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初中語(yǔ)文《世間最美的墳墓》說(shuō)課稿
下文是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的初中語(yǔ)文《世間最美的墳墓》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材：
1、該課所處的地位和作用：
《世間最美的墳墓》是全日制普通高級中學(xué)(試驗修訂本 必修)語(yǔ)文教材第一冊第三單元《外國散文兩篇》中的第一篇，這是一篇課內自讀課文。
本單元由四課五篇文章組成，其中一篇記游形式的散文，一篇回憶性敘事散文，一篇序言形式的散文，兩篇寓情于景的散文。單元教學(xué)要求是在把握文意的基礎上，概括內容要點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
本單元前幾課已經(jīng)對單元學(xué)習重點(diǎn)“概括要點(diǎn)，提取精要”進(jìn)行了學(xué)習，本課主要解決的就是培養學(xué)生自學(xué)能力，進(jìn)一步增強學(xué)生的概括能力。
2、課文簡(jiǎn)析：
《世間最美的墳墓》是一篇平淡其外激情其中的散文。表面看這似乎是一篇游記——記游托爾斯泰墓，但在實(shí)質(zhì)上它是一篇抒情散文，借游覽托爾斯泰墓抒發(fā)作者對這位偉大作家的崇敬之情，并表達這樣一種觀(guān)念：精神的力量可以長(cháng)久地震撼人們的心靈，并讓人們永久記住。學(xué)習這篇散文，應注意引導學(xué)生體味作者抒發(fā)的感情，引導學(xué)生注意理解“樸素”、“最美”的深刻內涵。
3、教學(xué)目標：
高中教學(xué)大綱對學(xué)生閱讀能力訓練要求中明確提出“整體把握課文內容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解作者的思想、觀(guān)點(diǎn)和感情”，“根據語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句的含義，體會(huì )語(yǔ)言表達效果”。所以，在教學(xué)目標的設置上，我強調“三突出原則”，即突出“大綱要求”，突出“課文重難點(diǎn)”，突出“學(xué)情特點(diǎn)”，依據本課文“自讀提示”和“訓練重點(diǎn)”，我制定了以下教學(xué)目標：
(1)領(lǐng)會(huì )本文寄寓在對墓地樸素美描繪中的對托爾斯泰偉大人生選擇的贊美。
(2)加深學(xué)生對樸素美的理解，培養學(xué)生的審美情趣。
(3)運用本單元學(xué)習的方法，繼續訓練概括文章內容要點(diǎn)，揣摩語(yǔ)言的能力。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
在本冊前面單元學(xué)習中，學(xué)生已基本掌握了整體感知、揣摩語(yǔ)言、把握文意、理清思路等閱讀方法，結合本單元具體情況，我把“概括要點(diǎn)，揣摩語(yǔ)言”定為本課的重點(diǎn)。
教材編寫(xiě)的指導思想之一是：在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情和民族共同語(yǔ)的規范意識，提高道德修養，審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。因此，“加深學(xué)生對樸素美的理解，培養學(xué)生審美情趣”則被定為本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法：
現代教學(xué)理論要求：課堂教學(xué)要貫徹啟發(fā)式原則，運用恰當的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，引導他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養自學(xué)能力和自學(xué)習慣。
考慮到本文在單元的位置和學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，我打算采用“自讀與點(diǎn)撥教學(xué)相結合”的教學(xué)方法，即在誦讀熟悉的情況下，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、引導學(xué)生達成目標。
具體教法是：
(1) 誦讀激情法：就是在誦讀中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和體會(huì )文章的美感。
(2) 問(wèn)導法：這里的“問(wèn)”絕不是我們通常意義上的串講串問(wèn)，而是一種開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng )造心智的具有點(diǎn)撥意義的“問(wèn)”，這里的“導”就是引導幫助學(xué)生達成目標。
(3) 點(diǎn)撥法：即“相機誘導，適時(shí)點(diǎn)撥”，當學(xué)生思維出現障礙時(shí)，就要教師幫助點(diǎn)撥，以提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀能力。
三、說(shuō)學(xué)法：
大綱要求：“掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，培養發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力，為繼續學(xué)習和終身發(fā)展打下基礎”，葉老也提出了“教是為了不教”，所以，在學(xué)習指導和能力訓練上，我的做法就是“導讀為重，理解為主，訓練為輔”。
(1) 速讀課文，習用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注法。
(2) 在教師指導下，理解樸素美的含義和體味景物描寫(xiě)的作用。
(3) 抓關(guān)鍵詞、句的讀書(shū)法。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
(安排一課時(shí))
(一)本課的課堂導入語(yǔ)我是這樣設計的：
同學(xué)們，假如你是一位偉人，你死后希望自己的墳墓建成一個(gè)什么樣子呢?
