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初中現在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說(shuō)課稿模板（精選8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的初中現在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說(shuō)課稿模板，歡迎大家分享。
初中現在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說(shuō)課稿 1
一、教材分析
本節課以現在進(jìn)行時(shí)為話(huà)題，旨在通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生能鞏固現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本句型和知識重點(diǎn)，能熟練運用現在進(jìn)行時(shí)談?wù)撜诎l(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。
二、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習了現在進(jìn)行時(shí)的基本句型，通過(guò)本節課的學(xué)習能使學(xué)生對現在進(jìn)行時(shí)的`內容有進(jìn)一步的.鞏固并能熟練運用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)講解和操練來(lái)鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的現在進(jìn)行時(shí)。
四、情感態(tài)度
通過(guò)復習，閱讀，寫(xiě)作使學(xué)生養成良好的生活習慣。通過(guò)用英語(yǔ)交流，用英語(yǔ)做事培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
五、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言目標
�。ň渥樱￤hatareyoudoing？I`mwatchingTV.
Whatishe/shedoing？He/Sheisdoinghishomework.
�。ǘ┠芰δ繕�
使學(xué)生能熟練運用現在進(jìn)行時(shí)。
�。ㄈ⿲W(xué)能目標
幫助學(xué)生利用現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。
六、教學(xué)手段
多媒體設備錄音機
七、教學(xué)手段
任務(wù)型教學(xué)法情景教學(xué)法
八、教學(xué)過(guò)程
一）WordGame
教師活動(dòng)：幫助學(xué)生回憶所學(xué)單詞
學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)單詞，進(jìn)行比賽
活動(dòng)設計理念：復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，鞏固所學(xué)單詞。采用競爭的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛。
二）Chant
教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生念
學(xué)生活動(dòng)：拍手，跟節奏朗讀
活動(dòng)設計理念：復習所學(xué)動(dòng)詞詞組，運用chant形式進(jìn)一步鞏固知識，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又提高了學(xué)生的記憶力，并集中了學(xué)生的注意力。
三）AskandAnswer
教師活動(dòng)：進(jìn)行對話(huà)示范，復習"Whatdoyouusuallydowhenitis…"句型
學(xué)生活動(dòng)：兩人一組練習對話(huà)
活動(dòng)設計理念：通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)復習所學(xué)過(guò)的句型
四）Let`sguess
教師活動(dòng)：展示圖片，鼓勵學(xué)生參與競猜
學(xué)生活動(dòng)：根據圖片猜測圖片中的人物正在進(jìn)行的活動(dòng)
活動(dòng)設計理念：采用猜測圖片的方式來(lái)鼓勵學(xué)生對現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行回顧和復習，仍然用競爭的方式來(lái)鼓勵學(xué)生參與活動(dòng)
五）閱讀和寫(xiě)作
教師活動(dòng)：給學(xué)生出示范文，引導學(xué)生進(jìn)行閱讀練習，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作
學(xué)生活動(dòng)：閱讀范文，回答問(wèn)題，進(jìn)行寫(xiě)作練習
活動(dòng)設計理念：讀和寫(xiě)是相互聯(lián)系，相互支持的，有了讀的語(yǔ)言輸入，就為寫(xiě)作的語(yǔ)言輸出打好了基礎，通過(guò)教師的寫(xiě)作指導，增強了學(xué)生的書(shū)面表達能力。
六）家庭作業(yè)
學(xué)生活動(dòng)：對所寫(xiě)的作文進(jìn)行修改，并幫助同伴修改作文
活動(dòng)設計理念：《新課標》對高年級的口語(yǔ)技能提出了要求，使學(xué)生能對一些話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)表達。
初中現在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說(shuō)課稿 2
一、教材概述
本節課的內容是人教版小學(xué)英語(yǔ)教材第八冊（四年級下）現在進(jìn)行時(shí)的鞏固課。學(xué)生對現在進(jìn)行時(shí)的結構與運用有了初步的了解。這是本學(xué)期學(xué)習的重點(diǎn)內容，為了讓學(xué)生掌握得更好，所以就這內容進(jìn)行復習鞏固。復習內容非常貼近生活，情景性比較強，適合創(chuàng )設情景進(jìn)行鞏固和拓展教學(xué)內容。本課的主要任務(wù)是：讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固動(dòng)詞的ing形式，還有對現在進(jìn)行時(shí)的句式進(jìn)一步加強與鞏固。并能在情景中綜合運用進(jìn)行交際。
