關(guān)于高中說(shuō)課稿錦集5篇

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編精心整理的高中說(shuō)課稿8篇，歡迎大家分享。

高中說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內容：（1）學(xué)習欄間跑（2）素質(zhì)練習（自選）。

　　2、教材分析：

　　根據《大綱》要求，"欄間跑"是高二年級跨欄跑的"知識點(diǎn)",組織"以50M快速跨過(guò)5個(gè)低欄"的單元教學(xué)，改進(jìn)欄間跑的節奏，發(fā)展學(xué)生連續過(guò)欄和快速跑的運動(dòng)能力。

　　高一年級已經(jīng)學(xué)習了"從起跑到第一欄"、"起跨過(guò)第一欄"的技術(shù)教學(xué)，高二年級的跨欄跑教學(xué)，應把鞏固學(xué)生連續過(guò)欄，改進(jìn)欄間跑節奏作為教學(xué)的重點(diǎn) ,緊密結合快速跑及快速跑的各種能力練習，發(fā)展學(xué)生跑的能力，培養節奏感。

　　本單元共五節課，本次課是第二次課，重點(diǎn)是改進(jìn)跨欄步、學(xué)習欄間跑技術(shù)。難點(diǎn)是欄間跑的節奏，培養運動(dòng)感覺(jué)。

　　素質(zhì)練習（自選）是課課練的內容之一，結合技巧練習，實(shí)現一物（墊子）多用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)、柔韌、力量等身體素質(zhì)。

　　3、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為高二（理1）班學(xué)生。

　�。�1）高中學(xué)生身心發(fā)展日趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，他們喜新、好奇、求趣。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動(dòng)能力。

　�。�2）女生具有動(dòng)作幅度小、頻率快、向前性好、身體重心起伏不大等特點(diǎn)。

　�。�3）該班學(xué)生組織紀律性和集體榮譽(yù)感強，且勤于思考、善于學(xué)習。但部分學(xué)生有過(guò)欄心理障礙。

　�。�4）在剛結束的雅典奧運會(huì )上我國跨欄選手劉翔取得了歷史性的突破，學(xué)生對跨欄跑表現出一定的興趣。

　　4、教學(xué)目標：（依據是技能規律、負荷規律、情感規律、交往規律）（1）認知目標：明確欄間跑的技術(shù)概念及動(dòng)作要點(diǎn)，并具有參與練習的積極性。

　�。�2）技能目標：進(jìn)一步學(xué)習起跨攻欄技術(shù)，提高兩腿的協(xié)調配合的能力；初步掌握欄間跑的節奏。80%以上的學(xué)生能順利地過(guò)去2-3欄。發(fā)展學(xué)生自我鍛煉、自我評價(jià)的能力。

　�。�3）情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養學(xué)生勇敢、頑強、果斷、克服困難的意志品質(zhì)。

　　二、說(shuō)教法

　　1興趣是最好的老師，從劉翔說(shuō)起、現代奧運會(huì )說(shuō)起、跨欄跑的起源說(shuō)起。挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地學(xué)習，發(fā)揮教師主導作用，培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目的，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂、會(huì )、樂(lè )，掌握靈活的運動(dòng)學(xué)習方法，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養學(xué)生互相幫助，團結協(xié)作的團隊精神。

　　2教法策略：（1）遵循教學(xué)規律和學(xué)生的認知規律，采用多媒體教學(xué)手段，以直觀(guān)感式、誘導式進(jìn)行教學(xué)。（2）設置不同的教學(xué)情景，如不同欄高、不同等距、體操墊等方式引導學(xué)生，消除畏懼心理。（3）加強跨欄跑自主學(xué)習的研究。（4）注意安全教育學(xué)生采用自己的身體情況的學(xué)練方法和手段，不要逆向跨欄練習。（5）與短跑教學(xué)相結合。

　　素質(zhì)練習采用分組方式進(jìn)行練習，使內容豐富，增加自主性和趣味性。

　　3學(xué)法策略：（1）指導學(xué)生自行設計、規定本人的起跑線(xiàn)到第一欄的距離、欄間距、欄高等學(xué)練等條件，靈活教學(xué)，增強練習的樂(lè )趣和實(shí)際效果。

