精選高中說(shuō)課稿匯編五篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的高中說(shuō)課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中說(shuō)課稿 篇1
本節內容系人教版全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)高一政治第一課第三節第一框的內容。
一、說(shuō)教材的地位和作用
本節學(xué)習的內容是經(jīng)濟學(xué)的基礎知識，在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了商品和貨幣的有關(guān)知識，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個(gè)框為以后學(xué)習經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學(xué)習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：使學(xué)生識記并理解價(jià)值規律的基本內容和表現形式，并能初步運用價(jià)值規律的有關(guān)知識，分析商品價(jià)格波動(dòng)的原因及表現。
能力目標：提高學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結合的能力，使學(xué)生正確認識價(jià)格與價(jià)值往往不相符這一現象。
情感目標：引導學(xué)生明確發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟必須遵循價(jià)值規律，強調學(xué)生應學(xué)好科學(xué)文化知識，樹(shù)立改革開(kāi)放意識。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：價(jià)值規律的含義，價(jià)值規律的基本內容和表現形式。
�。�2）難點(diǎn)：等價(jià)交換的原則。
四、說(shuō)教法
本課適合采用案例法和討論法。案例教學(xué)法將思想政治課的理論性與實(shí)踐性有機結合起來(lái)。選用案例某學(xué)生采訪(fǎng)養豬戶(hù)的錄像片段，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，使之感受到經(jīng)濟學(xué)原理就在我們生活周?chē)�，每時(shí)每刻都在發(fā)揮作用。采用討論法能讓學(xué)生真正的參與當中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)能加深對知識本身的理解，深刻領(lǐng)會(huì )知識的內涵，而且在討論過(guò)程中加強理論與實(shí)際的聯(lián)系，注重提高運用知識解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。
五、說(shuō)學(xué)法
以教師為主導學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己觀(guān)察、思考、討論、比較、分析等達到認知和行為上的統一。在本課的學(xué)習過(guò)程中，按照“了解案例--分析案例---歸納總結--熱烈討論--大膽設想--總結概括”的模式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )知識并靈活應用知識。
六、說(shuō)教學(xué)手段：
采用表格、多媒體課件演示的方法。對教材的表格化處理，既直觀(guān)展現教材內容，又培養學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng )造性，采用多媒體演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀(guān)的感性認識，把理論知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，深刻認識理論知識。
七、說(shuō)教學(xué)設計：
教學(xué)過(guò)程注重條理，抓重點(diǎn)，突難點(diǎn)，注重學(xué)生之間的交流與合作，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。（分成5部分。）
1、創(chuàng )設情境：（約4分鐘）設計三個(gè)問(wèn)題1紙幣是不是商品？為什么？它具有哪些職能？ 2豬肉是不是商品？3豬肉的價(jià)值是用什么表示的？組織并引導學(xué)生回答，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，順利導入新課。
2、探究新知（約32分鐘）
采取多媒體的教學(xué)手段，增加課堂容量，充分發(fā)揮多媒體的直觀(guān)形象作用，增強課堂教學(xué)的實(shí)效性。8個(gè)環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。
環(huán)節1從日常生活說(shuō)起，引出課題 價(jià)值規律的內容和表現形式
環(huán)節2以熱點(diǎn)問(wèn)題“豬肉價(jià)格上漲了”來(lái)探究?jì)r(jià)值規律的基本內容和它的表現形式。
環(huán)節3針對性練習，幫助學(xué)生理解價(jià)值規律是一切商品經(jīng)濟的基本規律。
環(huán)節4多媒體展示某同學(xué)走訪(fǎng)養豬戶(hù)的調查報道，通過(guò)一系列的問(wèn)題，得出價(jià)值規律的基本內容和表現形式：1商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間決定的。2商品交換要以?xún)r(jià)值量為基礎，實(shí)行等價(jià)交換。
