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小學(xué)體育教師的說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-12-31 10:39:37 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

小學(xué)體育教師的說(shuō)課稿范文

  小學(xué)體育教師說(shuō)課稿(一)

  一。教學(xué)對象及基本情況

小學(xué)體育教師的說(shuō)課稿范文

  1、教學(xué)對象:二年級(3)班 共36名 男女均衡

  2、基本情況:我執教的是低年級,學(xué)生活潑好動(dòng),有較強的求知欲,師生關(guān)系和諧融洽,班隊集體榮譽(yù)感較強,但由于體質(zhì)等原因,學(xué)生的能力差異較為明顯

  二。教學(xué)內容

  1、跳躍:立定跳遠3—(2)

  2、游戲:快樂(lè )的拼板1-(1)

  三。教材分析

  跳躍教材從縱向來(lái)看,低年級只要求學(xué)習一些簡(jiǎn)單基本的跳躍動(dòng)作,發(fā)展跳躍能力,如單跳雙落。而高年級的跳躍教材,在教材內容上不僅增加了難度,而且對于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應的要求,如一腳踏起跳區起跳,雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結合而且還有空中動(dòng)作等等。二年級立定跳遠起著(zhù)一個(gè)承上啟下的銜接作用。共三課時(shí):第一課時(shí)解決落地輕巧的問(wèn)題,本課時(shí)著(zhù)重解決蹬地有力。

  四。本課教學(xué)目標:

  1、初步學(xué)會(huì )立定跳遠的動(dòng)作和方法,發(fā)展學(xué)生跳躍能力。

  2、初步掌握"快樂(lè )的拼板"游戲方法和規則,發(fā)展學(xué)生多種爬的能力。

  3、培養學(xué)生機智勇敢的意志品質(zhì),團結協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。

  五。教學(xué)理念:

  學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中,客觀(guān)存在著(zhù)差異。教師如果采用統一的目標。統一的方法進(jìn)行教學(xué),不能真正的使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上獲得不同程度的提高。因此,小班化教育應該充分認識并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系,在面向全體使每一個(gè)學(xué)生均有所獲的原則指導下,分層施教,逐步達標,從而使學(xué)生得到充分的發(fā)展,體現教育的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征,實(shí)現真正的"面向全體"、

  六。設計思路

  實(shí)施素質(zhì)教育,教材是載體,課堂教學(xué)是主渠道。為此,我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索新的教學(xué)方法,努力構建新的課堂教學(xué)結構,嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式,來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

  本課力圖突破以往體育課上對每個(gè)學(xué)生整齊劃一的目標,課中教學(xué)要求的提出,對于每個(gè)學(xué)生具有挑戰性,能夠使學(xué)生跳一跳摘到果子,那么教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)會(huì )比較順利,比較有效。面向全體學(xué)生因材施教給學(xué)生設計不同的目標,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)學(xué)生都能有成功的機會(huì )。

  模式如下:

  a、選擇:學(xué)生按自己實(shí)際的練習情況,選擇拼板。

  b、分層反饋:練習結束后,按得到同顆星數的同學(xué)為一組進(jìn)行匯報,可以互相評價(jià)或補充。

  c、分層輔導:教師對各個(gè)不同層次的學(xué)生給予不同層次的輔導。

  d、自我調整:在選定目標后,覺(jué)得不能完成,可以選擇次一個(gè)目標,或是低一級要求完成后再選擇高一級的目標。

  七。教學(xué)方案 教學(xué)過(guò)程分析

  1、課的導入

  語(yǔ)言激趣、引入課題

  教師富有激情的說(shuō):"小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板,那么今天我們就要用拼板來(lái)學(xué)習本領(lǐng)。"教師的激勵性語(yǔ)言大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

  2、熱身游戲:創(chuàng )造時(shí)光隧道

  學(xué)生按教師的要求聽(tīng)音樂(lè )與教師共同游戲。

  3、韻律活動(dòng) 在歡快的音樂(lè )聲中,與游戲相結合的

  踏板操拉開(kāi)了本課的序幕。

  4、跳躍:立定跳遠

 、賱(chuàng )想練習

  創(chuàng )設一定的空間,使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力。

 、趪L試練習

  根據學(xué)生創(chuàng )想出來(lái)的各種圖形的跳躍動(dòng)作:兔子跳、單跳雙落。

  上下左右交換跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的學(xué)習。

 、蹖W(xué)導練習

  結合我校的雙語(yǔ)教學(xué)在課中運用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令練習,極大的加強了學(xué)生的練習興趣。

