初中體育優(yōu)質(zhì)課程說(shuō)課稿(精選5篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的初中體育優(yōu)質(zhì)課程說(shuō)課稿(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中體育課程說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教學(xué)思想:
根據《體育與健康課程標準》理念,以“健康第一”為指導思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng )、自學(xué)、自練、合作練習,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力,培養合作意識與社會(huì )適應能力,形成積極主動(dòng)的學(xué)習與生活態(tài)度。
二、說(shuō)教材特點(diǎn)
本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復習之外,還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習的問(wèn)題,為以后的教學(xué)競賽與學(xué)生終身體育打下良好基礎。
三、說(shuō)學(xué)情
我所任教的是高一年級,班級人數較多且多數學(xué)生來(lái)自農村,在學(xué)習時(shí)對籃球教學(xué)接觸不多,因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少,但他們又對球類(lèi)學(xué)習有很強的新鮮感。在前1節課的籃球學(xué)習中他們表現對籃球學(xué)習的好奇,但對基本技術(shù)的學(xué)習感到很枯燥,開(kāi)始學(xué)習時(shí)注意力都集中在籃球上,有的學(xué)生在爭搶籃球,有的學(xué)生抱著(zhù)球各處跑,有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設施器械少,不能做到人手一個(gè)籃球,教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi)。這些問(wèn)題給我的提示是:在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養,重視課堂的組織性。
四、說(shuō)目標
認知目標:學(xué)習與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運球的動(dòng)作概念。
技能目標:讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作,鞏固與提高運球技術(shù)。
情感目標:培養學(xué)生密切配合,團結協(xié)作的集體主義精神。
五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖與傳球的翻腕動(dòng)作。
難點(diǎn):雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調用力與手對球的控制能力。
六、說(shuō)教法與學(xué)法
常規部分與熱身部分:教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
學(xué)習與活動(dòng)部分:教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、預防與糾正錯誤法、積極性評價(jià)法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、自我評價(jià)法、團體評價(jià)法。
放松與結束部分:教師主要采用講解示范法、積極性評價(jià)法,學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
七、場(chǎng)地:1、籃球場(chǎng)一片;2、籃球40只。
八、說(shuō)預計教學(xué)效果:
預計平均心率為:130~135次/分。
最高心率為145次/分,出現在四十分鐘。
運動(dòng)密度約為40%,運動(dòng)負荷為中等。
九、說(shuō)教學(xué)實(shí)踐部分
本課結構安排分四個(gè)部分:常規部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習、組織練習部分、放松與結束部分
常規部分
體育委員整隊;報告上課人數;師生問(wèn)好;考勤;宣布本課內容、任務(wù),提出要求及處理見(jiàn)習生。這部分約3分鐘。
熱身部分
這部分每一位學(xué)生手拿一球,繞2片籃球場(chǎng)地做運球、拋接球活動(dòng)。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)習與活動(dòng)部分做好準備,并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。
教學(xué)游戲
名稱(chēng):運球搶球(男女分組)游戲方法:一人持球運球,要保護住球另一人在吧犯規的前提下進(jìn)行搶奪球,在籃球場(chǎng)內。這部分約8分鐘。
學(xué)習介紹籃球傳接球的方法