　�。�2）指導學(xué)生采用多種練習手段，改進(jìn)提高運動(dòng)技術(shù)水平。

　�。�3）引導和啟發(fā)學(xué)生通過(guò)跨欄學(xué)練，體驗成功，增強自信心，培養勇于拼搏、克服困難的品質(zhì)。

　�。�4）引導學(xué)生重視跨欄跑學(xué)練與思想品質(zhì)的培養。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、課堂常規 1分鐘

　　2、健美操 4分鐘 散點(diǎn)散開(kāi)，教師提出要求，放音樂(lè )，學(xué)生自己創(chuàng )造動(dòng)作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力、思維能力，活動(dòng)身體。

　　3、小比賽 6分鐘 目的是既熱身，又以此引出課題，激發(fā)學(xué)生跨越障礙的欲望，促進(jìn)心理素質(zhì)的提高。（初步體驗）4、跨欄跑 20分鐘 分組不輪換，動(dòng)作由易到難，逐步引導。具體教學(xué)步驟如下：

　�。�1） 跨欄坐擺腿壓腿練習（1-2練習可分組進(jìn)行）（2） 行走中（3/5步）從欄側作連續擺支腿攻練習（3） 行走中（3/5步）從欄側作起跨腿的跨越練習（4） 3/5步從欄測連續完整練習

　�。�5）欄間距3/5步從欄側/體操墊中做完整練習（6）分層練習：分余力生和困難生，降低欄高/欄距/欄數學(xué)生練習時(shí)，教師巡回指導，結合學(xué)生示范進(jìn)行學(xué)生自評和互評，教師對示范的學(xué)生表?yè)P鼓勵并糾正錯誤。

　　5、素質(zhì)練習 8分鐘 分四組進(jìn)行練習，由小組長(cháng)負責與組員一起商討練習方式，教師觀(guān)察指導。

　　6、放松操 2分鐘 教師提議，學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)作進(jìn)行放松，音樂(lè )伴奏，使學(xué)生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。

　　7、總結，收回器材，下課 2分鐘

　　四、教學(xué)流程圖

　　熱身 →健美操 小比賽

　　↓ →教：示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導、觀(guān)察糾錯新授教材 ∣

　�。�跨欄跑）→

　　∣ →學(xué)：看、聽(tīng)、練、論、創(chuàng )、演。

　　↓

　　復習教材 →教：傳授知識、觀(guān)察指導、講評練習。

　�。ㄋ刭|(zhì)練習） → ∣

　　∣ →學(xué)：分組練習、個(gè)人展示、反饋評價(jià)。

　　↓

　　整理 ———→ 放松（音樂(lè )）、小結、作業(yè)。

　　↓

　　下課 ———→ 回收器材。

　　五、教學(xué)效果預計、場(chǎng)地、器材

　　1、教學(xué)效果預計：因在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，預計會(huì )順利地達到本課制定的教學(xué)目標，學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：40--50%,練習強度較大。

　　2、場(chǎng)地、器材：田徑場(chǎng)4-6條直道，體操墊6-8塊、欄架子12個(gè)等。

高中說(shuō)課稿 篇2

　　一、教學(xué)設計的指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學(xué)生為本，充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，本課力求流暢、靈活、緊湊，教學(xué)中做到面向全體同學(xué)，對技能水平和身體素質(zhì)不同的學(xué)生提出不同的練習要求，學(xué)生根據自己的實(shí)際水平和能力自選練習起點(diǎn)，并提倡互幫互學(xué)能者為師，促成學(xué)生在合作的基礎上積極主動(dòng)參與學(xué)習，本堂課通過(guò)教師講解示范正確的跨欄的動(dòng)作，學(xué)生分組練習。體現了學(xué)生的主體地位，而且使學(xué)生在原有的基礎上對動(dòng)作的理解更加深刻，注重學(xué)生的觀(guān)察與模仿能力的發(fā)展，培養學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察與模仿能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　二、教材分析

　　首先是教學(xué)內容，本節課包括兩個(gè)教學(xué)內容，一個(gè)主教材，一個(gè)是輔教材，主教材是跨欄跑技術(shù)教學(xué)，輔教材是身體素質(zhì)練習。

　　跨欄跑是田徑運動(dòng)中的競賽項目，由起跑至第一欄技術(shù)，過(guò)欄技術(shù)，欄間跑技術(shù)，全程跨欄跑技術(shù)構成。其中過(guò)欄技術(shù)又稱(chēng)跨欄跑技術(shù)，是跨欄跑技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，他由起跨攻欄，騰空過(guò)欄，下欄著(zhù)地