 、苣繕司毩 在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中,學(xué)生可以根據自己的能力,運用時(shí)光隧道,跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組,跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了,能力最強的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級的層次很自然的區分了。然后我針對不同層次的學(xué)生,采用不同的方法,不同的目標,不同的要求,運用分組形式,分層手段制定不同知識技能點(diǎn)。概念由表及里,內容由淺入深,練習由易到難,教師重點(diǎn)落在啟發(fā),點(diǎn)撥,分層指導。教學(xué)評價(jià)則承認有差異,重視多鼓勵。使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎上,有所提高,并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

 、葑灾骶毩

  對學(xué)生循循善誘,鼓勵差的學(xué)生向高一層的等級組挑戰,對取得進(jìn)級的學(xué)生加以表?yè)P。教學(xué)中安排適應各層次不同層次的學(xué)生選擇不同的三角輔助器材,A類(lèi)學(xué)生選擇高度為20厘米的紅色器材,B類(lèi)學(xué)生擇15厘米的藍色器材,C類(lèi)學(xué)生選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區別對待,因材施教,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。

 、薹纸M練習

  B組

  A組     C組

  顯而易見(jiàn),教師可以針對三種不同基礎的學(xué)生,實(shí)施分層教學(xué)。對于A(yíng)類(lèi)學(xué)生多給予自學(xué)機會(huì );對于B類(lèi)學(xué)生,自學(xué)加教師適當點(diǎn)撥;對于C類(lèi)學(xué)生,則由教師扶持其主動(dòng)學(xué)習,或由A類(lèi)學(xué)生幫助其主動(dòng)學(xué)習,讓他們有較多的練習鞏固機會(huì )。讓A類(lèi)學(xué)生吃的飽,B類(lèi)學(xué)生"跳一跳,摘得到",C類(lèi)學(xué)生在低起點(diǎn)、小坡度、密臺階的精心組織下,也能消化得了。

 、呶逍仟劺夼_賽

  學(xué)生有強烈的競爭意識,在主教材結束前,讓學(xué)生們比一比、賽一賽。我贏(yíng)了從你胸前摘下一個(gè)星星,有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢,此時(shí)的老師變換了角色成為了學(xué)生們的朋友,學(xué)習氣氛相當的融洽。學(xué)生們不但興趣高漲,同時(shí)也將課延伸到了課后,小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續和同學(xué)比賽。

  5、游戲:快樂(lè )的拼板

  在游戲教學(xué)中,教師提示用拼板來(lái)做個(gè)"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力,只見(jiàn)組員們積極動(dòng)腦,熱烈的討論著(zhù),設計了各種不同爬的游戲,然后把自己的成果進(jìn)行組與組之間的交流。在全班比賽時(shí)選擇一種組員們認為最佳方案進(jìn)行比賽。游戲的規則是由教師與學(xué)生共同制定的,真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?梢钥吹綄W(xué)生始終保持高漲的練習積極性和濃厚的學(xué)習興趣,適應了學(xué)生求新、求變、求異的心理需要。我認為這樣的教學(xué)過(guò)程既符合小學(xué)生的認知水平,也有利于學(xué)生在原有的基礎上取得進(jìn)步,從而獲得良好的成功體驗,更好的激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

  6、放松

  教師參與學(xué)生一起進(jìn)行英語(yǔ)兒歌的放松活動(dòng),使課堂氣氛活潑,這時(shí)師生關(guān)系更加融洽,從而能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。

  七。預計教學(xué)效果

  1、掌握知識 80—85%學(xué)生掌握立定跳遠的方法。

  90%學(xué)生掌握游戲方法、規則。

  2、運動(dòng)量密度 全課練習密度40%

  基本部分練習密度30%

  平均心率 125次/分

  3、對學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)培養情況

  能積極幫助有困難的學(xué)生,團結協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內容。

  小學(xué)體育教師說(shuō)課稿(二)