本部分是課的核心,為使學(xué)生更好地掌握與提高這兩項技術(shù),教師根據由易到難,由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范,給學(xué)生一個(gè)完整的動(dòng)作概念,然后教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生跟隨著(zhù)做。教師講評學(xué)生做的動(dòng)作。這部分約4分鐘
組織練習
兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)
三人傳球練習。(8分鐘)
砸籃板練習。(6分鐘)
教師在學(xué)生練習時(shí)要巡回指導,發(fā)現錯誤時(shí)糾正,個(gè)別錯誤個(gè)別糾正,普遍錯誤集體糾正
放松與結束部分
引導學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng),之后做課堂小結,指出優(yōu)點(diǎn)與不足之處,達到鼓勵學(xué)生與繼續提高的目的。最后師生再見(jiàn),歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序,主要的思考在于在前面的幾節課教學(xué)中的體會(huì )。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學(xué)習,學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí),技術(shù)提高慢、不規范。
另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過(guò)讓學(xué)生看展板、自主練習及分組競賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習的能力與相關(guān)運動(dòng)技能。
初中體育課程說(shuō)課稿2
武術(shù)作為一種民族體育項目,受到學(xué)生們的普遍喜愛(ài)。而武術(shù)教學(xué)是中學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)內容之一,也是國家教育部重點(diǎn)推行的大課間體育活動(dòng)項目。學(xué)生通過(guò)練武術(shù)得到美育熏陶,還可以激發(fā)民族自豪感,養成鍛煉身體的習慣。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)理念教學(xué)程序、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行說(shuō)課。本次授課的內容是七年級,人數40人。
一、指導思想
本課側重運動(dòng)技能目標,采用先整體后分組學(xué)習的教學(xué)組織形式。通過(guò)音樂(lè )《中國功夫》及游戲包、剪、錘,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,從而引入本課學(xué)習內容。以學(xué)生為主體,強調健身拳動(dòng)作的連貫和穩定性,發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)。教學(xué)中采用合作、探究學(xué)習使學(xué)生之間能夠取長(cháng)補短,同時(shí)還采用講解示范、語(yǔ)言激勵、安排比賽等手段,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂(lè ),進(jìn)一步挖掘學(xué)生的潛能。
二、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生,共40人。該年齡段的學(xué)生正處在青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強的求知欲和表現欲。有時(shí)會(huì )出現浮躁的心情,對他們的學(xué)習產(chǎn)生了不利的影響。體育課是他們釋放壓力,身心得到放松的最佳地方。但由于武術(shù)講究的是基本功,加上武術(shù)教法比較簡(jiǎn)單、枯燥,過(guò)于要求技術(shù)的掌握,可能使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。因此,本節課力求從教法和學(xué)法上改變傳統的教學(xué)方法,進(jìn)行創(chuàng )新,從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能,緩解學(xué)習壓力,陶冶學(xué)生的情操。
三、教材分析
武術(shù)作為一種傳統的體育項目,深受廣大學(xué)生的普遍喜愛(ài)。而健身拳是國家為了適應初中學(xué)生的特點(diǎn),為適合體育教學(xué)而改編的易學(xué)易練的武術(shù)動(dòng)作。
學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到美育熏陶,初步建立健身拳的概念,發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和節奏感,提高動(dòng)作的連貫性,培養學(xué)生的武術(shù)興趣,提高學(xué)生的運動(dòng)技能,激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣和參與熱情以及民族自豪感,養成經(jīng)常運用武術(shù)鍛煉身體和修身養心的習慣。本節課主要學(xué)習健身拳1—4動(dòng)(起式、戳掌沖拳、抽拳彈踢、進(jìn)步蝶掌),教材特點(diǎn)是動(dòng)作簡(jiǎn)單,要求學(xué)生掌握基礎動(dòng)作為主,為今后健身拳的學(xué)習打下基礎。