　　組成，為了很好的掌握過(guò)欄技術(shù)，應先從學(xué)習起跨腿欄側過(guò)欄技術(shù)，擺動(dòng)腿欄側過(guò)欄技術(shù)開(kāi)始，這是基礎。該項目能發(fā)展學(xué)生的速度、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)和動(dòng)作的協(xié)調性與節奏感，能培養學(xué)生勇敢果斷，不畏困難的意志品質(zhì)。

　　身體素質(zhì)練習（障礙接力跑，自選項目）是為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的速度、柔韌、力量等身體素質(zhì)。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習跨欄跑擺動(dòng)腿和起跨腿欄側過(guò)欄技術(shù)，掌握跨欄跑的基本技術(shù)、基本知識、基本技能。

　　2、發(fā)展速度、彈跳、柔韌、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)。

　　3、培養學(xué)生堅毅、果斷、克服困難的頑強意志品質(zhì)。

　　4、培養學(xué)生分析、研究、解決跨欄跑學(xué)習中實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：攻欄腿和起跨腿欄側過(guò)欄技術(shù)

　　難點(diǎn)：1、擺動(dòng)腿屈膝攻欄，兩臂配合，眼視前方。

　　2、起跨腿收緊抬平腿勾腳尖，晚收快拉，側平拉并拉正。

　　五、學(xué)情分析

　　高中學(xué)生身心發(fā)展逐漸成熟，已具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了一定的基本運動(dòng)能力，在教學(xué)中只要引導得法，他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性就會(huì )很容易實(shí)現，我選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法與手段，激發(fā)他們在練習中獨立思考，去發(fā)展他們的體能與智能，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。

　　另外，我還會(huì )注意個(gè)體之間的差異，以及男女性別之間的差異，充分發(fā)揮體育骨干的帶頭作用，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，確保每個(gè)學(xué)生受益。

　　六、教法

　　1、示范講解法：先進(jìn)行集體示范，講解，精講，抓住重點(diǎn)，示范動(dòng)作標準規范。（先示范，后進(jìn)行示范與講解相結合）。

　　2、分組練習法：根據學(xué)生掌握動(dòng)作的情況，進(jìn)行交叉搭配分組，運用運動(dòng)技能掌握較好的學(xué)生帶動(dòng)運動(dòng)技能掌握稍欠缺的同學(xué)，使他們共同進(jìn)步。

　　3、個(gè)別輔導法：針對技能掌握欠缺的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，培養他們對此項運動(dòng)的興趣，增強他們的自信心。

　　4、游戲法： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，增強團隊精神。

　　七、學(xué)法

　　新課程標準提出要注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習能力的培養，在這節課中我會(huì )從三個(gè)方面進(jìn)行體現的：

　　1、會(huì )聽(tīng)、會(huì )看、會(huì )想：教師示范講解，學(xué)生通過(guò)看，聽(tīng)、想明確技術(shù)動(dòng)作概念。

　　2、會(huì )合作與探究：分組練習，學(xué)生學(xué)會(huì )合作，探究出掌握本課所學(xué)技術(shù)的方法。

　　3、會(huì )展示與評價(jià)：優(yōu)先示范，相互開(kāi)展評價(jià)，提高學(xué)習能力。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分 （2分鐘）

　　1、體育委員整隊請點(diǎn)報告人數。

　　2、師生問(wèn)好

　　3、宣布本課內容提出相應要求

　　4、強調安全意識

　　5、檢查服裝衛生安排見(jiàn)習學(xué)生

　�。ǘ�）準備部分 （5分鐘）

　　1、繞田徑場(chǎng)慢跑

　　2、行進(jìn)間徒手操

　　擴胸動(dòng)動(dòng)

　　單臂后振

　　體轉運動(dòng)

　　體側運動(dòng)

　　弓步壓腿

　�。ㄈ�）基本部分 (28分鐘) 學(xué)習攻欄腿和起跨腿欄側過(guò)欄技術(shù)

　　1、原地模仿攻欄腿和起跨腿技術(shù)動(dòng)作

　　2、走動(dòng)中模仿攻欄腿和起跨腿技術(shù)動(dòng)作

　　3、慢跑中模仿攻欄腿和起跨腿技術(shù)動(dòng)作

　　4、利用器械做攻欄腿和起跨腿練習

　　身體素質(zhì)練習

　　1.障礙接力跑游戲

　　2.自主練習

　�。ㄋ模┙Y束部分 （5分鐘）

　　1、放松活動(dòng)