二、教學(xué)對象分析：
1、學(xué)生的年齡在11歲左右，語(yǔ)言模仿能力強，有好奇心，好勝心強，愛(ài)表現。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)習，學(xué)生的`口頭表達能力有了一定的基礎。學(xué)生已在大部分學(xué)生都能在情景中運用現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。
三、教學(xué)目標分析
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言知識目標：
1、進(jìn)一步鞏固動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。
2、能熟練地運用以下句型進(jìn)行交際：
�。�1）———Whatareyoudoing？———Iam…
�。�2）———Areyou…？———Yes/No…
�。ǘ┱Z(yǔ)言技能目標：
1、能更熟練地用現在時(shí)行時(shí)描述情景。
2、通過(guò)小組合作，有能力的學(xué)生能綜合運用語(yǔ)言寫(xiě)小作文，并能小組分角色講故事。
3、能在語(yǔ)言的運用過(guò)程中進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標
1、讓學(xué)生把學(xué)習和生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)有趣的情景和故事，體會(huì )英語(yǔ)學(xué)習的趣味，提高學(xué)習積極性。
2、讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )成功的喜悅，增強學(xué)習的自信心。
�。ㄋ模⿲W(xué)習策略目標
1、學(xué)會(huì )把學(xué)習和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)習生活化。
2、能養成善于傾聽(tīng)和表達的習慣。
3、學(xué)會(huì )與同學(xué)合作，做任務(wù)。
四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步加強和正確運用現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行談?wù)撌虑椤?/p>
難點(diǎn)：拓展詞匯，合作寫(xiě)小作文。
五、教學(xué)策略
以“言語(yǔ)交際為中心”，充分利用多媒體課件和身體語(yǔ)言，以及利用學(xué)生喜歡的情景和童話(huà)故事等吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)一步鞏固現在進(jìn)行時(shí)，以及提高綜合運用語(yǔ)言的能力。
六、教學(xué)媒體
多媒體、教學(xué)課件。
七、教學(xué)過(guò)程
PartI：Preparation
1、Warmup：Let’ssing《Let’schant》
2、讓學(xué)生總結出現在進(jìn)行時(shí)的結構（be+Ving），并加以鞏固。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)唱，讓學(xué)生更快地投入英語(yǔ)課堂氣氛中的同時(shí)，更讓學(xué)生回憶與鞏固現在進(jìn)行時(shí)的句型。）
PartⅡPresentationandconsolidation
1、通過(guò)圖片展示，再現句型讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)情景中的人物正在做什么。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)通過(guò)反復讀動(dòng)詞的ing形式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固現在分詞，為更好地運用現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述作好鋪墊。）
1、Act，askandanswer。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
2、a）通過(guò)創(chuàng )造情景，pairwork的練習加強對現在進(jìn)行時(shí)結構的理解。
b）學(xué)唱歌曲《Areyousleeping？》導入一般疑問(wèn)句的.練習。
C）通過(guò)句型練習總結現在經(jīng)行時(shí)的概念，構成和用法。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)以上幾個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的猜猜，玩玩，演演，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣的同時(shí)，進(jìn)一步加強現在進(jìn)行時(shí)的理解與運用。）
PartⅢDevelopment
1、聽(tīng)力練習。
2、句型練習
3、小寫(xiě)作
�。ㄔO計意圖：由淺入深，讓學(xué)生進(jìn)一步加強綜合運用語(yǔ)言的能力。）
PartⅣConclusion
1、總結本節所學(xué)的知識點(diǎn)。
2、Assessment。
�。ㄔO計意圖：讓評價(jià)貫穿于整節課，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，提高了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開(kāi)。通過(guò)評價(jià)總結，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。）
PartⅤHomework。
下午課外活動(dòng)是大家最快樂(lè )的時(shí)光，請以“InthePlayground”為題，他們正在做什么。
�。ㄔO計意圖：適量及適當的家庭作業(yè)將課內的學(xué)習延伸到課外，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。）
初中現在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說(shuō)課稿 3
Teachingaims:
知識目標
1.了解現在分詞的幾種構成形式。
2.掌握句型：Whatshe/she/itdoing?He/She/Itis....