  一、指導思想

  依據新課程標準,堅持"健康第一",關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展,提升學(xué)生運動(dòng)興趣的基本理念。根據本教材和學(xué)生實(shí)際身體情況發(fā)展的特點(diǎn)及對技巧教學(xué)內容的深入分析,在這一課時(shí)學(xué)習和掌握跪跳起的動(dòng)作方法,發(fā)展下肢及腰腹力量,提高身體的協(xié)調,靈敏性,在課堂中營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍,提高參與意識,促進(jìn)相互學(xué)習與幫助,讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習氛圍中掌握動(dòng)作方法,體驗運動(dòng)的樂(lè )趣,培養優(yōu)良的意志品質(zhì)及合作意識。

  二、教材分析

  跪跳起是水平二技巧教學(xué)內容之一。技巧"跪跳起"動(dòng)作新穎、別致,有一定趣味性,學(xué)生學(xué)習的積極性高。在練習過(guò)程中不僅能夠較好的增強學(xué)生的腰腹力量,對學(xué)生身體協(xié)調性也有一定的提高,還可以培養學(xué)生的堅強意志和克服困難的精神。通過(guò)對以往教學(xué)的觀(guān)察,在動(dòng)作技術(shù)上突出了:"擺,壓,提"三個(gè)基本動(dòng)作要點(diǎn)。同時(shí)在共同學(xué)習中,同學(xué)之間的互幫互學(xué)和互相促進(jìn),增強了學(xué)生體驗展示自我和合作學(xué)習的樂(lè )趣。針對教材的重難點(diǎn),在教學(xué)中采用知識點(diǎn)逐個(gè)解決的體驗練習,讓學(xué)生在樂(lè )學(xué)中掌握教材的內容。

  三、學(xué)情分析

  本節課的教學(xué)對象是水平二的學(xué)生,學(xué)生年齡偏小,具有活潑好動(dòng)、好玩、好思考,學(xué)習新知識速度快,模仿能力強,有較強的表現欲望和一定的自主學(xué)習能力等特點(diǎn),在教學(xué)中采用形式多樣、簡(jiǎn)單易行的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生積極參與,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,為學(xué)生提供展示自我的舞臺,對于發(fā)展身心,培養頑強、果斷的良好品質(zhì),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性及團隊合作的集體主義精神具有積極的意義。

  四、教學(xué)目標

  1、學(xué)習跪跳起的動(dòng)作,激發(fā)運動(dòng)興趣;

  2、掌握正確的跪跳起動(dòng)作方法,提高學(xué)生靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì),發(fā)展腰腹力量;

  3、培養學(xué)生頑強、果斷、團結協(xié)作和克服困難的良好品質(zhì)。

  五、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)作協(xié)調連貫,收腿迅速

  教學(xué)難點(diǎn):腳面壓墊

  六、教法與學(xué)法:

  1、教法:教師主要采用直觀(guān)教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、評價(jià)法等教學(xué)方法,運用講解示范、預防和糾正錯誤、積極性評價(jià)等方法讓學(xué)生在寬松的氣氛中愉快的學(xué)習基本技能。在基本部分中,為了突出教學(xué)重點(diǎn)和解決教學(xué)難點(diǎn),針對"擺、壓、提"三個(gè)基本動(dòng)作要點(diǎn)分別設置了幾個(gè)有層次的練習:一是解決"擺"的練習,即跪立墊上,做擺臂彈性起落;二是解決"壓"的'練習,即跪立跳高;三是解決"提"的練習,即兩人一組,一人保護一人做跪跳起練習;四是將擺臂制動(dòng)與腳面、小腿壓墊、提膝收腿起立結合在一起練習,即在體操墊搭建的小跳臺上做跪跳下,并逐步增加難度,過(guò)度到平墊上練習;最后自主練習跪跳起動(dòng)作;通過(guò)以上教法既突出了本課的重點(diǎn),也解決了本課的難點(diǎn)。