環(huán)節5以豬肉價(jià)格的變化為例，得出供求關(guān)系的變化與價(jià)格漲落變動(dòng)的關(guān)系，得到價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規律的表現形式。
環(huán)節6多媒體展示價(jià)值規律的表現形式圖，利用圖表進(jìn)行解讀。環(huán)節7通過(guò)舉例探究?jì)r(jià)值規律的不變性。
環(huán)節8回到現實(shí)生活，利用價(jià)值規律指導實(shí)踐，服務(wù)社會(huì )。
3、課堂小結（約4分鐘）
力求簡(jiǎn)明扼要，梳理本節課所學(xué)的知識，理解政治理論在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生良好的個(gè)性。從四個(gè)方面來(lái)總結：A價(jià)值規律是商品經(jīng)濟的基本規律；B價(jià)值規律的基本內容；C價(jià)值規律的表現形式；D利用價(jià)值規律指導實(shí)踐。
4、閱讀教材，結合實(shí)際領(lǐng)悟本節知識。（約4分鐘）
5、布置作業(yè)。（約1分鐘）設計兩道開(kāi)放性習題：
A淺淡“夏天購買(mǎi)皮衣冬天賣(mài)”的說(shuō)法。
B怎樣做一名有頭腦的養豬戶(hù)。
高中說(shuō)課稿 篇2
本課構思:培養學(xué)生自主學(xué)練,能力是當前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施新課標的需要,也是體現主體性教學(xué)思想。本節課以學(xué)生發(fā)展為中心,確立健康第一的指導思想。以“運動(dòng)技能”、“社會(huì )適應”、“運動(dòng)參與”、“心理健康”為主要目標,著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中,采用了嘗試、啟發(fā)、探索的方法,使學(xué)生對新的動(dòng)作有個(gè)總體的了解,同時(shí)根據不同水平,讓學(xué)生自主選擇輔助練習,完善技能的不同的練習方法,嘗到成功的樂(lè )趣,同時(shí)還能拓展學(xué)生思維空間,超越過(guò)去那種授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式,更好地貫徹“授之以漁”的思想,使學(xué)生在學(xué)習中做到會(huì )學(xué)、會(huì )用、會(huì )舉一反三。通過(guò)熱身游戲,培養學(xué)生的良好的人際關(guān)系。
一、教學(xué)目標
�。�1）使學(xué)生掌握跳遠的空中姿勢
�。�2）讓75%學(xué)生基本掌握跳遠動(dòng)作，并有著(zhù)參與討論，尋求跳遠動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
�。�3）培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生在學(xué)習與練習過(guò)程中不斷的嘗試跳越新的障礙。
難點(diǎn)：騰空姿勢
三、說(shuō)對象。
初中學(xué)生年齡較小，存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀(guān)的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習興趣較高。
四、說(shuō)教法。
根據初中學(xué)生的思維能力，結合本節課教學(xué)目標，主要采用以下教法：
1、障礙練習法運用助跑起跳的方法跳越一定的高度及頭碰氣球來(lái)完成跳遠動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì )跳遠的樂(lè )趣。
2、示范法學(xué)生自己討論，進(jìn)行展示，給學(xué)生自主合作學(xué)習的機會(huì )。
3、糾正法在學(xué)生的練習過(guò)程中，老師對起跳騰空的動(dòng)作進(jìn)行指導，引導學(xué)生學(xué)好規范的優(yōu)美動(dòng)作。
4、游戲參與法將教學(xué)寓于“跳繩游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、說(shuō)學(xué)法。
1、大膽嘗試練習法學(xué)生自主大膽嘗試做跳越障礙練習，并體會(huì )騰空姿勢。
2、水平段練習法根據個(gè)人的身體素質(zhì)，在練習過(guò)程中，移動(dòng)松緊帶或球的高度，體會(huì )跳遠的'動(dòng)作和空中姿勢。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本節課根據體育與健康教學(xué)目標的要求，結合初中生成長(cháng)的生理、心理特點(diǎn)，按健康第一的指導思想，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在自主練習的過(guò)程中掌握知識、學(xué)會(huì )鍛煉的方法，并養成終身體育的意識和行為習慣。本節課為幾個(gè)環(huán)節教學(xué)環(huán)節教學(xué)程序設計意圖教學(xué)常規宣布本節課的教學(xué)目標/準備活動(dòng)跟著(zhù)音樂(lè )節奏參與活動(dòng)做好準備，預防損傷。
七、主內容教學(xué)
1、學(xué)生練習
2、學(xué)生展示
3、教師指導
4、游戲比賽
1）、初步掌握跳遠的空中姿勢。
2）、讓75%學(xué)生基本掌握跳遠動(dòng)作，并有著(zhù)參與討論，尋求跳遠動(dòng)作。
