高能力：為了體現數學(xué)來(lái)源于生活、用于生活的理念，我設計三個(gè)層次的練習，層層遞進(jìn)，逐步鞏固學(xué)生的混合運算能力。
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一、說(shuō)教學(xué)內容
我今天說(shuō)課的內容是蘇教版教材小學(xué)數學(xué)四年級上冊第三單元混合運算的第一課時(shí)。
二、說(shuō)教材分析
本節課的教學(xué)內容是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數的四則計算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級的兩步運算基礎上學(xué)習的。為了打破學(xué)生的思維定勢，教材選擇具有現實(shí)性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運算順序，這一內容的學(xué)習也為今后的小數、分數混合運算打下基礎。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1. 借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生明白混合運算的計算方法。
2. 在經(jīng)歷探索和交流的'過(guò)程中，理解并掌握混合運算的運算順序，能正確運用運算順序進(jìn)行計算，并能正確進(jìn)行脫式計算的書(shū)寫(xiě)。
3. 培養學(xué)生養成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習慣，同時(shí)提高學(xué)生的計算能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握混合運算的運算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計算。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計算，掌握脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程一般通過(guò)以下五個(gè)環(huán)節完成：
1. 復習舊知，做好鋪墊：設計一些口算題，為新課學(xué)習做好鋪墊。
2. 創(chuàng )設情境，探究新知：課件出示例題，引導學(xué)生獲取和數學(xué)有關(guān)的信息，明確題目要求，引導學(xué)生獨立列式并進(jìn)行計算；反饋解法，初步感知，在這一過(guò)程中可能會(huì )出現以下幾種情況：方法一，分步算式；方法二，綜合算式。學(xué)生匯報交流每種方法每步分別求的是什么；明確概念，揭示課題。它是按怎樣的運算順序進(jìn)行計算的，引導學(xué)生總結運算規律。運用規律，脫式計算，講解脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì )混合運算的運算順序，引導學(xué)生進(jìn)行歸納小結。
3. 說(shuō)每道綜合算式的運算順序：學(xué)生計算每道算式，教師巡視，巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規范性。全班交流，強調脫式計算的書(shū)寫(xiě)格式。
4. 課堂小結，暢談收獲：引導學(xué)生談學(xué)習收獲。
5. 課堂作業(yè)：布置適量的作業(yè)，進(jìn)行鞏固提高。
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