技能目標：能夠運用現在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己一家人正在做什么。
情感目標：教育學(xué)生要關(guān)心和愛(ài)護自己的家人，能做一些力所能及的家務(wù)活。
Teachingsteps:
up
用問(wèn)答形式復習句型：T:Imspeaking.Whatareyoudoing?
S:Im....（可以借助于動(dòng)作來(lái)回答，并把學(xué)生回答的現在分詞寫(xiě)在黑板上）
�。ㄟ@一步也順便復習了動(dòng)詞詞組，為下面的學(xué)習奠定基礎）
entation
教師提出這節課的任務(wù)：T:WearehavingEnglishnow.Whatisyourmotherdoingnow?Whatisyourfatherdoing?Whatisyoursister/brotherdoing?Whatisyourpetdoing?
1、借助于上面板書(shū)的現在分詞，讓學(xué)生讀一讀，形成初步的印象，知道現在分詞是在動(dòng)詞后面加上-ing所構成的。
2、出示一部分動(dòng)詞原形，讓學(xué)生試著(zhù)加上-ing：work,cook,wash,play,eat,sleep,have,write,get。
和學(xué)生一起總結規律：a.動(dòng)詞后直接加-ing;
b.以不發(fā)音的e結尾的動(dòng)詞，去掉e再加-ing;c.重讀閉音節結尾，且末尾只有一個(gè)輔音字母的動(dòng)詞，應雙寫(xiě)這一輔音字母再加-ing。
3、教師問(wèn)一學(xué)生：T:Whatareyoudoingnow?S:Imreading.教師又問(wèn)其他學(xué)生：T:Whatishe/shedoing?S:Hes/Shesreading.（這個(gè)問(wèn)題可以多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感知所學(xué)的`.新句型）然后讓學(xué)生自己提問(wèn)其他人，并回答。
4、教師提出新的問(wèn)題：T:wearereadingandwriting.Whatisyourmother/fatherdoing?
讓學(xué)生猜想一下自己的父母現在正在干什么：S:She/Heis....（這一活動(dòng)可以讓學(xué)生用圖片的形式來(lái)回答）
tice
讓學(xué)生做一個(gè)調查，完成下列調查表：
讓學(xué)生利用以上所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)做出調查，然后進(jìn)行匯報，并形成短文：Im...ismyfamily.ImhavingEnglishnow.Mymotheris....up
現在進(jìn)行時(shí)的句型：Whatareyoudoing?Imwriting.
Whatishe/shedoing?Hes/Shesworking.Whatisitdoing?Itssleeping.
初中現在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)復習內容
今天我說(shuō)課的內容是復習課動(dòng)詞時(shí)態(tài)專(zhuān)項。針對目前所復習的時(shí)態(tài)內容節選的的三種時(shí)態(tài)：一般現在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)，進(jìn)行歸納總結。動(dòng)詞時(shí)態(tài)是貫穿整個(gè)初中階段新目標教材的一個(gè)重要的語(yǔ)法項目，同時(shí)在語(yǔ)法中具有不可替代的位置。為學(xué)生知識拓展和綜合運用語(yǔ)言奠定基礎。因此理清這三種事態(tài)的用法對學(xué)生以后復習現在完成時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)及其他語(yǔ)法項目做好鋪墊并打下堅實(shí)的基礎并且這三種時(shí)態(tài)也是中考的考點(diǎn)。
二、說(shuō)復習目標
本節課教學(xué)，我把一般現在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，現在進(jìn)行時(shí)的`構成及時(shí)間狀語(yǔ)作為重點(diǎn)，把如何正確使用并分析句子時(shí)態(tài)作為難點(diǎn)。
�。�、知識目標
遵循先學(xué)后教的教學(xué)法則，讓學(xué)生對這三種時(shí)態(tài)從構成到常見(jiàn)時(shí)間狀語(yǔ)進(jìn)行歸納總結。
�。�、能力目標
指導學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中掌握句子時(shí)態(tài)并能正確判斷時(shí)態(tài)，完成中考練習從而提高中考應試能力。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)師生在教學(xué)中的雙邊活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣體驗知識間的相互應用，相互聯(lián)系，讓學(xué)生在復習過(guò)程中，充滿(mǎn)自信，遇到困難，不灰心，不言棄，為中考背水一戰。
三、說(shuō)學(xué)生
由于多種時(shí)態(tài)并用，以及其他語(yǔ)法的出現，學(xué)生難免對各種時(shí)態(tài)混淆，所以有必要利用本節課指導學(xué)生對這三種時(shí)態(tài)系統的歸納總結。通過(guò)小組合作的形式帶動(dòng)學(xué)生并培養學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行整合的能力。
四、說(shuō)教法
