一分鐘說(shuō)課稿
所謂說(shuō)課，就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設計、|板書(shū)設計及其依據面對面地對同行(同學(xué)科教師)或其他聽(tīng)眾作全面講述的一項教研活動(dòng)或交流活動(dòng)。下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于一分鐘說(shuō)課稿，希望能夠幫到您!
一分鐘說(shuō)課稿
設計意圖：
美國教育家布魯納說(shuō)：“任何科學(xué)知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提”。本著(zhù)這一原則并以生活常識為基礎，教師設計了這一活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密，活動(dòng)中利用各種感官的有機結合，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學(xué)知識，另外，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認知情感、技能協(xié)調發(fā)展的最佳時(shí)期，遵循這一目標，特設計本活動(dòng)。
一方面，時(shí)間滴答滴，意義大無(wú)窮，雖然每個(gè)人都知道“時(shí)間”的存在，但是“時(shí)間”看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，通過(guò)活動(dòng)使孩子們有個(gè)相對的時(shí)間概念，也明白了短短的60秒卻可以做許多有意義的事，可以帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )。
另一方面，現在的孩子們大多數是獨生子女，往往以自我為中心，他們不懂得如何關(guān)心別人，如何去幫助別人，和周?chē)娜巳�、同伴建立一種非常友好的關(guān)系，而幼兒園是幼兒體驗群體生活的第一站，我們要抓住契機，多方面著(zhù)手讓幼兒在群體生活中獲得關(guān)愛(ài)的體驗，感受關(guān)愛(ài)他人的情感，萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的意識，讓幼兒在關(guān)愛(ài)中體驗生活的樂(lè )趣!明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。
一、 說(shuō)教材
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，要從幼兒的生活實(shí)際和知識經(jīng)驗中感受事物的數量關(guān)系并體驗科學(xué)的有趣。在這次活動(dòng)中，充分激發(fā)幼兒的表現欲望，這也非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。新《綱要》也指出：教學(xué)活動(dòng)的組織要注重幼兒的過(guò)程體驗，這是喚起幼兒主體意識的核心，是引導幼兒積極的情感態(tài)度和學(xué)會(huì )學(xué)習的關(guān)鍵。而時(shí)間對幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，他們腦海中時(shí)間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長(cháng)，能做多少事?做事磨蹭、浪費時(shí)間的現象隨處可見(jiàn)。因此這次科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》應從幼兒的“體驗” 為主，讓他們通過(guò)親自觀(guān)察、操作、比較、發(fā)現和感知一分鐘的時(shí)長(cháng)，知道抓緊時(shí)間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時(shí)間概念，為即將到來(lái)的小學(xué)生活打好基礎。
二、 說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起導向作用，根據年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，設計了三個(gè)目標：
1、知道一分鐘的長(cháng)短和價(jià)值，初步樹(shù)立時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。
2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂(lè )的小事。
3、學(xué)習制定時(shí)間計劃，并能按計劃執行。
目標重點(diǎn)：準確把握一分鐘的概念和時(shí)長(cháng)。
目標難點(diǎn)：知道抓緊時(shí)間，初步了解應合理的利用時(shí)間。
為了有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了一定的方法，如：讓幼兒觀(guān)察、體驗、比較等探索，在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，建構積極有效的師幼互動(dòng)，新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，活動(dòng)應力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，教師不光要與孩子平等的參與，更應具備對幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀(guān)察、研究和指導的技能，同時(shí)順應幼兒的創(chuàng )造性、思維性，采取相應的適宜的教法和學(xué)法。
三、說(shuō)教學(xué)準備
為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了如下準備：
1、實(shí)物大鐘：讓幼兒直觀(guān)認識一分鐘的時(shí)間概念。
2、幼兒處于運動(dòng)的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)，因此，我設計了游戲“秒針蹦蹦蹦”，游戲的引出，為幼兒掌握一分鐘的長(cháng)短做了良好鋪墊，充分調動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒學(xué)習更主動(dòng)更積極。