四、教學(xué)目標
1。運動(dòng)參與:通過(guò)游戲包、剪錘充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)的參與健身拳學(xué)習。
2。運動(dòng)技能:使學(xué)生獲得武術(shù)基礎知識,提高學(xué)生的興趣。使95%以上的學(xué)生學(xué)會(huì )健身拳的技術(shù)動(dòng)作。
3。身體健康:發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、柔韌、協(xié)調等身體素質(zhì),達到強身健體。
4。心理健康:加強學(xué)生的武德修養,培養學(xué)生勤學(xué)苦練,自尊、自信以及民族自尊心和自信心等優(yōu)良品質(zhì)。
5。社會(huì )適應:建立和諧的人際關(guān)系,培養他們良好的體育道德、互幫互學(xué),體現出集體力量,團結第一。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):健身拳動(dòng)作規范、準確
難點(diǎn):動(dòng)作的連貫和穩定性以及武術(shù)的精氣神
六、教法和學(xué)法
1、教法:根據本課教學(xué)內容枯燥的特點(diǎn),結合體育與健康的教學(xué)新理念,以學(xué)生自主探究學(xué)習為主線(xiàn),針對武術(shù)教學(xué)比較簡(jiǎn)單和枯燥的特點(diǎn),采用情境教學(xué)法(通過(guò)行抱拳禮和音樂(lè )《中國功夫》,提出問(wèn)題從而引出本課內容激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣)和情緒激勵法(通過(guò)游戲包、剪、錘及教師演示健身拳連貫的動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣)進(jìn)行教學(xué),這樣易于激發(fā)學(xué)生興趣,促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習。還采用講解示范法,在教學(xué)的一開(kāi)始教師正確完整的演示健身拳。以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎。
2、學(xué)法:本課學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習法、比較學(xué)習法、小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習中,通過(guò)學(xué)生間相互對比、交流、評價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結合,解決所發(fā)現的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習,提高學(xué)習的自主性。
七、教學(xué)流程
一、調動(dòng)身心(10分)
1。課堂常規(1分)
體委整隊、師生問(wèn)好、報告出缺席人數、安排見(jiàn)習生
要求:快、靜、齊,精神飽滿(mǎn)
抱拳禮、音樂(lè )“中國功夫”引出本課內容,激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好
2。準備活動(dòng)部分(9分)
。1)慢跑、活動(dòng)各關(guān)節
。2)行進(jìn)間正踢腿、行進(jìn)間側踢腿、馬步、弓步、虛步
。3)游戲:游戲:包、剪、錘
1。手型猜拳:規則,兩人或兩人以上一組,以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘
2。拳:規則,兩人或兩人以上一組,以并步、弓步、馬步、虛步等代替手型包、剪、錘
游戲要求:1、動(dòng)作準確、到位,反應靈敏。
2、遵守游戲規則。
。4)以提問(wèn)方式引導學(xué)生積極思考,學(xué)習武術(shù)有什么好處?學(xué)生積極回答?偨Y,有那么一句話(huà)“內練精氣神,外練手眼身”中醫學(xué)講:精氣神為人身三寶,精氣神不斷提高轉化,加速人體的新陳代謝,從而可以延年益壽。
設計意圖:學(xué)習武術(shù)對學(xué)生的柔韌性要求較高,柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此通過(guò)武術(shù)的基本腿法和步法練習,達到熱身效果。而且漸漸引導學(xué)生進(jìn)入課的主題,培養武術(shù)精神。
二、學(xué)習活動(dòng)(25分)
1。學(xué)習武術(shù)健身拳前4動(dòng)(教師完整的演練前4動(dòng))
設計意圖:通過(guò)老師剛勁有力的動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望,使學(xué)生興趣達到最高點(diǎn)。
2。講解動(dòng)作名稱(chēng)和要領(lǐng)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)講模仿教師動(dòng)作