新課程要求“在用中學(xué)，學(xué)中用”復習課的任務(wù)是梳理知識，查缺補漏，鞏固提高，所以在教學(xué)過(guò)程中我涉及了以下教學(xué)方法。
�。�、先學(xué)后教通過(guò)小組合作方式要求學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結，體現主體性，教師連接中考習題，檢測自學(xué)程度。
�。�、任務(wù)型教學(xué)法在總結知識的基礎上，要求學(xué)生在課堂上完成一定的任務(wù)，這樣既能鞏固本節課重點(diǎn)知識又能培養學(xué)生語(yǔ)言運用能力。
五、說(shuō)學(xué)法
遵循先學(xué)后教，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)的'原則，所以在復習過(guò)程中盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生充分利用自主學(xué)習法，合作探究法，歸納總結法，互助學(xué)習法和練習法復習，讓學(xué)生將學(xué)到的的知識運用于語(yǔ)言情境中，活學(xué)活用。
六、說(shuō)理念
依據英語(yǔ)課程標準所提出的基本概念，我在本節課的教學(xué)中重點(diǎn)采用以學(xué)生為主體的原則，教學(xué)中堅持發(fā)揮學(xué)生的主體作用鼓勵學(xué)生積極參與，學(xué)生對動(dòng)詞時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納總結，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不僅能構建知識同時(shí)提高語(yǔ)言的運用能力。
七、說(shuō)過(guò)程
在復習中利用多媒體課件讓學(xué)生通過(guò)合作探究提升復習質(zhì)量，通過(guò)精講精練深化復習。
�。�、展示本節課的課標和學(xué)習目標。
�。�、小組合作討論三個(gè)時(shí)態(tài)的構成及常用時(shí)間狀語(yǔ)。
�。�、連接中考試題，檢測學(xué)生掌握情況。
�。�、將三個(gè)時(shí)態(tài)融合，做2張練習的幻燈片。
�。�、挑戰，以游戲的方式讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的東西運用到試題當中。
�。�、總結：抽問(wèn)學(xué)生今天所學(xué)內容。
�。�、布置作業(yè)：新疆新中考時(shí)態(tài)練習。
初中現在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說(shuō)課稿 5
一、教材分析
本節課選自XX版初中英語(yǔ)教材XX年級XX單元，主題是“ActionsinProgress”，主要學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的基本概念、結構、用法以及在日常生活中的實(shí)際應用�，F在進(jìn)行時(shí)是英語(yǔ)語(yǔ)法中的一個(gè)重要時(shí)態(tài)，表示當前正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，對于培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和時(shí)態(tài)意識具有重要意義。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎，能夠識別簡(jiǎn)單的動(dòng)詞形式和時(shí)態(tài)概念。但由于現在進(jìn)行時(shí)的特殊結構和用法，如“be動(dòng)詞+動(dòng)詞-ing”形式，部分學(xué)生可能會(huì )感到陌生和混淆。因此，教學(xué)中需注重直觀(guān)展示、情景模擬和反復練習，以幫助學(xué)生理解和掌握。
三、教學(xué)目標
1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并準確運用現在進(jìn)行時(shí)的基本結構（am/is/are+doing）；能夠識別并描述正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、情景對話(huà)、游戲競賽等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和合作學(xué)習能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，培養在交流中注意時(shí)態(tài)準確性的習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：現在進(jìn)行時(shí)的基本結構和用法。
難點(diǎn)：在復雜語(yǔ)境中準確判斷并應用現在進(jìn)行時(shí)。
五、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法：創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，如“周末活動(dòng)”、“課間休息”等，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)。
2.任務(wù)驅動(dòng)法：設計一系列與現在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的任務(wù)，如制作時(shí)間表、編寫(xiě)對話(huà)等，引導學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐。
3.合作學(xué)習法：鼓勵學(xué)生分組討論、互相糾正，增強團隊合作意識。