3）、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
4）、培養學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養學(xué)生的自信心。
八、課堂小結
1、整隊
2、總結本課的學(xué)習目的
3、放松下課愉快下課
高中說(shuō)課稿 篇3
今天我要說(shuō)課的題目是《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
教材是教師執教的依據，也是學(xué)生學(xué)習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用�！督议_(kāi)貨幣的神秘面紗》是高中思想政治必修一經(jīng)濟生活第一單元第一課第一框的內容。它從學(xué)生的日常消費行為入手，形象、生動(dòng)、系統的講述了商品及其基本屬性、貨幣的產(chǎn)生及其職能以及紙幣的相關(guān)知識，它不僅是學(xué)生學(xué)習后面內容的理論基礎，也是能否引發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟常識興趣的重中之重，因而本框題的內容顯得尤為重要。學(xué)習本框對于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)重要的意義。
二、說(shuō)學(xué)情
下面我來(lái)談一談學(xué)情。高一學(xué)生對于貨幣在經(jīng)濟生活中的使用具有一定的生活體驗，具有較高的自主探究的熱情。他們具備了初步的抽象概括能力，能夠通過(guò)經(jīng)濟現象形成一定的規律性的知識，但是還不能上升到理論高度。因此在課堂教學(xué)中一定要注意貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生構建自己的知識體系。
三、說(shuō)教學(xué)目標
依據新課標要求以及本教材的內容，我制定了以下的教學(xué)目標：
【知識目標】
識記商品的概念及其基本屬性、貨幣的本質(zhì)及其基本職能、理解貨幣產(chǎn)生的過(guò)程及紙幣的發(fā)行規律。
【能力目標】
通過(guò)聯(lián)系生活現象以及對具體材料的分析，認識到貨幣的產(chǎn)生有其必然性，提高透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
確立與市場(chǎng)經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀(guān)念，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
依據課程標準，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
貨幣的本質(zhì)及其基本職能，貨幣產(chǎn)生的歷史必然性。
【難點(diǎn)】
貨幣的本質(zhì)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節課我主要采用了談話(huà)法、小組討論法、合作探究法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節課的教學(xué)過(guò)程。
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節一：導入新課
我會(huì )設疑導入，學(xué)生在生活中都有購物的經(jīng)歷，錢(qián)在經(jīng)濟生活中叫做貨幣，詢(xún)問(wèn)學(xué)生貨幣為什么能購買(mǎi)東西呢，它的本質(zhì)是什么呢?從而進(jìn)入本框的學(xué)習。
這樣的導入方式貼近學(xué)生生活，拉近了學(xué)生與課堂之間的距離，有利于激發(fā)了學(xué)生的興趣，順利引出主題。
環(huán)節二：新課講授
在新課講授環(huán)節，我將從教材的邏輯結構出發(fā)，著(zhù)重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問(wèn)題。本框題主要通過(guò)貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣、3個(gè)方面展開(kāi)。
1.貨幣的本質(zhì)
材料一：在日常生活中，我們經(jīng)常去農貿市場(chǎng)買(mǎi)糧食、蔬菜、水果，到商店去買(mǎi)，油、鹽、醋，這些需要購買(mǎi)的物品都是商品。
材料二：牛奶老板需要鹽，鹽老板需要搞頭，搞頭老板需要咖啡，咖啡老板需要紅豆，紅豆老板需要牛奶。
首先我會(huì )展示兩個(gè)案例，引導學(xué)生同桌之間交流，最后明確，用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品就是商品。貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，能表現其他一切商品的價(jià)值。
之所以這樣設計，能夠增加學(xué)生學(xué)習的自主性，寓學(xué)于樂(lè )。
2.貨幣的基本職能
接下來(lái)我會(huì )展示資料。
材料一：有一天，大學(xué)生小王非常饑餓，去了超市看到超市貨架的商品標著(zhù)醒目的價(jià)格，最后拿出現金，用一手交錢(qián)，一手交貨的方式，買(mǎi)了一瓶牛奶。小王想要出國留學(xué)，所以，用螞蟻花唄買(mǎi)了想要出國的物品，在出國之前，把一部分錢(qián)存在中國銀行，另一部分兌換成美元。
我會(huì )請學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行思考，貨幣執行了哪些職能?