　　2、本課小結

　　3、宣布下次課的內容

　　4、組織學(xué)生歸還器材

　　5、宣布下課師生再見(jiàn)

　　九、場(chǎng)地器材

　　欄架12個(gè)

　　十、課的效果預測

　　90%---95%以上學(xué)生達到本課教學(xué)目標

　　平均心率為135---140次每分鐘

　　練習密度約為45%

　　愉悅度為愉悅

　　協(xié)作性好； 互動(dòng)性好。

高中說(shuō)課稿 篇3

　　●○教學(xué)目標

　�、儆玫厍騼x正確演示地球的自轉和公轉,并解釋其基本的運動(dòng)規律。

　�、谟煤�(jiǎn)單的工具正確演示晝夜的形成,并用實(shí)例解釋時(shí)差現象,說(shuō)明在現實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識。

　�、塾脠D或親身體驗,比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異,說(shuō)明四季的變化,并用圖說(shuō)明五帶的界限和各自的特點(diǎn)。

　�、苁箤W(xué)生初步了解地球是不斷運動(dòng)的,地球上許多地理現象都同地球的運動(dòng)有關(guān),從而形成對地理的好奇心和學(xué)習地理的興趣。

　　●○教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　地球自轉、公轉運動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用地球自轉的基本知識解釋一些自然地理現象;四季的形成。

　　●○教學(xué)準備

　　大地球儀1個(gè),小地球儀10個(gè),晝夜形成演示儀,手電筒11個(gè),《地球自轉歌訣》投影片,地球公轉運行儀,皮球等。

　　●○課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　●○教學(xué)設計

　　導入

　　在現實(shí)生活中有許多自然現象,可能沒(méi)有引起大家太多的注意,如:為什么會(huì )有日出日落?為什么日出自東,日落向西?

　　(因為地球的自轉運動(dòng))

　　從身邊的自然現象入手,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習地理有用,同時(shí)又教育學(xué)生要養成觀(guān)察的習慣。

　　教學(xué)新課

　　板書(shū)一、地球的運動(dòng)

　　大家知道這些現象是地球的自轉運動(dòng)引起的,那么地球是怎樣進(jìn)行自轉運動(dòng)的?自轉運動(dòng)又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的?我們這兒準備有手電筒和地球儀,你能演示一下地球的自轉運動(dòng)嗎?你能通過(guò)演示來(lái)解釋這些現象嗎?

　　富有挑戰性的問(wèn)題,容易激起學(xué)生們的探究欲望。問(wèn)題一出,學(xué)生立即會(huì )躍躍欲試。

　　學(xué)生四人一組,合作演示地球的自轉運動(dòng),有人拿手電筒,有人轉動(dòng)地球儀,有人觀(guān)察并做好記錄,教師巡視指導,注意學(xué)生旋轉地球儀時(shí)的方向,演示完畢后,小組討論下面這幾個(gè)問(wèn)題:

　　讓學(xué)生自己動(dòng)手,既能提高學(xué)習興趣,增強學(xué)習效果,又能培養學(xué)生的合作能力。

　�、俚厍蛏蠟槭裁磿�(huì )有日出回落現象?(因為地球的自轉)

　�、跒槭裁慈粘鲎詵|、日落向西?(自轉方向和日出日落相反是自西向東)

　�、廴粘鋈章洚a(chǎn)生了什么現象?(白天黑夜)學(xué)生回答完畢后,請學(xué)生進(jìn)一步思考下列問(wèn)題:

　�、軙円沟漠a(chǎn)生只是因為地球在自轉嗎?

　　若問(wèn)題4學(xué)生回答不出來(lái),教師用一較大的玻璃地球儀進(jìn)行演示,讓學(xué)生觀(guān)察、思考后回答。(還因為地球是不透明的球體)。

　　通過(guò)設置這幾個(gè)問(wèn)題,在探究自轉運動(dòng)的過(guò)程中,由現象到本質(zhì),將難懂的、抽象的知識變的簡(jiǎn)單、具體。

　　搭建一知識臺階,幫助學(xué)生理解。低臺階、高密度。

　　教師作進(jìn)一步的解釋:由于地球是一個(gè)不透明的球體,在任何時(shí)刻,太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。因此,被太陽(yáng)照亮的半球是白晝,我們叫它晝半球;未被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜,我們叫它夜半球(如教材圖1.15晝與夜示意圖)。地球不停地自西向東自轉,各地晝夜也就不斷更替,而且總是自東方迎來(lái)黎明的曙光,由西方送走黃昏的落日。