六、教學(xué)過(guò)程
1.導入新課（約5分鐘）：通過(guò)播放一段關(guān)于“Whataretheydoingnow?”的視頻或圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并猜測正在發(fā)生的動(dòng)作，自然引入現在進(jìn)行時(shí)的概念。
2.新知講解（約15分鐘）：
講解現在進(jìn)行時(shí)的基本結構：be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞-ing。
舉例說(shuō)明不同主語(yǔ)下be動(dòng)詞的選擇。
展示并解釋現在進(jìn)行時(shí)的常用時(shí)間狀語(yǔ)，如now,atthemoment等。
3.鞏固練習（約20分鐘）：
詞匯接龍游戲：學(xué)生輪流說(shuō)出符合現在進(jìn)行時(shí)的短語(yǔ)或句子。
情景對話(huà)：分組模擬不同場(chǎng)景下的對話(huà)，使用現在進(jìn)行時(shí)交流。
錯題解析：共同分析并糾正練習中的典型錯誤。
4.總結提升（約5分鐘）：
引導學(xué)生總結本節課所學(xué)內容，強調現在進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項。
布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄自己一天中的幾個(gè)正在進(jìn)行的`動(dòng)作，并用現在進(jìn)行時(shí)描述。
七、教學(xué)反思
本節課通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，大多數學(xué)生能夠掌握現在進(jìn)行時(shí)的基本結構和用法。但部分學(xué)生在復雜語(yǔ)境中仍存在判斷失誤的情況，未來(lái)教學(xué)中需進(jìn)一步加強這方面的練習和輔導。同時(shí)，應關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適合的學(xué)習資源和支持。
初中現在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說(shuō)課稿 6
一、開(kāi)場(chǎng)白
尊敬的評委老師、各位同仁：大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里與大家分享我的教學(xué)設計與思考，我的說(shuō)課主題是“初中英語(yǔ)現在進(jìn)行時(shí)”�，F在進(jìn)行時(shí)是英語(yǔ)學(xué)習中的一個(gè)重要時(shí)態(tài)，它不僅在日常交流中使用頻繁，也是理解其他復雜時(shí)態(tài)的基礎。接下來(lái)，我將從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評估五個(gè)方面進(jìn)行詳細闡述。
二、教學(xué)目標
1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握現在進(jìn)行時(shí)的基本結構（be動(dòng)詞+doing）、含義及用法；能在具體語(yǔ)境中準確識別并運用現在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)情境模擬、互動(dòng)問(wèn)答、例句分析等方法，培養學(xué)生觀(guān)察、思考、合作和表達能力；引導學(xué)生通過(guò)對比學(xué)習，發(fā)現不同時(shí)態(tài)之間的區別與聯(lián)系。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，增強學(xué)習自信心；培養學(xué)生的跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下的時(shí)間表達習慣。
三、教學(xué)內容
1.理論講解：介紹現在進(jìn)行時(shí)的`基本概念、結構（主語(yǔ)+be動(dòng)詞+doing）及標志詞（如now,atthemoment,look等）。
2.例句分析：提供多種情境下的例句，讓學(xué)生感受現在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際運用。
3.語(yǔ)法練習：設計填空、選擇、改寫(xiě)句子等練習題，鞏固學(xué)生對現在進(jìn)行時(shí)的掌握。
4.口語(yǔ)實(shí)踐：通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運用現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。
四、教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法：創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中感知、理解和運用現在進(jìn)行時(shí)。
2.任務(wù)型教學(xué)：設置明確的學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習、合作探究。
3.互動(dòng)式教學(xué)：采用問(wèn)答、討論、反饋等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)效果。
4.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，增強課堂趣味性。
五、教學(xué)過(guò)程