最后師生明確貨幣共有五種職能，其基本職能有價(jià)值尺度和流通手段，其他職能有支付手段、貯藏手段和世界貨幣的職能。
之所以這樣設計是貨幣在我們生活中被應用，但是學(xué)生很少知道其職能，同時(shí)小組討論能激發(fā)學(xué)生的自主探究能力，增強合作意識。
3.紙幣
我會(huì )出示北宋人們用交子購物的視頻，然后請學(xué)生思考使用紙幣與使用金屬貨幣相比，有何好處，紙幣是隨意發(fā)行的嗎?
學(xué)生交流之后，師生共同總結，紙幣是由國家發(fā)行的，強制使用的，紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣由于制作成本低，易于保管攜帶，不易磨損，因而被普遍使用。但是有利必有弊，假幣也開(kāi)始在市場(chǎng)上出現，我國依法打擊假幣行為，制造假幣是違法行為，不僅要識別假幣，還要提高鑒別假幣的能力。
之所有這樣設計是讓學(xué)生不僅能夠學(xué)到知識，還要把知識運用到生活實(shí)際中，提高辨別假幣的能力。
環(huán)節三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節，我會(huì )展示馬克思的經(jīng)典語(yǔ)錄“金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀”，對本節課的內容進(jìn)行鞏固提高，使同學(xué)們進(jìn)一步梳理本節課學(xué)過(guò)的內容。
環(huán)節四：小結作業(yè)
根據本框的內容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，我會(huì )結合板書(shū)內容，采用歸納式小結。通過(guò)小結環(huán)節，使同學(xué)們對本節課形成更清晰的認識。
內容講授完畢，我會(huì )給學(xué)生布置作業(yè)：一是以“我的金錢(qián)觀(guān)”為題寫(xiě)一篇小論文，二是請同學(xué)們到當地的銀行去向工作人員了解辨別假幣的有關(guān)知識，并將這些知識和家人及其他同學(xué)分享，提高大家辨別假幣的能力。
通過(guò)布置這樣的作業(yè)，鞏固本節課所學(xué)的內容，并提高同學(xué)們的鑒別假幣的能力，增強同學(xué)們的分享意識。
七、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據本節課的知識特點(diǎn)，我的板書(shū)設計如下：
結束語(yǔ)：各位評委老師，我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家。
高中說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
1.教材的地位和作用
《力的合成》是人教版必修（一）第三章第四節內容. 學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)同一直線(xiàn)上二力的合成；在高中已學(xué)習位移、加速度等矢量，學(xué)習了力的圖示和三種基本性質(zhì)力，這些都對本節內容起了良好的鋪墊作用。本節內容進(jìn)一步介紹矢量運算普遍遵守的法則——平行四邊形定則，這是矢量運算的工具，同樣是高中物理的基石。
力的合成是解決力學(xué)問(wèn)題的基礎和工具。后續課的學(xué)習中，對牛頓第二定律、物體平衡、動(dòng)量定理的理解和應用都會(huì )產(chǎn)生重要影響。這節課前接三種常見(jiàn)的力，后啟力的分解和力學(xué)的一些重要定律的應用，因此這節課在物理學(xué)體系中的地位和作用至關(guān)重要，
2.教學(xué)目標
A、知識與技能目標
理解合力、分力、力的合成、共點(diǎn)力的概念。理解力的合成本質(zhì)上是從作用效果相等的角度進(jìn)行力的相互替代。會(huì )用力的合成的平行四邊形定則進(jìn)行力的合成。
B、過(guò)程與方法目標
培養學(xué)生的實(shí)驗能力，理解問(wèn)題的能力，應用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力。進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法教育；了解研究自然規律的科學(xué)方法，培養探求知識的能力。樹(shù)立等效觀(guān)點(diǎn)，形成等效思想，這是非常重要的處理問(wèn)題的思想。