高中說(shuō)課稿 篇4

　　一、教材分析-----教學(xué)內容、地位和作用

　　本課是蘇教版新課標普通高中數學(xué)必修一第二章第1節《函數的簡(jiǎn)單性質(zhì)》的內容，該節中內容包括：函數的單調性、函數的最值、函數的奇偶性�？傉n時(shí)安排為3課時(shí)，《函數的單調性》是本節中的第一課時(shí)。

　　函數的單調性是函數眾多性質(zhì)中的重要性質(zhì)之一，函數的單調性一節中的知識是今后研究具體函數的單調性理論基礎；在解決函數值域、定義域、不等式、比較兩數大小等具體問(wèn)題中均有著(zhù)廣泛的應用；在歷年的高考中對函數的單調性考查每年都有涉及；同時(shí)在這一節中利用函數圖象來(lái)研究函數性質(zhì)的數形結合思想將貫穿于我們整個(gè)高中數學(xué)教學(xué)。

　　按現行教材結構體系，該內容安排在學(xué)習了函數的現代定義及函數的三種表示方法之后，了解了在生活實(shí)踐中函數關(guān)系的普遍性，另外學(xué)生已在初中學(xué)過(guò)一次函數、反比例函數、二次函數等初等函數。

　　在學(xué)生現有認知結構中能根據函數的圖象觀(guān)察出“隨著(zhù)自變量的增大函數值增大”等變化趨勢，所以在教學(xué)中要充分利用好函數圖象的直觀(guān)性、發(fā)揮好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢；

　　在本節課是以函數的.單調性的概念為主線(xiàn)，它始終貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程；這是本節課的重點(diǎn)內容。

　　利用函數的單調性的定義證明具體函數的單調性一個(gè)難點(diǎn)，也是對函數單調性概念的深層理解，且在“作差、變形、定號”過(guò)程學(xué)生不易掌握。

　　學(xué)生剛剛接觸這種證明方法，給出一定的步驟是必要的，有利于學(xué)生理解概念，也可以對學(xué)生掌握證明方法、形成證明思路有所幫助。另外，這也是以后要學(xué)習的不等式證明的比較法的基本思路，現在提出來(lái)對今后的教學(xué)也有了一定的鋪墊。

　　二、學(xué)情分析

　　教學(xué)目標的制定與實(shí)現，主要取決于我們對學(xué)習者掌握的程度。只有了解學(xué)習者原來(lái)具有的認知結構，學(xué)習者的準備狀態(tài)，學(xué)習風(fēng)格，情感態(tài)度等，我們才能制定合適的教學(xué)目標，安排合適的教學(xué)活動(dòng)與評價(jià)標準。

　　不同的教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)習主體有著(zhù)不同的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習特點(diǎn)。

　　我所教授的班級的學(xué)生具體學(xué)情

　　具體到我們班級學(xué)生而言有以下特點(diǎn)：學(xué)生多才多藝，個(gè)性張揚，但學(xué)科成績(jì)不很理想，參差不齊；經(jīng)受不住挫折，需要經(jīng)常受到鼓勵和安慰，否則就不能堅持不懈的學(xué)習；學(xué)習習慣不好，小動(dòng)作較多，學(xué)習時(shí)注意力抗干擾能力不強，易被外界因素所影響，需要不斷的引導；獨立解決問(wèn)題能力弱，畏難情緒嚴重，探索精神不足。只有少部分學(xué)生學(xué)習習慣良好，學(xué)風(fēng)嚴謹，思維縝密。

　　三、教學(xué)目標：

　　根據新課標的要求，以及對教材結構與內容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構及心理特征 ，制定如下教學(xué)目標：

　　(一)三維目標

　　1 知識與技能：

　�。�1）使學(xué)生理解函數單調性的概念，能判斷并證明一些簡(jiǎn)單函數在給定區間上的單調性。

　�。�2）通過(guò)函數單調性的教學(xué)，逐步培養學(xué)生觀(guān)察、分析、概括與合作能力；

　　2 過(guò)程與方法：

　�。�1）通過(guò)本節課的學(xué)習，通過(guò)“數與形”之間的轉換，滲透數形結合的數學(xué)思想。

　�。�2）通過(guò)探究活動(dòng)，明白考慮問(wèn)題要細致、縝密，說(shuō)理要嚴密、明確。

　　3 情感，態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在平等的教學(xué)氛圍中，通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的交流、合作與評價(jià)，拉近學(xué)生之間、師生之間的情感距離，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。。