設計意圖:武術(shù)屬于肢體語(yǔ)言,每一招每一勢代表著(zhù)學(xué)生的內心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要,先模仿上肢,再模仿下肢,最后整體模仿。在這個(gè)過(guò)程中教師隨時(shí)用語(yǔ)言提示,以使學(xué)生的模仿更加逼真。
3。學(xué)生自由組合,體驗動(dòng)作。讓學(xué)生(3—5人)自由組合成學(xué)習小組,選出小組長(cháng)。通過(guò)學(xué)生慢動(dòng)作的演練,發(fā)現自身動(dòng)作的問(wèn)題所在。
設計意圖:在學(xué)生慢速體會(huì )時(shí),學(xué)生之間可用口令控制練習,用自己的標準糾正動(dòng)作,并自己琢磨動(dòng)作,與同伴互相學(xué)習,與教師商討動(dòng)作等。此時(shí)要發(fā)揮小組長(cháng)的作用,在這個(gè)時(shí)候教師巡回指導,鼓勵學(xué)生練習積極性。同時(shí)重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作階段一定要記住不要改變方向練習,始終朝一個(gè)方向,這樣會(huì )增強學(xué)生的記憶力。
4。集體練習,匯報表演。
、賹W(xué)生列隊練習,先分解再整體最后連貫均勻。
、诮處熝不刂笇Р⑶谊P(guān)注掌握動(dòng)作速度慢的學(xué)生。
、哿粢欢螘r(shí)間,讓學(xué)生上前表演。
、軐W(xué)生互相觀(guān)察、交流、評價(jià)。
設計意圖:1、根據學(xué)生個(gè)體差異,重點(diǎn)輔導一般學(xué)生。鼓勵他們建立自信心,使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習活動(dòng)中培養學(xué)生團結協(xié)作,謙虛好學(xué)的習慣。
2、充分發(fā)掘學(xué)生運動(dòng)潛能,通過(guò)教師評價(jià),學(xué)生互評,促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美動(dòng)作表演體現“我能行”,使學(xué)生能在表演過(guò)程中體驗成功。
三、收回身心(5分)
1、以按摩、深呼吸進(jìn)行放松。達到消除疲勞、陶冶情操、恢復體能和心理的效果,讓學(xué)生在舒緩歡快的氣氛中結束課堂的學(xué)習。
2、課后小結教師對本課的評價(jià)、總結。學(xué)生自我反饋。
3、師生再見(jiàn)并回收器材。
四、場(chǎng)地器材
場(chǎng)地:操場(chǎng)
器材:錄音機1臺
五、運動(dòng)生理負荷預計
適宜心率:80次/分左右最高心率:110次/分左右
練習密度:40%左右運動(dòng)強度:中下等
初中體育課程說(shuō)課稿3
一、指導思想
本課以“健康第一”的指導思想,體現學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能,關(guān)注個(gè)體差異,確保每一個(gè)學(xué)生受益,使每個(gè)學(xué)生都能體驗到體育練習與成功的樂(lè )趣,以滿(mǎn)足他們的發(fā)展需要。
二、教材分析
本課的教學(xué)內容是立定跳遠。立定跳遠技術(shù)是初中《體育與健康》的主要教學(xué)內容,是發(fā)展學(xué)生跳躍能力的重要手段。它對促進(jìn)學(xué)生的上下肢、關(guān)節、韌帶、和身體器官機能的發(fā)展,提高學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著(zhù)積極意義,又是為以后學(xué)習急行跳遠項目打下基礎。
三、學(xué)情分析
本次授課的對象是初一年級,學(xué)生已經(jīng)具有一定的體育活動(dòng)能力和認知水平。但是這一階段的學(xué)生學(xué)習注意力也不是很集中,并且在個(gè)體的體能和心理方面存在著(zhù)顯著(zhù)的差異。因此,在立定跳遠的的學(xué)練過(guò)程中我們對部分體能基礎差,自信心不足的同學(xué),給予特別的關(guān)注,使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái),以有效達到教學(xué)目標。
四、教學(xué)目標
1、認知目標:通過(guò)本次課的學(xué)習使大多數學(xué)生初步掌握立定跳遠的技術(shù)動(dòng)作。為了更好的達到目標,讓學(xué)生帶上問(wèn)題看示范動(dòng)作。
2、技能目標:發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調性,提高學(xué)生立定跳遠水平。通過(guò)“對比找錯”、“設計糾錯方案”來(lái)完成這一目標。
3、情感目標:培養學(xué)生吃苦耐勞精神和終生體育意識,增強集體榮譽(yù)感和創(chuàng )新精神。在小組合作創(chuàng )編游戲中實(shí)現這一目標。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
根據教材和學(xué)生的特點(diǎn),確定本節課的重點(diǎn)為:雙腳起跳,雙腳輕巧落地。我將通過(guò)激烈游戲來(lái)解決;將擺臂與蹬地協(xié)調用力為本節課的難點(diǎn),通過(guò)讓學(xué)生利用跳繩設計糾錯方案來(lái)解決。
六、教法:
根據本課內容枯燥的特點(diǎn),我首先采用情緒激勵法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。
