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初中政治人教版七年級下冊《唱響自信之歌》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材：
本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著(zhù)承上啟下的作用。上學(xué)期的主要內容是幫助學(xué)生適應新的學(xué)習生活，本單元是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確的認識自己和評價(jià)自己。同時(shí)，本單元的學(xué)習，也為后幾個(gè)單元的學(xué)習做了鋪墊。只有學(xué)會(huì )正確的認識自己和評價(jià)自己，才能做生活的主人，做一個(gè)自立自強的人。
《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風(fēng)帆》中的第三框，本框是本課的總結 ，是本課的落腳點(diǎn)。本節課的主要內容是教給學(xué)生培養自信的幾種方法，這無(wú)論是在全冊書(shū)還是在整個(gè)第二課都起著(zhù)非常重要的作用。這是因為當代的大多數學(xué)生都是獨生子女，再加上正直青春期的學(xué)生自身認識水平的限制，導致很多學(xué)生在自我認識上出現偏差，出現不同程度的自負和自卑的心態(tài)，因此幫助學(xué)生樹(shù)立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。
二、說(shuō)目標：
結合七年級學(xué)生心理特點(diǎn)，依據課程標準“成長(cháng)中的我”中的“認識自我”里的了解自我評價(jià)的重要性，客觀(guān)地認識、評價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養成自信的生活態(tài)度，確立教學(xué)目標如下：
知識目標：引導學(xué)生掌握樹(shù)立和增強自信的方法。
能力目標：學(xué)會(huì )正確地認識自我，對自己作客觀(guān)的評價(jià);能運用正確的方法，增強自信心。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹(shù)立自信、增強自信的過(guò)程中，培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：樹(shù)立自信的方法。
難點(diǎn)：理解個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系，將個(gè)人自信上升為民族自信。
四、說(shuō)設計思路：
這節課我的綜合設計思路是通過(guò)”改變我心”、”優(yōu)點(diǎn)記錄”、”大話(huà)成功”、”自信中國”這四個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認識和體驗，并產(chǎn)生踐行的愿望，來(lái)達到感受自信、建立自信、增強自信、提升自信的目的。
教學(xué)流程圖
導課
發(fā)現自己的長(cháng)處
樹(shù)立自信的方法 看到自己的進(jìn)步——教學(xué)重點(diǎn)
增強信心與實(shí)力
做自信的中國人——教學(xué)難點(diǎn)
小結
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本課基本環(huán)節是這樣的：改變我心——感受自信
優(yōu)點(diǎn)記錄——建立自信
大話(huà)成功——增強自信
自信中國——提升自信
具體我是這樣設計的：
(一)改變我心——感受自信
以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導入本課的主題《唱響自信之歌》。
設計意圖：通過(guò)介紹楊光的身世背景和成長(cháng)經(jīng)歷，看到他正是因為發(fā)揮了歌唱的天分才樹(shù)立自信，走向成功的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，從而感受到其實(shí)有很多事，不是我們無(wú)法做到，而是在于我們要不要去做，當我們下定決心一定要做的時(shí)候，會(huì )發(fā)現一切皆有可能，自信會(huì )帶給我們無(wú)窮的力量。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌。
如何唱響自信之歌呢?也就是培養自信的方法有哪些呢?我是通過(guò)第二個(gè)活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)記錄”和第三個(gè)活動(dòng)“大話(huà)成功”來(lái)解決本課的這一重點(diǎn)問(wèn)題的。
(二)優(yōu)點(diǎn)記錄——建立自信
這個(gè)環(huán)節是通過(guò)兩個(gè)角度來(lái)完成的。
其一：發(fā)現自己的長(cháng)處
為了完成這一個(gè)教學(xué)目的，我采用以下兩個(gè)步驟
1、介紹一些因找到自己的長(cháng)處而獲得成功的事例
(1)國際物理學(xué)大師楊振寧博士年輕時(shí)去攻讀物理實(shí)驗，但是他自己
都說(shuō)：我動(dòng)手能力差，好多事情不會(huì )弄。別人都說(shuō)，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”。后來(lái)在導師泰勒先生的指導下，他改學(xué)理論物理，發(fā)揮了他善于理論研究的特長(cháng)，終于發(fā)現宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。
(2)著(zhù)名數學(xué)家陳景潤，語(yǔ)言表達能力差，教書(shū)吃力，不合格。但他發(fā)現自己長(cháng)于科研，于是增添了自信心，致力于數學(xué)的研究，后來(lái)終于成為著(zhù)名的數學(xué)家。
設計意圖：名人的成長(cháng)經(jīng)歷可以鼓勵學(xué)生全面客觀(guān)地認識自我、接納自我，給予他們積極的心理暗示，在對自我正確把握的基礎上樹(shù)立自信。
而發(fā)現自己的長(cháng)處，正是自信的基礎。
2、活動(dòng)：潛能引爆
第一步：我來(lái)引爆他(她)
要求：全班分為兩大陣營(yíng)，雙方各推選一人上臺接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)。每隊準備30秒。符合實(shí)際并且火力強的陣營(yíng)獲勝。
