關(guān)于初中真正的英雄語(yǔ)文說(shuō)課稿模板
《真正的英雄》說(shuō)課稿
一,【說(shuō) 教 材】
1. 《真正的英雄》是七年級下冊第五單元的一篇閱讀課文,本單元以探險為主題,通過(guò)不同題材的學(xué)習,培養學(xué)生敢于探險的勇氣,集體主義觀(guān)念和為所熱愛(ài)事業(yè)獻身的崇高精神.本單元學(xué)法的重點(diǎn)是練習快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內容要點(diǎn).
2. 本課是時(shí)任美國總統的羅納德.里根在"挑戰者號"七位宇航員的追悼會(huì )上的演講詞.整篇演講詞語(yǔ)言豐富,感情充沛,非常適合進(jìn)行朗讀教學(xué).新課標要求注重學(xué)生的情感體驗,注重語(yǔ)言的積累和語(yǔ)感的培養,這些,都可以通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現.運用體驗式的朗讀來(lái)進(jìn)行情感體驗;運用快速閱讀法,來(lái)理清文章思路,把握文章內容.
3. 初中階段正是人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,學(xué)生對于英雄的理解也各式各樣,本課無(wú)疑是進(jìn)行這方面教育的好教材.我們可以結合課文讓學(xué)生認識英雄,還可以進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際,用感人的語(yǔ)言正確引導,感受為人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)獻身的人文精神的熏陶.本單元選這篇文章正是要讓學(xué)生感受這種人類(lèi)勇于探索的精神,為事業(yè)而獻身的崇高品質(zhì).
二,【說(shuō)教學(xué)目標及重點(diǎn),難點(diǎn)的設計】
新課標中重點(diǎn)提出,要讓學(xué)生"關(guān)注自然,關(guān)注人類(lèi)""提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)"根據以上兩方面的要求,結合本課的內容和特點(diǎn)我這樣確立這堂課的三維教學(xué)目標:
知識目標:
1. 理解,積累"陰霾,迫不及待,孜孜不倦,鍥而不舍,夢(mèng)寐以求"等詞語(yǔ).
2. 了解悼詞的寫(xiě)法,快速默讀課文,理清文章的思路,把握內容.
能力目標:
1. 培養學(xué)生快速默讀課文,抓住主要信息,概括內容要點(diǎn)的能力.
2. 朗讀課文,領(lǐng)會(huì )悼詞的感情脈絡(luò ),體味文章豐富強烈的感情.
3. 品味關(guān)鍵語(yǔ)句,培養學(xué)生的朗讀能力,欣賞和理解能力.
德育目標:
1. 體會(huì )悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用,在反復誦讀中受到熏陶.
2. 品讀課文,學(xué)習美國宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現出的永不言退,對未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神,確立正確面對失敗的人生態(tài)度.
教學(xué)重點(diǎn):充分誦讀,體會(huì )演講詞表達的思想及感情變化的脈絡(luò ),體會(huì )文章豐富強烈的思想情感.
教學(xué)難點(diǎn):品味關(guān)鍵語(yǔ)句,培養欣賞和理解能力,認識"真正的英雄"的含義.
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)設備:多媒體設備
三,【說(shuō)教法學(xué)法】
(一)說(shuō) 教 法
教無(wú)定法,貴在得法.教學(xué)過(guò)程是學(xué)生---文本----教師三者對話(huà)的過(guò)程,應"以人為本,以學(xué)定教".我在設計這節課時(shí)努力實(shí)踐新課程理念,充分突出學(xué)生的主體地位選擇教學(xué)方法,整堂課以"情感體驗"為教學(xué)主線(xiàn),通過(guò)整體感知,細節品味等途徑,運用朗讀,討論等方法,引導學(xué)生深入文本,體驗作者情感,與無(wú)私偉大的靈魂對話(huà);與自己對話(huà),與同學(xué)老師對話(huà),在這種感受,體驗,交流的課堂學(xué)習過(guò)程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀(guān). 具體教法有:
1. 練習快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內容要點(diǎn).
2. 誦讀法.這篇演講詞情感表達豐富,強烈,沖擊人的心靈.朗讀是體味作品感情的最好方式.只有這樣才能感受演講者的心情,充分理解課文內容.
3. 探究拓展法.以學(xué)生體驗,探究為主,教師給以必要的點(diǎn)撥,特別是選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言的方法.
4. 多媒體輔助教學(xué)法.
二,說(shuō) 學(xué) 法
素質(zhì)教育提出課堂教育要充分讓學(xué)生自主學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,進(jìn)行研究性學(xué)習,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體.本節課的學(xué)法有:快速閱讀法,體驗閱讀法等.主要引導學(xué)生采取"自主,合作,探究"的學(xué)習方式,讓學(xué)生自主進(jìn)入文本,讀出感受,體驗情感,受到熏陶.
四,【說(shuō)教學(xué)程序】
(一)創(chuàng )設情境,引入課文.
1. 導語(yǔ):人類(lèi)的歷史是在探索中前進(jìn)的,在某些領(lǐng)域,每一次的探索就是一次冒險,都可能面臨生與死的抉擇,都可能付出沉重的代價(jià).在人類(lèi)探索太空的進(jìn)程中,就曾發(fā)生了這樣一場(chǎng)巨大的災難.
2. 播放關(guān)于美"挑戰者號"航天飛機失事的報道錄象及表現人們哀傷的圖片.
(設計意圖:以此導入課堂學(xué)習,創(chuàng )設凝重,悲痛的氣氛,建起學(xué)生學(xué)習課文的情感基礎,激發(fā)學(xué)生對課文,人物的興趣,調動(dòng)學(xué)生思維.)