(學(xué)生自由討論，指名回答)
那么，作為一代偉人的列夫托爾斯泰，他的墓地又是一番怎樣的景象呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習奧地利作家茨威格的《世間最美的墳墓》一文(板書(shū)課題)，看看在他筆下“托爾斯泰的墓”是不是最美的。
導語(yǔ)的設計不僅在于激趣，還在于激思，激情，而且應爭取學(xué)生的參與，挖掘學(xué)生智力潛能，激活他們的思想，調動(dòng)他們的學(xué)習熱情，為本課的順利進(jìn)行作準備。
(二)交代學(xué)法：
此前已有有關(guān)的閱讀知識作鋪墊，為充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，體現其課堂主體地位，引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、勾畫(huà)、批注、質(zhì)疑、討論等方法，把握課文，達成目標。
(三)自讀指導：
1、誦讀指導：
學(xué)生齊讀課文。
(1)解決生難字詞。
(2)感情基調。
在朗讀中，注意體味作者語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì )景物描寫(xiě)中滲透的感情色彩。
誦讀的目的在于激情，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，喚醒學(xué)生的審美意識，使學(xué)生能正確理解作者包含的深厚的感情。其次，是為了培養學(xué)生的語(yǔ)感，這是進(jìn)行閱讀理解關(guān)鍵環(huán)節。
2、整體感知，概括要點(diǎn)：
整體閱讀是進(jìn)行閱讀理解最重要的方法，就是要求學(xué)生迅速把握文章的基本意圖與大體走向，概括要點(diǎn)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，如文中有現成語(yǔ)句，可借助有關(guān)詞語(yǔ)概括;如沒(méi)有，可用自己的話(huà)概括。因此，我打算采用問(wèn)導法與點(diǎn)撥法，培養學(xué)生的整體閱讀能力。這一環(huán)節我設計了以下三個(gè)問(wèn)題：
(1)文中哪一個(gè)詞最能概括托爾斯泰墓的特點(diǎn)?
點(diǎn)撥：樸素。
(2)托爾斯泰墓具有哪些具體的特征?作者是通過(guò)什么手法來(lái)描寫(xiě)的?
點(diǎn)撥：沒(méi)有： 十字架 墓碑 墓志銘 名字
只有： 小小長(cháng)方形土丘 鮮花
沒(méi)有： 好奇(破壞寧靜)
只有： 敬意
對比手法。
(3)為什么說(shuō)樸素是最美的?
學(xué)生自由交流討論，教師作適當點(diǎn)撥，不要求答案統一。
3、辨別篩選，提取精要：
這一環(huán)節，我打算采用抓關(guān)鍵詞，句的讀書(shū)法，即讓學(xué)生自由的進(jìn)行閱讀交流，勾畫(huà)，找出相關(guān)的語(yǔ)句，以培養學(xué)生的閱讀能力。
(1)找出文中景物描寫(xiě)的句子，并思考其作用。
點(diǎn)撥：學(xué)生找出后，全班齊聲朗讀。
通過(guò)對自然景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)反襯出墓地的寧靜。托爾斯泰墓周?chē)淖匀痪拔锱c其他墓地的奢華裝飾形成對比，更顯示了墳墓的樸素。優(yōu)美的自然景物也給莊嚴肅穆的氛圍中增添了溫暖、優(yōu)美的色彩，使讀者不僅受到“嚴肅”，更感受到美好、動(dòng)人。
(2)篩選并概括作者對托爾斯泰墓的評價(jià)的句子。
點(diǎn)撥：托爾斯泰墓是作者在俄國所見(jiàn)到的景物中最宏偉、最感人的，它的逼人的樸素引人敬慕、感人至深。
(四)課堂訓練：
課堂訓練的目的，主要是鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，培養學(xué)生的能力，達成課堂目
標，因此，我設計了以下5個(gè)題，從不同方面訓練學(xué)生概括要點(diǎn)，提取精要的能力。
閱讀全文，完成下面的題：
1、“就像偶爾被發(fā)現的流浪漢，不為人知的士兵那樣不留姓名地被人埋葬了”意思是：
A(他的一生)曾像流浪漢一樣坎坷，曾像士兵一樣戰斗。
B(他)終于與流浪漢、士兵那樣的社會(huì )底層民眾融為一體。
C(他)就像倒斃的流浪漢、無(wú)名的陣亡士兵一樣在世上消失了。
D(他的聲名)像流浪漢、士兵等勞苦大眾那樣被社會(huì )吞噬。
2、作者用那破侖、歌德、莎士比亞的墳墓來(lái)進(jìn)行比較。這樣寫(xiě)起到什么作用?下面分析不當的一項是;
A可以顯示出三人與托爾斯泰思想品格的差異，從而表明托爾斯泰才真正偉大。
B從墳墓的迥然不同的風(fēng)格，可以反襯托爾斯泰墓的逼人的樸素。
C三個(gè)人都聞名世界，只有偉人與偉人相比較，才能使人體會(huì )到這幽暗小土丘的“宏偉”。
D前文雖提到托爾斯泰墓與其他偉人的墓不同，但較籠統，以這三人的墓為例，讀者才能得到具體而深刻的印象。
3、者說(shuō)托爾斯泰墓“劇烈震撼每一個(gè)人內心深藏著(zhù)的感情”，從文中找出兩個(gè)
具體表寫(xiě)參觀(guān)者這種崇敬之情的句子。
4、如果要簡(jiǎn)述托爾斯泰墓的環(huán)境和形狀，下面的語(yǔ)句中哪四項是必不可少的?
A完全按照托爾斯泰的愿望。
B這個(gè)小小的，隆起的長(cháng)方形。
C就在自己莊園的某塊地上。
D沒(méi)有十字架，沒(méi)有墓碑、沒(méi)有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒(méi)有。
E遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里。
F埋骨于那些親手栽種的樹(shù)木之下。
G世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。
H風(fēng)兒低吟，甚至全無(wú)人語(yǔ)聲。
L圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的。
5、作者為什么說(shuō)“特殊的日子”?
五、說(shuō)板書(shū)設計
世間最美的墳墓
茨威格
總 特 點(diǎn)：樸素
具體特征：沒(méi)有： 十字架 墓碑 墓志銘?? 名字
只有：小小長(cháng)方形土丘 鮮花
沒(méi)有：好奇(破壞寧靜)
沒(méi)有：敬意
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