1、啟發(fā)嘗試教學(xué)法:依據“實(shí)踐----認知----再實(shí)踐”的規律,在講解前,先讓學(xué)生主動(dòng)探索,鼓勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題,理解知識、自我完善,同時(shí)也體現了“先學(xué)后教”的基本原則。
2、示范法:利用學(xué)生模仿能力強的特點(diǎn),在本節課中讓學(xué)生多看動(dòng)作優(yōu)美標準的示范,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
3、指導、糾正錯誤法:在學(xué)生的練習過(guò)程中,通過(guò)對比找錯、創(chuàng )新糾錯方式培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、大膽創(chuàng )新的精神。
4、游戲、比賽參與法:將教學(xué)內容全部融合于游戲中,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、表?yè)P法:利用學(xué)生的好勝心理,多鼓勵多表?yè)P,發(fā)現閃光點(diǎn),提高學(xué)生的主動(dòng)性。
七、學(xué)法:
根據學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習的情況我主要采用采用了以下幾種教法:
1、對比學(xué)習法:小組長(cháng)組織每人輪流展示,大家找錯誤,然后齊心協(xié)力糾錯誤組內互助學(xué)習,其目的是通過(guò)小組合作,真正做到把課堂還給學(xué)生,保證了學(xué)生學(xué)習的`興趣和真實(shí)的需要。
2、小組合作學(xué)習法:在教師或同伴的指導下大膽嘗試設計糾錯方案。其目的是:通過(guò)大膽的嘗試增強學(xué)生的勇氣,建立自信心,并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。
最后通過(guò)“小組協(xié)作探究”和“個(gè)人練習”相結合的學(xué)習方法,最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與。
八、教學(xué)過(guò)程:
1、熱身階段(開(kāi)始和準備部分):大約用時(shí)10分鐘。具體步驟為:首先是課堂基本常規(包括師生問(wèn)好、宣布課的目標任務(wù)等)。然后是跳繩熱身,繩操代替徒手操。
設計意圖:動(dòng)感的音樂(lè )配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,既能調動(dòng)學(xué)生的積極性,又營(yíng)造了和諧的課堂氛圍
2、發(fā)展階段(基本部分):大約用時(shí)25分鐘。本著(zhù)寓教于樂(lè )、先練后教的原則,這個(gè)環(huán)節我準備分五步完成,一是學(xué)生自主練習,因為立定跳遠對于初中六年級學(xué)生來(lái)講并不陌生,他們也有一定的基礎,采用這種方法能及時(shí)把握學(xué)生情況,有針對性的進(jìn)行教學(xué),進(jìn)而打造高效課堂。二是對比找錯,在練習的基礎上,教師示范動(dòng)作,然后找幾個(gè)同學(xué)做動(dòng)作,讓學(xué)生帶上問(wèn)題“看看誰(shuí)發(fā)現了錯誤動(dòng)作”,讓學(xué)生有目的的看動(dòng)作示范。三是啟發(fā)嘗試設計糾錯方案:相信學(xué)生,大膽放手。給每組兩塊墊子、兩根跳繩,讓學(xué)生小組合作制定適合自己的糾錯方案。四是闖關(guān)賽,檢測本節課學(xué)習效果,并為下節課奠定基礎。五是讓學(xué)生利用自己組的跳繩進(jìn)行障礙跑練習。
設計意圖:整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間,學(xué)生間相互指導,討論指正,真正發(fā)揮了“小團體”與個(gè)人相結合的學(xué)習方法,促進(jìn)互助互學(xué),在練習中突破難點(diǎn),掌握動(dòng)作。并且通過(guò)及時(shí)的評價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平,讓每個(gè)孩子都體驗到成功的樂(lè )趣。
3、恢復身心階段(結束部分):大約用時(shí)4—5分鐘。具體步驟為:①街舞放松②教師講評本節課的情況,并對課堂中發(fā)現的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵,增強學(xué)生的自信心。③安排值日生收回器材,培養學(xué)生勤勞的好習慣。最后師生有禮貌的再見(jiàn)。
設計意圖:將街舞這一流行的項目引入課堂,讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)較強度體育活動(dòng)后身體各部分得到放松,消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習。
九、場(chǎng)地器材
跳繩40根、錄音機一臺
十、練習密度預計35%
運動(dòng)量預測平均心率110次左右最高140次左右。
本課亮點(diǎn):
1、“以繩串課”、“一材多用”
2、“我的課堂我做主”將課堂還給學(xué)生。
初中體育課程說(shuō)課稿4
一、說(shuō)指導思想:
以“健康第一、健身第一”為指導思想,以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力綜合健康水平的提高為目標,構建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域,并行推進(jìn)的課程結構。把興趣培養與運動(dòng)技能的生成結合起來(lái),以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位;關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,確保每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。
二、說(shuō)教學(xué)目標:
1、認知目標:通過(guò)對雙杠支撐擺動(dòng)的技術(shù)教學(xué),使學(xué)生建立起正確的動(dòng)作概念,頭腦中形成擺動(dòng)的動(dòng)作表象。
2、技能目標:通過(guò)學(xué)生的各種練習,同學(xué)在保護與幫助的條件下能完成雙杠動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生的平衡能力和靈敏等身體素質(zhì),增強上下肢和軀干肌的力量。
3、情感目標:培養學(xué)生勇敢、果斷、堅毅與克服困難的優(yōu)良品質(zhì)和相互競爭心理、勇往直前的精神。
三、說(shuō)學(xué)練內容:雙杠男:杠端跳上成分腿坐,前進(jìn)一次,外側坐,前擺并腿越面杠下女:杠端跳上成分腿坐,前進(jìn)一次,外側坐,轉體90°下
四、說(shuō)學(xué)生情況:
本課教學(xué)對象是順德一中德勝學(xué)校初二(4)班學(xué)生,共40人,男、女各一半,該班學(xué)生各方面素質(zhì)普遍較好,但也存在著(zhù)個(gè)別差異,班風(fēng)很好,同學(xué)間團結互助,有較強的凝聚力。學(xué)生求知欲強,學(xué)習積極性高,上進(jìn)心強,平時(shí)活潑、好動(dòng),心理素質(zhì)較好。
五、說(shuō)教材簡(jiǎn)析:
初中二年級體操雙杠教學(xué)的技評項目是支撐擺動(dòng),雙杠練習主要是學(xué)生在負擔自身體重情況下,發(fā)展支撐和支撐擺動(dòng)的典型動(dòng)作練習。對于發(fā)展學(xué)生上肢和軀干力量具有重要的意義。在教學(xué)中不僅需要學(xué)生勇于克服困難,而且還需要學(xué)生掌握自我保護和相互保護幫助的技能,以確;顒(dòng)安全。雙杠練習對學(xué)生團結互助,合作學(xué)習等良好心理素質(zhì)的形成和意志品質(zhì)的培養,有積極的促進(jìn)作用。通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的耐久跑能力。使學(xué)生在娛樂(lè )中達到鍛煉的目的。
六、說(shuō)教學(xué)流程:
1、課堂常規(體育委員整隊,檢查人數;師生問(wèn)好,宣布本課任務(wù)。安排見(jiàn)習生);
2、游戲:“炮打敵軍”目的:充分調動(dòng)起學(xué)生的積極
3、徒手操:(1、上肢運動(dòng)2、肩部運動(dòng)3、擴胸運動(dòng)4、腰部運動(dòng)5、全身運動(dòng))
4、正式練習部分
。校1、杠端跳上成分腿坐;2、前進(jìn)一次;3、外側坐前擺并腿越面杠下;女:1、杠端跳上成分腿坐;2、前進(jìn)外側坐;3、轉體90°下)
5、放松(愉悅身心,放松肌體)
6、小結、下課
七、說(shuō)課的特色與創(chuàng )
1、本課利用視頻、圖片進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的分析和講解,并做模仿練習,讓學(xué)生建立清晰的動(dòng)作概念;
2、利用游戲作為準備活動(dòng),使整堂課在較為輕松、活潑的氣氛中進(jìn)行,讓學(xué)生融情于歡樂(lè )之中,減輕心理負擔,消除不必要的恐懼感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為學(xué)習掌握技術(shù)創(chuàng )造良好的條件。
3、保護與幫助是本課教學(xué)中必要的手段和方法,正確的保護與幫助對消除學(xué)生對雙杠上的恐懼感,增強學(xué)習技術(shù)動(dòng)作的信心,練習過(guò)程中除了用墊子進(jìn)行保護,還安排負責心強、有保護其他同學(xué)能力的學(xué)生合理、正確的進(jìn)行保護與幫助。對女生教師應親自或安排多名同學(xué)進(jìn)行保護與幫助,這樣學(xué)生在練習過(guò)程中有安全感,思想放得開(kāi),能夠更快得學(xué)習掌握動(dòng)作技術(shù)。
4、雙杠教學(xué)中對學(xué)生的上肢、腰腹力量,身體的柔韌性和協(xié)調性有著(zhù)較高的要求。在教學(xué)過(guò)程中多加安排了以下強輔助性練習內容。如:俯臥撐、仰臥起坐、杠端支撐擺動(dòng)等各種針對上肢、腰腹的身體素質(zhì)練習(尤其是加強女生的身體素質(zhì)),或者進(jìn)行墊上的前滾翻、后滾翻等技巧練習,從而提高身體的運動(dòng)能力,使學(xué)生具備學(xué)習掌握雙杠技術(shù)動(dòng)作必要的身體素質(zhì),增強學(xué)習的信心
初中體育課程說(shuō)課稿5
一、教學(xué)理念