第二步：你被引爆了嗎
請說(shuō)一說(shuō)此刻你心中的感受。
設計意圖：依據新課程標準的要求，思品課應注重課內課外相結合，優(yōu)點(diǎn)大引爆的活動(dòng)就是對課堂的延伸。同時(shí)，比賽的活動(dòng)形式，增加學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力 ，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個(gè)小高潮。第二步的設置之所以要求談感受，是為了進(jìn)一步印證他們的優(yōu)點(diǎn)，激勵他們永葆自信。
其二：看到自己的進(jìn)步
這部分的學(xué)習我是采用活動(dòng)的方式完成的：每個(gè)人找出自己學(xué)習、生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步，在小組或在全班進(jìn)行交流。
設計意圖：活動(dòng)內容以學(xué)生的日常生活為基礎，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。事情無(wú)論大小，只要體現一種進(jìn)步，一種成長(cháng)，就是學(xué)生自信的理由，通過(guò)此活動(dòng)培養孩子的自信心，教給他們樹(shù)立自信的好方法。設計這個(gè)活動(dòng)，主要是為了通過(guò)學(xué)生對進(jìn)步的回憶，進(jìn)一步增強自信心，使他們相信，有這次進(jìn)步，就會(huì )有下次進(jìn)步，還會(huì )有人生中的許多次進(jìn)步。
(三)大話(huà)成功，增強自信
活動(dòng)：由廣告詞猜猜品牌名稱(chēng)
包括：我們領(lǐng)先，他人仿效。(理光復印機)
使不可能變?yōu)榭赡堋?佳能打印機)
沒(méi)有不做的小生意，沒(méi)有解決不了的大問(wèn)題。(IBM公司)
就是這樣自信!(飄柔洗發(fā)水);
最后出示李寧品牌的標識 ，請學(xué)生猜其廣告詞——一切皆有可能
然后，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價(jià)的歷程
設計意圖：通過(guò)實(shí)例告訴學(xué)生：相信自己行，才能大膽地嘗試，接受挑戰。體壇巨將過(guò)去的成功經(jīng)歷就是他對挑戰充滿(mǎn)信心的支點(diǎn)，信心，是人生道路上最寶貴的財富�；顒�(dòng)內容以學(xué)生熟悉的公眾人物為基礎，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。
以上兩個(gè)流程環(huán)節完成的是教材上提供的兩三種培養自信的方法：看到進(jìn)步、發(fā)現長(cháng)處和增強信心與實(shí)力。我認為培養自信的方法不只這三個(gè)，因此我引領(lǐng)同學(xué)們對教材進(jìn)行大膽的補充，讓他們暢所欲言，說(shuō)出培養自信還有哪些方法。然后，在此基礎上，我再進(jìn)行歸納總結，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學(xué)們，并希望同學(xué)們在學(xué)習和生活中，不斷利用和充實(shí)自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。
(四)自信中國——提升自信
自信之歌，回蕩在個(gè)人成長(cháng)的努力之中，更應該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個(gè)人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基，才更有意義和價(jià)值。那么，如何將個(gè)人自信上升為民族自信呢?我是通過(guò)“自信中國”這一活動(dòng)突破這一教學(xué)難點(diǎn)的，這個(gè)活動(dòng)分兩步進(jìn)行：
1. 不做中國的耐克，要做世界的李寧”——這是李寧人不懈追求的目標。提問(wèn)，這體現一種怎樣的民族感情?
設計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標，承上啟下，結合李寧品牌的目標，將個(gè)人的成功上升到民族自尊心。自然過(guò)渡到對學(xué)生道德修養上的要求，指導學(xué)生自覺(jué)地將個(gè)人的自信上升為民族的自信，把 個(gè)人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起。
2.活動(dòng)：中華風(fēng)采知多少接力賽
活動(dòng)的要求(多媒體)：(1)共分四個(gè)小組，兩分鐘準備時(shí)間(2)各組以接力的形式說(shuō)出展現中國風(fēng)采的事例，各組間接力間隔時(shí)間不得超過(guò)5秒，內容不得重復，每位同學(xué)只有一次回答機會(huì )，抽簽決定起始組(3)找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結果
設計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強同學(xué)們參與的積極性，而且在同學(xué)們積極競賽，紛紛介紹自己所了解的展現中國風(fēng)采的事例的時(shí)候，整堂課達到高潮。同時(shí)，同學(xué)們的回答互為補充，是每位同學(xué)都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國日呢的自信。
最后，對全篇的知識點(diǎn)進(jìn)行小結，列出本課知識結構圖，讓學(xué)生對課文知識有個(gè)清晰的概念。
設計意圖：在信息容量大的課堂上，小結的結構圖能使學(xué)生明確本課的學(xué)習內容和學(xué)習目標。
結束本課我利用的是零點(diǎn)樂(lè )隊的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次選用了能展現中華風(fēng)采，激發(fā)中國人自信的圖片，目的是通過(guò)觸動(dòng)心靈的歌曲，振奮人心的畫(huà)面，使同學(xué)們從內心再次體驗到作為中國人的自信，從而達到個(gè)人自信和民族自信的融合。
以上是我對本課的設計思路，還有很多不足之處，請各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝!!
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