　�。ǘ�）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：函數單調性的概念:

　　為了突出重點(diǎn)，使學(xué)生理解該概念，整個(gè)過(guò)程分為：

　　作圖象并觀(guān)察圖象→討論：函數圖象的變化趨勢是什么？→

　　在這種變化趨勢下， x與函數值y是如何相互影響的？→你能從量的角度出一個(gè)縝密的，完善的定義來(lái)嗎？

　　每個(gè)步驟都是在教師的參與下與引導下，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間，師生之間的合作交流，不斷反省，探索，直到完善結論，最終達到一個(gè)嚴密，簡(jiǎn)潔的定義。

　　難點(diǎn)：函數單調性的判斷與推證：

　　突破該難點(diǎn)的：通過(guò)對照、分析定義，引導學(xué)生，概括出證明方法及步驟：“取量定大小，作差定符號，判斷得結論”，并注意解題過(guò)程的規范性與嚴謹性。

　　四、教學(xué)方法：

　　合作學(xué)習認為教學(xué)是師生之間、生生之間相互作用的過(guò)程，強調多邊互動(dòng)，共同掌握知識。視教學(xué)為師生平等參與和互動(dòng)的過(guò)程，強調教師只是小組中的普通一員，起到一個(gè)引導者，管理者角色。在課堂教學(xué)中要加強知識發(fā)生過(guò)程的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的參與的積極性，有效地滲透數學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)，從而達到提高學(xué)生整體的數學(xué)素養的目的。

　　結合教學(xué)目標和學(xué)生情況我采用合作交流，探究學(xué)習相結合的教學(xué)方法。

高中說(shuō)課稿 篇5

各位評委老師：

　　大家好!很高興參加這次說(shuō)課大賽，借此機會(huì )與老師們共同交流初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今天的說(shuō)課題目是：《計算機硬件系統》。下面我就從教材內容分析、教學(xué)目標、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設計、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述。

　　一、 說(shuō)教材

　　教材內容及對象分析

　　《計算機硬件系統》是教材七年級上冊第一單元第七課的內容。本課主要介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展概況、計算機硬件系統的組成及計算機的工作原理。

　　學(xué)生在以前的上機操作中對計算機已經(jīng)有了一定的了解，他們認識了主機、顯示器、鍵盤(pán)鼠標行硬件設備，還學(xué)習了Windows XP操作系統。但是學(xué)生對計算機的發(fā)展及計算機的硬件認識還不是很清晰。通過(guò)本節的學(xué)習我們將進(jìn)一步了解計算機硬件知識，學(xué)生進(jìn)一步了解計算機主機的外觀(guān)及內部組成與存儲設備及輸入、輸出設備。

　　初中生對電腦的好奇心很強，并且對電腦這門(mén)課有很大的興趣。但由于以往只注重軟件的應用，對計算機的系統組成卻不十分了解。因此認識計算機的系統組成及如何區分系統軟件和應用軟件就成為了本節課的重難點(diǎn)內容。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多觀(guān)察多發(fā)現問(wèn)題，多與學(xué)生進(jìn)行合作交流，努力培養學(xué)生的探索發(fā)現精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

　　設置教學(xué)目標

　　根據本節內容與學(xué)生特點(diǎn)把本課的教學(xué)目標設置為：

　　1、知識與技能目標2、過(guò)程與方法目標3、情感與價(jià)值目標

　�。�1）、知識與技能目標：在觀(guān)察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎上對計算機硬件系統有直觀(guān)的認識，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現 概念和實(shí)物的對接。

　�。�2）、通過(guò)觀(guān)看光碟，培養學(xué)生獲取信息、加工信息的能力，提高學(xué)生的信息綜合素養。

　　2、過(guò)程與方法目標：

　　通過(guò)學(xué)生分組交流、師生交流、人機交流、學(xué)生競賽分組答題等形式，培養學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達的能力。

