《指揮海龜起步走》說(shuō)課稿
說(shuō)好課的前提是把說(shuō)課稿寫(xiě)好，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于《指揮海龜起步走》說(shuō)課稿，希望能夠幫到您!
《指揮海龜起步走》說(shuō)課稿
尊敬的各位考官：
大家好，我是1號考生。今天，我說(shuō)課的題目是《指揮海龜起步走》，請問(wèn)可以開(kāi)始我的說(shuō)課嗎?下面開(kāi)始我的說(shuō)課
根據新課改的理念，對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析來(lái)確定本節課的教學(xué)重難點(diǎn)，并著(zhù)重闡述我的教學(xué)過(guò)程。
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫�，《指揮海龜起步走》是電子工業(yè)出版社小學(xué)《信息技術(shù)》教材第五冊第7課的內容。從這節課起，學(xué)生將學(xué)到一種新的.技能，程序設計語(yǔ)言——Logo語(yǔ)言。在Logo語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)各種命令，可指揮小海龜進(jìn)行各種表演，如做數學(xué)題、畫(huà)圖和演奏音樂(lè )等。本課是本單元的第一課，是學(xué)生學(xué)習Logo語(yǔ)言的基礎，學(xué)好本課內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。
教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來(lái)我將對學(xué)情進(jìn)行分析，本課是五年級學(xué)生學(xué)習的內容。五年級學(xué)生好學(xué)、好問(wèn)，好奇心強，對新事物表現出的興趣尤其高。這是學(xué)生初次接觸到程序設計語(yǔ)言，它的神奇和有趣都吸引著(zhù)學(xué)生。我將抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，做積極有效的引導，充分發(fā)揮他們的主體性，將被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。
依據新課標年段總目標，結合五年級學(xué)生的認識水平和生活經(jīng)驗，根據教材內容和課時(shí)特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標：
(一)知識與技能
1、學(xué)生能正確啟動(dòng)和關(guān)閉logo程序并說(shuō)出基本組成部分。
2、學(xué)生能說(shuō)出fd，bk，lt，rt，cs，bye命令的作用并選用合適命令畫(huà)圖。
(二)過(guò)程與方法
學(xué)生通過(guò)自主探究和小組討論，建立起logo程序設計的感性認識，歸納總結出五個(gè)基本命令的使用方法，鍛煉動(dòng)手能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)參與學(xué)習，體驗用程序設計解決問(wèn)題的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習程序設計的興趣。
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了，我的教學(xué)重點(diǎn)是logo中五個(gè)基本命令的使用，難點(diǎn)則是選用合適的命令來(lái)繪圖。
現代教學(xué)理論認為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節課我采用創(chuàng )設情境法、自主探究法、小組討論法、講授法等。
我認為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四個(gè)方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程：分別是1、創(chuàng )設情境，引入新課;2、任務(wù)驅動(dòng)，學(xué)習新知;3、實(shí)踐操作，鞏固新知;4、師生合作，小結作業(yè)。
首先是導入環(huán)節，在這一環(huán)節中，我先給學(xué)生播放一段小烏龜找媽媽的視頻來(lái)吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助小烏龜完成心愿從而引出課題《指揮海龜起步走》。之所以這樣設計，是因為通過(guò)視頻導入，充分調動(dòng)學(xué)生積極性和好奇心，為后續學(xué)習打下基礎。
其次是新知學(xué)習環(huán)節。分為2個(gè)任務(wù)。
1.提出任務(wù)：海龜請出場(chǎng)。鼓勵全班同學(xué)一起幫助小烏龜找媽媽。結合課件和教材，自主探究logo軟件的打開(kāi)方法，并請同學(xué)演示和歸納logo語(yǔ)言的基本組成，充分調動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習和知識遷移。
2.提出任務(wù)：尋母艱辛路。通過(guò)分析小烏龜找媽媽的路程、步驟，初步灌輸學(xué)生編程思想。嘗試輸入前進(jìn)等命令，引導正確fd命令，從而同桌一起完成正方形的繪制。這一環(huán)節通過(guò)合作探究，共同學(xué)習，充分突出新課改學(xué)生是課堂的主體，鼓勵學(xué)生多探索、多嘗試，做到理論和知識的完美結合。
通過(guò)以上2個(gè)任務(wù)，新知學(xué)習就完成了。
接下來(lái)是實(shí)踐操作，鞏固新知。通過(guò)“做一做”中的第一題來(lái)完成，學(xué)生每4人分為一組，合作完成任務(wù)。任務(wù)后進(jìn)行作品展示、評價(jià)。一方面進(jìn)行新課的鞏固提高，另一方面通過(guò)師評生評和自評的形式，檢測學(xué)習效果的同時(shí)鼓勵學(xué)生積極思考，養成合作之前先交流，合作之后再交流的好習慣。
鞏固后，課堂也接近尾聲了。我將引導學(xué)生總結本課所學(xué)內容，并重點(diǎn)強調命令的格式，鼓勵大家創(chuàng )新。當然，課后布置學(xué)生回憶本節課內容，并完成做一做的第二題。
最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設計，通過(guò)這個(gè)板書(shū)，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一看板書(shū)就能回憶起課文的內容，體現了直觀(guān)性的特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)習。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝,各位考官.請問(wèn)需要擦黑板嗎? 謝謝!
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