  2、學(xué)法:學(xué)生主要采用觀(guān)察法、嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作法、練習法等學(xué)習方法,提高學(xué)生學(xué)習的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習的主體。在學(xué)習過(guò)程中首先通過(guò)游戲活動(dòng),快速集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性,采用幾個(gè)有層次的小練習,分別體驗和參與到活動(dòng)中來(lái),在練習的過(guò)程中逐步掌握正確的動(dòng)作方法,體會(huì )成功的樂(lè )趣。

  七、教學(xué)過(guò)程

  根據教材和學(xué)生實(shí)際,深入分析本課內容。在組織教學(xué)上將場(chǎng)地設置的簡(jiǎn)單高效,體操隊型開(kāi)課,教師站于隊伍中部,可以充分照顧排頭與排尾的學(xué)生,學(xué)生將體操墊折疊后放置予自己面前。在準備部分游戲結束后,直接將體操墊縱向打開(kāi)。進(jìn)入基本部分,小組活動(dòng)時(shí),前后四人一組,以第一排為基準進(jìn)行練習,結束部分依然為體操隊形,體操墊橫向打開(kāi),場(chǎng)地設置簡(jiǎn)單,即便于教師指導教學(xué),又便于學(xué)生觀(guān)摩學(xué)生展示與教師的示范動(dòng)作。

  在準備部分中利用體操墊開(kāi)展游戲活動(dòng)"找寶",對傳統教學(xué)中的熱身跑進(jìn)行改進(jìn),游戲熱身,在練習過(guò)程中增強學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習積極性,通過(guò)徒手操擺臂運動(dòng)、踝關(guān)節運動(dòng)和跳躍運動(dòng)對學(xué)生擺臂幅度、踝關(guān)節柔韌性和提膝收腿進(jìn)行練習,為順利完成基本部分教學(xué)任務(wù)做好準備。當準備部分順利將學(xué)習情緒調動(dòng)起來(lái)之后,在基本部分就自然過(guò)度到主教材,首先將跪跳起這一技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解,降低難度,設置了幾個(gè)有層次的練習:

  一是解決"擺"的練習,即跪立墊上,做擺臂彈性起落,重點(diǎn)體會(huì )上體前傾,兩臂由后迅速向前上方擺至斜上舉部位制動(dòng)這一動(dòng)作;這里進(jìn)行教學(xué)組織是全班統一練習;

  二是解決"壓"的練習,即跪立跳高,重點(diǎn)體會(huì )臀后坐、腳面和小腿壓墊這一動(dòng)作;教師設置疑問(wèn),如何能跪著(zhù)跳的高,讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì ),學(xué)生體會(huì )后教師選擇動(dòng)作正確,跳的高的學(xué)生進(jìn)行展示,分析總結評價(jià)動(dòng)作方法,重點(diǎn)講解臀后坐,腳面壓墊,講解后組織學(xué)生統一練習兩組。

  三是解決"提"的練習,即兩人一組,一人保護一人做跪跳起練習,重點(diǎn)體會(huì )屈膝上提、收腿動(dòng)作連貫、協(xié)調,這個(gè)部分應采取學(xué)生就近原則,臨近的學(xué)生兩人為一組,教師應著(zhù)重指導練習的同學(xué)在幫助下體會(huì )屈膝上提、收腿這個(gè)動(dòng)作,提示保護與幫助的學(xué)生,注意方法和用力。教師指導個(gè)別學(xué)生體會(huì )動(dòng)作。這個(gè)內容進(jìn)行兩組之后,交換保護與幫助,繼續練習兩組。

  四是體驗完整動(dòng)作的小組合作"跪跳下"練習,

  方法如下:

 、俜纸M練習,四人一組。

 、趯⑺膲K體操墊擺成小跳臺。

 、墼谔_后側站隊依次進(jìn)行練習。這個(gè)部分逐步提高難度,降低錯層高度。提高學(xué)生練習興趣,體驗挑戰自我,體會(huì )成功后的感受。教師分別指導小組進(jìn)行練習,注重指導小組內學(xué)生的分析與評價(jià),每組學(xué)生進(jìn)行兩次練習后,選擇動(dòng)作規范,標準的小組進(jìn)行展示,給予評價(jià)。對沒(méi)能完成動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行激勵與指導。對錯誤動(dòng)作予以糾正。