3、多媒體課件的播放，為本活動(dòng)掌握的目標起到了一個(gè)重要的.作用。
4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書(shū)的提供，為幼兒打開(kāi)了又一知識的通道，通過(guò)這些材料的操作，讓幼兒更清楚的體驗到一分鐘的意義。
5、錄音機的使用為幼兒的自主學(xué)習打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，孩子們在歡快的音樂(lè )聲中，做著(zhù)自己認為非常有意義的事情，既獲得了關(guān)愛(ài)的體驗，又體會(huì )到給人帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )得到快樂(lè )。
四、說(shuō)教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對自己的角色定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、討論、尋找，采用適宜的方法組織教學(xué)，采取以下教法：
1、問(wèn)題設置法：在活動(dòng)中適當的提出問(wèn)題，有助于兒童的思維，啟發(fā)學(xué)習、不斷思考、不斷進(jìn)取。
2、多媒體演示法：在活動(dòng)中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒的特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣和熱情。
3、游戲參與法：充分調動(dòng)幼兒的積極性、參與性。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
1、多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當中目標明確提出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果。因此，在活動(dòng)中我引導幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、蹦蹦、做做等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。
2、直觀(guān)法：讓幼兒通過(guò)多媒體課件直接獲得生活經(jīng)驗。
3、談話(huà)法：讓幼兒在交流中說(shuō)出自己的理解和看法，充分體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，同時(shí)幼兒的口語(yǔ)能力也得到了發(fā)展。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體驗幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造、肯定和接納他們獨特的表現方式，分享他們的快樂(lè )�！睘榱梭w現《綱要》精神，這次活動(dòng)以“一分鐘”為線(xiàn)索，引導幼兒多方參與，從而培養幼兒的表現力。整個(gè)活動(dòng)程序共分4個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。
1、感受一分鐘的時(shí)間
為了準確感受一分鐘的時(shí)間概念，在這一環(huán)節中設計了3個(gè)小環(huán)節。
首先出示一個(gè)實(shí)物大鐘，教師指導認識鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)對分針、時(shí)針已經(jīng)有了一定的認識，重點(diǎn)直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數一下，這時(shí)教師進(jìn)行小結：秒針走60下，也就是走一圈回到原來(lái)的位置就是一分鐘;其次引導幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個(gè)數字開(kāi)始走，只要轉一圈后回到原來(lái)的地方就是一分鐘;最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲，室內地面上提前布置好大鐘，幼兒來(lái)當小秒針，幼兒不僅積極參與游戲，同時(shí)鞏固了一分鐘的時(shí)長(cháng)。
2、體驗一分鐘
教師拿出準備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書(shū)，讓幼兒自由選擇喜愛(ài)的一樣，教師計時(shí)一分鐘，之后記錄操作結果，交流匯報。這個(gè)環(huán)節的體驗，幼兒不但對一分鐘有不同的體會(huì )，同時(shí)也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。
3、重要的一分鐘
播放多媒體課件，課件內容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學(xué)卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒(méi)有趕上公交車(chē)，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動(dòng)畫(huà)效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒認識到了一分鐘的重要。這時(shí)教師和幼兒討論制訂時(shí)間計劃，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時(shí)間計劃表，內容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學(xué)路上各用多長(cháng)時(shí)間，回家在爸爸媽媽的幫助下做好計劃表，貼在家里最顯眼的地方，讓爸爸媽媽監督，按計劃執行，這個(gè)環(huán)節幼兒體會(huì )到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。
4、快樂(lè )一分鐘
教師提出問(wèn)題：一分鐘，你準備做一件什么事讓別人能感到快樂(lè )?幼兒各抒己見(jiàn)，最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂(lè )起來(lái)。幼兒嘗試時(shí)教師播放歡快的音樂(lè )。
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