1.導入新課：通過(guò)一段展示正在進(jìn)行中的活動(dòng)的視頻或圖片，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，引出現在進(jìn)行時(shí)的概念。
2.新知講授：結合例句，詳細講解現在進(jìn)行時(shí)的結構、含義及用法，引導學(xué)生歸納總結。
3.鞏固練習：分組進(jìn)行填空、選擇等練習題，教師巡回指導，及時(shí)糾正錯誤。
4.口語(yǔ)實(shí)踐：設置特定情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。
5.總結提升：引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，總結現在進(jìn)行時(shí)的特點(diǎn)及使用注意事項；鼓勵學(xué)生課后繼續觀(guān)察生活中的現在進(jìn)行時(shí)表達，提高語(yǔ)言運用能力。
六、教學(xué)評估
1.課堂觀(guān)察：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，如參與度、理解程度等，進(jìn)行即時(shí)反饋。
2.作業(yè)檢查：布置相關(guān)練習題作為課后作業(yè)，檢查學(xué)生對現在進(jìn)行時(shí)的掌握情況。
3.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，提高自我反思和批判性思維能力。
4.階段性測試：定期進(jìn)行階段性測試，全面評估學(xué)生對現在進(jìn)行時(shí)及其他相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。
以上就是我關(guān)于初中英語(yǔ)現在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)設計與思考。謝謝大家的聆聽(tīng)！
初中現在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說(shuō)課稿 7
一、教材分析
本節課選自XX版初中英語(yǔ)教材XX年級XX單元，主題為“Actions in Progress”，核心內容為現在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法結構、用法及在實(shí)際語(yǔ)境中的應用�，F在進(jìn)行時(shí)是英語(yǔ)時(shí)態(tài)體系中的重要組成部分，用于描述當前正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，對于培養學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和時(shí)態(tài)意識至關(guān)重要。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎，能夠識別并簡(jiǎn)單運用一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)。然而，對于現在進(jìn)行時(shí)的概念、構成及在復雜語(yǔ)境中的靈活運用尚存挑戰。學(xué)生可能存在的難點(diǎn)包括動(dòng)詞-ing形式的正確變化、時(shí)間狀語(yǔ)的識別以及現在進(jìn)行時(shí)與一般現在時(shí)的區分。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠掌握現在進(jìn)行時(shí)的基本結構（be + doing），識別并正確使用動(dòng)詞的-ing形式；能在具體語(yǔ)境中準確運用現在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)情境模擬、小組討論、例句分析等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和合作學(xué)習能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，培養跨文化交際意識，增強用英語(yǔ)描述日常生活場(chǎng)景的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：現在進(jìn)行時(shí)的基本結構和用法。
難點(diǎn)：動(dòng)詞-ing形式的正確變化及現在進(jìn)行時(shí)在不同語(yǔ)境中的.靈活運用。
五、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，如“周末活動(dòng)”、“學(xué)校日�！钡�，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的語(yǔ)境中學(xué)習和使用現在進(jìn)行時(shí)。
2. 任務(wù)型教學(xué)法：設計一系列由易到難的任務(wù)，如填空、造句、對話(huà)編寫(xiě)等，引導學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識點(diǎn)。
3. 合作學(xué)習法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生相互幫助，共同解決問(wèn)題，促進(jìn)語(yǔ)言交流。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（約5分鐘）：通過(guò)展示一段包含現在進(jìn)行時(shí)動(dòng)作的短視頻或圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并猜測動(dòng)作正在發(fā)生，自然引出本課主題。
2. 新知講授（約15分鐘）：
講解現在進(jìn)行時(shí)的基本結構和用法。