  五是跪跳起練習,重點(diǎn)體會(huì )動(dòng)作協(xié)調連貫,收腿迅速這里全體學(xué)生集合到體操隊形站好,體操墊橫向擺放,教師首先應語(yǔ)言講解并進(jìn)行一次完整動(dòng)作示范,示范后組織統一練習。組次不宜過(guò)多,練習后對學(xué)生的進(jìn)步予以肯定。

  最后,在原有隊形基礎上組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng),"群龍奪寶"、利用體操墊組織游戲活動(dòng),體現了一物多用的教學(xué)特點(diǎn),提高了學(xué)生的興奮點(diǎn)。

  結束部分中,首先有針對性的進(jìn)行大腿、小腿、踝關(guān)節的放松,組織學(xué)生進(jìn)行兩人一組的腰腹和背部放松活動(dòng),放松活動(dòng)簡(jiǎn)單、實(shí)效。放松活動(dòng)后對本課的教學(xué)進(jìn)行總結與評價(jià),對今后學(xué)習提出希望。宣布下課,指導學(xué)生收送器材。

  八、場(chǎng)地器材

  體操墊

  九、運動(dòng)負荷預計

  平均心率:120次分

  練習密度:40%-45%

  我今天的說(shuō)課到此結束,謝謝各位評委老師的傾聽(tīng)。

  小學(xué)體育教師說(shuō)課稿(三)

  各位評委老師你們好,我說(shuō)課的課題是小學(xué)三年級的體育游戲小精靈學(xué)本領(lǐng),是本單元的第一課

 。ㄒ唬 指導思想

  是以"健康第一"為指導思想,五個(gè)領(lǐng)域目標為依據,促進(jìn)學(xué)生的團結與協(xié)作,寓教于樂(lè ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,結合素質(zhì)教育,培養學(xué)生創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力,使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

 。ǘ┙滩牡倪x擇與學(xué)情分析

  為了貫徹新課程標準的精神,體現學(xué)生的主體地位,本課選擇了以身體健康目標為主的游戲活動(dòng)。本課通過(guò)教師適當的點(diǎn)撥,使活潑好動(dòng)的低年級學(xué)生通過(guò)在反復的游戲活動(dòng)中,主動(dòng)探索并初步掌握淺易的生活知識和學(xué)習簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能,寓學(xué)習于游戲活動(dòng)之中,寓樂(lè )于教學(xué)之中,發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì),提高身體素質(zhì)。讓每個(gè)小朋友都能成為健康活潑的小精靈。

 。ㄈ 教學(xué)目標

  1、認知目標:充分發(fā)揮小朋友的想象能力。

  2、技能目標:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握走、跑、跳。

  3、情感目標:培養學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。

 。ㄋ模┙M織教學(xué)

  根據低年級學(xué)生接受性強,模仿力強、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)激情引趣——學(xué)習新知發(fā)展個(gè)性——寓教于樂(lè )——恢復調整,四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中,引起思維與探索的興趣,達到教與學(xué)的統一,充分挖掘學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。本課通過(guò)多種形式,使學(xué)生個(gè)性得以展示,情緒得到宣泄,合作得到加強,身心得到發(fā)展,在培養愛(ài)心的同時(shí),也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。

  重點(diǎn) :學(xué)生在游戲中體驗快樂(lè ),發(fā)展身體素質(zhì)

  難點(diǎn) :小組積極合作、討論,總結參與游戲經(jīng)驗。

 。ㄎ澹 教法與學(xué)法

  教師主要采用故事導入、講解示范,通過(guò)情景的創(chuàng )設,來(lái)調動(dòng)學(xué)生濃厚的練習興趣,來(lái)達到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養愛(ài)心的目的。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,培養學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力和自我管理能力,并為學(xué)生提供自主練習、協(xié)作練習的時(shí)間與空間。

 。﹫(chǎng)地器材

  操場(chǎng)一片 體操凳三個(gè) 海綿墊三個(gè) 跨欄架三個(gè) 三個(gè)純凈水瓶(裝滿(mǎn)水)