C、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生善于交流的合作精神，在交流合作中發(fā)展能力，并形成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。通過(guò)力的等效替代，使學(xué)生領(lǐng)略跨學(xué)科知識結合的奇妙，同時(shí)領(lǐng)會(huì )科學(xué)探究中嚴謹、務(wù)實(shí)的精神和態(tài)度。讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，設疑、解疑、探求規律，使學(xué)生始終處于積極探求知識的過(guò)程中，達到最佳的學(xué)習心理狀態(tài)。
根據以上分析確定本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)如下：
3、教學(xué)重點(diǎn)：運用平行四邊形定則求合力。合力與分力的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：利用探究實(shí)驗得到合力和分力的大小和方向，猜想它們之間所遵循的運算規律。
二、教法與學(xué)法
教法：平行四邊形定則是矢量合成的工具，是高中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓學(xué)生能接受平行四邊形定則就要讓學(xué)生親自去體驗、去探究、去得出結論，這是突破難點(diǎn)和重點(diǎn)的重要手段，因此本節課選擇以探究實(shí)驗法為主進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)輔以啟發(fā)式教學(xué)。
學(xué)法：學(xué)生以實(shí)驗為載體，主動(dòng)探究，互相協(xié)作，分析討論，實(shí)現由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的轉變。
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設計思路為：力的等效——力的替代——尋找等效力——平行四邊形定則。教學(xué)分成幾個(gè)層次：
用簡(jiǎn)單的生活實(shí)例為引入，分析斜拉索與橋墩都可以起到承擔橋梁重量的作用。一個(gè)大人與兩個(gè)小孩都可以提起水桶。這里體現了等效替代的思想，近而得出合力、分力、力的合成概念。
如果要用一個(gè)力替代幾個(gè)力，如何替代。作用效果相同是關(guān)鍵，把同學(xué)們的精力集中到尋找等效力，看合力與分力到底存在怎樣的關(guān)系。
探究實(shí)驗與提水桶緊密結合�！肮潭ㄏ鹌l的一端，這橡皮筋就相當于那水桶；讓它沿一個(gè)方向形變，就相當于提起水桶；用兩個(gè)彈簧測力計拉動(dòng)繩套就相當于兩小孩提水桶；再換用一個(gè)測力計拉動(dòng)就相當于一個(gè)力提水桶。要讓這一個(gè)力去替那兩個(gè)力，就要使它們作用效果相同，也就要使橡皮筋向同一個(gè)方向形變相同�！蓖ㄟ^(guò)這樣引導，進(jìn)行對照，學(xué)生們通過(guò)對熟知的提水桶聯(lián)系到我們要探究的合力與分力的關(guān)系上，目標明確，知道自己干什么，思維清晰，步驟清楚。
學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗探究，老師巡視給予指導，發(fā)現共性問(wèn)題時(shí)集中分析討論。
學(xué)生探究成果初步形成，進(jìn)一步提出問(wèn)題：“建議同學(xué)們把合力的箭頭端分別與兩個(gè)分力的箭頭端做連接，組成了一個(gè)四邊形，這個(gè)四邊形有什么樣的特點(diǎn)？”絕大多數組的同學(xué)說(shuō)是平行四邊形。為了培養學(xué)生科學(xué)嚴謹的態(tài)度，又提出：量量?jì)山M對邊，檢驗是否是平行四邊形。通過(guò)連接圖形，學(xué)生在實(shí)驗中從感性直覺(jué)上升到理性認識。根據同學(xué)們的數據匯報，進(jìn)行充分的討論交流，歸納總結得到平行四邊形定則。
高中說(shuō)課稿 篇5
各位老師：
大家好，今天我說(shuō)課的題目是《敘文的開(kāi)頭技巧》。下面我將從教材、教學(xué)目標、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、效果反思五個(gè)方面對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
在每次月考閱卷時(shí)，老師們總是悲憤：學(xué)生的作文的開(kāi)頭平淡、與主題無(wú)關(guān)、入題慢等�！稊⑽牡拈_(kāi)頭技巧》主要由記敘文開(kāi)頭的技法和典型的開(kāi)頭示例及一篇病文例文組成。主要目的是給學(xué)生直觀(guān)的感受，讓學(xué)生掌握方法，根據掌握的方法學(xué)寫(xiě)開(kāi)頭。