　　3、情感與價(jià)值觀(guān)目標：

　　通過(guò)小組協(xié)作和競賽研究活動(dòng)，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　由于我校多為農村學(xué)生，對計算機知識了解不多，所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設置為：計算機硬件設備的組成及各部件的名稱(chēng)與實(shí)物的對應；難點(diǎn)設置為：主機中各部件的名稱(chēng)及作用。

　　二、說(shuō)教法

　　為了完成本節課的教學(xué)目標，滿(mǎn)足不同認知水平學(xué)生的學(xué)習需要，在教法上我主要采用小組合作學(xué)習，以學(xué)生為中心的資源學(xué)習法、創(chuàng )設直觀(guān)的實(shí)物情境法、帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習的任務(wù)驅動(dòng)法和自由討論學(xué)習的分層教學(xué)法及最后評分所采用的競爭激勵法。

　　學(xué)法

　　本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習”。它可以培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息綜合素養。

　　媒體手段

　　1、多媒體課件教學(xué)

　　2、教材光碟

　　3、教學(xué)演示

　　三、說(shuō)教學(xué)程序設計

　　根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合七年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，設計教學(xué)流程如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，趣味導入課題。 （5分鐘）

　�。ǘ�）出示教學(xué)目標，引導探究新知。（10分鐘）

　�。ㄈ�）學(xué)生自主學(xué)習，展示學(xué)習結果，分組評分。（20分鐘）

　�。ㄋ模┓纸M討論 ，做課后自我檢測題。 （ 5 分鐘 ）

　�。ㄎ澹┛偨Y歸納（5分鐘 ）

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，趣味導入課題。

　　計算機的硬件就像人的大腦一樣，沒(méi)有了大腦，人就沒(méi)有了思維。所以說(shuō)硬件提供了軟件運行的環(huán)境，沒(méi)有了硬件軟件程序將無(wú)法運行。從媒體學(xué)的角度講，計算機是人腦的延伸，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強大。在計算機已經(jīng)應用到各個(gè)領(lǐng)域的今天，計算機的強大功能是靠什么硬件支持的呢？引導學(xué)生聯(lián)想與思考。

　�。ǘ�）出示教學(xué)目標，引導探究新知

　　首先讓學(xué)生了解這節課的學(xué)習目的，并給學(xué)生展示教學(xué)目標。為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的認識，激發(fā)他們本課的學(xué)習興趣，我這節課安排在電腦室里，讓學(xué)生們直觀(guān)感受計算機的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱(chēng)后，再主要了解主機的構成。讓學(xué)生分組拆機，說(shuō)出所認識的機箱里部件名稱(chēng)。

　　在此過(guò)程中注重培養學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、思考的能力，引導學(xué)生盡快進(jìn)入本節課的主題：計算機硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)，然后讓學(xué)生按照教學(xué)目標結合教材自主地學(xué)習。

　　(三) 學(xué)生自主學(xué)習，展示學(xué)習結果，分組評分

　　讓學(xué)生自學(xué)教材，了解書(shū)中的理論知識，然后分組展示自學(xué)的結果。為了培養學(xué)生們的競爭意識，檢驗學(xué)生自主學(xué)習、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節我采用了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們在競爭與合作中來(lái)完成本節課的教學(xué)任務(wù)。

　�。ㄋ模┓纸M討論 ，做課后自我檢測題。

　　為了充分實(shí)現分層次教學(xué)，擴展學(xué)生的知識面，給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節中通過(guò)知識的回顧、體驗、收獲，自主參與，學(xué)生對本節課知識的理解和掌握提高到了一個(gè)新層次。

　�。ㄎ澹�、總結歸納

　　為了加深學(xué)生對知識的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節自己感興趣的知識，然后請同學(xué)們說(shuō)出自已在本節課的收獲。最后我對本節課中學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所遇到的問(wèn)題做以簡(jiǎn)單的總結，并鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習信息技術(shù)課。

　　第六部分、教學(xué)反思

　　本節課我的教學(xué)設計主要有3個(gè)特點(diǎn)。

　　第一、教學(xué)流程設計上符合認知規律。

　　我采用先介紹主機然后引出外設這一順序，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。 第二、理論與實(shí)踐相結合，鼓勵學(xué)生動(dòng)手操作。

　　通過(guò)參與，學(xué)生對計算機的硬件特別是主機部分的設備有一個(gè)更直觀(guān)的認識。 第三、分組競賽答題，體現分層次教學(xué)。

　　通過(guò)提問(wèn)解決了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的在競爭中合作意識，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

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