展示動(dòng)詞-ing形式的變化規律，通過(guò)例句加深理解。
強調時(shí)間狀語(yǔ)（如now, at the moment等）在現在進(jìn)行時(shí)中的作用。
3. 鞏固練習（約15分鐘）：
填空練習：提供句子框架，讓學(xué)生填寫(xiě)正確的動(dòng)詞-ing形式。
造句比賽：分組進(jìn)行，每組輪流用現在進(jìn)行時(shí)造句，增加課堂互動(dòng)性。
情境對話(huà)：設定情境，讓學(xué)生分組編寫(xiě)并表演對話(huà)，運用現在進(jìn)行時(shí)。
4. 總結提升（約5分鐘）：
回顧本課重點(diǎn)，強調現在進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵要素。
引導學(xué)生總結學(xué)習心得，提出疑問(wèn)。
5. 作業(yè)布置：
完成課后習題，鞏固所學(xué)知識。
觀(guān)察并記錄一天中家人或朋友正在進(jìn)行的動(dòng)作，用現在進(jìn)行時(shí)描述并記錄下來(lái)。
七、教學(xué)反思
課后，我將根據學(xué)生的課堂表現、作業(yè)反饋及自我觀(guān)察，對本節課的教學(xué)效果進(jìn)行評估。重點(diǎn)反思教學(xué)方法是否得當、學(xué)生參與度如何、難點(diǎn)是否得到有效突破等方面，以便在后續教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。
初中現在進(jìn)行時(shí)優(yōu)秀說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解現在進(jìn)行時(shí)的基本概念，掌握其結構（be + V-ing），并能準確識別和使用現在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng )設、例句分析、小組活動(dòng)和實(shí)際對話(huà)練習，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力，特別是在語(yǔ)境中運用現在進(jìn)行時(shí)的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，培養學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)表達的習慣，增強跨文化交際意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：現在進(jìn)行時(shí)的基本結構和用法。
難點(diǎn)：在復雜語(yǔ)境中靈活運用現在進(jìn)行時(shí)，區分現在進(jìn)行時(shí)與一般現在時(shí)的不同。
教學(xué)準備：
多媒體課件（包含圖片、視頻、例句等）
實(shí)物或道具（如書(shū)籍、球類(lèi)等，用于模擬場(chǎng)景）
分組卡片或任務(wù)單
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
活動(dòng)設計：播放一段簡(jiǎn)短的視頻，展示人們在不同場(chǎng)景下正在進(jìn)行的活動(dòng)（如跑步、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)等）。引導學(xué)生觀(guān)察并嘗試用英語(yǔ)描述視頻中的動(dòng)作。
教師引導：引出話(huà)題“What are they doing?” 引入現在進(jìn)行時(shí)的概念。
二、新知講解（15分鐘）
1. 定義與結構：解釋現在進(jìn)行時(shí)的定義，展示其基本結構“be（am/is/are） + V-ing”。
2. 例句分析：給出多個(gè)例句，分析現在進(jìn)行時(shí)的使用情境，如表達當前正在進(jìn)行的動(dòng)作、計劃好的即將開(kāi)始的活動(dòng)等。
3. 標志詞：介紹常見(jiàn)的標志詞，如“now, at the moment, just now, look, listen”等，幫助學(xué)生識別并使用現在進(jìn)行時(shí)。
三、鞏固練習（15分鐘）
1. 小組活動(dòng)：分發(fā)卡片，每張卡片上寫(xiě)一個(gè)動(dòng)詞原形或現在分詞形式，學(xué)生分組合作，將動(dòng)詞正確放入現在進(jìn)行時(shí)的.句子中。
2. 情景對話(huà)：設置不同場(chǎng)景（如圖書(shū)館、公園、家里等），學(xué)生兩人一組，用現在進(jìn)行時(shí)編寫(xiě)并表演對話(huà)。
四、拓展應用（10分鐘）
角色扮演：模擬超市購物、餐廳點(diǎn)餐等日常生活場(chǎng)景，鼓勵學(xué)生運用現在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流。
寫(xiě)作練習：寫(xiě)一篇短文，描述自己或他人一天中正在進(jìn)行的活動(dòng)，要求至少使用5個(gè)現在進(jìn)行時(shí)的句子。
五、總結反饋（5分鐘）
知識回顧：快速回顧現在進(jìn)行時(shí)的基本結構和用法。
學(xué)生反饋：邀請幾位學(xué)生分享本節課的學(xué)習收獲或疑問(wèn)。
教師總結：強調現在進(jìn)行時(shí)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習，提高英語(yǔ)交流能力。
六、作業(yè)布置
完成一篇關(guān)于周末活動(dòng)的日記，要求大量使用現在進(jìn)行時(shí)。
預習下節課內容，思考一般現在時(shí)與現在進(jìn)行時(shí)的區別。
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