二、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�1、掌握一點(diǎn)記敘文的寫(xiě)作技巧。 2、提高一點(diǎn)記敘文的寫(xiě)作能力。 3、培養一點(diǎn)寫(xiě)作興趣。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：篩選信息，根據老師提供的方法及示例，理解并掌握開(kāi)頭方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：了解并掌握記敘文的開(kāi)頭技法，愛(ài)上寫(xiě)作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：揣摩記敘文的開(kāi)頭的技法并學(xué)會(huì )運用。
理論依據：現代教育理論認為授之以魚(yú)不如授之以漁，教給學(xué)生方法，無(wú)疑給學(xué)生插上起飛的翅膀。
學(xué)情依據：學(xué)生通過(guò)讀導學(xué)案上的方法講解及示例，加上已有的閱讀基礎，有助于理解相關(guān)寫(xiě)作技巧。讓學(xué)生根據示例學(xué)寫(xiě)開(kāi)頭，長(cháng)久訓
練，學(xué)生就能掌握技基本的、常用的技法。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：
1、示例法：直觀(guān)、形象，引發(fā)學(xué)生興趣。
2、穿針引線(xiàn)法：以“記敘文的開(kāi)頭用了什么技法，好不好，為什么”等問(wèn)題穿針引線(xiàn)，在關(guān)鍵處啟發(fā)引導，點(diǎn)撥方法。
學(xué)法：
1、自主探究法：個(gè)人自主探究發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、合作學(xué)習法：組內合作“練三兵”（兵帶兵、兵練兵、兵考兵），組外對抗有競爭。
3、活學(xué)現用法
理論依據：新課標要求“老師要讓學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)中的主角”、“ 應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習”，只有堅持“以人為本”和語(yǔ)文“工具性與人文性相結合”的原則，選擇最適合的教法與學(xué)法，才能充分尊重學(xué)生的主體地位，調動(dòng)其積極性，促進(jìn)其發(fā)展，因此本課我主要采用了以上教法、學(xué)法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，激趣導入。
教你幾招，有招數，有示例幫助理解。
理論依據：興趣是最好的老師。引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)探究欲望。
�。ǘ�、活學(xué)活用、理解記憶。
請你品招環(huán)節，學(xué)生根據學(xué)案支的招數，理解、品味幾篇作文開(kāi)頭，加深理解、記憶。
2、搶答：小組競爭。
�。ㄈ�、修改病文，加深理解。
1）、讀病文，自己找病因并作修改。
2）、小組合作交流，選出美段落交流。
學(xué)情依據：1讀病文，自己找病因并作修改，是因為學(xué)生根據以往的知識積累能自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，沒(méi)有難點(diǎn)。而在美段落設計合作交流、是因為學(xué)生思想不一致，一千個(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆雷特，交流會(huì )豐富學(xué)生的寫(xiě)作思路。
�。ㄎ澹�、修改自己的某篇作文開(kāi)頭，拓展運用
理論依據：得法于課內，得益于課外。從關(guān)注書(shū)本到聯(lián)系平時(shí)作文，學(xué)以致用，在學(xué)用結合的過(guò)程中，學(xué)生形成能力。
設計這一環(huán)節并及時(shí)反饋，以鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
�。�、教學(xué)小結，談話(huà)升華
五、說(shuō)效果反思
“品招環(huán)節”所選文章開(kāi)頭離學(xué)生較遠，學(xué)生沒(méi)有閱讀全文，不便于學(xué)生理解，如果換成所學(xué)課文的開(kāi)頭，接近于學(xué)生的認知水平，教學(xué)效果會(huì )更好。
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