初中的跳高教學(xué)要摒棄"以競技為中心"的傳統教學(xué)模式,注重它的實(shí)用價(jià)值,充分發(fā)揮它趣味性強的特點(diǎn),使學(xué)生在快樂(lè )的活動(dòng)中發(fā)展自己的彈跳力。教學(xué)中,以皮筋和鈴兒代替橫竿,消除學(xué)生對橫竿的畏懼心理。組織上。充分發(fā)揮單位時(shí)間的工作效率,合理調整。不進(jìn)行大范圍集中,針對一些出現的問(wèn)題,小范圍的恰當點(diǎn)撥、準確糾錯。并且抓住跳高這個(gè)項目的"勝利這是以失敗而告終"的特點(diǎn)為德育點(diǎn),向學(xué)生灌輸"只要從失敗中走出來(lái),就能越過(guò)新的高度。"樹(shù)立用于戰勝困難、挫折的信心和勇氣。培養良好的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)。
在多媒體中,大量收集與課題相關(guān)練習方法、技術(shù)動(dòng)作等資料,讓多媒體成為教科書(shū),學(xué)生在練習中隨時(shí)查閱。教學(xué)中,讓學(xué)生自主練習,充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng )編發(fā)展跳躍能力的練習方法,并根據自己的喜好來(lái)選擇適合自己跳高的技術(shù)動(dòng)作。練習中,學(xué)生可根據自己的能力自行調整高度進(jìn)行練習,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,發(fā)揮自己的特長(cháng),自我組織、自我管理、()互幫互學(xué),讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
二、教材分析
本節課的基本教材為跳高,課題則是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為單元的第二課時(shí)。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來(lái)的,學(xué)習和掌握跳高的基本技術(shù),并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體、培養意志力、促進(jìn)身心健康發(fā)展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡(jiǎn)單適用的技術(shù)動(dòng)作,對于發(fā)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵學(xué)生大膽表現自己的才能,并根據自己的條件和興趣來(lái)選擇自己的跳高方式(包括跨越式、俯臥式、背越式等)。向高度挑戰,樹(shù)立信心,戰勝因難,體驗樂(lè )趣。
三、學(xué)生分析
初二學(xué)生的年齡為14、15歲左右,該年齡段的學(xué)生正處在生長(cháng)加速期,也稱(chēng)為青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強的求知欲和表現欲,而學(xué)生作為個(gè)體,又具有其獨立性,要具有較強的耐受挫折的能力,所以,在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng )造力等能力的舞臺,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)教學(xué)比賽,表現現代人追求成功,嘗試冒險、挑戰,靠努力和奮斗贏(yíng)得勝利,超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄,心情愉悅,以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
四、教學(xué)目標
1、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、培養勇敢、果斷的意志品質(zhì),樹(shù)立勇于戰勝困難和挫折的信心
五、教學(xué)步驟
開(kāi)始部分:由(頂氣球)游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成。在輕松、歡快的音樂(lè )聲中游戲不僅使學(xué)生的各關(guān)節充分活動(dòng)達到熱身的目的,還能調動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生還可以充分利用場(chǎng)地和器材,自由選擇和創(chuàng )編各種發(fā)展跳躍的練習,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
基本部分:利用多煤體展示高水平運動(dòng)員和校田徑隊比賽和訓練的場(chǎng)面,使學(xué)生對不同的跳高技術(shù)有初步的了解,并在各種跳高的練習中根據自身的興趣選擇學(xué)習自己喜歡技術(shù)動(dòng)作。練習中,學(xué)生可以通過(guò)多媒體隨時(shí)查閱各種技術(shù)動(dòng)作和練習方祛。最后,利用"升級練習"方式把學(xué)生的學(xué)習興越推向高潮。不僅發(fā)展了學(xué)生的彈跳力。還使學(xué)生掌握了一定的跳高技能。
結束部分:在優(yōu)美的音樂(lè )聲中進(jìn)行(過(guò)低竿)游戲,并利用頒獎儀式來(lái)結束這節課的學(xué)習,在一種歡樂(lè )的氣氛中使學(xué)生的身心得到充分放松。
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