(二)默讀課文,整體感知
積累生字詞,并快速默讀課文,抓住主要信息,整體把握課文內容,體會(huì )作者情感.
(這一環(huán)節意在:一,幫助學(xué)生打牢基礎;二,讓學(xué)生在理清作者思路的基礎上,能夠體會(huì )出作者的思想感情,又訓練了學(xué)生快速閱讀的能力.)
(三)走進(jìn)文本,品味賞析
(1)走進(jìn)文本,體驗情感
1. 說(shuō)說(shuō)你從文中哪些語(yǔ)段感受到了悲痛之情 找出來(lái),深情地朗讀它.
(新課標中指出:語(yǔ)文課程具有豐富的人文內涵,大多數的閱讀文章都包含著(zhù)濃厚的感情色彩,對學(xué)生的情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān)的影響是廣泛而深刻的,語(yǔ)文教育應該注重教學(xué)過(guò)程對學(xué)生的熏陶感染,教師在閱讀教學(xué)中要努力引導學(xué)生體驗文本中蘊藏著(zhù)的感情,在體驗中拓展自己的視野,提出自己的看法,說(shuō)出自己的感受.這個(gè)環(huán)節是在整體把握和感受文章之后,引導學(xué)生從文章局部進(jìn)行自主閱讀,進(jìn)一步深入文本,與作者對話(huà),與事件中的人物對話(huà),在提高學(xué)生對內容要點(diǎn)概括能力,語(yǔ)言感受能力的同時(shí),強化他們的情感體驗.)
2. 請大家從15——19自然段中找出你認為最具號召力和鼓舞力量的句子,模仿里根總統的`口吻,讀出激奮之情
(新課標倡導學(xué)生個(gè)性化閱讀,能夠體會(huì )作品的思想感情.設置這一環(huán)節,是要讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )作者的思想感情,并抓住主要語(yǔ)句,進(jìn)行語(yǔ)言積累.)
3. 小結悼詞的寫(xiě)法.(意在通過(guò)閱讀來(lái)指導寫(xiě)作,讀與寫(xiě)相結合.)
深入文本,感悟英雄.學(xué)會(huì )正確看待失敗.
(設計意圖:引導學(xué)生挖掘課文中蘊藏著(zhù)的豐富的人文素養,通過(guò)對情節內容的深入探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維,深化學(xué)生對文本的理解,逐步培養學(xué)生合作學(xué)習的意識和探究的學(xué)習精神.)
(四)拓展延伸,回歸文本
你想對"挑戰者號"上的航天英雄們說(shuō)些什么
(設計意圖:我們常說(shuō)"讀書(shū)是為了明理."設計這一環(huán)節,意在加深學(xué)生對課文的感受,并讓學(xué)生在情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān)上有所增益,能夠更好地確立正確的人生態(tài)度.這既是語(yǔ)文教學(xué)中的德育,也是語(yǔ)文素質(zhì)能力形成的內涵.)
(五)課堂小結
小結課文內容,并深情朗讀最后兩個(gè)自然段.(意在升華學(xué)生的情感.)
(六)作業(yè)
學(xué)了本文后,你有什么感想 請以"英雄"為話(huà)題寫(xiě)一篇文章.參考題目:《我心目中的英雄》《英雄本色》《英雄之我見(jiàn)》《我的英雄夢(mèng)》
總體上來(lái)說(shuō),本節課主要以"情感體驗"為主線(xiàn),從學(xué)習方式看,采取學(xué)生自主學(xué)習,討論探究,教師導學(xué)點(diǎn)撥的形式,從而體現"讓學(xué)生成為學(xué)習的最高主人"的教學(xué)原則;從理解內容看,讓學(xué)生充分的體驗朗讀,讓學(xué)生進(jìn)入文本,很好的與作者的情感達成共鳴,突出了重點(diǎn);從學(xué)習方法看,指導學(xué)生快速默讀課文,并進(jìn)行體驗式閱讀,授之以漁,突破了難點(diǎn).從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)看,升華了主題,使語(yǔ)文教學(xué)回歸到了文本本位和生活本位.
設計以上幾個(gè)步驟的閱讀程序,既有利于完成單元學(xué)習目標,又體現了自讀課文的特點(diǎn).先快速默讀,整體感知,再選段朗讀,體驗情感,后拓展延伸,回歸文本,升華主題.此教學(xué)流程設計環(huán)環(huán)相扣,思路清楚,嚴謹有序.
五,【說(shuō)板書(shū)設計】
板書(shū)是借助視覺(jué),作用于學(xué)生大腦的重要教學(xué)手段,它將抽象的教學(xué)內容直觀(guān)化,使復雜的教學(xué)內容明確化.本課板書(shū)設計的指導思想是內容和形式統一,設計的原則是求實(shí),求精,設計的理論依據是:借鑒直觀(guān)教學(xué)的方法,通過(guò)文字,符號使教材內容具體化,易為學(xué)生接受和理解,增強了教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性.
附:板書(shū)設計
探
索
前
進(jìn)
↑
力量
↑
悲痛
哀悼 ↑↑ 追憶
真正的英雄(悼詞)
結語(yǔ):
一篇好的文章會(huì )影響人的一生,同樣一堂好課也會(huì )在學(xué)生的心中久久回蕩,我們的課堂應該幫助學(xué)生架起通往那些閃爍著(zhù)人類(lèi)精神光芒的文章的橋梁,和學(xué)生一起去享受那精神的盛宴,去與那偉大的靈魂碰撞出耀眼的思維火花,在他們的成長(cháng)道路上幫他們刻下永不磨滅的印記.這是我這堂課的追求,也是我平時(shí)教學(xué)過(guò)程中矢志不渝的理想.
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