《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿
以下是《京劇大師梅蘭芳》說(shuō)課稿，歡迎閱讀!
一、說(shuō)教材
本課選自于教版高中《音樂(lè )鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇”第八節內容。梅蘭芳先生我國是近代杰出的京昆旦行演員，“四大名旦”之首，“梅派”藝術(shù)的創(chuàng )始人，同時(shí)也是享有國際盛譽(yù)的表演藝術(shù)大師，所唱戲曲形成自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱(chēng)“梅派”。梅蘭芳演繹了京劇的靈魂，同時(shí)為把我國京劇藝術(shù)推上國際舞臺做出了很大貢獻，梅先生精湛的藝術(shù)表現力被推為“世界三大表演體系之一”。本節課主要通過(guò)展示梅蘭芳的京劇作品 ，學(xué)生體會(huì )“梅派”藝術(shù)大師的魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇更加深層次的認識和熱愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)情
高中階段的學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)積累的一定的音樂(lè )理論知識，能夠通過(guò)聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè )體驗音樂(lè )的美享受欣賞音樂(lè )的樂(lè )趣，又了一定欣賞音樂(lè )的習慣和能力;這個(gè)階段學(xué)生對流行音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，但是對中國國粹京劇的了解不是很深，因此這節課，在結合學(xué)生興趣的基礎上主要通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱的.方式讓更深層次的了解京劇，了解梅蘭芳大師。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生能夠體會(huì )梅蘭芳大師“德藝雙馨”品質(zhì)以及梅蘭芳先生為發(fā)揚國粹所做的貢獻和學(xué)習梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛(ài)國主義精神。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)講解、觀(guān)看、聆聽(tīng)、模仿、表演等形式，學(xué)生能夠了解梅派唱腔特點(diǎn)，掌握不同京劇派別的欣賞方法。
3、知識與技能目標：了解梅蘭芳大師生平，會(huì )模唱經(jīng)典長(cháng)短《看大王和衣帳中睡穩》。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：體會(huì )大師的“德藝雙馨”， 以及梅蘭芳先生為發(fā)揚國粹所做的貢獻和學(xué)習梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛(ài)國主義精神。
2、難點(diǎn)：了解梅派唱腔的特點(diǎn)，掌握不同京劇派別的欣賞方法。
五、說(shuō)教學(xué)方法
本課采用的教學(xué)方法有：講授法、談話(huà)法、演示法、示范法
六、說(shuō)教學(xué)用具
課前準備的教學(xué)用具主要有：1、旦角行頭;2、多媒體文件;3、胡琴師
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在導入部分，老師身著(zhù)課前準備旦角行頭，在胡琴老師的伴奏下，演唱梅蘭芳先生代表作品《貴妃醉酒》。表演完成后，提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題：
1、 老師剛才的唱段是什么?選自哪部京劇?
2、 這部京劇是由誰(shuí)的代表作?
在學(xué)生踴躍回答問(wèn)題之后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結——選自由梅蘭芳大師整理和再度進(jìn)行創(chuàng )作經(jīng)典作品——《貴妃醉酒》唱段，之后快速引入課題——京劇大師梅蘭芳。
原因：高中生在之前的學(xué)習中對京劇表演形式已經(jīng)有了一定的了解，教師穿戴行頭、扮演角色會(huì )讓學(xué)生對于本節課產(chǎn)生濃厚的興趣。問(wèn)題的設置也是由淺到深，由大到小，讓學(xué)生展開(kāi)思維，同時(shí)根據他們的好奇心引入課題。
在新課教學(xué)部分，播放梅蘭芳大師紀錄片，學(xué)生觀(guān)看，同時(shí)思考問(wèn)題：
1、 從紀錄片當中看出梅蘭芳大師對京劇所做貢獻并進(jìn)行概括。
2、 梅蘭芳大師對中國京劇走向世界作出那些貢獻?
觀(guān)看結束后，老師進(jìn)行提問(wèn)后歸納學(xué)生認知進(jìn)行總結：梅蘭芳大師自小學(xué)習昆曲，十歲登臺演出，懷著(zhù)對京劇的熱愛(ài)，并吸收上海文明戲、新式舞臺、燈光、化妝、服裝設計等成分，返京后創(chuàng )演時(shí)裝新戲。梅蘭芳大師曾經(jīng)三次出訪(fǎng)日本;多次出訪(fǎng)美國、德國、前蘇聯(lián)等國家，把中國京劇推向時(shí)間，同時(shí)梅派表演被確立為世界“第三大表演體系”。在這里需要強調的是，梅蘭芳大師在抗戰期間蓄須明志拒絕演出，靠寫(xiě)字賣(mài)畫(huà)為生，體現了偉大的愛(ài)國主義情懷。
原因：這樣設計可以使學(xué)生從紀錄片中全面去了解梅蘭芳對藝術(shù)的執著(zhù)追求、創(chuàng )新、愛(ài)國主義精神。同時(shí)，觀(guān)看視頻當中的一些真實(shí)史料，可以讓學(xué)生對京劇藝術(shù)的發(fā)展和藝術(shù)大師做出的貢獻從客觀(guān)上進(jìn)行認知，同時(shí)在感情上感化他們。
在拓展提高部分，教師帶領(lǐng)大家一同模唱《看大王在帳中和衣睡穩》，第一句，從模唱中提示梅派唱腔的特點(diǎn)，激勵學(xué)生發(fā)揚中國國粹精神。之后播放不同學(xué)派關(guān)于這一片段的演唱，學(xué)生討論，唱腔的不同。
這樣做是為了讓學(xué)生能夠更加直觀(guān)的感受梅派唱腔與其他學(xué)派的不同之處，同時(shí)總結梅派唱腔的特點(diǎn)，由直觀(guān)感受到仔細品味，增加對國粹博大精深內容的細細研讀。
在小節作業(yè)部分，提問(wèn)學(xué)生通過(guò)本節課對梅蘭芳大師級梅派京劇的整體認知，同時(shí)鼓勵大家課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍資料繼續深入了解京劇。
八、說(shuō)板書(shū)
本節課的板書(shū)已經(jīng)完全呈現在了多媒體課件當中。
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