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《大樹(shù)的故事》說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-10-22 19:52:37 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

《大樹(shù)的故事》說(shuō)課稿

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《大樹(shù)的故事》說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

  1. 教材分析:

  本課是“造型、表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容,這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣,為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣,可以從其中三個(gè)方面入手,這樣就不會(huì )覺(jué)得內容空洞。引導學(xué)生對大樹(shù)的圖片展示、創(chuàng )作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想,從而使學(xué)生有創(chuàng )新精神和造型表現能力。本課內容可以非常自然地引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系,滲透可持續發(fā)展的思想,達到教學(xué)目標的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。

  2 、教學(xué)目標:

 。1) 美育目標:通過(guò)引導學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護綠色生命的情感。

 。2) 知識目標:鼓勵學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫(huà)方式等去表達對大樹(shù)的情感。

 。3) 能力目標:通過(guò)本課的學(xué)習,培養學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng )作能力、語(yǔ)言表達能力等。

  3、 根據本課教學(xué)目標,我將本課的重難點(diǎn)確定如下:

 。1) 在本課中,圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現是重點(diǎn)

 。2) 在認知大樹(shù)的基礎上拓寬學(xué)生的視野,表現大樹(shù)的同時(shí)培養學(xué)生畫(huà)面構思的完整性,又是本課的難點(diǎn)。

  4、 教具準備:課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。

  二、學(xué)情分析

  二年級學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛(ài),思維獨特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng )設一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時(shí)時(shí)體驗成功的樂(lè )趣,從而形成良好的學(xué)習習慣。

  三、說(shuō)教學(xué)流程

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,引入新知。

  上課開(kāi)始教師歌曲《好大一棵樹(shù)》導入,引出課題,把學(xué)生帶進(jìn)樹(shù)的故事,并且感受到樹(shù)的重要性,讓學(xué)生初步形成保護樹(shù)的意識。

 。ǘ┙處熞龑、賞析圖片。

  我用課件展示繪畫(huà)中的大樹(shù)作品

 。1) 欣賞繪畫(huà)中的大樹(shù),讓學(xué)生知道大樹(shù)可以用不同的繪畫(huà)方式去表現

 。2) 欣賞教材中的作品,讓學(xué)生了解不僅可以畫(huà)整棵大樹(shù),還可以針對大樹(shù)的某一部分進(jìn)行創(chuàng )作繪畫(huà)。

 。ㄈ┯懻摻涣,啟發(fā)思維。(2分鐘)

  我提出:“那你們喜歡大樹(shù)嗎?喜歡大樹(shù)那些地方?一起說(shuō)說(shuō),小朋友們說(shuō)出自己的想法:喜歡樹(shù)葉、樹(shù)根、樹(shù)枝、、、、、、為下面的繪畫(huà)打基礎。

 。ㄋ模﹦(chuàng )作實(shí)踐活動(dòng)。(7分鐘)

  學(xué)生體驗創(chuàng )作快感,其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)還可以邀請其他小朋友一起合作,培養學(xué)生學(xué)習能力、創(chuàng )作能力,同時(shí)播放背景音樂(lè ),給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )寬松的情境,讓學(xué)生在創(chuàng )作中獲得一定的創(chuàng )作靈感和快樂(lè )。

 。ㄎ澹┱n堂表演,自編故事。(7分鐘)

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)大樹(shù)的故事,表現自己的所思所想。培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護大自然的情感。

 。┎シ艑W(xué)生作品(3分鐘)

  欣賞同齡人的作品,目的是增強學(xué)生的創(chuàng )造自信心,也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語(yǔ)言表現的多樣性。

 。ㄆ撸┱n后拓展(1分鐘)

  有關(guān)大樹(shù)的用途有很多。小朋友們可以利用課余時(shí)間查閱資料,發(fā)揮想象創(chuàng )作一幅屬于自己的大樹(shù)。

  四、板書(shū)設計

  大樹(shù)的故事

  生長(cháng)姿態(tài) 顏色 外型

  這樣的板書(shū)設計直觀(guān)明了既符合低年級兒童的認知特點(diǎn),又體現本課的教學(xué)內容,對本課教學(xué)也起到了很好的鋪墊作用。

  五、說(shuō)教法

  1、讓學(xué)生在良好的情境中感受大樹(shù)的美,創(chuàng )造大樹(shù)的美,達到培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和造型表現力。我采用情境教學(xué)貫穿始終:

  2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神的.培養,教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎上培養良好的審美觀(guān),幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思維方式和體驗,這決定著(zhù)學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng )造力。因此,我引導學(xué)生運用了探究學(xué)習法:針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題為導向,密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,消除學(xué)生的依賴(lài)心理,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,解決創(chuàng )造過(guò)程中的問(wèn)題。

  六、說(shuō)學(xué)法

  “學(xué)”是主體,在教師的指導下,學(xué)生將采用以下主要學(xué)法:

 。1) 欣賞、聯(lián)想法:學(xué)生在教師的啟發(fā)引導下,初步認識人與大樹(shù)的關(guān)系

 。2) 交流合作討論法:學(xué)生在教師的要求下,讓學(xué)生仔細思考討論合作,然后隨意交流、發(fā)言,這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開(kāi)放的氣氛中成長(cháng)。

 。3) 表演法:學(xué)生用語(yǔ)言或動(dòng)作,表現大樹(shù)的特征。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。

  七、小結

  知識體系的構建過(guò)程是不受時(shí)空制約的,美術(shù)課教學(xué)同樣不應局限在40分鐘之內。我們應該注意到,學(xué)生在課后生活實(shí)踐中,在有意無(wú)意地積累著(zhù)生活經(jīng)驗,而這些經(jīng)驗本身對其構建自己的知識體系有著(zhù)巨大的作用。這就是知識來(lái)源于生活,又運用于生活。

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