 。ㄆ撸 教學(xué)程序

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分:

 。1)集合整隊清點(diǎn)人數;將小朋友分成三橫排,面向老師。

 。2)師生問(wèn)好,宣布本次課任務(wù)及要求;

 。3)安排見(jiàn)習生,并讓見(jiàn)習的小朋友作為裁判,參與到本課的活動(dòng)當中。

 。ǘ蕚洳糠郑

 。1)慢跑 三年級的小朋友也許對慢跑的作用還不是很了解,我告訴他們:慢跑是為了活動(dòng)大家的小肌肉,不讓他受傷。我問(wèn)大家要是受傷了會(huì )怎么樣?小朋友爭搶著(zhù)回答。有小朋友說(shuō)疼,有的說(shuō)長(cháng)不了大個(gè)子,有的說(shuō)要住院。我對小朋友的回答大加贊賞。()同時(shí)告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我。這樣能幫助大家提高自我保護意識。然后帶領(lǐng)小朋友圍繞操場(chǎng)慢跑1圈 ,預熱身體。

 。2) 徒手操部分 讓小朋友聯(lián)想生活中小動(dòng)物,教大家模仿小動(dòng)物的動(dòng)作 青蛙游泳 小朋友學(xué)習青蛙劃水動(dòng)作活動(dòng)上肢。

  小兔跳跳 讓小朋友模仿小兔子跳;顒(dòng)下肢和腳踝。

  小螃蟹過(guò)馬路 小朋友們螃蟹是怎么走的? 螃蟹是橫著(zhù)走的,所以也讓小朋友半屈膝學(xué)螃蟹橫著(zhù)走。

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  課的開(kāi)始給學(xué)生講一個(gè)故事:一個(gè)快樂(lè )的小精靈被怪物格格烏抓走了,他的好伙伴準備救他,可是怪物太強大了,所以大家開(kāi)始練本領(lǐng)。大家辛苦的練本領(lǐng),一起努力,終于救出了他。

  "同學(xué)門(mén)想不想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)?"

  小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)。

  本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學(xué)到真本領(lǐng):首先讓小朋友分成三組過(guò)獨木橋(體操凳)上面走過(guò),再跨越大河(跳過(guò)墊子),穿越叢林(10米快速跑),穿過(guò)隧道(從跨欄架底下穿過(guò)),舉起巨石(一大瓶2、5l純凈水),要求小朋友把巨石高舉兩次,放下后再快速返回,與下一位同學(xué)擊掌后回到隊尾。分別練習學(xué)生的平衡、跳躍、速度、柔韌、力量、耐力。游戲的開(kāi)始,小朋友在老師的指導下學(xué)習本領(lǐng),鼓勵每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過(guò)。最后開(kāi)始小組比賽?茨膫(gè)隊完成的失誤少、速度快,哪個(gè)隊就是最快學(xué)到真本領(lǐng)的小精靈隊。比賽的時(shí)候,場(chǎng)上的小朋友緊張的比賽,場(chǎng)下的同學(xué)們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結束對表?yè)P獲勝的隊,鼓勵暫時(shí)落后的隊,讓大家在下一次上課的時(shí)候再一爭勝負。這樣,勝利的隊即不會(huì )太大意,防止被其他隊超過(guò);失敗的隊也不會(huì )喪失積極性。我想會(huì )在課后相互的講自己的經(jīng)驗,相互總結經(jīng)驗。在本節課學(xué)生興趣高漲,活動(dòng)氣氛濃厚。在不知不覺(jué)中結束了本課,也完成了教學(xué)目標,突出了教學(xué)重難點(diǎn)。

 。ㄋ模┙Y束部分:每個(gè)小朋友不僅僅是小精靈,還是小蝴蝶,在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動(dòng)。在集合隊伍后,我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞,放松身體,平靜呼吸。再模仿電視中武林人一樣調息身體。

 。ò耍 預計效果與負荷

  通過(guò)課的周密計劃,采用合理的教法和手段。85%以上的學(xué)生應能較好地掌握動(dòng)作,全面完成教學(xué)任務(wù)。預計最高心率可達到140~150次分,密度約50%,中等偏上強度。

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